教案模板是教师为了更好地指导学生学习而设计的一种规范化文档，它能够有效地提升教学效果。小编从各个学科的教师那里整理了一些实用的教案模板范文，供大家参考和借鉴。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇一
1．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备。
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程。
1．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
2．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28～29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3．讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。
〖家庭作业。
对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇二
1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大a胆设想，广泛交流。
2、能专心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。
3、交流中做到文明有礼，态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。
积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。
教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。
学生：收集有关节日的环境布置的图片。
1课时
在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
2、同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。
3、全班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。
1、分组讨论布置教室的方案，选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。
提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。
2、学生分组活动，老师巡视指导。
1、各小组推荐1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。
其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的`建议。
2、评一评，看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3、颁发“创意奖”、“喜庆奖”。
人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇三
六一儿童节快到了，教师说要我们装扮教室，庆祝自己的节日，同学们都开动脑筋，七嘴八舌，构思自己的想法。
我想先把教室打扫得干干净净，把窗户和门都擦干净，然后把彩色的气球挂到教室门口，把窗户上贴上漂亮的窗花；我们每个同学都要在黑板上留下自己的笔迹，可以写“欢庆六一”等字，也可以画小朋友，还可以画树木、花草。我们还要把讲台收拾整齐，放上几盆美丽的花，把电视上挂上一些花边，把电棒上挂上彩带。
我们的教室装扮得漂亮吧？盼望六一儿童节早日到来！
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇四
“六一”儿童节到了，我们准备把教室装扮得漂漂亮亮的。
首先，我们把教室打扫得干干净净，再把窗户擦得亮亮的，在教室拴上两条绳子，上面挂上灯笼和五颜六色的旗子。然后把彩纸剪成小动物和小人的形状，贴在干净的窗户上。最后在黑板上写：“六一”快乐！
我们就是这样装扮教室的。还有，我也祝你们“六一”节快乐！
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇五
1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点。
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点。
1、理解课文第3段中比喻句的含义，
“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程。
一、启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）。
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的`。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文。
1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求：
（1）边听边标好小节。
（2）注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：
介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）。
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、尝试作业。
什么地方。
有什么。
课桌前面的墙上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再读课文，填表——反馈。
（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读，加深对方位词的印象。
（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
师：课桌前面雪白的墙上——。
生：有一块常常的大黑板……。
（2）男、女生对读。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。（课件出示）指出这是个比喻句。
（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。）。
（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
（4）讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：（1）看看写了哪几个方位；
（2）每个方位写了什么。
五、学习迁移。
a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说，集体评议。（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）。
d)同桌互说，互相评议。
文档为doc格式。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇六
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的变化。
2、设想家乡的明天，培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。
教学重点：
联系生活实际，设想家乡的明天是什么样子的。
教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。
教学过程：
一、课前准备：了解家乡的变化，可以询问老人，也可以收集照片，图片。
二、交流资料，谈感受。
1、我们的家乡有什么变化呢？大家简单的交流交流。
2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。
3、学生参观图片展片展，并配有解说员。
4、家乡变化怎么这么快呢？
5、我们的家乡正在进行哪些建设呢？
6、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？
三、大讨论。
1、家乡的变化真大呀！家乡的明天会是什么样子呢？
2、分小组说说。
3、指名说。
四、实践活动。
1、你希望家乡以后变得怎样呢？请你设想一下吧。
2、小朋友想把这些设想写下来吗？那我们赶快行动吧！
3、学生独立写。老师巡视。
4、“家乡的明天”大展示。
5、评出设计最好的学生。
五、课外拓展。
1、为家乡的明天更美好，我们现在能做些什么？将来能做些什么？
2、同桌讨论。
3、自由发言。
4、朗读《在希望的田野上》。
5、音乐欣赏《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要现在努力学习，学好本领，我们就能为家乡的明天献计献策，贡献出自己的力量！我们的家乡明天会更加美好！
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇七
六一儿童节马上就要到了，这是我们的节日，我们都非常期盼这个节日的到来。为了迎接这天的到来，我们要把我们的教室装扮的漂漂亮亮，让我们过一个快乐的节日。
六一儿童节的前一天，我们就开始装扮我们的教室，同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的“小画家们”在精心的画画，同学们个个干的热火朝天。不一会，同学们把教室扫的一尘不染，把黑板擦得干干净净，然后在黑板上画上了美丽的图案，把桌子凳子摆的整整齐齐，再把老师的讲桌上摆上鲜花，窗户上贴上我们剪得各种各样的窗花。
看着我们漂亮的教室，我感觉现在的教室充满了节日的气氛。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇八
教学目标：
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学重点：
教学难点：
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
第一课时。
教学内容：洪水来了地震发生时――绝处求生。
教学目标：
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。
教学准备：
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；
3、准备白纸、水彩笔等。
教学过程：
四、故事导入。
师讲故事：------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。
听了这个故事，你有什么样的感受？
小结过渡。
五、看漫画，学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？
六、演一演，谈一谈。
1、小组合作，选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？
组织学生进行比赛，看谁得分最多？
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？
八、我们这里遇到地震怎么办？
九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记：
第二课时。
教学内容：我们的生存手册。
教学目标：
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学准备：
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
教学过程：
十二、创设情景，激趣导入。
1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。
3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）。
5、出示卡片，导入主题。
十三、分组合作，初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
4、教师巡回指导，帮助学生。
十四、汇报合作成果，展示生存卡。
1、过渡：
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展：
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇九
六一儿童节快到了，教师说要我们装扮教室，庆祝自己的节日，同学们都开动脑筋，七嘴八舌，构思自己的想法。
我想先把教室打扫得干干净净，把窗户和门都擦干净，然后把彩色的气球挂到教室门口，把窗户上贴上漂亮的窗花；我们每个同学都要在黑板上留下自己的笔迹，可以写“欢庆六一”等字，也可以画小朋友，还可以画树木、花草。我们还要把讲台收拾整齐，放上几盆美丽的花，把电视上挂上一些花边，把电棒上挂上彩带。
我们的教室装扮得漂亮吧？盼望六一儿童节早日到来！
六一儿童节马上就要到了，这是我们的节日，我们都非常期盼这个节日的到来。为了迎接这天的到来，我们要把我们的教室装扮的漂漂亮亮，让我们过一个快乐的节日。
六一儿童节的前一天，我们就开始装扮我们的教室，同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的“小画家们”在精心的画画，同学们个个干的热火朝天。不一会，同学们把教室扫的一尘不染，把黑板擦得干干净净，然后在黑板上画上了美丽的图案，把桌子凳子摆的整整齐齐，再把老师的讲桌上摆上鲜花，窗户上贴上我们剪得各种各样的窗花。
看着我们漂亮的教室，我感觉现在的教室充满了节日的气氛。
六一儿童节即将来临了，小朋友们都兴高采烈的等待节日到来，我们也迫不及待的装扮我们的教室。有的`同学从家里带来了彩带，有的同学带来了彩纸，有的同学带来了窗花......
装扮开始了，首先。我们在黑板中间写上两行大字，上面写的是“节日快乐”，下面写的是“老师辛苦了”。我们又在黑板的两边两朵红花和一群小朋友高高兴兴的过着自己的节日。
然后，我们用彩带把教室的四个角连起来，有的小朋友把窗花贴到窗户上。终于装扮完了，每个小朋友都累的满头大汗，但心里却美滋滋的，因为这是我们自己的节日。
我多么希望我们每一天都象过节一样快乐。
国庆节快到了，为了庆祝建国60周年，让我们赶快行动起来，把教室装扮一下吧！
怎样装扮我们的教室呢？用我们的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗户上，做一些拉花，挂在教室的上方；用我们平时学习老师奖给我们的红花、红旗贴在墙上的学习园地里；在后面的墙上挂上我们最好的图画或作品；再用我们的小手，做一些大灯笼挂在教室的门上或教室里。这样一来，把我们的教室装扮的既明亮又美丽。
让我们坐在装扮后的教室里，好好学习，天天向上，以优异的成绩报答老师，为60周年的国庆献礼。
“六一”儿童节到了，我们准备把教室装扮得漂漂亮亮的。
首先，我们把教室打扫得干干净净，再把窗户擦得亮亮的，在教室拴上两条绳子，上面挂上灯笼和五颜六色的旗子。然后把彩纸剪成小动物和小人的形状，贴在干净的窗户上。最后在黑板上写：“六一”快乐！
我们就是这样装扮教室的。还有，我也祝你们“六一”节快乐！
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十
1、理解多少、一样多。
2、喜欢数学游戏。
会对多的和少的进行比较。
1、花朵10朵、花瓶5个、相同数量有盖的杯子、系有回形针的丝带、圣诞袜若干（普通的袜子内装有糖3―4颗）
教室内布置有空花瓶、杯子、悬挂系有回形针的丝带（高度以幼儿能碰到的为适宜）。
1、插花：
幼儿将花插入花瓶，进行比较，说出花和花瓶哪个多，哪个少。
2、整理杯子：
我们来准备客人用的杯子！（杯子和盖子分开放）
请大家把杯盖子盖好，看一看够不够？
幼儿操作并比较，说出杯子和杯盖一样多。
3、挂圣诞袜子：
新年老爷爷要来给我们送礼物啦！我们赶快把礼物袜子挂好，迎接新年老爷爷来给我们送礼物！
幼儿将圣诞袜子挂在系有回形针的丝带上，说出丝带和袜子哪个多，哪个少。
4、摸礼物：
用手摸一摸，袜子里的礼物有多少？
幼儿说出自己摸到礼物的数量，感知比较礼物和袜子的多少。
操作幼儿用书《一样多吗》，进一步理解多与少、一样多。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十一
1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点。
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点。
1、理解课文第3段中比喻句的含义，
“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程。
一、启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）。
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的`。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文。
1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求：
（1）边听边标好小节。
（2）注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：
介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）。
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、尝试作业。
什么地方。
有什么。
课桌前面的墙上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再读课文，填表——反馈。
（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读，加深对方位词的印象。
（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
师：课桌前面雪白的墙上——。
生：有一块常常的大黑板……。
（2）男、女生对读。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。（课件出示）指出这是个比喻句。
（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。）。
（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
（4）讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：（1）看看写了哪几个方位；
（2）每个方位写了什么。
五、学习迁移。
a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说，集体评议。（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）。
d)同桌互说，互相评议。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十二
1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。
2、能专心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。
3、交流中做到文明有礼，态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。
积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。
教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。
学生：收集有关节日的环境布置的图片。
1课时
在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
2、同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。
3、全班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。
1、分组讨论布置教室的方案，选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。
提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。
2、学生分组活动，老师巡视指导。
1、各小组推荐1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。
其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。
2、评一评，看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3、颁发“创意奖”、“喜庆奖”。
人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十三
“六。一”儿童节快到了，我们准备把教室装扮的漂亮一些。
我们把教室的黑板上画上一些花朵和绿草，再用红色粉笔写上“欢庆六。一”，再把教室的正中间挂上一个大红灯笼，然后把拉花挂在灯上，又在几扇窗户上挂上五颜六色的气球，最后把坐位摆成长方形，中间空出来表演节目，再把讲台桌上摆几盆花就好了。
我是不是把教室装扮的很漂亮？
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十四
1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
1、理解课文第3段中比喻句的含义，
“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的`。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求：
（1）边听边标好小节。
（2）注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：
介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）
2、尝试作业
什么地方
有什么
课桌前面的墙上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
（1）再读课文，填表——反馈。
（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读，加深对方位词的印象。
（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
师：课桌前面雪白的墙上——
生：有一块常常的大黑板……
（2）男、女生对读。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。（课件出示）指出这是个比喻句。
（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。）
（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
（4）讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：（1）看看写了哪几个方位；
（2）每个方位写了什么。
a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说，集体评议。（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）
d)同桌互说，互相评议。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十五
1、指导学生结合插图读懂例文《爸爸的书房》，按书上的提示，参与对例文的评议。初步懂得写介绍处所的文章一是要有顺序，二是要抓住重点。
2、引导学生观察教室，确定写作的顺序和重点，仿照例文，先说后写。在此基础上，按要求完成习作《我们的教室》。
1、读懂例文《爸爸的书房》，了解主要内容，初步感知例文的叙述顺序和重点。
2、按书上的提示，参与对例文《爸爸的书房》的评议，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。
3、明确本次作文要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作《我们的教室》。
重点：按照顺序，连贯讲述。难点：抓住重点，写出特点。
1、挂图
2、幻灯片。
3、在教室内进行有关布置（如提胶几周在教室内布置一个图书角等）让学生有东西写。
两课时。
一、导入
1、（出示挂图）谁来说说图上画了什么
2、是一位同学爸爸的书房（板书课题），我们看看小作者是怎样写他爸爸的书房的。
二、初读例文1。学生自读例文，思考：例文主要从哪几个方面写书房的？重点写了哪个方面？2。讨论交流。3。小结：小作者主要从大小，陈设，用处等方面写了爸爸的书房，重点写了书房的陈设。介绍处所可以从大小，位置，陈设，用处等方面写，要注意抓住重点，把重点部分写具体。
三、再读例文，讨论明法
1、过渡：作者着重写了书房的陈设，我们来看看小作者是如何把书房的陈设写具体的。
（2）小结：例文写书房的陈设先写南墙和北墙，再写北面，最后写西边。这种根据作者观察的先后，按照物体的空间位置去写的顺序叫做方法顺序。介绍处所要注意按照顺序写。写室内陈设就可以按照方位顺序写。
（3）东西南北这四个方位作者写得一样具体吗？重点写了哪几个方位？
（4）我们先看写南墙和北墙的句子（用红水彩笔在灯片上-------做记号）说说这几句话重点写了什么，抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。
（5）我们再来看西墙的句子（用红彩水笔用波浪线做上记号）说说这几句话重点写了什么？抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。
（6）小结：介绍处所要抓住重点。例文重点写了书房的陈设，在写陈设时写了南墙和北墙，西墙而写北墙只用了一句话。除了抓住重点外，还要抓住特点，比如小作者写书橱抓住了书橱多和书多的特点。这样写出来才具体生动。
3．结合书上对例文的分析总结写法（板书）。介绍处所：
（1）可以从大小，陈设，用处等方面写。
（2）要按顺序写。
（3）要抓住重点，写出特点。
四．迁移仿作。
1。明确习作要求。
（1）下面我们就用刚才学到的方法来写我们的教室。
（2）这次作文起个什么题目呢？（板书：我们的教室）
2。指导学生观察教室。
（1）大家来说说我们可以从哪几个方面写我们的教室，重点应写哪个方面。学生讨论，点名回答。教师小结：我们可以先写教室大小，再写陈设，最后写用处，重点写教室和的陈设。
（2）分步指导：
1、先写大小：谁来说说我们的教室大约多少平方米？让人觉得怎样？（面积很大，宽敞明亮）
2、起来说一说。
3、同桌互说，指名说。
4、评议。
（3）再写陈设
1、确定写作顺序。请一个同学到教室前门来，说说一进教室，我们最先看到的是哪边，进了教室，接着看到哪边，最后看到哪边，中间的桌椅你准备放在哪部分写。讨论交流，教师小结。
2、确定写作重点。教室的陈设你准备重点写什么？教师指导学生观察教室陈设的重点部分（如黑板报，宣传挂图，标语，图书角等）口述观察结果。同桌互说，指名说。评议。
3、点名口述省写部分。评议。
4、按方位顺序，有重点地连起来说一说教室的陈设。分组说，指名说。评议。
（4）最后写用处。
1。我们在教室里做什么？能够怎么样？
2。自己练说，指名说。
3。评议。
（5）刚才我们有顺序，抓住重点地观察了我们的教室，下面请同学们连起来说一说。同桌互说，指名说。评议。
（6）练习写稿。教师巡视指导
（7）评议修改
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十六
1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
1、理解课文第3段中比喻句的含义，“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
一、启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题)，来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文。
1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音，要求：
(1)边听边标好小节。
(2)注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的?
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示：
介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、 1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。(课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、尝试作业
什么地方有什么
课桌前面的墙上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再读课文，填表——反馈。
(2)拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
(3)对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读，加深对方位词的印象。
(1)师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
师：课桌前面雪白的墙上——
生：有一块常常的大黑板……
(2)男、女生对读。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
(1)认真读读这一段，说说哪个地方最难理解?从本段中找出比喻句，读一读。(课件出示)指出这是个比喻句。
(2)思考：这个比喻句把什么比作什么?(把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。)
(3)读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的?
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象;另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
(4)讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：(1)看看写了哪几个方位;
(2)每个方位写了什么。
五、学习迁移。
a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说，集体评议。(板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等)
d)同桌互说，互相评议。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十七
我们的教室宽敞、明亮，一走进去有种很舒服的感觉。
一走进教室，便可以看见中间整整齐齐地摆着四排桌椅，每排八张，共七排。桌面是黄色条纹，桌面擦得干干净净的，能照得见我们的人影，不用说这可都是我们值日生的功劳喔！
课桌椅的前方是讲台。讲台的前面是一块很大的黑板，长约3米，宽约2.5米。黑板可是我们师生大展身手的好地方，有老师工整的板书，也有我们学生的练习，我们往讲台上一站，感觉自己就是小老师了，字不写好行吗？讲台上方写着“入室即静、入座即学”八个大字，老师们也是煞费苦心，想让我们一进教室就安心、专心地学习呢。黑板左边是公告栏，有时间表、课程表、班级公约、班干部值日表；黑板右边贴着“书籍是我们人类进步的阶梯！”下面整齐地摆放着两排书，那可是我们学习的乐园，一有空书架旁就围满了小书虫。
教室两边有两则名言：“知识改变命运，智慧改变人生。”另一边是：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才。”时时警醒我们要勤奋学习，用知识武装自己的大脑。
教室后面的黑板是黑板报，每月更新一期。有“教师节”，“庆国庆”，“读书节”，“庆元旦”。可要感谢我们班的绘画小能手和书画小能手小萌、小香、小艳哦！黑板的左面是展示我们的优秀作品和书画，是我们教室的一道亮丽的风景线呢，里面也有我的优秀作文喔，每当看到我的作品展出了，我心里美着呢！
坐在教室里面，我就会想起老师绘声绘色给我们上课的情景，让我回味无穷。
我们的教室怎么样？欢迎你有空来参观参观哦！
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装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十八
1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的.叙述顺序。
2．阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。
3．根据“习作要求”，观察教室，确定写作顺序，完成习作。
挂图、下水作。
1．谁来说说图上画了什么？
2．这是一位同学爸爸的书房（板书课题）我们来看看他是怎样介绍这个书房的。
3．生自读思考，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？
4．交流讨论。
5．师小结。
2．思考：作者重点写了哪个方位。
3．为什么重点写它？
4．总结方法（板书）。
介绍处所：
（1）可以从大小、陈设、用处等方面写。
（2）按一定顺序写。
（3）抓住重点，写出特点。
1．明确本次习作要求。
2．根据板书，指导观察本班教室。
3．分步指导：
（1）先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？
（2）再写陈设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。
（3）同桌互说。
（4）指名说，师生点评。
（5）别忘记每个陈设的作用。
窗明几净引人注目井井有条有条不紊。
平坦光滑别具一格造型新颖干净利落。
齐心协力焕然一新养精蓄锐增长知识。
开阔眼界神清气爽精神抖擞等待检阅。
（1）指名读。
（2）师生共同理解。
（3）指名说说这些词的意思或用法。
（4）齐读。
a)同桌先看图口述。
b)指名连起来完整地说。
c)师生点评。
d)学生练写，师指导。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇十九
1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的叙述顺序。
2．阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。
3．根据“习作要求”，观察教室，确定写作顺序，完成习作。
挂图、下水作
1．谁来说说图上画了什么？
2．这是一位同学爸爸的书房（板书课题）我们来看看他是怎样介绍这个书房的。
3．生自读思考，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？
4．交流讨论。
5．师小结。
2．思考：作者重点写了哪个方位。
3．为什么重点写它？
4．总结方法（板书）
介绍处所：
（1）可以从大小、陈设、用处等方面写。
（2）按一定顺序写。
（3）抓住重点，写出特点。
1．明确本次习作要求。
2．根据板书，指导观察本班教室。
3．分步指导：
（1）先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？
（2）再写陈设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。
（3）同桌互说
（4）指名说，师生点评。
（5）别忘记每个陈设的作用。
窗明几净引人注目井井有条有条不紊
平坦光滑别具一格造型新颖干净利落
齐心协力焕然一新养精蓄锐增长知识
开阔眼界神清气爽精神抖擞等待检阅
（1）指名读
（2）师生共同理解
（3）指名说说这些词的意思或用法
（4）齐读
a) 同桌先看图口述
b) 指名连起来完整地说
c) 师生点评
d) 学生练写，师指导。
装扮我们的教室教案（模板20篇）篇二十
1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯。
3、增进对班级的归属感和喜爱之情。
让学生的集体意识和合作意识进一步加强，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我们的家，人人都要爱护它，同学、老师就是我们的家人，我们就像一个大家庭相亲相爱在一起。
增进对班级的归属感和喜爱之情。
2课时。
1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作。
3、关心集体，能主动自觉地做好值日生。
每组准备一张“我是光荣的值日生（表格一）”和“勤劳的小蜜蜂”奖章。
我们一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》，大家可以跟着音乐唱唱跳跳。（点击动画）。学生边唱边跳。
小朋友从这首歌中知道了什么？学生自由发言。
总结：小朋友，劳动是最光荣的，班级是我们的家，为了保持我们家园的整洁，在我们的班级中，也有光荣的值日生为我们做贡献！让我们请出他们吧！
播放动画“劳动最光荣”。
1、我们来看一个做值日的录像。（播放录像）学生观看录像。
还有一组值日生也在勤劳地做值日呢，让我们也去看一看吧！（播放录像）学生观看录像。
小朋友，你觉得哪一组的值日生做得更好啊？为什么？学生自由发表意见，引出要分工合作做值日。
2、（点击图片）四人小组讨论：我们做值日可以有哪些分工？小组讨论。教师给每个小组发一张“我是光荣的值日生（表格一）”。小组将讨论结果填写在“光荣的值日生”表格上，交流汇报。
3、（点击表格）把学生的汇报结果统计成一张正式的值日生表。我是光荣的值日生（表格二）。
播放录像：
“值日一”
值日生小组主动但没有合理安排分工做值日。
播放录像：
“值日二”
值日生小组不仅主动而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。
点击教科书插图。
点击“我是光荣的值日生（表格二）”。
1、有了这张详细分工的值日生表，以后我们小朋友做起值日来一定能又快又好，让我们一起来读首儿歌轻松一下吧！
2、有了详细的值日生分工，我们还要来制定一张我们自己的'值日生表。请小朋友以每天的值日生小组为单位，在组长的带领下给组员分工，每个人都要有一个值日生任务哦！
点击“值日生（儿歌）”。
1、从今天开始，我们要按照分工去做值日生，比一比谁最勤劳，是我们这个大家庭中“勤劳的小蜜蜂”。
出示“勤劳的小蜜蜂”奖章。