大班教案需要反思和评估,及时调整和改进教学策略,以达到更好的教学效果。下面是小编为大家推荐的一些大班教案,供大家参考借鉴。
语言树教案大班大全(18篇)篇一
1.能大胆参与讲述故事内容,养成良好的阅读习惯。
2.通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
理解故事内容,了解飞行的历史
挂图19、幼儿活动材料p9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》
(一)引出课题
1.你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?
2.你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?
(二)飞行难,失败就放弃
2.老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀,……飞了起来”)
3.小狗和小猫把气球拴在木箱上飞,可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?这次失败以后,小狗又去想办发了吗?(没有)
4.小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?(小猫不敢试了,她只是躺着睡大觉,在梦里飞起来)
(三)不怕难,坚持才会成功
1.小狗小猫都不敢再去试着飞上天了,还有没有小动物会去试呢?
2.教师讲述故事的后半部分(“当青蛙说……”结束)
3.青蛙打算造飞机时,别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?
4.青蛙在园子里造飞机,动物们怎么说他?(说他愚蠢)
5.青蛙成功了吗?这时候,小动物们是怎么说的?(他成功了……大伙儿一起想办法,不怕造不成)
6.青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的,还说了些什么?
7.这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。
8.结合挂图,讲述故事。
(四)编故事
1.如果你是小狗、小猫你会怎么做?
2.重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)
(五)了解人类的飞行历史
1.很久很久以前,人们就梦想着飞行了,他们想了一些什么方法呢?
2.老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。
因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而课程故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后体会不出“青蛙是经过坚持不懈,不断尝试,不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理,突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃,最终取得了成功。
语言树教案大班大全(18篇)篇二
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。
2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。
活动准备:
1、配乐故事。
2、幼儿用书《鸟窝》。
活动过程:
一、导入。
教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》,想不想听呀?
二、欣赏故事。
1、教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
2、结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
三、
配乐故事。
1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。
感受故事中人与自然的和谐之美。
2、提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
(幼儿讨论并回答)。
四、爱护鸟类。
教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
故事:鸟窝。
白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。
也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。
有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶认真地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌,送走了老奶奶。
白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好朋友。
过了好几年……有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们一定做爸爸妈妈了吧?我寄去的钱,就是给小鸟们造房子的,请您一定收下。请带我向小鸟问好,我太想念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。
白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”
小树慢慢地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。
很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样,栽了很多树,做了很多鸟窝。
这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。
语言树教案大班大全(18篇)篇三
1.能仔细观察图片中角色的表情、动作,根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受,并愉快地与同伴分享。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
三张图片对话框标记、心里想象的标记若干
一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理的推测。
师(揭去遮挡老虎的小图):原来有一只凶恶的老虎在追小兔子,结果怎样?猜猜看,兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
师:老虎追到河边,大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后,教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图,引导幼儿完整讲述。)
二、尝试完整讲述故事
师:现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲得完整。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)
师:你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
师总结:三幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号,引导幼儿再次讲述
师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框):老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了,慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学,大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)
师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去,试一试吧。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)
师:故事讲得好不好?好在哪里?
师总结:原来讲故事时加入角色之间的对话,故事就会变得更加生动。
四、出示心里想的符号,引导幼儿再次讲述
师:你们刚才都讲到了这只老虎,让我们仔细看看这只凶恶的老虎,它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子,心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀,正好让我填填肚子!)
师:(出示云朵标记)刚才还很得意的老虎,现在心里又会怎么想呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把和老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲得生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)
师:他讲得好吗?哪里好?
师总结:原来讲故事时,把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去,故事就精彩了。
五.给故事取名字。
这是我在大班亲身实践的活动,,感触和体会很深。设计时我明白,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。因此,本活动运用看,猜,讲的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象(图片),促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。所以我循序渐进的让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节,并通过标记的提示,引导孩子突破难点。过程中在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意了有重点讲的要求,这里,老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听,我了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的,然后通过个别讲述,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。一个活动结束后,虽适合本年龄实际特点,但时间还是长了,或许是活动密度大了,而且缺乏了“集体根述”因为"集体跟述"很重要,幼儿在刚刚了解一种讲述思路时,往往不可能一下就进入记忆的表象。运用"跟述",让幼儿讲一讲,可促进幼儿去想一想,有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程,有利于幼儿更好地去消化新知识。也能关注到个体差异较大的孩子,(有5-6个不乐意互相讲述)通过这次的理论学习,我的理解更为深刻,在以后的教学中,我会落实在行动中,一名反思型教师。
语言树教案大班大全(18篇)篇四
1、丰富幼儿的词汇,提高幼儿的组词能力。
2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性,并要求他们认真倾听,仔细辨别游戏中的指令性语言。
3、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。
1、皮球一只,贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只,水桶一只。
2、学会音乐游戏“堆雪人”。
1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。
2、不会组词或组词不正确者,不能将雪球传给别人,只有请别人帮助回答正确后,方能传雪球。
3、教师引导幼儿进行组词练习,教会幼儿按规则进行组词活动。
师:教师先说一个词语“高大”,然后请幼儿用“大”组成一个新词。例如:高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中,鼓励幼儿不重复别人的词语,原词重复或停顿时,教师要及时给予适当的启发和引导,扩散幼儿的思考范围,使游戏得以顺利进行。
4、教师组织幼儿开展游戏活动。
师:幼儿坐成半圆形,教师说出一个词语后,将雪球(皮球)传给第一位幼儿,接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴,个别能力较弱的幼儿答不上来时,可请大家帮忙,回答正确后,游戏继续进行。雪球传完一圈后,教师可对幼儿的表现进行简单的评价。
师:经过大家的努力,我们已经滚了一个大雪球,现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状,放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。
师:音乐起,幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳,把活动气氛推向高潮。
语言树教案大班大全(18篇)篇五
活动目标:
1、理解故事内容,初步了解水污染的一些现象,知道水和人们的生活是息息相关。
2、关心周围的水资源,有爱护水、节约用水的情感。
活动准备:
动画片《是谁害了小鲤鱼》
活动过程:
(价值取向:了解故事内容,知道小鲤鱼中毒的原因)
师:老师今天给小朋友带来一个故事,我们大家一起来仔细看一看。
--欣赏故事第一部分
重点提问:
1、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢?
过渡:大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理,不过,它还是决定弄个明白,到底是什么原因使小鲤鱼生病了,我们一起来看看。
--欣赏故事第二段
重点提问:
1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水,流进了河里,使河水有了毒,害的鲤鱼差一点死了。)
2、本来小鲤鱼的家是怎么样的?后来是什么原因使小河变了样?
3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车,它到底做的对不对?该怎样做呢?(大黑熊办工厂为大家造汽车是好事,但办好事不能破坏周围的环境,随便向河里排放废水,是有害大家身体健康的,是不对的)
4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的?
5、后来化工厂排放的水为什么变干净了?
小结:人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水,但是只要经过处理再排放,就不会危害我们的生活了。
(价值取向:关心周围的水资源,有爱护水、节约用水的情感)
教师出示图片
黄河水污染,村民们守着水却无法灌溉农田
松花江水污染,哈尔滨停水四天,超市各类水抢购一空
白色垃圾污染水源
重点提问:是什么污染了水?(1、自然污染 2、人为污染,未经处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾)
1、水变成了什么颜色?
2、会产生什么后果呢?
(1)对环境的危害,导致生物的减少或灭绝,造成各类环境资源的价值降低,破坏生态平衡。
(2)对生产的危害,被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求,而导致减产。
(3)对人的危害,人如果饮用了污染水,会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等,会给人的生活造成不便。
小结:生命都需要水,水是不可缺少的东西,人可以几天不吃饭,但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清澈的水,使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源,最后伤害的还是人类自己。所以我们一定要保护水资源。
语言树教案大班大全(18篇)篇六
1.仔细观察,学习描述榕树的外部特征。
2.学习词语:茂密,撑
3.感受户外活动的乐趣。
幼儿自带画板和画笔。
1.教师组织幼儿到操场上的老榕树下观赏榕树,让幼儿有秩序地观察。
2.引导幼儿先从远处观看榕树,请幼儿说一说:远远望去,榕树像什么?(像一把大伞,学习词:撑着)
让幼儿感受榕树枝叶茂盛的气势。学习词:茂密。
4.引导幼儿仔细观察,亲手摸摸树叶,须根,树皮,抱抱树干,与同伴相互说一说:看到了什么?感觉怎样?它的样子像什么。
5.让幼儿寻找合适的角度,将榕树的外形特征画下来,然后相互欣赏,交流图画内容。
6.请幼儿向“榕树爷爷”说一句生日的祝贺词。
请家长与幼儿一起收集有关榕树的资料。
语言树教案大班大全(18篇)篇七
1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。
2.认读汉字:杂货店洗钟表。
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
带有节奏型的儿歌。
1.谈话引起幼儿的学习兴趣。
2.欣赏儿歌--大街上。
提问:
(1)儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭。
(2)如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?
3.再次欣赏后。
提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的.节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。
流程:由慢——快——用铃鼓伴奏。
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》。
6.延伸活动:创造、想象画——大街上。
《大街上》是二年级书上的一个内容,在这课的内容里,主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。
在讲这一课时,我先让学生回忆一下,自己在大街上走时,都会看到什么,学生说,有车,汽车,摩托车,自行车等,有人,大人,小孩等,还有楼房,大树,还能看见天上的太阳,云,小鸟等。
我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么,而是做出了一个决定。
我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的,于是我说,咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的,如:两栋楼,两辆汽车,两棵树,两朵云,一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色,这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务:每人做一样东西。这样小组合作,共同来完成这几样,这样又节省了时间,又可以培养学生的合作精神。
没半节课的时间,小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示:两辆一样的一前一后,或是一样露出半个,一个遮挡另一个,然后再按着这个关系画一下,画完后,再换另一种遮挡关系,在画一下。自己动手,摆放不同的遮挡关系,这样,学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。
一节课下来,学生反应还行。
语言树教案大班大全(18篇)篇八
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达本事。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节俭用水的道理。
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒。
1、欣赏故事引出主题,让幼儿明白故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情。
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁(小白兔)它怎样对小白兔说的(小白兔,我和你一块玩好吗)小白兔又怎样回答小猪的(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)。
小猪第二次在路上碰到谁(小白鹅)它怎样对小白鹅说的(小白鹅我和你一块玩好吗)。
小白鹅又怎样回答小猪的(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”最终小白鹅又是怎样说的怎样做的(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)。
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一齐玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:
小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗小脏猪是怎样变干净的(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节俭用水,不应随便浪费水。)。
语言树教案大班大全(18篇)篇九
2、在活动中,训练观察比较的能力。
蘑菇、苹果图片相似图片组图。
一、讲故事,创情境。
2、师:“孩子们,我们能帮助兔宝宝解决这个难题吗?
3、出示不同颜色的蘑菇图片,提问:它们有什么不同?
幼儿自由观察,并交流。
4、小结:大家的眼睛真厉害,一下子就发现了蘑菇的不同之处。相信,
兔宝宝也会发现的,它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看图片,找不同。
(一)数量不同。
2、幼儿观察图片,交流。
3、小结:原来它们的数量不一样。
(二)、颜色不同。
2、幼儿观察,并交流。
3、小结:原来它们的颜色不一样。看来只要仔细观察,我们就能发现不同之处。
(三)、方位不同。
2、幼儿观察图片交流。
3、师幼集体按顺序观察图片找不同。
4、小结:大家真是火眼金睛,找到了多处不同。我们观察时要有耐心,有顺序的观察,这样才能找出所有的不同来。
三、玩游戏,比眼力。
游戏《大家来找茬》,出示若干组存在不同之处的两幅图片,孩子们观察,看一看哪组最厉害,找到的不同多。
四、设场景,做练习。
1、师:皮皮正在家里玩,他邀请我们一起去他家做客。出示图片,
瞧,你在皮皮家看到了什么?
幼儿回答。
2、师:皮皮很高兴,一会玩这个,一会玩那个,房间一下子就变了样。
子,让我们观察一下,有哪些地方变了呢?(出示图片)。
3、幼儿观察两幅图片,全班交流。
4、师幼共同小结,两幅图片的不同。
五、做小结,巧延伸。
师:只要我们有一双善于发现的眼睛,就会发现周围每天都有不同,都在变化,不信,就去观察一下自己的家吧!你会发现不同的样子的。
语言树教案大班大全(18篇)篇十
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
商业广告和公益广告各一段、各种物品。
价值分析:
知道生活中广告处处能见,广告和我们的生活紧密相连,并给人们带来方便。
1、今天我们来说说广告,你在什么地方看到过广告?
小结:
哦,原来广告到处都有,广告就在我们身边。
2、(播放广告)你从这段广告里看到了什么?
小结:
原来这种介绍商品的,吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
价值分析:
愿意学学、唱唱广告语,能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告,你有喜欢的广告吗?说说喜欢的理由。
3、学学广告:学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结:
原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由,而且广告让我们了解到许多商品的信息。
价值分析:
通过合作自编广告,锻炼幼儿口语表达能力,激发幼儿创编广告的欲望。
1、今天老师有几样商品要卖出去,请你们来做做广告,好吗?
2、出示实物,幼儿设计广告。
3、分享交流。
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外,还有什么广告?
2、(播放公益广告)刚才你看到了什么?这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样?
小结:这是“公益广告”,公益广告是不介绍产品的广告,而且是有教育意义的。
首先,这是一节语言活动,所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备,孩子们对活动的兴趣提高了,想说的欲望也增加了。
其次,在说到孩子自己喜欢的广告时,我预设的东西过多,导致孩子在表演时没有激情。
最后,在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束,知识单纯地创编了广告语,没有放开,这时教师应该及时启发幼儿,让幼儿大胆地表达表现。
语言树教案大班大全(18篇)篇十一
1、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻的手法的运用。
2、理解词语:随风飘荡、饱满、沉甸甸。
3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
图片 录音 彩笔和画纸
1、你们看到的秋天是样的?
2、秋天有些什么?
1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵,初步理解诗歌的内容。
2、提问:
(1)诗歌里说秋天是什么样的?
(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?
3、出示图片,再次有感情的朗诵,帮助幼儿理解词语并学习短句。
4、提问:
(1)秋天,白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?
(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语:随风飘荡)
(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语:饱满、沉甸甸)
(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?
1、幼儿再次欣赏诗歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。
2、幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。
3、提问:你觉得诗歌中哪些句子很好听?
幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。
蓝蓝的天空上飘着白云,阵阵秋风吹呀吹。
白杨、梧桐换上了黄色的衣裳,红红的枫叶正漂亮。
美丽的落叶随风飘荡,像红蝴蝶,黄蝴蝶在跳舞一样。
迎着秋风开放的菊花,放出阵阵清香。
看:蚂蚱蹦蹦跳跳,蟋蟀蛐蛐叫,
好象在对小朋友说:“快,快,快到田野里跑跑!”
秋天的田野,一片丰收的景象。
颗颗稻谷闪金光,朵朵棉桃开口笑。
粒粒大豆多饱满,沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。
摘下又红又大的苹果,
送给农民伯伯和阿姨。
啊!丰收的秋天多么好!
语言树教案大班大全(18篇)篇十二
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容,让幼儿知道诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容:从前有个国王,他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽,并告诉他们:谁能用这粒花籽种出最美丽的花,就让谁将来当国王。许多天以后,全国各地的孩子一齐来到王宫里,几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆,为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事,请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页,一边听故事,一边找出表现故事内容的图片,并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?
3、提出下列问题,帮助幼儿理解故事里的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?
(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?
(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候,手里都捧着什么?心情怎么样?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?
(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?
(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?
四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事,并引导幼儿复述国王最后讲的一段话,"找到了,找到了,我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子,我让你做将来的国王。
五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。
孩子们对这节活动非常感兴趣,整个活动气氛活跃,幼儿积极参与表演,并理解了诚实是一种美德,我们从小就要做一个诚实的好孩子。
语言树教案大班大全(18篇)篇十三
1.通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。
2.通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3.培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。
情感目标
通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机,操作图卡,有关的文字。
1.以因果关系的问题提问,引入课题。 例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为……所以……”的句式回答。
2.利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”
3.幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4.幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.请有创意的幼儿在集体面前表述。
6.互讲、互评的活动:幼儿两人一组互讲练习。
7.教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。 例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。” 教育幼儿心他人,关心周围事物。
关心、了解社会敏感性话题。 健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。
环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。
小朋友一起探讨。
语言树教案大班大全(18篇)篇十四
1.引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子’’进行谈话。
2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3.激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。
(会用“轮流、修补”的方式谈话,是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一,要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处,让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此,我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子,以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)
1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2.幼儿每人自带一根绳子。
(话题用“讲故事”的方式引入,可以提高幼儿的积极性,引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)
(1)让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,教师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会,因为全班几十个孩子,不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈,使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话,可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况,以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)
教师提出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是粗绳子,四肢是不粗不细的绳子,手指脚趾是细绳子,头发是细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
(在“拓展谈话范围”这一过程中,教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话,可以激发幼儿无限的想象,还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样,又可以引出更多、更有趣的谈话。)
语言树教案大班大全(18篇)篇十五
天鹅和鸭子是一对好朋友,要说比飞行,天鹅总是胜过鸭子,可是比游泳,当然鸭子领先,所以他俩时常互相佩服对方。
一天,他俩想进行一场做木头人的比赛,除了通常的规则以外还加上了一条:一根羽毛也不能动,谁坚持的时间长谁就是冠军。
说比就比,两个好朋友开始一动也不动地站着,心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。
一群蝴蝶飞来绕着鸭子转,天鹅想:“这下鸭子要动了吧?”可是,鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转,鸭子想:“这下天鹅要动了吧?”可是,天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”,不分胜负地站了很久很久。
这时,来了一只狐狸,一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏,他想机会来了,连忙打开口袋,把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着:“一根羽毛也不能动”,任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家,狐狸打开口袋把他俩放了出来,然后开始往炉灶里放柴火,鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水,心里还是想着“一根羽毛也不能动”。
狐狸烧了好大一锅开水,他想:“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大,就先吃天鹅吧。,,他一把抓起天鹅,往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那,只见鸭子朝狐狸猛扑过来,在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口,狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来,大吃一惊,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鹅,鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去,狐狸招架不住,只好夺门而逃。
两个好朋友又拥抱在一起,鸭子说:“这次你做到了一根羽毛都不能动,你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说:“谢谢你救了我的命,友谊比比赛还要重要,你才是冠军中的冠军啊!”
活动准备
故事画面若干。
倾听故事,感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化,体会友情比比赛更为重要 活动过程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鹅和鸭子。
2.了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友,他们时常互相佩服对方。
3.谈论:天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则
1.一天,鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏,比一比谁会当冠军。
2.按各自的经验谈论木头人的玩法,并了解这次比赛还添上一条规则是:“一根羽毛都不能动”,推测谁可能当冠军。
3.观察画面,谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候,两个好朋友的表现,他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景
1.大多数幼儿扮作天鹅和鸭子,两位幼儿扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木头人的游戏。游戏过程中,蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2.谈论自己怎样做到不动,心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)
四、阅读故事(后段)
1.这时来了一只狐狸,他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏,就朝他俩走了过去。
3.狐狸烧开了水,抓起天鹅就往开水里放,这时,鸭子会怎样?
4.观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5.鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅,两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论 体会友情的重要
1.谁做到了一根羽毛也不动,得了冠军?
2.鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3.在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说:‘‘谢谢你救了我的命,你才是冠军中的冠军。”
4.共同猜测书名:故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
语言树教案大班大全(18篇)篇十六
1、学习儿歌,鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌,体验创编活动的乐趣。
2、教育幼儿不怕苦,认真学习体操,激发对体操活动的兴趣。
1、自制图谱几张。
2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。
1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。
师:小朋友,你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)
2、图谱与动作配对,加深对体操动作的理解。
(1)出示图谱,引导幼儿观察,提问:这是什么动作?(掌握体操词汇:下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。
(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。
3、学习儿歌,发准字音。
(1)老师示范朗诵儿歌。
(2)提问:你喜欢哪一个动作?
(3)带领幼儿朗诵儿歌,个别幼儿表演朗诵。
4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。
(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。
(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。
5、组织幼儿讨论:
(1)你们除了练过这些动作,还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等),激发幼儿下次仿编的兴趣。
(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?
6、针对幼儿平时练习情况,教育幼儿不怕苦,不怕累,坚持练习体操,把我们的身体练得棒棒的,做一个优秀的体操员。
:体操活动真有趣
体操活动真有趣,大家快来学一学。
下叉动作一条线,肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹桥,波浪好比鸟儿飞。
不怕苦,不怕累,从小锻炼身体棒。
在这次活动中,我根据幼儿的经验,选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的'体操儿歌,把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中,老师能充分发挥幼儿的主体性,利用比较形象的体操动作图谱,鼓励幼儿自己仿编儿歌,孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维,启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编,幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要,以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整,体现体操动作的乐趣。
语言树教案大班大全(18篇)篇十七
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
1、趣味练习:我的愿望
2、幼儿用彩色笔。
1、谈话
2、幼儿讲述自己的愿望。
请和你旁边的小朋友说说
(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。
3、幼儿许愿。
教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(引导幼儿到许愿墙前许愿。)
教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?
(幼儿自由讲述自己的心愿)
4、趣味练习:我的愿望
教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,
让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?
5、幼儿画愿望。
请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?
(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)
我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
让我们把这开心一刻永远保留下来吧!
(师生拍照留念)
语言树教案大班大全(18篇)篇十八
1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。
复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)
1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)
建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
课后反思:
本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中,她能紧紧围绕自己的研讨课题,展现课题。
1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境,激发学生的学习兴趣。如:从始至终,雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始,雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景,提出要求:必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后,雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。
2、整堂课上,老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素,课堂常规好,发言声音响亮。
3、学生读词的方式多种多样,学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中,能够突出重点。开火车认读生字时,学生碰到不认识的字,让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来,再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时,老师能够及时引导,体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法,不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。
4、注重学生的朗读训练,学生对朗读的评价虽然简单,但已经掌握了该如何去评价。从开始的.学生正确流利地朗读课文,到最后体会雪花的快乐再读课文,学生的朗读水平有了较大的提高。
5、教学流程行云流水,多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。
6、在识字完成后,能够回归课文,最后还有拓展,包括儿歌、歌曲,使学生的学习充满趣味,整个过程也显得完整。。
7、学生读句子很有必要,但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句,对于刚接触句子的一年级学生来说,最好是能给出最基本的句子,如:谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。
8、最后的歌曲听不到声音,很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件,以免影响学生的学习效果。