大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)

时间:2025-09-04 作者:雨中梧

大班教案是指适用于学龄前儿童大班课程教学的详细教学方案,它有助于教师系统地组织教学内容和活动。以下是小编为大家收集的多篇大班教案范文,希望对大家有所启发。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇一

1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受游戏的快乐。

2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。

《粽子里的故事》ppt

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事。

1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩游戏:词语接龙

4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩游戏:悄悄话

悄悄话怎么说的,说说看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……

一个小女孩来到小屋前————结束

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇二

(幼儿自由回答)

2、发生了一件什么事?(出示第2张图片)引导幼儿说出:“吃粽子。”

3、你们什么时候吃过粽子?

4、粽子有个节,你们知道什么节吗?

5、小结:端午节那天就是吃粽子。哎,你们都吃过什么粽子呢?

6、其实粽子还可以包很多很多的好吃的东西。今天这个粽子里包着什么呢?有一个故事名字就叫做“粽子里的故事”

1、教师有感情的讲述故事。提问:小朋友,你们觉得老奶奶回请谁来吃粽子讲故事呢?

2、幼儿自己回答,教师引导,知道小朋友讲出请小朋友来吃粽子讲故事。

3、你们的故事从哪里来的?

4、谁想去老奶奶家吃粽子讲故事?那先来吃吃蒙蒙老师的粽子。

1、第一个粽子—————听话(奶奶说:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事)

提问:老奶奶刚才用了什么东西包粽子?

再来听一句话:春天来了,百花齐放,漂亮极了。

春天来了,小草绿了,百花齐放,漂亮极了。

2、第二个粽子—————接龙(用什么话打开它?)

3、第三个粽子——————悄悄话:我今天精疲力尽。

你看那个满面春风。

1、游戏互动两边之后,小结。我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。当我们出发在路上的时候,小女孩也在采着蘑菇,采着采着到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手,好像在说:“来吧来吧,快来吃粽子。吃了粽子讲故事。”

4、小女孩吃了一个粽子,肚子就有一个故事,吃了许多粽子肚子里就有许多的故事。她就把这些故事告诉了小动物,小动物们极了。可是小女孩觉得还不够,她要把故事告诉她幼儿园的朋友。于是她就告别了小动物们,回到幼儿园讲故事。

5、提问:你们的奶奶会包粽子吗?会讲故事吗?

6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。

整个活动我觉得环节比较紧扣,教态情切,师幼能很好的互动。在游戏互动中我做了一个大胆的尝试,多次使用成语来让幼儿倾听,显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。另外,我觉得在游戏结束之后,由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样,顿时有点慌了,应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验,来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢?”来过渡结束部分的故事,可能会听起来更自然一点。最后,我以“粽子”为诱饵和他们一起。虽然这三个游戏并没有太大练习,但却能锻炼幼儿语言表达能力,通过有趣的游戏。使活动的氛围更活跃。最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇三

画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题。

在构图上,作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的主要情节。

2.图画中蕴藏的细节。

浓浓的民俗韵味。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇四

1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点:

养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达。

活动难点:

理解故事内容体验做语言游戏的快乐。

《粽子里的故事》ppt、一段背景音乐、粽子、故事盒等。

一、回忆经验并导入。

1、出示ppt:猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事。

今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放ppt,欣赏故事)。

1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)。

t:请谁来吃粽子,讲故事呢?t:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部分。

吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

t:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?

以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分。

t:(出示ppt8):看,谁来到了树林里?她在干什么?

(ppt9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

(ppt10、11):小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

t:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)。

三、做游戏吃粽子。

t:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):

1、打开粽子一,游戏:听话。

要求:幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二,游戏:接龙。

(1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三,游戏:悄悄话。

要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)。

1、教师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事)以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

活动实施下来,总体感觉,效果非常好,活动很顺利,幼儿非常喜欢,非常投入,活动的微调非常有必要,不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦,而且,也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时,也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动,也感觉到,在以后的教学活动中,有一些方面要有待提高和培养。如:学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候,其他幼儿应耐心等待,认真倾听;当你知道问题答案的时候,要养成举手发言的好习惯。如:游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中,要认真仔细地听,听清楚了,再按游戏规则进行传话,这样游戏就能顺利进行了。除此之外,在以后的游戏活动中,都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇五

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。

养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。

看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

课件、粽子。

一、谈话导入。

1、师:今天许老师给小朋友们带来了一个故事,(出示幻灯片),请你们看看这一幅图,这是一个关于谁的故事呢?(幼儿看图说图上都有谁)你能猜猜故事里会讲些什么吗?(幼儿自由发言)。

2、小结:猜了那么多,都很有可能哦,那到底是个什么故事呢?这个故事的名字叫《粽子的故事》。(出示课题)。

4、师:那现在我们就一起来听听《粽子的故事》吧。

二、欣赏故事。

1、分段听故事,观看ppt。

(奶奶家住在密密的树林里------不能讲故事给小动物们听了。怎么办呢?)。

师:这位奶奶有个非常大的本领是什么呀?

师:可奶奶不能说话了,那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论)。

师:我们一起来看看老奶奶是怎么做的。

2、听故事,观看ppt。

(于是,老奶奶把青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事。)。

师:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么来包粽子的?

师小结:原来奶奶把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲故事。

师:粽子是做好了,可是要有人来吃粽子才会讲故事,谁会来呢?如果是你会请谁来吃粽子讲故事?(幼儿自由发言)。

3、幼儿说了之后,师小结把故事完整讲述并出示小鸟、松鼠、猴子、狐狸、兔子ppt。

(叽叽喳喳,飞来了一只小鸟,吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小鸟吃了老奶奶的粽子,肚子里马上有了故事,可小鸟扑棱扑棱讲不出故事。

吱、吱吱,跳来了一只猴子。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子窜上窜下地讲不出故事。

哩哩哩,哩哩哩,跑来了一只小狐狸。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐狸也不会说话,一个劲地叫:“哩哩哩……”

蹦蹦蹦,跳来了一只小兔子。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也马上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。

师:大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事,真急人。嗯,怎么办呢?那请谁来吃粽子讲故事好呢?(人、小朋友)。

6、打开第一个粽子:词语接龙(小熊)。

7、打开第二个粽子:句子接龙(教室里有很多客人)。

8、打开第三个粽子:传话(我很开心、你很棒、你能行的)。

10、观看ppt。

(还得找个会说话的小朋友——扔下竹篮拼命逃。)。

师:动物们找到了谁?

师:小姑娘为什么要逃跑啊?(因为小动物们一高兴就冲了上去,吱吱吱,哩哩哩,叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了)。

11、观看ppt。

(糟糕!——一一直采到小房子跟前)。

师:小姑娘吓跑了,动物们用了什么好办法把小姑娘引来?(动物们用蘑菇引来了小姑娘)。

12、观看ppt。

(美丽的小姑娘——把故事说给更多的小朋友听)。

师:小姑娘吃了一个又一个的粽子,发生了什么事?

师:小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇六

3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩游戏:词语接龙。

4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩游戏:悄悄话。

悄悄话怎么说的,说说看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇七

1、能理解作品的内容,试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今天的事要今天做,不能等明天)。

3、在集体活动中积极地参与讨论,敢于表现自己。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

一、欣赏故事图片。

师;今天,孙老师带来了一些图片,请小朋友们仔细看,图上有谁?(播放幻灯片)。

这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事,初步理解作品的内容。

播放故事第一段后提问。

(1)、树林里下雨了,小动物们都回家了,小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方,它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了,我一定要盖一座新房子,我要盖一座美丽的房子,有高高的屋顶,大大的门窗”)。

继续欣赏第二段故事。

(3)、第二天,小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子,它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好,还是多玩一会儿吧,盖房子等明天再说吧”)。

继续欣赏第三段故事。

(4)、第二天,小猴子起来后干了什么?(画房子图样)。

(5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子,你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了,明天明天就盖好了,我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”)。

(6)、说完这些话,小猴子又干了什么?(去请朋友了)。

继续欣赏第四段故事。

(7)、第二天,动物朋友都来了,小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天,明天房子就盖好了”)。

(8)、小朋友,你们喜欢这只小猴子吗?为什么?

小结:是呀!小猴子做事情老等明天,所以房子一直盖不好,我们可不能象小猴子一样。

师:这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关,谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天,这个故事的名字就叫——(引导幼儿一起说出故事名字等明天)。

三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天)。

四、迁移经验。

师:故事里的小猴子该房子总是等明天,最后,房子一直没盖好,下雨了,只能东躲西藏,被雨淋,那我们小朋友,如果今天的事来不及做,我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思考,发表自己的意见)。

小结:对,我恩应该找休息时间,今天的事今天做,而且还应该说到做到,认认真真,这样才能把事情做好。

五、延伸活动。

表演故事《等明天》。

通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间,让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者,理解他们,接纳他们的不足,积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中,我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己,因此以后要多多开展此类活动,在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动,才能真正提升自己的专业化水平。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇八

1.鼓励幼儿乐于参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。2.进一步发展幼儿思维,提高口语表达能力。3.通过理解故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗;丰富词汇:红彤彤、害羞。

:发展幼儿思维,提高口语表达能力。

:进一步理解孤单与热闹的含义,丰富幼儿情感。

物质:课件图片(孤单与热闹)、红绸子、小高跷、锣、鼓、教具鞭炮、课件-幼儿歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

知识:幼儿已有的生活的经验

活动方式:集体和个别相结合

一、导入:出示课件(孤单与热闹的图片),师:瞧,咱班今天来了好多小客人,仔细看一看,你发现了什么?小结:这是一个孤单的小朋友;这群小朋友在一起玩,很热闹。

二、展开:

1.教师讲故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗:

(1)元宵节为什么这么快乐?引导幼儿说说元宵节习俗,如:踩高跷、舞狮子、敲锣打鼓扭秧歌等等。

(2)请幼儿用各种实物教具学一学元宵节习俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高跷等等。

2.通过讨论故事,丰富词汇“红彤彤”、“害羞”,发展幼儿思维,提高口语表达:

(1)那小米在元宵节这一天快乐吗?开始的时候怎么样?什么叫害羞?你害羞过吗?因为害羞,所以他没好意思出去玩,就感觉到了孤单。

(2)你什么时候觉得孤单了?孤单的时候你最希望什么?

(3)后来呢?和小伙伴们玩了什么?这时候他的心情怎样?

(4)你喜欢孤单单还是热闹闹?为什么?鼓励幼儿多参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。

三、结束:播放课件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼儿感受分享快乐的幸福。

四、延伸:发散幼儿思维:小朋友,你还知道有关元宵节的其它习俗吗?欣赏课件,丰富幼儿经验。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇九

幼儿平时很喜欢买东西,因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。

1、理解故事内容,能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

2、学习运用量词、形容词,能在情景活动中较准确地使用量词“双”。

3、积极参与故事学习,乐意和同伴进行故事中的对话学习。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、学习运用量词、形容词。

2、理解故事内容,能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

1、故事图片,一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物,小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。

2、《幼儿用书·语言》

3、录音机、故事磁带。

1、创设情景,感知故事。

(1)教师:“我想要买手套、鞋,我还想吃水果。谁能告诉我,怎么办?”(幼儿:去超市购买。)

(2)教师:“一些小动物去逛超市了,我们看看它们买了什么?”

2、理解体验故事。

(1)教师边指图片,边讲述故事。

(2)请幼儿一边听故事录音,一边小声地跟着说故事。

3、情景表演故事。

幼儿分组戴头饰表演故事。

4、迁移故事经验。

教师:“说一说你去逛超市,最想买什么?”

教师:“你逛超市,要买东西,你会怎么和售货员说?”

大森林里,小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有很多东西,就一起去逛超市。

小猴说:“你好!我想买一双筷子,请问多少钱?”

小狗说:“你好!我想买一双鞋子,请问多少钱?”

小羊说:“你好!我想买一双手套,请问多少钱?”

小马说:“你好!我想买一双袜子,请问多少钱?”

小动物们逛超市,买到了很多东西,它们高高兴兴地回家了。

这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。

这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园,幼儿用书大班上册中的主题六。

幼儿平时很喜欢买东西,因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。

在上这个活动时幼儿的积极性很高,整体效果良好,达到了预期的目标。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇十

活动目标:

1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。

2、能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。

重点:理解故事内容体验做语言游戏的快乐。

难点:能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达。

材料与准备:

1物质准备:ppt、粽子糖、魔术盒。

2经验准备:玩过词语接龙和说悄悄话的游戏。

活动过程:

一、兴趣导入。

师:今天孙老师带来一个魔术盒,猜猜看里面是什么。

师:原来啊是个粽子孙老师要考考你们了:什么时候每家每户都要吃粽子呀?

小结:每年的五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。

师:小朋友们都吃过什么馅的粽子?

师:今天老师带来的是一个神奇的粽子,粽子里面包着什么馅呢?我们一起来来听听故事吧。

二、看看、听听、讲讲故事。

(一)听听说说第一部分。

在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情,所以心里有了许多故事。可是,不幸的是老奶奶生了一场大病,等她病好了以后,她已经不能大声地讲故事。于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净,老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)。

我可以把故事包进粽子里,让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。

1、师:小朋友们猜猜,都有谁来了呀?

2、师:小松鼠和小狐狸都吃了粽子,他们能讲出故事吗?为什么?

小结:原来啊小松鼠只会吱吱叫,讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫:“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。

3、师:我们接着往下看还有谁来了?他们能讲出故事吗?

小白兔,小猴子,小鸟都来吃粽子。

老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子,兔子、小鸟吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只会蹦蹦蹦,小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

4、师:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?(小鹦鹉,小朋友。)。

(二)探讨请小姑娘的方法。

1、师:原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意吗?为什么?

2、师:小动物们因为不会说话,只能追着小姑娘,吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想,怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢?(小动物们想了一个十分聪明的办法)。

小结:原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上。

小姑娘采着,采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手,好像在说“来吧来吧,请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个又一个,老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。

3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗,我们继续看看下面的故事。

(三)结束故事。

哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事,老奶奶一边听一边点头,

小动物们个个听得着了迷。

小姑娘觉得这还不够,她要把一肚子故事带到幼儿园,说给更多的小朋友听。

于是,小姑娘告别了大家,她拎了满满一篮蘑菇,还带了满满一肚子的故事回家了。

三、做游戏,吃粽子。

师:老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊?(有,小姑娘)。

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)。

四、延伸活动。

文档为doc格式。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇十一

1、理解故事内容,学习故事中的对话语言。

2、感受民间故事诙谐幽默的风格,喜欢参与故事活动。

3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

ppt 、 各种角色头饰、 老鼠嫁女剪纸图片、 背景音乐

重点:理解故事内容,学说故事中的对话。

难点:能用语言及肢体动作大胆表现故事。

第一步:导入作品、创设情境、引出故事。

1、教师播放ppt

师:通过直观教具法,声画结合办喜事的画面导入活动。

注:教师指导性语言 小朋友们猜一猜,是谁家在办喜事啊? 我们一起来看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事后,提问描述性问题。

(1)故事叫什么名字?

(2)故事中有谁?

(3)老鼠最后把女儿嫁给了谁?

第二步:教师讲故事。

1、教师生动,有感情的在背景音乐下讲故事。

2、讲故事后提思考性问题。

(1)老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪?

(2)这是一只怎样的老鼠爸爸?

(3)你认为老鼠可不可以嫁给猫咪,为什么?

第三步:理解故事。

1、幼儿表演故事。

我们现在把这个故事表演出来吧。

让幼儿自选角色,然后带上相应的头饰。

教师旁白,幼儿表演。

注:教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。

2、表演后提假设性问题。

(1)假如你是老鼠爸爸,你会把女儿嫁给谁,为什么?

(2)假如猫咪没有吞下小老鼠,那会怎样?

第四步:围绕故事开展创造性语言活动。

1、教师引导幼儿续编故事。

爸爸妈妈来看女儿,听猫咪说女儿被它吞进肚子里后,他们会怎么做呢?

2、画故事。

3、续编故事。

语言区:把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。

这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇十二

1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。

2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。

2、课件《小猫的故事》、轻音乐。

1、观察连环画图片。

(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。

提问:猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。

提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?

2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4、幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。

5、相互交流分享。

展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。

大班语言教案粽子里的故事(专业13篇)篇十三

1、初步理解故事内容,懂得有了美好的愿望必须付诸行动,要从身边的小事情做起。

2、观察故事画面,学习初步阅读。

幼儿用书,磁带以及录音机。

1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”

提问:

尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的时候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢?

小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解:委屈、夹着尾巴)

2、再次讲述此段故事,讨论:

1、使用幼儿用书“好事情”,引导幼儿仔细观察并自由阅读,鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。

3、幼儿边看图画,边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。

1、提问:小朋友,请你想一想,你能为身边的人做点什么好事情呢?

2、幼儿交流讨论。

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