一年级太阳教案(精选19篇)

时间:2025-08-24 作者:纸韵

一年级教案的编写要细化教学内容和活动,并合理安排教学时间。随着教学经验的增加,我们可以掌握一些编写一年级教案的技巧,以下是一些可供参考的一年级教案示例。

一年级太阳教案(精选19篇)篇一

认识8个要求会写的字,14个要求会认的字。

教学难点。

了解课文内容,体会阿凡提的聪明机智。

教学手段。

字卡。

教学过程。

一、故事导入、激发兴趣。

(简笔画阿凡提)同学们,你们认识这个人吗?他是谁?你知道他的故事吗?(简笔画大力士)这个人是谁?大力士和阿凡提之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习《比力气》这篇课文,看一看阿凡提和大力士之间究竟发生了什么事情?——板书比力气认读生字“比”并指导书写“比”的笔顺。

二、初读课文、了解内容。

1、老师来范读课文,请同学们认真听清字的读音,同时还要注意老师的语气变化。

2、学生自由读课文,一边读一边思考:课文讲了一件什么事?

3、再次读课文,一边读一边画出课文中不认识的生字和标出自然段。

三、朗读理解、随文识字。

4、课文那几段告诉我们大力士要和阿凡提比力气?你能读一读这几段吗?

出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引导学生理解“帕”的字义。

指导学生读准“扔”的字音。还能用扔组成哪些词?

7、大力士把手帕扔过去了吗?课文哪一句写了大力士没有扔过去,你能读一读吗?请说出像“飘飘悠悠”这样的词。

随机出示生字“灰、之、城、抓、脚”说一说你用什么方法记住这些字的。

小黑板出示:不行吧,看我的应该用怎样的语气读试一试。

随机出示生字:拾、

10、找出本段中描写动作的词读一读。

11、阿凡提为什么要和大力士比力气?课文哪个自然段写了比力气的原因,找出来读一读。

随机出示生字:提、咱、就、斤、答说说是用什么方法记住生字的。

四、指导书写。

1、认真观察虚宫格中的生字,看清每一笔在格中的位置。

2、教师示范书写:

阿:注意“耳刀旁”的写法和在格中的位置。

比:要先写横、竖提、撇、竖弯钩。

斤:竖要写在竖中线上。

4、学生仿写生字。

五、作业布置。

把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。

文档为doc格式。

一年级太阳教案(精选19篇)篇二

教材简析:

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,凭借丰富的想象力和独特的创造力,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。

教学目标:

1、认识“太、阳”等13个生字,会写“太、阳”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

重点:认识“太、阳”等13个生字,会写“太、阳”等7个生字。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程:

一、导入新课,示题质疑。

1、板书课题:四个太阳(学生齐读课题)。

2、读课题,质疑:你想知道什么?看了课题发挥你的想象思考作者会写什么?

一年级太阳教案(精选19篇)篇三

活动目标:

1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识。

2、画出自己心中的太阳,培养幼儿的想像创造能力。

重点难点:

活动准备:

1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸。

2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置)。

3、音乐《种太阳》。

活动过程:

一、课前在教室布置一些儿童创造画。

二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏。

1、幼儿随着音乐快乐地进场(提示注意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。

三、通过欣赏歌曲,进行讨论(师)。

提问:

1、这首《种太阳》的'歌曲里你听到了什么?

2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃?

3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。

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一年级太阳教案(精选19篇)篇四

教学课时:分两课时进行。

第一课时。

导学流程:

1、组织学生自读课文,标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受?

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。

7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调:“因”字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

一年级太阳教案(精选19篇)篇五

教学目标:

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,培养学生热爱生活,积极感受生活的情感。

教学准备:生字词卡片、奖励评价标志。

教学过程:

一、激情导入。

师:你一定在阳光下奔跑过,玩耍过,你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉,那么,你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气,这香气到处藏着,到处都有我们和她一起去闻一闻,找一找吧!

师板书课题:《太阳的香气》。

激情引趣,直接导入,由学生的喜好和生活实际入手,使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。

二、读文识字。

1、学生读课文,遇到不认识的字勾画出来,在小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况,全会的被评为识字大王。

3、小组长检查生字,评出本组的识字大王。

4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

利用小组互助的形式识记文中的生字,有利于培养学生的合作意识和能力。

教师评价与学生评价有机结合,体现了评价的多元化,又调动了学生识字的主动性。

三、理解课文。

1、师有感情地范读全文。

生想:太阳的香气到底藏在哪儿?

师读后集体交流,生读出文中的句子。

3、生在小组内解决疑问,如不能解决,全班集体解决。

4、指导朗读,以读代讲。

有感情地朗读,并读出文章内在的韵味。

5、拓展。

师问:你感受过太阳的香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?

学生之间互相交流。

6、学了课文后,你明白了什么?

学生畅所欲言,谈感情收获。

7、带着感情,再读课文。

在感知课文主要内容的基础上,引导学生质疑,把学生放在了学习的主体,激发了学生的求知,同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。

联系学生的生活实际,体会情感是很好的方式,把课文带入了生活。

四、书写生字。

1、让学生用自己喜欢的方式识记生字、词语。

2、生字书写,先自己观察占格位置,再注意师的范些。

3、学生独立完成写字练习,师个别指导。

培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。

五、课外延伸。

读一读课下搜集的有关阳光、太阳的诗或散文,并摘抄好词好句,写在小本本上。

培养学生课外阅读能力,使学生的语文学习由课内延伸到课外。

一年级太阳教案(精选19篇)篇六

教学目标:

1.学习看示意图,用折、画、剪的方法制作帽子。

2.体验趣味剪纸的乐趣。

教学准备:

ppt、彩纸、剪刀。

教学重点与难点:

学习看示意图,用折、画、剪的方法制作帽子。

教学方法与手段:

讲解演示法、情境激励法。

活动过程:

教师活动。

幼儿活动。

设计意图。

一、情景导入:

师:“今天天气怎么样?”

师:“天气很热的话我们可以用什么东西来遮挡强烈的阳光呢?”

师:“妞妞开了一家帽子店,没几天啊帽子全部卖完了,妞妞想请我们小朋友帮忙制作一些好看的帽子。”

幼儿观看老师出示的情景表演,发现妞妞店里有多好看的太阳帽。

幼儿回答用什么东西来遮挡强烈的阳光。

通过情景导入让幼儿知道妞妞今天开了一家帽子店从而到导入主题。

引导幼儿根据自己的生活经验回答,可以用什么东西遮挡强烈的太阳光,激发幼儿的兴趣。

二、教师示范制作帽子。

师:“画个小山坡,请小剪刀沿着山坡走山路,走走走走山路,没路了,翻个身继续走,走走走走山路,没路了,翻个身继续走。”教师边念儿歌边示范。

重点讲解挖剪的方法。

幼儿观看老师出示太阳帽制作方法,和教师一同探讨应该如何制作太阳帽并认真观察教师的示范。

通过让幼儿观察太阳帽制作方法,让幼儿自主探索太阳帽的制作方式。学习看示意图,用折、画、剪的方法制作帽子。

一年级太阳教案(精选19篇)篇七

活动准备:

幼儿有绘画太阳的经验。

教师根据资料自编《十个太阳》的故事。

水粉笔,水粉颜料,作业纸,调色盘,抹布,桌布等。

活动目标:

1、体验想象、创造带来的快乐。

2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。

3、能根据故事情节大胆想象,表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动过程:

1、教师讲述《十个太阳》的故事,引导幼儿根据故事进行想象和表达。

教师在为幼儿讲述这个故事的时候,尽可能运用生动、夸张的语言进行引导,吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的'激情进行表现。

(1)教师有感情地讲述十个太阳的故事。

2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。

教师:十个太阳这么多,我们的画纸这么小,怎么才能画得又多又大呢?(重叠)怎么表现重叠的物体?(教师用语言和手势帮助幼儿理解)。

3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》,教师巡回指导。

(1)重点:表现不同造型和色彩的太阳。

(2)难点:物体的前后关系。

4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

教师:你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的?

要点提示:

如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难,教师可以适当降低要求,如少表现几个太阳,重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。

故事《十个太阳》。

很久很久以前,天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。

那时候,人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起,彼此坦诚相见,互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是有一天,这十个太阳想一起周游天空。于是,当黎明来临时,十个太阳一起跑出来玩,这下子,大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球,他们一起释放的热量烤焦了大地。

森林着火啦,烧成了灰烬,烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中,发疯似的寻找食物。

有个年轻英俊的英雄叫做后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。他看到人们生活在苦难中,就决心帮助人们脱离苦海,射掉了那多余的九个太阳。从此,人们的生活又恢复了以前的模样。

活动反思:

这节课我基本完成了本课的教学任务,抓住了重点。

上课伊始,我首先采用“猜谜语”的方式进行导入,谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案(太阳),这样学生的积极性就被有效的调动了起来,于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本,因为那样学生会少了几分新鲜感,也分散了注意力。

接下来我顺势引导,及时提出“请你说说你对太阳到底了解多少?”这个问题,同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗?原来天上有十个太阳!”这时教室鸦雀无声,大家都好奇的注视着我,于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。

听完故事后,大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本,观察并讨论:看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的?然后找同学汇报,教师进行点评或补充。

最后由学生自己大胆想象进行创作。

整节课下来,我觉得最满意的是导入部分,因为“猜谜语”是学生非常熟悉且感兴趣的,这样就很容易调动学生的积极性,给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事,学生也非常感兴趣。不理想的地方是学生的想象力没能完全激发出来,我觉得可以再补充一至两个小故事,或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说,这样更有助于学生发挥想象,从而创造出富有个性的太阳形象。

对课堂有效的环节或方法,今后应继续保持发扬。不足的地方,以后进行教学设计时进行改进。

小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

一年级太阳教案(精选19篇)篇八

活动目标:

1.引导幼儿用线条胆地表现升起的太阳。

2.能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

3.体验活动的愉悦,享受成功的快乐。

4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试胆添画,能胆表述自己的想法。

5.胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

幼儿小班美术礁《太阳升起来了》。

活动准备:

1.太阳升起来了示范画。

2.油画棒,黑笔,画纸。

活动过程:

一、预热阶段:

1.请幼儿欣赏儿歌太阳当空照,太阳当空照花儿对我笑,小鸟说早早…。

2.请幼儿说说太阳长什么模样呀?

二、图形刺激:

1.今天我请小朋友看看刚升起的太阳,它露出半边脸。请幼儿欣赏作品。

2.教师演示:

1)在纸上先画一条直线,直线要画到两头。

2)在直线上画一跳弧线,弧线在爬山坡要慢慢的爬。

3)给太阳画上眼睛。鼻子。嘴巴。

4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发。

5)用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。

三、创造表现:

1.幼儿胆地表现刚升起的太阳公公。

2.幼儿给太阳公公穿上花衣服。

3.幼儿绘画时即时给予表扬。对于错误即时纠正。

四、作品赏析:

幼儿欣赏自己的作品,共同交流做画的快乐,展示幼儿作品。

活动反思:

孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,部分孩子能够胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

一年级太阳教案(精选19篇)篇九

活动目标:

1、能根据故事情节大胆想象,表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。

2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。

3、体验想象、创造带来的快乐。

活动准备:

1、幼儿有绘画太阳的经验。

2、教师根据资料自编《十个太阳》的故事。

3、水粉笔,水粉颜料,作业纸,调色盘,抹布,桌布等。

活动过程:

1、教师讲述《十个太阳》的故事,引导幼儿根据故事进行想象和表达。

教师在为幼儿讲述这个故事的时候,尽可能运用生动、夸张的语言进行引导,吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。

(1)教师有感情地讲述十个太阳的故事。

2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。

教师:十个太阳这么多,我们的画纸这么小,怎么才能画得又多又大呢?(重叠)怎么表现重叠的物体?(教师用语言和手势帮助幼儿理解)。

3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》,教师巡回指导。

(1)重点:表现不同造型和色彩的太阳。

(2)难点:物体的前后关系。

要点提示:

如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难,教师可以适当降低要求,如少表现几个太阳,重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。

4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

教师:你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的?

教学资料:

[故事]。

十个太阳。

很久很久以前,天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。

那时候,人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起,彼此坦诚相见,互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是有一天,这十个太阳想一起周游天空。于是,当黎明来临时,十个太阳一起跑出来玩,这下子,大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球,他们一起释放的热量烤焦了大地。

森林着火啦,烧成了灰烬,烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中,发疯似的寻找食物。

有个年轻英俊的英雄叫做后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。他看到人们生活在苦难中,就决心帮助人们脱离苦海,射掉了那多余的九个太阳。从此,人们的生活又恢复了以前的模样。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十

活动目标:

1、引导幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳,知道圆形是头尾相连。

2、喜欢画画,体验活动的快乐,知道太阳会给大家带来温暖。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)。

活动过程:

一、回忆经验,引出课题。

1、师:早上,我们一起去晒太阳,太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)。

浦老师可喜欢太阳了,你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳?

2、师:可是太阳公公今天不开心,不想出来了,到底为什么呢?(引导幼儿讨论)噢,原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

二、引导讨论,画太阳。

1、太阳公公的身体--我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)。

2、穿新衣--太阳公公出来了,穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)。

4、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝,帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

三、激发创造,幼儿作画。

1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形,并掌握勾线笔的使用。

2、注意个别引导,能力强的幼儿添画,能力弱的幼儿教师个别指导。

3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

四、展示评价,引导欣赏。

1、教师和幼儿一起欣赏太阳。

2、游戏:与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)。

师:太阳宝宝穿上了新衣服很开心,想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

4、小班美术太阳宝宝穿新衣教案反思。

活动目标:

1、喜欢画画,体验活动的快乐。

2、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳,使手腕动作灵活。

3、知道太阳会给大家带来温暖。

活动准备:

1、油画棒、棉签、纸团若干,水粉颜料四盒(红、黄、蓝、绿)。

2、自制太阳宝宝四个,幼儿人手一张画纸。

3、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。

活动过程:

1、回忆经验,引出课题。

b.师:可是太阳公公今天不开心,不想出来了,到底为什么呢?(引导幼儿讨论)。

c.噢,原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

2、引导讨论,画太阳:

a.穿新衣,太阳公公出来了,穿一件什么颜色的衣服呢?学习团纸。

c.太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝,帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

3、激发创造,幼儿作画:

a.引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳,大胆选色。

b.注意个别引导,能力强的幼儿添画,能力弱的幼儿教师个别指导。

c.提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

4、展示评价,引导欣赏:

a.教师和幼儿一起欣赏太阳。

c.游戏:与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)。

d.师:太阳宝宝穿上了新衣服很开心,想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

5、教师小结。

活动反思:

孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十一

师:课文里有许多字是我们的老朋友,请大家把它们找出来在小组里互相读一读。

(通过学生找熟字,能够巩固熟字,扫清朗读课文中的障碍。在分组学习中,学会交流。)。

师:说说你找到了哪些老朋友?学生说,教师用课件在课文中显示它们。

师:我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体检查。

师:生字表中的字是我们要认识的,你能把它们在课文中圈出来吗?

学生:能。

师:圈出来自己读一读,不会的用拼音拼一拼。我们比比谁认识的生字最多。

(发挥学生自主性,同时尊重学生的不同差异,让学生自己学,增强学生克服困难的勇气。对不会的字,提出了用拼音拼一拼的要求,使学生明确拼音对识字的作用。)。

师:谁愿意告诉大家你都认识了哪些字?

生:我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。

学生说,教师出示这些字。

师:同学们真聪明,认识了这么多的生字,来,在小组里互相读读它们,不会的字用拼音拼或者问问别人。再想一想有什么好办法能记住它们。

(运用小组学习的课堂教学方式,促进学生的合作与交流,互相帮助学习生字,同时渗透识字方法,让学生自己探索记住生字的方法。)。

师:我们一起读一读卡片。

师:谁有好方法记住这些生字?

生一:我有方法记住“草”,早晨的“早”上加草字头,就是“草”。

师:你这是用汉字加偏旁的方法。

生二:我有方法记住“世”,横、竖、竖、横、竖折就是“世”。

师:这是数笔画的方法。这种方法也可以。

生三:我可以编一个顺口溜记住“美”,一只羊没尾巴,长着一双大脚丫。(其他同学大笑)。

师:太形象了,老师的方法和你的差不多,一起看屏幕。(出示课件:一个羊字,下面的竖慢慢消失,出现一个大,和上面的羊字组成美)(利用新技术辅助教学,创建有活力的课堂,也加深学生对“美”的印象。)。

生四:我也是用顺口溜记住“从”的,一个人跟一人,就是从。

师:太好了,谁还有好方法?

生五:大字加一点就是“太”,太阳的“太”。

师:这样方法可以叫什么?

生六:可以叫熟字加笔画。

生七:我能记住“出”,一座山压座山,一压压出一个出。

师:又是一个顺口溜,我们看看电脑是怎么告诉我们的。

(课件出示一座山掉下来压在另一座山上,出现了出。

学生们都很聚精会神,也若有所悟。)。

师:你看,咱们同学们想出了这么多的好方法记住生字,今后我们学习生字的时候,也要多动脑筋,肯定会发现更多巧妙的方法。

(让学生自己去探索发现生字的特征,学生在自己积极的思维过程当中,又一次加深了对生字的印象,同时找到了方法,有利于今后的学习。)。

师:喜欢做游戏吗?我们来做个邮递员的游戏。老师先做邮递员,当当当,谁呀?我是邮递员呀,把信送给谁呀?送给赵启宾呀。学生读老师送给他们的信。继续让四名同学做。

师:看到同学们这么喜欢这个游戏,那就让我们在小组里做做邮递员。学生分组做游戏,气氛热烈。

(遵循学生生理和心理的阶段特征,利用一年级喜欢游戏的心理,运用游戏,激发兴趣,巩固新字。)。

师:男生女生分别读卡片。

师:字都学会了吗?

生:学会了。

学生:好。

师:哪一组先来?老师出示卡片,小组内开火车。教师给予奖励,有一个组有一个字不认识。

师:不要紧,老师相信只要你们继续努力也会把字全部认识的,老师奖给你们努力奖。

(小组比赛的形式,特别能激起学生的好胜心,在对学生评价时,要发挥评价的激励作用。)。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十二

因为我们班上课乱吵,不带美术材料。害的老师上不成课,所以张老师决定让我们都带上材料。张老师要听课看看我们怎么样。

到了下午第二节课我快速地把图画本和彩笔拿了出来,放到了左上角。

美术老师来了,我们都不说话。老师看起来很高兴,给我们讲起了第五课和第六课的内容。我第一次觉得美术课还真有意思。

老师讲完后,我们动起了手来,美术老师也很高兴的样子。我们再也不带材料了。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十三

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章简洁、生动、,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,"我"画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、简洁、优美的特点,围绕着"动脑筋,有创新"教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。

1.认识"挂、街"等13个生字,会写"园、因"等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿,作者想像之美。

4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。

朗读课文、认字。

1.放大的文意插图。

2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

4.彩笔等绘画。

教学时数:两课时。

1.谈话:现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系学生活实际,挖掘学生的认知)今天我们就来学习一篇太阳的课文。(板书课题)。

2.听歌绘画:(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!

对话平台:

1.启发思考:说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、积极思考)。

2.教师范读,启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。

(听的能力培养同样也是的一项重要任务,培养倾听,促进思考,互相交流,引导学生从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。)。

1.启发思考:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?

2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点的字词多读几遍。

(低年级方法的正确指导,对于促进读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯,培养学生提高能力。)。

1.同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。

2.利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。

3.教师利用识字卡,组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

4.你还有哪个字不认识,请大家来帮忙。

(通过生生互动、师生互动的形式,引导学生正确掌握字音,扫清生字障碍。同时发挥互助优势,促进学生交流,把识字环节落实,突出教学重点。)。

1.把自己喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价。

2.采用同桌、小组读等形式,让学生自由读文,努力读出小作者的心愿。

3.指名读、教师相机指导。

(积极组织学生读书,投身语文,从读入手,以读促思,让学生在读的过程中充分感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了学生的兴趣,相互的评价和教师指导,促进了朗读活动的高效。)。

1.出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察,交流识字和记字的方法。

2.引导学生写一写自己能写好的字,教师巡视。及时纠正学生的书写错误,发现学生的书写困难,对于难点字,教师范写指导。

3、组织学生互相展示和评价书写的字,如果好就奖励给一颗小五星。

对话平台。

2.出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习。

3、组内交流,练习说话。

(充分利用学生对美好事物的喜爱之情,结合他们对课文内容的掌握,适时地引导学生借助画面,用自己的语言表达文章内容。促进语言内化,提高表达能力。增进对课文内容的理解。)。

以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。

绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望,体会它所带来的清凉,指导朗读。抓住"挂"字让学生做动作体会。引导学生用"街道"说一个句子。

金黄的太阳------想像秋日果园的景象,引导思考秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的话描述"落叶邀请小伙伴品尝水果"的情景。

红红的太阳------说说"漫天飞雪"的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的温暖。

多彩的太阳------联系画面,描述春景,感悟想像之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。

(阅读是学生化的行为,语文课堂一定要尊重学生的自主地位,这样的处理,从学生实际出发,融入语言文字的训练,拓展学生思维,丰富学生的感知,激发学生的想像,使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时,促进了学生审美能力的发展。)。

1.你想画一个太阳吗?利用你准备的材料,画一个自己喜欢的太阳,想一想,你为什么要这么画?(教师播放《种太阳》)。

同时出示:我画了一个()的太阳,献给()。因为()。

2.展示作品,引导学生按上面句子的形式练习说话,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。

(配乐画画,表达交流,把、音乐和语文学科有机结合起来,强化理解,训练了学生的表达能力,促进学生个性的发展,以及情感、态度、价值的良好构建。)。

1.配乐朗读,并把自己喜欢的段落背下来。

2.教师引导学生按季节顺序背诵课文。

伴教锦囊:

1.

太阳是太阳系的中心天体,是太阳系里唯一的一颗恒星,也是离地球最近的.一颗恒星。太阳位于银河系的对称平面附近,距离银河系的中心约33000光年。

太阳的直径为139.2万千米,是地球的109倍;太阳的体积为141亿亿立方千米,是地球的130万倍;太阳的约为20xx亿亿亿吨,是地球的33万倍。

在太阳形成以后不久,残存在太阳周围的一些气体和尘埃,形成了围绕太阳旋转的行星和诸多小行星和彗星等其他太阳系天体,其中包括了我们的地球和月亮。

那么,太阳会不会死亡呢?太阳是大自然的创造,既有生,也有灭,但那是再过50多亿年以后的事。太阳的寿命约有100亿年,现在正是它的"壮年"时期。

2.

春、夏、秋、冬的总称。"春水满泗泽,夏云多奇峰。秋月扬明辉,冬岭秀孤松",这首小诗就是对四时景色的。四季的变化是由地球斜着身子绕太阳公转引起的。地球绕太阳公转时并不像石磨一样绕垂直轴旋转,而是斜着身子旋转的。它的自转轴与垂直于轨道面的轴线倾斜成23°26′的交角,而且,自转轴在星空里的指向基本不变。因此,太阳光直射在地球上的位置,就产生有规律的变化:来往移动在南、北回归线之间,一年往返一次,两度越过赤道。

每年6月22日前后夏至时,太阳光直射北回归线,北半球接受太阳光最多,便是夏季。此后,太阳光直射点逐渐南移,北半球接受太阳光随之减少。到9月23日前后秋分时,太阳光直射赤道,此时南北半球所受太阳光相等,北半球便是。秋分后,太阳光直射点移到南半球,到12月22日前后冬至时太阳光直射南回归线时,北半球接受太阳光最少,便是冬季。地球不停地公转,春、夏、秋、冬四季便不断地交替出现。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十四

本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

【学习目标】。

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【课前准备】。

多媒体课件、图片、头饰。

【教学过程】。

一、创设情境,趣味揭题。

(一个同学戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。

师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)。

设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为下文学习做铺垫。

二、尝试练习,整体感知。

1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

2、学生分小组尝试练习:学生边讨论边尝试,找一找四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳,也可以为老师事先准备好的图片连线。)。

3、小组交流,师评议。

设计意图:此环节设计的目的在于通过学生尝试练习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,发扬小组合作精神,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。

三、学习课文,朗读感悟。

1、师声情并茂地范读课文,让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文,画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

3、指导学生体会朗读要领:(课件出示)。

我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

4、学生自由练读,小组评议。

5、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿:

朗读第二自然段时,让学生即兴表演,扮演“落叶”的同学,去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”,进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。

朗读第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。

6、合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色,可自由背、配乐集体背。)。

设计意图:此环节设计的目的在于增强学生的参与意识,通过小组讨论、指名汇报等形式,运用了小组合作交流的学习方式,培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练,培养学生的朗读能力,增强了学生的语言感受能力。

四、总结全文,朗读全文。

同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。

五、扩展思维,培养创新。

1、小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节。

2、小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。

3、展示小组作品,师生评议。

设计意图:此环节设计的目的在于运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。

六、作业设计。

想象画:太阳与未来世界。

设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,学生展开想象的翅膀,让他们既动脑又动手,增强了趣味性,鼓励学生拓展思路,使学生对文章理解得更深刻,培养了学生的创新精神和实践能力。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十五

会写“阳”、“脸”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。

3、初步了解“自问自答”式,感受不同构段方式,为写话做铺垫。

认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;。

会写“阳”、“脸”两个生字。

感悟不同动词带给读者的不同感受。

课件、卡贴。

师:吴老师发现有些小朋友听得很仔细,有些呢索性哼着一起唱,那么你知道歌曲的名称吗?(种太阳)。

师:歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望,看老师把“太阳”两个字写下来。

教师书写、口述:写太不要忘记点(写好“太”),左耳旁是我们新学的部首,第一笔叫做“横撇弯钩”,就像我们小耳朵的轮廓,写一个,读2遍。屏幕出示“阳”字,仔细看看,小耳朵的位子、大小,你发现了什么?(高、小)。

师:是啊,还有啊,这一边的地方要对对齐,如果老师在这里面放入两个小蛋蛋,咱么可以看到他们的大小是差不多的,可不要上面小,下面大,知道了吗?所以我们写左耳旁的时候,接读:

小小耳朵高高挂,

耳朵右边对对齐,

垂露竖要写得直,

一眼看去真漂亮!

填字格中,教师范写“阳”。

师:今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示,一起读!

师:小朋友们,现在你知道这四个太阳是怎么来的吗?(是小朋友画出来的)。

师:小朋友画了四个不同的太阳,多能干的小手啊,现在请你自己去读读课文,一、把字读准确,二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁?补充黑板课题。

课件出示:小朋友画了个-------的太阳送给---------。

学生汇报:小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。

小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。

小朋友画了个红红的太阳送给冬天。

小朋友画了个彩色的太阳送给春天。

教师总结:读一遍就知道了这么多,真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的?请你再次走进课文,把句子用横线划下来,可以轻声读,可以大声读。

师:谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的?

学生汇报:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

师:哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的?

学生汇报:我画了个金黄的太阳,送给秋天。

师:冬天呢?

学生汇报:我画了个红红的太阳,照亮冬天。

师:那么春天呢?

学生汇报:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。

师:吴老师也把它们找出来了,我们一起读一读。

课件出示:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

我画了个金黄的太阳,送给秋天。

我画了个红红的太阳,照亮冬天。

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。

师:读着读着,你发现最后一句和前面的有什么不一样?(?自问自答)。

师:原来同样意思的句子我们可以变着来写,这样读起来更有趣、更新鲜!

师:回看第一句,咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节,来,谁来给它挂了绿绿的太阳?

师:刚才小朋友做的动作就是“?”,怪不得挂字的偏旁是“?”,那么在生活中,什么时候也用到挂字?挂一般是把东西往高处挂。起立,我们带上动作读一读!

我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

师:这绿绿的太阳一挂呀,高山(图片)、田野(图片)、街道(图片)、校园(图片)一片清凉。街道就是大街,大街上的行人可多了,人们的脚上还沾满了泥土呢!瞧瞧这个“街”字,长得多有趣啊!

行字两边分,两土藏中间!(教师讲述,课件演示)。

师:仔细看看,一个字谜我们就编好了,它读:街(教师组词领读)。再看“树”字,你能用刚才的办法编个字谜吗?(村字两边分,小又藏中间)。

课件:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

我画了个金黄的太阳,挂在秋天的天空。

我画了个红红的太阳,挂在冬天的天空。

我画了个彩色的太阳,挂在春天的天空。

预设:很脏,很臭。

师:是啊,这么脏、臭,我们已经穿腻了呀!字也是这样,所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字,就如金黄的太阳可以送给秋天。

师引:小朋友们,谁曾经送给你东西过?(2个)。

评价:回想起来,还是满满的幸福。

当时一定很感动吧!

师总:秋天收到金黄的太阳,也像你们一样高兴,因为它可以大丰收啦,瞧,果园里,

师:果子熟了又香又甜小伙伴们正赶着去尝尝呢,看:伙和伴有一个共同的部首:单人旁,而且读音和右边一样呢!

伙伴(演示)“熟、甜、伙、伴”显示红色。

师:这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢?(热)。

熟:换部件(热)。

板书:热熟。

一样部分红色,不一样部分一黄一白(教师口述:白色部分读作享,果子熟了,我们就可以享用了)。

师:出示图片:西瓜熟了,尝尝味道,一个字:甜;。

甘蔗熟了,尝尝看,也是一个字:甜!

师:尝味道呀要用到舌头,难怪甜的左边是个舌头的“舌”。(出示)我们吃过的甘蔗非常甜,人们啊就提取了甘蔗中的一些成分,做成甜甜的蔗糖,你看,甜的右边就是个甘蔗的“甘”(出示),这个字就读“甜”。去拼音,一生读,全班读。

师:冬天呢?看,冬天里,鹅毛大雪纷纷而下,狂风四起,吹得行人都睁不开眼睛,冰天雪地的一片,如果让你行走在这里,你想说什么?(冷、发抖)。

师:此刻,红红的太阳照亮冬天,你一定有不一样的感觉吧?(三角形“照”)。

评价:如果能用上“照”字就更好了!(阳光照在我身上,真舒服!)。

评价:不光说出了你的感受,句子中还用上了“照”,掌声送给她!

师:原来,一个“照”字是有温度的呀!我们的小手不冷了,小脸也不冷了。

(腰、腿、脚、肚……)卡片。

师总:是的,月字旁一般都与身体有关,它作为偏旁要写得瘦瘦长长的,教师范写,右边强调:撇捺交叉点;两点的空间。

师:好,现在,分组读三段,配乐,图片。

师:生字宝宝摇身一变,变成词语了,读给你的同桌小老师听听,如果有困难或者错了,小老师要及时指出并且改正。

检测:走迷宫。

总结:这节课啊,我们认识了生字读通了课文,品析了动词,下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。

书写生字“阳”、“脸”。

热——熟脸。

绿太阳(挂图)挂送照卡贴“脸”

一年级太阳教案(精选19篇)篇十六

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,培养学生热爱生活,积极感受生活的情感。

生字词卡片、奖励评价标志。

师:你一定在阳光下奔跑过,玩耍过,你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉,那么,你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气,这香气“到处藏着,到处都有”我们和她一起去闻一闻,找一找吧!

师板书课题:18、《太阳的香气》。

激情引趣,直接导入,由学生的喜好和生活实际入手,使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。

1、学生读课文,遇到不认识的字勾画出来,在小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况,全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字,评出本组的“识字大王”。

4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

利用小组互助的形式识记文中的生字,有利于培养学生的合作意识和能力。

教师评价与学生评价有机结合,体现了评价的多元化,又调动了学生识字的主动性。

1、师有感情地范读全文。

生想:太阳的香气到底藏在哪儿?

师读后集体交流,生读出文中的句子。

3、生在小组内解决疑问,如不能解决,全班集体解决。

4、指导朗读,以读代讲。

有感情地朗读,并读出文章内在的韵味。

5、拓展。

师问:你感受过太阳的'香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?

学生之间互相交流。

6、学了课文后,你明白了什么?

学生畅所欲言,谈感情收获。

7、带着感情,再读课文。

在感知课文主要内容的基础上,引导学生质疑,把学生放在了学习的主体,激发了学生的求知欲望,同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。

联系学生的生活实际,体会情感是很好的方式,把课文带入了生活。

1、让学生用自己喜欢的方式识记生字、词语。

2、生字书写,先自己观察占格位置,再注意师的范些。

3、学生独立完成写字练习,师个别指导。

培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。

读一读课下搜集的有关“阳光、太阳”的诗或散文,并摘抄好词好句,写在小本本上。

培养学生课外阅读能力,使学生的语文学习由课内延伸到课外。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十七

1.利用图谱理解歌词,学唱歌曲。

2.借助图片和首句句型,迁移生活经验推理创编歌词内容。

3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

1.图谱。

一.导入师:上课之前我们先来做个游戏,老师说走你们就蹲在地上走,说停就停。

师:现在我们跟着音乐来做这个游戏,(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏,让幼儿感受,即难点前置)二.学唱歌曲。

2.师:(若说出画太阳)追问:你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下,数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍,然后告诉老师,后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱,然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)。

3.师:那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答,出示相应的小图谱)每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)。

4.小朋友们真棒,都听出来了,这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》,那接下来再听老师唱一遍,然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)。

5.师:现在我们一起来学唱这首好听的歌曲,(首先跟琴轻声地哼唱,注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点,哪些地方有稍微的停顿),第二遍会场的小朋友可以跟着唱,都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了,老师唱前面一段,后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来,我们要休息一下自己的嗓子,动动自己的脑筋了。

创编歌词。

3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍,请你们在注意一下,哪些地方需要稍稍停顿,哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱,再与客人老师分唱)三.结束师:小朋友们,今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌,下次我们还要举行绘画活动,不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十八

学习领域:设计.应用。

课时:一课时。

教材分析:

《太阳》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第三课,属于“造型.表现”学习领域中的课程,旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作,使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式,以及激发学生的学习兴趣,发展学生的创新精神。

教学内容与目标。

1.显性内容与目标:

应知:熟悉工具和材料,进行感官体验。

应会:采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2.隐性内容与目标:

通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神;培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。

教学重点与难点:

重点:学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

难点:太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

学习材料:

橡皮泥、彩纸。

教学过程:

一、宇宙中的`太阳:

1.想象:地球上如果没有了太阳的光照,将会怎样呢?

2.总结:没有了太阳,就没有地球上的一切。

二、艺术作品中的太阳:

1.想象:你心中的太阳是什么样子的?

2.欣赏:

马王堆汉墓帛画中的太阳。

墨西哥阿兹特克人的太阳历石。

介绍太阳历石的知识:每一个图案代表一个日期,就好像是我们现在所使用的日历一样。

3.欣赏小朋友制作的太阳。

三、心中的太阳:

1.分析制作方法:揉、滚、捏、压、卷、切。

2.作业要求:运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。

3.学生制作,教师辅导。

4.展示自己心中的太阳。

5.谈谈制作体会。

好多同学都迫不及待地争着讲:“我知道了------”“我还知道了------”

片段三:想象太阳我播放了《种太阳》这首歌,听着熟悉、优美的旋律,同学们情不自禁地哼唱起来,我说:“播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起,讨论起来,“太阳象妈妈的脸,很亲切------”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子------”我高兴地称赞他们说得都不错,真有想象力,接着我们从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳,一,太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象,又让别人看得出是太阳。二,太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。三,太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。

一年级太阳教案(精选19篇)篇十九

1、尝试用点、短线和简单的同何图形表现太阳发散的光芒。

2、能用线条或图案装饰太阳娃娃的脸,选择臫喜欢的太阳。

3、养成大胆用色、保持画面整洁的良好习惯。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1、示范画4张。

2、画有太阳轮廓的绘画纸、蜡笔、记号笔。

3、汉字“太阳娃娃”

4、音乐磁带活动过程一、以猜谜的形式引起幼儿的兴趣“今天老师带来了一个谜语,我们一起来猜猜看,好吗?”

“早上从东出,晚上从西下,没她花不香,没她果不熟。”

“谁来猜猜看?”

幼儿猜测二、欣赏示范画,学习装饰太阳娃娃1、“小朋友真聪明,猜出来是太阳!今天我们的教师不仅仅请来了爸爸妈妈,还请来了谁呢?我们一起拍拍手把她请出来吧!”

教师出示示范画。

“呀!是谁啊?”

教师出示汉字“太阳娃娃”带领幼儿认读2、“请你们仔细来看看太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及她发出来的光芒是什么样子的?”

幼儿讲述教师小结3、教师出示画有太阳轮廓的绘画纸“你们看!这个太阳娃娃漂亮吗?为什么?”

“你有什么好办法把她变的漂亮吗?”

幼儿讲述。教师根据幼儿的回答在黑板上画一画,帮助幼儿学习装饰的基本方法。

三、绘画太阳娃娃1、教师接电话。

“刚才太阳妈妈说想请你们把她的太阳娃娃打扮的漂亮点,你们愿意吗?”

“画的时候可以选择点、线或者各种图形来打扮太阳娃娃,要选择鲜艳的漂亮的颜色来打太阳娃娃,而且要保持画面的整洁。”

2、幼儿作画,教师巡回指导教师播放背景音乐四、总结评价,结束活动“你最喜欢哪个太阳娃娃,为什么?”

幼儿讲述,教师小结。

“太阳妈妈真高兴,把她的太阳娃娃都打扮的那么漂亮,下次我们把她贴在墙壁上,给太阳妈妈看一看,好吗?”

在这个活动中,我通过ppt课件让幼儿观察太阳的不同光芒、头发的法式、嘴巴和眼睛的变化等,并用相应的词汇来表达。如在说光芒时,丰富幼儿的词汇:光芒四射。(有的太阳的光芒象妈妈的卷发、有的太阳娃娃的光芒象尖尖的刺猬等)。在说太阳娃娃的表情时,丰富词汇:眉开眼笑。(眼睛都笑成了一条线)总之在活动中,幼儿的学习是积极主动的,情绪是高涨的。在创作的过程中,幼儿还把刚刚学到的词汇运用了起来。创作出了丰富多彩的太阳娃娃,活动收到了较好的效果。

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演讲稿范文的选择和运用也是演讲者对听众角色和需求的一种体现。让我们一起来看看一些成功的演讲案例,了解他们在演讲中的技巧和表达方式。各位同学大家好!我是马xx。我
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班主任工作计划的评估和反馈是不可忽视的环节,可以帮助班主任及时调整和改进工作。下面的范文是根据实际工作经验总结出来的,希望对大家的工作有所启发和帮助。
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