学前班春雨的色彩教案大全(12篇)

时间:2025-08-27 作者:书香墨

教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间,提高教学效率,确保教学质量。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇一

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解春天里景物的特征,感受春雨的美好,培养学生的想象力,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

3.正确认读本课十七个生字,会写六个生字。

教材分析

课文语言优美,想象丰富,情趣盎然。

《春雨的色彩》教学建议

一、初读课文。

初读课文,借助拼音自读,要求把字音读准,句子读通顺。去掉拼音读带生字的词语、句子,达到能够认读每一个生字,再通读全文。

二、再读课文。

再读课文,边读边思考:课文写了一件什么事?在学生初步感知课文主要内容的基础上,通过指名读、分角色朗读、表演等形式,进一步让学生感知春天的美。

三、理解课文。

在理解课文的基础上,引发学生想象:你眼中的春雨是什么颜色的?让学生展开想象,尽情地说一说。

对涉世未深的孩子来说,面对千姿百态的大自然,他们会和小动物一样产生许多奇异、美好的想法。他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活。因此,每个学生对课文的感受、对春天的感受是不相同的。教师可以让孩子们拿出画笔,画一画自己眼中的春天,再在全交流。要鼓励孩子们畅所欲言,表达自己独到的见解。

对于学生的图画,教师不要作过多限定,可以讲一讲所画的内容,也可以给学生的画儿在墙报上张贴出来,题目可以叫“我们眼里的春天”、“春雨的色彩”,或由学生自己定题目。

四、结合课后两个小伙伴对话的内容,引发学生的问题意识,启发学生和春雨对话,想想要问春雨什么问题。

五、分析字形,指导生字书写。

轻,左右结构,车部,共九笔,书写时左窄右宽。注意“车”作左旁底横变成提。

到,左右结构,书写时左宽右窄。注意“至”作左旁,底横改成提。

对、红、听,均为左右结构,可以用熟字部件合并法记忆字形,书写时都是左窄右宽。

黄,上中下结构,注意指导学生观察每一笔画的占格位置,尽量把上中下三部分写紧凑。

六、建议本课教学两课时。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇二

2.正确、利地朗读课文。

3.了解春天景物的特征,感受春雨的美好,培养想象力,激发热爱春天的情感。

教学重难点。

了解春天景物的特征,感受春雨的美好,培养想象力,激发热爱春天的情感。

教学方法  联系生活 激发兴趣 合作探究。

教学准备  歌曲《小雨沙沙》、贴图。

教学时间 2课时。

教学过程。

一、歌曲《小小雨点》导入。

歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨?今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书:春雨的色彩春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)。

二、初读课文,主动识字。

1.自由读课文,遇到不认识的字,圈出来借助拼音拼一拼。

2.同桌合作认字,把圈出来的字读给同桌听,如果读对了就夸夸他,读不准就帮帮他。

思路:培养学生的合作意识。

3.再读课文,争取把句子读通顺。

4.瞧,小雨点笑着跑来了,它想考考我们,你们敢接受小雨点的挑战吗?

思路:借助字卡激发学生识字的兴趣。

(1)齐读,会读的同学大声读,读不准的同学用心记。

(2)指名读,如果读对了,把字卡贴到黑板上,并随他读。

思路:使学生享受成功的喜悦,并培养学生学会倾听。

(3)看一看,哪些词语读不准,指出来,让老师和同学们帮帮你。

思路:尊重学生的个性差异,给差生机会,也使互助的学习方式得到很好的呈现。

(4)开火车读。

6.找学生分段读课文,其它同学当评委,评一评谁读得好,好在哪里。

思路:培养学生的听力和参与意识。

二、学习课文,读中感悟。

1.自由读第一段,说一说文中春雨的样子,想一想你看到的春雨是什么样的?

3.自由读3—5段。

(1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?

(2)老师把它们的名字写在黑板上,谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)。

思路:联系生活,使识字贯穿整个教学过程,并有意识让学生多识字。

(4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法,都认为自己说的对像这种各自说出心中的想法,就叫“争论”我们三个人一组,也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧!

思路:通过合作学习,理解“争论”,感悟课文。

(5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?

4.春雨听了大家的争论,会怎样做?细细的、柔柔的春雨滋润着大地,使小草变绿,桃花变红、油菜花变黄,多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!

四、写字指导(略)。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇三

1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

1、课件:寻找春天的图画。

2、课件:春天里有的东西。

一、导入

1、教师:小朋友,现在是什么季节?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2、请小朋友互相说一说,春天到底是什么样子的呢。

二、展开

1、观看寻找春天的图画

教师:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)

2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

想不想看看春雨是什么样子的?

播放动感图片:春雨

3、谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?

(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)

三、欣赏散文:春雨的色彩

1、提问:这首散文诗好听吗?

散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?

请小朋友再来欣赏一遍。

3、教师配乐朗诵一遍。

(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?

(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙......

好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。

我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红......”。

教师:小鸟们说的太好了,现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

4、教师朗诵,幼儿可跟诵。

四、春天里有哪些东西

引导幼儿观看图片,寻找春天的景色特征。

散文诗:春天的色彩

小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草儿绿了!春雨淋要柳树上,柳枝儿绿了……”

麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了……”

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇四

紧抓“感悟”这条主线,设疑激趣,营造美境,质疑探究,品读词句,感悟春雨的美,感悟语言表达的精妙。运用知识的迁移原理,有梯度地安排语言训练,引导学生从模仿表达到自主表达,创造出源于课文、源于生活的形象,体验语言表达的效果,深化美的感受是本课设计的主要理念。

一、设计理念。

紧抓“感悟”这条主线,设疑激趣,营造美境,质疑探究,品读词句,感悟春雨的美,感悟语言表达的精妙。

运用知识的迁移原理,有梯度地安排语言训练,引导学生从模仿表达到自主表达,创造出源于课文、源于生活的形象,体验语言表达的效果,深化美的感受是本课设计的主要理念。

二、设计特色。

创设童话般的学习方式,主动识字,认真写字,感情朗读,读中感悟,读中审美,积累词句。

三、教学目标。

1、知识目标:认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、能力与习惯目标:1正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。2培养主动积累词语的意识。

3、情感目标:感受春雨给大地带来的变化,激发热爱春雨、热爱大自然的感情。

四、教学流程及设计意图。

(一)精心导入,设疑激趣,营造美境。

1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。

师导入:孩子们,听吧,春雨在细细地下,它轻轻地落在了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙,春雨的声音是多么轻柔啊!来,跟老师一起说——沙沙沙。

2、设疑激趣。

(1)孩子们,想知道春雨的样子吗?(板:样子)。

(2)再听,春雨中,小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?

3、读题。

[设计意图]。

雨声,鸟叫声,声声入耳,营造审美化的课堂教学情境,通过模拟声响,读好课题,设置疑问,初步感受春雨的美,激发强烈的求知欲,为后面的学习做好铺垫和衔接。

(二)读文识字,质疑探究,品读词句,感悟春雨的美,感悟语言表达的精妙。

1、先让同学们说说怎样才能读好课文,后由老师为同学们归纳读好课文的方法。

2、同桌互读,认真听,如果他读得好,就表扬他,可以给他竖起拇指说:“棒棒,你真棒。”也可以给他打100分,还可以用别的表扬方法。如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。好吗?开始吧!

3、读了课文,哪位小朋友能告诉大家春雨是什么样的?

(随机认识“线”字,边板书边念:一条线两条线……问:这是什么字?能用你的巧手画一画吗?)。

4、春雨有声音吗?怎么样的?

(师评价,引入“轻轻”,然后请位学生表演轻轻走几步,体会“轻轻”的意思。)。

5、那谁能用轻柔的声调读一读第一自然段呢?继续让学生情感朗读,直到读到位。

6、今天,老师带来了几个朋友,请看他们是谁?(贴小燕子、麻雀、小黄莺的图片,挂上课本插图)。

7、师指图问:这三只小鸟在田野里干什么呢?(随机认识“争论”、“有趣”、“问题”、“到底”,在语言环境中教学生字。)。

8、不知不觉中我们已读了五个生字,请认读好。(出示生字卡片)。

9、今天,小燕子、麻雀、小黄莺都来到我们的课堂,他们想找一个聪明能干的孩子代表自己发言。你最愿意当谁,请戴上自己做的头饰吧。老师当“春雨”。(师在胸前贴“春雨”两字)。

10、现在,“小燕子、麻雀、小黄莺”认真读一读你们说的话,等会争论,比赛谁读得好,说得好!(生读书)。

11、老师现在宣布“春雨到底是什么颜色”的争论正式开始,请小燕子先发言!(师随机贴“绿”)。

生读完后,师走到“小燕子”身边,说:“来,咱们握握手。谢谢你,把我——春雨说得这么有本领,我肯定是你用剪力一样的尾巴帮我把草木剪绿了。”

12、你们看,麻雀们都等不及了,请位同学说一说。(师贴“红”)。

生说完后,师走到“麻雀”身边,说:“来,咱们拍拍手。谢谢你,麻雀先生,把我——春雨说得太有本领了,把花儿都染红了,好美!”

13、哈哈,小黄莺们着急了,有请。(贴“黄”)。

师走到小黄莺身边,拍拍他的肩膀说:“谢谢,谢谢,你把我——春雨说得这么了不起,我肯定是你用动听的歌喉帮我把花儿唱黄了的。”

14、孩子们,他们说得这么好,你们想不想说一说呢?那就请同小组的“鸟儿们”说一说,读一读你们各自说的话吧,带上争论的语气。好不好?15、哇,可爱的小鸟们,你们说得真热闹啊,你们把我——春雨从天上落到不同植物上的不同动作说出来了,快在课文里找一找你们说的动作词吧,看谁找得最快。

什么颜色?

你们瞧,春雨落在(),()?”

哪里?它怎样了?

17、你还知道哪些小鸟参加了争论?他们怎么说?(同小组里说一说)。

18、你们把我——春雨说得这么美,这么多彩多姿,那春雨到底是什么颜色的呢?(指名答)。

请听听我春雨的话吧!

——我呀,是无色的,像玻璃一样透明,但我却给人们带来了缤纷的世界。

19、今天我——春雨真高兴,你们为我而争,为我而论,我会下得更欢的。(随机认识“欢”字)。师有感情范读最后一段。指名朗读本段。

20、分角色朗读对话,创设情境演一演。

21、做“搬西瓜”的游戏巩固生字。

22、指导学生有感情地朗读全文。

23、指导写字。

24、指导学生做好课后的“读读说说”。

[设计意图]。

1自己朗读和互动听读结合,让学生有足够的时间读课文,在朗读过程中,识读生字,初悟文章的美。2将识字教学贯穿于阅读教学之中,让学生边朗读边学会生字的读音和字形。8打破了传统的串讲形式,让学生充分自读,自悟,在此基础上,尊重学生意愿,高兴当哪一种鸟,就去读哪一段,读后发表自己的看法,真正将自己融于课文所设置的情境之中。4分角色朗读,创设情境演一演,将无声语言转化成声情并茂的有声语言,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变为一种享受,一遍比一遍读得入调,一遍比一遍体会亲切、动情。5运用知识的迁移原理,有梯度地安排语言训练,引导学生从模仿表达到自主表达,创造出源于课文、源于生活的形象,体验语言表达的效果,深化美的感受。

(三)实践活动。

1、小朋友们,让我们用自己明亮的眼睛到外面看一看,春雨到底是什么颜色的?并把看的结果画出来与大家交流,办个以《春雨的色彩》为题的画展。

2、学唱《小雨沙沙》。

[设计意图]。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇五

《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色,同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》,是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索,点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里,让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩,以及那叽叽喳喳的小鸟,富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受,也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系,获得了自然知识。

1、通过倾听、感受与表达,初步理解散文诗的主要内容;

2、丰富词汇:万紫千红;乐意表达自己对春雨色彩的意见;

3、喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗,感悟春雨的美好。

感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效—幼儿听雨声)

在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。

1、教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)

2、散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。

1、春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)

重点:体味散文诗中的语言意境美

4、欣赏最后一段——春雨的回答

师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。

小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。

教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

1、结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2、今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望

让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。

春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……”

麻雀说:“不对!春雨是红色的。你们瞧!春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红……”

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇六

春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)

1、自由读课文,遇到不认识的字,圈出来借助拼音拼一拼。

3、再读课文,争取把句子读通顺。

1)齐读,会读的同学大声读,读不准的同学用心记。

4)开火车读。

5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起,如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文,我相信你们会把课文读的通顺流利。

6、找学生分段读课文,其它同学当评委,评一评谁读得好,好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)

1、自由读第一段,说一说文中春雨的样子,想一想你看到的春雨是什么样的?

3、自由读3—5段。

1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?

4、

春雨听了大家的争论,会怎样做?细细的、柔柔的

春雨滋润着大地,使小草变绿,桃花变红、油菜花变黄,多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇七

1让幼儿体会散文的意境美。

2提高发展幼儿的审美能力和想象力。

3幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

1教师问幼儿:小朋友们知道春天是什么样子的吗?让我们一起找一找春天好吗?

幼儿回答:小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

教师询问孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?

教师引入春雨,告诉孩子春雨可以帮助小草小花洗澡。

3教师带领幼儿朗诵散文诗。

4幼儿扮演散文诗中的角色,进行表演。

幼儿通过这首散文诗了解到春雨的重要性,各种植物的生长都离不开雨水,幼儿从中体会到散文诗的意境美,发展幼儿的审美能力和想象力。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇八

1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.学习本课生字新词。

3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

电脑图片、贴图。

两课时。

(出示雨景图片。)。

师:春天来了,春雨姐姐也来了。你们瞧,春雨沙沙地下着,树木在雨中绿得发亮,绿得可爱。小草醒了,偷偷地探出小脑袋,桃花开了,张着粉红的笑脸,油菜花黄了,在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物,给大地带来了无限的生机。

1.小朋友,把你刚才看到的、听到的给大家说说吧!

2.是啊,春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳,让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧!(出示课题)。

3.读题。

4.相机指导写“色”字。

1.自由地读读课文,遇到不懂的字,画出来,多拼几次。

2.同桌互相读画出的字词,并互相纠正读音。

3.全班交流认识了哪些生字朋友。

4.认读所有的生词。

5.指名读课文,纠正字音。

6.再自由地读读课文,注意:读的时候别添字,也别丢字。

7.质疑:读了课文,你最想知道些什么?教师作归纳。

1.指导朗读第1自然段。

2.自由读2—5自然段,找出小鸟们的对话。

3.自由练习读小鸟的对话。

4.听录音。

5.练习读小鸟们的话。

6.指导朗读小鸟的对话。

7.指导朗读最后一自然段。

1.教师总结:小朋友,我们平时看到的春雨是没有颜色的,但她让小草变绿,让桃花变红,让油菜花变黄,小鸟们就说春雨是有颜色的。

2.拓展:春雨在别的小动物眼中还会是什么颜色的?

3.布置作业:春雨是没有颜色的,但她却带给我们五彩缤纷的世界,课后,让我们用明亮的眼睛去观察春天,把你最喜欢的景色画下来吧!

小燕子草地绿。

小麻雀桃花红。

小黄莺油菜花黄。

文档为doc格式。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇九

《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文s版)一年级下册的一篇课文,讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣,课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色,对应了课文内容,能使学生进一步加深对课文的理解,学会想像,学会欣赏,激发学生的学习兴趣,感受春雨给大地带来的变化。

1、知识与能力:

认识“线、论”等11个生字。理解课文内容,知道春天里草、树、花的颜色的变化,了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。

2、过程与方法:

在朗读中感受春雨给大地带来的变化,体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际,说说春雨是什么颜色的。

3、情感、态度、价值观:

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中尽情地玩耍,并有一种探究春雨颜色的愿望。

1、《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

结合图画、课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的。

多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。

基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟,实现与文本对话。

师:今天老师给大家带来许多图片,想不想看一看?(课件出示第一组冬景图)。

生:看图。

师:同学们,你们觉得这些图片美吗?

生:(不说话,有的说不美,有的说美。)。

师:(课件出示第二组春景图)这些图片和刚才的那些图片相比,你认为哪些更美呢?

生:第二组图片美。

师:能说说为什么吗?

生:因为春天到了,各种花都开了,草都绿了。

师:是啊,春天到了,天气渐渐暖和了,大地万物也渐渐苏醒,他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样,等啊,等啊。终于,甘甜的乳汁来了,有人说,是她给大地换上了美丽的衣服,让我们的大自然生机盎然,看,她来了。[课件出示春雨图:

师:你看到了什么??

生:在下雨。

师;今天我们就来学习一篇关于春雨的童话故事,大家一起来看看,春雨真的有那么大的本领吗?(出示课题,生齐读。)。

师:那就让我们快快把书打到第22页,读一读吧!

师:先听老师提要求:借助汉语拼音读课文,做到不丢字,不添字。把课文读正确,还要做到正确的读书姿势,自由读课文,会认的字用圆圈圈住,不会认的字下面画上三角,读完后坐好,听明白了吗?(开始)。

师:给同桌读一读,要当好小老师,读对了夸夸她,读错了帮帮她。

生:读。

师:同学们读的都特别认真,谁愿意展示自己给全班同学听一听。读好后坐好。(开始)。

生:逐个读(评价)。

师:课文会读了,生字宝宝急着想和大家见面了,你认识吗?

指名读:读对了当小老师,其他同学和他一起读。

生:能。

师:我们的小火车开得比较稳,大多数同学和生字宝宝交了朋友。下面我们来检验一下小朋友们的学习情况。(课件出示:)。

你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)。

生:自由读。

师:谁想学学春雨的声音?

生:沙沙沙,沙沙沙……(读得很大声)。

师:这可成了暴雨哦,能轻点儿吗?

生:再次读(有明显进步)。

师:哪列火车来学学?

生:开火车读(师随机点评,如:再轻点儿!再柔点儿!)。

师:一起来学学!(生齐读)。

师:真美!瞧这儿——[课件出示春雨]。

春雨又像什么呢?

生:春雨像一根根头发。

生:春雨像一根根针。

生:春雨像我们身上的毛,细细的。

生:春雨像线。

师:是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,多美呀!我们一起来读读第一段。(大屏幕出示第一段)。

生:齐读(读不太好)。

师:(范读)让我们再来美美地读读。(生再次齐读)。

师:真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢?

请小朋友端起书,认真地听老师读第三到第五段。(师范读第三至第五段)。

师:刚才你听明白了什么?[课件出示句式:“()说:‘春雨是()’。”]。

生:小黄莺说:“春雨是黄色的。”

生:小燕子说:“春雨是绿色的。”

生:小麻雀说:“春雨是红色的。”

师:咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。(生自由读课文3—5段)。

师:你们瞧,小燕子看到了什么?(出示课件)。

生:小燕子看到草地绿了。

生:小燕子看到春雨下到草地上,草就绿了。

师:是呀!春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,难怪小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,——”[课件出示这段文字](生齐接读这一段)。

春雨是绿色的。你们瞧,春雨下到草地上,草地绿了。

师:小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。(生自由练读小燕子的话)。

师:这么美的句子,谁愿意来读读。

生:读第三段。(声音过大)。

师:你的雨点儿可真大,小草都被打疼了,想再来读读吗?

生:想。再读第三段。(进步明显)。

[关注学生在学习过程中的差异性,让学生通过自己的努力解决问题。]。

师:真棒!还有谁想读读。

生:读第三段。(声音比较大声)。

师:绿色是多么柔和的颜色,谁再来读读。

师:读得真好,谁有信心超过他?

生:读第三段。(读得很出色,还加上了表情和动作)。

师:真棒,还能加上表情和动作呢!咱们也像他这样,一起来读读。(生齐读)。

师:(师加词引读)小燕子自信地说:“春雨是绿色的,你们瞧——”(生接着再次齐读)。

师:真美!春雨听了小燕子的话,下得——。

生:(接读)“更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”(板贴)。

师:可麻雀和黄莺却认为春雨是什么颜色的?请小朋友们在小组中用自己喜欢的方式学习课文第4、5自然段,从图上帮它们找找理由。再有感情地读读课文,和小伙伴说说你的感受。

(课件出示)。

生:小组学习。

师:哪个小组来说说你们的看法。

生:小麻雀认为“春雨是红色的,你们瞧……。

师:满山遍野一片红,怪不得小麻雀不服气地说:“不对,不对……”

师:小麻雀认为谁说的对,谁说得不对。

生:小麻雀认为自己说的对,燕子说的不对。

师:读书时要读出小麻雀非常自信很不服气的语气。老师先当小麻雀试一试。谁来当小麻雀读一读。再读……全班当小麻雀读出不服气的语气来。(开始)。

过渡:小麻雀说的多有道理呀!春雨听了麻雀的话,下得更欢了,沙沙沙。

师:听到这儿,小黄莺意见可大啦!它又怎么说的。出示课文(不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。)。

提示读出小黄莺更自信更不服气的语气来。

生:读……再读,比赛读。

师:三只小鸟都很自信,不服气,分角色读一读。

生:读。

师:三只小鸟各说各的理由,用文中的一个词怎么说?

生:争论。

师:是的,在生活中你和小伙伴争论过问题吗?

生:

师:谁来用争论说一句话。

生:说(1----2人)。

师:你能用争论说一句话真棒;以后我们也要像三只小鸟那样勇敢的说出自己的想法。

师:同学们你们真了不起,把课文读得这么好,为了奖励大家,老师带大家到春天的花园里逛一逛(出示课件)。

师讲述:春天,百花盛开。你们瞧,春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上。

紫藤花紫竹梅白玉兰。

迎春花迎春花六倍利。

郁金香红玫瑰郁金香。

想一想,你能不能用文中的句式说说。

师:大屏幕出示:春雨是,你们瞧,春雨落到。

生:说,再说……。

师:春雨真了不起,大家需要它变成什么颜色,它就变成什么颜色。春雨给大地披上了衣服。

师:春雨的本领可真大,可它在我们的实际生活中,是什么颜色的呢?

生:无色的。

总结:亲爱的小朋友们,春雨本身是无色的、透明的,但它能给大地带来万紫千红,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜欢这五彩缤纷的春雨,就赶快走出家门,和爸爸妈妈一起,走进大自然,去寻找春天吧!

作业超市:

2、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

3、搜集描写春天的古诗,读一读,看看古人眼中的春雨又是怎样的?如《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》、《暖风》等。

小燕子(板画绿色的春雨)下。

小黄莺(板画红色的春雨)洒。

小麻雀(板画黄色的春雨)落。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇十

 :

春风来了,春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

1。通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

3。识字:燕子、麻雀、黄莺。

4。自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5。大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1。通过欣赏,感受春天的美丽

2。培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。

小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)

提问:

1。小朋友们,这首散文诗好听吗?

2。散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3。春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

提问:

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

1、看谁认得准,说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇十一

《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用",使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。

结合搜集查阅的资料和制作的。课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。

1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体。课件。

2课时

(一)激情导入,创设情境

1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课

《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书,识记生字

1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。

2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)

让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

8、开火车组词读生字。

9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)

10、写字指导。

引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的.字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。

(三)小组合作,理解感悟

课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:

1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?

请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子(图片)绿(涂)

小黄莺(图片)黄(涂)

麻雀(图片)红(涂)

3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的。课件。出示。课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。

(四)情感体验,内化语言

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。

1、你最喜欢哪个角色,为什么?

2、自由再读课文,加上合适的动作。

3、自由组合,准备表演。

4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。

这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)

(五)口语交际,拓展知识

1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"

小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)

鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开

翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边

3、古人眼中的春雨又是怎样的?

在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

(六)延伸拓展,巩固内容

春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。

(七)板书设计:

春雨的色彩

小燕子(图片)落、淋绿色

麻雀(图片)洒、滴红色

小黄莺(图片)落、落黄色

学前班春雨的色彩教案大全(12篇)篇十二

1认识“线,论”等11个字,会写“你,们“等6个字。

2学生能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容,感受春雨给大地带来的神奇变化,使学生受到春天的熏陶,激发热爱春天的情感。

了解春雨是无色的,感受春雨给大地带来的神奇变化。

一、复习生字导入新课。

1师:同学们好!今天春姑娘给我们带来了许多漂亮的花朵,你们能叫出它们的名字吗?(出示生字卡片,全班齐读后指名读)。

2师:在昨天的学习中,我们认识了一群可爱的小鸟,它们是——(出示图片)。

3师:今天,这三只可爱的小鸟将和我们一起来学习课文《春雨的色彩》。

二、精读课文认识春雨。

(一)学习第1自然段。

1师:要知道春雨的色彩就要先知道春雨的样子,请一位同学来读第一段,其他同学思考:春雨是什么样的?(春雨像线)。

2图中的春雨在哪,它是轻还是重?所以这段该读得怎么样?(轻轻地)。

3师:春雨太美了,老师也想来读一读。

4学生自由读,全班齐读。(读出轻轻的语气)。

(二)学习第2——5自然段。

1师:这么美的春雨让小鸟们不由地争论起一个问题来,请同学们自由读第二段,并把这个问题画出来。

2指名回答,全班同学把这个问题读一遍。

3师:谁能用:“到底”说一句话?

4师:春雨是什么颜色的,三只小鸟的看法一样吗?请同学们齐读第3——5段,把你看到的颜色词画起来。

5指名回答:小燕子——绿色。

7师:春雨下到草地上,草地更美了,全班同学来美美地读一遍。

8师:小麻雀同意小燕子的想法吗?你从哪个词看出来?(不对不对!)。

既然不同意就要读出不同意的语气来(师范读,生跟读)。

9师:小黄莺又是怎么想的,谁来读一读第五段?

10师:你最喜欢谁说的话?把你喜欢的段落大声地读一读。

11师:请三位同学分别来演一演。

12小组分角色朗读。

13师:请同学们想一想:春雨还可能是什么颜色的?把你手中的纸条图上颜色。

14指名回答:(生:蓝色的)老师把学生手里的纸条贴在设计好的墙壁上。

(三)学习第六段。

1师:春雨听了大家的争论会怎么样?请第三小组的同学读一读第六段。

2师:春雨很高兴,就会下得更大了,沙沙沙,沙沙沙……。

这和第一段的读法一样吗?该怎么读?

3全班齐读一遍。

三、拓展延伸感悟春雨。

1师:学了课文,大家都对春雨有了不同的认识,那春雨到底是什么颜色的呢?请同学们前后桌讨论讨论。

2生交流……。

3师总结:春雨是无色的,但它很神奇,能给大地带来万紫千红的变化。(板书:无色)。

4学生回答。

四、课堂总结渗透德育。

师:俗话说:一年之计在于春,春天是个美好的季节,我们一定要珍惜时间,好好学习,努力使自己成为一个有文化的好少年!

小燕子小黄莺小麻雀。

绿色黄色红色无色。

《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。全文围绕着小鸟争论的问题:“春雨到底是什么颜色的”而展开的。回顾自己的上课过程,有几点我认为自己的预想与效果比较符合的:

1在指导朗读的时候,我让孩子们扮演自己喜欢的小鸟,来说说自己眼中春雨的颜色。由于分了角色,孩子们朗读的兴趣提高,都积极的有感情的朗读,也能够读出“争论””的语气。

2语言练习上,我能够让孩子充分的发挥想像力,让孩子说一说,在你的眼中,春雨还可以是什么颜色的,这一点上我有效的运用了图片.孩子们说的能够达到预期的口语训练目标。

其实,这篇课文原来有这样一个结尾:“春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:‘亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红……’”为什么这样一个科学而又全面的结论在选进教材的时候被删去了呢?依我所见,“春雨是什么颜色”这个问题的答案并不重要,重要的是让孩子们带着问题去感受课文所蕴含的道理和情趣,重要的是让孩子们展开想象,发表自己的独立见解。

春雨到底是什么颜色的?我想,就如孩子们的童心,七彩、绚烂。

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购销过程中,生产者通过销售商品获取利润,消费者则通过购买商品来满足自身的需求。小编为大家收集了一些购销技巧和方法,希望对大家的购销工作有所帮助。________
心得体会的写作不仅可以反映个人的成长,也可以展现个人的思维和表达能力。如果你正在写心得体会,可以参考一下以下的范文,或许能够找到一些新的写作思路和技巧。
进行工作总结,不仅可以总结自己的工作经验和教训,还可以为以后的工作积累经验和教训。以下是一些值得参考的述职报告范文,从内容、结构和语言等方面给予了很好的示范。
写心得体会可以促使我们对过去的经历进行回顾和反思,帮助我们更好地面对未来的挑战。如果你正在写心得体会,可以看看下面这些范文,或许会给你带来一些灵感。
教学计划需要根据学生的实际情况、学科发展的要求以及教学目标的需要进行科学合理地安排。下面是一些优秀的教学计划范文,希望能给广大教师提供一些宝贵的经验和参考。
教学计划能够提供有效的学习指导,帮助学生理解和掌握知识。教学计划范文五:中学物理教学计划,引导学生学以致用,培养科学思维。音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜
社会实践报告是我们与他人分享自己社会实践经历的方式之一。在下方,你将看到一些精选的社会实践报告范文,可以作为你写作的参考。期末考试结束后的第二天,也就是元旦那天
读后感是读完一本书后对书中内容的理解和感受的书面表达。接下来是一些优秀的读后感范文,希望能够激发大家对文学作品的热爱和欣赏。“这世上所有的爱都是为了相聚,唯有父
报告范文通常包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分,以提供全面的信息。小编为大家精选了一些优秀的报告范文,以供大家参考和学习。进进中学以来,我一直以进步本身的综
在工作计划中,我们可以明确工作目标、任务分解和时间安排,以提高工作效率和质量。在下文中,我们将给出一些精选的工作计划范文,供大家参考和学习。20xx年将严格执行
通过写述职报告,能够帮助员工反思自己的工作表现,找到自己的优势和不足。下面是一些关于述职报告写作方面的范例和指导,希望对大家的写作有所帮助。20__年以来,在区
学期工作计划还可以帮助我们建立坚定的信念和积极的心态,在面对困难和挫折时保持积极向上的态度。接下来,小编为大家分享几篇优秀的学期工作计划范文,希望能给大家提供一
实施方案是在特定目标或任务下,针对具体情况设计出的一系列具体步骤和方法,用以实现预期结果和效果。在面临新的挑战和问题时,我们需要制定一个有效的实施方案来解决。对
无论是个人还是企业,在进行租赁活动时,签订租赁合同是非常重要的。小编整理了一些租赁合同的篇章,供您参考并根据实际情况做出调整。一、根据《中华人民共和国合同法》和
培训心得体会是对自己在培训中的收获和成长进行记录和回顾的重要手段。以下是一些培训心得体会的范例,希望能给大家提供一些写作的思路和借鉴。。虽然只参加了为期两天的岗
良好的教学工作计划可以帮助教师提高教学效果,提升教育质量。整理了一些教学工作计划的常见问题和解决方法,供大家参考和解决困惑。1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的
通过总结自己的心得体会,我们可以发现问题、找到解决问题的方法,并不断提高自己的能力。以下是一些经典的心得体会范文,希望能为大家提供一些参考和借鉴。第一段:介绍艾
写一篇优秀作文需要我们从词语的选择、句子的构造等方面下功夫。以下是一些优秀作文的范文,希望能够帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。论据。1、彭德怀功高不恃。彭德怀
社区工作总结是对社区工作所采用的策略和方法进行思考和总结的一种重要环节。以下是小编为大家收集的社区工作总结范文,供大家参考和学习。各位领导,同事:今年4月是爱国
月工作总结不仅是对自己工作的一次回顾,也是对自己职业生涯的规划和定位。以下是小编为大家整理的几篇月工作总结范文,希望能给大家提供一些写作的思路和灵感。
总结范文是一种对过去进行回顾、对未来进行展望的有效工具。接下来我们将给大家展示一些写作高手们的总结范文,供大家参考和借鉴。。光阴似箭,岁月如梭。转眼间,本学期已
规章制度不仅是对个人行为的要求,也涉及到组织内部的各个方面,如管理制度、培训制度等。谢谢大家对规章制度的支持和配合,让我们一起共同建设良好的工作环境。
孩子们在幼儿园中班的学习和生活中有许多值得总结和概括的亮点。下面是一些关于幼儿园中班总结的实例,希望能激发大家的创作灵感。。活动目标:1.通过欣赏故事,了解青蛙
入党积极分子要自觉接受组织的教育和培养,努力提高党性修养和政治素质。看看以下这些建议和经验,对于成为一名合格的入党积极分子可能会有所帮助。敬爱的党组织:。对作为
通过总结个人心得体会,我们能够更好地规划未来的发展方向,做出更明智的决策和选择。如果你正在写心得体会的过程中遇到困难,或许下面这些范文可以给你提供一些帮助。
发言稿的应对变化要灵活,可以根据实际情况即兴发挥,与听众进行互动。通过学习这些发言稿范文,你可以提升自己的写作和演讲技巧,成为一名出色的演讲者。各位领导、同志们
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幼儿园工作总结能够提供有效的反馈,促使我们不断进步和提高。以下是一些幼儿园工作总结的实例,希望能为大家的写作提供一些思路和参考。20__-20__年度上学期幼儿
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工作计划书可以帮助我们合理安排工作时间,提高工作效率。通过查阅工作计划书范文,我们可以了解不同行业和领域的工作规划方式和策略。三、做好20xx年各项节日活动的.
范文范本是从大量的作品中筛选出的优秀篇章,是学习写作的参考和借鉴资料。范文范本的选择是根据不同的写作目的和对象而定,希望大家能够找到适合自己的参考材料。
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