回忆我的母亲教学设计(专业20篇)

时间:2025-08-15 作者:薇儿

教学计划需要充分考虑学生的学习能力、兴趣爱好和学科基础,以确保教学的有效性。小编整理了一些教学计划范文,希望对大家的课程设计能够起到一定的启发作用。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇一

[设计说明]:

本文的教学设计本着以下几个原则:

1、废止串讲,力求突出“教师为主导,学生为主体”的特征。

2、不求“字字落实,句句清楚”,而务使学生对课文内容有整体感受。

3、突出对课文中的“三美”(精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美)进行教学。

鉴于以上几点原则,本设计以“三美”带动全篇,整体感知、领悟全文。整个课堂教学呈总分总结构:整体感知--分步品味--总结收束。对课文的理解层层推进,螺旋上升,并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。整个过程读中品析,品读结合,特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读,力求做到“美文美读”。

[学习目标]:1、学习课文,背读课文。

2、理解托物言志的写法。

3、学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质。

[教学时间]:45分钟。

[课前准备]:1、课前下发积累卡,指导预习,解决积累卡a面的内容。

2、学生自读积累卡b面的内容。

[教具准备]:录音机及磁带投影仪及投影片。

[课型]:赏析、背读课。

[主导教法]:诵读、品析。

[教学过程]:

教学板块之一:整体感知(10分钟)。

一、导语设计:(投影:出示澳门特别行政区的区徽)。

同学们,谁能说出澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的?(生答:莲花)澳门人民之所以选择莲的形象作为自己的区徽,是因为澳门不但莲多、莲美,还因为莲花能象征澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。无独有偶,宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花,写下了千古传颂的颂莲言志的名篇《爱莲说》(板书课题)。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样借描写莲花来抒发心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》。

二、整体感知:

1、范读课文(放录音),使学生进入情境,感受莲花的美。

2、指名对译本文大意,教师订正。

3、学生伴随音乐(古筝独奏曲《高山流水》)朗读课文。

4、教师简单介绍:这是一篇美文,言简意丰,历来传诵不衰。

5、请学生自由发言,说说这篇文章“美”在哪里?

6、教师归纳小结(板书):精粹活泼的语言。

三美超凡脱俗的形象。

含蓄深刻的意蕴。

教学板块之二:分步品味(30分钟)。

一、品析文章的语言美:

1、小组讨论:课文的语言美表现在哪里?举例说明。

2、小组代表发言。

3、教师点拔小结:

文章的语言美:一表现在语音美。或叠音(亭亭净植),或重韵(蕃、丹、染),音调和谐,节奏明快。二表现在句式美。凡当略者,寥寥数字;当详者,精心勾画,散句、骈句,长短相间、错落有致,句式变化多姿,叹古人,用陈述句,平实、稳妥,有“俱往矣”的韵味;叹自身,用反问句,有知音难觅的感伤;叹世人,则用感叹句,把鄙夷不屑之情,透过“宜”字宣泄无遗。三表现在表达方式美。百字短文,融叙述、描写、议论、抒情于一炉,有爱莲史的概述,有莲花形象的描绘,有对诸花品质的品评,有自身感慨的抒发,而这一切无不为了突出“爱莲”这一主旨。虽惜墨如金,却已充分表达了丰富情感。

4、伴随音乐或读、或背课文,感受语言美。(播放古筝独奏曲《流水行云》)。

二、欣赏文中的形象美。

1、请学生读出作者描绘莲花形象的语句。

2、结合莲花图,学生将描写莲花的七个短语填入,并悟出各写了莲花哪一方面的美?

3、小组讨论,代表总结发言。(投影:出示正确答案)。

4、教师点拨小结:

七个短语的.描绘,可见作者从七个角度写出了莲花的高洁美、质朴美、正直美、清高美等高尚品质,将莲花的外部特征与内在气质融合在一起,达到了“形”与“神”的高度统一,写花就是写人,咏花就是言志,作者借莲花的形象来言君子之志,这就是托物言志的写法,借花喻人,花美人更美,自然贴切。

5、学生看着莲花图,听着音乐,带着情感试背课文第一段,感受莲花形象美。

(投影:出示完整的莲花图;放录音:古筝曲《流水行云》)。

三、理解文章的意蕴美。

1、学生思考并分小组讨论:作者为什么不单纯写莲?为什么要写菊和牡丹呢?

2、学生自由发言,各抒己见。

3、教师点拨小结:

作者写菊和牡丹,一是对“莲”的衬托,菊花从正面映衬,牡丹从反面衬托,使得“莲”的形象在“草木之花”的背景上卓然超群。二是由三种花引出三种评价和比较,名为写花,实际写人,以隐逸者、富贵者映衬君子,用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱,以此表明作者与众不同,含蓄而突出地表达了文章的主旨,表达了自己的思想感情,托物言志,弦外有音,这就是“意蕴美”。

4、带着对莲的赞美之情或读、或背课文第二段。(放古筝曲《高山流水》)。

教学板块之三:总结收束(5分钟)。

一、学生背诵课文,要求动情、动容,在音乐声中吟诵。(放二胡曲《高天上流云》)。

二、教师总结收束。

周敦颐的《爱莲说》,堪称古代散文精品,精在精粹活泼的语言风格、精在形神统一的“借花喻人”、精在“力排众好”的高雅主题,莲是作者生活理想的象征,在污浊的社会环境中,不愿隐逸、不慕富贵,保持高洁的情操,这在封建社会是难能可贵、超凡脱俗的,我希望在二十一世纪的今天,同学们都能够志存高远,做胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好的莲花式的人。

[板书设计]:

爱莲说。

周敦颐。

精粹活泼的语言。

三美超凡脱俗的形象。

含蓄深刻的意蕴。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇二

我是什么(第一课时)。

一,谈话引入新课。

我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,朵朵都是天上来(雪)。

二,学习生字,初步读通课文。

1,那我们就赶快来读读课文吧,读的时候,老师有两个要求:一是遇到生字的时候请拼音帮帮忙,多读几遍,读正确;二是遇到难读的句子多读几遍,读通顺。听清楚了吗?好,开始读吧!

三,创设情境,学习段落。

(一)学习一、二自然段。

1,我是什么?(指名说1人)你们说呢?(水)老师贴图:多么可爱的小水珠啊!它还会变呢!谁愿意做小水珠来变一变呀?哦,好,那我们就都是小水珠啦!来,读读1,2自然段,看看我们都能变成什么?(学生自由读课文)。

2谁来说?随机学习“雹子”说说你有什么好办法记住这个字?(1人)谁能完整地再来说一说(根据学生说的老师贴相应的简笔画)。

3,小水珠们能有这么多变化,真是太神奇了,那你们能不能告诉我你们是怎么变的呀?

a请学生说说怎么变成的汽,出示第23句话,谁来读读书上的句子--(看课件:变成汽的过程)还有谁想读?--这些点儿实在太小了,根本看不见,那要连成一片,要多少这样的点儿呀?(很多,多得数不清----)哦,所以书上说“无数)还有哪个小朋友想来读读这两句的?老师和大家一起读(老师指导读好“无数,极小极小”)。

c(齐读这个句子)。

4,漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!

5,我是云,我会变成()、()和()。指名说,说完整。

6,老师根据回答出示:雨,雹子,雪。

7,那请你再仔细读读课文,找找他们是怎么下来的词语,用横线划一划,好吗?

10,这一回儿,我们水就有了这么多变化啦!不过水可不是乱变,他的变化是有规律的呢!请你再来读读课文地12段,边读边思考,水是按怎样的顺序变化的。

11,我想请一个小组帮我的这些图片按课文介绍重新摆一摆,其他小组拿出信封中的卡片,也合作摆一摆,开始吧!

12,摆完了请你们商量商量,用自己的话来介绍一下水的变化。

13,请同学介绍一下新的板书,还有谁也能简单地来说说自己的变化?根据你的介绍,我们好象还应该加上一个大太阳,还要加上冷风,加上箭头表示一下就更完美了(如箭头,太阳,风)。

(三)指导书写生字。

1,小朋友们,我们的水不仅在大自然里会变,在我们的汉字里也会变,不信,你们看:

池冲浮黑。

3,我们先来描一个,再自己写一个。

4,反馈。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇三

理解回忆录的特点,了解文章的选材和布局,体会文中真挚的感情和简明平实的语言。

二、课时安排:

三课时;2.课型:说读课。

三、预习要求。

1.读课文,了解母亲的事迹;。

2.根据课文第一层次练习“理解・分析”中的三个问题,理解课文记事的顺序和课文的结构布局。

四、教学蓝图。

全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块:1.整体感知课文,2.整体理解课文,

3.整体赏析课文。

五、教学主要过程。

教学板块之一:整体感知课文。

1.同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德。

2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。

3.教师小结。

教学板块之二:整体理解课文。

1.教师:《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文,以“说说‘母亲’的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。

2.同学们读课文,理解分析文中的“事例”,准备进行说话。

3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。

4.学生代表发言。

5.教师进行小结:课文有一槌定音的开头,一线串珠的结构,一笔宕开的结尾,一语关情的抒情与议论。作为回忆录,文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写,写了母亲勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法,在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情,从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意,从而表现母亲对自己的影响之大,恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法,以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。

教学板块之三:整体赏析课文。

1.教师:课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱。因此,文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点,值得我们认真品析。

2.请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备用……写(用)得好,写出了……”的句式说一句话。

3.读课文,进行圈点勾画。

4.同学们准备发言。

5.教师引导同学们进行赏析性说话活动,对课文语言的品析大致分为三个层次:

(2)品味作者在句式中表达的情感。作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深厚的。

(3)品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。另外,文中大量褒义词语的运用,不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中。

6、文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深,请找出这些句段并激情朗读。这个时期母亲教我许多生产知识。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇四

教学目标:

1.认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容,联系上、下文,体会一些含义深刻的句子。

3.学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1.认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容,联系上、下文,体会一些含义深刻的句子。

3、学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。

教学难点:

理解文章内容,联系上、下文,体会一些含义深刻的句子。

教学准备:收集有关朱德的事迹、材料。

教学时间:二课时。

第一课时。

1.学习并掌握本课生字及新词。

2.初读课文,理清文章脉络。

3.正确、流利朗读课文。

教学过程:

教学过程。

教师活动。

学生活动。

复备。

一.介绍朱德,导入新课。

板书课题,你收集到哪些关于朱德的事迹,给大家讲讲。

全班齐读课题,并利用收集到的资料介绍朱德。

二.检查预习情况,学习生字、词语。

1.指名分段朗读课文。

2.引导评价学生朗读情况。

3.出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。

4.出示本课词语,朗读,理解。

5.指导学生轻声朗读课文。

1.个别分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.认读本课生字,正音,口头组词。

4.朗读,理解本课词语。

5.轻声朗读课文。

三、再读课文,了解课文大意。

1.再读课文,请你找出一个最能体现母亲特点的词语。(勤劳)。

2.你认为朱德是个怎样的孩子?找出具体的语句,勾画,旁批。

再读课文,说说母亲的特点及朱德是个怎样的孩子。

四、布置作业。

1.写生字扩词。

2.正确、流利地朗读课文。

完成作业。

课后小结:

第二课时。

教学目标:

1.理解课文内容,体会重点语句的含义,学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。

2.有感情地朗读课文。

教学过程:

教学过程。

教师活动。

学生活动。

复备。

一.复习导入。

1.听写词语。

2.课文主要写了什么?

1.听写词语。

2.说说课文主要内容。

二.精读课文,感悟体会。

1.课文中哪个词语最能概括母亲的特点?(勤劳)。

2.你是从哪里体会出母亲的勤劳?(引导学生理解词语“总是……先……再……还要……甚至……”以及相对应的句子的理解中去体会。)。

3.你认为朱德是一个怎样的孩子?找出具体的语句来说明。(抓住“勤劳、懂事、关心母亲”这三个方面找出相对应的句子朗读体会。)。

4.精读“挑水”部分,说说哪些地方最令你感动?

5.长大后,朱德怎样?朱德和母亲之间的感情怎样?齐读对母亲评价的句子。

1.反馈学习情况,并朗读体会重点句子。

2.有感情朗读自己最受感动的部分。

三、联系实际,拓展思维。

1.你平常帮亲人做了哪些事?

2.学了这篇课文,你有什么收获?

交流孝敬亲人的体会,学习朱德关心、体贴、孝敬父母的美德。

四.布置作业。

完成课后思考练习2。

板书:

23.朱德和母亲。

勤劳勤劳。

朱德母亲。

孝顺能干。

传统美德。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇五

知识目标:

1、学习按照时间顺序,有重点的选取材料的写法。

2、学习语言朴素,质朴中见深刻的写作特点。

3、理解回忆录的特点。

德育目标:学习朱德同志献身革命,忠于党,忠于人民的高尚品德,增强学生对党,对母亲的热爱。

教学重点。

学习按照时间顺序,有重点地选取材料的写法。

教学难点。

理解文章的选材和布局。

教学方法。

指导分析法。

学习方法。

阅读理解法。

电化教学。

教学软件,投影仪。

教学时间。

三课时。

第一课时。

1、理解回忆录的特点。

2、理清文章的结构。

教学环节。

时间。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

导入。

一、导语:朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党,国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世,朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

讲授。

二、了解回忆录的特点。

三、听课文录音,欣赏朗读。

布置学生自读阅读提示,圈划出回忆录的特点。

教师操作电脑软件,播放课文录音,指出听读要求。

自读,圈划,口头回答,教师指正。

听录音。

检查。

巩固。

四、理解字词。

1、要求读准的字:佃睦豌庚妯娌溺塾衙辍差役。

2、要求掌握的词:

周济:给人物质帮助。

聊叙:随便谈谈。聊,姑且,随便。

辍:停。

任劳任怨:不辞劳苦,不怕埋怨。

教师用投影片出示字词,检查学生预习情况。

在书中注音,口头轮流回答问题。

理解。

五、读课文,理清段落结构。

(一)(1)痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆。

(二)(2-15)追忆母亲一生的事迹。

巡回指导。

阅读,标清层次。

布置作业。

回忆录中共回忆了母亲几件事。

第二课时。

了解作者赞美了母亲哪些品德,把握选材特点。

教学环节。

时间。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

复习提问。

一、提问字词。

提问。

口头回答。

分析。

二、分析课文第一部分:

1、本段点明主旨的句子。

2、表明叙事线索的句子。

3、表明全文感情基调的句子。

三。讲读课文第二部分:

1、作者回忆了母亲哪几方面的事?

(勤劳俭朴,宽厚仁慈,对革命的支持,对自己的教育和影响。)。

2、在回忆母亲勤劳俭朴,宽厚仁慈这一方面记叙了母亲哪些具体事情?

4、当作者走上革命道路,加入共产党后,母亲又是怎样支持的?作者寄予了什么感情?

四、总结:

课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹。

指导学生读文。

指导学生找出写母亲煮饭,种田,养蚕,挑水,不打骂孩子,周济穷人等事。

指导学生概括出退佃搬家,送我读书,同情革命,坚持劳动等事。

指导学生概括出(1)母亲过着俭朴的农妇生活。(2)作者永远想念母亲。

读文并圈划。

讨论并回答。

阅读,讨论,概括,回答。

独立总结。

作业。

读课文,体会语言特色。

第三课时。

理解文章选材和布局,学习语言朴素而深刻的特点。

教学环节。

时间。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

复习提问。

一、检查上节课的内容。

边提问边纠正。

思考回答。

理解分析。

二、讲读课文第三部分:

解决难点,帮助学生理解作者感情的升华,由母爱推广到爱劳动人民,决心尽忠革命事业的感情上。

读课文,分小组讨论,指派代表回答。

总结概括。

三、概括文章主题:

1、本文围绕哪个特点写母亲的?

2、选了哪些小事?

3、这些小事体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的什么本质特征?

四。总结写作特点:

1、以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,首尾呼应,结构严谨。

2、语言朴素,简洁,字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。

边指导朗读边帮助学生整理。

特征:勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度,坚强不屈的性格。

讲述写作特点。

感情朗读课文,分析概括。

整理笔记。

布置作业。

独立完成课后作业。

板书设计。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇六

1. 本文文字浅显,重在理解母亲的深情,拟以学生自学为主,采用读书卡片,摘录词语,评析领悟情感。

2. 安排一课时。

一. 导入

大家欣赏画面和新闻 ,看看这表现什么主题

生回答:母爱。

我们最熟悉的表现母爱的诗歌是什么?请大家一起背颂这首诗。

那么我们今天就学习课文《我的母亲》。

词语积累 生字

生词

语段积累 描写优美的 她把我负在她的背上,跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里,走来走去“巡阅”着。这时万籁俱寂,只听到滴搭的钟声,和可以微闻得到的母亲的呼吸。

概括母亲特点的 我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她有可爱的性格,她有努力的精神,她有能干的才具。

1. 朗读生字

2. 解设词语

3. 朗读优美的语段,体会其好处。

(1) 我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……时时从呜咽着的,断断续续的声音里勉强说着“打得好”。

这样写母亲的表现是否矛盾?为什么?

(2) 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋——

做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。

(3) 也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次,见我醒了,便负我出去一饱眼福。

4.朗读能概括母亲性格特点的词语。

片断 母亲的言行 我的感受 母亲的特点

元宵夜的巡阅 负、跑蹑手蹑脚 活泼的、欢跃的 呵护

涌流的泪珠 讲的娓娓动听 必可成为良师 善良

违心的话语 泪如泉涌地哭着,勉强说“打得好” 感念着我的慈爱的母亲 怜爱

劳碌的身影 独自一人在灯下做鞋底 说不出的歉疚,减轻心里的不安 勤劳

1. 指名学生朗读有关描写母亲的言行的句子

2. 集体朗读写我的感受的句子

体会句子所表达的感情

有感情地朗读

3. 从这些句子可以看出母亲什么特点?

4. 本文与《我的老师》在选材有什么共同点?

讨论明确:《我的老师》先写老师关心学生的五件事,最后写学生对老师的思念,既表现师生感情,又烘托蔡老师的形象。同样,本文先写母亲疼爱子女的三件事,最后写我的歉疚、不安的心理,烘托了母 爱的光辉,深化母子之情。

三. 交流

你所读过的作品中描写母亲的片断或你在生活中感受到母爱的典型事例,请概括叙述。

1 同学之间先交流.

2 指名叙述

四. 探究

作者的家庭中教育,重文化,对子女严格要求,这是好的。有母爱的温暖,有母亲努力劳作的榜样,有文学熏陶,这些也是好的。但是体罚是不可取得。

五. 寄语:母亲为了孩子可谓是鞠躬尽瘁,在这里我要深情的说:“最疼爱我的人是您,最牵挂我的人是您,最忙碌的人是您----母亲,我衷心的祝福您健康快乐!”

请你用饱含深情的话语说出心理的话。.

六.亲情作业:

回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚,为他们夹菜等,看看他们是什么反映.将这些记录下来,并写出自己的感受.

《我的母亲》是八年级下册第一单元的一篇课文,第一单元的课文都是追叙作者人生道路上的难忘经历的文章,人文内涵丰富。

在讲授这一课前,我和同学科的老师对这一课进行了集体备课,达成了共识,课堂采用“先学后教”的模式。在课堂上我又进行了适当的调整,比如,导入之后,我引导学生回忆自己的母亲,如果让他们来写这篇作文会如何做,这样就调动了学生的思维,又可以让学生拿自己的构思与课文进行比较,可提高学生作文的水平。

在课堂内容的设计上,我没有想展现太多的东西,只把理清思路作为重点,以此引出对母亲性格特征的把握。这样,课堂上出现一个主问题,便于学生对课堂的把握,便于学生的理解。也避免了课堂上讲的东西过多,学生什么都设计了,最后也什么都没有弄明白。

在学生的回答上,我没有为了让课堂进展的顺利而刻意地去挑选好学生,而是把中下等学生作为重点,如果他们回答不上来,再让好一点的学生去补充。这样既照顾了差学生,又兼顾了课堂。

因而,课堂上我表现的也比较轻松。当然,也存在不完备的地方,如学校要求的良好读书习惯的养成,学生课堂回答问题的准确性、逻辑性,学生的自主性的培养等,这些还需要在以后的课堂上慢慢去做。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇七

本文是写人单元的首篇,曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读,我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”,从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文头绪多,跨度大,却条理清楚,这是因为作者采用了以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材组材的方法,教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。本文语言质朴敦厚,情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主,将教读和学法指导结合起来,发挥例文作用。可适当运用电教手段,提供背景资料知识,梳理文章结构顺序。

1、学习通过具体事例表现人物性格的手法。

2、学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言,学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

(一)导入新课。

1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样,也都有自己的母亲。今天,我们学习朱德的《回忆我的母亲》,看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。

2、从引导学生介绍了解朱德,和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆,了解这位平凡而伟大的母亲。

(二)难点、重点突破。

1、将课文大致分为三个部分,说说第一自然段在全文中作用和意义。

(这一段开门见山,总领全文,是全文的纲。其中:“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心;“她勤劳一生”是全文的叙事线索;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。)。

2、教读第2—13自然段,说说课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

点拨:通过写母亲生育之苦,是个“好劳动”,“整日劳碌”,“每天天还没亮,母亲就第一个起身”,聪明能干,勤俭持家,和睦妯娌,周济穷人等典型事例,表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。

例如:1985~1900年前后:退佃搬家和天灾,母亲“没有灰心”。1905年:节衣缩食,借债供作者读书。1908年:支持、慰勉作者参加革命。1919年:离开土地就不舒服。1924~1927年:独立支持一家人的生活。1937年:过着勤劳的农妇生活。1944年:86岁高龄仍“不辍劳作”,热爱劳动。以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈,深明大义,同情理解,支持革命的品质。

(3)思考:要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人,但无论是记一件事还是记几件事,都重在表现事情本身蕴涵的意义;写人也离不开事,但这里记的事是人物的所作所为,重在表现人物的思想性格特点。

3、本文哪些地方有议论?集体朗读14—17段,说说这些议论的特点和作用。

点拨:第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质,揭示事件的意义,画龙点睛、深化主题的作用,在本文中把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更深切,感人。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。16段,作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度,与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起,这是本文在立意上的一个突出特点。这是一篇传记性文章,以叙述、描写为主,也穿插使用议论,从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻。本文开头,作者以简洁明确的议论,点明了全文的题旨。结尾采用议论兼抒情的方式,使主题逐步得到升华,主题也得到了深化。本文通过回忆母亲的一生,写出了母亲的平凡和伟大,歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质,抒发了对母亲对人民真挚的爱,表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心。这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情。

4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?本文的结构布局有什么特点?

点拨:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材和组材,以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉,点面结合,既照顾全面,又突出重点。这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。作者回忆母亲,叙写了几十年的事,时间跨度大,头绪繁多,母亲一生值得回忆的事很多,作者以最能表现普通劳动妇女本质特征——“勤劳”作为叙事线索,以时间为经线,以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线,抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事,进行具体生动的记叙。回忆母亲,并不局限在家庭范围之内,而是从广阔的社会背景中追述她的事迹;作者爱母亲,但又不停留在这一点上,而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界,使之得到升华,从而深化了主题。除时间顺序和叙议结合外,作者对母亲的优秀品质写得详,“我”对母亲的感思、怀念、哀悼写得略,详略处理得当。另外在前后呼应,伏笔照应,过渡衔接的运用,使全文中心突出,文气贯通,和谐地统一成一个有机的整体。作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章以时间为经线,以母亲的优秀品质为纬线,把这些典型事件巧妙地编织起来,首尾呼应,结构严谨。

(三)语言赏析。

1.平实深刻,朴质深情。如:“我爱我母亲”、“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”,“我将永不能再见她一面了”,“我用什么方法来报答母亲的深思呢?”“我应该感谢母亲”、这些都是发自肺腑之言,清真意切,感人至深。“愿母亲在地下安息”这些平常文字由于发自心底,浸透了对母亲的挚爱之情。“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄地把书一放,挑水或放牛去了……一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,写出了母亲身教的巨大力量。“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……,“从我能记忆时起”用得好……,“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……,两个“还”字用得好……等。本文语言简明朴实,运用了一些看似平常的词语,但以作者的切身感受为基础,字里行间流露出真挚而深沉的感情,读来亲切感人。文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染,但深深打动读者,是所谓"朴实见真情"。"我爱我母亲""母亲知道我所做的事业,她期望着中华民族解放的成功""母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样"。"但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望""母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了""愿母亲在地下安息"。这一声声倾吐,一声声呼唤,激情炙人,一声更比一声感人。"母亲",这是一个多么可亲可敬的称呼。作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性,所以作者怀念母亲的深情,处处感染着读者。

2、虚词不虚,情感浓重。

如:85岁高龄的母亲甚望见儿子一面,“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望”,在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。又如本文“还”字的应用,因为作者的感情熔铸和渗透,别具韵致。另外,本文“还”字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果。

3、句式复沓,反复咏叹。

作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深厚的。如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。另外,文中大量褒义词语的运用,不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中。

1.课下阅读:老舍《我的母亲》,邹韬奋《我的母亲》,胡适《我的母亲》,梁从诫《回忆我的母亲林徽因》,王朔《回忆我的母亲李婉芬》比较归纳同题散文在写法上的共同之处和不同特点。

2、收集关于母爱的名言和诗文,做一个交流活动。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇八

课文内容分析:

1944年2月15日,朱德同志的母亲钟太夫人去世,朱德同志怀着悲痛的心情,写下了这篇感人的回忆性散文。

文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

学情分析:

八年级学生能够用自己掌握的阅读方法,自读篇幅比较长的文章,能够概括文章内容,初步读出文章的情感,同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻,对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。

教学目标:

1.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。

2.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3.学习本文夹叙夹议的写作手法,体会该手法运用的效果。

4.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

教学重点:

1.抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。

2.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。

教学难点:

1.领会文章质朴,感情真挚的语言特点。

2.夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学创意:

为达成教学目标,采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法”;学习方法是“默读批注法,合作探究法”。

教学流程:

第一课时。

一、导入新课。

课件出示:朱德同志的照片。提问:猜猜这个人是谁?

他便是开国元勋朱德总司令。朱德同志是马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能,一生指挥重大战役无数;他有颇为杰出的文学才能,能作诗词文章,留《朱德选集》于世。他说他勤劳的习惯,坚定的意志,谦逊的品格,都是受母亲的影响,究竟是怎样的一位母亲,才能培养出如此优秀的儿子,让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》,去认识这位平凡而伟大的母亲。

二、教学新课。

(一)链接资料,了解写作背景。

《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

灵堂布置得庄严肃穆,灵前香烟缭绕,灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联:中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”,中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性,能育劳动人民的领袖”,周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄,举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女,故乡永保好家风”。

(二)划分结构,把握文章内容。

1.用自己喜欢的方式初读课文,体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是________的人”的句式谈谈自己的感受。(提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子)。

2.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构,并说说你的理由。

明确:全文可划分为三个部分。

第一部分(第1段),痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。

第二部分(第2—13段),叙述母亲及家庭情况,是对“很多事情”的具体回忆,这部分又可分为两层:第一层(第2—7段),概述家庭情况,叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质,母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段),突破家庭范围,写母亲理解儿子,鼓励与支持儿子投身革命,表现出母亲的平凡与伟大。

第三部分(第14—17段),在前文叙述的基础上,转而以抒情、议论的.笔触来表达自己对母亲的怀念。

(三)精读课文,分析母亲形象。

1.阅读第一部分,找出能够表现作者情感的词语,体会作者对母亲的真挚感情。

讨论明确:作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语,例如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”,总结以上词语可见,正是由于作者对母亲有深沉的爱,才会有对母亲的回忆,对母亲逝去的悲痛,对母亲高贵品格的追赞,因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。

2.讨论:第一部分在全文中有什么作用呢?

讨论明确:开门见山,点出记叙的内容,交代了作者的写作缘由,高度概括了母亲勤劳一生的特点,“勤劳”二字正是总领全文的核心,奠定了全文的感情基调。

3.作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件?这些事件表现了母亲怎样的性格和高贵品质?

讨论明确:

4.第二部分按照什么顺序来写母亲的一生?

讨论明确:这一层次记叙事例的时间跨度很大(从1895—1944年近半个世纪),可内容并不松散。以时间为顺序,紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心,有重点地选取典型材料,有条理地组织材料,做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析,细心体会这种记叙方法和写作技巧。

【教学提示】。

回忆性散文往往都会涉及记事,找出相关事件,发现事件之间的规律与联系,从事件中把握人物形象,是学习回忆性散文的基本要求。教师宜在教学的过程中引导学生把握回忆性散文这一特点。

第二课时。

一、导入新课。

上节课,我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹,整体把握了文章结构,分析了朱德母亲的形象。此前我们也提到,回忆性散文的特点之一是有“我”的存在,那么,这篇课文中的“我”是怎样的呢?“我”在文中表露出何种情感?又是如何表现这种情感的?带着这些问题,让我们进入今天的课程。

二、教学新课。

(一)体味情感,把握文章主题。

讨论明确:从两个方面来写:一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”,“又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”,并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些,确实是世界上最可宝贵的财产,而作者也深深懂得其价值,写了自己的深切感受,从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。

2.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义?

讨论明确:再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。

讨论明确:说“母亲是一个平凡的人”,是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了(已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的,劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情,升华到热爱我们的民族和人民,对党对人民无限忠诚的高度;作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界,从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句,以此对上述这方面的意义进行强调。

4.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?请结合第16段,谈谈你在这方面的理解。

讨论明确:作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢?”发人深思,将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚,将两者有机地结合起来。爱母亲,就要尽忠于我们的民族和人民,尽忠于党的事业,“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样,才能报答母亲的深恩,才算爱母亲。为此,作者下定决心“能做到”,坚定信念“一定能做到”。作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起,大大地深化了文章的主题。

(二)品味语言,把握文本特色。

探究一:本文记事回忆,无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论,说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因。

明确:文本善用朴素的语言,而将深情寄寓其中,十分具有感染力。

【教学提示】。

语言有质朴,有瑰丽,但它们表情达意的程度并无高下之别,教师要引导学生关注朴实用语是如何表现情感的,来引导学生体会朴素语言中蕴含的情感。

请你在文中选择触动你的句子,体会其中蕴含的情感。

(1)母亲这样地整日劳碌着。

赏析:这一句承接上文,“整日”是对上文母亲劳作现象的概括,说明母亲从早到晚没有空闲,每日如此,没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。

(2)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赏析:“看也不看”与“有滋味”相对比,既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视,也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达对母亲的怀念。

(3)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

赏析:“一分钟”,母亲连如此短的休息时间也没有,突出母亲的辛劳之巨,而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗,同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。

探究二:作者在记叙事件的同时,还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句,深入理解课文内容。

明确:文章的一大写作特点就是夹叙夹议,以记叙为主,其间穿插着若干议论性语句。如:“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句话饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动。”这句话总领第4段,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。

母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。

(三)拓展阅读,知文识类。

请阅读其他两篇写母亲的作品(邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》),并进行比较阅读,说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点。

教学反思:

本文在学习引导上,从回忆性散文的文体特征着手,既关注本文作为回忆性散文的基本特征(即关注叙事事件与“我”的存在),也关注文本写作风格,如此不仅有利于学生把握文本内容,同时有利于深化学生对回忆性散文的认识。

由于作者母亲的时代背景有其特殊性,当代学生在充裕的物质生活环境中很难体会到老一辈人的生活艰辛,对“勤劳一生”以及“苦难中的母子情深”难以有相当深刻的理解。出于此客观因素,本篇教案在深化学生对主题的理解上,还有待改进。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇九

作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。一起来看看《回忆我的母亲》教学实录吧。

一教学内容。

理解回忆录的特点,了解文章的选材和布局,体会文中真挚的感情和简明平实的语言。

二课时安排。

1.课时:两课时;。

2.课型:说读课。

三预习要求。

1.读课文,了解母亲的事迹;。

2.根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题,理解课文记事的顺序和课文的结构布局。

全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块:

1.整体感知课文,

2.整体理解课文,

3.整体赏析课文。

五教学主要过程。

教学板块之一:整体感知课文。

1.同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德。2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。

同学们进行课堂说话活动:

母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动。

3.教师小结。

教学板块之二:整体理解课文。

1.教师:《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文,以“说说‘母亲’的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。2.同学们读课文,理解分析文中的“事例”,准备进行说话。3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。4.学生代表发言。5.教师进行小结:课文有一槌定音的开头,一线串珠的结构,一笔宕开的结尾,一语关情的抒情与议论。作为回忆录,文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写,写了母亲勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法,在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情,从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意,从而表现母亲对自己的影响之大,恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法,以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。

教学板块之三:整体赏析课文。

1.教师:课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱。因此,文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点,值得我们认真品析。

2.请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备用……写(用)得好,写出了……”的句式说一句话。

3.读课文,进行圈点勾画。

4.同学们准备发言。

5.教师引导同学们进行赏析性说话活动,对课文语言的品析大致分为三个层次:

(1)品味作者在词语中渗透的情感。如“母亲是个好劳动。们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪”这一段中,同学们可以说:“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……,“从我能记忆时起”用得好……,“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……,两个“还”字用得好……等。

(2)品味作者在句式中表达的情感。

作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深厚的。

(3)品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。

如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。

另外,文中大量褒义词语的运用,不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中。

[创意说明]。

这个教学设计在如下方面表现出创新:

第一,课型设计创新。这两节课的课型设计为“说读课”。所谓“说读”,就是说说读读,读读说说,说了再读,读了再说。学生在“读”与“说”中完成对课文的感知、理解与赏析。由于要“读”,学生便占有了成块的课堂学习时间;由于要“说”,学生也同样占有大量的课堂活动的时间。如此三读三说,学生真正成为课堂学习活动的主体,学生在课堂上也真正有了主体性的学习活动。这在这样的课型中,教师的讲析的分量大幅度减少,教师指导、调控的作用大大增强,课堂教学的结构发生了根本的变化。

第二,思路设计创新:这两节课着眼于课文的整体阅读教学,安排了三个重要的教学板块:整体感知课文,整体理解课文,整体赏析课文。这其中有三个地方表现出教学设计科学性与艺术性。首先,对课文进行了不同层面的整体阅读而不进行肢解式的分析,教学视点、师生关系发生了根本的变化。其次,三个教学板块彼此联系、彼此依存而又层层递进,前有铺垫,后有深化,符合学生的认知规律,教学过程明晰单纯。再次,对学生的提问的量有了最大限度的降低,基本上做到少提问或者不提问,三个教学板块中都有引导着学生阅读、思考、表达的“一线串珠”的主问题而没有一个一个的提问,于是课堂上有学生阅读、思考、发言的活跃场面而没有一般教学中的“碎问碎答”。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十

理解文章中心。

检测全文理解情况。

教学重点:分析最后一节。

教学难点 :理解文章中心。

主要教法:讲议结合。

教学过程 :

一、           复习检查:背诵课文第16节。

三、           民族与人民,尽忠于中国共产党来报答母亲的深恩。

1、讨论:16节分为几层次?

一、           抒发自己的哀痛之情,与文章开头相呼应。

二、           对母亲的评价。

三、           是作者的感情的升华,由爱母亲推及爱劳动人民,并且表达自己的决心。

2、讨论:(1)、第三句使用了什么修辞手法?     设问。

(2)、体会“继续”的含义。    以前已经尽忠,现在与将来仍然。

尽忠。

(3)、两个“这”分别指什么?  母亲与千百万劳动人民。

(4)、“同样生活着”指什么样的生活?    受苦的生活。

“创造了”与“创造着”各有什么样的含义?    “创造了”表。

示动作已经过去,而“创造着”表示动作正在进行,两个词语准确的概括了。

劳动人民创造历史的过程与巨大的贡献。

(5)、两个尽忠的目的是什么?    使与母亲同样生活着的人能够。

过快乐的生活。

(6)、报答母亲的深恩的方法是什么?     两个尽忠。

(7)、文章中的破折号意义是什么?     解释说明。

(8)、第五句中的“一定”表示什么意思?        表示作者的决。

心无比的坚强。

四、           总结全文:

1.中心意义:

2.写作特点:

五、           处理课后问题 。

六、           布置作业 。   。

七、           写作一篇人物的文章。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十一

一、理解文意,能概括出母亲的形象。

二、理解母亲对“我”的做人训练,体会作者对母亲的深情。

感悟作者对母亲的深情。

一、导语。

同学们,母亲是我们人生中的第一位老师。今天,让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲,共同了解一下胡适先生的第一位老师。

默读过程。

二、学生默读课文。

标好小节号,勾画出不懂或不明白的地方。

四人小组交流讨论。

探究过程。

三、学生质疑。

学生间交流讨论。

教师需补充、明确的有:

(一)字词(投影一)。

正音。

穈、锁匙、拧肉、轻薄。

眼翳、宽裕、文绉绉。

(二)胡适简介(投影二)(1891——1962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者,荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈,字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生,母亲冯顺弟(续弦)比其父小30岁,是一乡村良家女子。胡适三岁时,父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母,对惟一的儿子悉心教育,遵夫嘱“令他读书”,终于把胡适培养成材。胡适三岁随母在上庄接受教育,13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活,对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父,又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。1910年,即胡适19岁时,赴美国留学。

(三)从这些文字中,我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看,母亲对他的影响是功不可没的。

那么,本文着重写了母亲的哪几件事情呢?请大家分四人小组讨论,试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。

请数名学生上黑板写。

师生共同指正。请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。请学生用文中的一个词来小结我对母亲的深情。出示(投影三)。

早训、催上早学、严厉。

重罚、舔病眼、慈爱。

债主要债,不骂,不露怒色、仁慈、温和、感谢。

受气,忍耐、悲哭、气量大、性子好。

听了五叔的牢骚话,质问、刚气,不受人格侮辱。

朗读过程。

四、同学们,胡适,这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者,是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。

请大家有感情地自由选读课文。

请两名同学朗读。

感悟过程。

五、同学们,本文是一篇传记,选自《胡适自传》。从文中,我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道,胡适自离开母亲到上海求学后,一直未与母亲见面。直至1917年,即胡适26岁时奉命回家乡结婚,才见到母亲。后又回到北大。其间,胡适在美国留学,也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子,以免他中断学业。1918年11月,其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝,在他的《先母行述》中,他曾这样写到:生未能养,病未能侍,毕世勤劳未能丝毫分任,生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛,何以如此!

播放歌曲《懂你》。

六、母爱无私,母爱深沉,母爱广阔。

学生自由发言。

播放背景音乐《懂你》。

七、同学们,德国著名诗人海涅也写过一首诗献给他亲爱的母亲。

请一名朗读好的同学朗读。

我惯于昂首阔步,两眼朝天,我的性情也有点执拗倔强;即使国王跟我面对面相望,我也不会低垂下我的眼帘。可爱,慈母啊,我要对你直言:尽管我的傲气是如此刚强,一到你的幸福的亲切的身旁,我常常感到自卑而畏缩不前。你有渗透一切的,崇高的精神,光芒四射,直飘向日月星辰,是这种精神暗暗地征服了我。回忆往事真使我感到难过,我做错许多事情,伤你的心。那样万分爱我的慈母的好心!

八、同学们,此刻,让我们共同祝愿全天下的母亲幸福、安康!

投影六:祝愿全天下的母亲幸福、安康!

女生读一遍。

男生读一遍。

全体齐读一遍。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十二

(2)搜集有关老舍的资料。

(3)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。找出不理解的词语,记下来。

(4)搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。

《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年,老舍的母亲在北京去世,差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,抒发自己对母亲的无限思念之情!

作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上,是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心,眷眷之情的语言,叙述了母亲一生。令读者开卷如沐春风般的温馨。

全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了一位非常感人的母亲:她勤俭诚实,做事认真;她乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女充满深厚的感情。在平实的语言中,让人感受到老舍那份爱母之情,敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚,一汪热泪也不觉流了下来。

对于老舍,孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解,应该说老舍对于孩子们不算是陌生的,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身了解得就更少了,所以通过本课学习,让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。

【知识与能力目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文的叙述顺序和表达方式。

3.会认文中10个生字,会写13个生字。

【过程与方法目标】

抓住重点语句理解课文内容,通过自学、合作探究等方法品词析句,感悟母亲形象,体会作者字里行间流露出的挚爱深情。

【情感态度价值观目标】

通过学文,感受母亲的美好品质,体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视,热爱身边的每一个亲人。

抓住重点语句理解课文内容,鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,感受母亲的美好品质,体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:孩子们,昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文,你们发现了什么?

(学生会发现本单元全是老舍的文章,和以前的冰心文学单元一样,意在让大家读同一作家的不同作品,从而感受其语言特色和人格魅力。)

设计意图:通过浏览本单元文章,发现单元特点——老舍文学单元,在头脑中建立起初步的学习框架,并培养了学生浏览文章获取信息的能力。

师:关于老舍,你了解哪些?请结合预习作业中你搜集的资料,给大家做一个简要介绍。

设计意图:通过谈对老舍的初步认识,让孩子们走近作家,引起学文的兴趣。

师:在这个单元里,最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文,感受老舍笔下母亲的形象。

二、初读课文,扫清字词障碍。

检测预习作业:读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。

1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。

容易读错的字:撮土供给提倡就寝

不易理解的词语:出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划

2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。

设计意图:通过小组学习,提高学习效率,培养合作精神,构建有效课堂。

三、默读课文,理清文章脉络,概括大意。

1、默读课文,想一想文章是按什么顺序写的?并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。

2、全班交流,理清脉络。

设计意图:了解文章的表达顺序——时间顺序,学习这种写作方法。并通过概括母亲形象,理清文章脉络,对文章有一个整体的认识。

设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。

板书:

11我的母亲

勤俭诚实,做事认真

乐于助人,宁愿吃亏

坚强善良,热爱儿女

深深“影响”了我

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十三

本文是写人单元的首篇,曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读,我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”,从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文头绪多,跨度大,却条理清楚,这是因为作者采用了以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材组材的方法,教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。本文语言质朴敦厚,情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主,将教读和学法指导结合起来,发挥例文作用。可适当运用电教手段,提供背景资料知识,梳理文章结构顺序。

1、学习通过具体事例表现人物性格的手法

2、学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法

3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言,学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

(一)导入新课

1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样,也都有自己的母亲。今天,我们学习朱德的《回忆我的母亲》,看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。

2、从引导学生介绍了解朱德,和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆,了解这位平凡而伟大的母亲。

(二)难点、重点突破

1、将课文大致分为三个部分,说说第一自然段在全文中作用和意义。

(这一段开门见山,总领全文,是全文的纲。其中:“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心;“她勤劳一生”是全文的叙事线索;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。)

2、教读第2—13自然段,说说课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

点拨:通过写母亲生育之苦,是个“好劳动”,“整日劳碌”,“每天天还没亮,母亲就第一个起身”,聪明能干,勤俭持家,和睦妯娌,周济穷人等典型事例,表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。

例如:1985~1900年前后:退佃搬家和天灾,母亲“没有灰心”。1905年:节衣缩食,借债供作者读书。1908年:支持、慰勉作者参加革命。1919年:离开土地就不舒服。1924~1927年:独立支持一家人的生活。1937年:过着勤劳的农妇生活。1944年:86岁高龄仍“不辍劳作”,热爱劳动。以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈,深明大义,同情理解,支持革命的品质。

(3)思考:要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人,但无论是记一件事还是记几件事,都重在表现事情本身蕴涵的意义;写人也离不开事,但这里记的事是人物的所作所为,重在表现人物的思想性格特点。

3、本文哪些地方有议论?集体朗读14—17段,说说这些议论的特点和作用。

点拨:第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质,揭示事件的意义,画龙点睛、深化主题的作用,在本文中把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更深切,感人。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。16段,作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度,与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起,这是本文在立意上的一个突出特点。这是一篇传记性文章,以叙述、描写为主,也穿插使用议论,从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻。本文开头,作者以简洁明确的议论,点明了全文的题旨。结尾采用议论兼抒情的方式,使主题逐步得到升华,主题也得到了深化。本文通过回忆母亲的一生,写出了母亲的平凡和伟大,歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质,抒发了对母亲对人民真挚的爱,表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心。这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情。

4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?本文的结构布局有什么特点?

点拨:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材和组材,以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉,点面结合,既照顾全面,又突出重点。这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。作者回忆母亲,叙写了几十年的事,时间跨度大,头绪繁多,母亲一生值得回忆的事很多,作者以最能表现普通劳动妇女本质特征——“勤劳”作为叙事线索,以时间为经线,以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线,抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事,进行具体生动的记叙。回忆母亲,并不局限在家庭范围之内,而是从广阔的社会背景中追述她的事迹;作者爱母亲,但又不停留在这一点上,而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界,使之得到升华,从而深化了主题。除时间顺序和叙议结合外,作者对母亲的优秀品质写得详,“我”对母亲的感思、怀念、哀悼写得略,详略处理得当。另外在前后呼应,伏笔照应,过渡衔接的运用,使全文中心突出,文气贯通,和谐地统一成一个有机的整体。作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章以时间为经线,以母亲的优秀品质为纬线,把这些典型事件巧妙地编织起来,首尾呼应,结构严谨。

(三)语言赏析

1.平实深刻,朴质深情。如:“我爱我母亲”、“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”,“我将永不能再见她一面了”,“我用什么方法来报答母亲的深思呢?”“我应该感谢母亲”、这些都是发自肺腑之言,清真意切,感人至深。“愿母亲在地下安息”这些平常文字由于发自心底,浸透了对母亲的挚爱之情。“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄地把书一放,挑水或放牛去了……一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,写出了母亲身教的巨大力量。“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……,“从我能记忆时起”用得好……,“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……,两个“还”字用得好……等。本文语言简明朴实,运用了一些看似平常的词语,但以作者的切身感受为基础,字里行间流露出真挚而深沉的感情,读来亲切感人。文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染,但深深打动读者,是所谓"朴实见真情"。"我爱我母亲""母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功""母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样"。"但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望""母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了""愿母亲在地下安息"。这一声声倾吐,一声声呼唤,激情炙人,一声更比一声感人。"母亲",这是一个多么可亲可敬的称呼。作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性,所以作者怀念母亲的深情,处处感染着读者。

2、虚词不虚,情感浓重

如:85岁高龄的母亲甚望见儿子一面,“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望”,在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。又如本文“还”字的应用,因为作者的感情熔铸和渗透,别具韵致。另外,本文“还”字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果。

3、句式复沓,反复咏叹

作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深厚的。如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。另外,文中大量褒义词语的运用,不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中。

1.课下阅读:老舍《我的母亲》,邹韬奋《我的母亲》,胡适《我的母亲》,梁从诫《回忆我的母亲林徽因》,王朔《回忆我的母亲李婉芬》比较归纳同题散文在写法上的共同之处和不同特点。

2、收集关于母爱的名言和诗文,做一个交流活动。

关于母爱的名言:

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

母爱是一种巨大的火焰。(罗曼·罗兰)

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)

母爱是世间最伟大的力量。(米尔)

成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)

全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见绌。(日本)

妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)

世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。(印度)

记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊,您是我所有的欢乐,所有的情谊。(法国)

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯)

在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国)

母爱是人类情绪中最美丽的,因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)

女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十四

3、 学习文章语言朴素,感情真挚的特点。 。

4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。 。

[学法点悟:] 。

[整体感知:] 。

[疑难解析:] 。

质疑:课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质? 。

质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? 。

质疑:本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用? 。

[语言揣摩] 。

这看似平常的语言,深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无限的怀念。 。

2、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。 。

在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。 。

[研究课题] 。

附1:《游子吟》 。

作者:孟郊 。

慈母手中线,游子身上衣。 。

临行密密缝,意恐迟迟归。 。

谁言寸草心,报得三春晖。 。

附2:纸船 。

作者:冰 心 。

我从不肯妄弃了一张纸, 。

总是留着——留着, 。

叠成一只一只很小的船儿, 。

从舟上抛下在海里。 。

有的被天风吹卷到舟中的窗里, 。

有的被海浪打湿,沾在船头上。 。

我仍是不灰心的每天的叠着, 。

总希望有一只能流到我要它到的地方去。 。

母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 。

不要惊讶它无端入梦。 。

这是你至爱的女儿含着泪叠的, 。

万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 。

一九二三年八月二十七日于太平洋舟中 。

自 主 探 究 。

[探究前期导引] 。

[基础巩固集训] 。

一、字音字义 。

1、掌握下列加点字的读音。 。

佃农 祖籍   仪陇   溺死   劳碌   私塾    。

衙门  慰勉  妯娌   和睦  和蔼 管束 。

2、给下列形近字组词。 。

徙 瞒 衙 棉 。

徒 满 街 绵 。

二、语言积累 。

1、解释下列词语的含义。 。

好劳动: 。

任劳任怨: 。

妯娌: 。

为富不仁者: 。

周济: 。

聊叙: 。

辍 : 。

三、问题探究 。

2、作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的? 。

3、第14、15段主要运用了什么表达方式,有什么作用? 。

4、 文章的开头和结尾是怎样呼应的? 。

四、欣赏评价 。

五、朗读背诵 。

六、拓展阅读 。

地震中的父与子 。

马克·汉林 。

他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里,开始动手。 。

救火队长挡住他:“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。” 。

这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 。

“你是不是来帮助我?” 。

人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 。

这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。” 。

是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” 。

“爸爸,真的是你吗?” 。

“是我,是爸爸!我的儿子!” 。

“你现在怎么样?有几个孩子活着?” 。

父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人。” 。

过路的几个人赶紧上前来帮忙。 。

50分钟后,一个安全的小出口开辟出来。 。

父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。” 。

这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 。

(选自《语文课外阅读》) 。

[探究建议] 。

6、分别指明画线句所用的描写方法。 。

7、从这对了不起的父子身上,你学到些什么? 。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十五

母亲的一生,是凄苦、穷困的一生。尽管母亲辛劳一世,生活却是清贫终生!

母亲三岁那年,外公离世,留下外婆与年幼的儿女相依为命,苦度日月。母亲的婚事是媒妁之言作成的,父亲憨厚老实,只知下苦力,所以家里的事务主要靠母亲料理。

母亲生我姐弟四人,一女三儿。从我能记事时起,母亲总是白天下地参加劳动,晚上熬眼纺线织布,那时生产队总有干不完的活,那时我们一家六口穿的衣服主要是母亲织的粗布,所以晚上总有她织不够的布。七十年代,粮食虽然不像老人说的年馑时那样紧张,但我家的'粮食并不宽裕,中午能吃上一顿软面算是过节了,早晚如果糁子熬的稠了,那肯定是没馍了或是馍少了。母亲做人那仁慈忍让的风范也影响着她的子女,每当馍少的时候,我们姐弟谁也不愿把手伸进馍瓢里去取那一个馍,为的是留给整日劳苦的父亲吃。

母亲是个心细手巧的人,她除了给自己一家人缝缝补补外,还操心着娘家一家人的缝缝补补,有时还照顾帮助比自己更穷的亲戚和邻居。

母亲养了几只鸡,鸡下的蛋自家从来舍不得吃,把鸡蛋攒起来卖了来维持一家人的生计。那些年月,我家一年到头只有在大年三十晌午才能吃上一顿烩肉菜,那时母亲就说:“宁穷一年,不穷一节。”有一年舅父做生意血本无回,到了年关舅家一点喜气都没有,别说割肉,就连一丝青菜都没买,母亲在家里烩好肉菜,又汽了些馍,对我们说:“你舅家今年弄得可怜,你的吃些馍,少吃些肉菜,我给你舅家提些去。”说着就舀了一瓦罐提给了舅家。到了第二年端午节,舅家还没缓过来,那天早晨,母亲把自家锅里并不多的粽子拾了一兜兜提给了舅家,母亲刚回家,外婆跟来了,泪流满面地说:“舅家本来给外甥送粽子,咱这舅家却吃外甥的,”母亲也哭了说:“谁叫我哥把日子过得那不如人,……”那时两家人的生活和命运都牵动着母亲一个人。

我们兄弟慢慢长大,母亲的负担似乎越来越重,父母抚儿养女,给儿娶媳妇好像是父母必尽的义务,我们兄弟不念书了,母亲又为她的三个儿子的婚事操劳着。我们兄弟结婚后都只顾忙着为自己垒窝,却没顾到母亲一年比一年苍老,母亲依然是省吃俭用,嘴里念叨着:“娃的都还没盖房呢!”母亲就是这样心里只有儿女,唯独没有她自己。

母亲的一生是刚强的一生,就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一边,她内心的痛与苦也不诉说。医生说母亲需要隔一天打一回能量针,母亲有时却隔了几天,我知道后责怪母亲不听医生话,母亲却说:“家里的账还没还完。”

母亲就是这样辛苦一世,却清贫终生!

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十六

预习作业:

(1)浏览本单元课文,你发现了什么?

(2)搜集有关老舍先生的资料。

(3)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。找出不理解的词语,记下来。

(4)搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。

1.教材分析

《我的母亲》是老舍先生为纪念母亲而写的。1942年,老舍先生的母亲在北京去世,差不多一年后老舍先生才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,抒发自己对母亲的无限思念之情!

作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上,是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心,眷眷之情的语言,叙述了母亲一生。令读者开卷如沐春风般的温馨。

全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了一位非常感人的母亲:她勤俭诚实,做事认真;她乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女充满深厚的感情。在平实的语言中,让人感受到老舍先生那份爱母之情,敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚,一汪热泪也不觉流了下来。

2. 学情分析

对于老舍先生,孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解,应该说老舍先生对于孩子们不算是陌生的,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身了解得就更少了,所以通过本课学习,让孩子们对老舍先生有一个更加深入的认识。

3.教学目标:

【知识与能力目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解课文的叙述顺序和表达方式。

3.会认文中10个生字,会写13个生字。

【过程与方法目标】

抓住重点语句理解课文内容,通过自学、合作探究等方法品词析句,感悟母亲形象,体会作者字里行间流露出的挚爱深情。

【情感态度价值观目标】

通过学文,感受母亲的美好品质,体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视,热爱身边的每一个亲人。

4.教学重、难点:

抓住重点语句理解课文内容,鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,感受母亲的美好品质,体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。

三、教学步骤:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:孩子们,昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文,你们发现了什么?

(学生会发现本单元全是老舍先生的文章,和以前的冰心文学单元一样,意在让大家读同一作家的不同作品,从而感受其语言特色和人格魅力。)

设计意图:通过浏览本单元文章,发现单元特点——老舍先生文学单元,在头脑中建立起初步的学习框架,并培养了学生浏览文章获取信息的能力。

师:关于老舍先生,你了解哪些?请结合预习作业中你搜集的资料,给大家做一个简要介绍。

设计意图:通过谈对老舍先生的初步认识,让孩子们走近作家,引起学文的兴趣。

师:在这个单元里,最先向我们走来的是老舍先生的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文,感受老舍先生笔下母亲的形象。

二、初读课文,扫清字词障碍。

检测预习作业:读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。

1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。

容易读错的字:撮土供给提倡就寝

不易理解的词语:出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划

2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。

设计意图:通过小组学习,提高学习效率,培养合作精神,构建有效课堂。

三、默读课文,理清文章脉络,概括大意。

1、默读课文,想一想文章是按什么顺序写的?并用几个词语概括一下老舍先生母亲的形象。

2、全班交流,理清脉络。

设计意图:了解文章的表达顺序——时间顺序,学习这种写作方法。并通过概括母亲形象,理清文章脉络,对文章有一个整体的认识。

设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。

板书:

11 我的母亲

勤俭诚实,做事认真

乐于助人,宁愿吃亏

坚强善良,热爱儿女

深深“影响”了我

第二课时

一、深情导入,创设情境,为品读课文做好铺垫。

师:一位作家这样说道:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是‘妈妈’”。是历史,赋予母爱亘古的深沉;是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。

然而,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲,母亲却永远地离去了,这怎么能不让人伤心?不让人怀念呢?1942年,老舍先生的母亲在北京去世了,差不多一年后老舍先生才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,来抒发自己对母亲的念!

这节课就让我们再次走进《我的母亲》,感受老舍先生笔下那位普通而又伟大的母亲形象。

二、回顾全文,走进文本。

上节课我们一起概括了母亲的形象,请大家回顾一下,母亲是一个怎样的形象?教师板书。

三、品读语言文字,感悟母亲形象,体会作者在字里行间流露出的挚爱深情。

出示中心话题:

默读课文,画出描写母亲形象的相关语句,从中你体会到了作者怎样的思想感情?将自己的感受及时记在书上。

1、全班交流。

2、感悟母亲勤俭诚实、做事认真。

“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”

几个关键词:从不敷衍清清爽爽残破的铜活发着光应有的浇灌与爱护

从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼,终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感,体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外,初步了解“白描”的写作手法。

3、感悟母亲处事有度,软中有硬、善良坚强的性格。

“可是,母亲并不软弱”。

抓住这句话,让学生从本段中找出作者这样描写母亲的理由——面对动荡的社会,一个人从无办法中想出办法来。由此作者由衷的写道:“母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”追问学生:你是怎样理解这句话的?你觉得母亲给了作者哪些生命的教育?由此,你有没有联想到自己的亲人?将你想到的说给大家听。

关键词:心横起来不慌不哭生命的教育

4、感悟母亲对子女深深的爱。

儿子升学,母亲作了半个月的难,才凑出保证金,含泪送儿子走;儿子仅一句“以后,您可以歇一歇了”母亲就欣慰地落泪;而过七十大寿,思念儿子却不说出来,但食不甘,寝不安。

重点体会“除夕,我请了两个小时的假……泪遮住了我的眼。”

让孩子们静心默读本段,体会母亲的情感变化。“笑——愣——叹——递”,寥寥数笔,就为我们勾勒出了一个深爱自己孩子却不给孩子任何负累的善良母亲形象。

三、升华情感,感悟生活,提升学生对身边亲人的热爱之情。

通过品读课文,母亲的形象已经跃然纸上,此时让孩子们再次体会作者的情感。随着描写的深入,作者的情感也在逐步升华。

“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不幸的消息。”

“失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。”

让孩子们说说从这两句中体会到了作者怎样的情感?感受老舍先生对母亲的挚爱深情。

再次深情朗读文章最后一段,体会蕴含在语言文字中那份浓浓的深情。

设计意图:

以中心话题引领孩子感悟文本,将学习的主动权给予他们,渗透学法,培养习惯。通过对重点句段的品读赏析,体会作者的情感。

四、赞颂母亲,向课外扩展。

师:我们和老舍先生一起追忆了“我的母亲”,不觉间,让人涌起一种酸楚。关于母亲,总是有抒不完的情,写不尽的爱。现在就请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分享吧。

播放轻柔深情的背景音乐,让孩子们尽情表达自己的情感。

五、作业:

读着《我的母亲》,我们会很自然地想起我们自母亲与亲人。你的亲人与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方?请将自己的一段感人的亲情故事写下来,与大家一起交流。

设计意图:将写作渗透在平时的阅读教学中,不断提高学生的写作能力。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十七

1.知识与能力:了解作者,揣摩语言,通过富有表现力的语句来体会母爱,学会用截取法来表现人物。

2.过程与方法:通过合作式、研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3.情感、态度与价值观:感受母爱的至高无上,产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情,从而更加热爱新中国、热爱新生活。

【教学重点】。

目标2、3。

【教学难点】。

目标1。

【教学安排】。

二课时。

【课前准备】。

1.查找资料,了解作者。

【教学过程】。

第一课时。

一、借助工具书,扫除文字障碍。

二、积累成语:

蹑手蹑脚一饱眼福。

娓娓动听热泪盈眶。

循循善诱饮泣吞声。

辗转反侧万籁俱寂。

三、教师通过范读,在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范,引导学生体会渗透在字里行间的情感。(配以《苏格兰摇篮曲》)。

学生边听读,边思考:

本文回忆了母亲的哪几件事?表现了她怎样的性格?

(板书)。

元宵夜的“巡阅”

涌流的眼泪。

丰富的内心世界。

劳碌的身影。

四、布置作业:

收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。

第二课时。

一、导入:

1.学生活动:

莫泊桑说:“人世间最美丽的情景,出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。

(学生自由发言,进行交流)。

2.多媒体播放满军的歌曲《懂你》,创设情境。

二、默读课文,整体把握内容:

1.通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?(请你试着填空)。

读了,我看到了一位的母亲。

请学生自由发言:

参考答案:

读了母亲背“我”赏灯,我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。

读了母亲讲故事的一节,我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。

读了“我”受罚的一节,我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。

读了母亲熬夜做鞋的一节,我看到了一位勤劳能干的母亲。

2.作者抒发了怎样的情感?

怀念、赞美。

3.教师小结:

“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上,为家庭奉献了一生,有一定的文化和丰富的情感,才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情,也表达了对旧社会妇女的同情。

作者是怎样表达母子深情的呢?(导入下一环节)。

三、研读赏析语言:

1.学生活动:四个片段中,哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注。

2.学生活动:学生找出有关语句,把自己对作品的解读、感悟与大家交流;并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

4.教师总结:

母亲的笑容,是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹,是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕;母亲的汗水和眼泪,是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像,是勇敢和坚韧的象征。

母爱是最温馨的。古往今来,有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。

四、写作训练:

1.这感人的一幕幕,充分表现了母爱的光辉,情真意切,感人至深。那么,作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感?(学生讨论)。

(1)截取人物最典型的经历来写。

(2)细腻而饱含真情的语言。

(3)穿插必要的议论。

3.学生列写作提纲,口述作文。

4.师生点评,对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生,给予鼓励。

五、课外阅读推荐:

《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。

六、布置作业:

每个人设计一张卡片,内容:最想母亲说的一句话。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十八

夕阳洒满了西天,村西头一条笔直的大道伸向远方,大道两旁满是成熟的庄稼,棉花朵朵白,大豆粒粒饱,是玉米像整齐有序的方阵,上面的棒子硕大饱满!

此时,一个身材高大魁梧,面貌清瘦,颧骨凸出,穿着整洁的中年男子正骑着一辆不太新的老式飞鸽牌自行车,稳稳地慢悠悠地沿着大道从西地赶回到村头。

“呵呵呵,胡队长回来了,你们说胡队长帅不帅啊?像不像杨子荣啊?”

说话的是妇女队长赵甜美,因为她好巴结好舔当官的,人们送她外号赵小舔。她正值二十七八岁,既有少女的单纯有有熟女的气度。有让女人妒忌男人垂涎的一米七的苗条身材,光滑白净如玉的肌肤,天使般俊俏脸蛋,勾人魂魄的妖艳媚眼。

据说不仅给队长有那么回事,和大队一把手高支书还有点那个。为了方便,她央求高支书给她的死瘪丈夫在东北找个挖煤矿的活,远远地打发走了,又有人传说她三个孩子有不同的三个爹。

此时正和全村男女老幼一起剥玉米皮。赵小舔远远就望见胡队长骑车过来,想拍拍领导的马屁,谁知别的女人恨她不正经已久,这马屁可拍到了大腿上了。

“再帅也不如你家在外当工人的男人帅吧!”

首先开火的是一个胖呼呼脸色呦嘿的叫王爱月的女人,这女人屁股大,人送外号“王大腚”,人说女人屁股大了生小子,可她却一连生了五个闺女。

“我那死鬼,一年也不回来一次,回来一身臭汗气,还有一大堆脏衣服……”

“呵呵,呵呵,是不是漫漫长夜,寂寞难耐啊,要不今晚给光棍老麻子留个门?”

“老麻子,你赵嫂子今晚给你留个门你敢不敢去啊?”

第二个开炮的是全村有名的“大辣椒”,因为她泼辣,天不怕地不怕,就给她起了这个外号。

“我……我……我……不……敢……”

麻子大哥支支吾吾半天道。

众人都笑了,只有麻子妈寇老虎不高兴了,她可是个母老虎,惹不起的角色,此刻她吼道:

“怎么着,欺负俺孩子老实不是,要不咱们试试?”

“试就试,我大辣椒怕过谁,老娘当年连日本鬼子都不怕,怕你个球!”

当年鬼子进村,见她有几分姿色,要行不规之事,她一把死死地抓住了日本鬼子的“老二”,疼的鬼子鸡叽喳喳求饶,众乡亲恰好赶来,鬼子不得不溜跑完事。

“你不就是大辣椒吗!我今天不治治你,我今天就不叫母老虎了,老虎不发威,你还叫我当病猫呢?”

二人针尖对麦芒,就要干起来。当时最好的娱乐是看人家打架吵架!

众人马上要有热闹可看,兴奋得不得了,谁知道胡队长走了过来了,把大伙期待的好戏给搅黄了。

“别吵了,再吵吧你们都送到大队去!你们胆肥了是吧?不知道姓啥名啥是吧!”

当时的生产队长是很牛的,他一发威,谁还敢再说什么啊?顿时又恢复平静,只听见莎莎莎的剥玉米的声音。

今天是包工,按照各家人口,一口人五笤篮子,玉米叶子归个人,玉米归队里,谁剥完队长检查后谁回家,不计工分。

虽然不计工分,但群众的赶紧要比干集体队里的强百倍,一座像山似的玉米堆被分成了无数大小不一的小堆,可胡队长刚从地里转一圈,大家都快剥完了。

“队长,收音机上说要分地了搞什么大包干,是真的吗?”

说话的是村里比较有威望的老根头,当过队长。

“那是收音机里说的,县里公社都没有指示精神。”

胡队长面对老领导,给足了面子,说话要比旁人客气得多。

“俺安徽的亲戚来信说他们哪里搞什么联产承包责任制,已经一年了,家家户户不但能吃饱,还用上电灯泡了。”

说话的是特吝啬外号叫铁公鸡的老孙头。

“咱又不是安徽,咱离安徽几百里呢?”

有一个接上了。

“赶紧干活,今年秋季每人争取分一百斤玉米,二百斤红薯,一斤油,五斤棉花。”

队长为了给大家鼓劲道,其实他心里也没谱,夏季小麦除缴交公粮,留足种子外,每人只分五十九斤半,全靠秋季杂粮,但一到青黄不接,好些人都挨饿。

说着干着不知不觉,已是黄昏,俺也剥完了,俺妈趁人不注意的时候藏了六七棒子嫩的在玉米皮堆里面,我当时还小,吓得大气也不敢出。

轮到检查我们的了,队长在玉米皮子堆上面踩着,我的心提到了嗓子眼。胡队长终究没查出来,很快检查下一家去了,父亲赶紧把玉米皮堆在架子车上,连同那几棒子嫩玉米棒子。

那天,母亲小心的从大堆玉米叶子里找出那几个嫩玉米,又小心的放在锅里面煮熟,作为晚饭吃,虽然等到了十点多,但那香脆柔酥可口的玉米让我回味至今。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇十九

1、知识与能力:了解作者,揣摩语言,通过富有表现力的语句来体会母爱,学会用截取法来表现人物。

2、过程与方法:通过合作式、研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、情感、态度与价值观:感受母爱的至高无上,产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情,从而更加热爱新中国、热爱新生活。

目标2、3

目标1

二课时

1、查找资料,了解作者。

第一课时

一、借助工具书,扫除文字障碍。

二、积累成语:

蹑手蹑脚一饱眼福

娓娓动听热泪盈眶

循循善诱饮泣吞声

辗转反侧万籁俱寂

三、教师通过范读,在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范,引导学生体会渗透在字里行间的情感。(配以《苏格兰摇篮曲》)

学生边听读,边思考:

本文回忆了母亲的哪几件事?表现了她怎样的性格?

(板书)

元宵夜的“巡阅”

涌流的眼泪

丰富的内心世界

劳碌的身影

四、布置作业:

收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。

第二课时

一、导入:

1、学生活动:

莫泊桑说:“人世间最美丽的情景,出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。

(学生自由发言,进行交流)

2、多媒体播放满军的歌曲《懂你》,创设情境。

二、默读课文,整体把握内容:

1、通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?(请你试着填空)

读了,我看到了一位的母亲。

请学生自由发言:

参考答案:

读了母亲背“我”赏灯,我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。

读了母亲讲故事的一节,我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。

读了“我”受罚的一节,我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。

读了母亲熬夜做鞋的一节,我看到了一位勤劳能干的母亲。

2、作者抒发了怎样的情感?

怀念、赞美

3、教师小结:

“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上,为家庭奉献了一生,有一定的文化和丰富的情感,才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情,也表达了对旧社会妇女的同情。

作者是怎样表达母子深情的呢?(导入下一环节)

三、研读赏析语言:

1、学生活动:四个片段中,哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注。

2、学生活动:学生找出有关语句,把自己对作品的解读、感悟与大家交流;并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

4、教师总结:

母亲的笑容,是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹,是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕;母亲的汗水和眼泪,是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像,是勇敢和坚韧的象征。

母爱是最温馨的。古往今来,有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。

四、写作训练:

1、这感人的一幕幕,充分表现了母爱的光辉,情真意切,感人至深。那么,作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感?(学生讨论)

(1)截取人物最典型的经历来写。

(2)细腻而饱含真情的语言。

(3)穿插必要的议论。

3、学生列写作提纲,口述作文。

4、师生点评,对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生,给予鼓励。

五、课外阅读推荐:

《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》

六、布置作业:

每个人设计一张卡片,内容:最想母亲说的一句话。

参考:

你的前半生我无法参与,

你的后半生我奉陪到底。

回忆我的母亲教学设计(专业20篇)篇二十

一、能力目标:

理解文章,概括母亲的形象,体会作者对母亲的深厚感情。

品味含义丰富的语句,把握自传的语体特点。

感悟胡适及其作品所包含的人文内容,丰富文化素养。

二、德育目标:

联系自己的生活体验,体会母亲的关爱,培养学生对母亲的感情。

诵读、概括。提炼母亲的形象,培养学生对母亲的感情。

理解作品的深厚内涵和写作特点。

诵读法和延伸拓展。

一课时。

一、导入。

新课。

同学们,母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题,同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》,请同学们再唱一遍。

今天我们一同走进胡适先生的人生经历,再一次去感受母爱的力量。

二、胡适简介。

三、诵读、整体感知文章:

1、学生默读全文,初步了解文章的内容。标示段序,并疏解疑难字词。

文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。

佃户:佃,租种土地。

轻薄:言语举止带有轻佻和玩弄意味。

仁慈:慈爱慈祥。

质问:依据事实问清楚是非;责问。

管束:加以约束,使不越轨。

广漠:广大空旷。

宽恕:宽容饶恕。

2、学生自由阅读,批注文章中刻画母亲形象的语句,思考:

(1)文中写了母亲哪几件事?

(2)勾画出文章中揭示母亲品质的语句,试用母亲是一个。

的人的句式组织语言,精当评价母亲的形象。

学生讨论回答,教师点拨。

4、学生通读全文,体味作者对母亲的深厚感情。

四、合作探究,理清文章深层的内涵和写作方法。

1、学生精读课文,深透理解文章,合作探究下列问题:

2、教师引导学生得出上述问题的答案。

3、学生回答下列问题:

(1)用一句话概括母亲的形象特点:

我的母亲管束我很严,她是慈母兼任严父。

(2)为什么说她是严父?

(3)课文写了母亲这样几件事:

a、叫我早起,聆听教诲,催我去上学。

b、我说了不该说的话,她重重责罚我。

c、新年之际,债主要债,她从不骂一声。脸上从不露出一点怒色。

d、受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可忍的地步,悲哭一场,以解心中之苦。

e、听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格的侮辱。

通过以上这些事,表现了母亲以下的品行:

她是一位恩师,对我的谆谆教诲,对我严格要求,从不拿孩子出气,气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍,待人仁慈温和,从来没有一句话伤人感情。

五、拓展延伸:

1、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。

2、母亲节快到了,你讲给母亲送一件怎样的礼物呢?为什么?

3、代表胡适写一句感谢母亲的话。

4、请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的看法。

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通过讲话稿的写作,可以提高我们的口头表达能力和自信心。通过这次演讲,我希望能够激发大家的思维,引起大家的共鸣,并促进我们的共同进步。尊敬的老师,亲爱的同学:大家
社会实践可以让我们更好地了解社会现象,锻炼解决问题的能力。接下来是一些精选的社会实践总结样本,希望能为大家提供一些灵感。时光飞逝,不知不觉的就走完了大一的路程。
优秀作文是在一片纸上展现出的智慧与才华的结晶,它能够感动读者,引发共鸣。这些优秀作文范文具有感人至深的主题和优美动人的语言表达,给我们带来了很多思考。
读后感是一种个人主观体验的表达,可以展示读者的独特思考和感受。接下来,为大家分享一些精彩的读后感范文,希望能够给大家带来一些思考和启示。1、男孩圣地亚哥神学院毕
师德师风是教师在教育教学过程中应当遵守的道德规范和职业操守。在下面,小编为大家推荐了一些关于师德师风的优秀书籍,希望大家能够从中汲取营养。1、凡积极参加学校组织
读后感是把自己的思想与书中的内容融合在一起,形成独特的见解和感悟的过程。这是一篇感人至深的读后感,作者把自己的情感与书中故事巧妙地融合在一起。《朝花夕拾》的作者
读后感帮助我们抓住作品的重点,加深对内容的记忆,促进我们的思维发展。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和借鉴。善良是永远的美德。小小的善举让社会更美好
学生演讲稿可以培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力,对学生的综合素质提升起到积极作用。学生演讲稿不仅能够展示个人的才华和能力,还能启发他人的思考和行动,具有积极
网页设计毫无疑问是一门技术,职业定位是网站设计、网站美工、网络编辑等,许多较高水平的技术人员能获得不错的职位和薪金,但大部分人可能并不能达到这个水平,比如美工这
调查报告的编写需要准确的数据收集和分析能力,以及良好的文字表达能力。小编为大家整理了一些调查报告示例,希望对大家的写作有所帮助。提起水乡农村,深刻在我们记忆里的
作文是一种能够展现写作者思想和观点的文字表达方式,它具有很高的艺术性和表现力。在阅读这些优秀作文范文时,可以尝试分析其中的结构和语言运用,从中学习写作技巧。
手机已经成为人们社交的重要平台,通过社交软件可以随时与朋友保持联系。以下是一些关于手机的总结范文,其中包括一些对手机市场和产品的分析和评价。尊敬的各科任老师、亲
通过撰写总结范文,我们不仅可以总结经验,还可以记录下自己的成长历程。以下是一些重点突出、层次分明的总结范文,供大家学习和参考。3月29日上午,常州高新区召开全区
在撰写自查报告时,要注意逻辑清晰,思路连贯,语言简练,阐述明确。接下来,让我们一起来看看一些优秀的自查报告范文,从中学习经验和技巧吧。一、规范行政行为,简化办事
范文范本是经过精心编辑和整理的典型写作样本,可以帮助学习者明确写作目标和提升写作质量。接下来,小编为大家精选了几篇优秀的总结范文,希望能对大家的写作有所帮助。
月工作总结是每个月结束时对所做的工作进行总结和回顾的一种重要方式,它可以帮助我们发现自己的优势和不足,为以后的工作提供有益的参考和改进方向。希望这些范文能够给你
每一次学期工作总结都是我成长的机会和反思的时刻,通过总结我可以找到自己的不足并加以改进。为了让大家更好地理解学期工作总结的写作要求,小编特意搜集了一些范文,希望
月工作总结是对自己工作能力和职业发展的一种自我检视,也是对领导和同事展示自己价值的机会。这是一份精心整理的行业精英月工作总结,包含了精彩的工作收获。
装修合同是在装修过程中必不可少的法律文件之一,它规定了装修的各项细节和责任。装修合同范文中的一些条款和要求可以作为业主与装修公司交流时的参照,确保交流的准确和顺
优秀作文需要用恰当的词语、准确的语法和流畅的结构来表达作者的意思。以下是一些优秀作文实例,通过阅读这些范文,您可以更好地理解什么是优秀的作文。公园,小桥流水,鹅
教案模板的编写是一个灵活的过程,需要根据实际情况进行调整和修改。接下来是一份包含多元评价和反馈机制的教案模板,希望能够促进学生的自我评价和提高教学质量。
教案要具备清晰的教学目标、明确的教学步骤和具体的教学手段以下这些大班教案范文展示了如何根据幼儿的发展特点设计科学有效的教学计划。教学目标:1.感受歌曲优美、抒情
优秀学生在课堂上总是专心听讲,积极回答问题,展示出良好的学习态度。以下是小编整理的一些优秀学生的学习方法和技巧,供大家借鉴。浅谈中职语文教学。中职语文课堂教学处
通知是一种用于传达信息、告知事项或安排活动的文书,它具有明确的目的和受众。尊敬的员工,经公司决定,为了提高员工技能和素质,公司将进行一次全员培训,请大家提前做好
承包合同是在工程或项目实施过程中起到重要作用的一种法律文件。接下来是一些承包合同的常见问题解答,希望能够解决大家的疑问。发包方:_____(以下简称甲方)承包方
事迹材料的写作可以促进个人和集体的成长,激发他人的学习动力和进取精神。接下来,小编将为大家呈现一系列令人钦佩的事迹材料,希望能够给大家带来启发和激励。
合同协议应当明确约定各项条款,确保各方的权益得到充分保护。以下范文展示了一些经典的合同协议样本,供您参考和学习。聘用合同是劳动合同的一种,是确立聘用单位与应聘的
叮呤呤、叮呤呤,清脆的下课铃声欢快地响起。哗地一声校园里热闹了起来,同学们一窝蜂涌出了教室,差点挤垮了年迈的门框,途中还不忘来个百米赛跑,像离弦的箭冲向水龙头。
人生总结是一种反思和总结过去经历的方式,它能帮助我们更清晰地了解自己的成长与进步。下面是一些关于人生的优秀文学作品和散文,或许可以给您一些灵感和思考。
劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动条件、权益和责任的法律文件,具有法律约束力,是维护双方合法权益的重要保障。这些劳动合同范文可以帮助您了解合同条款的具体要求
优秀学生在面对失败和挫折时不气馁,能够积极从中找到经验教训,并做出改进。接下来是一些优秀学生的学习秘诀和经验分享,希望对大家有所帮助。安全生命之本,安全是头等财
不同场合的讲话稿要根据目标听众的特点和需求进行适当的调整和修改,以确保信息的有效传递。无论是新闻发布会还是庆典演讲,以下讲话稿都展现了出色的思想和表达能力。
社会实践报告需要真实、客观地记录实践过程中的事实和体会,不能夸大、歪曲或夸张。以下是小编为大家收集整理的一些社会实践报告范文,供大家参考和学习,希望能够对大家的
范文是文学艺术的精品,我们通过欣赏范文可以体验美的感受。小编为大家准备了一些精选的范文,希望对大家的写作有所帮助。第二次世界大战之后,对太空的利用水平成为一国国
安全演讲稿可以传达出对安全重要性的认识,提高人们的安全意识。希望您能够通过阅读以下的安全演讲稿范文,更好地理解如何写一篇引人入胜的演讲稿。尊敬的各位领导,各位同
班主任工作总结应该客观公正,深入分析班级管理和学生教育工作的实际情况,寻求改进和突破的途径。小编为大家准备了一些班主任工作总结范文,希望对大家有所帮助。
工作计划书能够帮助我们更好地把握工作的进度和节奏,有助于我们按时完成任务并达到预期目标。面对工作计划书的编写,不妨参考下面的范文,它们能为您提供一些建议和指导。
年度总结有助于我们发现自身的优点和潜能,从而更好地利用和发展。以下是小编为大家整理的一些年度总结范文,希望对大家的年度总结有所启发。1、运营团队准备(运营、美工
爱国主义是中华民族传统美德的重要表现,激励着一代又一代中国人不断奋进。值此国庆佳节,小编为大家推荐几部饱含爱国情怀的电影。亲爱的老师、同学们:大家好!在我的眼中
在现代社会,通知已成为组织和机构之间沟通交流的重要手段,它可以提供及时准确的信息。以下是小编为大家收集的通知范文,仅供参考,希望对你的通知写作有所启发。
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优秀作文在语言上富有创意和表现力,让人读来耐人寻味,难以忘怀。以下是一些受广大读者喜爱的优秀作文,希望能够给大家带来阅读的乐趣。窗外的雨奏出贝多芬的忧伤。窗边的
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无论是写作学习还是写作实践,范文范本都具有较高的参考价值。看一看下面这些总结范文,或许能够给你一些灵感,帮助你更好地完成你的总结作业。在假期中以及离校过程中,我
意见建议的提出应该具备客观、合理、具体、可行性等特点,以便于被其他人理解和接受。为了更好地帮助大家理解意见建议的写作和表达方式,下面是一些实例供大家参考。
写月工作总结可以帮助我们发现自己在工作中的亮点和优势,进一步发挥自己的特长和能力。以下是一些写得较好的月工作总结范例,供大家参考和学习。成绩的取得固然令人欣喜,
通过提出合理的意见和建议,可以有效地推动工作和学习的发展,带来积极的变化。意见建议的价值和作用往往取决于是否得到了关注和认可,我们应该积极参与相关讨论和活动。
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优秀作文给人以启迪,让读者在文字的世界里体味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意义和价值。下面是一些优秀作文的选段,让我们一起领略其中的真知灼见和情感表达。
通过一年级教案的实施,可以帮助学生打好学习的基础,为后续学习打下坚实的基础。小编整理了一些一年级教案的优秀范文,希望能给大家提供一些灵感。教学要点:讲读全文,深
策划方案的编写过程中需要充分考虑资源的合理利用和节约,以提高项目的效率和经济效益。这些策划方案范文可以为我们带来新的灵感和启示,让我们的工作更加高效和有价值。
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在工作计划中,我们可以明确幼儿园的教育目标和重点,确保教学工作有条不紊地进行。想要编写出一份优秀的幼儿园工作计划,不妨参考一下这些成功的案例。秋风送爽,我们迎来
通知通常具有强制性,接收方在收到通知后需按照指示或要求进行相应的行动或准备。在范文中,您可以看到如何用简练的语言传达重要信息,并吸引读者的注意。各位家长、亲爱的
发言稿的内容应该围绕主题展开,结合具体案例和数据等进行论证,增加说服力和可信度。下面是一些精选的发言稿范本,供大家参考学习,提高口头表达能力。尊敬的各位领导,各