可爱的蒲公英（精选23篇）

优秀作文要注重细节描写，通过细腻的描写能够让读者更好地体验文章所传达的情感。让我们一起来欣赏一些精彩的作文范文，它们或让我们瞥见灵感的火花，或让我们感受到文字的魅力。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇一

世界上，有许多的华丽植物，比如富丽堂皇的牡丹，娇艳欲滴的百合……可是，我却偏偏喜欢平淡朴素的蒲公英。

蒲公英的名字多的数不过来，简直可以和孙行者悟空相提并论。有黄花地丁、婆婆丁、奶汁草……蒲公英生命力爆棚，在我眼里，它就是“打不死的小强”。

蒲公英的种类也有许多，所以造成了它有白有紫。有一次，我去山上玩，看见了几株蒲公英，于是，我便摘了一株，带回了家，有几粒种子随风飘到了外面，到了现在，已含苞待放了，我一直期待它的欣然怒放，可过了几个星期，一点动静也没有，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。一点办法也想不出来，只好干着急。

不过，虽说它已含苞待放，但它可不是什么营养土养出来的，它是在石缝里长的，生命力顽强极了。它的药用价值也不小！可以治好许多人的病呢！

默默为人们奉献着的蒲公英，是值得赞扬的！

可爱的蒲公英（精选23篇）篇二

现在有许多人都喜欢玫瑰，喜欢樱花，就连那小小的雏菊都有几分人气。而随处可见的蒲公英却得不到人们的青睐，但是我却最喜欢这朴实无华的蒲公英。

蒲公英的的叶子青翠欲滴，头上还戴着一顶金黄色的“小帽子”。蒲公英还会变魔术呢！它能变出许多毛茸茸的小球，调皮的风儿一吹，它就随风飘荡，活像一个个“小伞兵”，它们就像活泼顽皮的孩子在寻找“蒲公英乐园”呢！

蒲公英是一群顽强的“孩子”。有一天，有两颗小蒲公英种子落在我家阳台的花盆里，我发现了它们，它们是那么娇小，那么可爱。两三天后，蒲公英长大了，我期盼着它能够开出黄色的花朵。好景不长，可怜的蒲公英被我家馋嘴的小兔当杂草给吃了，只剩一点根部露在土外，我本以为蒲公英一定活不了了，但是奇迹发生了，几天后，在花盆里，露在外面的根竟重新活了过来，看着这株蒲公英，我不禁感叹于生命的神奇。

小蒲公英是有理想的“孩子”。蒲公英在风的帮助下刚找到落脚处，却被园丁当杂草给铲了，但是蒲公英依然顽强的生长着，它执着而又坚强的追求自己平凡的梦想。终于，蒲公英在一片平坦的.草地上长出了大片的蒲公英花海。

虽然蒲公英的花没有玫瑰、樱花好看，但是我喜欢它，喜欢它顽强的生命力，喜欢它为了梦想永不放弃。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇三

作业还未完成，我徒步在小区后的公园，思绪却越发凌乱，任春风怎样轻柔，也无法抚慰我的心烦意乱。作业，考试，考试，作业……越想越乱，越乱越烦。似乎更多的乌云不断出现在我原本湛蓝无暇的天空。

脚下，一株株蒲公英摇头晃脑，前一刻，还在风中摇曳身姿，这一刻，已然变成了一把把小伞徜徉于风海，渐飘渐远，愈飘愈高。我茫然若失。

“蒲公英啊，你要飞去哪儿呢？”我仰起头对着天空中的那把小伞问道。

“我呀，我要去远行呀！”蒲公英天真的说着，似乎充满了欢喜。

“远行？那你要去的地方很远么？”我继续问道。

“或许吧，我要去远方把我的种子散播，等到来年的春天绽放更多的蒲公英！”它的脸上充满着自豪，充满着信心。

“可是，大自然里充满了危险，有那么多的黑夜，你一个人不怕么？”或许是现实的重，让我想从它这里寻觅到些什么吧，我只是一味的将自己的疑惑说出。

“不会，不会，妈妈在我们启程的那一刻告诉过我们，只要心中有梦就不会害怕黑暗！那个飞行的方向已在我们心中。”

“心中的梦？我的梦在哪儿呢？我的方向又在何处呢……”我自言自语道。

这时，一阵风儿吹过，蒲公英高兴的跳着飞走了，只是那句“心中有梦就不会害怕黑暗”一直留在了我心中轻轻敲击。

蒲公英的方向是什么？是那么坚持不变的梦么？或许吧！蒲公英的方向在哪里呢？是勇敢向前的飞翔么？亦是吧！将种子散播是它的梦想，勇敢是它的方向。

“吾生也有涯，而知也无涯”“书山有路情为径，学海无涯苦作舟”

春天的夕阳同样美丽，耐人寻味，染红了西边的那天空一片。同样是那个公园，同样是那条小路，只是改变了心情，改变了状态。草地上，更多的蒲公英迎风而起，似乎听见了它们的欢呼，它们的歌声，清晰的看到它们心中那个坚定的方向。

蒲公英悄悄的飘向远方，没有人明白它有怎样的向往……。

文档为doc格式。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇四

荷鹰(延职附小三年级)。

今天，老师带着我们去了王家坪旧址，观察蒲公英。

蒲公英相当于一名医生，喝蒲公英花泡的水，就是保养身体;吃蒲公英的叶子拌得凉菜，对身体也有很大的好处。

蒲公英种子的毛毛就是起飞器和降落伞，风阿姨吹了一口气，种子们就起飞了。

到了一定高度，种子们就开始跳伞了。

它们像一颗颗子弹一样，落了下来，然后把头扎进了土地里。

荷壹(延职附小四年级)。

一天，我一边走，一边吃我最爱的酱汁牛肉味瓜子。突然，一个东西飞进了我的鼻子里，我打了一个喷嚏，我一看，原来是一只蒲公英。

蒲公英，又称婆婆丁，总苞钟状，长22毫米，基部圆形，先端具短突起。

我从小就喜欢蒲公英，因为它们就像大地上的“小伞兵”。

当风一吹，这些“小伞兵”被吹到了空中，经过一段时间的旅程，再降下来之后，就会扎根到新的营地。

来年春天，它们就会长出好多好多的小兵——新的蒲公英。

我喜爱蒲公英，因为它有着不一样的生命和勇敢。

公众号：61作文。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇五

路旁草地上站着一朵蒲公英。蒲公英真可爱、真漂亮！它的头上毛茸茸的，头发白白的，还有许多小籽挂在它上面，真像一把把漂亮的降落伞。

小七看到了蒲公英，她小心翼翼地把蒲公英摘下来，生怕蒲公英有什么不舒服，她轻轻地握着蒲公英。

妈妈说：“小七，把蒲公英吹散吧！”小七有点舍不得。

妈妈又说：“我知道你舍不得，但是，她得传递自己的宝宝呀！你瞧，她为她的孩子准备了别致的降落伞，正等着风来吹呢！你想想，来年会有多少个可爱的小生命对你微笑呀！”

小七听了妈妈的话，“噗噗！”把蒲公英吹散了。有些落到了石缝里，有些落在了肥沃的土壤里，而有些落在了石地上。小七小心翼翼地把落在了石地上的种子捡起来，放到土里。

第二年春天，它又走到了那片林荫小路上。那里，有好多好多的蒲公英对她微笑呢！她也笑了，她说：“多可爱的小蒲公英宝宝呀！”

可爱的蒲公英（精选23篇）篇六

在这个美丽神奇的大自然中，有人喜欢无名小草;也有人喜欢本站叮咚欢唱的小溪，而我却喜欢你呀——默默无闻的蒲公英!

当春天到来，万物复苏的时候，旷野里，田埂上，到处可见你傲然挺立的身影。你忍受着石头和石头之间挤压，更忍受着人们的脚步肆意的践踏，不知自己的从何而来，也不知道自己的生命飘向何方得以延续。只要活着就献出一点点希望的绿色，就绽放朵朵生命的花蕾，没人浇水，没人施肥，更没人呵护。可你极其强劲的生命力，只要有一点点风，只要有一点点土的缝隙，你就会落下来，生根、发芽、开花，展现出生命的强劲的色彩!

我爱你，蒲公英，更爱你顽强坚固生命力!

文档为doc格式。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇七

春天，万物复苏，它和小草们一起破土而出。嫩嫩的绿叶是锯齿形的。老婆婆们从地里把它们拔了出来，有的洗干净包野菜肉饺子，有的晒干泡水喝，还有的拿它拌凉菜。苦苦的，提神醒脑，还有消炎的功效。

夏天，金黄金黄的小花开了，像极了迷你的向日葵，我家窗前变成了一片金色的海洋。小花的花瓣是水滴形的，层层叠叠围在花蕊的四周，我好奇地数过一次，总共有17片呢！有时候我把他们晒干做成干花，有时候又把它们夹进书里做成标本，有趣极了！

等金黄的小花谢了，雪白的蒲公英遍地铺开，一个个毛茸茸的小球点缀着绿油油的草地。我摘下一朵，轻轻地吹一口气，小种子背着降落伞也飞越高，越飞越远，像是一个白衣仙子在空中翩翩起舞，累了就悄悄钻进泥土休息了。就这样，一年又一年，越来越多的蒲公英占满了我的窗前。

我爱蒲公英，因为它很顽强，不需要人们的呵护、培育，无论风吹雨打，还是烈日炎炎，它依然开的灿烂。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇八

我是一颗小小的蒲公英种子，站在妈妈的怀抱里，我有许多兄弟姐妹，我们都有一个共同的梦想——离开妈妈的怀抱独自去看看外面的世界有多精彩！

终于有一天，我们的梦想成真了！一阵微风把我们这个大家庭吹散了，我们互相道别，带上自己的降落伞独自踏上了去远行的旅途。

我飞呀，飞呀，一路上的风景让我目不暇接。首先我来到了乡村的田野上，金黄的麦子像一片金色的海洋耀眼无比；沉甸甸的谷子向我鞠躬表示欢迎；黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果凝结了农民伯伯辛勤的汗水，石榴高高地挂在枝头上向我微笑致意；远处漫山的橘子上挂满了灯笼似的橘子，壮观极了！

我飘啊，飘啊，眼前突然出现了成片的高楼大厦，哦！我来到了车水马龙的城市！这里的人们生活节奏是如此得快——路上的行人步履匆匆，迅速地上下地铁，跟本无暇顾及身边的风景，就连小学生都是跑着上学。晚霞洒满了城市的上空，大街小巷的灯光逐渐亮起来了，冷清的夜市不一会儿就变得热闹非凡，每个人的脸上都洋溢着轻松的笑容，一派祥和！

一阵狂风吹来，我开始了下一站旅行！一阵鸟鸣声传来让我的心情变得无比的激动，紧接着大片茂密的森林出现在我的眼前，我仿佛来到了人间仙境——这里百花齐放、百鸟争鸣，小蜜蜂在花丛中不停地忙碌着——它们在为即将到来的冬天准备着；七彩斑斓的蝴蝶也在空中翩翩起舞，互相争艳；小鸟们在树上一边唱歌一边梳理这自己的羽毛，溪边的垂柳正在微风中欣赏着自己倒映在溪水中婀娜多姿的身影；山路两边不知名的小花也绽放着自己独特的笑颜！

可爱的蒲公英（精选23篇）篇九

一天，我一边走，一边吃我最爱的酱汁牛肉味瓜子。突然，一个东西飞进了我的鼻子里，我打了一个喷嚏，我一看，原来是一只蒲公英。

蒲公英，又称婆婆丁，总苞钟状，长22毫米，基部圆形，先端具短突起。

我从小就喜欢蒲公英，因为它们就像大地上的“小伞兵”。

当风一吹，这些“小伞兵”被吹到了空中，经过一段时间的旅程，再降下来之后，就会扎根到新的营地。

来年春天，它们就会长出好多好多的小兵——新的蒲公英。

我喜爱蒲公英，因为它有着不一样的生命和勇敢。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十

本站：蒲公英就像大地上的“小伞兵”，它们像一颗颗子弹一样，落了下来，然后把头扎进了土地里。来年春天，它们就会长出好多可爱的蒲公英。

今天，老师带着我们去了王家坪旧址，观察蒲公英。

蒲公英相当于一名医生，喝蒲公英花泡的水，就是保养身体;吃蒲公英的叶子拌得凉菜，对身体也有很大的好处。

蒲公英种子的毛毛就是起飞器和降落伞，风阿姨吹了一口气，种子们就起飞了。

到了一定高度，种子们就开始跳伞了。

它们像一颗颗子弹一样，落了下来，然后把头扎进了土地里。

一天，我一边走，一边吃我最爱的酱汁牛肉味瓜子。突然，一个东西飞进了我的鼻子里，我打了一个喷嚏，我一看，原来是一只蒲公英。

蒲公英，又称婆婆丁，总苞钟状，长22毫米，基部圆形，先端具短突起。

我从小就喜欢蒲公英，因为它们就像大地上的“小伞兵”。

当风一吹，这些“小伞兵”被吹到了空中，经过一段时间的旅程，再降下来之后，就会扎根到新的营地。

来年春天，它们就会长出好多好多的小兵——新的蒲公英。

我喜爱蒲公英，因为它有着不一样的生命和勇敢。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十一

今天，老师带着我们去了王家坪旧址，观察蒲公英。

蒲公英相当于一名医生，喝蒲公英花泡的水，就是保养身体;吃蒲公英的叶子拌得凉菜，对身体也有很大的好处。

蒲公英种子的毛毛就是起飞器和降落伞，风阿姨吹了一口气，种子们就起飞了。

到了一定高度，种子们就开始跳伞了。

它们像一颗颗子弹一样，落了下来，然后把头扎进了土地里。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十二

下雪了。

北风只需一吹，完了，慈祥的太阳公公走了，乌云铁青着脸，一看就知道：今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷，仰头一望，天苍白的寎倦之意满脸；地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭，把小草儿、小花儿护着，不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪，满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树，早已银装素裹，换了衣裳。

这呵！

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十三

我性格外向，是个心直口快的人；而且乐于助人，所以人见人爱。当有同学不小心摔倒是，我总是会小心翼翼地扶他（她）起来。关心地询问伤情；当有人因麻烦而茫然失措时，我总是会伸出援助之手，帮他（她）排忧解难，一点儿也不马虎。在教室里，哪儿有困难，哪儿就有我的身影。我既是同学们的好伙伴，又是老师的得力助手。

这就是我，一个活泼热情，但又“胆小如鼠”的女孩儿。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十四

年级：初中一年级。

执教：北大附中南山校宋曦。

一、教学内容：

（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。

二、教学目的：

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。

四、课时：一课时。

教学过程 ：

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。

三、导入  新课：

1.教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

学生回答：是平稳的。

教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。

3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。

七、熟悉歌曲。

1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.请同学们边演唱边弹琴。

6.请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

八、表演。

1.请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

九、教师作课堂总结。

来源北大附中南山校。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十五

难点：能按物体的颜色分类。

二、目标：

1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感。

2、学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力。

三、准备：

1、课件；2、红、黄、蓝三个圆圈；3、幼儿操作材料：小鱼人手一条；

4、玩具鱼一条。

四、过程：

1、欢迎鱼儿朋友。

2、欣赏各种各样的鱼。（重点）。

结合课件，教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。

提问：它是什么颜色的？它的身上有什么？

3、学学小鱼的动作。

“小朋友，小鱼是怎么样游的？我们一起来学学小鱼的动作吧！”

4、鱼儿找家。

（1）（课件演示鲨鱼出现的片段）。

教师提问：小鱼遇到鲨鱼了，该怎么办啊？

（2）幼儿操作活动。

教师小结幼儿操作活动。

5、鱼儿庆祝会。

刚才，鱼宝宝们都躲得很好，没让鲨鱼发现，现在鲨鱼走了，我们一起来庆祝吧。

教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作，带出活动室。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十六

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十七

下雪了。

北风只需一吹，完了，慈祥的太阳公公走了，乌云铁青着脸，一看就知道：今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷，仰头一望，天苍白的寎倦之意满脸；地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭，把小草儿、小花儿护着，不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪，满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树，早已银装素裹，换了衣裳。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十八

我站在镜子前，上下打量起似乎很熟悉的自己，一头富有朝气的零碎散发，高鼻梁，大眼睛，再加上一张能言善辩的嘴，心中不标发出感慨：我真可爱！

孩提时，和妈妈一起坐在群星璀璨的夜空下问妈妈：“妈妈，天空中为什么有这么多星星呀？”“因为它们是天空的标志呀！”妈妈打趣儿地回答。那时的我竟把这当了真：“那我鼻子下的这个小黑点是不是我的标志呢？”妈妈没有作答，只是慈爱的看着我，轻轻地抚摸着我的头：“你真可爱！”

我稍微大了一点时，家里来了许多客人，我害羞得躲到了妈妈的衣裙后，一个客人看见了我，对我说：“你真可爱！”

我快上二年级时，在外婆家玩，有时去河边游泳，结果呛了几大口水；有时去沙滩玩，弄得满身沙；有时去田地玩，逮住一只青蛙，便用土把它埋了，等着明年的“大丰收”……每当这时，外婆就会说：“你真可爱！”

去年下大雪时，我和许多小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗……最有意思的就属滑雪了，滑雪就是从一个斜坡向下滑的小游戏，一不小心便会来个“嘴啃雪”，虽然有些疼，但仍然爬上斜坡，继续向下滑，好家伙，又是一个脆的！直到十点多钟，仍未尽兴的我们一个个被大人拽回了家。当我到家，爷爷见了似乎刚从雪堆里爬出来的我，摸摸我的头：“你真可爱！”

这就是我，一个可爱的小男孩，我不愿去改变他，我永远是那个可爱的我。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇十九

在我们的自然角里，有一只小乌龟与两条小金鱼。最近我在喂小金鱼的时候，总会有一群小朋友围过来观看，嘴里还窃窃私语，“这么小。”“我喜欢这条。”“你看，他的嘴巴在吃东西。”还有的小朋友纷纷要求自己来喂小金鱼。小班孩子比较喜欢动感的事物，现在他们每天都会在鱼缸前，与小金鱼说说话或喂点食物的。看到他们对小金鱼非常感兴趣，于是我就设计了这节课，通过直观的欣赏鱼，让孩子们能够了解鱼的特征，从而在制作小鱼的时候更容易上手。

活动目标。

1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

2.体验制作小鱼带来的乐趣。

重难点分析。

活动重点:能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

活动难点：表现鱼的动态特征。

活动准备。

陶泥、操作工具等。

活动过程。

一、回忆海底世界中的鱼。

师：小朋友们，你们看到过海底世界吗？里面的鱼成什么样子的呀？（大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征）。

1.你们也想来制作一条小鱼吗？

师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。

3.你准备做一条什么鱼呢？

4.幼儿动手操作，制作小鱼。

教师指导个别操作困难的幼儿。

三、参观“海底世界”

活动反思。

第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征，唤起孩子的已有经验，激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢，是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇二十

待你好只怪是我笨。

尽全力难以抱得紧。

若抱紧明知不会合衬。

谁叫我太贪心要你热吻。

盲目地与你说天说地。

这叫做残忍定淒美。

明知我后退我也可以避。

偏偏又放纵到扮你知己。

期望你太多注定难过。

只好怪寂寞令我闯祸。

可换到几次期待不需关怀都庆贺。

捱下去结果也是难过。

只有我自问自答。

这苦心对或错。

天与地难以有人可拯救到我。

路过几多好人谁也极吸引。

但到底只会为你恨。

没缘分才会更多心。

没结果才想你步近。

旁人也替我担心替我怒愤。

明明是个个也漂亮。

偏这样沉溺喜欢你。

宁愿恨你丧失趣味。

偏偏又爱上你没法心死。

不理力量奉献几多。

不顾后患尚有几多。

喜欢你逃避你你不必知道清楚。

天再大唯有你能亲手杀死我。

可爱的蒲公英（精选23篇）篇二十一

我叫xx，今年7周岁。在xx小学读书。

有的小朋友说我特别像粗暴的大猩猩，可是我的作文老师竺老师说我不大像大猩猩，而是说我像一只强壮的小牛犊。我的眼睛比较小，身体胖胖的，肚子非常大，手脚都特别的粗。我的运动爱好是骑自行车、打羽毛球等一些活动，我的特长是书法和作文。不要看我只读二年级上册，我已经把二年级下册和三年级上册的语文和数学基本上学完了，但是，我每天都要做许许多多的作业，我还是乐意做这些作业。

我刚刚上小学的时候，每一次考试都是一百分，有一次我一不小心考了九十八分，后来我总是有一点点小错误，有时考九十九或者九十八分，但是有几次也是一百分。

记得我小时候搞过一次恶作剧，一天，我没事情做，就拿起笔在雪白的墙壁上乱涂乱画，结果被老妈骂了一顿。

我的脾气不好，别人如果来打我一下，我就会反击，而且我反击的力气很大，看他们的样子，一定被打得很狼狈。

这就是，你们愿意和我交朋友吗？

可爱的蒲公英（精选23篇）篇二十二

在我家，有一只白色的小母猪，样子呆呆的，它就是本文的主人公。

这只小母猪，头稍微有点圆，两只大耳朵总是把眼睛遮住。样子傻傻的，我就给它起名“呆呆”。

自从“呆呆”搬到我新家，我家的生活就增添了许多乐趣。它刚来的时候只有两月大，特别可爱。

“呆呆”刚到我家时不想被关在圈子里，就天天跳出来玩，吃草，有时还会跑到泥坑里玩水。每次都是玩得一身脏兮兮回来。每天，它一从猪圈跳出来，我就会给它东西吃。过了不久，“呆呆”就跟我混熟了。它整天跟着我。有时，“呆呆”一看到我就跑来找我要吃的，我总是会把一些饲料放进奶瓶里，再加点水给它喝。此时的“呆呆”就像一个小婴儿一样坐稳稳的喝饲料水。有时候，“呆呆”就像一位代理妈妈一样专门来跟一些经常跑出来玩的小猪一起玩。哪里看到小猪哪里就能见到“呆呆”。

一年过去了，曾经的小母猪“呆呆”已经长成了大母猪，它怀孕了，肚子渐渐变大了。它不像以前那样贪玩了，叫它也很少动了。如果想叫动它，你就得拿点东西给它吃，这样它才会理你。有时它很听话。

记得有一次，“呆呆”它看见我，就一直缠着我要吃的，我气极了！于是，我就拿棍子打它，我把它打到门口，我叫它坐下，它就坐下。我又叫它起来，它又起来。我又向它招手，它就跑了过来。我看很听话，就拿了东西给它吃了。

你们别以为”呆呆“很听话。其实，它还会搞失踪。记得有一次，我去堂姐家。妈妈打电话给我，说：”呆呆不见了，你快回来找”。我听了妈妈的话就赶紧搭车回家找“呆呆”。我到它经常玩耍的地方找，没找到。我又到树林里找，也没找到。我就一直叫它名字，它也没应。于是，我想出了一个法子：“呆呆”不是爱吃东西吗？如果我去把桶敲响，也许它会出来。我跑回家里拿桶来敲响，我一边敲一边喊：“呆呆，出来出来吃东西了”。过了一会，“呆呆”从芦苇丛里跑了出来，又缠着要吃的。我看到“呆呆”我既兴奋又生气，我真想揍它一下，可它一直缠着我。没办法，我只好给它东西吃了。

既可爱又贪吃的“呆呆”你啥时候能听话呢？

可爱的蒲公英（精选23篇）篇二十三

你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。

这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。

《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。

一、环境是课程的准备：

陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。

二、环境是课程的发展：

“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅图画吧！”于是老师就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的兴趣，画出心中家乡的美丽。又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。”老师马上问：“善卷洞里怎么样？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天凉爽爽。”“善卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老师迅速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱------”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。渐渐地，孩子们的心田里充满了对家乡的热爱，在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为发展。

三、环境又是课程的记录：

众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。而怎样让环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢？经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”

“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触大自然、大社会，让幼儿在周围生活中的到更和谐的发展。