语言我想教案大全（15篇）

在教学工作计划中，我们需要明确教学目标、教学内容和教学方法，以及相关的评估和反馈措施。下面是小编为大家整理的优秀教学工作计划案例，大家一起来学习和讨论。

语言我想教案大全（15篇）篇一

教案。

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。

动物图片若干。

一、观察动物图片。

师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么?

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?

幼：耳朵。

师：对!如果你有长耳朵，你想干什么?

(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）。

二、学习朗诵诗歌。

1、有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小兔，

我想有对长耳朵，

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2、教师示范朗诵一遍。

3、师幼一起朗诵2―3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌。

1、你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？

2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、创编诗歌。

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么?

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

语言我想教案大全（15篇）篇二

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。

2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3、培养幼儿的合作能力。

活动准备：

动物图片若干。

活动过程：

一：观察动物图片。

1、出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

假如你有长鼻子你想干什么？

2、出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

3、出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖。

子你想干什么。

二：学习朗诵诗歌。

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

三：创编诗歌。

1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）。

2、每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）。

3、师幼整理诗歌。

四：小结。

附诗歌：

我想……。

我看见大象。

我想有个长鼻子。

我用长鼻子……。

我看见小猴。

我想有个长尾巴。

我用长尾巴……。

我看见长颈鹿。

我想有个长脖子。

我用长脖子……。

活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

语言我想教案大全（15篇）篇三

通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带。

1.调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

教师：“有什么，他们会飞？”

幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……。

“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……。

2.引导幼儿观察飞行人的动作特征。

教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”

幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”

教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”

我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！

教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”

幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

3.引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

幼儿“有云！”“有蓝天……”

教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”

幼儿猜……。

教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”

教师引导幼儿猜测房顶。

教师：“我在天上飞还能看见什么？”

4.幼儿绘画。

教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

5.幼儿交流自己的作品。

语言我想教案大全（15篇）篇四

语言我想教案大全（15篇）篇五

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

动物图片ppt、动物卡片。

一、观察动物图片。

1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）。

师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）。

师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）。

师：你听到了哪些好听的句子？

师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。

师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

师：好，现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。

四、结束活动，评价延伸。

小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

语言我想教案大全（15篇）篇六

1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中"爱"的情感。

2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。

愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。

学会说各种小动物的相同话语："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

1、教师结合图片讲述故事。

师："今天天气真好！有许多小动物到草地上来玩了，到底来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。"。

师："老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？"。

2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物。

师：（第一次提问）"谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说"妈妈想你了，快点回家吧"。

（第二次提问）"小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了。

什么？（教师逐一提问）。

师："后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。"（边说边摆小动物）。

师："先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。"。

过渡："把你的动物宝宝放回箩筐里吧！

提问：

（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的.妈妈，我来抱抱你好吗……）。

小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！

师："我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。

附内容：

小老鼠在草地上玩，"阿嚏--"打了个喷嚏。小兔子跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

小兔子在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小狮子跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

小狮子在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小猪跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

小猪在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小河马跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

小河马在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小狗跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

小狗在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

布娃娃在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小女孩跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"。

布娃娃哭起来："我没有妈妈……"小女孩说："让我来做你的妈妈吧，我们一起回家去！"。

语言我想教案大全（15篇）篇七

1、倾听故事，理解运动带来的成功感。

2、能描述角色的行动特点与对话。

幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。

（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）。

1、教师讲述故事第一段。

2、你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）。

3、快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。

4、帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。

（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）。

1、教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。

2、小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的`快乐）。

3、刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）。

4、青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）。

（三）每一天都快乐。

1、幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。

2、教师完整讲述故事一遍。

3、熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。

4、出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？

5、松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）。

6、小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）。

7、动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？

语言我想教案大全（15篇）篇八

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美。

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

理解、掌握诗歌的内容。

ppt课件。

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入。

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）。

2.出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）。

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）。

幼：小象。

师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼。

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友边看图边回答）。

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示ppt）。

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3.继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示ppt）。

幼：小猴。

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……。

幼：……。

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）。

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4.继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。）。

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示ppt）。

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）。

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）。

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1.师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。(出示ppt)。

3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

四，活动结束部分。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放ppt图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的'效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看ppt念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……。

语言我想教案大全（15篇）篇九

《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表达了作者的愿望，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。

基于本篇课文的以上特点，在讲述《我想》这篇课文时，我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有：

第一、本节课学生的朗读做得好，特别是我引导学生分小节读时，找了学生示范读，并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来，有不少学生纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。

第二、评价鼓励及时。本节课在教学中，对于朗读较好的学生，我都能及时评价他们的朗读，得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。

第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的最后，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让学生按照她的思路继续续编下去，学生的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。

本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。

当然，这节课依然存在许多不足，特别是学生在课后作业的情况中反映出的，对于本课的生字掌握不够牢固。

语言我想教案大全（15篇）篇十

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备：

ppt课件。

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入。

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）。

2、出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）。

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）。

幼：小象。

师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼。

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友边看图边回答）。

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示ppt）。

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3、继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示ppt）。

幼：小猴。

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……。

幼：……。

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）。

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。）。

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的.树上的树叶（出示ppt）。

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）。

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）。

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示ppt)。

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

三、活动结束部分。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

语言我想教案大全（15篇）篇十一

3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

（一）出示图片，激趣导入：

1、谈话导入：老师发现了动物之间有趣的故事。

2、出示图片：引导幼儿观察图画，说说动物们都在干什么呢？

（二）引导幼儿讲述，进一步理解画面内容

1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）

猜想：河马会怎样帮忙呢？

2、出示小羊吵架的图片，提问：

小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？

3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？

4、你喜欢河马吗？为什么？

5、如果你是河马，你会帮助别的小动物吗？

（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感

1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。

2、平时你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？

延伸活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演

这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开教师的引导和帮助，孩子可以顺利进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。造成讲述效果不明显的原因，我想最主要的是教师给予孩子的“支架”不够。

1、图片不够清晰。

罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有使用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清楚，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过观察图片细节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面观察不够，所以最后表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。不是说幼儿不能创编，而是创编应该是建立在熟悉故事情节且能用语言讲述的基础之上。

2、教师应为幼儿提供讲述的基本模式与框架

教师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲述，比如“在哪里？遇见谁？发生了什么事？河马是怎样帮助它的？”故事经过可以分为三个小节，分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊，教师重点引导幼儿按照一定的模式讲述第一小节，在第二第三小节讲述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”，讲述就会相对容易，讲述层次也会更加清晰。

总之，这节活动让我看到了罗老师作为一名年轻教师的激情，也看到罗老师高水准的讲故事水平，如果在今后加强学习幼儿学习与发展核心经验，相信罗老师的课堂教学水平会提高的更快！

语言我想教案大全（15篇）篇十二

1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。

3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

粉笔若干、场地(四楼顶)

1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。

师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。

2、幼儿作画，教师交代要求。

(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。

(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)

(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

(4)、强调幼儿之间的合作与协调。

3、评议、观看幼儿作品。

活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

语言我想教案大全（15篇）篇十三

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

动物图片若干。

一、观察动物图片。

师：(出示小象图片)这是谁？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

(师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)。

二、学习朗诵诗歌。

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌。

1．你喜欢诗歌里的'哪个想法？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌。

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

语言我想教案大全（15篇）篇十四

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

动物图片若干。

一、观察动物图片

师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的

语言我想教案大全（15篇）篇十五

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

理解儿歌的`内容，感受儿歌的语言美。

敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

学习用儿歌中的句式创编儿歌。

一：开始环节。

观察动物图片，引出活动主题。

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》。

二：基本环节。

(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式。

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

(二)鼓励幼儿创编儿歌。

1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌。

1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)。

三：结束环节。

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)。

2.师幼整理诗歌。

四：活动延伸。