神奇的实验学生（通用20篇）

拥有优秀作文能力的学生能够更好地解决问题、表达观点和理解课堂内容。在这里，我们为大家整理了一些优秀作文范文，希望对大家有所启发。

神奇的实验学生（通用20篇）篇一

我的课余生活丰富多彩，我喜欢打网球、画画、游泳……不过，我现在又迷上了吹泡泡。以前我都是买来现成的泡泡液吹泡泡，现在可不用花钱买了，因为我已经学会自己制作泡泡液了，下面我给大家介绍一下吧。

在科学课上，老师教我们做泡泡液的方法是：先往杯子里放点洗洁精，再加点水，然后用吸管搅拌一下。接下来吹吹试一试，如果吹不起来，在加点淀粉。如果你想让泡泡维持的时间长一点，那就加点糖和油试试。

回家后，写完作业，我迫不及待地找来纸杯、吸管、洗洁精、淀粉、糖和油，按照老师讲解的方法开始制作泡泡液。果然，在门加淀粉前吹出的泡泡很小，持续的时间也很短，加上淀粉、糖、油后，我又试了试，哇！我简直不敢相信自己的眼睛：这真是我吹出来的泡泡么？在灯光的照射下，这些泡泡有的像薄薄的防护膜，有的像多色的冰激淋，有的像胖乎乎的小猪……真是五光十色，美丽极了。

我的实验真的成功了！我感到既高兴又自豪。科学实验真是太有趣了！以后我一定要努力学习更多的科学知识。

今天，我和唐睿、左泉音、余果、韩悦一起吹泡泡，我来来到唐睿家，唐睿已经做了一瓶泡泡水当实验，果真好好用，接着我们按照唐睿的制作配方做“红糖泡泡水”，哎呀！真是手忙脚乱的了，先去厨房接了半杯水，然后加洗洁精再加红糖，加完红糖后还得加一点肥皂碎再加一点白糖，还加洗衣粉和洗手液还有面粉，要加的东西可真多呀！

我们搅拌了一下，就下楼吹泡泡了，我把吸管插在杯子里，在杯子里吹的时候，非常非常的大，一个大里头又有许多个小的，小的又被一些大小刚刚好的泡泡给困住，真有趣，泡泡越吹越多，流到手上了，刚好底下是个小池塘，一个个泡泡掉在那池塘，在阳光的照射下，泡泡像小船，在池塘里飘着，而且还五颜六色的，非常漂亮。

接着我们去健身器材那儿吹，因为那人少，我们的泡泡飘到栏杆上，像个小蜗牛，在蜗牛壳，又有一个小泡泡，接着又来，真像个彩色蜗牛壳呢！我们每次吹了个大的，就让人在里头吹个小的，然后在旁边再吹个小的，我们有次在一个大泡泡里，吹了好多个小的，真好玩。

马泽楠来了，我们有个泡泡吹到他头顶上了，他就跑来跑去，我们又吹了几个，因此唐睿说：“马泽楠怕泡泡”，我们笑得不得了了，我们追着马泽楠跑，边跑边吹，真好玩，泡泡被竹子一个个刺破了，就像气球一样，被锋利的东西刺了一下，就漏气了。

我们吹的都忘了时间了，一看手表4：15了，我赶紧跟唐睿说拜拜，因为已经吹了1个小时15分钟了，爸爸还在门口等我呢！

星期五的晚上，我和妈妈两个人在家里做实验吹泡泡。我本来就喜欢吹泡泡，不过要有点难度的。必须准备这些材料：洗洁精或者洗衣粉还有肥皂都可以，加上适量的水，混合在一起，再滴上几滴甘油（或少许白糖），就是一份泡泡液了。用各种粗细不同的管子，沾上泡泡液，就可以玩了。

我和妈妈先把肥皂用水泡成肥皂液，然后加入了点白糖，轻轻的搅拌均匀，用我的泡泡枪沾上一点发射，啊！我轻轻地吹出了一个大大的泡泡。我成功了，我非常高兴。你也想试试么？那你就按我写的做吧。

今天上午，我和妈妈一起做制作泡泡水的实验。

我们用的材料是胶水1份、洗手液2份、洗涤剂2份、水4份，装在小瓶子里摇啊摇，混合好后用吸管试吹一下，哗！一串彩色的泡泡迎风闯了出来，直飘飞舞，好看极了。太神奇啦！我们的泡泡水实验成功啦！我太高兴了！

以后跟伙伴们玩吹泡泡的游戏，就再也不用去买泡泡水了，而且我发现我们做的泡泡水吹起来更加不容易破，真是又好用又省钱，大家也快来试一试吧！

星期六的晚上，我看到一本科技活动的书上写了吹泡泡的实验，于是我按照书上的方法去做。首先我们需要准备的一些材料是水、洗衣粉、洗涤剂、蜂蜜、肥皂、甘油、管子、杯子，用这些不同的材料可以调制出各种不同的泡泡液，然后我用一个杯子放了一勺洗衣粉加了适量的水再不停的搅拌它们，直到洗衣粉完全溶解在水里，我的.泡泡液就做好了，接下来我们就开始吹泡泡吧！

首先我们来吹一个又大又圆的泡泡吧！吹的时候我们要注意动作要轻，吹的要不快也不慢，因为吹的太快泡泡很容易炸，但是太慢了的话泡泡又流进管子里了，就吹不出大大的泡泡了。

我开心地吹着泡泡，在灯光的照射下泡泡变的五颜六色，有的大有的小，我还吹出了连环泡泡，更神奇的是我在大泡泡里吹了一个小泡泡，好看极了！

这真是一个有趣的实验。

6有趣的小实验----吹泡泡。

今天，我给同学们做了一个有趣的小实验――吹泡泡。这个实验特别简单，只需要一个小瓶子、一点儿水、几滴洗涤灵和一根较粗一点的吸管。我把这几样物品摆在桌上，同学们好奇地看着我，这些东西到底能做什么实验呢？我首先把水倒入事先准备好的小瓶中，然后把洗涤灵倒进水中。接着，我把准备好的吸管放入水中，按顺时针方向搅了几下，再小心翼翼地把吸管拿出来。我看了大家一下，他们都在很专注地看着我。这时，我深吸了一口气，轻轻地向吸管里吹进。

忽然，在吸管的另一端出现了一个小泡泡。同学们看着这个圆圆的、晶莹的小泡泡，一下子来了兴趣，个个跃跃欲试。于是，我把事先准备好的吸管发给大家，每个人都吹出了好多个泡泡，顿时，教室里飘起了五光十色的泡泡，变成了一个泡泡的世界。这时，不知道谁问了句：“为什么会吹出泡泡呢？”对啊，这是为什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齐投向老师。

老师看着大家不解的样子，微笑着说：“让我来告诉你们泡泡形成的原因吧。由于水和洗涤灵混合在一起时，水分子和洗涤灵分子表面有粘性，形成张力。水表面分子间的相互吸引力大于水与空气之间的吸引力，就像被粘在一起一样。如果水分子之间过度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗涤灵‘打破’了水的表面张力，把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，这正是泡泡所需要的最佳张力，于是就形成了泡泡。”同学们听后点点头，这个实验真是太有趣了！没想到一个简单的实验中还蕴含着这么深奥的科学道理呢！

神奇的实验学生（通用20篇）篇二

离好远就看见好多人围在一起，我们围了上去，只看见一个卖胶水的人，那个叔叔说的话好好笑。

说什麽，只要一粘马上两家变一家，我爱你，你爱我，就像老鼠爱地瓜......

说到这时我和妈妈都笑死了，不过真的很灵，

我叫来伙伴们，大家都说要试一试，

后来，我对这种“胶水”的制作方法进行了改进。将果子的果核剔除，放到榨汁机里榨，再将残渣过滤出来，只留下黏黏的液体。我觉得自己制作的“胶水”很实用，并不比商店卖的胶水逊色多少呢!我给它取了个名字，叫做“纯天然神秘果子‘胶水’”。

神奇的实验学生（通用20篇）篇三

神奇的实验学生（通用20篇）篇四

在今天下午的美术课上，我们做了一个非常有趣的实验。

同学们议论纷纷，有的同学说是绿色，有的说是橙色，还有的同学说是紫色……答案各异。老师听了，笑眯眯地说:“我们先做个实验吧，看了实验，答案也就找到了。”说着，老师就把黄色的水倒进红色的水里。这时，奇异的变化发生了!只见黄色的水慢慢地散开，汇合，交融，原来红色的水慢慢地变成了橙色的了!同学们高兴地跳了起来!

这节美术课真有趣!它让我们知道了颜色里面也藏着许多的奥秘和原理。

神奇的实验学生（通用20篇）篇五

一天下午，姐姐和我做了一个实验。因为我每次上英语时老师总会做一个实验于是，我和姐姐做了一下这个实验。

需要准备一袋纯牛奶，一个玻璃杯，一根筷子，一个手电筒就行了。先把玻璃杯灌满水，然后，滴几滴牛奶，用筷子搅拌一下，打开手电筒，再把手电筒平放在桌子上把玻璃杯放在手电筒前面，这时，就会看见水变了颜色，再把手电筒直射到玻璃杯上水就又变了一种颜色。

做完这个实验，我问姐姐为什么，可姐姐不告诉我，说等老师做下次实验时再告诉我，而我只能等了。

神奇的实验学生（通用20篇）篇六

星期五下午我们到了实验室，同学们都格外兴奋，我们为什很高兴呢？是因为我们要做一次科学实验。

科学老师走进教室，给我们强调了几点去实验室的注意事项，就带着我们的大部队到了实验室。

进了实验室，我们过了好一会儿，还是静不下来，老师有点生气，愤怒说：“谁再出声，就让谁搬着凳子去最后一排！还不让他做实验！”全班顿时鸦雀无声——大家都想做实验。

今天的阳光不太亮，我们就只好不做那个关于易拉罐的实验了。

老师让我们把拿来的泡沫拿出来，又让我们自己动手，把手中的温度计贴在泡沫上，用深浅两种颜色的纸把温度计上的红点包起来，放到了阳光下。

这个实验太明显了，浅颜色的纸温度低，深颜色的纸温度高。

老师说下次来做实验做做关于易拉罐的实验，我们十分期待。

神奇的实验学生（通用20篇）篇七

下在一天黑夜，妈妈因突然有急事而出去几个小时。让我泡方便面吃，于是，我刚倒了一碗热水，盖上了瓶塞，前脚刚跨出了门，后面就发出了一种很奇怪的“噗噗”声。我一脸疑惑地转过身，发现暖水瓶的塞子就像嘴巴一样，一张一闭。还冒出了水蒸气。嘿，我顿时来了兴趣。可是同时我也有了疑问：“究竟是什么力量使瓶塞能一张一闭呢？”

我带着一个令人百恩不得其解的问题，我开始了一个实验，来探一个明白。说干就干！于是我的大脑像一个新换上的马达一样，飞速地转动了起来。

我的眼珠子骨碌一转，一个好主意便从我的脑海中冒出来，我从生间打了一盆冷水，再拿了一个毛巾，把瓶塞放进了冷水中，再用毛巾把瓶塞盖住。一分钟后我又把瓶塞拿了出来，重新放回了暧水瓶上面，大约十几秒后，又发出了“噗噗”的声音。唉，我的.实验前功尽弃、功亏一箅了！

咦，你会问，你为什么要把瓶塞放进水里呢？原来，我认为是由于塞子的热气顶着它上来的，如果热气没了它就上不来了吗？然而，结果不是这样的，完全在我的意料之外。于是我想，是不是冷空气与热空气互相碰撞产生的反作用力使瓶盖上升，反之，如果热热空气与热空气，哪么作用力就会相互抵消。对！我欣喜若，我便在电滋炉上坐了半锅开水，等水蒸气充满房间时，我盖上瓶盖，这次我足足等了十五分钟，瓶塞终于没响。

啊！原来瓶塞发出声响的由，是由于空气间的碰撞而产生的！没想到，空气的学问在家就可以学到！之后，我一定要有所发现，有所创造。

神奇的实验学生（通用20篇）篇八

今天，老师让我们做一个科学小试验――自动旋转的奥秘，材料有：空的牛奶纸盒、钉子、六十厘米长的绳子。

接着，我就开始试验了，我先用钉子在空牛奶盒上扎五个孔：一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的.左下角。再把一根六十厘米长的绳子系在顶部的孔上。然后，我把纸盒口对准水龙头开始灌水，可是水罐满的时候纸盒没有旋转，我心里很伤心，后来妈妈说不要灰心，多做几次就可以了，后来我又做了几次，终于成功了。

我特别开心。

神奇的实验学生（通用20篇）篇九

为进一步规范我校教育教学的各个环节，落实年级部管理，充分发挥年级管理委员会的作用，教务处重新修订和完善了我校的.作业检查制度，对原作业检查方式进行了改革，出台了新的作业检查制度，本学期开始执行。

初一、初二、初三各学科的学生作业。

每周6课时以下的（含6课时）全收，全批。

每周7课时以上的（含7课时）全收，半批。

作业本、练习册、篇子、实验报告等形式。

由年级部主任责成年级委员会检查作业，并负责将作业检查结果每四报教务处一次。教务处采取不定期的方式抽查各年级作业的批改情况。

由年级管理委员会评比产生。

语、数、外每科产生一等奖2人，二等奖3人。

文综/理综各科产生一等奖1人，二等奖2人。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十

陈老师拿出一小瓶看起来很普通的胶水，向两位同学借了两本一模一样的书，把书翻开，一页接着一页重叠在一起，左手放下一页，右手放下一页，左手再放下一页……每放下几页，陈老师就会打开胶水的瓶盖，在手心上涂抹一些，然后双手合在一起，像取暖一样搓了又搓，接着涂在书上。

就这样重复了很久，两本书被“合”在一起。我们开始议论纷纷，有的说：“我知道了，老师涂的不过就是普通的胶水。”有同学马上反驳：“才不是呢，陈老师怎么会把胶水涂在借来的本子上呢？再说，老师手上怎么没有胶水呢？”有的说：“这就证明了‘神奇胶水’的神奇效果！”大家争来争去，也没有争出结果，便安静下来，目不转睛地看着陈老师。

陈老师请两个女生上台来拉开书。张婧忸忸怩怩地走上讲台，朱熠曦却大大咧咧地跑了过去。她们各抓着一本书，向两个方向使劲儿。不可思议的是，书没有一丁点儿动静。有同学大叫：“她们力气小！”老师又叫“大胖子”吴翔和超级“巨人”卢毅上场。卢毅脸涨得通红，使出吃奶的.劲儿；吴翔怒发冲天，咬牙切齿，书还是懒洋洋的，纹丝不动。

我想，肯定是陈老师串通好了卢毅和吴翔，我要亲自去拔一拔！和我合作的是袁锦鹏。我像拔河一样和“绳子”较起了劲儿，双手抓紧书的两头，手指头和手臂一起用力，袁锦鹏也用出他最大的力气。我们快把手拽破了，书还是没有动静。

终于，大多数同学都相信了“神奇胶水”的魔力。陈老师却笑了笑，摊开双手，说：“瞧，我的手干干净净，什么也没有。其实并没有什么神奇胶水，书分不开，那是因为交插之后产生了摩擦力。当摩擦力比力气大时，这两本‘千吨’大厚书就不容易被拉动了。”我们这才恍然大悟。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十一

尊敬的生物实验室各位老师：

首先，非常感谢裕华给了我一个很好的实习机会，感谢公司一直以来对我的信任和关照，感谢公司给予我发挥个人优势的平台。在公司工作的n个月当中，公司给了我很多的培育，让我学到了许多，也进步了许多，同时也看到了社会竞争的残酷无情。但由于在公司里得不到我想要的东西，无论是精神上，还是物质生活上，为此，我很遗憾地在这里向公司提交辞呈。来裕华已经n个月了，虽然有点不舍，经过多方面的考虑，我还是打算辞职。

大家好！请允许我以这样的形式向你们表达最深的敬意和谢意，并申请辞职。辞职完全是由于我个人的原因，我觉得该为我3个月的生物实验室实习生活划上完整的句号了。

截止到昨天的最后一班，我顺利地完成了自己的职责，并在心中默默地向生物实验室惜别。当然，这种离别只是一种工作关系的改变而已，我的心依然深深地维系着生物实验室。今后，生物实验室出现更多的将是我学习和求索的身影，我以同样的执着与热情期待我们的生物实验室越建越好，能为学生们提供越来越多的服务。

在此，我深深地感谢生物实验室为我提供了这份工作，并感激阅览部老师3个月来对我的关怀与照顾。可以说，生物实验室在我最困难的时候给了我恰到好处的帮助，使我渐渐地在惠大适应过来，并不断地学习成长。生物实验室简直就是我的衣食父母，这不仅是生活上的，还有学习上和精神上的。最后，无论多么不舍得，孩子长大了终究是要离开父母的，他必须学会独立地面对生活。而我，也终究要学会面对离别。各位老师，可能有点辜负你们的期待了，你们都希望我能做完这个学期，但我却在此时退出，为此我深感歉意。实因一张张新的面孔的出现，一张张熟悉的面孔离开，生物实验室实习工作已经顺利地实现了级际替换，我也应该把机会留给更需要的人。

如果因为我的离开而给各位老师带来什么不便的话，也只好敬请各位老师的原谅，我只能抱歉地说一声“老师辛苦了！”，我会在心中一直感谢你们的，感谢你们在我的人生旅途中，送给了我那么多。我暂时无以为报，只能祝福各位：“好人一生平安！”。

此致

敬礼！

xx。

日期

神奇的实验学生（通用20篇）篇十二

神奇的实验学生（通用20篇）篇十三

生物实验是学生学习生物知识和培养实验能力的重要环节。在进行生物实验的过程中，我深刻体会到了其中的乐趣和挑战。通过不断探索和实践，我逐渐理解了生物实验的重要性，并收获了宝贵的经验和体会。

首先，进行生物实验要具备良好的实验思维。在实验开始前，我们需要认真阅读实验手册，了解实验目的、方法和步骤，并理清实验思路。尤其是在设计自主实验时，我们需要学会提出问题、确定假设、设计实验方案、收集数据等，这些都需要我们具备良好的实验思维。通过实践，我逐渐改善了对实验的认识和思维方式，培养了问题意识和创新能力。

其次，进行生物实验要注意实验安全。生物实验涉及到一些有毒、有害的物质和微生物，如果操作不当可能会对自己和他人造成伤害。因此，我们在进行实验前需要了解实验材料的性质和特点，熟悉安全操作规程，正确佩戴实验室用品如实验服、手套、护目镜等。同时，实验过程中也要密切关注实验装置和仪器的待处理情况，及时清理实验现场，确保实验环境的安全和卫生。通过长时间的实践和反思，我逐渐养成了严谨的实验态度和安全意识。

再次，进行生物实验要有耐心和细心。生物实验过程中，有时需要进行重复的操作，有时需要耐心等待结果的出现。这就考验了我们的耐心和细心，需要我们具备持之以恒的毅力和注意细节的能力。通过实验，我深刻体会到了在科学研究中的艰辛和困难，也收获了改善自身耐心和细心的能力。

此外，进行生物实验还需要勇于探索和勤于思考。生物实验中有时会遇到问题和困难，但我们不能轻易放弃，要坚持探索和解决问题的决心。在实验过程中，我们要不断思考实验原理和结果，总结经验和教训，形成扎实的理论基础和操作经验。通过不断地探索和思考，我逐渐培养了科学精神和探索精神。

最后，进行生物实验要充分利用实验结果，提升自身能力。在实验结束后，我们要对实验结果进行分析和总结，得出科学结论，并与理论知识进行对照。同时，我们还可以通过与同学和老师的交流，听取不同意见和建议，提升自己的实验能力和科学素养。通过实验，我逐渐明白了科学研究的重要性和意义，懂得了结果和方法的实际应用。

综上所述，生物实验对于学生的学习和素质培养具有重要的意义。通过实际操作，我们可以理解和巩固生物知识，培养专业技能，提升科学素养。同时，生物实验也是一个挑战自我的机会，需要我们具备实验思维、实验安全、耐心细心、勇于探索和善于总结的能力。通过不断实践和反思，我们可以不断提升自身能力，在生物实验中收获宝贵的经验和体会。相信在今后的学习和工作中，这些经验和体会会为我们的发展铺平道路。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十四

实验学生心得体会是指学生在参与实验活动中所体验到的感受和体会。实验是一种科学的方法，通过实验来验证或者推翻某种学术理论，或者是否能够利用某种技术进行创新发展，实验在我们的生活中扮演着非常重要的角色。在进行实验学习过程中，学生们更能够通过实际操作，掌握理论知识，并且锻炼自己的动手能力和分析思维能力。在本文中，将会介绍实验学生心得体会的相关内容。

在学生进行实验过程中，会充分锻炼自己的动手能力和分析思维能力，让学生们更好地掌握实际应用技能。同时，实验学生心得体会也极大地激发了学生们对于学习的兴趣，加深了对于实验过程中的学科内容的理解和认知。在接下来的学习过程中，学生们会因为实验学生心得体会的收获而更加努力地学习各个学科的知识，也会更加发掘自身的潜力。

实验学生心得体会对于学生们的成长有很大的影响。通过实验过程中的观察和分析，学生们不仅能够更好的了解所学知识，也能够更好地掌握实践技能，同时，学生们还能够培养各种硬技能和软技能。在实验学习过程中，学生们充分锻炼了自己的思维能力、判断能力、领导能力、沟通能力和合作能力。同时，实验学生心得体会对于学生的生涯规划有着重要的影响，能够帮助学生更好的确定自己的发展方向，为未来的人生规划奠定基础。

中学时期作为一个科学学习的重要阶段，实验学生心得体会的收获是学生们追求自己科学研究梦想的助推器。在实验中，我们经历了一些高兴、一些忧伤，体会到了实验过程中的许多困难和压力，同时也深深的感受到了科研的艰辛。但是，对于每一个成功，我们也都会倍感欣慰、倍增信心。实验学生心得体会的收获不仅是知识的积累，更是一种精神上的满足和价值上的认同。在中学时期，我们需要珍惜每一个机会，通过实验，感受到科学的魅力，找到自己未来的方向。

不可避免的是，在我们进行实验过程中，常常存在一系列的不足。比如实验目的没有明确，实验操作方法不够明确、不够规范等等。同时，在实验中我们也不能避免一些意外情况的发生，如果没有心理准备，还是会受到一定打击。不过这些不足也是一种学习的过程，让我们更好的去深思、反思，找出真正的瓶颈所在，从而重新寻找突破口，这便是实验学生心得体会的区别所在。

在本文中，我们共同探讨了实验学生心得体会的相关话题。从实验学生心得体会的意义、影响、收获和不足四方面对实验进行了全面的解析。在学生进行实验过程中，无论是成功还是失败，能够获得的是一种宝贵的经验。而在这种经验中，技术的提升尤为重要。通过实验，我们学习成长，也识别了自己的努力方向。因此，实验学生心得体会让我们受益终身，为我们未来的发展奠定了坚实基础。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十五

任何电子设备，从原材料进厂到成品出厂，往往要经过千百道工艺的生产过程，一个工厂的工艺壮况正是该厂生产管理状况的概括。工艺工作是企业生产技术的中心环节，是组织生产和指导生产的一种重要手段。电子设备结构和装联工艺方面的基本知识包括：电子设备设计制造概要，整机机械结构，电子设备的可靠性，电子设备的防护及电磁兼容性，印刷电路板的设计制造，电子设备的组装工艺，焊接技术，电子设备的调试工艺及整机技术文件等。为了使我们学习了解电子产品的生产工艺过程，认识和理解电子工艺的基本内容，掌握基本的工艺技术，进一步提高学生的动手操作能力，初步树立起电子工程意识，学校组织安排了为期两周的电子工艺实习，以我们自己动手，通过51单片机学习板的焊接、调试，掌握一定的操作技能并对电子工艺有深刻的认识。

通过本次电子工艺实习，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法，掌握了用电烙铁焊接的技巧和开发板调试技巧，锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神，帮助其他同学进行开发板的调试也是我对开发板有了进一步的认识。最终，我成功地完成了开发板的焊接与调试，通过烧入程序验证开发板各功能实现良好。手捧着自己亲手制作的学习板，心中充满了喜悦与激动。本次电子工艺实习不仅是理论联系实践的重要过程，更留下了这段值得回忆的难忘经历。短短的两周时间，我们从理论走上了实践的光辉大道。我们学到了不仅仅是书本上学不到的知识，更重要的是毅造了我们一种精神，一种耐力，一种创新，一种挑战！

1、学习电子产品的生产工艺过程，认识和理解电子工艺的基本内容，掌握基本的工艺技术，进一步提高学生的动手操作能力，初步树立起电子工程意识。

2、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，印制电路板设计的步骤和方法，手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用万用表。

3、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。巩固、扩大已获得的理论知识。了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。

4、学习识别简单的电子元件与电子线路，按照图纸焊接元件，组装一块51单片机学习板，并掌握其调试方法。

5、初步了解印刷电路板制作流程，本次实习主要是学习了pcb板的制作，对于现阶段实验室的条件只能在实验室做些简单的单层板。

1、通过理论学习掌握基本的焊接知识以及电子产品的生产流程；

2、熟练掌握手工焊接的方法与技巧；

3、完成51单片机开发板的安装、焊接以及调试。

电子工艺实习是对电子技术基础理论教学的补充和巩固。本次实习主要内容有：

1、练习手工焊锡技术，掌握手工焊接的操作及技巧。

2、学习识别简单的电子元件与电子线路并初步了解单片机学习板的工作原理，按照图纸焊接元件，组装一块单片机学习板，并掌握其调试方法。

3、初步了解印制电路板（pcb板）的制作。

1、电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30w，烙铁头是铜制。

2、螺丝刀、镊子等必备工具；一块电路板，用于练习焊接；铜丝，用于练习焊接模型。

3、万用表：开发板调试时测量电压、电流等数据，进行学习板的调试与检测。

4、松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散布在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。

5、印制电路板刷锡膏、载流焊烤箱等一系列仪器。

5、1插接式焊接（tht）操作步骤。

首先准备好焊锡丝和烙铁。电烙铁的初次使用需要给烙铁头上锡：将焊锡丝融化并粘在烙铁头上，直到融化的焊锡呈球状将要掉下来的时候停止上锡。然后将电烙铁预热，使其达到一定的温度，接着将焊锡丝和烙铁同时移到焊接点，利用烙铁的温度使焊点预热，当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。

操作要点：在手工烙铁焊接中，焊件往往都容易被污染，所以一般需要进行表面清理工作，手工操作中常用砂纸刮磨这种简单易行的方法来去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。在焊接的过程中可以使用松香来促进焊接，使之能更加好的焊接，但是也不能使用过量。合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊锡时不需要再涂焊剂。在焊接的过程中，烙铁头容易氧化形成一层黑色杂质的隔热层，使烙铁头失去加热作用。所以我们需要用一块湿布或湿海绵随时擦去烙铁头上的杂质。在焊接的过程中，我们要保证焊锡的量的适量，同时在焊接的过程中我们要固定好焊件，在撤离烙铁头的时候要快速，防止产生毛刺。完成内容：用手工焊的方法，利用导线在万能板上焊接出字体，了解和初步掌握了手工焊的基本操作方法。

5、2锡膏丝网印刷、贴片与载流焊操作步骤。

将pcb板按规定方向放在刷锡膏仪器上，利用刮刀均匀地将锡膏刷在pcb板对应的矩形块中，按照图纸标识，将电阻、电容、二极管、芯片等微小器件放在涂好的pcb板上的相应位置，贴片完毕后平放入载流焊仪器中，待加热一段时间后，用镊子拿出，并检查贴上的小器件是否平整的焊在pcb板上，以及芯片管脚是否有粘连等情况，如存在此种情况，则利用电烙铁热熔相应的小器件并摆正。

操作要点：向pcb板上刷锡膏时用力要均匀，不宜太多，也不能太少；贴片时要特别注意方向，切勿贴反贴倒；移动时要平稳，尽量不产生震动，不要在人多的地方来回走动，以免将贴好的器件碰掉或移位；贴完芯片后要再次仔细检查是否已全部贴好，以及是否贴在了对应位置。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十六

实验是科学研究中不可缺少的环节，也是大学教育中重要的教学环节。在实验课程中，学生不仅可以通过亲身操作和体验深化对理论知识的理解，还可以培养出实验设计和数据分析的能力。因此，实验课程对于学生的成长和发展具有重要的意义。在本文中，我们将分享一些实验学生的心得体会，让更多的人了解实验课程的价值和意义。

第二段：实验带来的挑战和收获。

开始实验之前，学生需要仔细阅读实验指导书并理解实验原理，这就要求他们具备一定的自我学习和探究能力。在实验过程中，学生需要细心观察，准确记录，并及时分析数据，这就要求他们具备耐心和细致的工作态度。同时，在实验完成后，学生需要对实验结果进行分析和讨论，这就需要他们具备一定的逻辑思维和表达能力。通过这些挑战和学习过程，学生不仅获得了专业知识和技能，还提高了自己的自我管理能力和团队合作能力。

第三段：实验课程对职业发展的意义。

无论是从学生自身的角度还是从未来职业的角度，实验课程都具有巨大的意义。在学习实验的过程中，学生不仅可以掌握实验技能和专业知识，还可以培养自己的思维能力和解决问题的能力。这些能力在学生毕业后，不论是继续深造还是步入职场，都是非常重要的。在职场中，实验课程所培养的自我管理能力、团队合作能力和逻辑思维能力等，都是非常有价值的。因此，我们应该认识到实验课程对于学生职业发展的重要性，并积极参与其中。

第四段：实验带来的启示和反思。

实验课程中的实践环节可以使学生在自主思考和操作中形成科学精神和探究精神，各种问题的解决不但需要具备科学理论的支撑，同时需要具备积极的心态、认真的态度和实际的体验。还可以加深对科学的认识，并培养创新意识，不断完善自身的能力。同时，我们也需要注意实验课程存在的问题，如课程安排、实验难度、设备维护等方面的问题，希望学校在改进中能够更好地提升实验课程的教学质量。

通过实验学生的心得体会，我们可以看到，在实验教学中，学生不仅能够掌握专业知识和技能，还能够培养自己的多方面能力，如自我学习能力、数据分析能力、思维能力、合作能力等。实验课程可以提高学生的综合素质和职业竞争力，是大学教育中不可或缺的一环。我们应该认真对待实验课程，并积极参与其中，让自己受益一生。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十七

生物实验是高中生物课程中不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，学生能够深入理解生物知识，并培养实验能力和科学精神。在我进行生物实验的过程中，我有着许多收获和体会。首先，实验可以帮助我更好地理解生物知识；其次，通过实验，我培养了实验技巧和科学态度；最后，实验也教会了我团队合作和解决问题的能力。在未来，我将继续积极参与生物实验，进一步提高自己的实验水平和科学素养。

在生物实验中，我能够将书本上的抽象知识转化为具体的实验操作，更好地理解生物学的原理和概念。例如，在观察显微镜下观察细胞结构时，我可以直接看到细胞的各个部分，从而对细胞结构的组成和功能有了更深入的认识。通过实验，我还能将生物的现象和过程与实际操作联系起来，例如观察植物叶片对光照的反应，我能够直观地看到光合作用以及叶片的结构对光照的适应性。这种直观的感受使我对生物知识更加有信心，也更有兴趣去深入学习生物学。

除了加深对生物知识的理解外，实验还培养了我一系列的实验技巧和科学态度。例如，在实验中，我学会了准确地称量物质和调配溶液的方法，这不仅能够保证实验结果的准确性，同时也提高了我的实验能力。在实验过程中，我养成了仔细观察、记录实验现象和推理的习惯，这样不仅能够更好地分析实验数据，还能培养我的科学精神。同时，实验也教会了我耐心和细心，因为在实验中不可避免会遇到各种问题和困难，而需要耐心地解决和排除。

在我进行生物实验的过程中，团队合作和解决问题的能力也得到了锻炼。在一些实验中，我们需要合作完成一系列任务，比如分工合作进行实验操作、讨论实验过程中出现的情况并共同解决问题等。这样的合作使我领悟到，在实验中团队的力量是无可替代的，而各自发挥优势并充分合作是取得成功的关键。同时，实验中也会遇到一些困难和问题，如实验数据不准确、实验结果与预期有差距等，这时候我们需要思考问题产生的原因并寻找解决办法。这种思考和解决问题的能力也是我在生物实验中培养的重要技能。

在未来，我将继续积极参与生物实验，进一步提高自己的实验水平和科学素养。生物实验不仅可以加深对生物知识的理解，更能培养实验技巧和科学态度。在实验的过程中，我会不断尝试新的实验方法和技术，扩大自己的实验范围，使自己成为一个全面发展的生物学习者。同时，我也会积极探索科学领域的新知识，不断拓宽自己的视野。我相信，通过持续的努力和实践，我定能在生物实验中取得更大的突破，并为未来的科学研究和发展做出自己的贡献。

生物实验不仅仅是一种学习的手段，更是一种思维方式。通过实验，我深入理解生物知识、培养实验技巧、锻炼科学态度，同时也提高了团队合作和解决问题的能力。未来，我将继续努力，积极参与生物实验，进一步提升自己的实验水平和科学素养，为生物学习和科学研究做出更大的贡献。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十八

俗话说的好“民以食为天”，我对这句话非常赞成。

我可以封自己为“小小美食家”，大家可以叫我–––小吃货。因为我对菜颇有一翻研究，光菜名就可以说出很多，在这么多美食中，最让我喜爱的便是山城重庆的麻婆豆腐。

麻婆豆腐不仅吃起来麻辣鲜香，而且颜色也五彩缤纷，嫩嫩的豆腐块排着整齐的队现在盘子中，穿上了用鲜红的辣酱做成的衣服，看上去火红火红的，就像一团熊熊燃烧的火焰，中间还夹着一些外酥里嫩的肉沫绿色的葱花散落在盘中，就如一片片绿叶，占着辣酱的豆腐丁成了红花，在绿叶的映衬下显得格外引人注目，不时盘中散发出一阵阵诱人的香味，真令人垂涎三尺。

吃麻婆豆腐是有讲究的，吃时应先加上一块豆腐在盘中沾些辣酱，然后放在嘴里慢慢嚼，吃上去，麻麻辣辣的，这种味道一下子就充满口中任何角落。如果你幸运的话还能吃到一点点肉沫，外酥里嫩，更一步增添了豆腐的风味，起到了画龙点睛的作用。

怎么样，听了我的介绍，是不是对脑婆豆腐有一定的了解了！它算不算美食你们也敢快去尝尝吧！不跟你们聊了，一盘诱人的麻婆豆腐等着我这个小吃货去吃呢。

神奇的实验学生（通用20篇）篇十九

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验，在生物教学中，实验、学生和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。

但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。

以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因，可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；实验结果的不理想，更是我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。

我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。

有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的`量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学生应用到其他的实验甚至是学生生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

神奇的实验学生（通用20篇）篇二十

1、作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。

3、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三年级作业量不超过30分钟，四五年级作业量不超过45分钟，六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。

4、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一，要标明作业次数和批改日期。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的`情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。

5、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。

6、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。