恐龙二年级小学（专业18篇）

优秀作文不仅仅是语言优美、结构完整，更要有独特的思想和深度的感受。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文，它们用精妙的语言和独特的观点展示了写作的魅力。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇一

从前，有只名叫冰凌的恐龙。他和别的恐龙不一样，因为其他恐龙都是好吃懒做的，但他却一天到晚想着一些有趣的.事。

有一天，他想：我们每天都不劳动，就不会有收获。如果我勤劳一点或许会得到一些收获呢！于是，它开始种花，但花朵太娇嫩了，受不了风吹雨打，没过几天就枯萎了。可是，冰凌没有放弃，他就改种树，他每天都精心照料树苗。这时，他的朋友简斯来找它玩，看见冰凌在种树，便对他说：“种树有什么好的？能种出什么来呢？冰凌，你还是别这么做了，和我去玩吧！”冰凌说：“谢谢你的劝告，但我相信我创造奇迹！”简斯见他那么固执，只好自己玩去了。

冰凌还是照样天天精心照料树苗。有一天晚上山上发生了泥石流。冰凌迷迷糊糊醒来了，发现他种树快倒了。冰凌不管三七二十一抱着那颗树苗，经过一晚上的“拯救行动”，终于树苗保住了。但冰凌却受伤了。

过了不久，树开花结果了。那果子的样子真奇怪呀！圆圆的脑袋，长长的身体，不但有两只手、两只脚，还有眼睛、鼻子和嘴巴。可爱极了！冰凌看着高兴极了，心里比吃了蜜还甜。

它把树上的果子叫“人”，每当人“成熟”的时候，就会从树上跳下来。世上有没有第二只种人的恐龙了呢？没有。因为后来再也没有像冰凌这么勤劳的恐龙了，他们最终灭绝了，而从树上跳下来的人却靠着聪明才智顽强地生存了下来，就有了今天的我们。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇二

在这个巨大的世界上，生活着千千万万种动物。它们形态各异、习性不同，甚至连基因关系都没有。但是，它们有一个共同的祖先——恐龙。

距今38亿年前，地球上开始出现了生命，那是生活在海涪的一种单细胞动物——草履虫；经过了数亿年的变化，草履虫演变成了爬行动物，生活在海洋、陆地和天空中心；又经过了时代的漫长变迁，世界上的第一只恐龙出现了。

恐龙家族庞大，曾有人计算，恐龙的种类大约在500000种左右。其中，分为50000左右个属，无可比拟。这么多的恐龙，基本分为三个大类：鸟脚类、兽脚类和蜥脚类。

鸟脚类的恐龙身体轻盈，骨架和现代鸟类的骨骼最为相似。它们多数为杂食动物，不敢招惹大恐龙；兽脚类恐龙，身体肌肉十分发达，基本什么样的恐龙都敢惹，如霸王龙、暴龙和棘龙等。其中霸王龙的牙齿足有30—70厘米长，简直是活生生的“铁齿钢牙”呀！而蜥脚类恐龙则是家族里的“巨无霸”，天不怕，和其中体形足有41米长，20多米的地震龙相比，平均身高1.75米的人类简直和蝼蚁没什么两样，都是那么的脆弱，那么的不堪一击。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇三

二、教学目的：

1、复习15个生字，会写“染”这个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

三、教学准备：课件、小黑板、贴纸、生字卡片（学生准备）、学生用的表格。

四、教学过程：

（一）巩固生字。

1、做“我说你猜”的生字游戏，看谁最先取出相应的生字卡片。如：师说心里害怕，生就取出“恐”，站起来叫出它的名字即可。看动画，生依次拿出“偷”、“孵”，接着学生“点兵点将”读。

2、出示课件，开火车读生词。

3、写字指导。

（1）猜字谜：九缸水架在木架上。（染）。

（2）我们在写“染”的时候要注意些什么？指名说。

（3）师范写，生描一个写一个，师提醒学生写字姿势要端正。

（4）出示两位学生写的字（放在投影仪上），让学生评价，鼓励学生把字写好。

（二）朗读感悟。

1、过渡：小朋友的生字认得又快又好，真聪明！我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年，人类的历史与恐龙的历史相比可就短多了，但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？上堂课我们知道了有关恐龙灭绝的五种说法，有哪五种？指名说。（有寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说）。

2、在这五种说法里，你最赞成哪种说法呢？你可以自由读也可以小组合作读，我把表格发给组长，你赞成哪种说法，就把赞成原因贴在表格里。

3、自由读或小组合作读。

4、赞成“寒冷说”的举手，指名读，说理由。

5、谁来说说“冬眠”的意思，正因为恐龙身上没有皮毛，也不能冬眠，所以慢慢地消失了。

语言文字训练：用“慢慢地”说话。

6、你还赞成哪些说法？

若是第二种，让赞成“撞击说”的同学站起来读。派代表陈述自己的观点。

是呀，没有了太阳，就没有了草木鸟兽，没有了风霜雨雪，人们都没有经历过这种场面，科学家们根据推测、想象制成了一幅动画，想看吗？（观看录像）。

行星撞击地球以后，草木没了，恐龙也渐渐地灭绝了，谁能在上段中找出与“渐渐地”相似的词语。

7、请赞成其他说法的同学分别说明理由。

8、谁来做小辩手，来辩一辩这些说法的不足。

9、同学们能在书中找到答案吗？学习小组合作讨论。

10、经过热烈的讨论，我们来辩论吧，看谁能根据书上内容来辩论。指名辩。

11、对，这些说法都有让人不相信的地方，所以恐龙灭绝这个谜至今还没能解开，齐读第五自然段。

12、为什么恐龙灭绝是个谜？指名说。

我们只能在电影和书籍中想象恐龙当时的辉煌，同学们想看恐龙当时辉煌的情景吗？（观看录像）。

三、拓展延伸。

除了书上说的恐龙灭绝的说法，你还知道哪些原因导致恐龙灭绝的吗？指名说。

这些原因需要进一步验证，才能使全世界人信服，同学们可以去查一查恐龙的资料，长大后进行专门研究，使恐龙灭绝这个谜能够解开。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇四

《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。

二、学情分析。

二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。

三、教学目标及重难点。

通过这一课的学习，孩子除了达到识字十五个，会写九个生字的教学目标之外，还应该能正确，流利，有感情地读课文，能通过多种形式的朗读，在合作交往学习中互相启发，理解词语，理解课文内容，积累词语，并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣，有继续探究的渴望，也许有一天，恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多，如：“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候，要让学生反复读文，结合生活实际，联系上下文理解，弄清词语的意思。

四、课时安排。

课时安排为两个课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上思考课文所引出的问题，引发学生学习科学，探索科学的兴趣。

五、教学准备。

二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。

六、教法。

神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

七、流程。

（一）谈话激趣，聊聊恐龙。

课件出示恐龙视频。提问：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？这个问题学生一定会比较感兴趣，也会愿意交流有关恐龙的知识。在交流的同时结合恐龙图理解“庞大”。提问：这么庞大的恐龙我们的地球上现在还存在嘛？引出课题《恐龙的灭绝》，利用学生的兴趣，在不知不觉中将学生引入课文的学习。

（二）复习生词，初读课文。

这一环节主要是复习第一课时的教学内容，巩固孩子的生字认读情况，为细读，理解课文做准备。

（三）读好课文，提取信息。

1、自读课文。

读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。这样处理可以较好的顺应学生急切地想要了解课文内容的心情。

2、根据学生的回答进行随机的引导。重点引导学生明白恐龙的存在时间，对于“三四百万年”和“两亿年”这样比较大的数字，孩子们是很陌生的，教师可以将这些数字板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句了。

3、教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”

（四）以读代答，理解词句。

1、在学生初步了解了课文大意之后，再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。并且在找到的恐龙灭绝的原因上用自己喜欢的符号进行勾画，并且和同桌进行交流，看看都能找到几种说法。这样的合作学习，有利于学生积极思考、大胆发言，有利于培养学生自主探究的能力。

2、朗读反馈，以读代答：

（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？一种说法是……。

师继续引读：另一种说法是什么？另一种说法是……。

师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法……。

（在阅读教学中应让学生充分地读，在以上教学环节的设计中，充分体现了这一点。先由学生自由读，读准字音，读通句子，获取直觉信息；再让学生带着“恐龙为什么会灭绝？”这个问题朗读，边读边思考；最后，教师以问引读，学生以读代答，既反馈检查了学生的朗读情况，又让学生进一步了解了有关恐龙灭绝的几种说法。）。

（五）读中促悟，悟中积累词句。

在上一环节初读课文之后，就顺理成章的进入到对重点内容的分析中来了，老师可以很自然地过渡：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

a、“一种说法”

1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？

充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。

第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。

2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”

3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）。

（新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。为了避免教师牵着学生的鼻子教，这一环节的设计重在让学生说自己读懂了什么，教师适时点拨。在学生自我感悟的基础上，提供与本小节相关的词语，进行语言的内化和表述。既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句，了解了恐龙灭绝的一种说法。）。

b、“另一种说法”

1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？

2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？

3、小研究。

为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

课件出示这一段中关于恐龙灭绝的关键句子：

植物大量枯萎、死亡。

宇宙行星撞上地球。

以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。

地球一片黑暗。

食肉恐龙渐渐灭绝。

读一读课文，请四人小组合作研究，该如何排序？用课文中的句子来解释。

4、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

（新课标指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小研究这一教学环节的设计，就是营造学生自主、合作、探究的学习氛围，打破传统的单一而又乏味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养学生的逻辑思维能力，培养合作意识、提高探究能力。）。

c、其他说法。

1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）。

2、分别请3位学生读读三种说法。

3、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。

（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋。

（2）突然流行传染病。

（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。

d、分析几种说法。

课文中列举的几种说法也只是科学家们的推测，还不能完全证实，你觉得那种说法最合理？说说你认为合理的理由。你认为不合理的也请说说你的理由。先在小组内说一说，再全班交流。

这一环节的设计，主要是引导学生读中思考质疑。对课文提出的几种说法，不但要让学生读懂，更要让学生学会思考、分析其中的合理性。《语文教学大纲》中提到:要正确处理传授知识通发展智力、培养能力的关系。知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理解。要引导思维的途径、方法，鼓励独立思考。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，逐步提高认识水平。既然课文列举的是还不能完全证实的原因，那么，它的合理性有多少呢？通过学生自己的理解、分析，提出自己的看法：你赞同的可以再把理由说充分点，你不赞同的请你说出你的理由。在这个过程中重点是培养学生大胆质疑的能力，学会提出问题，能通过各种方式包括全班公开辩论和小组合作的方式来解决问题，要能自圆其说。并引导学生体味其中的过程，学会思考的方法。

（六）拓展知识。

1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？

借助“省略号”知道还有很多说法。

2、先让学生说说自己了解到的说法或者自己想到的自己觉得更合理的想法。

3、创设情境，激发探究兴趣。现在孩子们都了解了那么多关于恐龙灭绝的说法，真可谓是一个个小博士了！现在我就要来采访采访我们的小博士，看看小博士们都能告诉我们哪些关于恐龙灭绝的知识呢！

采访：博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？这一环节的设计有利于激起学生继续去关注恐龙灭绝之迷，引起学生的求知欲和探索欲。

4、介绍相关网站、资料。

（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）。

八、板书。

地球变寒冷    行星撞地球。

偷吃恐龙蛋    流行传染病。

气温下降……。

板书完成可让学生参与进来，教师只需板书课题，后面的内容由学生在理解课文的基础上完成，让学生最大限度的参与到课堂中来。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇五

众所周知，识字是阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。郭老师在教学《恐龙的灭绝》时，充分体现了识字与阅读的有机结合，做到了阅读中不忘识字的积累，下面就郭老师的这堂课，谈谈本人的一些看法。

现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动，如果运用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生的学习积极性，提高教学效率。在揭题时，为了让这远古的恐龙时代，真切的出现在学生面前，郭老师通过视频动画，一下子让这庞大的恐龙鲜活起来，使学生很快地进入了课文的情境，激起去探求恐龙为什么会灭绝的兴趣。

二、通过多种途径，采用多种形式识字，识字教学体现了一定的层次性。

丰富多彩的教学活动，能调动学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，使识字由原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣，加深了学生对生字的认识。郭老师在教学中，通过指名读、开火车读、当小老师读、男女读等多种形式的读，来落实识字教学；通过“恐龙生蛋”、“恐龙妈妈出难题”等低年级学生易于接受的语言，激发学生的识字情感。特别值得一提的是，郭老师在学生会认词语的基础上，让学生选几个自己喜欢的词语，连成一句话。这样，使识字活动由单一变得丰富，不仅让学生再一次巩固了词语，还在连词成句中，巧妙的理解了词意，又培养了学生的表达能力，真是一举多得呀！

但在课堂上，我们也不难发现其存在的一些困惑：

二、识字教学如何科学划分教学课时的问题。如写字量大的教学内容，老师们一般分散在两课时进行，以便分散难点、减轻负担、有效指导，观摩教学时所展示的课时内只写一、两个字的分配方式是否合适？参赛课、观摩课受诸多因素的影响，尚可理解，常态下的识字教学如何科学而合理的安排写字环节，值得思考。

永中一小  王晓萍。

2006年3月29日。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇六

教学目标：

1.能认读本课10个生字;会描写5个生字。

2.在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。

3.知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是?(生：恐龙)。

2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么?请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。

3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗?(出示生字自学要求)。

4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。

6、出示课题，齐读。

二、读课文，理解内容。

过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙;高大的，生――腕龙;喜欢吃草的，生――雷龙;头上长着两只尖角的，生――三角龙;喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙;善于飞行的，生――翼手龙;身体极长的，生――梁龙;背上长着像一把把剑似的，生――剑龙;游泳高手，生――鱼龙。

2、集体交流，评价。

3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。(出示句子)。

4、按兴趣分读句子。

6、师引读最后一节。

四、再读课文，求新求异。

四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些?小组长评价，交流。

五、课堂小结，诱发潜能。

以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。

小学二年级语文《神秘的恐龙》说课稿。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇七

沧龙在德语里的意思是“默兹河的蜥蜴”，生存于距今约7000～6500年前的白垩纪时期。他们生活在海洋中，是一群肉食性海洋爬行动物。

沧龙跟我前面提到的霸王龙还有鲨齿龙一样，牙齿非常锐利，呈圆锥形。头部非常强壮，身体胖胖的，而且身长可达15米，游泳的速度很快。

沧龙的视觉很弱，但是它的嗅觉和听觉很发达。沧龙跟我们人类一样都用肺呼吸，换一次气就可以在水中停留好长时间呢！

沧龙真是很有趣的恐龙。我要当一名恐龙迷，了解更多的恐龙知识和特征，给大家讲解！

恐龙二年级小学（专业18篇）篇八

前几天，爸爸从焦作市图书馆借来一本书，它的书名叫《恐龙真相》。

这本书上面有许多恐龙。我最喜欢的'恐龙是龙王龙，因为它是一种很特别的恐龙，很像在哈利波特的魔法世界里，可以喷火，还有毒牙的恐龙，这个故事很有意思，给我留下了很深的印象。

二年级的时候，我还学过一篇课文，名字就叫作《恐龙大灭绝》。

以后有时间，一定要让爸爸带我去恐龙博物馆玩一玩，看一看。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇九

妈妈给我买了一个恐龙模型，那是棘龙的模型，在强大的肉食动物里首屈一指。我爱不释手，天天捧在手里。

我们全家刚去了超市，走在回家的路上。由于手里拿着不方便，我把我的恐龙模型放在了妈妈的大衣口袋里。走到，酒店门口，妈妈突然提议全家人拍张照。于是，妈妈用她特意带的单反给我们拍了张照。我们走进酒店时已是中午，我们来到中餐厅。“妈妈，我的恐龙模型。“我自是要向妈妈索要我的东西。“在这……”妈妈的手伸进大衣口袋，脸上却闪过一丝惊疑，她又把手伸进另一只口袋，但……我焦急起来，回去找！但已经过去十多分钟了，怎么可能还找得到！我犹如遭五雷轰顶，酒店的大门前是一块花圃和空地，旁边有一盏路灯。

那天晚上，我彻夜无眠。

第二天，再经过大门前，哥哥指着路灯说：“那路灯似乎是一个摄像头。”这时，妈妈又有了新的发现：在昨天拍的照片里，有我的恐龙模型！这样，找到它的概率就很大了！我们马上找到了总经理，她一身职业装，看上去非常干练的样子。我们到了监控室，看到了那时的画面，先是我们从马路对面走来，拍完照后我的.恐龙躺在了地上，随即从对面走来一户家庭，显然他们看到了我的恐龙，那对父子将它捡起来，互相丢来丢去，那母亲竟在一旁叫好！！！看到这些，我不禁怒火中烧。监控画面还在放，我的恐龙后来被丢在了马路中央，被一个工作人员捡了去。那个工作女经理马上喊道：“快，回放！”看那个人是谁！我十分高兴经理居然认识她。

下午我们见到了那个捡到我的恐龙的那个人，他态度十分诚恳，对我们说抱歉，并且答应我们晚上的时候还给我们，因为他值得是夜班，她还要回家去拿我的恐龙模型，我十分高兴，对他举了一躬，就回到了我们的房间。

晚上七点我坐在房间，等待着她给我们送来我的恐龙，只听见吱嘎一声，哪位经理走了进来，我的心像要从嗓子眼里奔出来一样，微笑着把我的恐龙模型递给了我，我十分的高兴。

那天晚上我抱着我的恐龙，怀着激动的心情度过了这难忘的一夜！

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十

恐龙是在人类统治地球之前，出现的主宰者。

它们曾经统治地球长达1.6亿年。虽然恐龙在几千万年以前就灭绝了，但是人们对它们却一直保持着浓厚的兴趣。只要一提到恐龙，有些人们就沸腾起来了，因为恐龙的身上有很多谜团，等待大家去探索。恐龙分食草恐龙和食肉恐龙，有些食草恐龙为了防止食肉恐龙的追杀。食草恐龙也在不断的进化，他们有的跑步速度越来越快，有的则长出了坚硬的“铠甲”。比如：剑龙的背部全是骨刺，连尾巴上也有，如果划伤到哪个恐龙身上，都是致命的一击，因为伤口随时都会感染，导致死亡。甲龙也叫包头龙，背上有比坦克坚硬三倍的壳，尾巴上有一个比足球大一点的“钢球”向敌人任何部位砸去，都会造成骨折或骨头断了。鸸鹋龙是在恐龙界中跑步最快的恐龙时速可超过60千米。霸王龙是最凶猛、最残暴的食肉恐龙，嘴上锋利的牙齿足够把骨头给咬穿。食肉恐龙中，迅猛龙捕捉猎物时最聪明，它们团结起来捕食的，他们采用u型包抄，然后，变o型包围，最后梅花阵捕杀。让任何猎物在劫难逃。恐龙是被1822年英格兰苏塞克斯郡那个乡下中的'格丁曼特尔和他的妻子玛丽找到的恐龙化石，是在一次格丁去出诊，妻子也跟着去了，妻子无意中发现了恐龙化石，当时还不知道，拿去给格丁丈夫看。连丈夫都不知道，格丁花了几十年的研究，最终才了解到是恐龙的化石。可是恐龙突然之间消失了，真是一个奇怪的现象，我猜测是外太空的陨石掉到地球上，导致气候变幻无常，而生存不了，任何原因都有可能恐龙是在人类没出世前的霸主，如今却已成为化石，但人类却对恐龙的兴致没有消停。

人类一直挖掘着恐龙的足迹，一直想了解恐龙突然消失的真相。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十一

有一天，洛可对伙伴们说：“现在疯龙病正在蔓延，我们得小心点。”

卡拉说：“没关系，反正我们是羊。”

写作文

班上开班会，洛可说：“我们的伙食太差了，一小片肉，一大盘蔬菜！”“是呀是呀，要改量一下！”“现在不是说这个的时候！洛可，你的成绩怎么这么差？作文扣了十分！”洛可答道：“我在家经常写作文，可是，我就是那么差。”“那给我写一百遍《生命生命》！”

过了一会，洛克写完了。卡拉偷瞄了一下洛可的作文本，上面全是“生命生命”！

严重的错误

“哎呀！”考完试，宾吉大叫道。

“怎么了？你不是考得很好吗？小抄？”卡拉笑道。

“555~我把小抄夹在卷子里交上去了~”

不是新的

卡拉和洛可去看陶瓷。

“哐当”一声，原来是卡拉打碎了花瓶。

“五百年前的花瓶！”花瓶的主人大叫一声。

“幸亏不是新的。”卡拉庆幸道。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十二

今天是星期六，妈妈带我去看恐龙展的日子！昨天晚上我就一直很兴奋，就像要去春游一样，想到终于可以去看恐龙了，就睡不着觉。

今天是个大晴天，我一路蹦蹦哒哒，还被妈妈骂了。妈妈说让我别嘚瑟，反正我就是开心。

我还没看够呢，妈妈就拉着我要走，说要回家做饭了。我不想吃饭啊，就想一直看恐龙。我问妈妈能不能在家里也看恐龙，妈妈说给我买碟片回家，我就不乐意了。我想看恐龙蹦蹦跳跳的，不想看碟片里的扁扁平平的.。如果能有让我带回家的立体的恐龙就好了，我太喜欢看恐龙了，我想看一辈子，我想当恐龙学家！

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十三

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十四

我是从书得知恐龙化石这个东西的，我非常困惑这个东西真存在吗？这是活恐龙的化石吗？一个个各种各样的问题在我脑中不停地徘徊，我决定弄一个恐龙石板好好的'琢磨琢磨。

我迫不及待地打开了这个恐龙化石的包装壳里面有个长长的石板还有三个工具一根长长的筷子、一个刷子和一个粘胶，我们分成两个组，一个叫黄金队，一个叫糖果队。我这队分主挖掘手、副挖掘手、清扫工、洗刷工、开阔手和勤杂工，我先向东北方向打烂了一个角，可是什么也没发现，往前挖了三厘米时碰到一个硬邦邦的东东，又从上面往下面挖好像凹进去一块地方，从下往上也挖刚刚凹下去的地方一模一样，咦！

那时什么？头？！

“我找到了，我找到了，是它的耶！”我高兴的四处炫耀，之后我们又陆陆续续的发现了脚、站立石板、两个手和颈椎，我们马上去清洗化石，这儿洗一下，那儿洗一下，不小心下巴断了，害的龙变“残疾”了。

这个恐龙拼装，让我当了一会考古学家。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十五

很久很久以前，在侏罗纪晚期，恐龙还在，人类也开始出现。

当时，恐龙的头头生下一只小恐龙，然后死去。恐龙的宫殿里的奴才对王子（恐龙头头的小恐龙）说：“你父亲就是被人类杀死的，幼稚的王子当了真，命令10万大军攻打人类的村庄，当时人类没有武器，所以输了。几个月后，王子又派军去杀人类，谁知人类已有了武器，还发明了弓箭和没有解药的毒，恐龙们一下子就被打败了。人类很生气，进攻也王子也杀了。可恐龙没有彻彻底底的消失，几小时后才火山爆发，人类和恐龙一起灭绝，当时也有很多的`恐龙是孕妇，蛋里有了人类的基因。但还没有孵出来，就石化了，一百年后，龙蛋孵出来后就变成了人类。为了保存人类祖先的遗体，人类把它们放在博物馆里，来纪念它们。

所以，现在有人有窃蛋的狡猾；有霸王龙的粗暴；也有似鸟龙的飞快速度如刘翔。以上是我的猜测。也可能真是这样。

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十六

妈妈给我买了一个恐龙模型，是棘龙的模型，在强大的食肉动物中首屈一指。每天都放不下捧在手里。

我去海南度了一个暑假。

我家刚去超市走回家。我把恐龙模型放在妈妈的上衣口袋里，因为拿在手里不方便。走到酒店门口，我妈突然建议全家人拍张照。于是，我妈就用她专门带的单反给我们拍了一张。进酒店的时候已经是中午了，我们来到了中餐厅。“妈妈，我的恐龙模型。”我自然想找妈妈要我的东西。“这里……”我母亲把手伸进大衣口袋，但脸上闪过一丝犹豫不决。她又把手伸进另一个口袋，但是，我急了回去找！可是已经十几分钟了，怎么还能找到！我觉得自己好像被吹死了。酒店大门前有花坛和空地，旁边有路灯。

那天晚上，我熬了一夜。

第二天过了大门，哥哥指着路灯说：“路灯好像是摄像头。”这时，妈妈有了新的发现：昨天拍的照片里，有我的恐龙模型！这样找到的概率就大了！我们立刻找到了总经理，他穿着职业服装，看起来很有能力。到了控制室，我们看到了当时的画面。首先，我们穿过马路。拍完照片，我的恐龙躺在地上。然后对面来了一家人。显然，他们看到了我的恐龙。父子俩捡起来朝对方扔去，母亲却拍手叫好！看到这里，我不禁生气了。监控屏幕还在播放，我的恐龙后来被丢在路中间，被一个工作人员捡走了。正在工作的女经理马上喊道：“快，打回去！”看看那个人是谁！我很高兴经理认识她。

下午，我们遇到了捡我恐龙的人。他很真诚，跟我们说对不起，答应晚上还给我们，因为他活该值夜班，她还得回家拿我的恐龙模型。我很高兴，向他鞠了一躬，回到了我们的房间。

晚上七点，我坐在房间里，等着她给我们带我的恐龙。只听见吱嘎一声，哪个经理进来了，我的心仿佛从喉咙里冲出来了。我笑着把我的恐龙模型递给我，我很开心。

那天晚上我抱着我的恐龙，兴奋地度过了这个难忘的夜晚！

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十七

洛可是一只小龙，他比较瘦小，搞得他妈妈整天不是做这个营养汤就是做那个大肉排，把他喂饱。可效果不理想得很，才重了一斤，他妈妈不得不采取另一种方案。

妈妈叫她的丈夫，也是恐龙族长，教洛可一些本领。洛可学得很快，不一会就全会了。爸爸非常高兴，说只要他再结实些、力气再大点，就叫他独门绝技。

洛可天天闻鸡起舞，从早到晚，非常刻苦。

傍晚，龙妈妈对她的丈夫说：“儿子每天那么辛苦，你说他会强壮点吗？”龙爸爸笑着说：“不是一点，是很多。不用多久，我族会有一位天才诞生的！”

恐龙二年级小学（专业18篇）篇十八

今天下午，妈妈带我去恐龙大世界玩，里面有许多的游乐项目——碰碰车、旋转木马、月亮船、投篮、打水枪……我选择了旋转飞椅、飞车。

飞椅是粉红色的，随着音乐节奏，飞椅慢慢地旋转起来，七彩灯光也跟着音乐节奏一闪一闪地跳跃着，我坐在飞椅上旋呀荡呀，闭上双眼感觉飞椅似乎将我带进了粉红色童话世界里。

飞车，一听名字就感觉到了它的速度。果然，音乐一响，鲜艳的'大红色飞车就伴随着音乐节奏，忽前忽后、忽高忽低、忽左忽右地旋转、摇摆、晃动。我紧握着把手，怕它将我甩出车外，哈哈，不用担心，工作人员已事先帮我系上安全带呢，真刺激！

乐园还组织了小朋友活动，我参加并且还获得玩具，好开心！

乐园里的免费巴士来了，我依依不舍地离开，因为我和妈妈还要去买美术课需要的用品。