幼儿园教案有助于提高幼儿的学习效果，培养其学习的兴趣和主动性。以下是一些幼儿园教案的实例，可以作为教师编写教案的参考和借鉴。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇一
1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
1、引出话题。
2、引出故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）。
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
7、教师总结故事内容！
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇二
对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标。
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的'快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备;。
一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备;装饰故事背景。
三、活动过程;。
一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：
师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?
师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：
1、小观众要认真看他们的表情、动作。
二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好，好在哪里。
三、提出游戏要求及场地的安排：
(1)学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!
(3)教师介绍表演场地的安排。
师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。
师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?
二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师：小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
活动延伸;。
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演。
大班音乐活动。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇三
1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
1、教师用相机收集各式各样的`房屋画面。
3、纸、蜡笔若干。
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…。
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师————让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇四
1、养成在活动中认真听，仔细看的'习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
多媒体课件。
请儿童说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？
儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇五
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
【活动目标】。
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
【活动准备】。
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
【活动过程】。
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。
1、出示大图书，引出故事。
教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
教师：三只小猪在家是怎么样的？
教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
教师：其他小猪是怎么帮助他们的？
教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。
1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
2、交流、分享。
教师：他们为什么会有这样的变化呢？
教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的.时候和老师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。
教师：你喜欢上幼儿园吗？
教师：你喜欢在幼儿园做什么？
教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？
【延伸活动】。
1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇六
1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节–盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在”大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
3.锻炼快速反应和保持造型的能力。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作,随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节。
2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇七
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇八
1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
一、儿歌导入。
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、观看视频。
观看视频，提问：
1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
2、盖好房子又发生了什么事情呢？
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的'房子？
4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
通过幼儿的回答出示图片。
三、完整倾听老师讲述故事。
完整倾听老师讲述故事，提问：
1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
四、儿歌游戏。
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇九
1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点。
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备。
活动过程：
1，引出话题。
2，引出故事。
教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）。
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
教师总结故事内容！
教学反思：
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十
1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请幼儿说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么？谁的.房子最坚固？
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？
听了这个故事你懂得了什么样的道理？
幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十一
1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
vcd
在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
一、导入
叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
二、观看vcd
1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？
2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？
3、为什么推不倒老三的房子？
4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？
5、你们想像哪只小猪学习？为什么？
师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。希望小朋友们也能像他一样。
三、故事表演
熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十二
1、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。
2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。
3、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。
能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。活动难点：
引导幼儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让。
1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》。
2、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖(泡沬大积木)。
一，准备运动:。
1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。
2、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的场地。二，基本部分:。
1、第一次盖房子。
（1）教师:孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。
（2）教师:首先我们分成四组，排好队。
（3）然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子，每次孩子们只能拿一块砖。
(4)当你们盖好房子后，大灰狼来了(副班扮演)，你们要跑到房子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。
(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重新盖房子。
（6)教师:你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。
（7）第一轮的《大灰狼与小猪》2、第二次盖房子。
（8）教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。(9)教师增加器械难度，迷你绳换成跨栏，拱门变成梯子。
4、第四轮盖房子。
(12)教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走。
(13)这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了。
(14)教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！三，放松运动:。
放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。四、活动延伸:。
回到家要把今天打败大灰狼的'事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢，聪明。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十三
每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
1、大图书一本。
2、图书(人手一册)、指偶。
一、导入。
1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察。
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1)、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”
2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的.呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)。
5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)。
2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)。
3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?
3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)。
五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!
小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十四
1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。
2、拓展故事情节，丰富表演内容。
三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。
1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
3、提出表演要求。
（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。
5、评价：
学习评价自己或他人的表演情况。
6、抛出问题：
怎么摆放道具更便于我们收拾？
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十五
1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
1，引出话题。
2，引出故事。
教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固，建造认真)。
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?
噜噜的'木房子被吹散了，它们怎么办?
嘟嘟是怎么对付大灰狼的?
3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?
教师总结故事内容!
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十六
1.通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。
2.积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的`办法。
3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。
1.故事视频（即微课）；
2.故事盒子。
能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？
二、欣赏故事，启发幼儿。
2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容。
（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。
（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）。
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。
（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）。
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话。
（5）教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。
（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）。
3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。
4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。
（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。
（3）教师讲述故事结尾。
三、教师总结。
三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。
阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十七
1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点。
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备。
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程。
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子。
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
教学反思。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十八
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程。
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》。
三、观看情景表演：
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏。
六、活动结束：
小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
三只小猪幼儿园教案（模板19篇）篇十九
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的`理解和认识。
图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）。
1）幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）。
2）老师准备问题：
三只小猪本来是住在哪里的？
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？
什么叫草屋？
砖屋是用什么做成的？
大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？
3）围绕重点讨论：
你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）。
你们最喜欢哪只小猪？为什么？
老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
4）幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。