优秀作文是以真实的生活经验为基础，通过优美的语言来传递作者的思想和情感的作文。这些优秀作文涉及的主题广泛，既有关于生活的思考，也有关于社会的关注。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇一
她是一个助人为乐的人。
她是一个聪明伶俐的人。
她是一个以苦为乐的人。
有一次在上课的时侯，班上有一个同学没有墨水比，她急忙从笔盒里拿出一支墨水笔给他。还有一次，有同学跌倒了，她急忙告诉老师有同学跌倒了。老师说：“谁陪他去看校医？”她举起手说：“老师，我陪他去看校医。”
她在班里的成绩可是数一数二的，又一次老师在上课的时候提出一个问题，我们都不知道，只有她举起手说：“我知道。”
看，她在打球的时候是多么得认真，汗水直往下流，虽然打球很累，但她还是一直坚持对我们微笑。
他的性格活泼开朗，她的爱好师打乒乓球和看书。
说到这里大家都能猜出她是谁了吧！她就是胡嘉桦。
大家都很喜欢她。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇二
在一个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起，到开封去看菊花展。一路上，爸爸开着车，我和妈妈大声的哼着歌，有说有笑的开着玩笑，讲着有趣的事，到达了目的地。
走到龙亭的门口，我的眼前一亮，啊！这么多菊花，好漂亮，望着满眼的菊花，我禁不住由衷的赞叹。这些菊花造型各异，有飞机，有喜洋洋与灰太狼，还有海豚顶球……真是千姿百态，美不胜收呀！菊花的颜色也有很多种，有红的、黄的、白的、浅紫、深紫，各种颜色的花互相映衬，看得我们眼花缭乱。妈妈一边拉着我看花，一边告诉我：“菊花不但观赏价值很高，而且还能入药治病呢！比如小白菊采下来晒干，制成的菊花茶，喝了就可以清热解毒……”
咦，那边怎么那么多人？我跟过去一看，原来是天波杨府公园里在为游客演出大型实景马战《铁血忠魂杨家将》，让我学到了不少知识，呵呵，也算是看菊花展的一个小插曲吧！
看完菊花展回家的路上，我还在心里回味着美丽的菊花，秋天的菊花真是令人喜爱啊！
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇三
美丽的菊花是一种及其平凡的花，它没有桂花那么芳香，也没有玫瑰那么华丽，它只是穿着朴素的衣服，散发着淡淡的清香，经常被人们遗忘。
迈着轻盈的脚步悄悄的离开了，秋姑娘来到了我们的身边，她用一支美丽的画笔，把枫树染红了，把小草染黄了;她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋风中绽开了美丽的笑容。
公园每年的秋季都要举办菊花展览，展览期间俨然就是花的海洋。瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
美丽的菊花的幽香，又似乎有一种气息传流出来。美丽的菊花很香，我无法用文字准确形容那花朵的香味。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇四
她的学习可好了，差不多每年都能评
虽然她的成绩很好，但是她也有缺点就是爱玩电脑游戏。有一次星期天大妈要加班，等她一出门，装睡的姐姐马上起床，脸也不洗，牙也不刷就跑到书房里去玩电脑游戏了，连外婆叫她吃饭，我叫她陪我玩，她都装作没听到理也不理我们。一直等到大妈回家把她臭骂了一顿，她才不情愿地回到自己的房间去做作业。
我想对姐姐说，“你虽然学习成绩很好，但你也要把爱玩电脑游戏的坏习惯改一改了，这样我会更加佩服你了。
宁波市爱菊艺术学校401一年级：闫_。
点评：
总点评：闫_语言功底很强，同时闫_能够透过现象看到事物的本质，这对于一年级的孩子来说是难能可贵的，希望你能写出更好的作文。
点评教师：
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇五
我为冠艳群芳，国色天香的牡丹花而痴迷；我为杜鹃花的千姿百态、五颜六色而陶醉；我被海棠的艳丽高雅，妩媚动人而吸引……但我最喜爱的还是傲雪倔强不屈的菊花。
走进菊园，出现在眼前的是一盆盆五颜六色的菊花。这些菊花红的似火，黄的赛金，粉的如霞，白的像雪。远看，满园的菊花像一片金色的海洋；近看，有的菊花还没开放，是一个花骨朵；有的开了一些，像一个害羞的小姑娘；还有的完全开放，像一位亭亭玉立的少女。
它的茎，是碧绿的，又细又长，十分坚硬。像是在保护自己的孩子，不让它们受伤害。它的叶子，浅绿的，两旁还有许多小齿，像一把小锯，又像一排排牙齿。再看看花瓣吧，有的像个千手观音；有的像一个小太阳在摇晃，五颜六色真好看！中间的花蕊是黄绿色的，别小看这些不起眼的花蕊，它们常常把蝴蝶，蜜蜂招来采蜜。一阵风拂过，花儿们在摇晃，活像一名美丽的少女在音乐中翩翩起舞。
我曾听说过这么几句俗语：“牡丹——百王；荷花——花中君子；菊花——花中隐士。”我们应该学习那不求名利的品质。
菊花，没有牡丹那样富丽堂皇；没有桂花那样十里飘香；更没有兰花那样名贵。但作为傲雪之花，它一直受人偏爱。更爱它那淡泊名利，清雅倔强的精神。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇六
今天我妈说要带我去白塔菊花节看菊花，我高兴得跳了三尺高。我和妈妈迫不及待地想上车欣赏美丽的菊花。
到了菊花节，看到人山人海，车来车往，小贩的叫卖声不断传来传去，一个比一个叫得更响。各种小吃，游乐园，淘气的城堡，惊险的热气球都很热闹。
菊花最美的是丝菊！它们的花瓣又细又长又卷，看起来像女士刚烫过的卷发，也像方便面。小菊花好可爱！他们的花五颜六色，小而密，远远望去，就像天上的星星无数。大黄菊有最大的花，有碗那么大，正在咧着嘴笑！这让我想起黄巢《菊花》里的一首诗，9月8日留在秋来，我花开的时候，花儿都死了。在阳光和秋风的照耀下，美丽的菊花绽放出笑脸，为秋婆婆弹奏出动人的歌曲《秋歌》。
不知不觉已是下午四点，我们依依不舍地回家了。天空似乎格外蓝，阳光似乎格外灿烂。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇七
九月又到了，我喜爱的野菊花又开了。
不知不觉中，我仿佛看见了农民伯伯戴着一定小黄帽，在身上披着一条沾满汗水的毛巾，在太阳下低着头，不停的割稻谷。不知怎么的农民伯伯变成了解放军叔叔，他们每人手拿一把机枪，挺立在祖国的边疆上，一丝不苟。不一会儿似乎又看到了抗灾救灾第一线，一批批自愿者、军队，在地震、抗洪抢险中，营救生命，开来一辆辆大卡车，送来温暖……我一眨眼，那些画面全不见了，在我眼前的是开得热热烈烈的野菊花。
啊！野菊花，你朴质、坚强的精神感动了我，我打心里由衷地赞美你！
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇八
有一种花，在百花盛开的春天，你找不到它的身影，而当秋风卷起落叶时，它就展露它那美丽的笑脸，它是谁呢？它就是菊花。
金秋十月，院子里的菊花仙子都绽开了笑脸。它们千姿百态，有的完全绽放，露出了灿烂的笑容，像热情的小女孩；有的只露出了两三片花瓣，羞羞答答，好似害羞的小姑娘，还有的只是一个花骨朵儿，犹如一个沉睡中的小婴儿。它们一朵挨着一朵，一簇挨着一簇，远远看上去好像是菊花仙子编织出了一个五彩缤纷的大织锦呢！
瞧！花圃中的菊花一朵比一朵的美，不信你看。雪白的菊花，花瓣层层叠叠。下层的花瓣向外伸展，还有些卷曲，像白雪公主的纱裙。上层的花瓣向花蕊卷曲，越看越像一个白色的雪球；金黄金黄的菊花在阳光下格外耀眼，仿佛能带给人温暖；旁边那朵紫菊花，细长细长的花瓣，向四周展开，如同夜空中绽放的烟花。一阵秋风拂过，菊花仙子们发出阵阵清香。无论你什么时候来看，菊花总是能够吸引你，让你流连忘返，陶醉其中。
悄悄告诉你哦！菊花的作用有很多，不仅能美化环境，还能美容养颜，如果你喜欢，还可以泡上一杯菊花茶细细品味它那独一无二的清香呢！
菊花，多么美的一种植物呀！叫我怎么能不爱它呢！
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇九
秋天，孩子们在散步时非常关注菊花，他们发现菊花有不同的色彩、花瓣、形态，美丽的菊花(大班)。于是，我们抓住这一兴趣点，及时生成了活动“美丽的菊花”。
目标：
1.感受菊花不同的色彩、形态，发现、欣赏生活中的美。
2.学习用表演、绘画等方式表现菊花。
3.养成在集体面前大胆讲述、表演的能力。
准备：
1.幼儿日常观察周围事物在秋天的变化。
2.各种各样的菊花若干盆，粉笔一支，音乐磁带《赶花会》，绘画材料。
过程：
一、谈话。
1．秋天到了，幼儿园有哪些变化？
2．秋天，幼儿园里悄悄地发生了这么多变化，树叶黄了，石榴成熟了，菊花穿上了漂亮的衣服。今天老师办了一个菊花展，我们一起去看一看。
二、欣赏。
1．放音乐《赶花会》，幼儿自由走动，赏菊。
2．引导幼儿观察交流，感知菊花的色彩与形态。
师：你觉得这些菊花怎么样？
幼：很漂亮。
师：什么地方很漂亮？
幼：颜色很漂亮。
幼：有黄色、紫色、红色、白色。
幼：花瓣也很漂亮。
幼：有的花瓣卷起来，像妈妈的卷发。
幼：有的花瓣像孔雀尾巴，长长的。
幼：有的花瓣像太阳的光芒。
师：(在黑板上画出花瓣)我们来画一画这些长长的、弯弯的花瓣。
师：这样的线条给你什么样的感觉？
幼：让人觉得很舒服，很柔软。
幼：像海带一样长长的，很流畅。
师：除了花瓣不一样，还有什么地方不一样？
幼：有的盛开，有的还是花苞。
(请幼儿表现花苞和花盛开的样子。)。
师：还有什么不同的地方吗？
幼：有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右。
师：你想不想变成一朵可爱的菊花呢？
3．播放音乐《赶花会》，请幼儿找好朋友合作表现菊花的姿态，幼教之友《美丽的菊花(大班)》。教师用语言提示：秋天到了，朵朵菊花盛开了，有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右，有的还是花苞，有的已经盛开了。在阳光下，它们快乐地舒展着花瓣。清风徐徐吹来，它们随着风儿轻轻摆动，像在尽情地舞蹈。这是一幅多么美丽的图画呀！
师：欣赏了这么多漂亮的菊花，你们的'心情怎么样？
幼：我觉得很快乐。
幼：我觉得自己就像一朵快乐的菊花。
三、绘画表现。
1．到了冬天，菊花就会枯萎，请你们选择一朵最喜欢的菊花，把它画下来，留作纪念吧。
2．幼儿画菊花。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十
有人喜爱清雅的水仙，也有人喜爱富贵的君子兰，还有人喜爱婷婷玉立的荷花，而我却喜爱那多姿多彩的菊花。
我家阳台上就有一盆盆美丽的菊花。它们红的似火、黄的如金、白的如雪、粉的似霞。我家的菊花都有一个特点：长长的花瓣后有一点弯，如一只只老虎头对着头，弯着尾巴向人们致意；也如大家流行的卷发；更像是一丛丛鲜红的萝卜丝。菊花的茎是翠绿色的，如一块翡翠。别看它嫩如翡翠，但是可坚固了呢。有一次，我看菊花开的那么傲然挺立产，而它茎却很细小，就想：我把你拔下来，看你还怎么骄傲……。我心想着，可是当我拔的时候，就后悔了，因为菊花的根十分坚固，怎么拔也拔不出来。
自从我家住进了这些新客人，家里就有一股沁人心脾的香气，空气也变的十分清新。我爱菊花，不仅爱它的美与香，更主要的是爱它那坚强的精神，别人家的各种花儿都垂下了脑袋，换了一带副冬眠的样子。而我们家的菊花却精神抖擞，在寒风中怒放，并且向邻居家那些冬眠的花儿们微微点头，好像在嘲笑它们的娇嫩。菊花能泡茶，还能当药用，对人类是一个奉献者。而人们所要的不就是它吗，人们在文章中写的不还是它吗！
菊花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却是极少极少的。一棒泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能为大地增添生机。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十一
1、有人说，美满的婚姻要由瞎子女人和聋子男人缔成，我觉得此人对婚姻的了解可谓透彻。
3、菊花的姿态婀娜多姿。看！那金绣球的花瓣一层裹着一层，一瓣挨着一瓣，犹如一个金色的绒线球。瞧！那围成一圈的白菊花，在墨绿的叶子衬托下，犹如一个个超凡脱俗的花仙子。
6、关于培训，只有10％的知识是你能从培训课程中获得的，还有大约20％则来自于向有经验者的学习，剩下的70％都来自于onjobtraining（实践中学习）。
7、正真可怕的婚姻是是结了婚才发现自己离不起，只能在那场想逃却无法逃脱的婚姻里耗尽一生。
8、想结婚的就去结婚，想单身就维持单身，反正到最后你们都会后悔。
9、耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
10、秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。
11、椅子的表面素雅菊花图案与屏风上点缀的兰花让空间别具韵味。句子引用。
12、太阳菊长得小巧玲珑，一片片花瓣像一片片金色的叶子，给人透露出无限温暖，弹珠般大的金黄花心带那麽一点桔黄，叶子像小手似的，使劲地向我们招手。
13、秋菊能傲雪，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。
14、没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。作者：徐特立。
15、人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一样。
16、到了菊花展，我仿佛掉进了菊花的海洋，这里的菊花真的是铺天盖地，数不胜数。很多菊花都是我不认识的。红的似火，黄的像金，白的如玉，紫的赛绸，一朵朵傲霜吐艳，竞相开放，让人眼花缭乱。
17、菊花不但能供人观赏，而且能用来泡茶。句子引用。
19、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！
20、依我看，女人不是嫁给了男人，而是嫁给了婚姻。女人通常为了要一个婚姻而不得不选择和接纳一个男人，而男人往往是为了要一个女人不得不接受一个婚姻。
21、满山坡盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。
22、真正对你好的人，不会绞尽脑汁去想怎么感动你。因为感动只会改变你的心志，而不会改变你的人生。真爱你的人总是用很多看似徒劳，很小很小的事情，让你更开心，让你的人生变得更好。默默的改善你的人生，这种爱，才是最高级的。
23、菊花没有牡丹雍荣;没有百合清洁;没有兰花空雅;也没有月季清丽，但她在万木枯黄时绽放自己的美丽，为失魂的秋季添加色彩。
24、擒龙要下海，打虎要上山。
25、根本你以为婚姻就是长期的卖淫。
26、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。作者：颜元。
27、婚姻本身无对错，看你对她什么态度，一份耕耘一份收获，撒什么种子，开什么花结什么果，历来如此。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十二
我喜欢菊花，不仅仅是它的外表美丽，更喜欢它的内在美。下面是描写菊花的一年级作文，希望对您有所帮助！
有人喜爱富丽*芳的牡丹，有人喜爱幽香袭人兰花，还有人喜爱鲜艳美丽的月季花，我却唯独喜欢在百花凋谢的秋天开放的菊花。
菊花虽没有牡丹的富丽，但它比牡丹更加娇鲜，虽没有月季的花期长，但它却能顽强地挺立在寒冷的秋风中。菊花的样式很多，我最喜欢像球一样形状的菊花，它的花瓣是一丝一丝的，白的就像一个大雪球，又好像一团香香的奶油。红的像一团熊熊燃烧的火焰，感觉暖暖的。
我喜欢菊花，因为它的生命力是那样的顽强！
上个月，我从家中搬来一盆盛开的菊花，用于美化教室。那粉红的花朵，似绽开的笑脸，令人赏心悦目。
前段时间，我们放长假了，重返校园时，发现菊花都凋谢了，一朵朵垂下脑袋，无精打采的，叶片枯黄，难看极了。我急忙浇水，可还是挽救不了它那奄奄一息的生命。如今，它还是死了，真是可惜呀！
今天，我把它抱回了家，看着它，我不禁想起了盛开时的样子，真希望它能重生呀！
在所有的花中我最喜欢菊花。不仅仅是因为她的美丽，更主要的是他不畏严寒，傲视寒霜的本*是我佩服。
秋天许多话都枯萎了，可是菊花却开出了美丽的花朵。看那朵朵菊花黄的似太阳的光芒，十分美丽那呼呼的北风挂到脸上就像*割一样痛，可是菊花并没有受到伤害，它挺起身，抬起头一直怒放着。我非常喜欢菊花。
菊花是我最喜欢的花，今天我介绍菊花。
菊花在秋天开放，它没有荷花长得高，婷婷玉立，它却有着自己的美丽。菊花的茎是嫩绿的，又细又长，像一条细管。菊花的花瓣密密层层，五颜六*，有红的、绿、粉、黄……花瓣有长有短，有粗细，花瓣基本翘起尾端，卷着脑袋，是在害羞呢。越是接近花的花瓣抱头一起，似在说悄悄话呢。
菊花颜*多，像一个五*缤纷的花园。我喜欢菊花的美丽。
下午放学，发现小区变得更美了，因为保洁员阿姨在院子里放了好些菊花。
菊花有金黄*的，还有淡紫*的。菊花叶子是绿油油的、长圆形，菊花的花瓣细小、弯曲很容易折断，花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，豆芽似的花瓣紧紧的拥抱在一起，像一个个金黄*和紫*的线球。妈妈告诉：“菊花可以当茶喝，有清热解毒的功效。”我还知道菊花是“梅、兰、竹四君子之一。
我赞美菊花，因为它不只是美丽，更有它不惧严寒傲骨！和坚强不屈的灵魂！
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十三
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
课件、录音带。
一，复习：
师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）。
你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。
学生认读生字和分段读课文。
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）。
二．学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的‘我’的心情又是怎么样的？（板书：我）。
能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）。
（二）第二自然段。
师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）。
小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？
（学生自由说看到的景色.心情）。
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的.....）（点名读，师生共评后全班再齐读。）。
2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）。
师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花，怎么数呀？（用‘丛’数第二幅图）。
师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。
师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）。
3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？
那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句。
（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）。
小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）。
（三）学习第三自然段：
1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。
小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）。
2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？生：谢了！枯萎了！躲起来了....
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）。
师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花？
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？
师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）。
师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。
（四）学习第四自然段：
1、谁想读最后一个自然段？
2、师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）。
师：为什么觉得菊花更好看了呀？
三、小结：
师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们舍不得）。
师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。
（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）。
3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段，。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。
（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）。
四：作业：
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
（外表美）好看极了。
我
看菊花（不怕冷）更好看了喜爱。
人们舍不得。
课文内容。
看菊花。
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看。
文档为doc格式。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十四
教学第二段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的地方大胆提出来。在引导学生大胆质疑的基础上，为了帮助学生进一步理解“好看极了”，我播放录像，让学生亲眼欣赏到公园里的菊花五颜六色、各种各样，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。看完录像后趁热打铁，让学生先说出自己的切身感悟，然后引导学生：想想第一句和第二句中表示颜色的词儿应该怎样读才能让人听了也好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我先在黑板上用彩色粉笔分别画上黄、白、淡、绿、紫红4朵菊花，让学生细读课文，自己去意会发现老师画的菊花跟课文中写的菊花有什么不同。
然后运用多媒体交互显示“看图选词填空”，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先播放了菊花在寒风中开放的画面，让学生说说听到什么？看到了什么？接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？如此等等借助生动形象的画面，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境，读得有声有色，有情有景。
我们只要听听学生读得怎么样，就知道他们是不是已经感悟到句子所描绘的情景了。为了激发学生的朗读兴趣，充分调动学生积极参与到朗读体验中来，我把比赛引进课堂，采用男、女生比赛配乐朗读的方法激励全体学生在品文、入境、读懂课文的基础上，读出感情，把课堂推进高潮。
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十五
在一个阳光明媚的日子里，陈老师再一次带我们到洪山广场去看菊花。
首先，我们看到了"海豚"，那是用金黄色的，绿色的，紫色的和粉色的菊花做成的.那一朵朵五颜六色，五彩缤纷的菊花，拼成了"两只海豚"，在大海中翻腾。
然后，我们又来到"山里"，那里有一朵最美最美的菊花.它小小的，火红火红的，看起来就像是一朵太阳花。
接着，我们看到了"两只蝴蝶"，那一朵朵绿色的菊花，紧紧的挨在一起.拼成了"两只蝴蝶"。
里的菊花有的小，有的大，有的笔直，有的弯曲，真美啊!我还用手上的相机拍下了这一美好的景色，留着纪念。
每年的每年都会秋高气爽，菊花瓢香的;每年的每年开封人都会以菊花为媒，文化搭台，经济唱戏;每年的每年菊花都会被开封人红红火火的演唱下去的。我相信菊花带给开封人视觉美、环境美的同时，更会给开封人民创出更大经济效益的。花海如潮，如潮的花海，欢乐与友情，交流与合作，期盼与梦想，一起在花海中奔腾澎湃。年年岁岁花如此，岁岁年年人不同。十月花潮照人影，百里飘香动菊城。今朝并肩登高处，明日同舞七彩虹。让我们真诚相约吧!待到秋天时，还来看菊花。
“鸳鸯菊”的枝干稍稍有些粗，能曲、能伸并在秋风中屹立着，充满了无穷的韧性，这不正像一个男子汉的性格吗?能屈能伸，富有韧性。它的叶子上小下大，不是很厚，稍有下垂，宛如一叶叶绿色的小舟。花朵大小中等。虽然花心在花瓣中显得不起眼，但是花瓣却不一样了，它们好似一根绸带，微风乍起，龙翔凤舞，异常洒脱;因为整个花朵一半红，一半黄，所以像一个朝阳四射着光芒，充满了勃勃生机。
菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一样，一层层，一圈圈围着花蕊有秩序地排列着，花蕊上沾满了金黄色的小绒球，还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛，有的才展出几个瓣，有的大开着，有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来，它们在叶子的簇拥下，显得更加娇嫩，更加鲜艳!
每当秋天来临百花凋谢时，这里满山开满着五颜六色的野菊花。它们一簇簇、一丛丛的，有白的、黄的，还有紫的。有的菊花铺在山坡上，有的立在山脚边，远远看去，如繁星，如瀑布，闪着一片辉煌夺目的亮点儿，一直泻到地上，活像一扇艳丽动人的凤尾，又像一条被舞台灯光照着闪烁发光的长裙。那些缀满花朵的修长的枝条，纷乱地垂落交叉着，有着一种山林的“野味”。
秋，是一个秋高气爽的季节。在百花纷纷凋谢的时候，菊花悄无声息地缩放了。今天，我的观察对象是菊花。
菊花的根部是粉紫色的，根部上长有枝，枝上交错长着叶子，看起来就像一根鱼排骨。你可不要小看那些叶子，每个叶子上都有自己的武器---刺。不过这些刺早就退化了。如果你摘一片叶子，闻一闻，一股薄荷的清香扑鼻而来。
不可计数的叶子带着菊花“上殿”了，菊花的花瓣是橙黄色的，里面的叶子有些发黄，上面长着许多小绒毛，连花蕊都看不到了，但还是有不少蝴蝶、蜜蜂绕着花丛飞，好似在说：“你们快快长大吧，好让我们来给你传播后代”。有的菊花已经绽开了，有的含苞欲放，有的还是花骨朵，不过胞胀的马上就要破裂了似的。
如果几天不给菊花浇水，它不久就萎了，那样子就像是失去了色彩。花儿一个个脑袋都向下垂，有时还会出现小洞洞，叶子也有气无力地耷着“脑袋”，有时叶子还会发黑，粉紫色的根也会有一种向上拔的感觉。这一切都说明菊花凋谢了。
“菊残犹有傲霜枝”。这句话就是赞美菊花凌寒开放的品质，菊花多么像一位不屈不挠的勇士啊!
菊花腾一年级写人（通用16篇）篇十六
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。
知识目标：认识17个生字，会写8个，学会1个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。
情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？”再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”朗读时，注意不顿读，“的”字要读轻声，读时要轻快，语速稍快。我结合学生的生活实际让其说说你还见过什么颜色的菊花？那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？“五彩缤纷、五颜六色、”等词语又丰富了学生的视眼。
语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过“你读的'菊花真美！你读得菊花开的可真多！”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点，“一朵朵”不能理解为“一朵”，“一丛丛”是指许多聚到一起的意思，“一片片”是面积很大连成片的意思。这里从菊花开放数量由少到多，范围由小到大，写出了公园里菊花盛开的景象，在指导朗读时要充分发挥学生的想象力，仿佛公园里的菊花就展现在眼前。我还设计了“一xx，一xx”的叠词训练练习，训练其会说，能简单地写下来。
第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，“人们还会说些什么？”小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演的形式学生进一步体会到了菊花的美。
在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。
学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用“因为——，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为——。”这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。
重点强调“放”“许”的读音，可采用学过的偏旁和字组合的方法识记字形。要通过指导学生做好课文后的描红练习，帮助学生揣摩如何把字写得端正、匀称，如“点”下面四个点的异同和摆布，“放”左右结构、左右均等，以及“开”与“升”的比较异同。
语文教学应成为教师与学生交流分享的过程。在这份教案设计里，我充分挖掘和拓展教材中蕴含着的想象空间，让学生充分地读，在读中感悟，让学生充分地说，使他们有机会充分展示个性化的阅读理解，学生的主体意识得到充分的尊重和彰显。