批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）

心得体会是在一段时间内对个人经历、感悟和领悟进行总结和概括的一种文字记录。这里有一些经典的心得体会范文，希望对大家的写作能够起到一定的借鉴作用。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇一

身为一名幼儿教师，经常会见到有的小朋友抢别的小朋友正在玩的玩具，在争抢过程中推倒了小朋友，或者打了其他小朋友,有时发脾气故意弄乱了老师刚刚收拾好的玩具箱，告诉他危险的东西不能碰他偏要碰……这些都是学龄前的孩子经常发生的惹父母或者老师生气的事情，面对这些情况，父母该如何批评孩子，依据自己多年的教学经验，我把自己的建议想法写出，以便相互学习，有助于孩子的健康成长。

一、父母要首先控制自己的情绪。

在和孩子谈问题之前，先让自己保持冷静。否则孩子不了解真正犯错的原因所在，只知道妈妈很生气而已。美国教育家塞勒塞维若认为，无论在任何情况下，父母都应保持冷静的头脑、理智的思维，切忌在情绪异常的状态下轻易批评孩子。他说：“父母批评教育子女，靠强制压服是行不通的，只有给孩子充分的说话机会，他们才能剖析自己的行为，触及灵魂的最深处，才可能使其心服口服。”特别应该注意的是：批评孩子不等于惩罚孩子或把孩子当做自己的出气筒。苏联教育家赞可夫曾说过，当你满腔怒气要发作的时候，要先克制几分钟，想想自己是老师，这样你就能平静下来了，的确是这样“父母是孩子的第一任老师”，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远影响。只有控制好自己的情绪，接下来你对孩子说的每一句话，他才可能认真的去听并思考。千万不要忽略在你情绪激动的时候说出某一句话无意中刺伤会孩子的心灵，让他产生逆反心理，那样你就会觉得孩子一天比一天难教难懂了。

二、批评孩子要对事不对人，不能泛滥化、简单化。

很多家长批评孩子的时候，声音激昂，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了杯子的事情，就能从这件事想起从前摔玩具、看电视等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头重放一样。直说得孩子嘴角一撇，脑袋一低，一副满不在乎的样子：你爱说啥说啥吧！所以批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长的批评说教感到厌烦，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题。年龄小的孩子更忘了父母批评自己的真正原因是什么了。至于“你怎么那么笨！那么倔！说了一百遍你还是这样”这类批评孩子性格的话就更不应该说了。

孩子也是有自尊心的，当着众人的面批评孩子往往会让他觉得失去面子，从而产生抵触父母的心理。古人云“人前教子，人后教夫”，用现代的眼光看来，“人前教子”并不是种可取的做法。我们现在比较认同父母在众人面前称赞孩子，而在孩子遇到问题或犯了错误的`时候，在家里单独进行教育。英国作家洛克说过：“对儿童进行批评时，要在私下里执行；对儿童的赞扬，则应当着众人的面进行。儿童受到赞扬后，经过大家的一番传播，意义会很大，他会以之为骄傲和目标，并在以后的岁月里更加努力去获得更大的赞扬。而当众宣布他的过失，会使他无地自容，会使他失望，因而父母制裁他的工具也就没有了。”洛克还说，父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。如果父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。

因此，有的教育专家提出“慎场”这个词，即批评应注意场合，“有客人的场合，尤其是有孩子的朋友在的场所不要批评孩子；家人都在场的时候不批评孩子；不在公共场所批评孩子，对孩子的批评最好能单独进行，卧室、书房是较为理想的场所。”个人认为，这是一种比较明智并值得学习的方法。

四、首犯和屡犯要区别对待。

首犯要说理。如果孩子第一次出现这种情况，家长应该并走到孩子身旁，询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“对不起”。切忌以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是，言语间避免伤孩子的自尊心。约翰洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。

孩子学着与人交往，开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评。

第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再犯同样的错误，在这个时候进行批评是合理的！批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈。当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇二

教育孩子是每个家长的重要任务之一。然而，教育孩子并不是一项简单的任务，它需要我们倾注大量的爱与耐心，以及一些技巧和经验。在经过多年的亲身经历和学习之后，我发现了一些教育孩子的技巧，这些技巧能够帮助孩子建立自尊心，培养良好的习惯，以及发展他们的创造力和批判思维能力。在本文中，我将分享这些技巧和心得体会，希望能够对其他家长有所帮助。

首先，建立孩子的自尊心是教育的重要一环。一个有自尊心的孩子会更有信心，更有动力去学习和成长。为了建立孩子的自尊心，我们应该尊重他们的感受和意见，给予他们应有的权利和自由。同时，我们也应该帮助他们发现和培养他们的优点和潜力。比如，我发现我的女儿对音乐非常感兴趣，于是我鼓励她学习音乐、参加学校的音乐俱乐部，并参加音乐比赛。通过这样的支持和鼓励，她逐渐建立了自己的自尊心，并对自己的音乐才能充满了自信。

其次，培养良好的习惯对孩子的发展也至关重要。习惯能够帮助孩子养成良好的行为和思维模式，并使他们更加自律。要培养孩子良好的习惯，首先我们应该做出榜样，以身作则。我们的行为和态度会直接影响孩子。其次，我们可以通过制定明确的规则和制度，帮助孩子养成良好的习惯。比如，我制定了每天晚上固定的作业和睡眠时间表，鼓励孩子按时完成作业并保持足够的睡眠。随着时间的推移，她养成了良好的学习和休息习惯，并取得了显著的进步。

此外，培养孩子的创造力和批判思维能力对他们的未来发展至关重要。现代社会对创造力和批判思维的需求越来越高，这些能力不仅能帮助孩子更好地适应社会，还能让他们在未来的职业道路上取得成功。为了培养孩子的创造力，我们应该为他们提供广泛的学习和探索机会，鼓励他们独立思考和寻找解决问题的方法。同时，我们也应该给予他们足够的自由空间，让他们自由地表达自己的想法和想象力。比如，在家中，我鼓励孩子参加艺术和手工活动，给予他们自由创作的机会。通过这样的培养，我的孩子们的创造力得到了很大的发展，他们能够独立思考和用不同的角度看待问题。

最后，教育孩子是一项需要持之以恒的任务。孩子的成长和发展需要时间和耐心。在我教育孩子的过程中，我意识到，一个良好的家庭环境和稳定的情感支持对孩子的成长至关重要。我们应该与孩子建立良好的沟通和信任，提供他们需要的支持和鼓励。同时，我们也应该保持耐心和理解，不断调整和改进自己的教育方法，以适应孩子的成长和变化。

总之，教育孩子是一项需要技巧和经验的任务。通过建立孩子的自尊心，培养良好的习惯，发展创造力和批判思维能力，以及持之以恒地教育，我们可以帮助孩子成为健康、自信和有能力的个体。我在这些方面的实践和体验是积累而来的，希望可以对其他家长有所帮助。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇三

批评是一种非常重要的教育方式，赞扬只是表达满意，而批评则可以帮到被批评者进步。但是，批评也是相当微妙的，细微的变化往往会产生意想不到的后果。下面，我将分享几个批评教育的技巧，希望能对大家有所帮助。

第二段：情境描述。

那天，我的学生杰西半途退课，我向他询问原因。当他犹豫不决时，我异想天开地用了第一个技巧——提问而不是批评。我问他，是否学习上遇到了困难，是否需要我的帮助。这样的提问不仅是安慰，还为他提供更多的选择，他最终决定重新参加这门课程，并取得了好成绩。

由此可见，提问不仅能够缓解矛盾，更重要的是能够使被批评者在难堪的情况下保持尊严，这是一种高超的批评技巧。这种技巧可以适用于各种情境，不仅可以应用于学术领域，还可以用于社会生活中的各种场合，尤其是在争论和冲突时。

第四段：情境描述。

另外，有时候我们也需要正面批评。有一次，在我和我的同事讨论一个项目时，我的同事提出了一个我认为不可行的方案，但我知道如果普通的批评话题会非常容易让他失去信心，因此，我选择了第二种技巧：转移话题。我说：“听起来很有趣，但是我还是更关注我们如何将原始计划执行到底。”这种方式不但可以保持场合的氛围，还可以避免直接伤害人的情感。

正面批评有时可能取得很好的效果，我们通常只需要将批评工具细致地放置在合适的时间和场合。与此同时，先批评后表扬的方式或者提供解决问题的方法的批评方法也是非常成功的，因为这种方式可以让被批评者明白问题所在，并充分地认识到自己的错误。然后，改正错误。

结语：

批评教育是一项自成体系的工作，它应该被视为一种技能，需要不断地修炼和提高，才能在实践中取得最好的效果，让工作变得更加高效。希望这篇文章能对大家有所启发和帮助。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇四

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇五

近年来，关于批评教育的话题越来越被提起。批评教育是引导学生积极探索、乐观向上的一种教育方法。而合理有效的批评需要技巧和方法。下面我将从6个角度分享我个人的心得体会。

第一，明确目的。批评要有明确的目的。在批评过程中，教师不能沉迷于批评学生的过错而忽略批评的目的，只有把握住批评的目的，才能达到建设性的效果。例如，批评学生写作文文章流水账式的叙述，教师应该强调写作文的目的，帮助学生明确文章的中心思想，提高文章的逻辑性和可读性。

第二，注意方法。批评教育需要用到一定的方法和技巧。教师要根据学生的不同情况用不同的方法进行批评。例如，对于即将考试的学生，教师可采用对学生进行技能练习，或者积极鼓励学生，释放学生的压力。

第三，保持中立。在批评学生时，教师应该保持中立，不要过于倾向某一个学生，或者在批评中泄露个人情绪。在教育过程中，教师不仅要教给学生知识，也要教给学生做人的道理。

第四，注重沟通。在批评过程中，教师要注重与学生进行沟通，让学生明白批评的目的和批评是为了帮助学生进步。教师要善于用语言传达自己的意思，并且注重学生的反馈，让学生有机会提出自己的问题和意见。通过沟通、交流，教师和学生之间建立起了良好的互动关系，学生也比较容易接受教师的批评。

第五，区分个体情况。在批评学生时，教师应该根据学生的个性、出生背景、学习状况等不同情况进行批评。对于不同的学生应该进行差异化的批评。例如，对于初中生来说，一定要保证学生的兴趣点，让学生在学习中感受到快乐，这样才能激发学生学习的主动性。

第六，注意评价方法。在批评过程中，评价是一个非常重要的环节。一种有效的评价方法应该是综合性的。评价方法应该由教师和学生共同制定，采用多种方式进行评价，包括口头评价、笔头评价以及实践性评价等。

总结来说，批评教育需要教师有较高的素质和方法，要深入了解学生的心理和特点，寻找适当的方法进行批评。同时，要注重与学生的沟通，互相理解，共同合作。只有这样，在批评教育的过程中，我们才能更好的引导学生，让他们不断进步,追求高质量的学习。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇六

批评教育在教育领域中是一种行之有效的方法，可以帮助学生了解自己的问题并付诸行动。然而，如何进行批评教育却是一个挑战。下面将介绍六个技巧，这些技巧帮助我们了解如何进行有效的批评教育。

第一，建立良好的关系。一个好的关系是批评教育成功的重要因素。如果学生不相信教师或者不感到教师关心自己，那么批评教育将是无效的。建立关系的第一步是了解学生，并且尊重他们的想法和感受。当学生感到尊重和被关注时，他们会更容易接受与改变。

第二，设定明确的目标。在进行批评教育时，需要确保学生明确了目标。他们需要知道自己正在努力达成的目标，然后可以了解自己的进展情况。明确的目标还可以使学生更加投入学习，并且可以帮助他们更好地认识自己。

第三，提供具体的反馈。当进行批评教育时，提供具体的反馈是必要的。如果仅仅告诉学生他们做的不好，而没有任何具体的指导，那么这不会对学生产生任何作用。因此，需要提供具体的建议来帮助学生了解他们需要做的改变。这些建议应该与目标和学生的能力水平相匹配，以便他们能够理解和实施。

第四，帮助学生制定行动计划。通常情况下，只是告诉学生他们需要改变是不够的。而是需要帮助他们制定具体的行动计划，以便他们知道自己需要做什么以及如何去做。具体的行动计划包括要做什么，何时做，以及如何去做。一旦制定了计划，需要对其进行跟踪以确保学生将其付诸行动。

第五，激发学生的自信。批评教育的最终目的是为了使学生更好地发挥自己的能力。因此，需要激发他们的自信心来让他们知道自己的能力。当学生意识到自己在某些方面取得了进步时，他们会对自己感到自豪和满意，这会进一步激发他们的自信。

第六，鼓励学生持续改进。学习是一个持久的过程，与此相关的是持久的改进。需要帮助学生知道他们不仅需要在某些方面改进，而且这个过程是一个不断的过程。因此，需要鼓励学生持续改进，而不仅仅是达成一个目标。

在总结中，仅仅告诉学生他们的错误是不够的，而是需要帮助他们找到自己的问题并采取行动来加以解决。有效的批评教育需要建立良好的关系，设定明确的目标，提供具体的反馈，帮助学生制定行动计划，激发学生的自信，以及鼓励学生持续改进。通过采取这些技巧，可以帮助学生了解自己的问题，并开始行动解决它们。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇七

小孩子是成长的花朵，他们需要精心呵护和正确引导才能茁壮成长。然而，在教育中，如果一味溺爱或过度宽容，会导致孩子的懒散和无担当，而过分严厉的批评却会伤害他们的自尊和自信。因此，对小孩子进行正确的批评教育显得尤为重要。我通过亲身实践和与其他家长的经验交流，对小孩子批评教育有了一些心得体会。

批评教育首先要建立在尊重和平等的基础上。我们应当意识到，孩子也是有思想和感受的独立个体，他们需要被尊重和理解。在进行批评时，我们不能用上位者的姿态，而应以平等的心态与他们沟通。并且，我们可以先了解孩子的感受和意愿，从而更好地了解他们的内心世界，这有助于我们更准确地把握批评的对象和方法。

第三段：批评要以引导为主，注重方式方法。

在进行批评时，我们应当注重方法和方式。对小孩子的批评教育应当以引导为主，而不是单纯的责备和惩罚。我们可以通过分析问题的根源和影响，教育孩子从中吸取教训，并提供正确的解决方案。此外，我们还可以在批评的过程中，给予孩子表现改进的机会，激励他们对错误进行反思和改正。这样一来，不仅可以让孩子认识到问题的严重性，也能增强他们的责任感和自我约束能力。

第四段：与孩子进行真诚交流，建立良好关系。

在批评教育中，与孩子的真诚交流是非常重要的。我们应当耐心倾听孩子的意见和想法，给予他们充分的表达空间。并且，我们也需要理解孩子的行为和反应背后的情感和需求，以便更好地进行批评和教育。在交流的过程中，我们要保持平和的语气和态度，语言上要避免过于负面和伤害性的字眼。通过与孩子的真诚交流，我们能够建立良好的亲子关系，增进彼此的理解和信任。

第五段：注重积极肯定，以激励孩子成长。

在进行批评教育时，我们也要注重积极肯定。孩子在成长过程中，难免会出现错误和挫折，因此我们应当给予他们足够的鼓励和肯定。在批评的同时，我们也要关注孩子的优点和进步，及时表扬和奖励他们。这样一来，孩子在受到教育和批评时，能感受到我们对他们的关心和肯定，增强他们的自信和积极性，促进他们更好地成长和发展。

结尾段：总结体会，展望未来。

通过对小孩子批评教育的实践和总结，我深刻认识到正确的批评教育对于孩子的成长至关重要。在与孩子进行批评教育时，我们要尊重和平等对待他们，在方法和方式上注重引导，与孩子进行真诚交流，注重积极肯定。只有如此，我们才能为孩子提供一个良好的成长环境，促进他们全面发展，成为自信、有担当和有责任感的人。我相信通过不断实践和调整方法，我们可以更好地引导孩子，让他们茁壮成长。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇八

-----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！

每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。

为什么呢？

因为孩子常犯错？不对！

因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！

您有没有想过：您的批评为什么不管用？

有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定还想说，做母亲更难更累啊！

我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女：“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字的作业，每个字要求写很多遍，而且是把生字写在米字格里，看得出来，这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。

于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说说。”

我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！”

小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！”

我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，写的还真不错啊。”

小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。

我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你写得最好？”

小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。

我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”

我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。

我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”

小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。

我轻轻拍着她的头说：“好极了！你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。

老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励比批评效果好得多啊。”

俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。

批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。

但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！

1、无用的批评。

(1)批评情绪化。

一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：“现在是骂到一半了！”“再忍耐一下，就快骂完了！”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有？”孩子马上反射说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话，家长看看自己的表情和表现，真可以说是不堪目睹啊！

而孩子对您说的话往往不是能倒背下来，就是根本不知道你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我！就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了！孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束！最后的结果就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。

您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄，主观的批评有多大作用呢？其实，很多时候，沉默远比这样的批评更有效。

批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中，发点脾气难免，发点牢骚也能接受，发泄就有失分寸了。

试想，这样的一种情绪如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能让孩子听从呢？

(2)批评泛滥化。

有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子（因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓，旁征博引，引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，心想：你爱说啥说啥吧！也不嫌口渴？哼！

批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就好了，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是，往往有家长说着说着就停下来了，怎么了？原来是一下子忘了该说什么了！只好自我解嘲地说道：“哼，看看你，把我都气糊涂了！”

试想，这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决？

(3)批评简单化。

很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。

像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。

(4)批评急躁化。

有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。

“人非圣贤，孰能无过”？再者“不知者还不为过”呢！

人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。

为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢？就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。

2、什么时候批评。

当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。

如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做；如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。

3、应该批评什么。

在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评！

第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的！我很喜欢一句话，“态度决定一切”，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的；批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈！

而当错误和问题再次出现后，比如不理想的成绩单拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。

4、怎么进行批评。

(1)首犯要说理。

这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处！而切不可大发雷霆，动辄打骂！约翰洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。

(2)重犯要约定。

可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂！

在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事先也会与家长打招呼的。

(3)再犯要惩罚。

当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。

但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办！同样切不可大发雷霆，动辄打骂！

通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错！当然，我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他玩，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过反复，但过了不久，孩子就不再旷课逃学了，就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人！

在前言里我就谈过，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，怎么还好意思向孩子发火？所以出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。

所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。

当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对！自己有什么做得不足？所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。

只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇九

一是低声家长应以低于平常说话此文转自斐.斐课件.园的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

二是沉默孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

三是暗示孩子犯有过失，如果家长能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

四是换个立场当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句，“如果你是那个人，你会怎么解释?”这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么?这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

五是适时适度幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，家长批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。

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教育叙事、案例稿写作稿要求：

教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只是给读者讲一个或多个故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。

教育叙事要求有典型性，能让读者有心灵的触动。情感交流;唤醒教师主体意识，促进教师专业发展。案例编写要按照题目、背景介绍、案例描述、案例反思、案例点评来写。其中题目要求体现反思主题，案例描述要写出课程片段，反思要求有问题思考和反思的分析，案例点评要分析通过案例得到的经验或者教训。案例可以是写教学的反思，也可以是教学中对教育的反思。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇十

作为父母或者是教育者，我们对孩子的教育毫无疑问是至关重要的。不仅我们要确保他们获得良好的教育，还要教导他们正确的道德价值观，让他们成为道德高尚、有益社会的人。今天，我想谈谈关于如何教育孩子六个规矩的一些心得体会。

第二段：不说谎话。

第一个规矩是让孩子不说谎话。这个规矩并不仅仅是关于不让孩子说谎话。它是教授孩子老实、正直和信奉真理的价值观。我认为最好的方法是向孩子解释谎言和不真诚之间的关系，并且让孩子了解谎言的危害。我们可以以身作则，向孩子展示我们坚守真理的重要性。

第三段：尊重别人。

第二个规矩是让孩子尊重别人。在我们的日常生活中，我们应该带领孩子向他人展示礼貌和尊重。我们可以教导他们如何正确地使用礼貌用语，并且告诉他们在遇到不喜欢或者不喜欢自己的人时要友善待人。我们可以鼓励孩子去了解不同背景的人，让他们更加开放而充满爱心。

第四段：不偷不抢。

第三个规矩是不偷不抢。这个规矩是关于教导孩子正确的品德和道德观念。我们可以和孩子讨论各种不同的道德问题，如为什么偷窃是不正确的，为什么应该尊重私人财产。我们应该让孩子知道尊重他人拥有的财产是如何体现一个人品高的。

第五段：勤劳。

第四个规矩是勤劳。在教育孩子这个主题中，勤劳是很重要的一部分。我们应该建立并教育孩子自律和自我鼓励的能力。我们应该鼓励孩子去努力学习，让他们体验到自己的成果和成就。通过学习勤劳，他们不仅可以学习如何工作，还可以道德高尚、成为有用的人。

第六段：正直。

最后一个规矩是坚守正直。这个规矩应该是孩子们的核心价值观。我们应该带领和教育孩子诚实、正直、勇敢以及永不妥协的特质。我们需要需要表现出我们对坚守真理和正直的追求，这样孩子们也会受到影响和启发，并且通过肯定和奖励对孩子的积极行为加强提高。

总结：

在孩子的教育中，我们不仅仅是在传授知识，我们更重要的是教导正确的道德价值观和核心信念。这些规矩所涵盖的价值观并不仅仅是独立的，而是相互关联，背离任何一个规矩都会导致松散的道德观和不好的习惯。我们的目的不是教育出一个优秀的学生，而是让孩子们成为友善正直更愿意面对未来的人。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇十一

恐吓孩子也许能达到一时的效果。

但是并不能使孩子内心真正信服。

也不会使孩子的行为与情绪得到缓解。

长此以往。

孩子反而会变得胆小且退缩。

2打击式的批评。

一味地打击孩子的自信。

会使孩子变得胆小怯懦。

不敢去尝试新的事物。

3对比式的批评。

每个孩子都是独一无二的个体。

如果经常将孩子与其他孩子作对比。

那么无形中会给孩子产生很大的压力。

4不公平的批评。

孩子的发展能力各不相同。

如果大人不公平地对待孩子。

会给孩子产生很大的伤害。

5贴标签式的批评。

孩子虽然小。

但是自尊心是非常强的。

大人的评价对于孩子非常重要。

会对孩子的内心产生暗示的效果。

如果长此以往地给孩子贴标签。

那么孩子可能就真的成为这样的了。

到底如何批评才正确?

首先，家长要避免使用任何贬低性的言辞。当一个孩子被家长说“笨”的时候，他的第一反应可能是“不，我不笨”，但如果家长反复这样说孩子，孩子就会相信父母的话，认为自己的确是一个笨人，然后放弃所有的努力，避免一切需要动脑筋和存在竞争的事情，因为这样就不会显现出自己的“笨”。

孩子会把家长的话当真，他们依靠父母来告诉他们自己是什么样的人，能成为怎样的人。对孩子来说，培养对自己的信心需要听到或者无意中听到对他们的积极评价。因此，如果我们希望孩子在成长的过程中对自己有信心，我们就要利用每个机会强调孩子积极的一面，避免使用任何贬低性的言辞。

其次，发生问题的当时，应该处理事情，而不是针对人。问题已经发生了，我们再去责怪任何人是没有用的，正确的方式是赶紧处理当下的情况。比如孩子打翻了果汁，家长应该赶紧拿一块抹布给孩子，教会孩子如何收拾桌面和地板，这样下次遇到类似的情况，孩子就知道该如何处理。但如果家长只是一味批评孩子不小心，然后自己处理残局，孩子依然学不会相应的技能，还有可能在被家长批评后心里很不服气：“有什么大不了的，擦擦不就好了”。

第三，要让孩子从错误中学习、成长。在许多家庭中，家长和孩子之间的激烈争吵有一个规律的顺序：孩子做错了什么事，或者说错了什么话，家长对此作出针对孩子人格的反应，孩子则以更糟糕的言行来回答。比如：爸爸看到儿子正在玩玻璃杯就要求孩子放下，孩子坚持要玩，可最后还是不小心把被子摔碎了，这时候，爸爸就爆发了：“我都说了不许你玩，你就是个笨蛋，屋里的东西都得被你打碎!”孩子这时候反击：“你才是笨蛋，上周你才打碎了盘子”，爸爸此时怒不可遏，于是揍了孩子一顿。也许孩子下次不会再拿玻璃杯玩，但他还会拿别的东西。因此，家长要学会把孩子的每一次错误变成孩子的一次成长。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇十二

1、对于孩子的错误，不要经常数落不要把错误叠加起来，这样会让孩子反感，觉得自己只要犯了错误，就永远无法摆脱，既然摆不脱，改又有何用。

2、要想让孩子觉得父母是公正的，就应该少批评孩子，多表扬孩子。如果只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的`优点而不满，从而不愿意接受批评。

4、批评孩子时要注意场合，要给孩子留面子。

5、对于孩子的错误，父母批评时不要夸大孩子的错误。告诉孩子错误带来的后果。

6、因为孩子爱睡懒觉就说孩子懒。不要给孩子下结论，贴标签。如不要因孩子做错了一件事，就给孩子下结论说孩子笨。

7、父母对待孩子犯错误的态度要一致，如果父母的看法都不能统一，孩子就更不能有一个明确的认识。

8、有的家长总是批评孩子这样容易影响孩子的反感，孩子会产生逆反心理。孩子很容易受外界影响，儿父母总喜欢拿别的小朋友和自家孩子比较，可能会让自己出现心理落差，从而在教养上对孩子过于严苛，让自己的孩子顺其自然，不要把别人作为自己成长的对照。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇十三

孩子犯了错，尤其是较严重或屡错屡犯时，父母难免会心生怒火，很可能会在一时冲动对孩子说出不该说的话，或做出过火的举动，这很可能会对孩子产生极为不良的影响，甚至酿成大错。因此，不管孩子犯了什么错，在批评孩子之前，父母一定要让自己冷静下来，这样才能对孩子的错误作出一个客观公正的评判，才能帮孩子找出犯错的原因和改正的方法。

2、给孩子申诉的机会。

孩子犯错的.原因有很多种，可能是有意为之，也可能是无心所致;有可能是态度问题，也可能是能力不足等。因此，不管怎样，都不要剥夺孩子说话的权利，给他一个申诉的机会，让孩子把想说的话全盘托出，这样，也许父母会对孩子的犯错有一个更全面的认识和了解，对孩子的批评也会更有针对性，让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。

3、父母要统一战线。

父母在教育子女方面，若一个唱白脸，一个唱红脸，这对孩子的成长是很不利的。尤其是面对孩子犯错后批评教育，父母态度不统一，就会使孩子积极寻求一方的庇护，而不是如何去认识和改正错误。

4、父母先进行自我批评。

在批评孩子之前，如果父母能够先自我批评一番，如“这事妈妈也有责任，只怪我们平时工作太忙，对你关心不够”等，这样会让父母和孩子的心一下子拉近很多，孩子会更愿意接受父母的批评，同时，还可以培养孩子敢于承担责任，和进行自我批评的良好品质。

5、批评后给孩子心理上一定的安慰。

孩子犯错，受到父母的批评后，难免会情绪会比较低落，这时候，父母可以语言上安慰孩子，如“我知道你是个好孩子，知道应该怎么做的”“爸妈也会有犯错的时候，重要的是知错能改”等等;也可以从行动上给孩子一些安慰，如拍拍他的肩、给他一个微笑、一个拥抱等等。

这样会让孩子感受到，虽然自己犯了错，可父母还是爱自己的，从此，他会对父母充满感激，也会对自己充满自信。

6、批评要注意时间和场合。

父母批评教育孩子时，尽量不要在这些时间中：在清晨批评孩子，可能会使孩子一天的心情变坏;吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，这对孩子的身体健康不利;睡前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。

孩子的自尊心往往都很强，因此，在这些场合尽量不要去批评孩子：公共场合、当着孩子同学或朋友的面、当着众多亲朋的面。在这些场合批评孩子，会让他觉得很没面子，会打击他的自信心，还可能会让孩子对父母产生不满或怨恨的心理，从而影响亲子间的感情。

父母要学会正确的批评孩子，掌握批评孩子的技巧，也是父母的必修课之一。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇十四

一、批评孩子要注意时间和场合批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。

在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。批评孩子不应在下列场合：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。孩子的自尊心往往很强，在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，会打击孩子的自信心，还可能会让孩子对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母同孩子之间的感情。

二、批评孩子之前要让自己冷静下来。

孩子犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，做家长的难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响，有人甚至因此而酿成千古大错。因此，不管孩子犯了什么样的错误，在批评孩子之前，家长一定要强迫自己冷静下来。只有冷静，才能对孩子所犯错误有一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。

三、批评孩子要给孩子申诉的机会。

导致孩子犯错的.原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等等。所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。

四、批评孩子之前可先进行自我批评父母是孩子的第一任老师。

五、父母在批评孩子方面要形成“统一战线”

中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还沿袭着这一传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸，其实这对孩子的成长是不利的。因为如果这样，当孩子犯错后，他们所想的不是如何去认识和改正错误，而是积极去寻求一种庇护，寻求精神的“避难所”，他们甚至可能因此变得肆无忌惮，为所欲为。

六、我们的批评一定要针对具体的事情。

比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大到其它事情上。而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评——先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。

批评孩子的六个技巧的教育心得（汇总15篇）篇十五

做错的事已经批评过了就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在父母面前永无法翻身。孩子正处在学习做人的过程中，父母要原谅孩子的过错，动辄翻老账，这样很伤孩子幼稚的心，孩子是不会接受的。

当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为，似乎大人并不了解他整个人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我们的赞扬。同样道理，在我们批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道家长不是光把眼睛盯住他的错处。

增加身体接触。

在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子会非常排斥所有指责他的话。所以当我们实在需要责备他时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责他的话时，身体部分要有接触，这样就能达到恩威并用的效果。

批评过后要表达对孩子的感情依旧。

批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。