爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）

教案模板的编写需要结合课程标准和学生的实际情况，使教学更加具有针对性和有效性。教学过程安排：复习导入 → 讲解气候与气象概念 → 观察气象图 → 数据分析 → 总结归纳 → 实地观察 → 总结反思。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇一

课文通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。全文按“总—分一总”布局，结构整齐，层次清晰，前后呼应，主题突出。人物描写生动传神，情感表达深沉凝重，语言运用质朴平实。

通过语言文字，运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的模式行之于“读”，导之于“悟”进行教学。本设计力求体现由教师教转变为学生学的思路，贯穿以学为主的思想，体现“以生为本”的课堂理念，培养学生的质疑能力。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识6个生字，正确书写12个生字。理解“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。

3、通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望：联系生活。体会爷爷与“我”之间真挚的亲情、培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。

4、在阅读中揣摩课文的叙述顺序。领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。

1、理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序。学习表达真情实感的方法。

1、多媒体课件。

2、收集压岁钱的来历。

教学时间。

2课时。

第1课时。

一、唤醒生活——亲近“压岁钱”

2、谈话：

(1)春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱，这是为什么呢？(学生交流收集到的压岁钱的来历)。

(2)教师简介有关压岁钱的典故：开始时压岁钱是为了祈福求安。据史料记载，至少在汉代就出现了专门用于佩戴、玩赏的钱币状避邪品。宋元以后，过年给小孩子“压岁钱”以避邪成为民俗。明清朝代，民间普遍流行用铜钱给压岁钱——因为铜钱是皇帝下诏铸制的，过去说皇帝是真龙天子，所以老百姓认为铜钱能镇邪。随着社会的发展，压岁钱除了祈福求安之外还增强了流通价值。压岁钱成了儿童的零花钱。

随机出示：

“以彩绳穿钱，编作龙形，置于床脚，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱。”

——《燕京岁时记》。

“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。”

——《压岁钱》。

(3)当我们拿到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗？(学生自由说)。

3、有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。

学生齐读课题。

二、走进文本——感知“压岁钱”

2、了解课文大意，交流回答：课文写了爷爷几次给我压岁钱，每次都有什么不同？随机板书：

7岁鸡窝。

10岁菜园。

12岁口袋。

借助板书理清作者按“时间”顺序描写的写作方法，并简单说说爷爷给我压岁钱的情景。

[初读课文，感受爷爷给我压岁钱的“与众不同”。]。

三、细读文本——质疑“压岁钱”

1、学贵在思。请同学们细细读课文。看看我们能读懂些什么，还有什么不懂的？

2、学生自主读书，教师巡视检查。

3、反馈交流：在读书的过程中，你发现了哪些值得探讨的问题？

问题预设：

(2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上？他的良苦用心是什么？

(3)爷爷想说而未说出的话是什么？

(4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。爷爷的希望究竟是什么？

随机板书：良苦用心想说而未说出。

四、精读文本——感悟“压岁钱”

1、每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢？请同学们读读课文2—6自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。

2、学生自读，批注。

3、交流。(学生自由交流，教师随着学生的交流点拨引导。)。

板块一：7岁那年。

(1)随着学生交流出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的、去抓一把米来，喂喂这几只鸡!”

(2)引导学生：联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。

从课文的描写中，你感受到那个年代是个怎样的年代？教师相机介绍当时的社会背景。

(3)小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我——农家零用钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。

(4)有感情地朗读爷爷说的话。(借助感叹号猜测爷爷当时的心情，读好爷爷说的话。)。

板块二：10岁那年。

(1)随着学生交流出示：爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪!”

(2)从爷爷“慢慢蹲下身”让你想到了什么？（爷爷对土地的珍惜。他老人家一辈子跟土地打交道，汗水流进土地里，生存的希望也在土地上，爷爷把土地看成是自己的命根子。)。

出示课件，学生读。

“咱一家人吃菜靠这园子，是园子里的地让我们有菜吃，土地是我们的命根子——所以——可不能烦哪!”

“五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，土地是我们的命根子——所以——可不能烦哪!”

(3)小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。

板块三：12岁那年。

(1)随着学生交流出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”

(2)爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷的希望是什么呢？“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗？(能力、前途、命运等)。

(3)小结：这就是爷爷的话，他是想告诉我，要通过自己的`努力，掌握本领，才能创造美好的生活。

(4)有感情地朗读爷爷说的话。(结合“意味深长”理解读)。

五、回读文本一深化“压岁钱”。

1、爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了，至今，我都久久难忘。(学生再读爷爷说的话。)。

2、这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来？(——这就是爷爷的良苦用心。)。

3、小结：这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟、用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。

板书设计：

7岁鸡窝。

良苦用心10岁菜园想说未说出的话。

12岁口袋。

第2课时。

一、扣“情”

1、同学们，上节课我们通过自己的朗读了解了爷爷寄托在压岁钱上的良苦用心。学习中我们无不感到爷爷给压岁钱采用了一个地地道道的中国农民的方式、也是最朴实最深沉的、包含着无限希望与爱的方式。难怪文中的“我”十几年过去了，爷爷给压岁钱的情景一直没忘，而且仍旧感慨万千。

2、相机出示第7自然段。

3、扣读促情：因为，那是爷爷用他的方式在表达对我的关爱呀。难怪——生读第7自然段。因为，那是一个中国农民对晚辈的深切希望呀。难怪——生读第7自然段。

二、悟“情”

2、学生自读，反馈交流：

预设一：我越来越懂事了。(引导学生从课文描写中去读悟我由年幼无知到似懂非懂到懂事。)。

预设二：我对爷爷的良苦用心更加理解了。(是呀，我长大了，更加明白了爷爷当时的良苦用心，虽然当时我分到的只是几个硬币的压岁钱，但是十几年过去了，当我一次又一次回味爷爷给我压岁钱的情景，咀嚼当时爷爷意味深长的话，感激之情越来越强烈。因为现在看来，爷爷给我的不只是几个生硬的硬币，而是更多人生的启迪。你们觉得爷爷究竟给了我什么呢？)。

三、识字、写字，交流对词语的理解。

1、检查对要求读、写生字的掌握情况。

2、出示3组词语。

(1)激动兴奋渴盼。

(2)奔向直奔咀嚼回味。

(3)恍然大悟猛然醒悟似懂非懂。

第(1)组词语写出了小时侯爷爷分压岁钱时我的激动心情。

第(2)组词语，给“奔”正音，了解“咀嚼与回味’’之间的词义关系。

第(3)组词语，与课文内容联系加深对词语的理解。

四、抒“情”

1、写一写。课文中的我，课文中的爷爷都是平凡中的人，简朴的故事中折射出的是深刻的人生哲理。拿起我们的笔选择其中的一个写一写吧!

出示：

学了这篇课文，我。

爷爷我为你自豪!你。

小作者，你是好样的!你。

2、交流，教师小结。

五、小结。

快速浏览课文，去发现课文在材料安排上有哪些特色？(总——分—一总)。

小结：课文采用总—分一总的结构来安排材料。第1自然段用“回味”爷爷的良苦用心引出下文，第7自然段用“咀嚼”来总结全文，使文章前后呼应，层次清晰。

六、课后作业。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇二

1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。

2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。

3.学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。

在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。

（一）欣赏名篇，感受生活中的亲情。

教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。

（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。）。

（二）初读课文，了解大意。

自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。

课文中什么地方打动了你？

分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。

（三）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”

思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）。

学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。

重点交流，点拨：

1.六岁时的'我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？

（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。）。

2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？

在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。

（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理想得到就必须付出劳动。）。

（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）。

（四）回顾全文，提升认识。

他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？

（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）。

（五）回顾全文，提升认识。

从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的感悟？

（可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之，让学生能触动心灵，表达真实的感受。）。

（六）背诵积累。

选择自己对文中印象最深的一段背诵。

（七）拓展延伸，深化感情。

欣赏名画——罗中立《父亲》。

教师简单介绍这幅画作，“看到这幅画，你想到了什么？这幅画带给你怎样的触动？”

引导学生畅所欲言的谈画作《父亲》，其间教师可向学生出示这样一段话：“我离开众人,来到中国美术馆,安静的展厅,遇见了《父亲》，那是怎样的震撼啊!连最末梢的毛细血管都在沸腾,这样的作品我们在中学的美术书上就欣赏过,但是,你没有看过原作，你就真的不了解他的伟大！父亲的皮肤的沟壑会让你承载不了太多压抑，那一刻，眼泪全面迸发！”

（八）有感情地朗读课文。

板书设计：

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇三

除夕之夜，全家人其乐融融地吃着年夜饭。饭后，按照惯例，我连蹦带跳地来到爷爷的房里，只见爷爷凝视着相框里压着的那一张粮票和一张旧的一分钱，陷入了沉思。我探过身子，跟着瞅了半天，便双手耍泼般地抱着爷爷的胳膊摇晃道：“这有什么好看的？快给人家压岁钱！我要买鞭炮啦！”爷爷先是一愣，然后无奈地叹了口气，神色凝重地向我诉说了那段沉甸甸的往事：

“我们那个年代呀，生活条件艰苦，住的房子几乎为茅草屋，米饭有时还吃不饱。不对，应该说我们那时候有米饭吃就很好啰。有肉吃简直就是做梦了，通常吃得最多的就是地瓜粥了，看着倒影在稀粥里骨瘦如柴的自己会羡慕那些所谓的‘大户人家’。以前的菜不放油的，每天只吃两餐，一餐只能吃个三四分饱，哪里可以支撑得住一天下来的辛苦劳作呀！做饭时只能用稻草当柴烧，穿不暖的衣服是缝缝补补又三年呀！你呀，你们这些孩子没吃过苦，没经历过那个暗无天日的时期，又怎能体会得到如今的和平年代是如此来之不易呢？更别提什么压岁钱了。哎……”爷爷哽咽了，我望着爷爷，在那一刻，我似乎透过爷爷的眼睛，看到了那个正好是中国人民解放军把可恶的小日本赶出去没多久的年代，那个兵荒马乱，吃不饱，穿不暖的年代，那个暗无天日、提心吊胆的年代。我透过爷爷那双布满褶皱，布满沧桑的眼睛里似乎读懂爷爷刚刚那声细微的叹息声。

说完这些后，爷爷停顿了许久，转头看向我：“孩子，你们现在太安逸了，然而太过于安逸也就不懂得去珍惜了，你要记得，你们现在的幸福快乐生活，可是老一辈革命先驱所打拼下来的，哪怕是一分钱，那也是来之不易的血汗钱呀！”我低下了头，看着手中那张爷爷递过来的早已被我攥得皱巴巴的一百元压岁钱，我羞愧极了，这一张一百元，此时更像烫手山芋一般，在嘲笑着我，也在告诉着我，他的那些过往。

现在，当我面对压岁钱时，就想到了先辈的沧桑，今天的幸福，明天的辉煌。“爷爷的压岁钱”，是你净化了我的心灵，把我逐步引向成熟。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇四

1、一副春联，写进虎年祝愿；一盏红灯，挂出喜庆阑珊；一串爆竹，点燃快乐灿烂；一阵锣鼓，震响健康平安；一盘饺子，包入幸福团圆；一坛美酒，品味生活香甜；一曲歌声，尝尽辉煌发展；一声问候，祝福温暖虎年。祝亲朋虎年吉祥！

2、新年品佳肴，来一盘“如意丸子”，祝虎年凡事顺利，上一道“鱼香干锅”，祝今起年年有余，开一瓶“欢喜大曲”，祝新年开心不断。

3、这一刻有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦。愿你拥有一个幸福快乐的虎年！

4、奋斗是事业成功之源，事业是享受幸福之泉，幸福依靠健康搭建，健康需要快乐花瓣。春节已经倒计时，吃好睡足穿衣暖，平安如意过大年！

5、大年初一，开门大吉，爆竹震天，碎红满地，换穿新衣，满街瑞气，恭喜春节，互贺邻里，同辈问好，长辈施礼，大吉大利！拜年了！

6、抖落一年的疲惫，有收获有汗水。掌声和鲜花都虚无，充实的脚步最可贵。淡淡的牵挂总相随，变迁的过往不可追。快春节了，愿你快乐时时有，来年生活美！

7、虎年来到掷臂高呼，如意花开美满幸福。太平盛世长命百岁，身体健康光明前途。一帆风顺一生富裕，事业辉煌心畅情舒。步步高升财源广进，家庭美满和谐共处。祝你虎年开门大吉！

8、迎接除夕，惊喜无限；福星高照，福满家园；禄星进门，加爵升官；寿星贺春，寿比南山；喜神报喜，好运无限；携手众仙，共迎春节；祝你新春，吉祥美满！

9、祝你春节快乐，洋洋得意；晦气扬长而去，好运扬眉吐气；阳春白雪漂亮，洋洋洒洒纳福；万事阳关大道！

10、扯不断的幸福，撕不烂的好运，烧不毁的吉祥，淹不没的顺心，压不垮的快乐，摔不碎的平安，送不完的祝福，诉不尽的思念。愿你虎年红红火火，大吉大利！春节快乐！

11、和风吹拂，三月阳春，江南草长，江北水暖，岭外梅香，塞上柳软，又是踏青寻芳季节，其实我想说的是——春节到了，春暖花开，你什么时候请我吃饭。

12、财神日将临，短信预祝你：春节新气象，天天好心情；开心乐无边，幸福常相守；福星终身伴，贵人时时见；财源滚滚来，前程似锦绣。祝你吉祥如意。

13、人人喜迎春节，炮竹声声不息。平安吉祥开道，财富好运蓄积。亲朋高聚一堂，举杯换盏惬意。微信礼薄义重，愿你一切如意！

14、一路有你，二人欢喜，三饭惦记，四更早起，五福送去，顺顺利利，七彩中的、八轿抬你，久久回忆，原来是梦，实心实意。春节祝你，快乐无比！

15、春节到来，祝你所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现，福气多多，快乐连连，万事圆圆，微笑甜甜！

16、贺春节，十美送上，祝你：万事如1，一石2鸟，3生有幸，4季平安，5福临门，6六大顺，7喜来贺，恭喜"8"财，天长地"9"，10全十美！

17、红红的灯笼高高挂，满满的吉祥冉冉升，香香的饺子裹幸福，诚诚的祝福传安康，春节到，愿你福禄双全，合家美满，春节愉快！

18、祝福加祝福是很多的祝福，祝福减祝福是祝福的起点，祝福乘祝福是无限的祝福，祝福除祝福是的祝，祝福你一年平安快乐健康无忧，春节快乐。

19、用思念做一件温暖的新衣，用惦记写一对富贵的春联，用牵挂作一幅平安的年画，用友谊做一盘快乐的糖果，把这些用真挚的问候打包送给你，提前祝宝宝春节快乐，新年大吉!

20、一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢;一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收;一条路，走了很久，天黑了也走不到头;一句话，等了好久……祝新年快乐!

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇五

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇六

一、说理念.

一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二、说教材。

本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

三、说教学目标和教学重难点。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：

知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。

过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。

情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。

我构思的是第一课时,与第二课时相比,教学重难点是：识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,并能积累语言.

四、说说学生。

一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点。

1、创设情境法。

2、趣味识字法。

3、以读促悟法。

六、说说教学准备：

1、本课要认识的四个偏旁、构成合体字的部件。

2、小树和爷爷的头饰图。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇七

我爷爷今年60岁了，去年夏天，他突然得病，从此行动不便瘫痪在床。由于不能赶集上店，从此衣兜里边没了钱。

今年除夕，我去爷爷家，一进门就看见爷爷半躺在床上，我连忙跑到爷爷床前，拉住爷爷的.手说：“爷爷过年好，我给您拜年来了。”

原以为这话会使爷爷高兴，谁知听了这话，爷爷的微笑消失了，竟流出了两行老泪，我一时不知所措，忙问：“爷爷，您怎么了？”

我一时间楞住了，竟不知用什么话来安慰爷爷。我傻愣愣的望着爷爷，手不由自主的放进了衣兜里，我不是有6元钱吗？我灵机一动说：“爷爷，您别难过，今年您不是要过60大寿吗？我是来给您压岁钱的。给您，这是6块。”说着，我把钱放到了爷爷手里。开始，爷爷说什么也不肯要，我说：“爷爷，您在不要我就要生气了。”爷爷只好收下。

这时，姐姐领着我叔家的的强强来了，爷爷一人给他们了3元钱。我心里乐开了花，爷爷看他们活蹦乱跳，脸上也堆满了笑容。

我真高兴，因为我给爷爷买了份好心情！

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇八

1、把最美的花送给你，把最暖和的阳光送给你。把你最灿烂的笑脸送给你遇见的每个人，所有的人就和你一样快乐开心！愿新的一年里每一天的每一缕阳光都带给你平安幸福开心快乐。祝你春节快乐！

2、大年初一头一天，吉祥好运送上门。东方风来满眼春，春色满园焕生机，西方天降祥瑞光，光芒四射护家宅。祝你新年新希望，家和人兴事业旺。

3、不许动！举起手来，认识的站左边，不认识的站右边，想笑的站中间。说你呢！快放下手机，双手抱头靠墙站好，仔细给我看看这快乐的春节祝福语，听着：祝你春节快乐。

4、新年初一笑开颜，急忙赶早拜个年：勤勤恳恳发财年，日日月月挣大钱；红红火火致富年，老老少少都康健；嘻嘻哈哈欢乐年，开开心心日子甜。新春快乐！

5、大年初一祝你：一元复始、万象更新；年年如意、岁岁平安；财源广进、富贵吉祥；幸福安康、庆有余；竹抱平安，福满门；喜气洋洋！

6、虎年春节，你将会遇到极端天气：一阵幸运风，刮来金钱雨，飘来幸福云，洒下健康露，降下吉祥雪，响起开心雷，掠过快乐电，平安雾还会缠绕你一整年。

7、新年到，放鞭炮，家家户户好热闹；舞龙灯，踩高跷，合家欢乐步步高！眼看大年初一到，人人开心齐欢笑，提前祝你春节好，虎年祝福我最早！

8、新禧已到，向你问好。祝你：笑口常开，快乐每分每秒；开心播报，时时喜上眉梢；如愿之年，事事如意顺好；万千祝福，礼到意到福到！春节快乐！

9、又到春节，送你一个饺子，平安皮儿包着如意馅，用真情煮熟，吃一口快乐两口幸福三口顺利，然后喝全家健康汤，回味是温馨，余香是祝福！

10、钟声飘飘，开启崭新的一页。欢声阵阵，记录欢庆的时刻。祝福满天飞，欢乐到处流，愿你春节快乐，踏上幸福新生活！

11、在这辉煌快乐的春节佳节，献上一切美好的祝福！祝一切顺心如意！

12、新的一年，祝福你事业蒸蒸日上，前途无量！大展宏图！财源亨通！好人一生平安！

13、写春联挥挥洒洒，挂灯笼红红火火，放鞭炮噼里啪啦，看春晚嘻嘻哈哈，拜大年乐乐呵呵，逛庙会熙熙攘攘，贺新春快快乐乐，祝福你甜甜美美。

14、春节好，春节妙，春节人人分钞票！春节美，春节俏，春节个个美如妖！春节蹦，春节跳，春节家家中彩票！春节欢，春节闹，春节事事都好笑！春节快乐！

15、敲响春节的钟声，让快乐飞扬，点亮春节的吉祥，让如意弥漫，送出春节的祝福，让幸福传递，春节到，愿你开心相随，合家欢乐，圆圆满满！

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇九

课题1爷爷的压岁钱。

知识要求：

1、会认6个生字。

2、用普通话正确、流利地朗读课文。

能力培养：

从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。

重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。

难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。

教法读中感悟。

教学内容。

一、导入。

同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？

（引导学生说出会得压岁钱）。

这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。

二、初读文章。

1、学生初读课文。

思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？

学生汇报。

2、再读课文。

要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。

学生读文。

交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？

3、小组读文。

要求：看谁读的又快又流利。

评价。

4、悟。

你读懂了什么？

爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？

交流，不会的问题在读中解决。

5、根据课文内容分段。

学生根据问题独方分段，师相机指导。

三、自由读文。

四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？

板书设计1、爷爷的压岁钱。

压藏在鸡窝里。

岁藏在菜园里。

钱藏在“我”的衣袋里。

教学总结。

成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。

不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。

[爷爷的压岁钱(人教版五年级教案设计)]。

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爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十

教学目标：

1.会认6个生字。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3.从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。

教学重点：

从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。

教学难点：

在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。

教法：

在读中感悟。

教学内容。

一、导入。

同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？

（引导学生说出会得压岁钱）。

这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。

二、初读文章。

1.学生初读课文。

思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的.？

学生汇报。

2.再读课文。

要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。

学生读文。

交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？

3.小组读文。

要求：看谁读的又快又流利。

评价。

4.悟。

你读懂了什么？

爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？

交流，不会的问题在读中解决。

5.根据课文内容分段。

学生根据问题独方分段，师相机指导。

三、自由读文。

四、交流：

你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？

板书设计。

压藏在鸡窝里。

岁藏在菜园里。

钱藏在“我”的衣袋里。

教学总结。

成功之处：学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。

不足之处：分段时，学生段意概括的不够简明扼要。

第二课时。

教学目标。

知识要求：

1.会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能力培养：

从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。

教学重点：

理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，

教学难点：

整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。

教法：

读中感悟、合作学习。

教学内容。

一、导入。

长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。

二、读中学。

1.学习第一段。

指名学生读文。

想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？

思考：现在让我回味的是什么？

师介绍时代背景。

2.学习第二段。

学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。

合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。

（1）指读第一层。

这一层讲了一件什么事？

指导读爷爷的话。

引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？

结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。

讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？

学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。

3.学习第三段。

指名学生读课文。

三、悟。

板书设计。

总起――回忆爷爷给“我”压岁钱希。

7岁时藏在鸡窝里。

1爷爷的压岁钱分述10岁时藏在菜园里。

12岁时藏在“我”的衣袋里望。

总结――“我”的感悟。

教学总结。

成功之处是：学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。

不足之处是：学生只停留在读、品的程度上，没有从写作方法上去学习布局谋篇的方法。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十一

1.让小朋友们了解压岁钱的由来。

2.让小朋友们了解父母及亲人们为什么给自己压岁钱。

3．要正确利用自己的压岁钱，从小养成不乱花钱的好习惯。

活动准备。

1.两个古代关于压岁钱传说的故事动画录相光盘。

2.历史上各个朝代压岁钱的图片。

活动过程。

一、导入，给小朋友放两个关于压岁钱的由来的传说。

二、出示图片，让小朋友们了解中国各个朝代和时期送什么样的钱币做压岁钱。

三、说现在大人们送小朋友压岁钱的用意。

现在的大人们一般送小朋友们连号的压岁钱，寓意“好运连连”、“步步高升”、“学业进步”之意。

四、根据压岁钱是大人们对小朋友们的未来的期望和美好的祝愿。告诉小朋友们，压岁钱不在多少，所以大家不要攀比。

六、纠正那些错误的花压岁钱的小朋友们。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十二

目标：

1.会认6个生字。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3.从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。

教学重点：

从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。

教学难点：

在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。

教法：

在读中感悟。

教学内容。

一、导入。

同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？

（引导学生说出会得压岁钱）。

这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。

二、初读文章。

1.学生初读课文。

思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的.？

学生汇报。

2.再读课文。

要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。

学生读文。

交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？

3.小组读文。

要求：看谁读的又快又流利。

评价。

4.悟。

你读懂了什么？

爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？

交流，不会的问题在读中解决。

5.根据课文内容分段。

学生根据问题独方分段，师相机指导。

自由读文。

四、交流：

你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？

板书设计。

1.爷爷的压岁钱。

压藏在鸡窝里。

岁藏在菜园里。

钱藏在“我”的衣袋里。

教学。

成功之处：学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。

不足之处：分段时，学生段意概括的不够简明扼要。

第二课时。

教学目标。

知识要求：

1.会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能力培养：

从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。

教学重点：

理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，

教学难点：

整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。

教法：

读中感悟、合作学习。

教学内容。

一、导入。

长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。

二、读中学。

1.学习第一段。

指名学生读文。

想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？

思考：现在让我回味的是什么？

师介绍时代背景。

2.学习第二段。

学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。

合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。

（1）指读第一层。

这一层讲了一件什么事？

指导读爷爷的话。

引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？

结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。

讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？

学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。

3.学习第三段。

指名学生读课文。

三、悟。

板书设计。

总起――回忆爷爷给“我”压岁钱希。

7岁时藏在鸡窝里。

1爷爷的压岁钱分述10岁时藏在菜园里。

12岁时藏在“我”的衣袋里望。

总结――“我”的感悟。

教学总结。

成功之处是：学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。

不足之处是：学生只停留在读、品的程度上，没有从写作方法上去学习布局谋篇的方法。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十三

教学目标：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识5个生字，正确书写14个生字，理解文中的生词。

3、读懂课文内容，从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情，珍惜生活，珍爱人生的美好品德。

4、在读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真情实感的方法。

教学重难点：

1、理解爷爷说话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，体会爷孙之间的浓浓的亲情。

2、整体把握课文内容，弄清楚叙述顺序，学习表达真情实感的方法。

一、导入新课。

1、过年你得到压岁钱时的心情怎样？有什么想法？（联系学生生活实际）。

2、课文中，爷爷的压岁钱又有什么与众不同呢？（激发学生读书兴趣。）。

二、初读课文。

1、初读课文，读准字音，读通句子。检查学生预习情况，扫除阅读障碍（纠正读音，辨识生字词）。强调“嚼”是多音字。

2、再读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？文章是按怎样的顺序写的？帮助学生理清文章的`的顺序。

三、再读课文。

1、围绕词眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爷爷的良苦用心体现在哪？

未说的话是什么？让学生说说读懂了什么。

让学生明白：爷爷想告诉自己的孙子，这些钱是靠卖鸡蛋攒的，农家的零用钱的来之不易，让孩子“抓一把米来，喂喂这几只鸡”是让孩子从小怀有一颗感恩之心。

（b）试想想，爷爷把压岁钱放在“菜园子”和“自己的口袋里”又是想告诉孩子什么？

土地是农民的命根子，到什么时候也不能忘本。爷爷要交给我的是一个道理——想得到就必须付出劳动。

（c）自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地。

3、感情朗读，深化体验。指导学生读一读爷爷的话。

4、当时对于爷爷的“良苦用心”我能体会到吗？动笔画一画我的表现。

5、学习最后一段。引导学生把爷爷三次说的话和课文最后一个自然段联系起来理解，即学习“联系上下文理解文章含义”。以读促悟。

（1）爷爷最寄予希望的事物是什么？为什么？(勾画文中重点词句)。

（2）爷爷想说而未说出的话是什么？

（3）爷爷给我的仅仅是压岁钱吗？它还是什么？

四、总结深化。

过年时你能得到多少压岁钱？和“我”当年得到的钱数比一比，你会有哪些感触？

以此问题唤起学生的情感认同。以自己的体验感悟深化对文章的理解。体会文中浓浓的亲情，联系自己的实际懂得珍惜亲情。

五、领悟写法。

为什么文章会有这样强烈的感染力？感受作者要抓住人物的语言、动作和心理写具体。

六、板书设计：

7岁母鸡感恩。

爷爷的压岁钱10岁菜园子土地是命根子良苦用心。

12岁衣袋里靠自己。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十四

现代信息技术飞速发展，科技在不知不觉中改变着我们的生活。随着时代的不断变化，科技使我们的生活变得更加舒适，更加幸福，而我们家里也有这样一位先进科技的“受益者”呢！

我那与老人机“相依为命”多年的爷爷最近刚刚换了智能手机，从此，爷爷就跟打了鸡血一样，为了学会使用智能手机到处“拜师学艺”。他苦心钻研了几天却还是似懂非懂，无奈，大家就把爷爷转到了我的＂门下＂。

爷爷是初学者，他依旧习惯用指甲去点击屏幕，可智能手机与老人机毕竟不同，屏幕时常会因此没有反应。此时，他便会戴上老花镜，皱起眉头，像关公一样死死地盯着屏幕，好像在质疑手机的＂不怀好意＂，我们总是被弄得哭笑不得。

经过我几天的“苦心”教学，爷爷已经会基本操作了，为了方便社交，我给爷爷下载了微信。爷爷有了微信之后逐渐有了自己的群聊，也遇到了自己久违的朋友，他老人家乐得那叫一个合不拢嘴！

去年过年的时候，爷爷寻思着去银行取钱，再逐个把亲戚的红包都送到。妈妈觉得这样又费时又费力，就提议让我教爷爷发微信红包。一般人都是直接省略掉祝福语，汇金额的，可爷爷就不同了！他的每句祝福语都是自己费尽心思想出来的，每次写完都要默读一遍，生怕漏掉了些什么。操作完成之后，爷爷爽快地按下发送键，这些红包就像＂飞毛腿＂似的不到1秒钟就呈现在人们的眼前。爷爷之前还开玩笑说不给我发红包，可＂飞毛腿＂不会骗人，在点击发送键之后，一个大红包就出现在了我的手机屏幕上。看着那些爷爷自己琢磨出来的祝福语，我别提甭开心了！

爷爷与微信的故事让我真正的感受到了“社会在不断发展，而科技在不断进步，一步一步走向辉煌，走向巅峰”。科技的每一次进步，其实都是为未来的社会铺好路。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十五

新中国成立以后，尤其是进入二十一世纪以来，我国就步入了一个飞速发展的新时代。随着互联网的不断发展，智能手机已成为了人们日常生活之中必不可少的一部分，就连我快80岁的爷爷也是其中一员呢！

去年回老家过年时，我又向往年那样跟在爷爷身边，看他把一大张红纸拿出来裁成大小和形状不一的图形，小的长方形就贴在各门窗和农具上，而大的正方形红纸是要给我们几个小家伙包压岁包的。以往每年爷爷都会从箱子里拿出他早已准备好的崭新的红色“毛爷爷”，把每一张从两头往中间各对折一下，折好后分别放在每张正方形的红纸上，然后爷爷边包着嘴里一边说着：“祝我宝宝身体健健康康，一生平平安安。”等压岁包都包好后，爷爷又从新数了一遍，一、二、三、四、五、正好五个，爷爷把它们码整齐了，放入衣服内衬口袋，用手摁了摁，笑着对我们说：“等吃完年夜饭，爷爷就给你们发经包哈！”可是去年爷爷只裁了长方形小红纸贴到门窗和农具上后就去祭祖了，并没有给我们包压岁包。我心想是不是爷爷年纪大了忘了，可我又不好意思提醒爷爷。

吃过年夜饭后，我们几个堂姐妹围在一起玩手机游戏，这时爷爷笑咪咪地走过来，对我们说：“爷爷来给你们发压岁包哈。”只见爷爷从大衣内衬口袋里掏出手机，熟练地解开密码锁，点到微信页面，对着我笑着说：“馨妍你最小，你先来，爷爷是扫二维码发红包给你呢？还是我们添加为好友，爷爷再转发红包给你呀？”我惊奇地问爷爷：“您这都会呀！”爷爷自豪地说：“我不但知道这些，我还知道‘百度’，只要有不明白的上‘百度’一查全弄明白了。”听完爷爷这翻话，我们大家都笑了。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十六

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会认6个生字，会写12个生字。

3、联系上下文理解“一往情深”等词语的含义。

4、通过读文感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与我之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。

教学重点：

整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。

教学难点：

理解爷爷话的深刻含义，从而体会爷爷对后辈的关爱和寄予的希望。

教学过程：

一、谈话导入。

我们中国有一个传统的习俗，就是过春节的时候，要给孩子们压岁钱，同学们，你们得到过压岁钱吗？当时心情怎么样？可是，你知道亲人们为什么要给你们压岁钱吗？谁来谈一谈？（学生畅所欲言）。

学过了这节语文课，老师相信大家肯定会有更深的理解。这节课，我们共同学习下第一课《爷爷的压岁钱》。

板书并齐读课题。

二、读文感悟。

1、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，读通句子。

2、再读课文，说说课文写了一件什么事儿？

学生读文并汇报。

3、快速浏览课文，说说课文中爷爷给了“我”几次压岁钱，分别放在了哪里？

4、指名读课文第一自然段，说说第一次给压岁钱的情景，读出我的喜悦之情。

5、教师介绍时代背景，帮助学生理解课文。

6、再读第二段，说说这段可以分几层？

思考：爷爷为什么要把压岁钱放在鸡窝里？让我喂鸡的意图是什么？

师：当时的年代，人们的生活是困苦的，养鸡能攒些零花钱，从而补贴家用，可以看出，这压岁钱来之不易，没有鸡就没有钱。

学生交流，教师板书：知道感恩。

8、指导朗读，读出爷爷的话的语重心长及我的急切心理。

试理解“一往情深”等词的'意思。

9、学生汇报，自己读懂了什么？

师生交流：没有土地，生活没有依靠，经济没有来源。

教师相机板书：不能忘本相信自己。

10、汇报并交流。

11、根据板书，理解课文的写作特点，弄清写作顺序，是依据时间顺序来表达感情的。

三、拓展延伸。

四、总结课文。

爱是无言的，也是无声的，正因为有了这无私的爱与亲情才让我们有了一次受教育与感动的机会，让我们珍惜亲情，珍爱生活，从而去创造我们自己更加璀璨美好的未来。

板书设计：

7岁鸡窝知道感恩。

10岁菜园不能忘本。

12岁衣兜相信自己。

爷爷的压岁钱说课稿（实用17篇）篇十七

当一位牙牙学语的婴儿突然从嘴巴里蹦出一句话，大家都会感到很惊讶；当看到蚂蚁在下雨天里会那么团结搬运食物，大家也会感到惊讶；可是当“古稀老人”会用高科技手机发微信时，感到的不仅仅是惊讶，还有那打心底里的欣慰和佩服！

我人爷爷今年已经73岁了，一头白发苍苍，炯炯有神的眼睛，一副骨瘦如柴的身子。别看破我爷爷他已经七旬多了，他可是个很时尚的老人哦！不信？那就随我来看看！

这不，今天是大年三十。吃过团圆饭后，又到了我们小孩子最喜欢环节了——分压岁钱！妈妈一边分压岁钱，一边说祝福语。我们几个小孩子一边说着谢谢，一边双手奉上。可谓是：一波未平，一波又起。我们几个小孩子心里一直打着爷爷奶奶口袋中的压岁钱呢，我们双手一并，一副拜年样说：“爷爷奶奶新年好！拿个红包行行好！一百两百不嫌少，七百八百那更好！”那副滑稽样，要多好笑有多好笑，逗得全家捧腹大笑！奶奶她哈哈大笑地说：“你们这群淘气鬼，压岁钱早就给你们准备好了，给！”我们连忙把手伸过去拿红包，献殷勤地说：“奶奶长命百岁，新年快乐！咦？爷爷的压岁钱呢？”我看了看爷爷，他好像在找什么。我便跑过去装作好奇地问：“我亲爱的爷爷，您在找什么呢？”爷爷回答道：“在找手机呀，乖孙女，想要压岁钱是吗？我可以用微信发红包给你呀！”我听了，先进一愣，后来，才反应过来。看爷爷那娴熟的技术，先扫描我的二维码，加我的微信。“老顽童！”我惊奇地说。爷爷便发了个表情，不一会儿，一个“红包”出现了。“天那！”我不禁叫了起来，“八百元！爷爷您哪来的。”爷爷警慎地说：“小声点！这都是你爷爷我的私房钱，一定要保密哦！”我听了，不禁为爷爷感到好笑，老顽童！名副其实的老顽童！

小小的一个压岁钱，也折射出我们伟大的祖国正在腾空飞速发展，我的爷爷与时俱进，他求新求知，有一颗年轻的心，叫人佩服!