优秀作文应该具备良好的结构和组织，使读者能够清晰地理解作者的观点和意图。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，希望对大家的写作有所启发。
第一次真好七年级（专业20篇）篇一
阳春三月，仍有冬的余韵。时不时地落些雨丝，细细的，绵绵的。这缠绵绯则的小不点儿笑着，闹着，舞动着卖弄着腰肢。
花，擎着碧翠伞盖，迎接雨的婚礼；蛙，在湖畔鼓掌欢呼，仿佛催着谁；我伏在墙边，聆听着雨的旋律。第一次听到雨的呼唤，雨的乐章，雨的音韵。霎时间，一曲清雅的《饮湖上初晴后雨》在心头此起彼伏。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少值得你回想的第一次？有多少耐人寻味的第一次？没有第一次的生命就像是一潭死水，失去了下一步的海阔天空；没有第一次的人生就像是沉睡的墓穴，失去了勇气与新鲜的`滋养。
第一次真好七年级（专业20篇）篇二
一、教学目标：
1、知识与能力：继续学习、积累常用的词语。提高对文章的整体感知能力。提高阅读、鉴赏作品的能力。
2、过程和方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，在整体感知课文内容的基础上，联系生活体验，大胆地发表自己的见解。
3、情感、态度、价值观：通过学习，理解作品中蕴涵的丰富细腻的情感，人与动物互相信赖、亲密无间的关系。
二、教学重点：
1、整体感知课文，把握文章的叙事脉络。
2、提高对语言的感悟能力，学习文章描写细腻、感情真挚的风格及描写中渗透作者情感的写法。
三、教学难点：
品味文章的描写语言，并进行适当的仿写能力的训练。
四、教学课时：
两课时。
五、教学方法：
多媒体教学手段辅助教学。
六、教学设计：
第一课时。
一、导入：
由厦门的市鸟――白鹭引入：白鹭在厦门这个都市的各个角落无忧无虑、自由自在地生活着。现实生活中，动物世界里人的身影无处不在。动物们想要获得它们所渴望的自由，人类对它们的尊重和宽容是必不可少的。那么，人和动物之间应该具有怎样的关系呢？现在我们一起来学习冯骥才先生的散文《珍珠鸟》，共同体会其中人与动物之间融洽的真情。
二、学生先默读课文，找出不理解的字词，四人小组合作学习或举手发问寻求答案。
三、听朗读录音，初步感受文章的意境美。听完之后，可由学生进行适当的评价。
四、接下来由学生有感情地朗读课文。要求做到：读准字音，把握节奏，语调抑扬，语速适中，感情充沛。
五、教师在黑板上写出文章各部分内容的总结，请同学们在课文中找出各自的起止段落。（学生先讨论，再发表自己的意见。）。
a）交代鸟的由来。
b）养鸟。
c）观察鸟。
d）人鸟相伴。
e）感受。
六、总结：文章可进一步分为三个部分，其中人与鸟的相处的部分（2――14）是文章的主体部分。全文的主要内容：“我”与小鸟朝夕相处，互相信赖，共同创造出了美好的境界。
七、再次朗读课文，深入感受文章的意境美。
八、作业布置：
思考：“我”和珍珠鸟是如何一步步建立起互相信赖的关系的？
九、板书设计：
珍珠鸟。
a）交代鸟的由来。（1）。
b）养鸟。（2――5）。
c）观察鸟。（6――9）。
d）人鸟相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二课时。
一、导入：
上节课，我们大致掌握了文章的结构，了解了文章的主要内容：文章叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程，在这个过程中，我与小鸟共同创造了人与动物互相信赖、互相尊重的美好境界。
二、接下来，让我们进一步赏析这篇课文，研究一下这美好的境界是如何营造的？（和谐的氛围是在“我”和珍珠鸟的努力下共同营造的。）请同学们找一找其中“我”和珍珠鸟的举动的句子。
我珍珠鸟。
“我很少扒开叶蔓瞧它们”它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；
“决不掀开叶片往里看”雏鸟可以在我家自由成长；
“我不管它”即便开着窗子，它也不会飞走；
“我只是微微一笑”“一点点挨近”、“放开胆子跑到稿纸上”；
“我不动声色地写”“啄着我颤动的笔尖”；
“我用手抚一抚它细腻的绒毛”它“友好地啄两下我的手指”；
“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它”“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”。
二、从这些举动中，你能否感受到其中的情感变化？
“我”：尊重、喜爱。
珍珠鸟：
怕人试探一点点熟悉渐渐胆大一点点挨近完全放心。
小珍珠鸟情感变化的前提是我自始至终的喜爱和尊重。
三、在叙述小珍珠鸟情感变化的过程中，作者如何传达这种喜爱之情？作者运用了什么表达方式？――描写。
由学生归纳：课文从景物、外形、动作、神态四个方面进行描写。
四、这些描写，具有怎样的特点？（先由学生发表自己的看法，然后展示课件）这里有一段同样是关于珍珠鸟的.文字，请同学们与课文内容比较一下，你更喜欢哪一段？请说说理由。
珍珠鸟，成鸟体长约。
100毫米，雄鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部土灰色。嘴壳朱红色，足趾肉红色。
五、通过比较，我们能够看出，文章的描写部分更吸引大家。以上文字是从科学的角度介绍珍珠鸟，而文章中的描写渗透了作者的喜爱之情。文章的四个方面的描写，你更喜欢哪个部分？能否为大家读一读？能说说你为什么喜欢更好。
六、总结：作者运用描写这一表达方式，从景物、外形、动作、神态等方面细致地刻画了珍珠鸟这一可爱的形象，在描写的过程中，渗透了作者的尊重之心，喜爱之意。
七、拓展。
（展示图片）。
在图片中，我们看到小女孩蒂皮与猛兽们亲若一家。可见，只要人们愿意，人和自然是完全可以融为一体的。
（继续展示图片）。
这些图片，想必勾起了同学们极大的兴致。接下来请同学们运用课堂上所学的知识，描绘这些图片。先请同学们看一段示范：
埃尔维用鼻子嗅着我，它应该觉得我不是它的敌人。我友好地抚摸了它一下。它很安详。一只狒狒的手，真逗，毛绒绒的好暖，像人的手。（选自《我的野生动物朋友》）。
这段文字同样运用了动作描写、神态描写等一系列表达手法。
现在，我给大家几个基本的词语，请同学们运用刚才所学的在描写中渗透自身情感的写法，进行适当的扩写。
“大象，女孩”
“一群海龟堆积成山。”
“小女孩和小狮子”
“我来了，长颈鹿。”
“我和金钱豹”
“一条大蟒蛇”
（学生先四人小组讨论，再推选组员发言。）。
八、结束语：
在这节课中，我们一起经历了一场人与自然之间真情的洗礼。人与自然能够如此和谐地共处，那么，人与人之间，国与国之间呢？留待同学们课后思考。
九、作业布置：将刚才所做的口头作文落实到纸上，完成片段练习：我和小动物。
十、板书设计：
珍珠鸟情感变化。
我（尊重、爱护）珍珠鸟（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（试探）。
不管它。
不会飞走（熟悉）。
微微一笑放开胆子跑、蹦来蹦去（亲近）。
不动声色地写：抚一抚啄、友好地啄（放心）。
停笔，生怕惊跑趴、睡着（信赖）。
主题：“信赖，往往创造出美好的境界。”
第一次真好七年级（专业20篇）篇三
教学目标：
1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学重点：
1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点：
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学准备：
多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入，初识作家作品。
(一)激趣导入，引出课题(ppt显示)。
导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。
1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号)。
2.出示任务：
(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)。
(2)听《黄河颂》的感受是什么?
3.反馈指导：
(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。
(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。
过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。
(二)初识作家，了解作品。
1.出示任务：
(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。
(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。
2.反馈指导：
预设(ppt显示)：
光未然，原名张光年，19出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
指导：
(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。
二、美读诗歌，体味黄河气势。
(一)听读课文，感知诗意。
1.出示任务：
(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。
(2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
2.反馈指导：
(1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。
(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(ppt显示)：
释义：
狂澜：大波浪。
山巅：山顶。
哺育：喂养。
滋长：生长。
(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。
(4)全班齐读诗歌。
(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏。
出示任务：
(1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。
(2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。
2.反馈指导：
(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
(3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
(5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。
(三)小组合作朗读，读出诗歌情感。
1.出示任务：
(1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。
(2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。
2.反馈指导：
(1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。
(2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。
(3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。
(四)师生联合朗读，读出黄河气势。
1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。
出示任务：
男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”
2.反馈指导：
(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。
(五)小结过渡，总结提升。
这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、布置作业。
(一)查阅资料：黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。
第二课时。
一、复习，激趣导入，明确学习目标。
(一)复习上节课已经会认读的字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。
听写字词：浊流、屏障、九曲连环、澎湃、哺育、狂澜、山巅。
2.反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。
3.小结：这些划红色着重号的字，我们不仅要读准字音，还要掌握字形，确保准确无误。
(二)激趣导入，明确主要学习目标。
1.出示任务：
(1)小组交流查阅的资料。
(2)请两组代表分别交流黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黄河颂》第二课时学习目标。
2.反馈指导：
老师补充相关的资料;明确主要学习目标“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”。
过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重要。作者在诗歌中如何诗意地表达黄河在历史和地理位置上的重要性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。
二、朗读诗歌，了解诗歌内容。
(一)自读诗歌，明确诗歌大意。
1.出示任务：
(1)自读课文，给每节诗前加上段落序号。
(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)。
2.反馈指导：
教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。
预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位;黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族;歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族。
3.小结过渡：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。那么，诗人怎样将歌颂的内容穿在一起呢?让我们理一理他的抒情脉络。
(二)悟读诗歌，理清抒情脉络。
1.出示任务：
(1)教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。
(ppt显示)：
a.歌词一般有序曲、主体和尾声，概括这三部分分别写了什么?
b.在主体部分，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由哪个字引起?从那些角度写了黄河?
d.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
(2)学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。
2.反馈指导：
(1)预设：
a.序曲：黄河伟大坚强主体：望黄河颂黄河尾声：学习黄河精神。
c.养育中华民族保卫中华民族誓言学习黄河。(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)。
d.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
(2)反馈指导：
a.学生以小组为单位讨论交流，记录讨论要点。
b.各组选代表就其中一题发表自己的看法。(可采用抽签形式选题)。
3.评价：全班评价，评出发言人，授予“发言之星”的桂冠。
三、品读诗歌，赏析诗歌美点。
1.出示任务(ppt显示)：
(1)赏读课文，交流批注作业。(提示：观察书上几处批注，一处批注应抓住一个方面，全文批注可以多样化、多角度)。
(2)小组交流，每个人以“我欣赏这首诗的______(方面)，因为___________”的句式说话。
(3)谈论交流，选好代表，准备发言。
2.反馈指导：
预设：
(1)我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进。
(2)我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。
(3)我欣赏这首诗的语言美，特别是比喻修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。
(4)我欣赏这首诗形象生动的语言，除比喻外，本文运用了拟人的修辞手法。“掀”“奔”“劈”等句子运用了拟人的修辞，将黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的样子刻画了出来。
3.评价过渡：诗歌的美是多元的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收，诗歌解读个性十足。让我们合唱式朗诵这首诗歌，再次体验一下诗歌的美。
四、合唱式朗诵诗歌，感悟诗歌之美。
1、导入(ppt显示)：
黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来。
黄河——中华民族的摇篮，它催生了优秀的文化，留下了丰富的思想和智慧。
黄河——它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗。
黄河——永远值得我们赞扬、学习。让我们再一次深情地诵读，唱出心中的赞歌。
1.出示任务：
(1)学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
(2)学生分角色朗诵诗歌：
序曲由一女生领诵，主体部分学生齐读，尾声由一男生先领诵，再全班齐诵。
(2)分诵、合诵配合默契、衔接自然、感情充沛到位。
2.反馈指导：
(1)学生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)反复练习，直至读出黄河磅礴的气势。
3.总结：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!
五、布置作业。
(一)资料助读：下发资料，阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
(二)学唱歌曲：欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
第一次真好七年级（专业20篇）篇四
前两年，我上三四年级的时候，别的人都是自己睡一张床。而我却和爸爸妈妈一起睡。妈妈说：你都这么大了，应该自己一个人睡觉了。听到这句话，我既兴奋又担心，因为这是我第一次自己一个人睡觉，同时我又担心我会害怕。不管怎样还是试试吧。
我于是把抱着被褥，到了床上，自己铺好了被褥，然后我倒在自己暖和的被窝里，我望着四周的墙壁，看着镜子里的自己。有一种说不出的'高兴，觉得自己长大了，可以像大人一样自己单独睡觉了，现在心里所有的只是说不出的开心。说不出的兴奋。那种担心和害怕早已飞到了九霄云外。外面的一切不知名的昆虫都在不停地叫着，好像也在为我的长大而高兴。一晚上，我都在莫名其妙的笑，心里兴奋高兴，而新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少第一次值得你低回品味？有多少第一次给你留下不可磨灭的印象。
在六年级时，我的名字第一次被印在喜报上。那是我付出了多少的努力才换来的呀，那多么来之不易了。喜报刚一发下来的时候，我很开心，心里比吃了蜜糖还要甜。
课下同学们都来祝贺我，在我的身边绕来绕去，互相传递着看我的喜报。那种脸上羡慕的神情令我心里更是高兴。这时一种伟大的成就感，好像自己是天底下最幸福的人。第一次有了这样的一种成功感第一次这样的开心。
第一次真好七年级（专业20篇）篇五
每个人都有第一次，比如第一次上小学，第一次学会用筷子，第一次会写名字……当然，我也有第一次，而我的第一次，却让我感到无比开心——第一次帮妈妈做家务。
星期六，才写完作业的我刚想出去溜达溜达，就看到了妈妈疲惫不堪的弯腰拖地，听到了洗衣机嗡嗡的声音，感到肚子咕咕的叫声。心想：妈妈好辛苦啊!好不容易到了休息日，却又像个机器人似的做家务，嗯，反正作业也写完了，要不帮妈妈做家务吧!从小到大妈妈总是舍不得让我做家务，那么今天有机会了，就做一次全新的体验吧!
“妈，我来帮你洗衣服吧!”我兴奋的说。妈妈始终不同意我来帮忙，但在我的软磨硬泡之下妈妈终于同意我来帮忙了。毫不犹豫的冲向洗衣机旁，从洗衣服开始吧!我看看啊!先是扭洗衣机的开关让它先绞衣服，嗯，把这件、这件、这件也丢进去。没经验的我才不管什么三七二十一呢;只要丢进洗衣机里绞两下就可以了。洗衣机停了，我把衣服从洗衣机里捞出来，可不知道为啥白衬衫还有污渍，我想：这是谁的白衬衫啊?怎么穿得那么脏，不管了，只能再洗一遍了。洗衣机再次停了，可我又捞到白衬衫时，发现它变得更脏了。我大声地叫：“妈妈，妈妈，你快来看看啊!这件衣服怎么越洗越脏啊!”妈妈看了看洗衣机里的衣服，对我说：“唉，宝贝女儿你怎么能把衣服和裤子一起洗，白衬衫不能和其他颜色的洗，你这样洗，其他颜色会粘到白衬衫上的。”妈妈没批评我，而是语重心长地说：“看来只得重新洗了。”
虽然这次帮了倒忙，但我很开心，因为这是第一次帮妈妈做家务。
下午雷声轰隆隆，天空突然一片漆黑，雷雨即将来临，又一次阻挡了我去踢球的计划。嘿，又只能宅家了。我有点落寞。这时，妈妈不知从哪里蹦出来问了一句：“宝贝，人最基本的生存技能是什么?”“额，当然是吃咯。”我不假思索地答道。
“嗯，那怎么才能吃到自己想吃的东西?”妈妈又问道。“自己动手，丰衣足食”我笑咪咪地说。是的，我们每天都在接受着别人的爱，我们更不该忘记用爱来回报。于是，我主动要求妈妈教我一项最基本的生存技能——炒菜。今天我想亲自做一道菜来回报妈妈每天为我付出的辛劳。
走进厨房，钢锅汤锅煤灶，桌子垃圾桶过滤壶，厨具调料冰箱，碗筷消毒柜，厨房物品齐全。我满血沸腾，急不可待地让妈妈教我如何做一道苦瓜炒蛋。首先，先把苦瓜清洗，把苦瓜瓢去掉，切成小片，用热水加点盐烫下，可以去掉苦味还能提鲜。其次，在碗里打入鸡蛋，用筷子搅匀，然后，开火热锅，再倒入油，等油热了开始倒入鸡蛋液，等鸡蛋液凝固，两面煎熟，把鸡蛋盛起来。最后放入苦瓜翻炒，再倒入炒好的鸡蛋，加入调料就大功告成了。
我照着妈妈的步骤，我的手负责炒菜，眼睛负责盯着，鼻子负责闻着这扑面而来的香味，就这一瞬间，我的落寞被这香味没收了。我用愉悦的眼神望着妈妈的瞳孔，因为那里藏着许多生存技能。
这就是我的第一次，虽然不是很完美，但我尝到了成功的味道。
我们的生命中有很多的第一次，第一次越多，不仅意味着我们的生活更加丰富，更加多彩，也意味着我们向成熟又迈进了一步，就如同我第一次打篮球，我懂得了“成事不易”，受益匪浅。
那是去年寒假，我为了锻炼身体，到体育馆学打篮球。
一到体育馆就看见一群高中生们正在打篮球。一个身穿蓝色球衣的男孩接到队友的传球后，高速运球，球在胯间如同有了生命般自如地弹来弹去。他敏捷地转身甩开对手，纵身一跳，球划出了一道弯弯的弧线，“砰”的一声完美地钻入篮网里，哇，三分球!我心想，我也可以像他们一样技艺精湛。我理解力好，学得快，十多天以后肯定能练到这个水平。
我正在胡思乱想时，教练走了过来，一米九的大高个儿，高大威猛像个巨人。他往我旁边一站，我就是个瘦弱无力的小矮人，不禁仰望他。按着教练的示范，我双腿微屈，身体前倾，手腕放松，用力向下挤压动作拍球，另一只手则屈肘向外伸来保护球，阻止对手靠近，而且头也抬起，看前方。拍了不到一百下，我就累得腰酸背痛，双腿抖得很厉害，汗流浃背。我咬紧牙关，终于拍完了一百次，那时真是度秒如年啊!
终于熬到了下课，我不禁想，一个基本功就把我累成这样，真是“看花不知绣花难”。水平要达到那些高中生的地步，得付出多少汗水啊!我真为之前的想法感到羞愧。
第一次学打篮球最令我难以忘怀，因为那一次的教训让我明白了，做事要虚心，学习要认真，努力才会成功的道理。
第一次，让我的生活更加绚丽，又让我不断成熟，我要感谢许许多多的第一次，我爱第一次!
每个人的一生中都有无数个第一次。
由于我不想忘记小百忆的每一个第一次的情景，所以我写下了这篇记录。
第一次睁眼——那是一段很令人留恋的好时光，还记得，他先睁的是左眼，可奇怪的是，他的左眼完全睁开后，右眼还是一条缝，好让人期待他的眼睛到底是长什么样的，可这过程为何如此的逗。
第一次坐飞机——那是在他快一百天的时候，也正是为了进行他的百日之旅。那件事情过去的有点久，已经变得有点模糊了，唉，时间可真像是飞箭!
但是我还是隐隐约约的记得，百忆刚上飞机的时候，很开心，摸这儿，摸哪儿，相当好奇。中途，他一直在睡觉，后来因为飞机下降担心他的耳膜坏掉，被妈咪硬生生的叫醒了，哇哇大哭。
落地的一瞬间，如四川变脸一般地变惊讶了，然后笑了起来，简直把我的心都软化了。
第一次站立——他的第一次站立是因为我在电脑上写作业，他想玩电脑，结果一个六个月的littlebaby就扯着我站起来，真是阴错阳差的一次站立，那也正是他第一次抢东西。
第一次探索身体——这是最逗的一次，有一天他洗澡的时候发现了自己的“小鸡鸡”，他低头瞅一瞅，轻轻点一点，再去抓一抓。让人哈哈大笑，不愧是个好奇宝宝哇。
好奇宝宝——小百忆，你一直在刷新我对你的认识。
加油吧，别弄丢了你的好奇心哦!
今天是我第一次来到浙江花木城，也是第一次进行小记者采访。走进花木城的大门，印入眼帘的就是琳琅满目的奇花异草，我高兴得叫起来：“这里的花真美呀!”
我继续往前走，看见两位和蔼可亲的爷爷奶奶，我连忙上前问爷爷：“爷爷，您是通过什么渠道了解这次花市的?”爷爷笑咪咪得说：“因为这里非常有名气，爷爷每年都要来逛这里的花市。”我又问奶奶：“奶奶，您为何要来参观花市?”奶奶指指这些美丽的花，开心的说：“因为这里的花品种多，看了让人心情舒畅。”我拿起笔，慢慢得记下来。“爷爷奶奶，谢谢您们!”爷爷奶奶笑着手拉手继续参观花市。
我一边采访，另一边妈妈已经帮我采购了一些漂亮的多肉植物。我高兴得对妈妈说：“妈妈，我的任务顺利完成了。”于是，我和妈妈再一次来到签到处，我把任务单光荣得交给阿姨看，阿姨递给我一包花仙子，让我明年春天到了去播种，我开心得拿着种子回家了。
今天我不仅看到了漂亮的花儿，我还学到了如何去采访别人，今天真的是非常有意义的一天。
第一次真好七年级（专业20篇）篇六
1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的`写作技巧。
过程与方法。
1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观。
1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时。
教学流程：
一、新课导入。
二、作者简介。
三、初读课文，整体感知。
1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？
四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？
2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
六、写作启示。
1.详略得当。
2.叙议结合。
3.精心选材。
七、课内小结，课外练笔。
第一次真好七年级（专业20篇）篇七
教学目标：
1、赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨。
2、了解以小见大和详略得当的写法。
3、联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
教学重难点：
以小见大和详略得当的写法。
教学过程：
第一课时：
一、导入新课。
二、积累字词。
累累十姊妹孵沉甸甸雏形玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭。
生自主完成注音并释义。
三、默读课文，自主学习，整体感知。
学生自主完成表格。
表一。
（的）“第一次”“真好”中心句。
详写。
略写。
这样安排详略的好处。
表二。
对象情态感觉。
看柚子树。
养十姊妹。
第二课时。
一、学生展示上节课自学的成果。教师小结本文的写法。
二、合作探究，本文用词准确，试找出一两处加以说明。
如：“风情画”“雏形”和“具体而微”
三、说话训练。
讲述自己的第一次，用一句富有哲理地美句说明你的第一次好在哪里，看谁讲的最感人，最精彩。
四、课外延伸。
我的老师。
魏巍。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……。
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的.老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
体会详略得当写法的好处。品析名家用词的妙处。
素心兰。
第一次真好七年级（专业20篇）篇八
人的一生有许许多多的第一次，不知道“第一次”代表什么，也许是愉快的、幸福的，也可能是痛苦的、惆怅的，有些“第一次”很容易忘记，而有些“第一次”是刻骨铭心的。
我第一次站在海边，享受到了宁静。海风吹拂着我的头发，海浪一次有一次地涌上来。拾起一片小贝壳，仿佛听到了海的声音。那次，我爱上了海，爱上它的广大辽阔。人的胸怀心志，应是如此。
第一次或许不一定都充满刺激与欢笑，但那种不一般的感觉却印入了记忆的相册，闲暇时看看，回味无穷。
第一次真好七年级（专业20篇）篇九
众所周知，我是一个顶着短发的普通女生。但是，最近，我的头发猛长，看，我的刘海已经盖过双眼啦!所以，头发给我造成了许多麻烦：看不清黑板呀，头发很乱，难打理啦……于是，在妈妈的命令下，我不得不在刘海前梳一个辫子。
妈妈先给我做了一个示范：橡皮筋在她的手中灵巧地崴来崴去，把她手中一束攥得紧紧的头发缠住了。“呵呵……”我一看镜子里的自己，也情不自禁地笑出声来：在我的额头上，有一束像喷泉一样的“冲天辫”，十分滑稽。“别动，这里你可要看好啦!”妈妈板住我左右摇晃的脑袋，郑重的说。我赶紧瞪大了双眼看着。
妈妈在绑辫子的绳子下，右手指戳出了一个空隙，然后双手灵活地把绳子上方的头发一崴，就崴进空隙里了。她在把头发往两边一扯，辫子就紧了。
“ok!”妈妈拍拍手说，“怎么样，会弄了吗?”我似懂非懂地点点头，然后迟疑的说：“额……应该会了。”“好!那你自己来试一下吧!”妈妈不顾我的反对，把那绑得漂漂亮亮的头发松开了，自顾自得走了。
无奈之下，我拿起绳子，套在手腕上，又抓起梳子，把额前一堆长长的头发梳起来。“唔……居然有我的手掌那么长啊!”我自言自语道。但是，梳一个头发也不是很好梳的，刚刚梳上去的头发又散落下来。我就这么折腾了好一阵子，终于把头发梳了起来。“嗯，现在开始绑头发啦!”我左手紧紧抓住那一束头发，右手控制着套在手上的头绳，学着妈妈的样子，依葫芦画瓢，一崴，再一崴，那么崴了三下，终于把头发绑好了。我垂下酸酸的手，准备做最后一步：要把头发崴进空隙里。
我也用手指在绳子下方戳出一个空隙，不顾三七二十一，把头发一崴——哎呀，散啦!“唉……”我长长叹了口气。没办法，我只好求助妈妈出动了。
第一次绑头发，我虽然失败了，但是也总算知道了方法。现在的我，绑起来也算是蛮不错的了。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十
第一次真好的一封建议书,红领巾心向党,未来的机器人,给老师的小第一次真好红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。第一次真好点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。喜欢的历史人物,世园会征文,月，透蓝的天空，悬着火球似的'太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。
-->。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十一
1.积累课文中优美的词语。
2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。
3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
过程与方法。
1.通过朗读，整体感知;由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。
2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。
3.重视积累。
情感态度与价值观。
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学重难点。
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计。
本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯;让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题;让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
教学过程。
[教师活动]。
一、导入：
“第一次”是多么令人难忘的经历啊!你知道第一个吃西红柿的那个人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢?周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
[学生活动]。
听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。
[活动意图]。
引发学生思考，激发学生学习兴趣。
[教师活动]。
二、朗读课文，积累词语，整体感知：
1.板书词语(见教材);指名朗读，纠正;指名选词造句，评价。
2.提出朗读课文的要求：注意语速，感情。
3.提出以下问题，学生讨论、回答。
(1)“第一次真好”，好在哪里?
(2)课文的中心意思是什么?
(3)作者为什么详写两什事?这样详略安排有什么好处?
(4)“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种?为什么?
[学生活动]。
1.学生朗读词语并选词造句。
2.用适当的语速、有感情地齐读课文。
3.讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。
[活动意图]。
朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语;思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。
[教师活动]。
三、质疑解疑、合作研讨：
组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。
[学生活动]。
学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。
[设计意图]。
培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。
四、拓展延伸：
请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。
教师适时给予指导、提示、评价。
[学生活动]。
学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。
[设计意图]。
联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。
[教师活动]。
五、小结：
1.朗读课文(可用齐读，也可用指读)。
2.谈学习感受(可以是内容上的，也可以是自己学习的经验教训)。
[学生活动]。
1.学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。
2.谈学习感受。
朗读，深入感受。
设计意图。
谈感受，总结学习方法和经验。
[教师活动]。
六、布置作业：
1.积累词语(抄写、注音、造句)。
2.把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。
设计意图。
积累优美词语;课外延伸练习。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十二
1．教材简析：《第一次真好》是七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇，是一篇略读课文。教材通过两个事例抒写了人生的一种体验：第一次真好！告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。《第一次真好》虽是略读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。“第一次”不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。
2．教学要求：根据新大纲和本课的特点以及提高学生语文素养的教学理论。我制定了以下教学要求：
（1）知识与能力目标：认识人生第一次经历的意义；学习叙议结合的写法。
（2）过程与方法目标：联系自己的实际生活体验，深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。
（3）情感，态度和价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。
3．教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。难点是培养学生积极进取的人生态度。
二．说教法。
本文是一篇略读课文，就一定要体现略读课文的特点，要放手让学生自读，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。《新大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生实际出发，以“点拨法”进行教学。使学生在教师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。激发他们主动去获取知识，培养健康的情感。
我首先引导学生整体把握文章内容，找出关键性的词句。然后引导学生走出文本，进入广阔的生活领域，联系自己的人生经验，体会“第一次真好”的内涵，感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外，迁移到学生的实际生活中去。最后在教师适当的点拨、归纳中升华对主旨的理解，培养学生积极进取的人生态度。
这节课最大的特点是让学生畅所欲言，使课堂充满活力。大文学家巴尔扎克说过：“打开科学的钥匙毫无疑问的是问号。”我充分尊重学生，让每一位学生都能畅所欲言，成为课堂的主人，培养学生的学习能力。具体的表现有两点：（1）学生认真思考，自主置疑。学生对文章的`第一印象是很重要的，此时学生往往会有许多疑问，那么让学生将心里的问题说出来有助于锻炼他们的思维能力和表达能力。学生提出问题后，我会在黑板上记下来，最后归纳他们的问题。学生对课文有了整体感知，自己的提问又得到老师的认可，这样有利于激发学生进一步研读的兴趣。（2）老师学会倾听，就势引导。只要教师善于引导，充分相信学生，他们就会最大程度的展示自己的潜能。法国文学家法朗士说过：“教学的全部艺术，就是唤起年轻心灵的好奇心的艺术，它的目的是为了使这种好奇心得到满足。”新课程要求教师有新的课堂行为，教师在课堂上很重要的一点是用一切有效的手段调动学生兴趣，激励学生发展，想一切办法让学生爱说，会说，能说。在这节课上，我将建立一个对话平台，让师生对话、生生对话、生本对话。比如：当学生结合实际谈自己的第一次经历时，往往会局限于“第一次做饭、第一次洗衣”等等，思路放不开。我会提示他们如：“我与老师——第一次受批评；我与父母——第一次撒谎、第一次欺骗；我与自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我与科学——第一次实验；我与社会——第一次施舍……”我相信越是贴近学生的生活就越能发掘出亮点，学生只有在有话可说的前提下，才更容易理解“第一次”的内涵。我始终用心和学生、文本进行交流，尊重、关注每一个学生的反应，不断刺激、调动学生学习的主动性、积极性。我努力营造一种开放的、自由的、融洽的气氛，放飞学生个性，争取给学生一个更为宽广的空间。我认为，唯有让学生畅所欲言，才能使课堂充满活力。
三．说学法。
根据新大钢的要求和本课的特点，我指导学生先预习扫清字词障碍，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，联系自己的生活实际进行思考，提出有价值的问题。使学生自主地思考，分析，讨论，从而解决问题。让他们从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学。这样学生既学到了知识，又提高了能力。
四．说教学程序。
教学步骤：这节课我是按：“引入新课——整体感知——合作探究——反思拓展——归纳总结。”这五个步骤进行教学的。
1．引入新课：我以谈话的方式引入新课。
2．整体感知：我先对预习的作业进行抽查并明确生字词答案，然后让学生自读课文，思考文章写的是什么内容。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，要诊视学生的独特感受、体验和理解。对学生阅读后的提问，我会在黑板上做记号，然后归纳他们的问题。
3．合作探究：我让学生以小组为单位，围绕课文内容，提出有价值的问题。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，课堂上学生的提问可能是多角度的，那么，就以学生为主体，提到什么就讨论学习什么。在此，我预设了以下几个问题：
（1）文题命作“第一次真好”好在哪里？抓住关键词分析“好”的含义。
（2）为什么说“第一次经验并不一定都愉快，但新鲜刺激，使人回味无穷？”试结合实际生活经验举例说说。
学生讨论后明确：第一次不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们新的生活领域和人生阅历。第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展。
我将引导学生联系生活实际，围绕以下几个问题思考：说课/。
（1）既然第一次真好，为什么有的人生命中的第一次不多？
（2）怎样才能有更多的第一次？
（3）什么样的“第一次”不能尝试？为什么？通过这个环节的讨论学习，学生会明白：只有随时留心，寻找机会，大胆尝试，创造出越来越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能尝试的。
5．总结归纳。
我在最后鼓励学生谈谈本节课的收获。我认为随时总结学习中的收获是十分必要的，学生如果能在学习中养成自评的习惯，那么，他们收获的将不仅仅是知识，而是终生受益的学习方法。
四．板书设计。
板书设计是在教学过程中完成的。这里不做详细介绍。总之，要突出重点、难点。整个板书设计要构成一个统一的整体。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十三
这个星期好辛苦啊!
我们这个星期七年级新生军训。一开始全部都是期待和激动，一想到可以军训了就睡不着觉，结果就是晒太阳。
第一天，我们和教官见了面开始军训，看着挺好的一个小伙子，没想到我们的苦日子来临了。第一天都知道要留个好印象，没什么罚我们。
第二天，天气也很暗，没什么太阳，看样子是要下雨。
我们下午在体育馆学唱军歌，进行拉歌比赛。我们pk输了，教官到了训练场地开始罚人。一开始全体同学都被罚蹲军姿。你们是没体验过，蹲个五分钟脚开始发麻没知觉，要是蹲十几分钟，你已经站不起来了，我们就蹲了十几分钟的军姿。
之后，站军姿。女生有一人没站好，我们全体罚深蹲30个，这样还好。一个女生不尊重教官又罚了20个，我们一共罚了50个。接着，我们又被罚了十几分钟的站军姿。
最后，教官还是不肯罢休，让我们做了10个俯卧撑。
第三天早上醒来，腿全是痛得无法走路，我一下子从床上摔倒在地上，痛死!走个楼梯也是拿来冲下去的，不扶好楼梯的话怕是会直接滚下去。
告诉你们，最哭笑不得的还是坐凳子。
我已经很艰难的走到班级，准备坐上凳子好好休息休息，本以为可以减轻一些酸痛，结果，那酸爽，语言简直形容不了!欲哭无泪啊!
马上到了会操表演，我们都在做最后的拼搏!只为取得一个好名次!
炎热的操场上弥漫着青春热血的气息，我们精神饱满的迈向这个“舞台”。紧张的会操演出就在庄严威武的军歌中结束了，班主任欣慰的对我们说：“我们走得很整齐!”虽然，我们没有取到一个优异的成绩。拉歌比赛环节，我们还是取的一个奖项，这是值得庆祝的!虽然我们吼的很响，不是特别好听，但是我深深的感受到同学们想去赢得这个奖项，现在回想起来还深有感触。
随着时间的流逝，紧张的军训落下了帷幕。结营仪式意味着我们即将与我们的教官告别，气氛中充满了不舍，虽然教官对我们很严格，但是他教会我了如何去克服困难。人生路漫长，且行且珍惜。感谢教官这几天的陪伴!
随后而来的将是紧张的学习。学习就像是军训，只要你咬牙坚持了，努力了总会有收获。
感谢学校给我们这次军训的机会，让我在成长的道路上又向前迈了一大步!
第一次真好七年级（专业20篇）篇十四
在8月25日的那一天起，我就已经真正的成为一名初中生。当然步入新学校的第一步就是军训。
早餐过后，我来到那美丽的新校园，我们七年级新生全体成员集合，排队有序的领取军装，换上军装以后就有一种飘飘欲仙的感觉，我们迎来了第一次军训。我们拖着懒洋洋的身子三三两两的来到了操场。随着教官严厉的呵斥下，我们陆续进入了队列。我们快速整理好队列，便开始了今天的训练，立正稍息我们这几天联系着同样的科目，目标就是练好练标准整齐，为了最后一天的仪式。
终于到了最后一天，只见家长们蜂拥而至，在操场两侧观看这一场华丽的表演。随着音乐歌声响起，先走过的是国旗队，后续进场的是一班，二班，三班他们呐喊着嘹亮的口号，他们迈着整齐的步伐，他们斗志昂扬我们二班也是功夫不负有心人，在我们二班的共同努力下，获得了一等奖的好成绩，虽然军训结束了，但学习的路途依旧遥远，加油，二班，一起共同努力吧！
文档为doc格式。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十五
可我却不这么认为，我绝的过年最过瘾的就是可以开开心心的玩上几天，能吃到美味无比的年夜饭。哎呀，那个爽哟。
先说能开开心心地玩上几天吧。在老家，我每天都可以去买小炮玩。还真别说，我差不多是玩疯了，以至于创下一天光买小炮就花了二十块钱的“吉尼斯记录”。我还可以玩游戏机（就是插在电视上的那一种）一般来说，我一天不玩个3个小时是不过瘾的。
不仅玩得爽，而且连吃都吃的很爽呢。看！
“干杯！”一声清脆的酒杯撞击声穿入了我的耳朵，大人喝酒，小孩喝饮料，八个酒杯碰在一起，像八朵鲜艳的花，更像八颗温暖的心，紧紧相连，永不分离。
兔年的钟声刚刚敲响，美丽多彩的烟花、震耳欲聋的炮竹顿时弥漫整个宁静的月夜，漆黑的夜空变得夺目起来。刹那间仿佛天空不再漆黑，眼前不再迷茫，刹那间仿佛人与人心心相连，心心相印。
凌晨一点了，没有妈妈让我赶快睡觉的催促，没有作业未完成时的担忧，只有快乐和幸福，真好。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十六
弟弟的乒乓球打得很好，每当看着弟弟在打乒乓球时，我就想，我也一定会学好的。于是去年一放暑假，我就叫妈妈带我去报名，可球馆的教练说要7月1日开始报名，我期盼着7月1日这天快点到来。
7月1日那天，我早早地叫妈妈带我去报了名，还顺便在那里买了一个球拍，我就开始了第一次打乒乓球。
教练首先叫我们掂球，要掂到50下才可以上桌去打球。我刚掂到22下就掉了一次，只好重新开始。最后我还是掂到了50下了，接着教练叫我去比动作，教练先示范给我看，然后叫我自己比，而且要比500下。比完后，我的手都酸了，教练又叫我看别人打球，也叫我学一下。最后教练叫我去试打球。打了5个球，才进了两个球。我觉得这也太难了。经过我多次练习终于打了很多下。他们要打连球了，我就在旁边看。
下课了，妈妈来接我回去了。这一次上课打球，可以让我学到许多打球的技巧。我下次一定可以打得非常好，超过弟弟，超过其他人，也要超过教练。
这就是我第一次打球的体验。
第一次真好七年级（专业20篇）篇十七
在我们的成长的过程里，曾有过许许多多难忘的“第一次”：第一次给母亲洗脚，第一次得奖，第一次做饭，第一次登台表演，第一次……许许多多的第一次，像一个个脚印印在我们成长的道路上。
我记得我难忘的“第一次”就是第一次爆炒“混蛋”，读者们千万不要误会我可不是骂你们是混蛋，而是把鸡蛋虎鸭蛋混炒才叫爆炒“混蛋”understand?首先我把鸡鸭蛋打到锅子里，然后让它们“合体”。炉子“发功”后“抱”着。鸡鸭蛋正在跳着“的士高”。这时我想让这“混蛋”美味些，我把我所有乱七八糟的零食全放进了锅子里，来了一个“与蛋共舞”。
“吱——吱““混蛋”好了，我把它放到盘子里。咦?这味怎么这么像农药味呢?不管了!找一个人来试试先。“叮咚——叮咚!”我猜一定是我爸妈回来了。果然不出我所料。我走到他们面前尊敬的说：“父亲大人!母亲大人!我厨师罗卓能先生为你们俩做了一道传说中的‘名蛋’叫爆炒‘混蛋’来!来!来!试试我这个混蛋吧!噢不，是我这盘混蛋吧!”
突然我老爸说了一句特特然我失望也特特后悔，听了我顿时吐血三丈送到医院。想知道这句话说了什么吗?我说给你们听吧!“儿子做毒药可真有一手啊!不错哦不错，好好努力啊，不要灰心。”
这是什么老爸啊?我心想着。唉?难道我真的不是做厨师的这一块料，朋友们难道我的.“混蛋”不好吃吗?看来我做毒药这一行有天赋啊!嘻嘻，还是转行做毒药师算了。实在失败啊!我研究毒药去了。朋友们goodbye!
第一次真好七年级（专业20篇）篇十八
亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为我指引人生的道路;亲情，就像一盏灯，照亮我应走的人生;亲情，就像一杯茶，温暖我的人生。一次回味人生的开始，亲情带给了我无私的幸福。
小时候，我与伙伴一起玩耍。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上。邻居看到了，把我送到了医院，医生说要缝针。母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以“超光速”冲到医院。在病床上，我十分害怕。我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说：“别怕，不会有事的!妈妈在你的身边，我会永远陪你!”我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。渐渐地，我进入了梦乡。我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上。它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒。醒来是，我已经躺在家里柔软的床上。此时，我永远也不会忘记，是谁将一小勺甘露放进我的口中，是谁用眼来化解我伤口的痛。是她——我敬爱的母亲。一次的领悟成绩更上一层楼。在每次劳动中，在我遇到困难和挫折时，我不会就这样退缩，而是知难而进，也许别人会问我你为什么会有这么多的精力，我会告诉他们我力量的来源，那就是，父母给予我的爱，他们在劳动中付出的汗水和辛劳远多出我的好几十倍，可他们却没有为此而退缩，他们为了我的学习和将来，在困难和挫折面前仍是坚强、勇敢，正是他们这种精神感染了我，使我有了力量的来源，也让我继续前进。在我休息时，我也在得到爱的补充，因为在我睡着时，我的父母仍在努力工作，直到深夜，他们才停止了他们的工作，但在他们休息时，他们还是没有忘记我，他们走到我的床边为我盖好被子，使我在梦中也能感受到爱的温暖。我坚信，在人生的终点，当我回头看望时，我的人生必将会绚丽多彩，因为有了亲情------亲情，给了我如许的幸福、力量……亲情是琴，演绎一生的美妙;亲情是茶，品味一生的清香;亲情是笔，写出一生的幸福;亲情是歌，唱出一辈子的温暖。亲情，给了我一个彩虹般的人生!
第一次真好七年级（专业20篇）篇十九
我站在门口，望着这天，不知这感觉是欣喜还是忧伤——如今你仍没回家，可时间的推移却告诉我你即将回家。
在等你的时候，小心翼翼，左顾右盼，生怕错过你，痛苦的是在这无聊的时间里，独自踌躇，胡思乱想，而这一切都是即将看到你的那十分甜蜜。
那不是雾，可仍然模糊。待其走近，嘴角跟着莫名其妙地翘起：哥，你回来啦!
你有聪明的脑袋瓜儿，却也有不勤奋的心。可即使这样，你仍然是我哥，绽放神圣的光芒;而我，却是迷途的小羔羊。
有那么一天，小羔羊想学骑车。
你“哇哈哈”地笑了，也答应了。
家里没有儿童专用车，附近也没得借。我注视着只比我矮了一点的单车，艰难地咽了一口口水。
那时天不冷，也不热，秋季的爽朗在这一天表现得淋漓尽致。
我的脚够不到踩脚板，哥叫我别怕。他扶着车，很潇洒的把我送上了路。我紧张得一直看着我的脚，隐约感到一阵自豪。
“向前看，别看脚!”
“是!”
我有点吓到，刚踩了两三下，“扑哧!”我摔倒了。往后一看，哥没有在车旁，在更远的后面。
只是擦破了皮，痛。但我没有哭，哥曾告诉我，我不能哭。
继续，重来。
我艰难的扶起了车。小草们都向我这个方向探着头，那是在偷看，在默默地为我加油?
刚骑几步。“扑哧”，我又摔倒了。这次摔得挺严重的，血都流出来了。我终于忍不住，“哇”一声，四周沉寂。
“今天就到此为止把。”那冷静的语气，“走，我背你回家擦药。”
那时候，我有点怕。
那时候，风停了。
那时候，秋意黯淡，显得无情又忧伤。只剩麻木和痛，仍能感觉到温暖。
那时候，我仍没有学会骑车。
一周后，伤也完全恢复了。哥让我再去学骑车。
“可是，我怕啊，不敢……”
“不可以，不可以中途放弃!难道你不想骑着车到处威风吗?”冷静地劝我，带着鼓励的语气，“逃避，不一定躲得过;面对，不一定就难过。”
我又站在单车面前，艰难地咽了一口口水。
“不要拿过去的记忆折磨你自己。加油，你可以的!”
嗯!
有了上次的经历，我多少领会了一些。果真，在哥的指挥下，我三两下就可以自己骑了。于是，哥看着我，潇洒地上路了。
放眼望去，风景都是自己。
原来，小羔羊也可以这么厉害。
长大了，哥认真了，要去广州读书。离去那一天，于清晨的浓雾中，凝望着你远去的背影，不是雾太浓，而是光阴太匆匆。
站在门口，小心翼翼，嘴角翘起：哥，我等你回来!
第一次真好七年级（专业20篇）篇二十
浩瀚的银河是我记忆的摇篮，它把我所有悲伤，开心，恐惧的第一次揽入怀中，让它们成为银河中的一颗星，而第一次走夜路，则是最闪亮的星。
想那天，家中碰巧没有盐了，妈妈让我去买盐，虽然心里一百万分不愿意，但在妈妈说可以买零食的一瞬间我还是去了。
买完东西往家走时才发现，刚刚还微亮的天空已经完全黑了下来，比起刚才的害怕转升为恐惧了。我提着买的东西战战兢兢地一步一步迈出去，眼睛不适的飘向周围。忽然，我看到了一双翠绿的眸子，像宝石一般散发着幽冷的气息。我吓得一跳，“喵！”一声刺耳的猫叫响起，我想声音寻去，那双绿眸却飞快的移动起来，我拿起手电筒一照，原来是一只野猫。我继续往前走，脚下像生了风一样。突然，我顿住了，一步也不敢往前挪，因为前面有一只狗正虎视眈眈的看着我。我想起妈妈的：“遇见狗拿石子扔它，它就会跑开了。”我假意从袋种哪出一个棒棒糖，做出一个抛的动作，那只狗就慢慢的后退了。
天上的云散开来，露出原本被遮住的月亮。皎洁的月光从天上挥撒下来，在那一刹那，我仿佛看到了初升的太阳。月光柔和的打在大地上，为我照亮了一条路。我抬起头，看着星空，心中忽然觉得安定了许多。
刚刚刺耳的猫叫仿佛变成了鼓励我的话语，刚刚虎视眈眈的狗也变成了一个陪我回家的朋友。我的脚步轻快起来，心中放松起来，我变得轻松，也不害怕，心中的恐惧早已被柔和的月光照亮。渐渐地，我看到了灯光，是我家的灯光。是金黄的灯光，不仅照亮了心里还温暖了心中。
这就是我第一次走夜路，通过这次走夜路使我明白了一个道理：如果不害怕就不会有挑战，想要挑战成功就要克服恐惧。