优秀作文是文字的魅力和灵魂的表达，它能够打动读者的心灵，让人产生共鸣。我们特意搜集了一些优秀作文的范文，供大家学习和参考。
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇一
教学目标：
1：激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一步提高学生的习作能力。
2：培养学生独立构思能力和认真修改习作的习惯。
3：能根据习作内容表达的需要，分段表述。
教学重点、难点：
培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。做到有条地。
叙写，表达出自己的真情实感。
教学过程：
一：激发学习导入新课。
二：解题，明确要求。
1：请大家看两个作文的题目，（假如我是科学家）（我是科学家）它们有什么不同？（一个是想象，指未来。一个说现在已是科学家，是记叙文）。假设自己是科学家，就把我们带入奇妙无比的科幻世界。
2：请大家阅读教材56页的内容。并思考的问题。
阅读提示：
（1）、文中的省略号，你想到什么？
（2）、根据习作要求，怎样分段写清楚？
师：为什么从事这项发明？它有什么特点？告诉我们发明要做到“想象合理”“有理有据”
文中的省略号，你想到什么？
能给人类带来什么好处?告诉我们发明创造要（服务社会）。每段一个内容，要深化主题。
3:再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。
三、作文分段表述清楚。
1、想象作文如何分段表述清楚？
（先写为什么从事这项创造发明，它有什么特点。）（再写能带给人类什么好处？）。
2、再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。必须做到“想象合理”“有理有据”
3、请同学们张开想象的翅膀，走进奇妙无比的科幻世界。把自己想当科学家的想法和发明写成写成作文，与大家分享。师巡视指名板演自己的发明。
由学生抽测2―3名同学讲评。
四：小结。
梦想一定成为明天的现实。
板书：
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇二
我是一名堂堂男子汉，假如我是一名女生，我就可以干女生可以干的事情了。
假如我是一名女生，我可以买来许许多多的贴画，将一个笔记本给贴满了五彩缤纷的贴画，其中有蜡笔小新、美少女战士等，还有各种可爱的小动物。
假如我是一名女生，我可以看感人肺腑的韩剧，因为我是一名男生，有句话叫“男儿流汗流血不流泪”，哭起来有伤我颜面。假如我是一名女生，哭起来倒无所谓。
假如我是一名女生，我每天晚上睡觉都要抱着我心爱的玩偶睡觉，让它陪我一起进入美妙的梦乡。
假如我是一名女生，我可以玩女生的游戏，例如跳皮筋。踢毽子。感受一下女士游戏的快乐。
假如我是一名女生，可以得到老师的宠爱，犯一些小错误不至于被老师狠狠批评。
假如……。
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇三
教学要求：
1、激活学生思维，开拓想象空间，培养学生创新思维能力。
2、训练书面表达基本功：内容具体，要有一定的条理。
教学重点、难点：
怎样抓住事物特点展开想象。
作前准备：
提前布置学生多阅读假想类作文或富于想象的寓言、童话故事。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，揭题。
二、欣赏例子，激发兴趣。
1、请看教学提示中的这些假想，想象美丽吗？读一读。
（屏幕显示：假如我是神笔马良）。
2、同学美读教学提示中的假想。
三、以例引例，指导选材。
1、请同学们想一想，这段话都写了谁？学生答，老师在“神笔马良”、“电脑程序员”、“画”、“小草”下面画线。
2、神笔马良是神话中的人物（板书：神话），除了可以写神话中的人物，还可以写什么？（根据学生的回答，板书：生活、大自然）。
3、小结。看来，这次习作，选材的范围特别广。（板书：选材）既可以写神话中的人物，生活中的人物，还可以写自然界的事物。请你根据自己的兴趣爱好把题目补充完整。学生自由命题。
四、抓住特点，展开假想。
2、在你假想的角色中，可曾有什么特点引起你浮想联翩？请用一两句话把它写下来。学生独立思考、写句，然后交流。
五、说编故事，把内容写具体。
1、读教学提示的后半部――习作要求。（屏幕显示，在习作要求下画曲线。）。
2、指导写具体。
（1）怎么写具体呢？可以根据人或事物的特点编故事，可以编一个故事，也可以编几个故事，要注意把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚，比如，你是一只和平鸽，你要飞到哪里去做什么事？可能遇到哪些困难，怎样克服等，把这些内容写出来，内容就具体了，同学们可以用自己喜欢的方式编故事，如边画边读，边想边写，记下主要词语，然后连起来说，也可以静静地想。想好了，在小组里说一说。
（2）先思考，后小组交流。
（3）班上交流。
六、学生打草稿。
第二课时。
学生完成作文。
[板书]。
选材：神话生活大自然。
想象抓特点。
写具体编故事。
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇四
目标：
知识：激发学生想象，打开思路，激活思维i，丰富习作素材。
能力：进一步提高学生的习作能力。
情感：唤起学生对美好未来的憧憬。
重点：培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。
难点：做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。
教法：指导习作法学法：自主探究。
教具：范文、实物投影。
课时安排：3课时。
流程：
一、激发兴趣，引导阅读。
二、组织讨论，揭示规律。
1.课堂讨论：你度过的`这类文章中，哪些人或事物给你留下了深刻的印象，从中受到了哪些启发。
2.归纳小结：在组织学生广泛讨论的基础上，师生共同归纳小结。
（1）根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。
（2）想象要打看合理，假设要有理有据，情节要具体生动。
3.相互交流，自主选才。
（1）自由交流自己的选材和构思。
（2）引导学生求异思维，构思、选才要新、奇、特。
4.独立构思完成初稿。（40分钟）。
5.指导修改，完善习作。
（1）四人小组互批互改，评语交流。
（2）说出自己修改的过程和理由。
6.交流欣赏，激发成就感。
（1）优秀的同学朗读自己的习作，师生进行示范性评析。
（2）分四人小组互评互赏。
（3）小组推荐佳作。
（4）将优秀的习作变成册，班内传阅。
板书：
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇五
教学目标：
1、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
2、热爱中华民族传统文化艺术，具有社会主义思想品德和爱国主义。
3、通过学习本课让学生之间有团队和作精神。
教学重点：通过学习让学生学会大小对比。
教学难点：提高审美术和想像能力。
课前准备：童话故事、学生的范画、课件、素描纸、水粉颜料、自制的魔术棒。
教学过程：
一、导入：
生：观看视频。
师：原来他来到了小人国，他成了小人眼中的巨人！
师：今天这节课格列夫来到了我们的.课堂，跟我们一起来学习12课《假如我是巨人》。（课件出示课题）。
二、授新：
生：有对比。
2昨天，他带着二（5）班的几位小朋友先去了现在的小人国，在那发生了一些有趣的事情，这是他们班**，她刚进小人国就狠狠的摔了一跤，当她醒来的时发现有的小人们在她头发上荡秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡觉……（剪贴画）。
（出示图片，欣赏分析）。
3当他们正玩得开心的时候，突然洪水来了，地面也裂开了，这时我们班的xxx把小人过的人们一个个的放在自己身上，带领他们去了一个安全的地方。（剪切画）。
（出示图片，欣赏分析）。
教师小结。
4现在，他想带你们一起去现代的小人国，帮助你成为一个梦想中的巨人，你希望自己遇到什么样有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌说一说，比比谁的想象力丰富、最棒）（奖励一个苹果）。
6要求：只要你的画中有大小对比你，画出奇特事情，你就能成为最有想象力的巨人！
三、学生作业。
四、讲评。
我们小朋友的作业真丰富，看一看，那些作品达到了奇、巨这两个要求。那他就是最富有想象力的巨人。
请这幅画的主人来给大家说说画中的故事。
这幅呢？
五、拓展。
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇六
二十三世纪已经来到，科学家们发明了性别调换机。我就荣幸地从男生变成了女生。
成为了女生，我就迫不及待地打算进行美妙的尝试：买许多小零食，尝尝幸福的滋味；尝试一下被家长娇惯的滋味；也好好教育一些男生，谁叫他们动不动就欺负女生。
尝试1：我买了许许多多的零食，一边看着动画片，一边抱着一个娃娃，嘴里还含着零食，真是甜蜜加幸福。
尝试2：回到家我就奶声奶气对妈妈说：“妈妈，我头痛！”还说了声：“哎呦，哎呦！”妈妈听了就急得像热锅上的蚂蚁，她想了一下，就斩钉截铁地说：“走！快去医院！我的乖女儿，我可不能让你有事！”看过医生，她又把各种零食放在我床边。想想做男生时，遇到些伤痛时妈妈总会去说些：“你说你一个男孩子，这点小伤小痛算什么，忍住！”我心里不禁沾沾自喜：哈哈，咸鱼终有翻身日啊，我这条胖鱼终于翻身了！
尝试3：我找来黄蓉、康平、李莫愁、安琪向那群顽皮的男生发起进攻。战场上硝烟四起，寸土不让，唇枪舌剑，唾沫星飞溅，最后我们以三寸不烂之舌战胜那群男生！
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇七
从教学设计或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，学生有些被动，学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力，经同行的提醒，对自己的教学进行再次认识。这是我在反思中思考的问题：
1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起学生的兴趣。
2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。
我对自己所提出的问题做好下回答：
1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发学生的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。
2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了学生思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样学生更容易表现出来。举个例子：犹如要求学生画大象。学生作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学生就可以了。
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇八
很多人都说我要是把前面的头发弄起来就像一个女生。
如果我是女生，我就不会玩那些打打杀杀的游戏，而是会玩那些女生都喜欢的做衣服、梳头发、化妆类的游戏。
如果我是女生，就不会只喜欢暗淡的蓝色，而是会喜欢亮亮的粉色。
如果我是女生，就不会成天和同学打闹，而是会友好地和同学相处。
如果我是女生，我就不会只喜欢穿样式颜色单一的皮衣、夹克，而是喜欢穿各种款式，五颜六色的裙子。
如果我是女生，我不会喜欢爬树，而是会和小伙伴一起跳皮筋；不会玩霸气的变形金刚，而是可爱的芭比娃娃。
如果我是女生，就不会只喜欢看《斗龙战士》那些科幻，冒险类的动画，而是喜欢看《巴拉巴拉小魔仙》那些可爱美少女的动画；我不会去男厕所，而是大摇大摆地去女厕所。
不过我不是女生，而是一个帅气的男生，一个充满正义感的男生,在爸爸妈妈心里独一无二的男生！
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇九
假如我是女生的话，我愿是一个真诚爽快，善解人意，且温柔体贴的女生，这样我才能拥有一个疼我的他。
假如我是女生，我愿是一个清纯秀美，文静可爱，且女人味特浓的女生，这样我就有风骚的本钱了。
假如我是女生，为了生存且不为人欺，我愿是女生中的“扛把子”，我会经常领着兄弟们“漫步”于校园，以维护校园“和平”为己任。
假如我是女生，如果我的他陪我“轧马路”的时候，想制造些许浪漫气氛的话，我会克制“红苹果”出现的概率，谁叫俺是女生呢？没法子，慢慢来吧！
……。
假如我是女生，我有可贝宁会这样做，但，老天它却让我做了男生，悲哉！悲哉！无可乃何也！
……。
茕茕的黑夜里，茕茕的我一直在设想，假如我是女生，我该怎么办！
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十
1．根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，把你想象要做的一件事写具体。
2．想象要大胆合理，情节生动有趣。
3．所写的理想中的人或物都应当有这个人或物的特点。
教学过程。
一、激趣导入，创设情境。
1．由图想象，激发情感。
（1）（课件出示一个圆）由这个圆，你能想到些什么？（学生展开想象，广泛交流。）。
师：真奇特够丰富奇妙非常棒。
（2）鼓励学生进行大胆想象。（教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。）。
（3）师结：正因为有了想象力，画家才描绘出丰富多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，作家才能写出生动有趣的文章……同学们也可以用它来描绘我们美好的愿望。
2．创设情境，大胆想象，构思表达。
师：接下去，我们来看这样一个短片。仔细看，边看边构思，呆会说说你都看到了些什么？
多媒体课件展示：
a．沙尘暴。
b．洪水。
c．火灾。
（指生交流）。
（课件出示：当我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）。
发学生探索欲望的原始动力。只有引导学生在具体情境中发现感兴趣的问题，才有可能真正激发学生的探究动机。在本课教学中，当学生看到盐溶液蒸发后留下了白色的物体，这白色物体是什么？是不是盐？引起了学生很大兴趣。有了这些他们想了解的问题，学生必然会迸发出强烈的求知欲望和迫不及待的探索热情。
重视学生的探究过程。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在验证白色物体是不是盐的教学中教师非常重视学生的探究过程。提出了问题“这白色的物体到底是不是盐？”只是万里长征走完了第一步，这接下来的一步就是让学生带着问题和猜想去进行观察、实验，去搜集相应的信息。学生应针对自己要研究的问题设计好观察和实验的方法和步骤----先观察比较，再看能否溶解，最后用尝的方法。教师在这个过程中充分做好学生的助手作用，为学生提供相应的器材，为学生的探究出谋划策，提供给学生一些可行的建议、方法及注意的事项等等。学生在进行观察、实验时充分发挥小组的作用，注意分工合作，使学生自主愉快地进行探究活动。
并尝试如何解决问题，体现善良美好的心灵。]。
二、确定题目，为习作定位。
同学们的想象都非常美好。但是单凭我们现在的能力还是无法实现这美好的愿望，那么就让我们借助自己心目中的偶像来帮助你在作文中将它成为现实。这就是我们今天要学写的想象作文“假如我是――”（课件出示）。
三、扶放结合，自由练说片段。
1．师：假如我是神通广大的孙悟空，又或者是一位闻名世界的科学家该多好啊！同学们，你们呢？（交流）。
2．谁愿意把你的想法告诉全班？（教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。）。
3．老师相信，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望。先静静地想一想，再把你的想法告诉小组内的同学。
（课件出示要求：a你想成为什么？要实现怎样一个愿望？b把题目补充完整，用一句话把你要做的那件事写下来。）（学生交流，展开讨论。）。
4．讨论汇报，导“说”导“写”。
谁来向大家展示你的奇思妙想？（指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。）。
四、明确习作要求，鼓励学生自由表达。
1．同学们的想象真是五彩斑斓，老师也被吸引住了，迫不及待地想看到同学们的一篇篇佳作。那么就将你们心底美好的愿望化作流畅的文字表达出来吧！
2．想想本次习作给我们提出了什么要求？
课件出示友情提示：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，把你想象要做的一件事写具体。
（2）想象要大胆合理，情节生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物都应当有这个人或物的特点。
3．要求明确了吗？还等什么！赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！在写的时候，注意把事情写清楚。
4．学生写作，教师指导。（适当点评交流）。
5．师结：同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。我相信，只要你们平时注意观察，注意积累，发挥想象，就能写好作文！
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十一
什么，你问我为什么想成为一个苗条女孩？唉，别提了。我今年11岁，身高150厘米，体重就有41千克。别人看来我不算胖，可我却觉得自己很胖。比起苗条的妹妹来，我俩的距离简直太远了。瞧瞧我，水桶腰，大象腿，最近还加入了我们班的双下巴俱乐部。
我真想变成一个苗条女孩，因为胖给我带来了许多烦恼。因为胖，有许多漂亮衣服我都穿不上；因为胖，同学们背地里给我起外号；因为胖，吃饭时爸爸妈妈总要叮嘱我少吃；因为胖，我甚至不敢称体重。我急切的希望自己能瘦下来。节食、运动的方法我都试过，但一见到香喷喷的饭菜我便忘记了自己的目标，最后都以失败告终。
如果我是一个苗条女孩，什么样的漂亮衣服都可以穿，过年时也不用因为买不到新衣服而发愁。我也不会害怕和妈妈一起逛商场，买衣服。在饭桌上也用不着看妈妈的脸色。小时侯，我很崇拜那些漂亮无比，充满魅力的模特，也盼望长大后能当一名模特，可模特的基本要求就是瘦，一个胖模特是不会受到欢迎的，所以，我想成为一个苗条女孩。
我很羡慕那些瘦瘦的女孩，我一定要坚持锻炼，注意饮食结构，争取瘦下来，让如果变为现实。
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十二
假如我是女生，我就可以穿许多美丽的裙子，留一头长长的秀发，每天打扮得很轻盈、漂亮。
假如我是女生，我会把房间整理得很干净，一片纸屑都不留，再把房间的东西，包括书包、棉被、衣服……等等都变成hellokitty的图案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出来玩。
上学的时候，我总会先检查座位旁边的地板，只要摸到有灰尘，我就会马上拿拖把拖干净，才放下书包，我的抽屉都要摆得整整齐齐，一点儿歪歪的都不行。在学校时，我要非常的文静、优雅，不能让别人以为我是个“男人婆”。
下课时，我会和其他女生聊天，聊八卦，上课时，会和别的女生传秘密纸条。有时候我和男同学起争执，我就会使出哭功，趴在桌上大声痛哭，其他同学看到这种情形，就会骂那个男生说：“你么把人家给用哭了呢？”
回家之后，我一定会先洗澡，每次洗澡都得半小时以上，要把我的身体彻底得洗干净，全身散发香味以后我才肯出来。每次吃饭时，我会用洗手乳洗手。吃完晚饭后，我就会准时打开电视看小魔女doremi，谁想跟我抢电视看，我会马上哭给他看。
像我这样的女生，您说，是不是受人欢迎呢？
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十三
我就可以穿许多美丽的裙子留一头长长的秀发每天打扮得很轻盈、漂亮。
我会把房间整理得很干净一片纸屑都不留再把房间的东西包括书包、棉被、衣服……等等都变成hellokitty的图案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出来玩。
上学的时候，我总会先检查座位旁边的地板，只要摸到有灰尘，我就会马上拿拖把拖干净，才放下书包，我的抽屉都要摆得整整齐齐，一点儿歪歪的都不行。在学校时，我要非常的文静、优雅，不能让别人以为我是个“男人婆”。
下课时，我会和其他女生聊天，聊八卦，上课时，会和别的女生传秘密纸条。有时候我和男同学起争执，我就会使出哭功，趴在桌上大声痛哭，其他同学看到这种情形，就会骂那个男生说：“你么把人家给用哭了呢？”
回家之后，我一定会先洗澡，每次洗澡都得半小时以上，要把我的身体彻底得洗干净，全身散发香味以后我才肯出来。每次吃饭时，我会用洗手乳洗手。吃完晚饭后，我就会准时打开电视看小魔女doremi，谁想跟我抢电视看，我会马上哭给他看。
像我这样的女生，您说，是不是受人欢迎呢？
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十四
我虽然是个勇敢的男孩，但每当看到女孩那活泼的身影从我旁轻快地穿过时，我都会想：假如我是女孩呢！
假如我是女孩，我想成为一个小红淑。这样，有一些淘气的男孩就不敢欺负我了，我差不多还能当他们的“女大王”呢！如果有男生欺负别的女孩，我一定回揪这个男生的耳朵，让他嗷傲向我求饶，我才会放了这个栽在我手中的倒霉鬼。
假如我是女孩，那我就要当一个娇小、富有情感的女孩。这样，要是我们去一个很害怕的地方，我就可以躲在男生后面，别人再不会怪我。我会因为影片里主人公幽默的表演笑得前仰后，也会因为主人公悲惨的命运而泪流满面。因为我富有情感。假如我市女孩，我就要当一个有坚强毅力的女孩。无论是替夫从军的花木兰，还是获得诺贝尔奖的居里夫人，她们那感人的事迹和百折不挠的英雄气概都令人肃然起敬。
我想：我是女孩多好，因为女孩能读懂父母的心，给世界增添一份无法替代的美；单纯、可爱、热情、浪漫……如果下辈子，我就愿意当个女孩。
简评：女孩有女孩的可爱，男孩有男孩的可爱。男孩子英姿勃发，有阳刚之美，也很好啊！
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十五
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，假如我是女生，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
假如我是女生，学习肯定优秀，因为女生学习比较认真、仔细，不像我们男生一样粗心大意。学习好了，就多了老师的青眯，少挨父母的骂。就算考砸了，我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她，眨着水汪汪的大眼睛，妈妈就不舍得骂我、打我了。
假如我是女生，我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小，因为我是男生，所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点，这么大了还想和妈妈睡，传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴，自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”
假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十六
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
学习肯定优秀因为女生学习比较认真、仔细不像我们男生一样粗心大意。学习好了就多了老师的青眯少挨父母的骂。就算考砸了我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她眨着水汪汪的大眼睛妈妈就不舍得骂我、打我了。
我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小因为我是男生所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点这么大了还想和妈妈睡传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”
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假如我是女生假如我是女生教学设计（热门17篇）篇十七
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
学习肯定优秀因为女生学习比较认真、仔细不像我们男生一样粗心大意。学习好了就多了老师的青眯少挨父母的骂。就算考砸了我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她眨着水汪汪的大眼睛妈妈就不舍得骂我、打我了。
我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小因为我是男生所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点这么大了还想和妈妈睡传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”