水音乐教案(汇总18篇)

时间:2025-08-14 作者:LZ文人

教学工作计划的编写需要充分考虑学生的学习特点、教学目标和教学资源,合理安排教学任务和教学方法。接下来将列举一些经典的教学工作计划案例,让我们一起来学习。

水音乐教案(汇总18篇)篇一

1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。

2、能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

1、母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不同形象小鸡的图片。

(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。

2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律。

师:今天母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?

教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师:母鸡孵了几个蛋?

二、认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师:你们看看母鸡的蛋都一样吗?

1、棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿。

(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。

(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。师:这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?

(4)练习唱准小节末拍的休止符。

(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

(2)师:害羞鸡在介绍自己的.时候是这么样的?他的声音呢?

(3)学习害羞鸡唱歌。

4、集体歌唱,模仿三种小鸡的叫声。

师:这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!

三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?

怎样给害羞鸡伴奏?

2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

四、拓展经验。

出示双胞胎小鸡。

师范唱双胞胎小鸡的叫声。

水音乐教案(汇总18篇)篇二

音乐是开启艺术大门的钥匙,学音乐能培养学生对艺术的追求。下面是百分网小编为大家整理的音乐教案,请大家欣赏!

【教学内容】

1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》

2、了解“信天游”

3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子

4、中国民歌《茉莉花》

5、中国民歌的体裁类别:小调

【教学目标】

1、情感态度与价值观:

通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。

2、过程与方法:

通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能:

了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

【教学重点】

感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。

【教学难点】

激发学生积极投入音乐实践活动

【教学过程】

播放小提琴演奏的`《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。

感知与体验

一、导入

说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

二、赏析《山丹丹开花红艳艳》:

1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。

2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

3、了解“山歌”的基本概念与特点。

4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频

思考:这段歌曲分为几个乐段?

感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。

6、了解“号子”的基本概念与特点。

7、熟悉主题(第二乐段片段):请看着谱例,演唱主题旋律。

说明:整首民歌由两类音乐体裁创编而成,在了解基本概念与特点之后,通过领唱与合唱的形式,表现和体验“号子”“一领众和”的特点,帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

8、学生即兴创编“号子”

模仿劳动号子的形式,创编情景,并用“一领众和”的方法演绎出来。

三、赏析《茉莉花》:

1、跟着钢琴,演唱p31《茉莉花》。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》,思考:和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?

3、听音乐,用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》

说明:通过“聆听——思考——模仿”的方法,感受用苏北方言演唱的茉莉花,通过模唱,了解苏北方言中部分字、词的读音和音调,并运用到歌唱中,在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时,还体验了当地民歌的地方风味。

4、欣赏与比较:

(1)欣赏河南《茉莉花》,与江苏《茉莉花》进行比较:

歌词:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

(2)欣赏山西《茉莉花》,与江苏《茉莉花》进行比较:

歌词:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

5、了解“小调”的基本概念与特点

6、归纳:

(1)民歌的流传方式:口头传唱。

(2)在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中,在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。

说明:通过“赏析——比较——思考”的方法,对比听赏不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相传中的变异性;知道民歌来源于生活,扎根于生活,民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和热爱家乡的文化热情。

拓展欣赏:——寻找《茉莉花》

1、选择喜爱的视频、观看

女子十二乐坊,歌剧《图兰朵》,申博宣传片,雅典奥运会

2、小结:

那么多版本向我们展示了风格各异的《茉莉花》,民歌《茉莉花》在不断发展和变异中甚至走出了国门,成了东方文化的使者,登上了世界的大舞台,充分展示了中国民歌的艺术魅力。如今,在一些重大的场合与重要的活动中,中国的世界亮相经常伴随着这首《茉莉花》的音调,《茉莉花》几乎成为了中国民族文化的符号与标志,带着中国走向全世界!

课堂小结:

民歌是人民群众口头创作的歌曲,它在广泛流传的基础上不断发展,成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实,曲调短小生动,易唱易记。

人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调,这些具有当地文化特色的内容,让民歌传唱得更广,更多姿多彩!多听民歌、多唱民歌,去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝,通过民歌来继承传统文化,表达出我们的爱国热情!

水音乐教案(汇总18篇)篇三

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

1、解决歌曲中附点音符的应用。

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3、与他人的合作、协调能力等。

为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。

1、情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3、认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。

(一)组织教学。

在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。

(二)设计门铃声,引入欣赏。

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。

(三)歌曲教学。

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。

(四)合作创编歌词。

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)课堂小结。

这一环节我创设了小记者采访的情境,让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束,希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。

以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家!

这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下:

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中,我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果,只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣,孩子们一旦有了兴趣,最枯燥的、最难的`音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生,孩子们在愉快的活动中学习知识,解决问题,这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题,这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说,歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音,另一个是小符点的节奏,由于这两个乐句有一定的难度,孩子们没有彻底地学会,这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱,听唱结合),再重点学习两个难点乐句,然后再返回来唱好整首歌曲,而我却忽略了这一个环节,在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲,在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造愉快轻松的教学环境,挖掘教材内容,通过各种途径和手段,让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念,在最后的拓展环节中,我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动,孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器,这样废旧物品得到了有效的利用,增强了孩子们的环保意识,并且在制作和使用的过程中,孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮,孩子们在快乐的气氛中进行音乐party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱,如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。

水音乐教案(汇总18篇)篇四

音乐在生活中是无处不在的,它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐,感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实,我们周围的音乐也是分为好多种的,有仪式音乐,有医疗音乐,有背景音乐,还有专门给动物听的音乐,其中,背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的,有丰富的生活经验,我在活动中又加入仪式音乐,以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。

重点:感受音乐在生活中的.地位和作用

难点:开始学习时,幼儿可能会感到学习内容不理解,从而失去兴趣。

解决:以游戏法贯穿整个活动。

1、感受音乐在生活中的地位和作用,了解一些常用的仪式音乐。

2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐,并进行表演。

3、积极参与活动,有竞争意识。

多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具

将幼儿分为男、女两队,教师宣布进行对抗赛(每一环节都以问题形式出现)

一、了解仪式音乐

1、听《运动员进行曲》入座:你为什么要做这个动作?

(介绍仪式音乐)

2、你还知道哪些音乐是仪式音乐?

3、游戏:猜一猜

二、游戏(了解背景音乐)

错位游戏:感受不同音乐的不同用途。

二、为各生活场景配上合适的背景音乐。

1、幼儿在阅览室看书

2、新年舞会

3、户外活动

4、新疆帽专卖店

反思。

水音乐教案(汇总18篇)篇五

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐 。 。

活动过程 : 。

一、           开始部分: 。

师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。 。

律动:乘飞船 。

二、           基本部分: 。

看,我们到了什么地方了?(音乐城) 。

突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了) 。

发声练习:下雨啦。 。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。 。

练习歌词、旋律如下: 。

5           5 |3  — | 。

下  雨了 。

(二)节奏练习 。

2、下大雨时会发出哪些声音呢? 。

大雨的节奏: 。

5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了) 。

6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢? 。

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件) 。

小雨的节奏 。

滴   答 |  滴   答|滴   答 |  滴    答| 。

8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。 。

9、复合节奏练习 。

(三)复合演唱 。

游戏:开城门。 。

大雨的歌 。

旋律如下:2/4   d调 。

3 3  3   1  1  | 3  1  0|| 。

滴滴滴  答 答  滴 答 。

强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。 。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。 。

小雨的歌 。

旋律如下:2/4   d调 。

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。 。

4、用复合演唱法,打开第三扇城门。 。

(1)请幼儿自由选择角色,扮演大雨、小雨进行复合演唱。 。

(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。 。

向客人老师汇报表演。 。

三、结束部分: 。

舞蹈:快乐舞 。

活动延伸: 。

2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。 。

附歌曲:2/4  d调 。

3 3  3   1  1  | 3  1  0||。

滴滴滴  答 答  滴 答。

3       1  |  3  1  0||。

滴      答    滴答。

水音乐教案(汇总18篇)篇六

目标:

1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路(黄色线)走线。

2、感知2/4的音乐节奏,为后面的教学内容做铺垫。

3、熟悉教室环境,与老师建立初步的感情。

准备:

音乐《eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

过程:

1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。

宝宝和妈妈们快到老师这儿来,看看我给你们带来什么礼物了。(出示鸭子头饰,引起兴趣)。

2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰,进入走线活动。

今天早晨的空气可真好啊,鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步,鸭子是黄色的,我们要沿着黄色的线来走,大家可别走错了哦!(运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知)。

3、衔接下一环节。

哇,这里的风景好美啊,我们就在这儿休息一会儿吧!(宝宝和妈妈坐下)。

目标:1、相互认识,进一步与老师建立感情。

2、初步认识乐器——铃鼓。

准备:铃鼓一个。

过程:1、妈妈带领宝宝进行自我介绍,教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿,可我们大家还不认识呢,我是xx老师,这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。(妈妈先说:“我是xx宝宝的妈妈”,引导宝宝说出:“我是xx宝宝)。

教师拍着铃鼓唱歌:xx来敲敲鼓,xx来敲敲鼓,xx来敲敲鼓啊,传来美妙声响。(宝宝上前来敲鼓,教师向宝宝问好,并给予不同的问好方式。如:拥抱、摸脸、拍手、举高等。)。

2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

目标:

1、能辨别鸭子的叫声,并加动作进行模仿。

2、初步感知乐曲的优美旋律,了解歌曲内容。

3、通过亲子互动,增进母子感情。

准备:录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

过程:

1、听鸭叫声。

听(手放耳朵边做听状),这是什么声音啊。(放碟片——是鸭子的叫声)。

2、模仿鸭子的叫声并做动作。

宝贝们的小耳朵可真厉害,我们一起来学学鸭子的叫声吧!(两手放嘴边做鸭嘴状,嘴里发出嘎嘎的叫声)。

3、听歌曲。

今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢,我们一起来听吧!(放歌曲《两只小小鸭》,教师小声跟唱并做动作)。

4、亲子互动游戏。

(妈妈在宝宝耳朵边说话)说啥悄悄话。(宝宝在妈妈耳边说话)。

目标:

1、认识铃鼓,并用铃鼓打出歌曲节奏。

2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》。

准备:铃鼓人手一份,歌曲磁带。

过程:

1、介绍乐器的`名称,教给宝贝使用的方法。

宝贝们和妈妈刚才表演的可真好,现在呀,老师要介绍给大家一个新朋友。(出示铃鼓,并摇出声音)宝贝们,这个乐器呢,我们大家刚才拍过,它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢,一只手抓住铃鼓的边,另一只手轻拍鼓面,这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它,为好听的歌曲伴奏吧!

2、根据歌曲打节奏。

放歌曲《两只小小鸭》,妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。

目标:

1、说唱儿歌,丰富宝宝的语言能力。

2、通过亲子互动,增进母子感情。

准备:乐曲碟片。

过程:

1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。

小鸭子,嘎嘎嘎,游来游去嘎嘎嘎,

妈妈抱着跳一跳,妈妈抱着转一转,

啾的一声回到家。

鸭宝宝们,刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊,(嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌)小鸭子游的特别的好,妈妈高兴的抱着它又跳又转。(讲解后两句及最后一句内容,讲解完毕后,教师再完整的示范一次儿歌内容)。

2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。(妈妈围成一个圆圈,把宝宝围在中间,听着乐曲做游的动作,最后找到妈妈,妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作)。

目标:让宝宝和妈妈的身心得到放松。

准备:舒缓的音乐。

宝躺或趴在地上,或选择自己喜欢的姿势,随着音乐,妈妈轻轻抚摩孩子的身体,让宝宝们的身体得到放松。)。

目标:感知乐曲的快慢节奏。

准备:鱼的图片若干,电子琴。

过程:

1、教师弹奏乐曲,让宝宝感知节奏的快慢变化。

2、教师用拍手或跺脚的方式,表现节奏的快慢。

3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。

宝宝们,刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢,当你听到慢慢的乐曲时,我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼,当听到快快的乐曲时,我们就要快快的跑,听到老师口令时,我们就去捉鱼,看谁捉的多。好了,ready!go!(妈妈可当赶鸭人,随着节奏的变化而变化动作频率)。

对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励,为宝宝发放贴画,结束活动。

我们今天的活动结束了,宝宝们玩的高兴吗?我们一起来唱首再见歌吧!goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,seeyounexttime。欢迎宝宝们下次再来,谢谢大家!byebye!

水音乐教案(汇总18篇)篇七

教学目标:1、朗读课文,积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点:感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点::感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键::熟练朗读课时:3课时教具:录音机、多媒体学具:生字卡片相关知识点:杨科的简介教学突破点:随文识字教学过程:

第一课时。

一、音乐渲染、激趣导入:1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么?3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗?二、朗读课文、整体感知:1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文,你都知道了什么?三、集中学习本课生字:1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字(课件)3、教师范写。四、练习:1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏2、读下面的词语:牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结:

板书设计:小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏。

第二课时。

教学过程:一、谈话导入:1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析课文:1、学习课文第一自然段:(1)学生自读课文,说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了?(2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段:(1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?(2)归纳出“地”的用法如:青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段:(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。(2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么?三、练习:创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结:

板书设计:小音乐家杨科年龄、样子、爱好。

第三课时。

教学过程:一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下:田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------3、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。二、找一找,看图画,到课文中找句子。第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的.共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!)三、背诵课文第三自然段。四、读一读,做一做。1、请学生读一读,学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是_______________________________________。杨科是_______________________________________。杨科是_______________________________________。

作业把课文第三段背诵给家长听。

水音乐教案(汇总18篇)篇八

通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。

1、在活动室布置小舞台。

2、幼儿自制的各类乐器。

3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。

2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。

3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。

《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的'大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。

水音乐教案(汇总18篇)篇九

《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系。

本教学设计以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。以学生全面发展为本,培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。

1、针对儿童“好奇”的.特点,利用多媒体教学,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。

3、为了让学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物教师”。

一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

1、培养学生聆听音乐的能力。

2、学生创编歌词演唱歌曲。

3、自主探索乐器的名称及演奏方法。

教师:多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。

1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入教室。

2、师生问好!

1、发声练习:今天,我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?我们说两首动物音阶来欢迎它们。

小熊跳舞111一只小鸭222。

小猫小猫333小鸟飞飞444。

公鸡公鸡555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音阶。

小动物非常喜欢你们送的礼物,它们也有一首歌送给你们,不过,听完以后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。(播放《谁在叫》歌曲)。

1、听录音范唱,让学生找出反复的地方。

2、齐读歌词,解决生字。

3、跟录音伴奏读歌词。

4、教师有表情范唱。

5、学生跟琴学唱。(采用听唱法,难点处重点教唱。)。

6、你们喜欢小动物吗?那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢?用你的声音告诉老师好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)。

7、歌表演。(尽量让学生自己编创动作)。

大家唱得真不错,我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?(学生创编歌词)。

老师这里有两件乐器,谁能说出它们的名字?谁又会演奏呢?(学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏,然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。)。

为歌曲伴奏。

以前我们已经学过许多有关动物的歌曲,今天,我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧,看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。

这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和睦相处,还要关心、爱护它们。

好啦,动物王国小动物学校的音乐课就要结束了,喜欢的话,下次再见吧!

(听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。)。

水音乐教案(汇总18篇)篇十

教材分析:

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本课教学重点:

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点:

1.解决歌曲中附点音符的应用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3.与他人的合作、协调能力等。

说教学方法:

为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。

本课的教学目标:

1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。

说教学过程:

(一)组织教学

在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。

(二)设计门铃声,引入欣赏

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。

(三)歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。

(四)合作创编歌词

过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)课堂小结

这一环节我创设了小记者采访的情境,让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束,希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。

以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家!

这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下:

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中,我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果,只有在优化的'课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣,孩子们一旦有了兴趣,最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生,孩子们在愉快的活动中学习知识,解决问题,这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题,这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说,歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音,另一个是小符点的节奏,由于这两个乐句有一定的难度,孩子们没有彻底地学会,这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱,听唱结合),再重点学习两个难点乐句,然后再返回来唱好整首歌曲,而我却忽略了这一个环节,在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲,在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造愉快轻松的教学环境,挖掘教材内容,通过各种途径和手段,让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念,在最后的拓展环节中,我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动,孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器,这样废旧物品得到了有效的利用,增强了孩子们的环保意识,并且在制作和使用的过程中,孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮,孩子们在快乐的气氛中进行音乐party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱,如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。

教学评析

本课教学以听觉为先,让学生在参与音乐活动的过程中,不知不觉得熟悉歌曲的旋律,为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法,层层深入,让学生反复聆听歌曲,体现了较强的音乐弥漫性的特点,加深了学生对歌曲的理解与体验,激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力,调动学生的听觉动力、思维动力,还要让学生在艺术实践中感受音乐,在艺术实践中找到情趣,在艺术实践中发展想象,在艺术实践中愉悦身心。

整堂课以学生为本,以审美为核心,以情感体验为主线,运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式,把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中,体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演,是按由浅入深的学习规律展开的,发展了学生的感官功能,提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。

引人入胜的情景教学,为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法,利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合,请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些,来分别表现不同音符的时值,让孩子们感受到音乐学习的乐趣。。

音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面,我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法,帮学生学会歌曲,并能自觉自信的表达自己的情感,让他们在尽情的歌唱中,用音乐说话,用音乐交流,用音乐思考,用音乐激情。

水音乐教案(汇总18篇)篇十一

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄,学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

准确表达歌曲感情。

长音的保持。

讨论法、视唱法。

对“嘎达梅林”的解释,最普遍的解释是:“嘎达”是英雄的名字,“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为:英雄的名字叫那达木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思,“梅林”是官衔。总之,对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。

《嘎达梅林》这首内蒙古民歌,唱的是历史上一个真实的故事:

1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。

原歌歌词有五百多段,人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法,抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同,上句的旋律起伏宽广,情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。总起来看,歌曲的节奏舒展从容、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄严肃穆,既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情,也突出了英雄高大的形象。

(-)欢迎大家到蒙古包作客。(大屏幕显示:蒙古草原风情图片)。

在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族――蒙古族,他们分成许多部,过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

1、 找一个学生讲述历史上一件真实的故事:

1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。

2、 放电影《嘎达梅林》片段。

(二)学唱歌曲。(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战)。

1、教师范唱,学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。(注意长音唱够拍)。

3、 视唱3段,注意换气的地方唱得要准确。

4、 视唱4段,分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、 完整演唱歌曲。

6、 听录音,体会歌曲情绪。

7、 再完整演唱一遍歌曲。

(三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件)。

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组:内蒙古的风光片。

二组:蒙古族是怎样待客的?并表演。

三组:蒙古族的服饰及生活习惯。

四组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙族舞蹈。)。

五组:蒙古族的一些重大活动(那达慕会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)。

(四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!

(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。

(六)小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。

本节课通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等,使学生非常感兴趣,很好的完成了歌曲的学习。

这使一节唱歌课,我想让学生们在一节课当中,不但学会这首歌曲,而且还要更广泛地了解蒙古族。

1. 首先通过大屏幕展示图片,一下把学生带到蒙古草原来;

2. 讲解蒙古族的特征,引出“嘎达梅林”;

3. 电影片段使学生感受歌曲演唱时的情绪;

4. 顺其自然,学唱歌曲,解决难点;

5. 分组讨论、展示,给学生主动参与及表现自己的机会;

6. 通过以上各种活动,学生更能很好的演唱歌曲;

7. 展示器乐教学,所以让学生用口风琴吹奏这首歌曲。

水音乐教案(汇总18篇)篇十二

2、通过欣赏和表演,感知音乐表达的形式美、意境美,并从中获得乐趣。

1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段;

2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。

1、师:“今天,森林里要开音乐会了,小朋友们听一听,有哪些动物来参加音乐会?”

——教师放音乐第一段。师:“小朋友们听出来了吗?是谁来了?”

——幼:“狮子。”

——师:“说的对,那么谁可以来为大家表演一下,狮子是怎么出来的?”

2、请幼儿自由表演。

根据音乐,陆续介绍其它三种动物出场,并请幼儿表演。

3、请幼儿根据想象自由表演,每人都要创造出四种动物的动态,并随着音乐的节奏即兴表演。

4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演,将幼儿分组根据音乐出场自由表演。

表演动作参考:

(1)狮子:抬肘与肩平行,双手五指张开,放在头部两侧,两拍一步并向左右摇晃上身。

(2)龟:身体前伏两膝微细,两臂向左前启,右前方伸开,与胸同高,两拍一次左右臂轮流前伸后缩,两拍走一步。

(3)袋鼠:两肘夹子左右两侧,小臂前伸,双手靠近自然下垂,两腿并拢,两拍向前跳一步。

(4)天鹅:双臂后伸于臀部两侧,做波浪式柔臂动作,两脚走小碎步圆场。

水音乐教案(汇总18篇)篇十三

学习目标:

1.能深刻体会歌词,聆听感受优美动听旋律,用深情舒展的声音来演唱歌曲。

2.通过演唱歌曲《父亲》,珍惜亲情,分享感动,学会感恩。学习重难点:

1.注意歌曲中切分音节奏的演唱,及反复记号的特点。

2.通过歌曲,感受父爱,体谅父母,珍惜亲情。

教学用具:多媒体课件

学习过程:

一.导入新课

1.欣赏漫画,初步感受父母爱。

2.走进父亲,感受父亲的爱,父爱如山。

感受父爱――父爱是山,无论有多大的困难,他总是你依靠的屏障。父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,给你一路阳光。

二.学唱新歌《父亲》

(1).聆听歌曲,初步感受歌曲,体会歌词感受旋律。

(2)填充歌词,体会歌词朴实细腻的感情。

(3)学生齐唱,教师伴奏并指导。

三.自主合作,分享感动。

四.珍惜亲情,学会感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表达你爱他们。

2.和父母有分歧时学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多倾听父母的话;遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

等等・・・・・・

五.老师寄语。

日月流年中,我们忽略了多少父母的爱,而父母一直在身后无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹,用自己朴实的爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲,母亲,全世界的人都因为这个温柔的称号而倍感光荣。让我们真诚地对父母说一声:谢谢!

水音乐教案(汇总18篇)篇十四

喜欢音乐是孩子们的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子们积极参与,活泼快乐,他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲,有两个目的。

1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

3、音乐磁带。

1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容,学唱歌曲,初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

目的之一:幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇,但平时他们没有机会能亲自摸一摸,亲眼看一看,更不用说演奏各种乐器了,而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起,更使孩子们感兴趣。

目的之二:这首歌词简单易懂,特别是丰富的象声词,诙谐形象,孩子们特别容易接受,愿意接受。在活动设计过程中,我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动,使他们有"想一想","试一试"的欲望。在第一部分,我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿,让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,为的是让幼儿继续熟悉曲调,为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的,胆大的幼儿上来尝试,同时也是对其他孩子的一种示范,使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中,孩子们自然而然就能进行编唱,表演,他们的积极性也就更高了。

1、引导幼儿,用形象的动作和声音来表现乐器。

2、节奏型××。

水音乐教案(汇总18篇)篇十五

1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。

重点:激发学生对祖国的热爱之情

难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。教学过程:

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓爷爷?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓爷爷总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓爷爷提出办经济特区;1984年,邓爷爷第一次南巡;1992年,邓爷爷第二次南巡”,蒋开儒对邓爷爷的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”――当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。

1、完整聆听《春天的故事》思考情绪?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?

3、分段聆听《春天的故事》

4、完整聆听《春天的故事》,了解作者。

水音乐教案(汇总18篇)篇十六

1、乐于模仿小乐手,在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

2、尝试分角色唱歌游戏,体验和朋友共同游戏的快乐。

重、难点:唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

1、物质准备:ppt、乐器(小铃、沙球、木鱼)。

2、经验准备:掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏。

一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏,回忆和朋友一起游戏的快乐。

ppt出示新朋友乐乐:想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

小结:小朋友爱玩的游戏真不少,和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲,尝试游戏,体验和同伴共同游戏的快乐。

1、熟悉歌曲,模仿乐器演奏的声音和动作。

(完整欣赏)乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢?

(完整欣赏)小指挥说了些什么?

(欣赏教师清唱)小乐器分别是怎么唱歌的?

重点:分段听辨旋律音乐,猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

2、学唱歌曲,尝试玩“小乐队”游戏。

(1)集体学唱歌曲。

(看ppt)跟乐乐一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重点:听清前奏唱歌,唱清歌词旋律。

(2)分角色演唱,玩“小乐队”游戏。

老师做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿自主选择乐器)。

乐乐做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿交换乐器)。

小结:小指挥和小乐手一起唱歌游戏,现在我们小乐队多热闹呀!

三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

经验分享:让孩子快乐歌唱。

水音乐教案(汇总18篇)篇十七

1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组,能辨别它们的音色。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。

3、能够专注的听赏音乐,领略管弦乐的魅力。

熟记常见的管弦乐队的乐器,并辨别它们的音色。教学难点:对管弦乐队中常见的乐器音色特点的识别。

多媒体

1、师:在上课之前,将要请出两位了不起的演奏家为大家作精彩表演。(播放:动画片《猫和老鼠》之《万能指挥家》,师生共同欣赏。)

2、师:那么这两位演奏家是谁呢?猫和老鼠这两个卡通形象,他们在片中相互挣着在干什么事呢?他们在指挥一个什么乐队?乐队演奏中有哪些你知道的乐器?他们两个把一场音乐会搅得一团糟,但是,我们也可以看出,在一个乐队中,每件乐器都有它重要性,缺一不可。(出示图片:管弦乐队演奏图)

师:今天我们就一起来了解管弦乐队,去领略管弦乐的无限魅力,我们一起来进入第二单元“七彩管弦”。

3、讨论交流,引出课题《七彩管弦》。

(师:请同学们把书打到p16,自学16--17页的内容)

1、管弦乐器的分类(管弦乐器按照不同的构造和发音方法,分成四类):

(1)木管乐器组

a、短笛:音最高的木管乐器,音色清凉尖锐。

b、长笛:高音乐器,音色清澈优美,发音轻快灵活。c、双簧管:音色带有鼻音和一般的芦片片声,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

d、单簧管:也叫“黑管”。单纯优美,声音柔和。

f、大管:又叫“巴松”音域很宽、音色阴沉庄严,饱满。(2)铜管乐器组

a、小号:产生于16世纪,19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富,音色辉煌、嘹亮,富有英雄气概,适合吹奏号角性及进行曲式的旋律。

b、圆号:又叫“法国号”,圆号可能是最难演奏的乐器――甚至比小提琴还要难。主要有两种音色:温和高雅;嘹亮,明快,充满活力。

c、长号:不用按键控制活塞改变音高,而是通过一个可以拉进拉出的伸缩管使长号手可以演奏所有音调。所以又称“拉管”或“伸缩管”。

d、大号:管弦乐队中音区最低的铜管乐器。音色浑厚。

a:小提琴:小提琴组规模最大---通常在30个左右。小提琴的音色

优美、圆润、富有歌唱性。

b、中提琴:比小提琴稍大,音色比较深沉、含蓄。

c、大提琴:比中提琴长一倍,相当于男声的全部音区。音色浑厚、饱满。

d、低音提琴:发音低沉、雄浑,犹如男低音,是乐队的低音基础。

(4)打击乐器组

被称为管弦乐队的“厨房部门”的打击乐器组包括可以击、摇、磨、敲、刮、拍或打出声音的一切。因此,来自世界各地的打击乐器组是个大家庭!

(5)色彩乐器组

a、钢琴

b、竖琴

2、出示图片:管弦乐队的配置图

3、欣赏《青少年管弦乐队指南》

(1)教师讲解《青少年管弦乐队指南》及其作者布里顿。出示课件:学生齐读作品介绍

(2)听赏《青少年管弦乐队指南》音乐主题

(3)听赏《青少年管弦乐队指南》第一部分,完成练习

(4)观看《青少年管弦乐队指南》,提醒学生注意演奏中乐器组的先后顺序

1)抢答

2)听音乐辨别乐器:教师出示音乐片段,让学生听辨回答乐器名。

管弦乐队音乐表现力强,色彩丰富,今天我们只是初步体验了管弦乐的魅力。

管弦乐就在我们身边,比如:你们熟悉的动画片,电影中都经常出现,不管是现代管弦乐作品还是古典作品,都给人留下深刻的印象,但是好音乐经得起时间的考验,也希望同学们多关注古典音乐。

水音乐教案(汇总18篇)篇十八

2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。

声音的表现与创作。

一课时。

音响、课件、道具、头饰。

1、导入。

师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”

生:耳朵。

师:对,耳朵。

师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?

生:小小耳朵用来听声音。

师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!

2、听音乐(出示课件)。

师:这是什么声音?(门铃声)。

生:门铃声。

生:打电话!

师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧。(唱《打电话》)。

师:“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远,怎么回来呢?(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。瞧!(老师手持小木偶)它呀,就是“声音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!

小主人:小朋友们你们好!欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧!这里面有好多好多声音,你能听出来吗?(听各种声音:钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)。

1请小朋友上台模仿各种声音。

2律动(音乐《两只小耳朵》)。

师:小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。

1导入。

师:从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。(出示课件)上哪儿去呢?你们猜猜?对,到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生:渣渣渣。

2模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)。

师:歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢?小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。

3听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)。

师:表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?(即兴填词)。

4演唱歌曲《两只小耳朵》。

师:小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

小主人:你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)。

生答:火车!

师:你回开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声音的造型)。

师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!

师:到家了!小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了,让我们跟小主人说再见吧,byebye!

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