二年级北京教案(精选18篇)

时间:2025-07-17 作者:JQ文豪

在编写教案时,教师应尽量做到简明扼要,清晰明了,以方便教学过程中的实施和修改。接下来是一些二年级教案的示范,希望对广大教师们有所帮助。

二年级北京教案(精选18篇)篇一

1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?

3、再读课文,让同学说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思,鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

5、朗读感悟北京的美。

二年级北京教案(精选18篇)篇二

活动目标:

1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、体验热爱祖国的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔。

活动过程:

1、共同回忆有关情节:

讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”

2、幼儿看图片讨论:

交流各自对天安门的认识:

天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

边看图片边验证他们的介绍,小结。

3、交流北京著名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?

你最喜欢北京的什么地方?为什么?

4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影:

想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?

教师用相机为幼儿拍照留影。

活动反思:

让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。

二年级北京教案(精选18篇)篇三

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;。

2.学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词;。

3.理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”。

教学重点:萨沙和妈妈之间的对话。

教学难点:懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。

教具准备:生字卡片。

导学过程二次备课。

一、游戏导入,激活思维。

(对对子游戏)。

例如:明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小。

二、揭题导读,体现个性。

1.今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》,老师相机板书课题。

2.指名学生读课题,教师通过评价鼓励学生读出个性。

4.教师配乐讲故事,学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流。

三、读中感悟,真情体验。

1.学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词,小朋友要多读几遍,把它们读正确。

2.学生再读课文,边读边想:课文中哪些句子是写蔷薇花的?找到后,用自己喜欢的记号标一标。

3.交流自己所画的句子,老师相机出示:

(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。

(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。在这种对比中,激起学生对蔷薇花的关爱之情。)。

4.你看到了这一株野蔷薇,会怎么想?

5.萨沙是怎么做的呢?(依据学生回答,揭示描写萨沙做法的句子:“他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图,指导学生读好句子。)。

5.静静地读读课文,想想萨沙为什么这样做,边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。

6.小组交流各自的体会,要求结合课文内容来谈。

7.课堂交流,相机出示重点句,指导感情朗读。交流时重点引导学生体验这样两点:

(1)父母亲言传身教,用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。

(2)萨沙内心不甘于做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话,引导学生通过读,通过想象,感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的;此外要抓住萨沙反问的话语,体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人,因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。

四、想象倾诉,“链接”生活。

1.联系自己的生活谈体会。

同桌交流后,再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评,并引导学生联系课文中萨沙的做法,将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”)。

2.想象三四十年后的景象。

4.齐读课题,并把创编的故事讲给大家听。

二年级北京教案(精选18篇)篇四

内容与要求:

1、知道北京是我们国家的首都,天安门是北京的象征,萌发爱北京天安门的情感。

2、能运用多种手段表现天安门。

活动准备:

中国地图,水笔、纸、橡皮泥、操作材料包。

活动过程:

一、提问导入。

1、我们国家可大了,叫什么名字?我们国家的首都在哪里?

2、出示地图让幼儿寻找北京和天安门,激发幼儿对北京的向往之情。

3、出示天安门图片。

二、尝试表现。

1、运用多种手段表现天安门。

雄伟的天安门代表着我们的首都,代表着我们的国家。我们都非常热爱我们的祖国、热爱首都。今天就请小朋友来做天安门。

做天安门的方法有很多,可以用白纸、蜡笔绘画;可以用橡皮泥来捏塑……。

请你用喜欢的材料来做天安门。

三、展示作品。

四、活动延伸。

在游戏活动时开展建筑游戏:天安门广场。

二年级北京教案(精选18篇)篇五

教学目标:

1、认识7个生字,会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点:用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备:关于杨树的课件或图片,生字卡片。

第一课时。

一、导入。

欣赏。观看有关杨树的课件或图片,同学们,你们知道这是什么树吗,说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课。

(一)自学。

自主读文,用喜欢的方法识字。

1、自读识字:自读课文,并用喜欢的方法识字。

2、再读课文,注意读准字音,并标出小节序号。

(二)识字。

多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片,比一比,看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

(三)交流。

整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作,选喜欢的方式读文。

(四)诵读。

合作读文,体会诗歌韵律美。以小组为单位,选用不同的方式汇报读文。

(五)评价。

全方位评价。

1、同桌合作读文时,相互评价。

2、小组合作汇报读文时,全班范围内评价。

(六)写字。

自学易学的生字。

1、认读9个生字,并扩词。

2、自主找出易学会的生字,同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字,认真练写。

(七)练习。

1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察,可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言,鼓励学生练习写一写。

第二课时。

(一)自学。

读中悟,悟中读。

1、自读全文,注意读准字音。

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

(二)交流。

整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来,比一比,谁读得最可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读,应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。

3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文。

(三)诵读。

熟练朗读,背诵全文。

1、找同学推荐学生读文,其他同学感受全文,练习背诵。

2、同桌合作,练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

(四)写字。

集体合作探讨,突破难点字。

1、认读剩余几个生字并扩词。

2、“向困难挑战”,比一比,谁能又快又准地学会这几个字。

提醒注意:“谢”中间“身”撇不出头,感字里面的小横不要丢。

3、观察田字格中的生字,练写生字。注意保持正确的书写姿势。

(五)练习。

1、你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么?

想一想,大叶杨会唱什么呢?

2、读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

二年级北京教案(精选18篇)篇六

1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。

2、出示含生字的词语,组织同学说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。

3、教师用生字卡片,检查同学的认读情况。

4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

二年级北京教案(精选18篇)篇七

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本课是一篇写景的文章,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用,使小读者被吸引,有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景:华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。

第一课时。

教学目标:

1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文,了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文内容。

教学难点:

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备:词语卡片、图片。

教学过程:

一、出示图片,点明课题:

师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。

二、师生互动,识记生字:

1让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2同桌之间开展相互间的学习:

打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

两个人读一读画的新词。

学习完毕,同桌相互评议学习情况。

3教师检查学生自学情况:

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束。

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)。

看电脑画面,读词语:

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。

(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)。

幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓。

府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”

夺:上下结构,注意与“奇”区分。

紫:.注意与“紧”区分。

街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文,初步了解课文内容:

(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

三、练习巩固:

做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

如:这个字的偏旁是什么?

这个字可以组成什么词语?

它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字:

让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

布置作业:

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时。

教学目标:

1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

教学重点:

1、朗读课文,了解课文内容。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

教学过程:

一、创设情境,变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)。

教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色讲解员。

按照要求,完成任务。

出示题目:

指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务,深入理解:

默读课文,边读边思考:

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)。

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)。

(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)。

2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)。

重点围绕以下地方;。

“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)。

环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)。

一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)。

(在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)。

练习有语气地朗读:

自由读。

指名读一读,说说你为什么这样读。

教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

(广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)。

(一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)。

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好,为什么?

3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景,让学生们欣赏。

二年级北京教案(精选18篇)篇八

1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。

2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和傣族人民的深厚感情。

3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。

4、有感情地朗读课文,背诵课文最后4个自然段。

重组成的词语,会用“四面八方”、“笑容满面”造句。

2、通过点难点。

重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;。

难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学时间。

3课时。

教学过程。

第一课时。

一、自读识字。

(一)介绍相关知识,导入新课。

泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日,在每年的清明节前后,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。1961年,周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城,与傣族人民共度泼水节。

此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。

(二)指导看图。

出示大课文插图或叫学生看课本插图。

(1)图上画的是谁和谁?他们在干什么?(用谁和谁干什么的句式说一句话)。

(2)除人物之外,图上还画了什么?(除了人物之外,图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。)。

(三)初读课文。

(1)读准字音。

(2)学生借助汉语拼音自由小声读课文,要求读准字音,不能直呼音节的,先拼读后直呼。

(3)指名中差生读课文,学生听后评议,纠正读错的字音。

(4)指名认读生字,师生共同纠正错误。

二、合作交流。

1、认读生字词语。

2、读好长句。

(1)学生标出自然段的序号,尝试读好长句。

(2)检查自然段标序号情况。

(3)指导读长句,让学生在课文中标出停顿符号。

3、读好感叹句。

(1)找出感叹句。

(2)指导读好感叹句,让学生在课文中标出重音符号。

4、读重点段。

(1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。

(2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?读一读。

5、看课件的课文范读视频,进一步整体感知课文。

(四)布置作业。

1、熟读课文。

2、阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》,28课《关怀》。

第二课时。

三、品读领悟。

(一)复习检查。

1、指名朗读课文。

2、指名认读生字及由生字组成的词语。

(二)细读课文。

1、指名朗读第一自然段。

(1)火红火红,一年一度是什么意思?(火红火红——特别红;一年一度——一年一次)。

(2)体会“火红”与“火红火红”有什么不同?(火红只是客观地描写凤凰花的颜色,而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。)。

(3)读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了,……”再读“火红火红的凤凰花开了,……”,体会作者的感情。

2、指名读第二自然段。

用“因为……所以……”的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因,改句是先因后果,注意“他们”在什么地方用。)。

(1)先自由小声说。

(2)指名说。(今年,因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节,所以他们特别高兴。)。

(3)齐读第二自然段。

3、自由小声读第三自然段,想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?

(1)学生讨论。(共4句话,第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)。

(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方——各处,范围很大。赶来——急着按时到达,生怕来迟了。)。

把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?

(3)“一条”和“一条条”,“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说,理解了的词要用自己的意思表达。)。

4、齐读第四自然段。

(1)指名读第1句话,说这句话写什么?(周总理外貌)。

(2)找出这句话中描写颜色的词,用“~~~~”标出。

(3)笑容满面是什么意思?用“~~~~”标出这个词。

(4)看图,理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。

(5)比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话,再加上“~~~~”标出的词读,体会哪样写好,说说为什么。

(6)自由小声读第2句,用“——”标出表示周总理动作的词。

(7)有感情地朗读这一自然段,边读边想象当时的情景。

5、指名读第五自然段。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。)。

(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?

(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话,第1句泼水节开始,第2句周总理泼水向人民祝福,第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)。

(4)看图理解:周总理端着银碗,向人民祝福;傣族人民有的端着水碗,有的端着水盆,有的拿水瓶,有的打着象脚鼓,个个兴高采烈,祝周总理健康长寿。

(5)有感情地朗读,边读边想象当时的情景。

(6)尝试背诵这一自然段。

6、学习第六、七、八自然段。

(1)“开心”是什么意思?“令人难忘”是什么意思?为什么傣族人民这么开心?1961年的泼水节为什么令人难忘?(用“因为、、所以、、”的句式回答)。

(2)指导有感情地朗读六——八自然段。

(3)熟读,尝试背诵第六——八自然段。

(4)背诵五——八自然段。

(三)布置作业。

1、有感情地朗读全文。

2、背诵课文五——八自然段。

四、巩固延伸。

(一)学习生字。

1、指名认读生字和由生字组成的词。

2、分析记忆字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。

泼炮鲜祝。

泼,三点水右边加“发”字。

炮,火字旁右边加“包”字。

鲜,鱼字旁右边加“羊”字。

祝,示字旁右边加“兄”字。

(2)用替换部件的方法分析记忆字形。

瓣:辩字中间的“讠”换成“瓜”,就是瓣。

(3)用偏旁加部件的方法分析记忆字形。

敬节福驶毯幸。

敬,左边草字头下加“句”字,右边是反文旁。节,草字头下面加单耳刀。

福,示字旁右边加“一”“口”“田”。

驶,马字旁右边是扁口,加一撇一捺。

毯,毛字旁,右上加两个火字。

幸,土字头,下面点、撇,一个“干”字。

(4)用数笔画的方法分析记忆字形。

3、指导书写。

(1)指导学生观察生字在田字格的位置。

鲜,左右相等,鱼字的第8笔要写成提。

瓣,左中右相等,三部分都写窄一点,左边辛字的第7笔写成撇。

节,上小下大,单耳刀要写得宽短一些。

福,左窄右宽,右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。

毯,半包围结构,毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导,边板书,学生跟着写一遍。

(2)学生自己练习,每字写3个,教师巡回指导。

(3)学生对照黑板自批自改,教师了解批改情况。

二年级北京教案(精选18篇)篇九

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)。

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

兴趣是的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的'娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。

1、提出自读要求:

读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。这样可提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯。

2、认读没有拼音的字:

抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

3、小组合作:

想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯。

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

1、放音乐:朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听?

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯。

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

二年级北京教案(精选18篇)篇十

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教学目标:

1、会认本课15个生字,会写12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、激发学生对祖国首都的热爱之情。

教学重点、难点:

1、认读本课15个生字,会写12个生字。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

3、背诵自己喜欢的部分。

教学过程:

第一课时。

一、导入。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、观看课件:直观感受北京风光的美,从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。

二、初读课文、整体感知。

1、听录音读课文,思考:北京的夜晚是怎样的?找有关的词语表达。

2、让学生看课件,师点击鼠标,感受长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼的夜景。

3、自由读课文,找出生字,标出自然段序号。

4、交流情况。

三、师生互动,识记生字。

1、出示生字。

2、自由拼读。

3、讲读生字方法。

(讲注意的读音)。

4、出示生字带有的句子读一读。(要求读得正确、流利)。

四、正确、流利地朗读课文。

五、书写生字。

1、出示生字测读。

2、讲记字方法。

(1)形近字记忆法。

夺—奇雄—谁。

(2)熟字加偏旁部首法。

“分”加“提手旁”是“扮”“乐”加上“火”是“烁”

3、重点分析、识记以下的生字。

夺:注意上面的撇和捺要写得舒展开些。

扮:左边是分字、撇低捺高。

辉:左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提。

雄:注意右边是四横。

六、作业。

抄写生字词。

第二课时。

一、复习旧课。

1、复习上节课学过的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

二、学习课文。

(一)学习第一自然段。

1、想一想:北京夜晚的特点是什么?把北京想象成什么?边听边在课文中画一画。(灯的海洋、光的世界)。

2、理解“夜幕降临”的意思。

(二)学习第二自然段。

1、默读课文,边读边思考:

2、课文介绍了哪些地方的夜景?(长安街;天安门城楼;广场四周)结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)。

3、多么美的夜景啊!我们选择自己喜欢的句子读读。

4、理解:“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。

“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)。

5、指导朗读,读出长安街的美。

(三)学习第三至五自然段。

1、第三自然段,观看立交桥的夜景。

(1)环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

(2)理解词语:犹如(好像)装点(装饰)。

(3)齐读这一段。

2、学习第四段。

(1)指名读。

(2)理解:焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城。

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)。

3、学习第五自然段。

(1)了解古老的故宫有多年轻呢?

(2)理解:倒映、银光闪闪。

(一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)。

(3)小组练习有语气的朗读。

(4)指名读读:你喜欢北京哪里的夜景,请读一读。

(四)朗读最后一个自然段。

三、有感情朗读全文,试背诵自己喜欢的部分。

四、总结。

这篇课文描写了北京的夜景,华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

五、拓展思维。

今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。

我想对祖国说:()。

我想对全世界各地的朋友说:()。

六、作业。

1、有感情地读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、摘抄自己喜欢的词语和句子。

二年级北京教案(精选18篇)篇十一

教学目的:

1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点:懂得查字典的好处。

教学难点:让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。

教学方法:朗读法、讨论法。

学法指导:练习法、讨论法。

教学课时:两课时。

教学准备:每人准备一本字典。

教学过程:第一课时。

一、导课。

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?

今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2。学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么?

四、教学生字。

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。

第二课时。

一、精读课文。

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价,教师点评。

二、理解内容。

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题。

学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动。

用你的经验说说经常查字典有什么好处?

二年级北京教案(精选18篇)篇十二

1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。

2、激发学生热爱首都北京的情感。

3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。

一、谈话导入。

1、课件出示北京行政图。

今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。

2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)。

3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

4、全体齐读词语。

三、再读课文,理解新知,指导朗读。

(一)再读课文。

1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?

3、说说看,他读得怎么样?

4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。

(二)理解课文,指导朗读。

1、教学第二自然段:

(1)点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

(2)说说你看了什么?

(3)教师范读第二自然段。

(4)你读懂了什么?有什么不明白的问题?

解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

(5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“朗读奖”。

2、学生自主学习第三自然段:

(1)课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

(2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。

(3)学生分四人一小组自学讨论。

(4)分小组汇报讨论结果。

解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

(5)分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“朗读奖”。

3、教学第三自然段,拓展知识。

(1)集体朗读第四自然段。

(2)点击课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。

(3)自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。

(4)当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“旅客”有问题,也可以向“导游”提问。

(5)评出“导游奖”和“小组合作奖”。

四、课外延伸。

北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

五、集体配乐齐读全文。

二年级北京教案(精选18篇)篇十三

1、小朋友,你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。

(此环节设计旨在调动学生的积累,给予学生自我展示的机会。)。

2、北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,马路上车流和人流不息,散发着浓郁的现代气息。(教师浸润着丰厚文化气息的描述,使学生心中的北京更加丰满、神秘。)。

3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。(板书课题。)。

二年级北京教案(精选18篇)篇十四

学会"梨、桃"两个字,学会本课的词语子,感悟到水果丰收的美丽景象。

1.学习和积累词语。

2.复习识字方法,用形声字的记字方法学习本课生字。

3.指导学生把字写端正。

有的生字笔画较多不好掌握。

1.揭示课题师:孩子们,你们画的这些都叫什么呀?板书:水果。

师:秋天到了,这么多水果都成熟了,真是水果大丰收呀!板书:丰收,跟老师一起认真写。

2.多种形式读书师:课文中向我们介绍了哪些水果呢?一起去看看(打开书41。

(1)自己读,借助拼音读准水果的名字。

(2)你们都认识这些水果了吗?读给同桌听,一定要叫对水果的名字呀!

(3)我注意到课文中有一句话说:各种各样的水果丰收了。各种各样,都有哪些水果呢?一边轻声读一边用笔圈出来。

(5)没有圈对的同学,赶快改一下。谁改完已经坐好了?

(1)你还认识吗?自己读读。

(2)谁领大家读读。

师:我们看,这几个字里有的是说水果名字的,你能帮他们找到小主人吗?

第一次:菠、梨、桃;那这几个字呢?应该贴在哪?

第二次贴:弯、沙、甜。

3.笔顺。

师:你们还挺聪明,我们再一起读读这6个字吧!你们能运用学过的方法记住他们吗?师:为了记得更清楚,我们一起看看笔顺跟随。

(1)实物投影:桃这个字写的时候容易倒下笔,跟老师一起边说边写。

(2)像这样,边说边写,把剩下这几个字的笔顺记清楚。

师:接下来就是我们自己记字的.时间了,记字的方法有很多,可以说说怎么记(板书:说)可以描一描书中的红字(描)还可以在本上写写(写)。你们能记好这些字吗?真能?不过,先别着急记,这有两个字提醒大家一下。

(1)弯:怎么记住它?下面的弓不太好写(变红),和老师一起写写。弯弯的什么样?作动作告诉我。

(2)甜:这个字呢?怎么记?右边的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好写,再跟老师一起写写。瞧,舌头品尝甘蔗,味道甜又甜,跟老师一起说。

(3)小结:闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗?如果你能想出来,就说明你记住它们了。孩子们,接下来就是我们自己记字的时间了,我给大分钟,谁能用最短的时间记住这6个字,就评他为识字大王,还有精美的奖品送给他,你们想得到吗?那就赶紧用你喜欢的方法记字吧!一会可要听写呦!(给学生充分的时间记)。

(4)记住了吗?还用看这些字吗?准备听写了:第一个字要猜个谜语:桃(浑身长满小细毛,歪着小嘴对我笑)想想,是什么?快写下来吧。第二个字还是一个谜语:梨(长得像葫芦,颜色黄澄澄)下面的字看拼音写,课件出示。

(5)老师在课堂上判一判,写完全收上来。

(6)展示学生的听写,纠正错误。

1.仔细观察你发现这两个字有什么相同的地方?(都有木)。

师:看,木加兆字组成桃,木加利字组成梨;谁表音来,谁表意,请你留心多注意!别看它们都有木,可是,一个是瘦瘦木字旁,一个是扁扁木字底。写好它们可不容易!

2.整体观察,你发现什么?课件显示:桃:左窄右宽;梨:上高下扁。

3.师范写5.展示一个人的,比刚才听写时写的进步多了。

学会这么多字,你高兴吗?我们也丰收了,让我们一起读读课文,再次感受丰收的喜悦吧!

二年级北京教案(精选18篇)篇十五

1.会认15个生字,会写12个字,积累优美的词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3.增强对首都北京的热爱之情。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。

生字卡片

二 次 备 课

一、创设情境,谈话导入。

北京是我国的首都,也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢?自由说。

其实,夜晚的北京城也很美。板书课题,齐读。

二、初读课文,识记生字。

1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

2.识记生字词,交流识字方法。

同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?

夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

3.说说自己记忆生字的小窍门。

三、再读课文,整体感知,

2.讨论交流:

每当夜幕降临,北京的`( )就亮起来了。

3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美?把描写美景的句子画出来,多读几遍吧。

4.师生赛读。

四、指导写字。

1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。

2.指导学生把字写正确,写美观。

五、布置作业。

1.抄写生字。

2.有感情地朗读课文。

一、复习导入

1.同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课,谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文)

2.我们已经学习了课文中的许多优美词语,看一看谁和他们交上了朋友?出示生字、新词卡片,开火车认读。

二、细读课文,理解感悟。

2.生读,交流:

长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。(在黑板上贴出四个景点的名称)

3.现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。出示自读提示:

(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,画出来,读一读。

(4)同桌交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

4.全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)

(1)东西长安街

a.你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)

b.哪些词语写出了长安街亮起来了?

借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c.如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!

(2)环形路

a.你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?

b.你能读读你喜欢的句子吗?

c.读,评读,引读,男女分读,齐读

(3)用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

(4)引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!

二、回顾全文,深化情感。

1.看插图,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。(说一句赞美北京夜晚美的话)

2.读了这篇课文,你有什么感受要对大家说呢?

三、拓展延伸。

展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等,组织学生自由参观交流。

四、布置作业。

试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。

二年级北京教案(精选18篇)篇十六

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

正确、流利有感情地朗读课文。

重点词、句的理解。

北京夜景的课件。

一、复习导入。

1、谈话导入:同学们,我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。

2、复习字词:听说咱们要去北京看夜景,有几个词语朋友也闻讯赶来,要与咱们结伴而行呢,大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)

二、整体感知课文。

1、真不错,我们的同学个个精神饱满,那我们就出发吧。俗话说:“百闻不如一见”,同学们,让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)

2、看了片子,你觉得北京的夜景怎么样?

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受,那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋,光的世界)

2、是啊,每当夜幕降临,整个北京城变成了灯的海洋,光的世界,让我们再次走进北京,感受这“灯的海洋,光的世界”(学生观看相关夜景图片)

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

(二)导学第二自然段。

1、过渡语:我们走进了夜晚的北京城,先去哪儿看一看呢?老师有个建议,我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段,找一找,这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

(1)说一说:北京的()亮起来了。读相应句子。

(2)让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件,理解句子)

第一句:

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街,街道上汽车来来往往,像水流不断,课文中用了哪个词语?(川流不息)

长安街上街灯、车灯大放光明,灯光一闪一闪的,就像天空中无数星星构成的银河,所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句:

你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?

4、欣赏了这么美丽的夜景,让我们再来美美地读一读这一段。

(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了,课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了,让我们以小组为单位,快去读一读,找一找吧。在行动之前先听清楚要求:选择一个自然段学习,找找什么地方亮起来了,把它圈出来,再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

(1)第三自然段

给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

(2)第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街,有700年的历史,过去的`王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方,就好像我们的小商品市场,而现在的王府井、西单商业街经过改造,整治,焕然一新,随处可见明亮的橱窗,绚丽多彩的广告牌,五光十色的霓虹灯,为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹、繁华,变成了比白天更美的不夜城。

(3)第五自然段

“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解,一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪,十分动人。故宫虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵,显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲,升华主题。

我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲。

二年级北京教案(精选18篇)篇十七

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座不夜城,有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。

1.认识15个生字,会写12个字。

2.理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

一、谈话导入

1.同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。)

2.师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)

1.(课件:飞机起飞声。)

2.师范读课文,并出示相应的图片(或图片配画外音)。

3.师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。

4.师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么辉煌)

5.师;现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些票,再自行购买一张。以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。

6.师:检票完毕,要上车了。请读读课文,想一想这四辆车将去哪儿?(生再次读文)

7.确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。

8.自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2.3.4.5)。

通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。

三、精读课文,细细品味

第二小节

1.图文结合,读读谈谈第二小节,你在游览长安街时,看到了什么?

2.师:根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

3.做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。

4.师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

第三小节

1.读文看图,你看到了什么?

2.理解犹如。

3.除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

4.说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

第四小节

图文结合,读读谈谈第四小节,你在游览商业街时,看到了什么?

二年级北京教案(精选18篇)篇十八

央交()市()旁()优()。

阴()坛()城()国()图()。

二、填填记记。

1、______的广场___________的柏油马路______的公园。

2、______是我国的首都,是一座______的城市,我们爱祖国的首都。

3、________在北京城的中央,红墙、______,又庄严,又______。它前面是宽阔的______,人民英雄纪念碑就矗立在______中间。

4、北京道路两旁,____________,____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛,各种车辆在桥上桥下____________,____________。

5、北京有许多和风景优美的____________,还有许多新建的__________。站在高处一看,到处是______,到处是______。

三、品味探究。

1、课文是围绕哪一句话来写的?

四、实践活动。

1、上网观赏美丽的北京。

五、习作借鉴。

1、借鉴课文的写作思路,写本地城镇的景色。

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