中班教案的编制要考虑幼儿的发展需求和特点，以促进幼儿全面发展。借助以下中班教案实例，希望能够给予中班教师一些实际操作的指导。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇一
活动目标：
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
准备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸。
过程：
1、：吹泡泡。
小朋友，我们来玩个吹泡泡的，好吗？
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！
提问：泡泡是什么样的？
泡泡有颜色吗？（什么颜色？）。
2、观察记录：
今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：
瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇二
一、设计意图：
充分利用周围的资源开展教育活动是我们所倡导的，根据《多样玩纸》主题系列活动，在幼儿认识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象，设计了本次科学活动《玩广告纸》。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标：
1、幼儿能乐意参与探究活动，发现广告纸落下时的不同现象。
2、能积极表达、交流探索中观察到的现象。
本节课的重点是让幼儿乐于探究，发现广告纸落下时的不同现象，我主要通过三次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而达到此目的。
活动难点在于制作“丫”字形广告纸。我通过儿歌、语言提示、幻灯演示法让幼儿在视、听、说的过程中掌握制作的方法，让幼儿更易于接受，从而突破难点。
二、环节评析：
（一）第一环节：认识广告纸的作用，了解广告纸的用途。
【评析】：幼儿园的科学活动应引导幼儿利用身边的物品和材料开展，发现物品和材料的多种特性和功能。
广告纸是幼儿熟悉和喜欢的，活动开始，我出示广告纸，围绕广告纸的作用、用途和幼儿进行交流，孩子们踊跃的说出“广告纸可以用来看信息，可以让我们去买上面的东西”等。在用途上，很多孩子结合自己的经验说出“妈妈用广告纸折装骨头的小盒子，小朋友用广告纸折纸飞机、小船等”。幼儿在轻松的谈话氛围中共享彼此的生活经验。
【评析】：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
本环节是活动的重点，利用广告纸来做物体下落的游戏，在认识游戏材料纸球和纸片后，我提出第一次的探索要求：试试让纸球和纸片落下来，看看它们是怎么落下来的？落下来的样子是怎样的？在此过程中，幼儿表现的非常感兴趣，通过亲身的实践与交流，在玩玩、看看、说说的过程中发现了纸张与纸球下落过程中现象的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸球是直直的落下来，并结合身体动作将下落现象表现出来。
（三）第三环节：第二次探索活动——纸球和纸片同时放手，谁更快落下来。
【评析】：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
在第一次探索活动的基础上，我又抛出了第二个探索要求：纸球和纸片同时放手，谁更快落下来，从观察现象到观察特性，探索目的的层层递进，幼儿运用多种感官与材料交互，在多次反复比较探索，发现了同时放手，纸片和纸球下落速度的不同，他们对自己的发现既兴奋又欣喜，这种主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿初步的比较能力。
（四）第四环节：尝试制作、玩耍“丫”字形广告纸。
【评析】：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地进行创造，体验创造的乐趣；本环节是活动的难点，我以神秘的口吻让广告纸裁成的小纸片变魔术，孩子们一下就被吸引住了，在示范制作“丫”字形广告纸的过程中，我结合儿歌、语言提示、幻灯演示的形式，帮助幼儿掌握“丫”字形广告纸的制作方法，并让幼儿猜猜丫字形广告纸落下来的样子，孩子们在好奇和兴奋中发现“丫”字形广告纸旋转下落的现象，激发了幼儿亲自动手制作“丫”字形广告纸的欲望。幼儿通过自己制作、玩耍“丫”字形广告纸，既体验到制作成功的乐趣，又发现了广告纸的另一种落下方式，真正做到在玩中学，做中学。
（五）第五环节：师幼用记录表的形式画出三种形状的广告纸落下来的样子，并结合音乐用肢体动作加以表现。
【评析】鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
本环节我和幼儿共同回忆三张广告纸落下的样子，在我示范画出纸片是呈落下来后，幼儿先后画出了纸球是呈落下来，“丫”字形广告纸呈落下来，再次激发幼儿对已获得经验的回忆和表述，最后幼儿在优美的音乐声中，用肢体动作表现三种形状广告纸落下的样子，使原来较单一的科学探究活动显得更有趣，更深刻，使各项环节活动得以升华。
三、个人反思成功之处：
可以用四个字来体现：近、新、小、实。
（一）、近就是远近的近本次活动的材料可以说是来源于生活，是孩子经常接触和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花费太多的人力和物力去做活动前的准备。
（二）、新就是创新的新1、常用东西的创新本次活动最大的亮点就在于变废为宝，一物多玩，小小的一张广告纸不仅服务了整个活动，而且也潜意识的拓展了幼儿的思维，知道一种东西可从多面去认识、去看待。
2、活动中的创新体现在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主观察、自我发现、自由探索的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在玩的过程中去探索、去学习。
（三）、小就是大小的小1、投资小、非常实惠，真正达到“低投入、高成效”的教育效果。
2、切入点小，多样玩纸有很多的纸，但选择一种广告纸就能达到教学预设的目的是非常可取的。
3、小材料、但可以做大文章。我觉得这种不需要花费太多时间就可以轻松上好的一节课，是常态教学中值得推广的。
（四）、实就是实在的实、实效的实1、活动环节层层深入、循序渐进活动中以认识广告纸的作用为切入点，引出用广告纸来做游戏，在三次游戏的过程当中，可以说是逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，让孩子有目的、有针对性的进行观察和发现。
2、语言简洁、指导语明确活动中我能抓住问题的关键，适时地、简洁地抛出有价值的问题和指导语，协助和支持幼儿不断地探索引向深入，如“试一试，看看纸片和纸球落下来的样子是怎么样的？”“同时放手，纸片和纸球谁先落下来”等等一系列问题伴随幼儿的操作、观察、猜想和思考，让幼儿在愉快的玩耍、有意的观察中迁移、扩散已有的经验。既体现了探究活动的快乐，又获得有关物体下落的认知。
3、实效性强，面向全体，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的.机会，，真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动只中建构经验，假发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不足及改进策略：
1、活动中没有完全满足个别孩子的表达欲望。
活动中，孩子们对自己的探索发现都非常的兴奋，他们踊跃的举手发言，我在当中只提问了部分幼儿，有的幼儿还很想说，而因为活动的进程，我没有为这些幼儿提供表达的机会，如果能让幼儿之间进行整体的互动交流，这样每个孩子都能使自己的表达欲望得以满足。另外，在最后一环节，我启发幼儿到生活中去发现广告纸还有哪些落下来的方式，一个幼儿马上就说出“纸飞机的下落方式”，而我急于完成最后环节，忽略了他的想法，如果我能及时的回应这位孩子的想法，“对，我们下课后一起来试一试，看看纸飞机是怎么落下来的。”才能使这节科学活动的意义真正在孩子们的身上得以体现。
2、材料的提供应考虑能力各异的孩子在制作丫字形广告纸的过程中，95%的幼儿都能按提供材料独立完成制作，但10%的幼儿还需老师和同伴的帮助才能完成。如果我在活动中能提供两个层次的材料，比如能力弱的幼儿可以提供半成品，能力强的幼儿可以提供现有材料，这样让每个孩子都能通过自己的操作体验到成功的乐趣。
以上我对本次活动的一些认识和看法，教学是灵动的瞬间，作为幼儿科学启蒙之师的我们在理论的指导下、实践的体验下、客观的反思下，逐渐提高自己的教学技能，在趣味中培养幼儿一双双敏锐的眼睛和科学求真的精神。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇三
活动目标：
1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
活动准备：
1、收集吹泡泡玩具。
2、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。
活动过程：
一、泡泡水的秘密。
1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)。
可是泡泡水没了，怎么办？今天我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的兴趣)。
二、探索、尝试。
1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1)幼儿自由分组，尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2)边配制边试验能否吹出泡泡。
2、交流讨论。
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？请个别幼儿上来示范，介绍其成功的方法。
3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。
让幼儿在借鉴同伴成功经验的`基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。
三、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
1、大家都能吹出泡泡了吗？来比比看，谁的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，进一步激发幼儿的探究兴趣。
2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？
教师观察指导，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
(2)集中讨论。
提问：你有什么发现？说说你们是怎么配制的？
引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
四、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，谁吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)。
五、活动延伸：
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇四
我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。
活动目标。
1。体验玩泡泡的乐趣。
2。激发想象力，发展口语表达能力。
3。能想出多种办法吹出有变化的泡泡。
活动准备。
活动过程。
（一）听音乐《汽车开来了》入场[幼儿园教案]。
老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。
（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹。
泡泡，说出名称（泡泡）。
（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）。
泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。
鼓励：自己大胆的说己的吹法。
（四）引导幼儿思考。
1。你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？
2。泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？
（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》。
泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。
说课：
本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇五
1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。
2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干（长方形、圆形、三角形）。
3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。
【活动过程】。
二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。
教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗？（吹过）我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡？哪种液体吹出的'泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。
1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。
2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。
3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。
4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。
三、探索活动：尝试用几何图形做记录。
1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。
2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
5、幼儿分成三组进行探索，教师巡回指导。
6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
7、各组交换用具分别尝试。
得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。
四、探索活动：观察泡泡的颜色1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。
2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢？让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇六
活动目标：
(1)能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。
(2)能分析比较使用不同材料进行固定的特点。
(3)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
(4)在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。
活动过程：
2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。
(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴，大头针钉)。
(2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的?”
(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。
(4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇七
活动背景：
吹泡泡是中班幼儿特别喜欢的游戏，街面上的泡泡器更是多种多样，结合中班幼儿的好奇心和年龄特点，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。同时将科学活动与幼儿游戏相结合，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
过程实录：
活动目标：
1、积极参与吹“泡泡游戏”，并对探索泡泡器产生兴趣并乐于大胆表述自己的猜想和实验结果。
2、能和老师一起将猜测及实验验证的结果记录在表格中。
3、知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形并了解记录表包含的内容。
活动准备：
活动材料准备：绒条毛根、记录表、泡泡水。
幼儿经验准备：本班幼儿已掌握吹泡泡的技能。
活动过程：
一、导入部分。
小结：吹泡泡时需要用到泡泡水和泡泡器。
二、基本部分。
1、提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形状的问题。
教师：今天老师带来了三种不同形状的泡泡器，我们来一起猜一猜各种形状的泡泡器吹出来的泡泡分别是什么形状的？（请幼儿举手回答）。
2、幼儿自由探索，通过玩儿吹泡泡游戏，探讨不同泡泡器吹出的泡泡形状。
教师：刚刚小朋友们给老师了很多很多答案，那现在老师准备了很多泡泡器宝宝，我们来试一试，看看到底吹出的泡泡是什么形状。（老师给每位小朋友分发三角形，正方形，七边形的泡泡器。）。
3、探讨及验证不同泡泡器吹出的泡泡形状。
教师：小朋友刚已经做过了激烈的讨论，小朋友们都说用自己的泡泡器吹出的泡泡是圆形，那我们一起来验证一下，看小朋友们说的`对不对。（教师进行实验操作）。
小结：不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形。
4、了解记录表的内容和教师一起完成记录表。
小结：正方形，三角形吸边形分别代表不同形状的泡泡器。泡泡形状那一栏代表需要小朋友和老师一起探讨出不同形状的泡泡器吹出的泡泡是什么形状。
三、结束部分。
教师：刚刚我们已经探讨出不管是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形，现在我请小朋友们来和老师一起完成这张调查表。
小结：原来我们猜想的不一定是正确的，一定要动手去试一试，用眼睛去看一看，才能得到正确的答案。
活动延伸：家园共育，回去告诉爸爸妈妈今天你在幼儿园学到的小知识。
美工区：其实绒条毛根，不仅仅能制作出泡泡器，还可以制作出漂亮的美术作品，我们一起去试一试吧。
活动反思：
本次科学活动在选题上用了吹泡泡这一游戏活动。在探索泡泡器的过程中，由于幼儿本身对吹泡泡就充满了兴趣，活动中幼儿的注意力都十分集中，小朋友们对于吹泡泡游戏更是十分投入，使得活动开展的非常顺利。幼儿开心快乐的氛围中，学到了一些科学小知识。但美中不足的是，在材料的准备上我用了可塑性很强的绒条毛根，在小朋友自主探索的时候，有两位年龄较小的小朋友吹不出泡泡，我应该充分考虑幼儿的年龄特点，因材施教，给他们准备一些市场上较专业的泡泡器供他们进行操作。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇八
1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。
2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。
3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。
【活动过程】。
一、课程导入：教师以游戏吹泡泡引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。
二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。
教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。
1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。
2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。
3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。
4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。
三、探索活动：尝试用几何图形做记录。
1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。
2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
7、各组交换用具分别尝试。
得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。
四、探索活动：观察泡泡的颜色1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡?哪种液体能吹出小泡泡?哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。
2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇九
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不一样滋味。
2、能大胆地在团体面前交流自我的经验，体验与同伴分享的欢乐。
1、水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；
2、幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。
一、情感导入。
1、幻灯片一（放鞭炮）。
（1）听听是什么声音？
（2）什么时候要放鞭炮？
（3）要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，你们想准备些什么呢？
2、小结：新年里我们会准备许多好吃的东西，那今日我们一齐到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
二、观察讨论。
1、幻灯片二（一盘水果）。
（1）你们看到了哪些水果？
（2）你最喜欢吃什么水果，为什么？
（3）小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
2、幻灯片三（葡萄干）。
（1）你们认识它吗？它是什么水果变成的？
（2）小结：原先叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
（3）你们明白还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？
3、出示水果盆，配对活动。
（1）今日教师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，
猜猜它们是由哪种水果变成的？（5-6名幼儿回答）。
（2）有没有你不认识的水果干？
（3）团体验证：有异意的水果，能够请幼儿自我验证，也能够由家长或教师给予验证。
（4）小结：原先水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。
《新年好》音乐响起。
今日我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一齐来尝尝味道吧，说一句好听的话多谢爸爸妈妈对我们的关心。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇十
1、经过观察不一样的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自我尝试动手制作的本事。
1、图片：小花猫。
2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。
1、创设情景，激发幼儿兴趣。
（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）。
（2）小花猫图片。
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原先的一样大？
（大了、小了、和原先一样）。
2、启发、探索。
（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？
（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？
（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”
3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。
（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，
告诉幼儿这是“平玻璃片”
（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片。
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片。
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。
（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不一样.
（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。
（2）教师小结：玻璃片真趣味，用不一样的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋，他们利用不一样的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！
5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。
（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。
望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。
（3）请幼儿用自我制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，
进一步了解望远镜的作用并享受自我动手制作的乐趣。
（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）。
幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇十一
1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。
2、萌生好奇心和探究热情。
1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不一样）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。2.吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。
将水盆分开摆放，便于幼儿操作。
一、瓶子冒泡泡。
1、出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。
2、为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？
3、引导幼儿再次观察，发现一仅有洞，一只没有洞。
二、它们也会冒泡泡。
1、每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。
2、引导幼儿探索各种物品在水中的现象。
泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。
三、我当制泡高手。
1、请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。
2、谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。
3、教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇十二
1、经过有序探索、自由发现，让幼儿感知磁性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索本事。
2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
3、培养幼儿乐于帮忙别人的品质。
1、磁铁若干，各种试验材料（铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等）若干，
2、小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条，录音机，磁带。
一、创设情境。
教师扮猫妈妈，邀请小朋友到家里做客。
在音乐伴奏下进入教室。
二、动手操作自主探究。
1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈寻找礼物中的秘密。
2、幼儿交流自我的新发现，认识磁铁。
3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的物品放到小桶里，
引导幼儿观察，讨论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。
三、合作探究，了解磁铁的特性。
1、引导幼儿寻找生活中哪些物品能被磁铁吸引。
2、启发幼儿用最有效，最快捷的方式捡起撒在地上的针。
四、游戏—钓鱼。
在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。
设立科学发现角，利用磁铁发现更多的秘密。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇十三
1、经过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不一样水位的水。
3、——学具：粗细不一样的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不一样空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
一、哪个多哪个少？
——教师（出示粗细不一样的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？
——引导幼儿发现杯子有粗有细。
——鼓励幼儿大胆地表述自我的想法。
二、思考实验方法。
——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？
——鼓励幼儿思考，并提出提议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，此刻没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动。
——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自我杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不必须正确，要经过实验才能明白正确的结果。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇十四
1、经过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
1、收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。
一、幼儿经过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。
1、幼儿游戏玩各种口袋。
2、幼儿认识各种口袋。
3、幼儿根据材料的不一样为口袋分类。
二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。
1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。
2、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自我的尝试结果。
3、师生共同小结口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。
三、结束活动。
把装的物品运回教室。
中班科学教案屈老师（热门15篇）篇十五
1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。
2.进一步加深对各种动物特征的认识。
1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将动物卡片切分成四等份。
2.乌龟饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。
3.将活动室简单布置成动物现场招聘会。
4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。
——乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的动物招聘会又开始了。 ——请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁)
——教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。
——幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。
——请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。
——教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。
——拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。
本活动适合以游戏形式开展，活动时间可根据幼儿的兴趣适当加以延长。