英语五年级（热门14篇）

英语是一门实用的语言，学好英语可以方便我们在旅行和国际交往中沟通。学习英语需要有耐心和毅力，以下是一些坚持学习的心得体会，与大家分享。

英语五年级（热门14篇）篇一

今天，我作为一名外教参加了英语。

老师有一个大鼻子，而且很高。他一进来就让我们站起来，然后又让我们坐下。重复了几次后，同学们都笑了，但我并不觉得好笑。有些学生一让路就不坐下。最后老师让他们坐下，有些人还站着。老师在他们坐下之前就开始讲课了。

老师写了几行，然后找了个同学，老师用英语跟他说了几句。同学没听懂，回去了。然后老师找了另一个同学，那个同学也不懂，老师就出去了。不一会儿，老师回来了，旁边有个老师，是外教的翻译。让我们填空。

过了一会，班里很吵，翻译对我们说：“安静。”外教也学会说：“安静。”真好笑。

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英语五年级（热门14篇）篇二

《林妹妹》《天才》《金牌》《满分》……是同学，是朋友，是伙伴。谁会在课堂上和我们开这样的玩笑？幽默风趣的张老师——，他总能把枯燥的英文字母讲得滑稽可笑，总能让简单的赞美包含一些幽默的色彩，总能让全班同学在轻松风趣的气氛中学习知识！

张老师随和的脸是喜剧，两道浓眉，大眼睛充满智慧和学问的站在镜头后面，高大的身材让张老师很帅。

张老师性格开朗，喜欢用机智的语言教我们。有时候一句话会让大家笑很久。为了让我们有信心学好英语，张老总是拿我们和他三年前教的差生比，给我们看“笨猪”写的信。哦，我的上帝！不是缺胳膊少腿就是东倒西歪。真不知道那班“笨猪”有没有写信。张老师无形中鼓励了我们。

一次在英语课上，张老师检查了我们的作业。我拼命把笔记本举得高高的，好让张老师先看到我的作业。张老师是第一个来找我拿作业的。先是看到张老师一脸没表情，心里七上八下的打鼓。我不知道我的作业是好是坏。然后，张老师脸上出现了惊讶的表情：“啊呀！原来，还有一个林姐姐躲在这里！你写的信真好看！”突然，我从座位上被拉了起来，抓住我的手，用力摇晃，我几乎晕了过去。张老师还在用力地、夸张地摇晃我的胳膊。甩了我东倒西歪，甩了我心里高兴！

我喜欢上英语课！因为我更喜欢张老师！

英语五年级（热门14篇）篇三

一、编写说明：

译林版《牛津小学英语》教材的施教对象是小学三至六年级学生，全套教材共8册，每学期使用一册。本套教材按照“话题---功能---结构---任务”的体例进行编写，要求教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容，为学生提供较为真实的情境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，帮助学生顺利完成学习任务。《英语课程标准》以学生“能做某事(cando…)”的形式具体描述各个级别的要求，第一级为四年级结束时的要求，第二级为六年级结束时的要求。虽然课程目标级别不完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的要求，但是，分级目标仍对于基础教育阶段各个学段或年级的教学和评等，提供了循序渐进、稳步上升的指导要求。因此，教师在把握课程标准目标级别和年级教学要求之间的关系时，仍应坚持国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性原则。

二、总体要求：

（一）概述。

《课标》指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，也就是说，教英语是为教会学生用英语，而不是记住英语知识。因此，在小学英语教学中，应把握“阶段侧重，全面发展的原则”，充分调动学生的智力和非智力因素，全面发展听、说、读、写四项基本技能，努力抓好阅读教学，培养学生按意群阅读的良好习惯，并通过阅读能力的提高来促进综合语言运用能力的发展。

（二）《5a》具体要求。

1、熟练掌握每个单元中“b”部分列出的单词，要求听懂会说，发音准确。熟悉单词的拼写形式，进一步了解字母/字母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。

2、正确运用“c/d”部分的主要句型结构，了解其所具有的功能，并能围绕相关的话题，在相应的场合中进行交流。

3、全面理解“a”部分的课文内容，能通读与背诵；熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识，掌握其用法。

4、有机整合教材，灵活处理e部分拓展的内容。

5、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。

三、教学建议：

（一）教材分析：

本册教材共包括8个新授单元和2个复习单元，话题涉及“学校建筑”、“谈论新居”、“上音乐课”、“过万圣节”、“作家务活”、“课后活动”、“野营旅行”、“学习形状”等等；教学板块分为“课文（a）”、“单词（b）”、“主要句型（c/d）”、“课外拓展（e、f、h）”以及语音训练（g）五大块。

（二）教学建议：

1、关于单词：

（1）按照四会（听说读写）要求掌握每单元的新单词，通过图形、实物或中文提示来认知该词，并通过语境化的问题设计，了解该词的意思、词性和用法。

（2）强化对学生词形变化的训练。

五年级的学生应掌握一定的词型变化的规则，单复数的训练从三年级就已开始，代词的使用在四年级也已接触。因此，现在的重点应当是“动词原形---现在分词”的变化。此外，还要注意介词的正确使用。

本册书中共给出了67个配图的单词，另外“c”部分如有新词也应尽量要求学生掌握。

2、关于主要句型：

对“主要句型”这一块，我们要求学生在理解意思的基础上，掌握该句型的结构，了解它所具有的功能，并能在所提供的情境中正确运用。

主要句型是一个单元中极其重要的部分，相对于单词而言，它的教学过程要复杂一些。本册书中给出了句型结构的主干，教师首先要尽可能自然地导入情境，然后通过图片提供不同的情境，让学生作替换练习，以此熟悉句子结构及其用法。最后，教师要设计贴近学生实际的活动，让学生借助话题的讨论，真正掌握该结构的功能，把“话题---功能---结构---任务”灵活、有机地结合起来，完成教学任务，保证教学效率。

《5a》的主要句型一是出现了现在分词的使用，二是在回答中注意肯定与否定/单数与复数的对比，三是有第三人称单数的使用，故而需要师生双方的耐心。

3、关于课文：

能听懂课文内容，流利朗读并背诵课文。通过课文的学习，适当了解英语国家的一些文化和语言习俗。

课文提供的是一个与学生的学习和生活很接近的、较为真实的情境，课文中所用到的句子也是学生在日常生活中随处可见的。因此，学生应该对课文有一个全面而正确的把握，并能在真实环境中模拟交流。

《5a》的课文在形式上已经和《3a》、《4a》不同了，不再是围绕某幅图的一问一答，而是一个有内容提示的小故事，且涉及到的文化知识也比以前多，需要学生从总体上去把握全文。

4、关于拓展部分：

该部分包括游戏、故事、童谣和歌曲等，基本上是本单元内容的延续或拔高，教师可根据实际教学情况，将其穿插在教学环节中。“e”部分要求详细讲解。

5、进一步引入字母（字母组合）发音规则的概念。

《4b》完成了辅音字母（字母组合）发音规则的学习，自《5a》起开始介绍元音字母的发音规则。由于元音字母的发音规则比辅音复杂，所以教师要特别讲清楚符合某种发音规则的单词的拼写规律；某个元音字母的发音规则讲完了以后，一定要汇集几种情况进行比较，可以结合日常的辩音题讲解，也可以加入语法的讲解，确保学生对此环节的牢固掌握。

6、关于复习单元：

复习单元的内容紧跟教学单元，但容量较少，题型也不够丰富，牵涉到“写”的内容更少。教师应根据实际教学情况，找出学生的薄弱环节，有针对性地做一些增补练习。

7、关于《课堂练习》：

要求保质保量地用好《课堂练习》。今年对各年级的《课堂练习》又做了一定量的改动，删除了一些繁、难、偏和重复性的习题，因此没有选做部分了。我们要求必须先做后讲，条条过关，杜绝先讲后做。一定要从习题中反馈出学生对新知掌握的情况，再据此进行补缺补漏。同时，《课堂练习》仍然作为期末命题的参考。

8、关于“每日必读”：

“每日必读”是一个专门性的阅读教学内容，它是为了扩大学生的词汇量，提高学生的阅读能力而专门编排的原版英文小故事。根据五年级学生的年龄特征和认知能力，选取几篇经典名著，按情节划分成容量相等的几部分，穿插在《课堂练习》的相应板块中。作为我县统一的小学英语课外读物，教师要向学生讲解生字词，串讲全篇课文。并解释特有的语言及文化习俗。

保证学生能流利地朗读文章，理解文章内容，了解文章大意。

9、几点教学建议。

（1）遵循《课标》中所提的“尽量使用英语，适当利用母语”的原则，用英语组织课堂教学，给学生增加接触英语的时间，让学生感受到英语的实用性，提高听说能力。

（2）强化阅读教学，通过课外阅读扩大学生的语言输入量，培养按意群阅读的习惯，提高阅读、理解能力，促进综合技能的发展。

（3）课内和课外都要加大书写技能的训练，通过当堂检测发现和解决问题，并通过家庭作业进一步强化规范书写的意识，提高写作水平。

英语五年级（热门14篇）篇四

中央二小学一年一度的英语节又来了。这个英国节日有一个叫做制作创意帽子的活动。

一回家就开始做创意帽子，制作上也有一些小争论。起初，我们在为选择帽子而争论。爸爸说：“圣诞节应该用圣诞帽。”妈妈说：“要有创意，就要用草帽。”他们两个争论不休，谁也说服不了谁，我也无法做出判断。这时候我请奶奶当裁判，让大家投票选哪顶帽子。草帽在这场争论中脱颖而出。之后，我们就分工问题进行了争论。爸爸说：“这顶帽子的大部分内容我应该看完。我和妈妈只是帮忙。”妈妈说：“爸爸很会拍照，他要拍照，我负责找照片，让我负责贴在帽子上。”我对他们的.意见不满意。我认为英语节是我的活动，应该由我来决定。我对爸妈说：“这个分工你们听我说。爸爸负责拍照，妈妈负责贴东西，我负责剪东西。”

所以我的帽子完成了。最后，我想说：“这是我参加的最后一个英语节，请投我一票，谢谢！”

英语五年级（热门14篇）篇五

英语五年级（热门14篇）篇六

几天来，因为下定决心要更好地学习英语，我重新拿起了几个月之前学过，但是因为时间紧等等原因而扔掉了的《巧用歌诀学英语》。

以前学习很轻松，完成老师布置的各项作业后，每天都有大量的时间留给我自己，但是我却用它们来玩游戏，导致很多宝贵的时间都被我浪费了。但是，现在我上了更高的年级，课程多了起来，学习内容的难度也在上升，所以我感觉时间更紧了，负担也重了。因此我就必须提高学习效率，每天在很短的时间内完成很多课程的学习，而且不是走马观花地看个大概就行，必须要认真地学习，这样才能做到在完成老师布置的课堂学习任务的前提下，挤出一部分时间来复习以前学过的旧知识，与此同时，我还应该学习一些课外的新知识。

以前，我用了将近一个半月的时间，学了一些英语的语法口诀，大约有这本书所有内容的八分之三，很是又用，只是后来因为忙于其他事情就不得不中断了。现在我要把这些知识再度温习一遍，这样以后就不容易忘了。于是我每天晚上用十多分钟的时间来复习以前学过的课程。毕竟有以前学过打下的底子在那里，而且还做过题目，复习起来还算轻松。

在复习的过程中，我也挤出了时间往下学习新的英语课程，在这几天内，我学习了八年级《新概念英语》语法的几个知识点，比如“情态动词用法”等等，感觉非常有收获。

学习就是这样，对自己严格一些，坚持少玩多学，就一定能有收获。我下定决心，以后一段时间里，一定要坚持每天都学习这个《口诀》，直到它全部被我学会的那一天。即使再忙再累也要学，每天学一点，积少成多就有用了，至少可以为我今后初中阶段的英语学习打下坚实的基础。

英语五年级（热门14篇）篇七

前几节课我几乎不听。第四节课，老师把我叫起来，指着书上的一个“奇怪的单词”问我：“这个句子怎么读？”我尖叫着说，“这个.这个……”我的脸也肿红了，一直到脖子根。老师生气了，严厉地说：“你怎么了？回家复习了吗？”别提心里有多难受了。我心想：“让老师当着全班同学的面批评我，太丢人了。这是外语，看不懂也可以理解！”

放学回到家，妈妈一脸严肃地对我说：“学习怎么样？”给我读两句。“我很失望，不敢在课堂上提发生的事，就说：”我学得很好。晚饭后我给你读一段。“虽然我夸过海口，但一想到那可怕的英语，我的心就颤抖。唉，一定有办法到山前。吃完饭再说吧。七点，吃完饭，我忙着自己的私事。我正要回房间，妈妈拦住了我。”读一段。”我心想：结束了。结束了。我没有逃出我妈的手掌心。但我尽力装出平静的样子，去书包里拿书，但我的腿好像被灌满了铅。我打开书，结结巴巴，一个字一个字地读。母亲沉下脸说：“站在门口看书。“这个时候我真的很讨厌我妈。但我永远不会忘记这一幕，这个阴影也无法从我的脑海中抹去。

从那以后，我每天早上学习英语半小时，晚上练习写作。日子一天天过去，每一次努力都有回报，我的英语水平有了明显的提高。上课的时候，老师问我问题，我热情地举手，老师脸上露出满意的笑容，心里甜甜的。我也在同学面前找到了自己的脸。有时候，我可以在妈妈面前闪闪发光，用英语回答她的问题，炫耀自己。我妈经常夸我，我觉得很骄傲。

我学会了英语，我很开心！

英语五年级（热门14篇）篇八

《资治通鉴》里有言：经师易得，人师难求。正所谓“名师出高徒”，只有一位好的老师才能够教出一位好的学生，这也是众人皆知的。但是想找到一位好的老师是多么难。于是，我又想起了我的英语老师-----msyan。

记得她第一次给我们上英语课时，我们特别激动-----马上就要学英语了。“你们愿意学习英语吗？”她一脸笑容地问我们。“愿意！”“你们想学好英语吗？”“想！”这勾起了我们极大的兴趣，从此，我们的英语课开始活跃起来。

后来，英语越来越难，我听着一个个英语单词，可以用四个字来形容----稀里糊涂。成绩一直中上中下的我，在课堂上就是个“隐形人”，现在变得更“隐形”了。但这样一件事改变了我的命运：刚上四年级，我的死对头蒋文就把我的英语书往对台上一丢，再也找不回来了，我只好看同桌的，但时间，傲慢的同桌总是把手一遮，我只好一个人读着“望天书”，但msyan注意到了，向我询问了原因后，给了我一本崭新的英语书。在分组时，她还让我当上了英语小组长。从此，我开始认真学习英语了。功夫不负有心人，期末考试时，我的英语成绩赶上了一大截，我的信心也越来越大了。

暑假里，我不假思索地报了她的补习班。她仍推行她的加分制，并给我们每个人都取了英文名字，并在每周对加分高的小组进行奖励，大大提高了我们的兴趣、积极性，参与性也越来越浓。更绝的是，她让我们看动画片学音标，记得特别牢。

这是我的英语启蒙老师对我的关心与鼓励。

我真诚地对她说一声：“thankyou！”

英语五年级（热门14篇）篇九

教育正是我们想要接受的东西。我们的父母送我们去学校，以便我们能够获得知识，并在未来取得伟大的成就。以下是我们应该记住的学生的职责。

首先，我们应该孝顺父母，尊重老师。

其次，我们必须尽可能努力学习。

第三，我们不能说谎。

最后，我们不能批评别人。

综上所述，上述规则正是学生的职责所在。

英语五年级（热门14篇）篇十

她1米65的匀称身材，披着微卷的长发，常穿着高跟鞋的她走起路来像个女兵似的精神焕发。她的皮肤粗糙且微黑，加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴，使她走在校园里像是为外籍教师。没错，她就是我们的英语老师信老师，她可是位地地道道的中国人。

从前，我不喜欢英语甚至厌恶英语，但从三年级开始，也就是从信老师教我们班英语课，我就渐渐喜欢上了英语，发现英语是一门很有趣的课程。

以前学英语最怕记单词，从来都是死记硬背，但是信老师能够用各种各样的方法让我们记住每个单词。比如“p”念“死壮”，意思是强壮，信老师为了让我们记住它，说：“这个人‘死’都要强‘壮’，能不强壮吗？所以‘强壮’用英语念做‘死状’”。虽然引来我们一阵大笑，但“p”这个单词被我们永远的记住了。

在学习“but”这个单词时，信老师先在黑板上复习以前学过的单词“bus”，带领同学们念一遍，然后将“bus”中的“s”改为“t”，让同学们自己试着读，同学们很快就读出了正确读音，同样深深记在脑海中。

信老师这种玩中带学，学中带玩的独特教育方法令我们班的英语成绩直线上升，几乎次次考试都位居年级第一，这更令我们“士气大增”，对英语课尤为喜爱。

我们更喜欢信老师，不仅因为她充满智慧，更因为她平易近人，和蔼可亲。平时下课，我们经常围着信老师向她提出一些学习上甚至生活上的问题，她都会耐心地一一解答，直到我们获得满意的答案，她才微笑着离去。

教师节到了，我要向信老师恭恭敬敬的行礼，以感谢她对我的教诲之恩！

英语五年级（热门14篇）篇十一

上周，是我们学校的第二届英语活动周。在这一周里，英语活动内容可谓是丰富多彩：手抄报比赛、指手画脚猜单词、书写比赛等大大激发了我们学英语、用英语的兴趣。可令我最难忘的要数周五下午的游园活动了。

中午吃完饭，老师们把精心准备的各种道具准备好后，游园活动就开始了。同学们个个兴奋不已，笑嘻嘻地穿梭于各个教室。刹那间，整幢教学楼变成了欢乐的海洋。

听说“希腊”（403班）的“点蜡烛”好玩又简单，我便和好朋友金宇虹手拉手一起去碰碰运气。一到那儿，一条“长龙”即映入眼帘，看来这个项目很受同学们的欢迎。我们随着人流走进了龙尾行列。慢慢地，我们进入了龙头的行列。我伸头前望，只见一个瘦小的女孩一下子就点燃了三根蜡烛而顺利通关了。“这个游戏的'确挺简单的嘛！通关对于我来说应该不成问题。”于是，我信心十足地站在队中，不时向前移动着脚步。就在快轮到我时，一种莫名的担忧涌上心头：万一我动作慢了烧到手怎么办？同学们会不会笑话我呀？“快，轮到你了。”金宇虹对我说。我猛地回过神来，接过火柴，闪亮登场。“哧——”火柴擦着了，我急忙将火柴移向蜡烛。可是这火苗像故意跟我作对似的，东躲西藏，就是不和烛芯亲热。无奈，最后以失败而告终。我定了定神，又擦燃了第二根。这次我吸取教训，放慢了速度。谁知，这“熊熊大火”还没等到我移向蜡烛已经亲吻了我的手指，我只好大叫着将它扔到了地上。此刻，我狼狈极了，但为了尊严故作镇定。我又擦燃了第三根、第四根……时间到了，最终我只点燃了一支蜡烛！看来，不论何时都不能轻信别人的话，只有亲身下河才能知深浅，只有亲口尝梨才能之酸甜呐！

离开那伤心地，我来到了“西班牙斗牛场”（自己班教室），争取在这里找回点自信。瞧，赛场上那些瘦骨嶙峋的“牛”一下子就被那些膘肥体壮的“牛”撞出圈外，直接淘汰出局。此时，我暗下决心：只能成功，不许失败！

因为这里排队的人不多，所以很快就轮到我了。看到对手，我不由得松了一口气，因为跟我斗的是503班的一头瘦弱的“小牛”。我们的决斗一开始他就向我发起猛攻。他的腿真硬啊，撞在我的腿上犹如硬石砸落下来。我不甘示弱，双手牢牢地抱着脚，谨慎地周旋着，一旦抓住时机就凶猛地进行反击，非要和他拼个你死我活不可！慢慢地，他支持不住了，只好向我投降。“呜呼，我赢了！”我开心地大叫起来。同时，我也悟出了一个道理：在“战场”上，要智取，不可蛮斗。

后来，我又去玩了“跳麻袋”、“金字塔”、“踢足球”每项活动都很好玩，都带给了我不同的体验。

这次的游园活动令我终生难忘，因为我们在玩游戏的同时学到了不少知识，也懂得了不少道理！

英语五年级（热门14篇）篇十二

在我四年的学习和生活中，我获得了许多荣誉，但我永远不会忘记获得一个奖。

今年一月，我的英语培训学校举办了一次英语口语比赛。以《我的家乡——襄樊》为题，以流利的英语和协调的舞台动作通过了小组赛和预赛，并以预赛第一名的成绩顺利进入决赛。经过评委老师的精心挑选，我考了109。9获得第一名。(满分110分)。

站在讲台上，我很激动。三年多来，我一直在学习英语，无论风雨，还是风雪交加。上课认真听讲，认真记笔记，主动问老师听不懂，认真完成老师布置的作业。三年多的汗水终于带来了今天的荣誉。

站在讲台上，我在许多人群中寻找我的父亲和母亲。我要感谢他们在我遇到挫折时不断鼓励我；是他们在我有点退缩的时候不断激励我……今天我能取得这么好的`成绩，离不开他们无微不至的关心。

站在领奖台上，我深深明白，今天的荣誉只能代表过去，我将在漫长的人生中经受更大的磨练和考验。但是，我相信，只要我努力，胜利就属于我！

英语五年级（热门14篇）篇十三

“英语”这两个字离我是那么的遥远，我似乎永远也接近不了它，永远也无法使用它。

英语课上，老师对我们说的话从汉语渐渐成了英语，各个学霸一听，就像经过训练的动物闻到了炸药味那么敏感。而我呢，完全不知所措，看见别人干什么，我就干什么，滥竽充数。

有一次，我看着那黑板上密密麻麻的英文，一片眩晕，把头趴在桌子上，睡起觉来。没等我好好安稳的睡一会儿，同桌发现我偷懒，拍了我一下，这才醒来，看看四周，“怎么了？”

教室里顿时哈哈大笑。老师听见了，把我当成“纵火犯”，说：“你，下课后站在后面，直到上课。”

唉，又是一次英语考试。我想着，这时，一张上面写满许多英文和符号的纸

摆在我的桌子上。

我看了一下试卷，最轻松的是选择题，学霸的办法是想，而我的办法更精明：a、b、c，三处地方不一样，看一看，哪个序号与前两个相差最大，选这个，保准不错也不对。一会儿，一个个序号便填了上去。下一题是写单词，一个都不会呀，怎么办？到前面找一找！不一会儿，一个个单词又被我写了上去……就这样，一张英语试卷被我做完了，我看了看，松了口气。“至少我也写完了。”

过了几天，那张试卷又回到了我的手中，只见上面大大写了个“59。5”。我一看，天哪，为什么？为什么？只差一个0。5就及格了嘛，就差一个0。5！

公布成绩了，老师说：“95分以上的站起来！”接着几个人骄傲地站了起来……

“不及格的站起来。”我只好缓缓地站了起来。“放学后到办公室！”我毫无兴致地点着头。

这就是我的英语，排名前十，不错吧？不错是不错，不过你得倒着数才行啊！

英语五年级（热门14篇）篇十四

他是一个小小英语口语家，英语成绩在班级里名列前茅，口语被老师评价为“老外的那种口音”，他就是我们班学习成绩最好的班长——林禾！

林禾从四年级开始就担任班长的重任，直到现在，他都没下过岗，由此也可以看出他不仅成绩好，还办事认真，从来不会对班主任老师的话“不屑一顾”。而他也是英语老师的好帮手，每当考试完后，她都会让林禾去批改试卷。林禾的英语成绩直到现在都没有一次低于97分。而“唯一”能和林禾抗衡的人，也就是我啦！但我每次都差他那么一点点分数。

在上课之前，林禾总会读上几分钟英语，他的口音极其流畅，英语从他的口中“涓涓流出”，几乎没有停顿，英语老师上课时总会语重心长地对我们说：“你们看看，林禾读英语时可是初中水平……”

我十分好奇为什么他能这么厉害，于是，在妈妈给我报英语班时，为了学到高品质的英语，我便吵着嚷着要跟林禾一个班。妈妈禁不住我的死缠烂打，只好同意了。结果，我发现这跟我以前的英语班差不了多少。林禾为什么英语这么好，还是一个让人百思不得其解的谜。

直到有一天，妈妈嫌我口语不够好，教训我：“你看看人家林禾，每天都在跟老外模音！”啊！原来林禾口语那么好是因为他每天都在模仿老外的声音！我恍然大悟。

“这应该只是他口语好的一个原因，”我思考着，“一定还有别的原因”。于是，我开始观察他。我每天都偷偷地看着他，希望他有一点口语好原因的痕迹，可是，每次都是枉费心机。一直英语老师无意间和我说：“你知不知道？林禾他不是天生就这么厉害的！他每天都会抽出一定时间读英语，此外他还很喜欢读英文书籍”我总于弄明白了，原来，学英语也应该持之以恒，勤加练习，要不然就会生疏。

瞧！这就是我们班的小小英语口语家！从他身上我看到了勤奋和努力，接下来的日子里我也得好好向他学习了。