参与服务月活动可以培养学生的创造力、合作精神和领导能力,同时提升他们的自我认知和社会责任感。以下是一些服务月活动的范例,供大家参考。其中包括组织老人院的义工活动,为社区提供环保宣传和垃圾分类指导,开展公益演讲和培训,为贫困地区捐赠书籍和学习用具,参与儿童福利机构的慰问活动,等等。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇一
认真贯彻落实党的十八大精神和区第十次党代会第三次会议要求,以开展党的群众路线教育实践活动为契机,以改进工作作风为主线,以提升服务质量为重点,以确保服务对象满意为标准,不断创新工作方式方法,着力营造文明、和谐、优质、便捷的服务环境,践行“让群众顺心、让企业宽心、让上级放心”的“三心”服务承诺,为推动全区房地产登记交易事业健康发展提供坚强保证。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇二
为了提高小区的综合管理水平,创造更加舒适的小区环境;能发现工作中存在的不足之处,并及时的整改。这次问卷调查发放240份,回收159份。清洁状况满意率94.99%;绿化状况满意率95.57%;安全管理状况满意率82.0%;顾客投诉处理状况92.0%;房屋管理工作状况满意率90.56%。通过一个多月的整改,服务质量有了明显的提高。但是,在以后的工作中还需要不断创新、不断学习、不断总结。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇三
为了切实抓好xxx花园管理处全体工作人员的服务质量,降低客户投诉,提高公司的效益。公司根据xx花园的实际情况进行了一系列的整改。成立了以总经理为组长整改小组,在公司领导的正确指导下、在各部门的配合支持下,完成了这次整改方案,现作简单小结。在此期间,认真执行整改方案,培训、学习、总结、整改等工作。具体工作步骤如下:
服务态度改进方案(汇总14篇)篇四
每周进行开会总结,总结上周的工作完成情况、未能解决的事件、好的处理方法的经验及存在的问题,下周的计划。每人每天对自己的工作进行小结,计划明天的工作内容。通过总结能让我们发现日常中存在的不足之处,能及时的整改;了解各部门日前的状况,相互帮助、相互配合、相互学习。真正做到服务创新,打创品牌。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇五
第一阶段:动员部署(9月2日)。
召开动员大会,制定下发“优质服务整改提升月”活动实施方案,成立中心“优质服务整改提升月”活动领导小组,全面部署启动“优质服务整改提升月”活动。在一楼服务大厅设立投诉箱,公布监督投诉电话:86887780,接受社会对中心开展“优质服务整改提升”活动的评价和监督。
第二阶段:组织实施(9月3日-9月27日)为达到实际效果,防止流于形式,“优质服务整改提升月”期间将集中组织开展六项主题实践活动:
1.聆听群众心声。通过发放问卷调查、设立意见箱、开设网站讨论专贴等途径,广泛了解群众所需所盼,征求服务对象的意见建议,查摆工作中存在的问题,制定针对性的解决措施,为中心下一步整改提供参考依据。(责任部门:办公室)。
2.内部督查暗访。开展“神秘客户服务随访”活动,随机邀请办事群众全程监督服务质量,并通过监控、小微摄像机不定时拍摄工作人员服务情况,根据所搜集问题制定详细的整改、奖惩措施。(责任部门:办公室、受理部、档案室)。
3.设立“领导值班制度”。形成中心主任、副主任、部门负责人轮流值班制度。在大厅led显示屏公示值班领导姓名、联系电话以及办公地点,做到领导值班常态化、处理问题及时化、处理流程标准化、化解矛盾专业化,不断提升为民服务质量。
4.开展“五个一”活动。在中心开展一次礼仪培训、举办一次房屋登记官考试辅导、开展一次“金点子征集”、开展一次“最美服务笑容”评选、开展一次“服务技能”大比武活动,进一步加强房地产登记交易管理和服务的标准化、特色化、精细化建设,切实提升服务水平。(责任部门:各部门)。
5.制定推行服务规范。推行“53355”服务规范方法,即“五个一”:对服务对象一张笑脸相迎、一把椅子让座、一杯热水暖心、一颗诚心办事、一声再见相送;“三统一”:服务大厅统一安放桌签,窗口人员统一佩带胸牌标识,统一文明服务用语;“三规范”:规范办公场所标识,规范人员仪容仪表,规范办公服务环境;“五个好”:说好每一句话,接听好每一个电话,接待好每一位群众,耐心解释好每一项政策,干好每一天的工作;“五不让”:不让办事的群众在我这里受到冷落,不让工作差错在我这里发生,不让工作事项因我而延误,不让不良风气在我这里出现,不让房地产登记部门形象因我而受到损害。通过优化创新服务方式方法,努力打造阳光、微笑、便捷、规范、满意核心的“房产登记5s”品牌。(责任部门:各部门)。
6.搭建交流平台。对各级各类信访案件,要认真分析研究,切实处理解决,将有关情况以当面解释、电话沟通、书面答复等形式及时公开反馈,做到件件有落实、事事有回音。大力推进电子政务公开和信息化平台建设,通过门户网站、led显示屏、电子触摸屏及其他有效载体,及时发布房地产登记交易相关信息,并逐步扩大网上办事等服务项目的范围,为群众、法人和其他组织获取相关房地产信息提供便利条件,进一步密切与服务对象的关系,提高房地产登记交易服务的社会公信力。(责任部门:各部门)。
第三阶段:总结提高(9月30日)。
活动结束后,每名同志都要对照工作任务和目标要求,认真开展“回头看”,进行自查自结,并将采取措施、服务成效、存在问题、心得感受形成书面材料,遴选后在中心网站刊发交流。办公室对“优质服务整改提升月”活动情况进行全面总结,查找不足,制定整改措施,进一步完善服务群众、为民办事的工作制度,巩固活动成果,建立长效机制,推动中心优质服务整改提升活动深入持续开展。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇六
给客服部全体人员进行培训,培训内容主要有:了解管理处整改的必要性及重要性;服务礼仪、仪容仪表、文明礼貌用语;日常事故处理的方式方法。环卫保洁绿化人员服务整改报告文化程度相对较低、年龄比较大、接受能力较慢,为了让他们真正掌握好运用好服务礼仪,用一周的时间每天给他们培训讲解半小时,为了不影响日常工作的运做,将培训放在下班之后进行。通过培训使大家更深的认识何为服务、如何做好服务。真正做到“宾客至上、服务第一”。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇七
为调动公司员工的工作积极性,激发员工工作热情,提升工作业绩,增强竞争力,保证公司目标的顺利达成,提出改进方案如下:
控股公司各部门、子公司各部门及员工。
1、考核时间。
员工考核时间:按现行管理制度执行。
部门考核时间:方案一“按季考核”方案二“按月考核”
2、量化考核指标。
考核内容根据不同部门、不同岗位和实际工作具体内容,设定不同的考核指标,注重量化、个性化,使考核标准的导向定位能真正起到激励和指导的作用,改变原有考核制度过于死板、无量化指标的问题。
考核内容分两部分:一是公共部分,二是专业部分,这两部分抽取关键指标进行考核。
(1)公共部分包括:制度执行、团队意识、自律力等。
(2)专业部分包括:岗位工作执行情况、当月工作计划完成情况、工作失误率等(依据各岗位工作内容量化考核指标)。
实行分级考核,由直接上级考核直接下级,并由分管领导最终评定。即:
1、控股公司总裁考核控股公司各部门总监、子公司董事长、子公司常务副总经理;
2、子公司董事长考核总经理、总经理考核所管辖的各部门经理;
3、部门经理考核部门主管,部门主管考核部门所属员工。
考核结果以分数确定,最终转换为a、b、c、d、e五个等级,以分管领导最终评定为准。各个等级对应分数及基本标准如下:
当月考核结果直接与当月绩效工资的发放挂钩:
1、考核结果为a级:绩效工资按100%发放,并按本人当月绩效工资的10%另行发放奖励工资。
当月绩效考核为a级的员工比例不超过公司员工总数的10%,各部门原则上不超过1人。2、考核结果为b级:绩效工资按100%发放。
3、考核结果为c级:绩效工资按80%发放,考核结果累计超过三次的,根据其实际工作情况,给予适当惩处。
4、考核结果为d级:绩效工资按60%发放,考核结果累计达到两次的,留任原职查看;累计达到三次的,给予解聘或辞退。
5、考核结果为e级:不予发放绩效工资,给予解聘或辞退。
员工月度工作绩效考核结果,将作为年度优秀员工评选、年终考核和奖惩的重要参考依据。
6、其它。
(1)年度绩效考核结果为b级(含b级)以上,可职务晋升或晋薪;
(2)年度绩效考核结果为c级,不可晋升或晋薪;
1、部门考核内容:部门工作完成情况、执行力、下属督导力、工作失误、自律力、团队精神。
2、对部门的考核采用分管领导最终评定为准。
3、根据各部门全年总体表现情况,年终评选优秀部门,并根据公司当年效益情况,给予部门适当奖励。
各部门特殊岗位人员由部门提出考核依据,人力资源根据情况制定考核内容。
1、特殊岗位人员考核周期:每季度汇评。
2、汇评中,根据工作完成。
标准和目标考核比例,给予季度奖励和惩罚。
(一)考核流程。
1、员工考核:员工考核由员工自评、部门分管领导评定两部分组成。
(2)部门负责人考核完毕后,交所属公司人力资源备案;
(3)考核各阶段,应进行必要的沟通。
2、部门考评:部门考核由部门自评、分管领导评定两部分组成。
(1)由部门负责人填写《部门季度考评表》进行自评(详见例表4),自评后交分管部门领导进行评定。评定后交行政部人力资源汇总核算。
(2)考核各阶段,应进行必要的沟通。
3、考核表于每月10日前,交至行政部人力资源进行汇总核算。
(二)结果反馈。
根据公司现行管理制度执行,不做改变。
考核人员应坚持实事求是,客观公正地进行考核。被考核人认为考核结果严重不符合事实的,可向所属行政部提出申诉。经调查属实的,报公司领导同意后,可给予纠正,并对相关责任人进行处理。
部门经理月度工作考核表。
附:例表4。
高管人员月度工作考核表。
附:例表5。
部门工作考核表。
注:以上表格只做为参考,具体实施还要对各岗位进行详细的调研,制定具体专业考核部分。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇八
1.首先分区管理,一个牌子分一个区,做好区域标识。
2.同一个牌子的进行分类,需要建立编码规则,每个货品都必须有一个唯一的标识卡。同一个品种放在一起,建立账物卡,写明进货、出货明细。
3.所有货物进库必须标明日期,以便先进先出。
4.把呆滞货品列一个清单,每个牌子的呆滞品摆放在一起,拿出呆滞处理方案,比如折价销售、退货处理等,并落实到责任人,做好处理进度,追踪进度落实情况。
5.根据进出货物人员的情况,进行分组,每个组负责几个牌子的进出库,每组设一个组长负责。根据工作量的情况,由经理统一调度人员。比如第一组没有进出库任务时,可以调派到第二组协助工作,但必须以第二组为主。反之亦然。
6.根据各组的仓库管理情况,进行评比和奖励。根据各组工作任务完成情况,给予奖励,最好能出入库实行计件。
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服务态度改进方案(汇总14篇)篇九
多加强服务人员和督导层的素质培训,向客人提供一流的服务质量。具体整改以下三点:
1、从思想教育入手
培养服务员要以主人翁的身份去工作,每个管理人员都要对自己手下的员工进行耐心、细致的思想教育,增强大家的酒店意识和主人翁姿态。
2、“微笑服务”“人情服务”和“文明礼貌”服务这里重点谈一下“人情服务”,过去,酒店管理者把“顾客是上帝”作为酒店的宗旨,因此,各方面的服务都局限于规范化和标准化,这种单一的服务方式有它的相对不足之处,因为在上帝面前服务只能毕恭毕敬,不易接触和相互沟通。这样,一是不能烘托客人的就餐的热烈气氛和愉快的心情;二是不容易了解、掌握客人的生活习好和消费规律;三是不变培养酒店的“回头客”。而“人情服务”是规范化和标准化服务的补充和延伸。它将客人当作酒店的“挚朋亲友”。在服务中,服务人员不仅能了解掌握顾客的生活习好,且能及时了解顾客对酒店各方面的建议和要求,便于酒店经营管理方面的调整和提高,从而使顾客满意,并成为酒店的忠诚客户-“回头客”
3、抓紧服务技能和培训,保证服务质量顾客对服务的要求一方面是热情周到,另一方面就是快速敏捷,热情周到就是上面讲的富有情感的“人情服务”,而快速敏捷则正是服务技能的体现。特别是餐厅服务方面,如果酒店对服务人员在服务技能方面培训不到位,就会出现顾客入席后,虽然服务人员手忙脚乱,可顾客左等右等就是开不了餐,上头道菜往往要等半小时,是必给顾客造成上菜慢的感觉,使一些时间观念强的客户流失,只有将上述二者紧密结合起来,才能形成酒店高质量、有特色的服务。
(1).对酒店执行总经理负责,执行上级各项指令。
(2).对酒店实行全面管理,确保为顾客提供优质服务,协助上级完成目标管理和目标利润。
(3).负责店面员工的培训、日常销售、成本控制、设备设施的维护及营业预算工作。
(4).制定日常营业计划、特色菜式、特色服务的推广政策和程序,负责制定店面装饰计划并组织实施。
(5).加强现场督促,营业时间坚持在第一线,对重要顾客及宴席予以特别关注。
(6).与厨部沟通,就出品想厨师长提供意见,以改进出品质量及服务。
(7).做好“每日工作日志”和“每日卫生报告”,记录酒店经营情况及其他情况,并向上级领导汇报。
(8).实行培训计划,调动员工积极性,确保酒店服务员有良好的专业知识、专业技能及工作态度。
(9).协助厨部制定每期菜牌和特别介绍的内容,并积极配合做好销售工作。
(10).对下属员工进行绩效评估,提出员工奖惩方案,并定期对主管、领班作全面考核评估。
(11).完成上级指派的其他工作
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服务态度改进方案(汇总14篇)篇十
微信平台的公共账号限制很低,哪怕是小的个体,也可以将自己的品牌成功的在微信平台上建立账号,这也是腾讯为各企业进行营销提供的便利条件,也展示出了微信营销的大方向。
建立微信平台公众账号之后,需要巧妙的完善企业的信息,把我自身优势,推送自己的产品及服务,利用一个小工具便将宣传信息推送给用户,是一件和容易与用户建立亲很感的事情。
微信营销公众平台具有丰富的功能,操作也很便捷,企业想要运营的.内容需要符合认证平台的需求,利于医疗咨询业务,很多信息都涉及到个人隐私,这是便需要一对一回复,还可以结合微博私信进行回复。
微信平台需要设有专门的客服管理,具备一定的专业医学知识,这一点也很重要。
让用户替你建立口碑,不定期分享使用的医学知识,这些有用的信息都会引得用户的分享,无形中形成了对企业的宣传。事后对分享内容的反响进行整理分析,不断改进,不断创新。
在特殊节日想用户推送祝福信息,建立良好的沟通关系,使您的企业在用户的口碑中的美誉度不断提升。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇十一
本文首先分析了初中物理实验教学进行改革与创新的意义,然后细致讨论了初中物理实验教学改进与创新的具体方法,即参观科技馆以激发学生兴趣;多媒体演示以拓宽学生视野;取材贴近生活以增加趣味性;小组合作探究以培养协作能力;开放性实验以培养学生创新能力;物理化学实验结合以实现跨学科教学。
20xx年“两会”中明确阐述了创新对于企业发展的推动性作用,如果把学校比作企业,学生就是学校的产品,所以初中物理实验教学的改进与创新符合国家的发展的需要。新课程改革中的教学目标多了“过程与方法”“情感态度与价值观”两个维度,创新性教学才能够让学生更深刻的感受物理实验的过程,才能引发学生的思考以激发其学习的热情,所以初中物理实验教学的改进与创新符合新课改的要求。生活中处处有物理现象和物理知识,物理实验是用来解决生活中问题的一种工具,创新性进行物理实验教学,有利于学生将学生的理论知识应用到生活实践当中,所以进行创新性的初中物理实验教学是一种必然趋势。
(一)参观科技馆以激发学生兴趣。
科技馆是融合了物理、化学、生物、数学等多门学科的知识科普殿堂,在科技馆中关于初中物理的电学、力学、电磁学、光学等多个模块都有精细完美的实验演示,学生们还可以根据自己的需要进行实验操作。这种高品质的实验设施和实验机会对于学生来说非常宝贵,能够激发学生学习的兴趣。该实验教学方法的践行有两种方式,一是教师组织学生进行参观,教师在参观的过程中扮演讲解员的角色,相当于将物理实验课堂搬到了科技馆;二是在课前给学生布置参观科技馆的作业,尤其关注某些项目。例如,关注滑轮,自己亲自体验一下动滑轮的使用。
(二)多媒体演示以拓宽学生视野。
实验教学受制于学校教学条件的限制,部分实验内容无法进行,仅仅通过教学来进行讲解,不利于学生学习兴趣的培养和实验技能的提升。在这种情况下,可以充分利用多媒体演示实验来弥补不足,同时可以充分利用互联网上的资源来拓宽学生的视野。例如,在讲解“流速大的地方压强小”这个内容时,可以通过飞机飞行原理的动画演示来完成。这样学生能够在观看动画的同时深刻理解这个现象,并且能够牢牢记住。
(三)取材贴近生活以增加趣味性。
物理是一门工具学科,运用物理知识能够解释生活中的很多现象,同时也能够解决生活中的许多问题。理论指导实践是教育学习的主要目的,物理实验取材生活,能够拉近学生物理学习与日常生活的距离,从而有利于学生学有所用。例如,在教学内容为“惯性”这部分教学内容中,可以列举生活中的惯性现象。这样既能够让学生了解生活中的惯性现象,又能够让学生分辨哪些惯性是有利的,哪些惯性是有害的,从而引导学生深入思考如何巧妙利用惯性来趋利避害。比如,滑雪和滑冰时的惯性是有利于的,质量越大惯性越大,所以穿得厚一点不仅有利于防寒保暖,还有利于滑行速度的增大;再如,汽车刹车时惯性很大,这对于急刹车是不利的,所以下雪天要减少车辆的负载,同时更换防滑轮胎。
(四)小组合作探究以培养协作能力。
科研互动的进行绝对不是一个人可以独自完成的,小组合作探究能够培养学生的协作能力,养成良好的团队精神,有利于学生日后的学业和工作发展。例如,在大气压强的实验中,教师可以指导学生分组。每个小组成员的工作任务各不相同。一位学生负责实验操作,一位学生配合实验,一位学生负责记录实验,还有一位学生是自由人。自由人就是哪里需要去哪里,这位自由人的角色实际上是统筹规划的小队长定位。
(五)开放性实验以培养创新能力。
如果实验仅仅限于照方子抓药和机械模仿,那么学生的实验的精确度一定能够得到提升。如果要培养学生的创新能力则要对学生进行开放性实验,为学生提供自由的实验环境和专业的指导。在开放性实验的设计中,可以模仿研究生的学业生活,老师拟定实验方向,具体的实验内容由学生进行思考和确定。科研能力是经过多年学习积累出来的,但是科研的流程和科研意识是从小培养出来的。中学生与研究生之间的差别是知识沉淀量的不同,其行为习惯是可以相似的。
(六)物理实验结合化学实验内容以实现跨学科教育。
初中化学实验中涉及到了大量的物理知识,在物理实验课堂上教师要有意识地渗透化学实验中相关的知识和原理,从而有利于跨学科教育。在初中阶段的物理和化学的学科知识融合程度并不是非常深,物理化学教师进行集体备课可谓小题大做,只要关注化学教材,就能够敏感地捕捉到与物理实验相关联的知识,正所谓世上无难事只怕有心人。
综上所述,初中物理实验教学的改进与创新是对新课标教学理念的践行,符合我国20xx年两会中关于创新对行业发展的要求,有利于学生创新意识的形成和创新能力的培养。上述的五种具体创新性物理实验教学的方法是从学习兴趣、知识视野、实用性、协作能力和创新能力五个方面改进的。初中物理教材进行了多次修订了改版,每次改版的本质原因是生产力的革新,学校是为社会生产教育培养有用人才的机构,教学方法要随着科学技术的升级而同步进行改进。因此,初中物理实验教学的改进与创新是一个持续的动态过程,需要相关教育教研工作者长期关注。
软件过程改进。
会议方案范文合集六篇。
会议方案范文合集九篇。
会议方案范文合集八篇。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇十二
根据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》(教职成厅[20xx]2号)和《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)启动相关工作的通知》(教职成司函[20xx]168号)精神,按照省教育厅《关于印发陕西省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作方案的通知》(陕教高[20xx]3号)和陕西省高职院校诊改专家委员会《关于印发陕西省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施细则的通知》(陕高职诊改[20xx]1号)的安排和要求,我院为第二批次诊改学校,为了做好我院内部质量保证体系诊断与改进工作,特制定本实施方案。
以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神为指导,认真贯彻落实教育部、省教育厅关于高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作系列文件精神,按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,主动适应经济社会发展新常态、服务“一带一路”“中国制造20xx”国家战略、服务区域经济社会发展,以完善质量标准和相关制度,提高学生、家长、社会、学院等利益相关方对人才培养工作的满意度为目标,完善学院内部质量保证体系,树立现代质量文化,强化办学特色、内涵建设,切实履行规范教学管理、保证教育质量的主体责任,建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制,不断提高人才培养质量。
(一)构建全员、全过程、全方位质量体系,做到内部质量保证体系和教育教学实践相结合。学院根据人才培养的诸多要素,构建“五主体六系统”质量体系,覆盖学院一切工作,着眼质量生成全过程,包括质量计划、质量控制、质量评估与提升三个重要环节。一方面要建立完善内部质量保证体系,另一方面要保证内部质量保证体系在教育教学实践中高效运行,并在实践中不断反馈、诊断、改进、提高,进而促进我院人才培养质量螺旋式上升。
(二)继承优良传统,不断创新发展,做到继承与创新相结合。学院有一套正在运行的内部质量保证体系,有相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范以及诊断改进与自我保证机制,有优良传统和独到之处。在工作中要尽量处理好继承与创新的关系。先对照体系查漏补缺,再结合新要求不断创新,逐步完善。
(三)多员参与,各负其责,做到个人、部门、系部自主诊改和学院复核、诊评相结合。学院层面做好诊改工作的总体规划、顶层设计,个人、部门、系部是诊改工作的重心,要发挥主体责任,坚持自我诊改,自我提高,学院做好复核、诊评工作,形成“顶层设计是关键,自我诊改是重心,复核诊评是保障”的机制。同时,广泛听取行业企业、学生及家长、教育行政部门、职业教育和质量管理专家的意见,群策群力,为建设科学、合理、高效的质量体系奠定基础。
(四)充分应用现代信息技术,做到诊断改进工作和数据平台建设相结合。学院将加大资金支持和技术支持,建设满足学院快速发展需要的,人人参与、处处覆盖、时时共享的人才培养质量信息采集管理平台,持续提升诊断改进的及时性、有效性和准确性。
(五)立足实际,彰显特色,做到坚持标准和注重特色相结合。我院坚持一个中心,实现两翼齐飞的发展思路,在社会培训、社会服务等方面形成了自己的特色,学院将在省实施方案的基础上,结合学院实际,灵活调整诊改内容,突出诊改重点与办学特色。
(一)建立健全内部质量保证体系。以诊断与改进为手段,以构建内部质量保证体系为重要抓手,积极推进制度建设,在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范以及诊断改进与自我保证机制,强化学校决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统和数据平台系统之间的质量依存关系,搭建“五主体六系统”内部质量体系架构,形成全要素网络化的内部质量保证体系。
(二)强化自主诊断和改进能力。学院根据办学理念、办学定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、教学课堂与实践、教学管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,切实履行内部质量保证体系诊断和改进工作的主体责任,认真开展自主诊改,实现教学管理水平和人才培养质量螺旋式上升。
(三)提升教育教学管理信息化水平。积极推进智能校园建设,利用校内数据中心,强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用,加强建设学院人才培养工作数据采集管理系统,对接高职人才培养工作状态数据采集与管理平台,实时监测人才培养状态数据和院情数据,发布预警信息,提供数据支撑,保障自主诊改。
(四)树立现代质量文化理念。通过宣传动员和培训交流,逐步建立学院内部质量保证体系诊断与改进制度,促进教师、管理人员及教辅人员全员更新理念,树立立足本位、全方位创新发展的责任意识,树立服务需求、与时俱进的现代质量文化理念,积极构建内部质量保证体系和自主发展创新机制,促进全员全过程全方位育人,持续提升人才培养质量。
通过内部质量体系诊断与改进工作,学院将力争实现组织结构优化、运行机制高效、校园文化先进、专业特色鲜明、教学质量提高的五大目标,促进学院事业发展壮大。
第一阶段(20xx年9月1日—20xx年11月30日前):制定学院诊改工作规划和实施方案,全面部署安排全院诊改工作;制定《内部质量保证体系诊断项目任务分解表》,对诊改工作的建设任务进行层层分解,逐一落实到责任部门和责任人;召开全院教职工动员大会,使全院教职工明确诊改工作的重要意义、目标任务和工作要求,营造良好的工作氛围。
第二阶段(20xx年12月—20xx年1月):各工作组负责,责任部门制定诊改工作实施方案,细化分解工作任务,责任到人。
第三阶段(20xx年2月—20xx年4月):各工作组负责,责任部门梳理现有制度、标准等文件,制定制度标准建设规划,列出无需修改、需修改完善、需重新制定三种类型,列表上报。
第四阶段(20xx年5月—20xx年10月):各工作组负责,责任部门补充并完善各层面(领域)工作标准和制度文件,形成比较完备的制度标准体系。
第五阶段(20xx年11月—20xx年7月):各工作组负责,责任部门依据学院内部质量保证体系,对照《内部质量保证体系诊断项目任务分解表》,覆盖表内所有诊断点、影响因素,实施诊断与改进工作,撰写专项和部门自我诊改报告,完成相关复核材料。
第六阶段(20xx年8月—20xx年9月):邀请专家对学院诊改工作进行全面模拟复核。对各层面(领域)过程诊断与改进效果进行评价,督促各层面持续改进,审核诊改上报材料。
第七阶段(20xx年10月—20xx年12月):验收建设成果,固化建设成效,上报复核材料,接受省教育厅复核;各工作组、责任部门完善各层面(领域)建设目标、标准,实施下一年度诊断改进工作。
(一)统一思想,高度重视诊改工作。学院将定期组织教职员工认真学习教育部和省教育厅有关文件精神,组织人员外出培训学习,定期不定期举办诊改工作专题论坛或质量研讨,特邀专家、学者开展专题讲座,介绍内部质量保证体系的构架、建设方法、技术,明确内部质量保证体系建设要求,不断增强诊断与改进工作自觉性和紧迫性。
(二)夯实责任,明确质量责任主体分工。各工作组、各部门要围绕内部质量保证体系诊断项目影响因素参考提示,进一步细化和分解工作任务,责任落实到人,明确完成任务的目标要求、工作进度和时间节点。诊改工作办公室、质控中心、各工作组要定期召开工作例会,检查建设进度、推广先进经验,及时解决建设过程中出现的问题与不足。
(三)更新观念,牢固树立问题意识。各工作组、各部门要从问题入手对学院现状进行深入、具体的反思和剖析,从改进出发,围绕问题制定对策,使诊断和改进工作措施针对性强,切实可行,成效明显。
(四)强化宣传,努力营造诊改工作氛围。学院要通过召开全院教职工动员大会、学院官网、院报、广播等形式和媒体大力宣传诊改工作,努力营造成人人关心诊改、人人明了诊改,人人参与诊改的良好工作氛围,办好诊改工作简报,对诊改工作的进程、成效、经验等作动态报道。
学院成立诊改工作领导小组,领导小组下设诊改工作办公室和七个专项工作组。
(一)学院诊改工作领导小组。
第一组长:杨萌。
组长:程诗有。
副组长:刘占朝何汉力杨守国王国林郑强。
王德亮冯小芳。
成员:雷献文李承涛张东张静李永济。
何衍忠李世毅宋小俊李春正骞龙江。
崔宏志李文烨余学锋张维胡燕。
工作职责:全面负责学院诊改的各项工作,研究决定诊改工作中的重大决策、重大安排等,对全院诊改工作负领导责任。
(二)诊改工作办公室。
主任:杨守国。
副主任:雷献文李承涛刘宝英。
成员:张治天茹官璞闵浩董爱国李茜。
李露张矛。
工作职责:负责学院诊改工作的整体规划,制定实施方案和任务分解表;安排诊改阶段性工作,督促检查各工作组、部门的工作进度、工作质量,协调工作组、部门之间的工作关系,全面负责落实学院诊改工作的有序运行;负责诊改相关文件的起草工作。
(三)诊改工作专项工作组。
1.行政管理服务质量保证组。
责任部门:党政办公室。
组长:郑强。
副组长:李承涛。
成员:闵浩张矛李力。
工作职责:负责细化分解行政管理服务质量组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善行政管理服务层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草办公室年度自我诊改报告;统筹协调处理学院诊改工作相关事宜,全面负责行政管理服务层面质量保证体系建设工作,积极进行诊断和改进,全面提高学院行政管理服务水平。
2.专业与课程建设质量保证组。
责任部门:教务处各系部。
组长:杨守国。
副组长:雷献文。
成员:张治天茹官璞宋小俊李春正骞龙江。
崔宏志李文烨周天良舒忠平王懿。
申红王英张向荣李燕燕赵鹏。
赵晋袁会萍。
工作职责:负责细化分解专业与课程质量组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善专业、课程层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草教务处、各系部年度自我诊改报告;全面负责专业和课程层面质量保证体系建设工作,积极进行诊断和改进,全面提高教学质量。
3.教师队伍建设质量保证组。
责任部门:组织人事处教务处。
组长:杨守国。
副组长:何衍忠雷献文。
成员:邓丹妮赵军锋周天良申红王懿。
工作职责:负责细化分解工作组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善教师层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草人事处年度自我诊改报告;全面负责教师层面质量保证体系建设工作,积极进行诊断和改进,全面提高教师队伍素质。
4.学生全面发展质量保证组。
责任部门:学生处招就处。
组长:郑强。
副组长:张东张静。
成员:刘文辉雷晓娟巩显著马猛杜栋。
高毅静杨亮朱建平谭从珍李东海。
工作职责:负责分解工作组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善学生层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草本小组各部门年度自我诊改报告;全面负责学生层面质量保证体系建设工作,积极进行诊断和改进,全面提高学生综合素质。
5.后勤安全保障质量保证组。
责任部门:总务处财务处保卫处群团处图书馆。
组长:王国林。
副组长:李世毅李永济余学锋。
成员:古振波胡燕于社民张志良。
张鹏张维。
工作职责:负责分解工作组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善后勤安全保障层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草本小组各部门年度自我诊改报告;全面负责后勤安全保障层面质量保证体系建设工作,积极进行诊断和改进,全面提高服务师生的水平。
6.社会服务工作组。
责任部门:培训中心附属医院。
组长:冯小芳李春正。
副组长:辛建峰。
成员:刘建斌李海军。
工作职责:负责细化分解工作组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善社会服务层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草工作组各部门年度自我诊改报告;全面负责社会服务层面质量保证体系建设工作,积极进行诊断和改进,全面提高社会服务水平。
7.数据平台建设组。
责任部门:教务处。
组长:杨守国。
副组长:茹官璞舒忠平。
成员:李承涛张东张静李永济何衍忠。
李世毅宋小俊李春正骞龙江崔宏志。
李文烨余学锋张维胡燕。
工作职责:负责细化分解工作组工作任务、落实责任;梳理现有相关标准、制度,补充完善数据平台层面的标准、制度;负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容;负责起草年度《人才培养工作状态数据分析报告》;全面负责学院数据平台的建设工作,确保高效运转,为诊改工作提供强有力的支撑。
七、保障措施。
(一)组织保障。
学院成立诊改工作领导小组,领导小组办公室设在质量监控中心,领导小组下设七个专项工作组,保障建立内部质量保证体系,推动循环实施诊改工作。
(二)制度保障。
一是建立诊改工作例会制度,及时通报、分析、处理诊改工作过程中出现的情况和问题,为诊改工作领导小组决策提出建议;二是通过诊改工作责任制,将诊改工作纳入部门目标管理责任制中,并将诊改工作作为目标管理责任制的一票否决项目;三是通过责任追究制度,对诊改工作不力的部门和个人进行责任追究。
(三)人员保障。
选拔一批具有丰富的教育教学和管理经验的骨干人员,充实到学院诊断工作队伍,聘请行业企业、职业教育和质量管理等方面院外专家,组成院外诊断专家队伍,开展诊断指导工作。同时,在强化学习、系统培训的基础上,将学院管理队伍建成一支拥有自我诊断意识、掌握相关诊断知识、富有开拓意识和创新精神的管理队伍。
(四)数据保障。
加大人才培养工作状态数据平台的建设力度,加大平台数据采集与管理队伍建设,以实时、准确、完整的平台数据分析人才培养工作现状,为诊断和改进工作提供数据支撑。
(五)经费保障。
设立诊改工作专项经费,制定诊改经费使用管理办法,确保诊改工作各项经费足额、及时到位,保障各项工作顺利开展。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇十三
b制药厂现拥有3个现代规模化的生产基地,共有片剂、胶囊剂、颗粒剂、膏药、软膏剂、口服液、酒剂、搽剂、合剂、洗剂等标准化生产线。生产过程中会产生高浓度、难降解的废水,药渣,燃煤锅炉的煤渣,pvc、铝箔边角料(厂家可回收)等固体废物,还有过期和不合格的报废药品及生活垃圾(由环卫处集中处理,交纳卫生费)。
2、生产现状情况。
对b制药厂的原辅材料和能源、技术工艺、设备、管理、员工及产品的现场调查,发现以下问题:
(1)生产中,洗瓶和清洗设备、设施的离子水没有进行回用;。
(2)离子水制备率低,造成水的流失;。
(3)大功率设备机组电消耗大,合理安排生产时间,减少设备运转次数;。
(4)生产车间没有分别安装电表、水表,其耗电量及水量没有统计数据;。
(5)企业在能源的使用管理方面,缺乏有效的考核制度;。
(7)粉碎制备过程粉尘飞扬严重;。
(8)实验室使用少量的有毒试剂,对实验溶剂没有收集,直接排入污水管道;。
(9)现有污水处理设施出水不能满足新的排放标准。
3、清洁生产潜力分析:
(1)原材料和能源:生产过程需要进行烘干、粉碎等,烘干会产生水蒸气,粉碎时产生的损耗,都会造成物料流失。
(2)技术工艺:烘干温度和时间直接影响烘干效果,温度太高或加热时间过长,产品质量将会下降,温度太低或时间短,药粉没有完全干燥,在粉碎时就会容易粘在管道和容器上,造成原料流失。
(3)设备:在粉碎时,容器和管道密封不好会产生少量的损耗。
(4)过程控制:原药材在粉碎与混料操作时有少量的药粉尘产生,散落在机台上,使药粉流失。
(5)废弃物:提取过程中产生大量的废渣与废水。
4、清洁生产工艺改进。
结合生产实际,最后确定出无/低费方案37个,4项中/高费方案。这4项方案分别是:粉碎机改造、旋转式压片机、增加口服液灌装轧盖机和建立污水处理工程。前3项方案可以提高效率,降低粉尘,保障了员工的身体健康,而建立污水处理工程减少了污水的排放,节省了大量的水资源。
计成可拆卸式结构,有利于拆卸后回收利用。
服务态度改进方案(汇总14篇)篇十四
“化学是一门以实验为基础的自然科学。”实验是化学科学赖以生存和发展的基础,同时实验也是化学教学的重要组成部分,通过实验教学,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得实验知识和实验技能,还能培养学生良好的科学精神,并最终成为一名有科学素养的人。那么实验的改进是值得探索的课题。有些实验的进行会造成环境的污染,有的实验存在一定的安全隐患,因此对初中化学实验的改进是非常必要的。
一、
环境问题是当今社会发展存在的重大问题,造成环境污染的不仅有工业“三废”,还有某些化学实验。据20xx年12月18日《厦门日报》《学校化学实验室也是污染源》一文指出,全国数以万计的高校、中学的化学实验室每天都排放着成分复杂的污染物,所以化学实验的绿色化进程应进一步加快,把化学实验造成的污染减少到最低程度。例如,初三化学中有关燃烧的条件实验中把白磷露置在空气中进行燃烧,产生的大量白烟五氧化二磷将造成环境的严重污染,若把实验改成在三支带胶塞的试管里进行,不仅操作简单而且现象对比明显,又可防止白烟扩散到空气中造成环境污染。还有众所周知的一氧化碳是一种有毒的气体,是空气中三大污染气体(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳)之一,若使用不当将造成严重的后果,所以我们把一氧化碳的可燃性和还原性实验改进在一个较大的集气瓶中收集一瓶一氧化碳气体,如入少许澄清石灰水振荡一下,没有现象。用玻璃片盖住,取一带铜片的胶塞先把铜片在酒精灯上加热到变黑色——氧化铜后趁热塞住集气瓶,一会儿看到黑色氧化铜又变成红色铜,振荡发现澄清石灰水变浑浊,体现了一氧化碳的还原性,接着取下胶塞,点燃上层的剩余气体一氧化碳,可看到蓝色火焰,至火焰熄灭,至火焰熄灭,体现一氧化碳的可燃性。这样在同一个集气瓶内即可完成一氧化碳的两个化学性质实验,简单方便又可防一氧化碳污染空气,使得化学实验更加绿色化。从实验绿色化的角度改进实验,不仅减少污染而且有利于培养学生的环保意识。
二、
安全问题是各行各业共同关注的问题,没有安全就没有发展。实践化学实验的对象是朝气蓬勃的中学生,安全问题显得尤为重要。课本中氢气和空气的混合爆炸实验在课堂上进行可能会引起学生的恐慌或仪器被炸破的危险,若把“氢气流吹肥皂泡”合并做,即当氢气发生装置中一有气泡,接着不断吹不断地点燃。刚开始几个肥皂泡点燃时有尖锐爆鸣声,因为刚开始逸出的气体混有空气,也就是氢气和空气混合爆炸。把这两个实验改进后既保证实验的安全性又增加实验的趣味性,将引起学生浓厚的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的气氛中接受知识,加深印象,达到事半功倍的效果。
三、
化学实验的目的是为更好地启发指导学生探索总结规律,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,若通过改进把实验变得更有趣,一定会收到更好效果。例如把二氧化碳与石灰水的反应改成魔术——“清水变牛奶”,利用人呼吸时呼出的二氧化碳,吹进澄清石灰水并且可充分调动学生的主动性,让每个学生都当一回“魔术师”,往“清水”里吹几口“仙气”,使“清水变牛奶”,增强实验的趣味性,加深学生对知识的印象。另外像无色酚酞遇酸碱的变化情况,我们可以改进为:先用毛笔蘸无色酚酞试液在滤纸上画花,晾干,将滤纸挂上墙后,用装有氢氧化钠溶液的小型喷雾器向纸上喷洒,即有红花显现,再用另一装有稀盐酸的喷雾器向纸上的红花显现,再用另一装有稀盐酸的喷雾器向纸上的红花喷洒,红花随妈消失,通过这种“花现花隐”的趣味性实验,让学生在有趣的实验中掌握知识,知道碱遇酚酞试液显红色,酸碱发生中和反应使“红花”消失。因此有些化学实验通过改进后增加其趣味性,既保证知识的传授,又可提高学生的兴趣,从而更好地实施了实验教学。
四、
这就要求实验教师必须具有创新的精神。要培养学生的创新精神,首先要求教师要有创新精神。研究性课题的开设,要求实验室要面向全体学生开放,让学生在实验的开地里自由翱翔。只有这样,才能实现“力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境,让学生体验探究过程,在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力”,努力使学生在现有的基础上得到良好的发展。
化学新课程始终将化学实验放在十分重要的地位,它是学生进行科学探究的重要手段,并与情感态度价值观的培养紧密结合;同时重视学生学习的主体性和学习过程的开放性。实验教师只有不断学习,扩大知识面,增强创新意识,与时俱进,才能解决新形势下的各种实验教学的新问题,满足师生的新需求,才能跟上素质教育发展的步伐,才能适应课堂改革的要求。