通过教学工作计划的制定,可以提前规划好每个教学阶段的重点、难点和教学方法,有利于学生的学习进度和效果。下面是一些经过实际验证有效性的教学工作计划,我们可以从中学习到一些实践的经验。
语文教案小小的船大全(19篇)篇一
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
学习重点;识字、分角色朗读。
学习难点:联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视别人和自己的短处。
教学时间:两课时。
教学过程;。
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友,仔细看老师写他的名字,(板书:小画眉),一起叫叫他!快看,她出来了,(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友,你要先好好读一读有关他的故事才行哟!
二、粗读课文,读准字音,读通课文。
1、学生自读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音,同伴互助,在生活中学习。)。
2、学生互度课文,合作读准字音。
3、检查生字掌握情况。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟,体会感情。
(一)学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里,到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段,看看你能知道什么。
指导学生读书,读好书中的关键词句。
2、出示句子,如果你是小画眉的妈妈,会怎样对小画眉说?
3、指名读书,读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段,看看能不能找到答案。
2、指名说一说,你是读那些句子知道的呢?
3、学生读相关句子,出示小画眉说的第二句话。
(1)指名读这句话。
(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。
(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读,读出它的心情。
(三)分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2说说怎么记住它们?
3怎么在田字格中写好看?
4范写“为”。
5、学生练写。
第二课时。
一、导入谈话,指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段,体会小画眉的悲伤。
2、指名读,同桌分角色读。
3、指名表演读,全班表演读。
三、课文感悟,指导朗读。
1、指导文中对话部分。通过教师范读,抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语,感悟小画眉的心里活动变化,读好小画眉的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听,大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作,分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学,上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计:
8小画眉。
觉得自己很没有用觉得自己挺有用。
都有自己的长处。
《小画眉》这一课内容浅显易懂,文章最典型的特点是运用对话描写,把人人有长处,我们要学会看到自己的长处,学会赏识自己的大道理娓娓道来。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程,强调重过程轻结果,教师应引导学生去探究知识的发生,并从中培养学生的能力,这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中,我努力以新课改理念为指导,积极进行课堂教学探索,努力构建民主、和谐的课堂氛围,让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐,提高学生的学习爱好。
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点,课堂上,他们的注重力极易被分散。因此在教学中,我根据教材内容,运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学,增加一些游戏或创设某些情景,寓教于乐,启发学生心智与爱好,达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时,我指导学生用传统的分角色朗读后,又教学生用独角戏方式进行朗读,即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上,稍小,大概两个手指宽,朗读时,将小动物的头像贴在指尖上,哪个角色说话,哪个手指就摇动,学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物,朗读时爱好高涨,完全进入意境,快乐无比。
二、营造氛围,加强自主、合作、探究式学习。
语文教案小小的船大全(19篇)篇二
教学目标:
知识目标:认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点:
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教具准备:
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
小朋友们,刚才我们听的歌是什么呀,(小星星)你在听这首歌时,想到了什么?(学生自由说)。
孩子们,你们看过夜空吗?你在夜空中看见了什么?你们在夜空中都见过什么样的月亮呀?
二、初读课文。
1、教师范读。
师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
教师范读。
师:这就是我们今天要学习的一篇课文。想把它读好吗,老师相信你们能行。
2、学生自己读课文。要求把字音读准。
师:那就快快打开书本,自己把课文读几遍,注意把字音读准,句子读通顺。
3、指名读,评议。
4、齐读课文。让我们一起把课文读一遍。
三、细读课文。
2、课件出示:
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
(1)出示课件:船。指名领读。问你们都见过怎样的船呀。
(2)师:课文中的小小的船原来是月亮船呀,谁愿意读读这些句子?
师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。
(出示课件:弯月)。
师:它是怎样的呀?(学习尖、弯字)。
师:你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?
学生自由回答。
师小结:看!弯弯的月儿多像一条小船。你觉得弯弯的月儿还像什么?(课件出示用“弯弯的月儿像——”说话。)。
3、课件出示:
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
学生展开想象自由回答。
(2)师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。
学生自由练读。
(3)课件出示生字:坐、闪、星、蓝。
请小老师领读。说说是怎么记住这些字的。
让我们再来读读这两句。(齐读)。
(5)真美呀,你觉得闪闪的星星像什么?蓝蓝的天呢(课件出示用闪闪的星星像蓝蓝的天像说话)。
4、有感情地朗读全文。
多美的夜空,多美的一首儿歌呀,想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人,美美地读一读这首儿歌,如果朗读不能表达你此时的心情,可以加上动作来表示。
5、课中操:
师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)。
随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。
四、巩固生字。
1、读词语。
2、出示课件:生字。
生字娃娃也排着整齐的队伍来了,小朋友快跟他们打个招呼吧,如果还不认识的,赶快请同桌小伙伴介绍你们认识。齐读生字。
3、游戏。屏幕上的生字都在闪动着,学生叫停就停在一个生字上,如果能认出它,并且给它组个词,就可以获能星星送出的礼物——一颗小星星。
六、课后延伸。
师:这节课你有什么收获?你还想知道什么?(可提示学生:这么美的星星、月儿、夜空,想不想对它们有更多的了解?)。
学生自由发言。
语文教案小小的船大全(19篇)篇三
1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.、用听读法识字。
用听读法识字。
教具准备:
幻灯片,字词卡,多媒体课件。
1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
【设计意图:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)。
1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
1、板题,理解课题的寓意。
2、反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2、板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
【设计意图:给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】。
3、感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:里、月多音字:只。
3、小组合作识记一类字:
分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见。
编儿歌:只、尖猜谜语:月。
【设计意图:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)。
5、同座互检生字掌握情况。】。
(自主合作的学习方式。)。
6、游戏:猜猜他是谁?
7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。
【设计意图:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】。
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵,练习背诵。
3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6、学生练写生字。
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
【设计意图:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】。
教学《小小的船》这篇课文时,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了“课标”的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。
语文教案小小的船大全(19篇)篇四
教学目标:
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
课前准备:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数:
两课时。
教学流程:
第一课时:
(一)切入举偶。
1、激趣:
同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)。
今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?
播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)。
你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)。
你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)。
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)。
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)。
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)。
(二)对话平台。
初读:
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)。
2、指名读,师生评议。(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)。
赏读:
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)。
(三)识字。
1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)。
2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)。
5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)。
(四)朗读。
1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)。
2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)。
(五)写字。
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)。
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
第二课时:
(一)对话平台。
导入:
1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
精读:
1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)。
2、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。
3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)。
(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)。
4、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。
5、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)。
(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)。
(二)背诵。
请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)练习。
出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像。
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)。
(五)扩展。
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。
(六)写字。
1、出示生字“见”,指名读,书空。
2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。
语文教案小小的船大全(19篇)篇五
2.配上音乐,让学生闭上眼睛一边想像,一边学着飞的样子。老师描述:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)。
评:让学生回忆课文,再现情境,使学生集中精神,配上音乐闭上眼睛,可以让学生进行大胆的想像,激发学生的兴趣。
1.学习一、二行诗。
(1)师问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船,它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问:你们看,这是一张月亮的图片,你们说,图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读,个别读,当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑:为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较弯的月儿小的船。
评:加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。
评:通过动手实践操作,激发学生的学习兴趣,同时也便于学生理解词语,理解课文内容。
(7)齐读。读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
评:这样说是为了激发学生学习的兴趣,使学生兴趣浓,热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的),天空呢?(蓝蓝的)。
(3)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
评:心理学研究表明:儿童比较记忆有较大的优势,这样教使学生便于理解,促使学生主动探究,敏于发现,激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练,感受夜空的美。
课件出示:
星星很像,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)。
月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)。
蓝蓝的天空像。(写比喻句)。
评:通过设计练习,让学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展。
4.语言激情:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读,一边读,一边加上动作。
6.学生表演读。
评:以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥他们的创造性,突出学生在学习中的主体性,提高了能力。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
评:发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的`名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?
评:通过游戏,激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字,然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后,在讲台前站好。师:呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学,你采到的是什么花?出示生字某,你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家:“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。这位同学,你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们,好不好?(也可以叫别的同学说)。
评:学生在有趣的游戏中识字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学,同时也突出了学生的主体地位,成为学习的主人。
(4)帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组最好。
评:以小组形式进行,培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得很好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评:突出人文性,让学生享受到成功的愉悦,培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评:字离不开词,识字教学必须同积累词语结合起来,这样做,可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?
评:鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。
1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评:让学生联系自己的实际说说,既丰富了课文内容,又训练了语言表达能力。
2.小结。
师:大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?
评:有利于调动学生的生活积累,发展学生的想像力和创新能力,同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系,培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业,延伸拓展。
1.背诵课文。会背了,把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听,表演给家长看。
3.完成书后练习第3题。
连一连。
弯弯的天。
蓝蓝的星星。
4.回去进行实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么。你还看到天上有什么?
评:由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学语文。
语文教案小小的船大全(19篇)篇六
1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.
【教学过程】。
一、激趣导入:
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)。
2.板书课题:小小的船(齐读课题)。
3.范读课文。
4.领导课文。
5.自由读。
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字(我会读)。
1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。
“船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁 “门”字框。
2、巩固生字:全班齐读字卡。
(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)。
3、检查识字情况:玩摘星星的游戏。
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写:(指导书写)。
先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上。
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)。
三、精读课文。
a.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。
b.指名读。
c.男女生对读(评议)。
1.自读课文回答:
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
b.课题小小的船指的是什么?
月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)。
c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(及时评价学生的朗诵。)。
2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:
星星 天。
四、背诵课文。
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧。
1.全班齐背。
2.指名背。
3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。
五、音乐律动课堂放松。
小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)。
六、看看课后的我会说。
弯弯的月儿像 。
闪闪的星星像 。
蓝蓝的天空像 。
2.再读课文:
a.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!
b.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)。
小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画。
七、全堂小结。
师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书:
小小的船。
弯弯的月儿 小小的船、
闪闪的星星 蓝蓝的天。
语文教案小小的船大全(19篇)篇七
教学目标:
1、能认识本课生字及认读字,能在田字格中正确书写1个生字“我”,认识新笔画提和斜勾。
2、能正确、流利地朗读课文,喜爱小彩笔,体会校园的美丽。更热爱我们美丽的祖国。
3、能展开想象,按照课文句型说出句子。
教学重点:
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、在写字的过程中培养学生良好的写字习惯。
教学难点:
学习正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程:
一、课前交流,导入新课。
用上小彩笔有()色,有()还有()色。
它是干什么用的?它能画出这么美丽的画?
2、出示一幅黑白画,我这里有一幅美丽的校园图?有什么办法让它变得更漂亮?小彩笔就能帮我们的忙。
3、教师板书,学生集体书空。
设计意图:用学生感兴趣的彩笔引入课题,激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文,读准字音,了解课文内容。
1、自己小声读课文,看看能不能把这首儿歌读下来,不认识的字可以多读几遍拼音。
2、同桌互读,小伙伴读得好请你夸夸他,读得不好请你帮他改正。
设计意图:让学生读课文,利用拼音自己试读,自己检查生字的读音。
3、(1)出示:小彩笔,我爱你。
我用绿色画草地,
五颜六色都用上,
我们的校园多美丽!
(2)出示词:我们、五颜六色、你们、绿色、美丽。
(3)变换位置出示词:美丽、我们、你们、绿色、五颜六色。
设计意图:反馈学生读准字音,读通句子。
三、理解课文内容,指导朗读。
1、请你把课文上的插图按照课文上的内容涂上颜色。
2、你为什么把天空涂成蓝色?展示学生作品。说一说把什么涂成了什么颜色。
(1你为什么把高楼涂成黄色?
(2为什么把草地涂成绿色?
(3为什么把国旗涂成红色?
(4出示四句话:我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。
(5)多种形式读:指明读、每人一句读,齐读,读出语气,读出感情。
3、除了这些景物外,校园里还有什么?想一想,说一说。
4、出示画,这些地方可以涂成什么颜色呢?你能用我用()画()的句式说出来吗?
5、设计意图:激发兴趣,发展学生的想象力、观察力、培养学生的求异思维。
学生说完后,再出示彩色画。
这么多的颜色把我们的学校装点得这么美丽,你能用一个词来表示吗?
6、你还可以说成五颜六色的()。
设计意图:体会“五颜六色”的含义,进行用指定词语说话的训练。
7、这些小彩笔真了不起,把我们的学校装扮得真美丽!
出示:五颜六色都用上,我们的校园多美丽!
8、、读读这句话,你喜欢吗?带着高兴的心情再读读。
9、这么美丽的校园出现在我们面前,都是谁的功劳?
10、你想对它说什么?用书上的一句话来回答我。
出示:小彩笔,我爱你。
11、你能不能夸夸我们美丽的校园?出示全文小声读读。
12、指名夸,大家闭眼听,你能不能觉得校园特别美?(如果学生读的快,让学生慢一点,我们就听得更清楚了)。
13、学生评价。听完他读,你好像看到了什么?
这么美的校园,这么美的课文,现在,我们美美地背一背吧!
四、学习生字,练习书写。
1、出示三个生字,提示“们”是轻声。
“我”字最难写,今天我们就学习“我”这个字。
2、自己按笔顺跟随把1个生字在桌子上写一写,边写边说笔画。
3、学习新笔画:提和斜勾。
4、学生描一个生字:体会笔顺。
5、整体观察我在田字格中的位置。
6、重点笔画的位置。
7、师范写,学生观察。
8、学生描第二个生字,注意在在田字格中的位置。
9、学生写一个生字,要写漂亮。
10、反馈学生生字。
五、教师小结。
今天,我们用手中的小彩笔,我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。画出了我们美丽的校园,明天,老师相信,你们会用手中的小彩笔画出更美丽的画卷。
板书设计:
蓝色天空。
红色国旗。
小彩笔黄色高楼。
绿色草地。
美丽。
语文教案小小的船大全(19篇)篇八
1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
识字、写字和朗读、背诵课文。
识字、写字和朗读、背诵课文。
1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
一、导入:
小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?
播放歌曲(小小的船)。
看图:
课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!
只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)。
师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)。
师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!
师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!
二、初读课文,读中整体感知。
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
三、品读课文,想象中创新。
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)。
再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?
课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!
师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!
三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”
师:从这几句里,你读懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!
师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!
师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”
“像。”(课件展示)。
师:你想说哪一句就说哪一句。
生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。
生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。
生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)。
师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!
读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
个别读,学生点评!
齐读!
师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)。
四、教学生字!
学生自己书写!
五、结束语:
下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!
语文教案小小的船大全(19篇)篇九
1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标。
1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点。
培养学生有感情朗读课文。
教学难点。
为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程。
一、创设情境,激发兴趣。
出示蓝天图:
1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)。
2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)。
3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)。
(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)。
二、整体感知,在读、想、说中感受美。
配乐朗读课文。
师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。
当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。
(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)。
师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话,编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)。
师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:
师:什么样的月儿什么的船?
师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?
生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉。
学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。
(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)。
三、品词析句,在比较中体会美。
师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"。
比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)。
(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)。
有了"只"以后,说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)。
师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)。
四、想象作画,趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)。
2、创作想象画。
(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)。
语文教案小小的船大全(19篇)篇十
教学目标:
知识与能力:熟读课文,理解课文内容,体会文章生动优美的语言。
过程与方法:学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。
情感、态度与价值观:
学习小姑娘纯洁善良的心灵,做一个富有爱心的人。
教学重点:1.理解课文内容,体会文章生动优美的语言。
2.学习本文巧妙的构思以及深刻的寓意。
课时安排:一课时。
教学内容:
一、作品指南:
《小小的阳光》选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜连续80多周的最伟大的励志故事宝典。这本书里,上百位智慧先哲、旷世文豪、国家领袖,为孩子们娓娓道来。优美而有亲和力的美德故事,在让孩子们获得内心最充实、感动的快乐的同时,还可以培养他们珍贵恒久、卓越一生的美德,让孩子们终生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉•贝内特。本书所展现给我们的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德:同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。本文是布莱斯德尔兄妹的作品。
二、自主阅读课文,回答下列问题:
1.文中的“阳光”有哪些含义?
2.你怎样看到爸爸和埃尔莎对奶奶的态度(做法)?
3.全文表达了怎样的主题?
语文教案小小的船大全(19篇)篇十一
二、在语言环境中教识字,提高识字效率。
三、让学生在阅读中发展创造能力。
本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画,愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点,让学生在阅读想象的同时,拿起彩笔,把自己在阅读中想到的画出来,把自已在阅读中的所思所想表达出来,充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程,等他把这幅画画好以后,也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界,这样不仅提高了学生的创造力,也提高了学生的审美能力,增强了他们阅读的乐趣。
语文教案小小的船大全(19篇)篇十二
1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6.口语交际——“老师,请您评评我的字”
7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
幻灯片,字词卡,多媒体课件。
一、故事引入。
1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
二、指导看图:
1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
三、读文:
1.板题,理解课题的寓意。
2.反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
四、认字:
1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2.板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]。
3.感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵。
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2.配乐朗诵,练习背诵。
3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]。
六、课外作业:
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
语文教案小小的船大全(19篇)篇十三
1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接多音字。
3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6、口语交际——“老师,请您评评我的字”
7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
用听读法识字。
教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。
幻灯片,字词卡, 多媒体课件。
两课时
说 明 一、 故事引入
1、 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
2、 今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?
二、 指导看图:
1、 1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机 贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的`星星、 蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁的 吗?
三、 读文:
1、 板题,理解课题的喻意。
2、 反复练习,读熟课文:
(1) 自己练读,画出不会读的字。
(2) 教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3) 学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4) 指名读文,众生评议。
(5) 师范读,学生评议后标出停顿。
(6) 齐读课文。
四、 认字
1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2、板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,是弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
3、感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
4、认单字:
(1)示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
(2)谁来当当小老师?会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:里、月
多音字:只
(3) 小组合作识记一类字:
分析部件:只、尖、里
字理识字:月
数笔画:在、见
编儿歌:只、尖
猜谜语:月
(5)同座互检生字掌握情况。
(6)游戏:猜猜他是谁?
(7)自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。
五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵,练习背诵。
3、丁丁说弯弯的月儿像小船 ,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
六、写字
1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6、学生练写生字。
7、口语交际训练:老师,请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
七、课外作业:观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。
卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。
孩子的好奇心由此被激发。
学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。
语文教案小小的船大全(19篇)篇十四
1、正确流利地朗读课文,认识生字,会写生字。
2、感觉夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
朗读感悟课文,想象夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
多媒体课件、录音机、大屏幕等。
启发引导法、创设情境法、激趣法等。
作为一年级的学生,他们喜欢幻想,常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此,根据学生这一心理特点,我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
英语问候﹙师:hello,everyone.生:hello,teacher。师:areyoureday?生:yes.)。
1、谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生答)。
2、交流:教师放音乐,将时钟调到晚上八点,一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。(学生交流)。
1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画,老师简述课文内容,学生一边听一边欣赏。
2、小组配合朗读,采用自己喜欢的方法,借助拼音读课文,读准字音。
1、读课文前两行,说一说小小的船指的是什么?你还知道哪些东西是弯弯的?
2、放歌曲《小小的船》,学生闭眼想象:你觉得蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?
4、配乐有感情地朗读课文。
5、熟读成诵。
1、(制作课件时,在苹果后隐藏生字)。
(师点击课件中苹果树上的果子,苹果显示出生字。学生抢读,将读对的生字苹果摘下来放在筐里)。
2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/(小组交流识字的方法)。
3、创设语言环境,巩固生字。
4、写字。教师范写,提出需要注意的地方。
以我的收获:为题,自主进行总结。
语文教案小小的船大全(19篇)篇十五
《小小的船》中的一个教学片断:
师(有感情描述):一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船,我们看着,想着,好像飞上蓝天,坐到月亮上了。
(优美的音乐也适时响起,生伴着优美的音乐,听着老师深情并茂的描述,都入了神,有的还不自觉地闭上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)
师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?
生:我飞上去了。
生:我好像插上翅膀飞了。
生:老师,我觉得我飘上去了。
生:老师,我已经坐在月亮上,在荡秋千哪!
(教师里气氛活跃,学生一个个兴致勃勃,畅所欲言,老师也禁不住开始兴奋起来。这时,师投影出示美丽的星空图,上有蓝天、星星、弯月、小朋友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》)
师:那好,我们已经飞上蓝天,坐月亮上,睁大双眼看一下,你看到了什么?
生:我看到了美丽的星星。
生:我看到一颗流星,我马上许愿了。
生:我看到一颗人造卫星,他还和我打招呼呢!
生:我看到星星一闪一闪的,他在向我眨眼睛。
师:星星一闪一闪的,向我们眨眼睛,这叫怎么样的星星?
生(齐):闪闪的星星。
师:除了看到星星,还看到什么?
生:我还看到一片天空。
生:我还看到一片蓝蓝的天空。
生:我还看到一只宇宙飞船。
生:我是光荣的宇航员,在驾驶宇宙飞船呢!
师:小朋友的想像真丰富,说得真好啊!那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗?
(师生用多种形式读好这首诗:引读,表演读等)
生:我坐在月亮上,看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。
生:星星就像灯。
生:老师,应该说是大海上的航标灯。
生(激动地站起来):老师,我觉得弯弯的月儿还想摇篮,我坐在摇篮上,蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱,星星就是妈妈看我的眼睛。
生:我觉得弯弯的月儿还像秋千,我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园,星星就是小朋友的一张张笑脸。
师(兴奋地):小朋友说得多好啊,我们也来当一回小诗人,写一写美丽的星空图。
(生写诗,师巡视指导,交流)
评析:
我飞上去了、我好像插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上,我在荡秋千呢!听着学生梦幻般的话语,你会暗暗赞叹小朋友那神奇的想象。学生的心沉浸在多么美妙的境界中!在这种美妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀!
幼童时期是一个充满想象和梦幻的时期。形象而充满情感的文学作品,最容易为这种想象和梦幻插上美丽而有力的翅膀。教师的精心设计,都为学生插上和展开梦幻的翅膀创造了十分有利的条件。
一、用形象而又动情的言语带进诗境
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里,抬头看蓝蓝的天空,蓝天上无数颗小星星一闪一闪,还有弯弯的月儿,象一只可爱的小船这种富有磁性的言语,带学生一步步走进了诗中,这为后面的想象打下了感性的基础。
二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望
三、用言语的诱导展开学生梦想的翅膀。
学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天,坐到月亮上。这种羽化登月的感觉,使学生感到极大的精神目标和愉悦,他们是那么陶醉,脸上是那么甜美。这里,使学生羽化登月的导向因素是教师的形象性和诱导性极强的言语,帮助学生振翅飞翔的推动因素是优美的乐曲,而这些的主要凭借是课文中的诗句。
学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下,富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种情况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学生有了登上月亮的感觉后,她让学生用我看到说话。接着在学生有了丰富的语言内容后,引导学生说:弯弯的月亮像什么?蓝蓝的天空像什么?星星像什么?学生的表达水平越来越高:弯弯的月亮像舒适的摇篮,蓝蓝的天空就象妈妈温暖的怀抱,闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞叹。这语言是在学生大胆的想象中产生的,她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清晰化增添了羽翼。
让我们的语文课充满梦幻和想象。
《小小的船》教案
教学目标:
1、认读12个生字,初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点:1、认读12个生字,初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:认识船、弯、尖、闪、坐,蓝
教学构想:根据学生的差异,将本课的12个生字分为三个层次:一是学生都认识的字,头、里、看等,由学生教读,体现自主性。二是教师重点指导船、弯等6个字,采用小组学习,教识字方法,游戏等方法,生生互动,师生互动,以趣识字。三是对第一次出现的多音字只,则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法,加深认识。
课文的教学,以初读、品读、赏读带动学生自主读书,以情激趣,以读促解,在读中感悟。
教学准备:
1、学生预习课文,圈生字。
2、生字花片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字:头、里、看、见、星)下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2~3名,奖励星星)。
2、(贴生字:船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看,这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。
3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦,大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家交朋友了!你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字,并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面,我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字:只)谁会读?(板贴:zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰,放音乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。
三、看图
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2~3组)
3、老师也想来读一读课文,你们想听吗?放下书,看大屏幕(点击鼠标,教师范读课文)
4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空,周围静悄悄的,只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文,其它的小朋友认真听,听听他读得怎么样?(3~4名,奖励月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)
6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!
7、静静的夜晚,美丽的夜空。请大家闭上眼睛,现在你就是丁丁,划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)
五、拓展
1、现在,你们知道小小的船指的是什么?(板书:弯弯的月儿)月亮除了像小船,还像什么?(奖励月亮)
2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后,自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。
六、机动
下面,请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读,背一背。
七、家庭活动
回家后,请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读,记住它。
教案《小小的船》
教学目标:
1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料:。
1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
一、导入:
小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?
播放歌曲(小小的船)
看图:
课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!
只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)
师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)
师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!
师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!
二、初读课文,读中整体感知
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
三、品读课文,想象中创新
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)
再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?
课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!
师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!
三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”
师:从这几句里,你读懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!
师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!
师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”
“像。”(课件展示)
师:你想说哪一句就说哪一句。
生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。
生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。
生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)
师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!
读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
个别读,学生点评!
齐读!
师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)
四、教学生字!
学生自己书写!
五、结束语:
下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!
语文教案小小的船大全(19篇)篇十六
《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表示小朋友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,小朋友们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是小朋友最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前,使学生发生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,小朋友们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,一起求得多种不同答案,从各个不同的角度去考虑、去发现。通过与他人互动交往,引发新的考虑,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和一起探究的精神。
1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
培养学生有感情朗读课文。
为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
一、创设情境,激发兴趣
出示蓝天图:
1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)
2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)
3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)
(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充沛调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)
二、整体感知,在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。
当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,随同着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。
(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)
师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话,编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)
师:现在,我们来做“你问我答”的游戏:
师:什么样的月儿什么的船?
生:弯弯的月儿小小的船。
师:小小的船儿怎么样?
生:小小的船儿两头尖
师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?
生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉
学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。
(针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表示自身的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表示自我的机会,让学生充沛自我展示,自我评价,自我完善。)
三、品词析句,在比较中体会美
师:我有一个问题想请小朋友来帮助,可以吗?这里为什么要加个“只”
比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)
(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自身体会领悟,这样才干真正的明白。)
有了“只”以后,说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)
师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)
四、想象作画,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)
2、创作想象画。
(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自身独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)
语文教案小小的船大全(19篇)篇十七
1比鲜9个生字,会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
(一)课前准备。
投影片;根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字。
1比献。
(1)本课一些生字,可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,土代表地,两人背靠背坐在地上。闪,人在门中,一闪而过。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。这样讲,不仅便于学生认识,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框,这样,不仅便于认识偏旁舟门,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋。
白、田、电三个字,要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处:三个字的口,都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些,电中的口要扁一些。
(三)词句。
弯弯的月儿小小的船,这是一个比喻句,要让学生观察月儿弯弯的形状,注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖,让学生指出月儿的两头,认识尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅,只看见是仅仅看见的意思。
(四)朗读。
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时,可先读好有修饰的词语:弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天,进而读好诗句,读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面,脑中的画面丰满生动起来,月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打处是读时要强调的地方,有的要重读,有的要轻读,有的声音要上扬或拉长,这可根据学生的理解,灵活地指导,不必强求一致。
(五)实践活动。
本课课后安排一项我会说的练习,通过把句子补充完整,驱遣学生的想象,学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象,像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行,鼓励和肯定合理的想象,鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后,可提供一些形象鲜明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),让学生自由想象,用像说话。
(六)课时安排。
教学本课可用12课时。
(一)谈话激趣。
你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?
(二)初读课文。
(三)读读、想想、说说。
1毖习第一句。观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。
2毖习第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。
3毖习第三句。
看着看着我好像来到了月亮上面,所以才会说。
我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文。
(五)练习说打比方的句子。
1彼悼魏罅废爸械木渥印。
弯弯的月亮像。
蓝蓝的`天空像。
闪闪的星星像。
2背鍪就计,扩展说。
圆圆的西瓜像。
碧绿的荷叶像。
细细的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)复习巩固生字词。
1奔觳樯字读音。
2毖生互相交流如何认记生字字形。
(七)指导写字。
语文教案小小的船大全(19篇)篇十八
教学目标:
1.会认,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:识字写字,朗读课文。
教学难点:有感情地背诵课文。
教学过程:
一、贴星空图 激趣导入
1、同学们,安静的夜晚来临了,你们看,在蓝蓝的天空中,有几颗小星星在向我们眨眼睛(贴星星),仔细观察,这美丽的夜空中,除了闪烁的星星之外,还少了谁?(生答)月亮。
2、你们喜欢月亮吗?谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的?
生答:圆圆的、半圆的、弯弯的
3、有一位叫叶圣陶的老爷爷,也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看,有一位小姑娘,飞上了蓝蓝的天空,坐上了弯弯的月亮船,就唱起了这首好听的歌。
4、师生板书课题: 小小的船
5、学习生字“船”。
二、初读课文 整体感知
1、教师范读课文。
2、自由读课文,注意要求:声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。
3、指名读。评读。
三、细细品读 理解课文
1.读文思考:儿歌当中写的是什么样的月儿?弯弯的月儿像什么?小小的船什么样?
2、随机学习生字:弯 船 尖
3、课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
学生自由回答。
师:看!弯弯的月儿多像一条小船。
对比体会:弯的月小的船,小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
4、指导学生朗读,读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。
5.课件出示:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
学生展开想象自由回答。
师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。
学生自由练读。
6.有感情地朗读全文,背诵课文。
指名读。比赛读。评读。背诵。
四、学习生字 游戏巩固
师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?自己读一读。
1、带拼音读 去拼音读
2、趣味游戏:摘星夺冠 小小月亮船 看图猜字
五、指导写字
六、课外拓展
语文教案小小的船大全(19篇)篇十九
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
1、认识本课的生字,正确流利地朗读并背诵课文。
2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
生字卡片
多媒体月亮的图片
1、请同学们猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时象个圆盘,有时象把镰刀。”(月亮)
喜欢看月亮吗?(喜欢)出示圆月的图片,师:这是什么样的月亮?(圆圆的月亮,根据学生回答,强调“圆圆的”迭词运用)出示新月时的图片,师:这是什么样的月亮?(弯弯的月亮,强调迭词“弯弯的”)
2、出示课文插图:同学们看这幅夜景图美吗?画面上的天空是什么颜色的?(蓝色的)星星是什么样子的?(一闪一闪的)月亮是什么样的?(弯弯的)弯弯的月亮象什么?(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(学生自由发挥)
晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。
板书课题:小小的船
1、学生借助拼音读一遍这首诗歌,题目“小小的船”是什么样的船?是真的吗?
2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的?
现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,是月亮。老师也看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。(可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图,让学生根据图意再感受课文的美的意境)
1、自由读课文,划出课文的生字和新词语,读准字音。
2、出示生字卡片,学生集体认读,指名读。
3、自主识字,四人为一组快速识字,可指名学生说出自己识字的方法,教师适当指导。
1、指名学生读课文一、二行。
(1)课文的第一句就写了月亮,是什么样的月亮?你觉得月亮怎么样?(月亮弯弯的)用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好?为什么?(弯弯的,表示月亮很弯,弯的很可爱。)“弯弯的”表示很弯,弯的可爱,谁能再举个例子?(弯弯的小路)(弯弯的小河)
“小小的船”和“小船”哪一个更小?你觉得哪一个更可爱呢?(小小的船更小,更可爱)哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字,就可以把这句话联系起来?(加一个“象”字)对,课文的第一句就是这个意思,大家一起读这句话吧!(齐读“弯弯的.月亮象小小的船”)哪个小朋友能把第一、二句读一下,要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮,小小的船。小小的船儿两头尖。
2、学习第三、四句。
(1)课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船,而不象香蕉不象镰刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢?现在就请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!(可放一段音乐,学生边听边想)现在你已经坐在月亮上了,你看见了什么?(看见了星星,还有的天空,其他的答案适当肯定)板书:我看见了----------------。
(2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)板书:蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。
(3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读课文三、四句。
1、教师出示卡片,卡片上写有:弯弯的
小小的
闪闪的
蓝蓝的
天
月亮
船
星星
(指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来,并排好队)
弯弯的月亮
闪闪的星星
蓝蓝的天
(学生齐读这些词)
2、这一课小朋友们动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住,背下来,看谁背的最快。(可检查两名同学的背诵)
把你看到或者是想到的星空画下来。