教案是教师对教学内容的系统编排和安排，是教师教学的依据。紧密结合学生实际的初中教案示范，提高学生的学习动力和效果。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇一
学会开、关机。
1、了解计算机外设的开、关顺序。
2、正确学会开、关机。
计算机、网络。
一、教学导入。
同学们，在你们面前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
二、教学新课。
(一)教师示范讲解。
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化。
光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“power”标志，同时逐台电脑巡视开机情况。
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了。
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
(二)、学生练习开、关电脑。
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇二
1．进一步了解app的制作方法。
2．通过体验离线和在线制作app，让学生更熟练地掌握制作app的方法。
重点是制作一个漂亮的app，难点是app的发布。
建议本课用1课时。
本课的内容是在线制作app，要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作app。
在线制作app的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网app工场、金和iu等，建议老师上课前检查哪些app制作网站可用，学生制作app不一定要用教材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的app制作网站。不管选用什么网站在线制作app，教材中制作多媒体app的项目流程都可供学生参考。
教材中制作app的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成app制作。app的图标可以用photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启动页面等图片需要处理，可以使用photoshop。学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一些较好的app安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。
1．体验app的制作和发布过程，了解app是如何制作出来的。
2．学会制作不用编程的app。
重点了解app是如何制作出来的，难点是制作一个漂亮的app。
建议本课用1课时。
前面几课主要是讲手机及各种应用，手机的应用离不开app程序，因此在本单元的最后两课安排学生制作app，让学生对智能手机有一个比较完整的认识。制作app的软件有很多，本课选用的软件是appmaker，该软件是电脑版。在资源目录中有该软件的安装程序。如果老师认为有更合适的制作app的软件，也可以选用更合适的软件来制作app。本课可以让学生选定一个制作app的任务，然后在电脑上自主完成。制作app的任务可以是故事书，也可以是班级的文宣、某个报名活动的宣传等，老师应该结合学生的兴趣特点，设计一些能调动学生学习积极性的任务，或者由学生自己构思任务。
为了让学生体验制作app的完整过程，在学生完成作品后，老师可以将部分制作得较好的学生作品发布到手机上，演示给学生看，并点评。本课实际上是制作一个类似演示文稿的app，制作的过程比较简单，难就难在准备制作app所需要的素材。老师应该针对各种任务为学生准备一些必要的图片和视频素材，以防学生找不到素材影响教学效果。至于语音素材，教材中提到了用“文字转成语音生成器”来制作语音，课堂上可以用这个软件来制作语音，该软件生成的语音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的声音文件，所以要用“格式工厂”转换声音文件格式。在学生完成app制作任务的过程中，需要使用不同的软件，这样的安排，有利于培养学生的操作技能。
本课需要使用的软件都放在资源目录中：
1．app制作软件：appmaker。
2．文字生成声音：文字转成语音生成器。
1．了解什么是二维码，认识qr码。
2．会将各种信息制作成二维码（qr码），理解自己制作的二维码是直接表达信息还是表达信息存储的网址。
3．理解扫二维码所存在的安全风险。
重点是制作二维码，难点是理解二维码存在的安全风险。
建议本课用2课时。
第一、二节用1课时，第三节用1课时。
随着智能手机的普及，二维码迅速火了起来。似乎一夜之间，二维码即遍布各电商平台、商场、网站、杂志、车票上，甚至电线杆上，二维码迅速成为移动互联网时代的新宠儿。面对这个特别的图形，学生一定充满了好奇。老师可以通过“扫一扫”来展示二维码的各种应用，然后引导学生思考（猜一猜）：二维码中的黑点、白点表示什么？由此开始介绍什么是二维码。我们现在所用的二维码都是qr码，因此本课只讲qr码。
qr码的原理比较复杂，本课只简单介绍qr码的主要特点：
（1）qr码有不同的尺寸大小；
（2）qr码的结构特征；
（3）qr码的信息容量；
（4）qr码有很强的纠错功能。
制作二维码是学生非常感兴趣的活动，老师应该先筛选一些好用的二维码制作网站，然后让学生在这些网站上在线制作二维码。教材中有一些二维码制作的任务，老师也可以鼓励学生探究学习生活中哪些事情可用二维码，并制作二维码，以此激发学生的创新热情和学习兴趣。对于学生构想的二维码应用，老师应该鼓励学生在课堂上说出来，并加以点评。
随着二维码应用的普及，借助二维码进行传播的手机病毒、恶意程序日益增加。由于从外观上并不能判断二维码的安全性，这就使得每个人都有可能扫描到不安全的二维码。用户一旦扫描了嵌入病毒链接的二维码，其个人信息、银行账号、密码等就可能完全暴露在黑客面前，酿成的后果可想而知。因此，本课应该通过一些真实的案例（例如：资源目录中的视频：“1-7.2二维码病毒现身，扫码小心中招”），让学生树立起安全意识，防范二维码扫描所带来的安全风险。需要向学生强调的是：二维码本身并无毒，但是二维码所指向的网站、下载链接或下载文件可能被提前植入了木马或病毒。如果扫码进入后，遇到要我们输入个人信息或下载软件安装，这时就要特别小心，认真核对该网站是否可信。因为稍不留神个人信息就会泄漏，手机就会中毒。
那么，如何防范二维码扫描的安全风险呢？一般可以采取下面几个措施：
1．选择一款权威且具有安全检测能力的二维码扫描软件。
现在有些二维码扫描软件具有安全检查能力。例如，微信的“扫一扫”。微信基于腾讯大数据的支撑来鉴别扫描的二维码是否安全。用户通过微信扫描二维码访问网页时，微信将判断该网站是否属于数据库白名单，如果网址在白名单上，则用户可直接访问；如不是则会被判断为非安址，用户则需通过复制操作才能继续访问。而白名单中的所有网址，均经由人工审核确认。此外，微信内不可以随意下载链接，以防止一些含有木马病毒的文件趁机自动下载到用户的手机。
2．提高自我防范意识，不要轻易扫描一些不明来路的二维码。
在扫描前，要先确认二维码发布来源是否权威可信，只有正规商家提供的二维码才是安全的，不要轻易扫描一些不明来路的二维码。万一扫到可疑网站，不要立即打开，要先打开手机杀毒软件进行扫描查看是否存在木马病毒，检验无误后再打开。使用二维码在线支付时，应认真核对网站域名、认准官方渠道，如交易过程存异常应该立即停止支付。若手机和银行卡之间相互绑定，尽量不要在银行卡内存储大量资金，避免造成更大损失。
3．在手机上安装能够进行病毒查杀、骚扰拦截等功能的手机软件，例如腾讯手机管家、360手机卫士等，有效地防范手机使用中的安全风险。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇三
教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。是学习好信息技术课程的重要前提。
教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。
教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；
2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；
3、了解基本功能键的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区
教学难点：各功能键如shift、enter的使用
教学过程
一、谜语引入、揭示课题
上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？
（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）
今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？
老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。
有户人家真奇怪，房子区域分四块
有的面积大，有的面积小
有的成员多，有的成员少
别看他们不起眼，少了他们真麻烦
（打一个电脑的输入设备）
对，今天咱们将要学习的就是键盘。
板书： 第七课 认识键盘
二、历史引入、激发兴趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。
如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘----就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。
好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）
板书： 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫
其实键盘的历史非常悠久，早在1714年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父” 克里斯托夫·肖尔斯 获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键即“qwerty”键盘。
三、认识四区、侧重主键
板书：2、键盘的四个分区
这个键太小了大家看不清楚，老师大概把手中的键盘它画下来。
好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。
它们分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小键盘区。
跟着老师重复一遍：
很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）
对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。
板书：3、主键盘区
#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺键#
主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。
这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，qwert，细心的同学可能会问了，为什么这些字母顺序会是qwert的排序呢？为什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因为这样的排序方便我们打字对不对？（错！）
#大家大胆的猜一下嘛#
其实，和方便我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打字速度。
在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必须用手工再很小心的把他们分开，严重影响了打字的速度。
为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。终于他们决定，既然我技术就摆在那里无法提高，那么我就想办法来为难打字员好了，把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字，让你们打不快。
我们看到f和j下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机课的时候老师会再跟你们强调。
他们把最常用的o、s、a安排给了最笨拙的小拇指、无名指，把使用频率较低的v、j、y等字母却由最灵活的食指负责，于是，这种“qwert”键盘就诞生了。
直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再发明多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。
四、模拟感受、初识盲打
这样的键盘布局真的非常没有效率，有时候为了打一个单词，我们需要常常上下往复的移动我们的手指。
兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来专门发展成了盲打技术。（加加林----第一个登上太空的人）
板书：盲打？
什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，开始想象一个你最熟悉的键盘，可以是你的手机拨号键盘，可以是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢？好现在我们一起来输入110。
好，大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。
今天的作业就是自己下去，像老师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。
五、双字符键、功基本能键
我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区别呢？
对，它们叫双字符键。
板书： 双字符键
我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？
对，在默认的情况下，双字符键优先显示下半部分的字符。
那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？
这就要用到刚才我们xx同学补上去的shift换挡键
对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。
它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。
长相最特别的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行命令，第二是在文字处理中起换行作用。大家应该没有见过打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影里见过（动作），这个动作就叫回车，后来键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）
我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。
最后再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？
下节课老师将带大家认识除了主键盘区之外的f家族功能键区和光标键区还有小键盘区。
大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里，谢谢大家。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇四
一、了解电脑在生活中的用途：
教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？
1、学生自由发言；
注：可行的话教师可在电脑上演示操作；
2、教师补充说明绍电脑的常规用途；
3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
二、了解电脑的各组成部分；
1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？
注：学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。
2、看谁识的快；
教师任意指出设备，学生报出名称。
方式：
1、学生站起枪答。
2、开小火车回答。
3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？
他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？
1）、学生自由讨论。
2）、学生自问自答：
方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。
教师一旁点拔，补充。
3、教师总结介绍：
如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。
三、初试电脑。
教师提问：我们知道了电脑那无边的`能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）。
1、学生依据电视机的开关猜测。
2、教师讲解开机的方法。
a：打开显示器的开关。
b：打开主机上的开关。
注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。
3、确定开关：
a：教师指出显示器及主机上的开关。
b：学生互指显示器及主机上的开关。
4、开机。
a：教师开机。
注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。
b：学生开机。
要求相互监督、提醒。
5、接触桌面：
教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？
1）、学生回答。
2）、教师归纳、补充说明：
b：任务栏的介绍。
c：开始按钮的介绍。
6、关机：
教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？
1、学生指出应关闭电脑。
2、教师讲解关闭电脑的步骤：
a：教师演示关机步骤。
b；教师讲解关机重点：
板书：单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。
3、学生熟悉，关机步骤。
在相互监督下进行关机。
教师一旁巡视。
四、教师课堂小结：
a：学生回答今天学到了什么？有什么用？
b；教师补充回顾。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇五
2、信息的发展，信息道德。
1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
信息的概念，认识信息的.重要性；
信息的概念，信息道德。
普通教室。
一、导入。
活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为a、b两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。
师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德。
师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。
活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。
小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。
师生共同总结基本的信息规范和信息道德。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇六
教学目标：学会运用“项目清单”自动版式制作名片;学习使用项目符号;学会插入图画;学会调整图形的大小位置。
教学重点、难点：学习使用“项目清单”自动版式制作名片;调整图形的大小位置。
教学课时：2课时。
教具：powerpoint课件、多媒体电脑。
一、谈话引入：
名片，可以让别人了解你，也可以帮助你了解别人，架起你与他人友谊的桥梁。这节课，我们就来学习如何制作一张名片。
二、开始新课：
1、动手设计名片：
a、让学生自学课本p68页内容，边学边试操作。
b、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决。
c、学生再次操作。
2、让名片漂亮起来，学习插入图形。
a、教师操作示范，学生领会操作要领。
b、学生操作，教师巡视辅导。
c、试一试：插入一条粗直线。
3、让名片漂亮起来，学习插入项目符号。
学生自学课本p71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学。
三、练一练：p70的练一练。
四、作品欣赏：展示学生的优秀作品点评。
五、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么?
2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决?
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇七
1、学会插入自选图形。
2、掌握应用多媒体素材的基本方法。
3、学会制作多媒体幻灯片。
插入自选图形，应用多媒体素材的基本方法
投影机、幻灯片等
2课时
教师引入：在幻灯片中插入多媒体素材，会使幻灯片内容更加丰富多采。展示相关幻灯片。
教 师：方法与在word中插入剪贴画的方法一样。
[动手做]：制作第一张幻灯片。
师生操作： 选 空白 版式-插入艺术字：骆驼和羊的.故事―插入剪贴画―调整画的位置与大小。
[动手做]：插入文本框。
师生操作： 空白 版式――竖排文本框――拖动虚框――输入汉字并做适当调整――设置文本框的背景色。
[动手做]：插入图片和自选图形。
学生操作：插入――图片――来自文件。 绘图工具栏――自选图形――标注……
教师指导。
[动手做]：录制声音。
学生操作：插入――影片和声音――录制声音
教师指导。
教师引导[探究]：插入――影片和声音。
教师小结：本节课我们学习了 插入自选图形、用多媒体素材的基本方法、制作多媒体幻灯片。
学生自我评价：[我的收获]
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇八
1、知识与技能。
尝试机器人的搭建及程序设计。
2、过程与方法。
学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向;。
理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3、情感态度与价值观。
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力;。
培养学生编写程序的兴趣;。
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
教法选择。
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
教学重点。
1、“移动”“延时”和“停止”模块的使用;。
2、机器人编程软件中的顺序程序结构;。
3、机器人的搭建及左右电机的设置。
教学难点。
2、左右电机的设置与机器人转向的关系。
教学过程。
一、创设情景，导入新课。
教师活动。
学生活动。
欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
二、展现目标，引入任务。
教师活动。
2、最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
学生活动。
通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
三、自主学习，任务探究。
教师活动。
2、布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动。
基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。
教师活动。
2、演示下载程序到机器人中的步骤。
学生活动。
四、学习评价、归纳总结。
教师活动。
2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;。
3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。
学生活动。
1、欣赏作品，自评、他评;。
2、完成“博弈舞台”中的任务;。
3、记录学习成果及学习感受。
教学反思。
略
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇九
出示“金山打字”程序，并让学生操作。
请同学们小组讨论：“金山打字”程序中，都有生么样的事件发生，请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析
程序运行分析
首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事件及过程，教师帮助分析讲解。
窗口界面分析
通过上面的事件和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
程序数据类型及代码分析
通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序
通过分析代码，教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1.禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件（）”和“延时（100）”
2、“停止”按钮被单击子程序
通过分析代码，讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1.禁止=假”。
在这一部分，可以先让学生对照上一部分的逻辑变量进行相似性分析。
3、按键盘字母键的过程
这一部分教师应该重点讲解“按下某键”事件，和实现判断按下程序中a、b、c、d的某键。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十
了解计算机的'分类，了解计算机文化的主要特点。
一、学生看书：
二、精讲及板书：
1、计算机的分类：
按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机
按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机
2、计算机文化
所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。
三、小结：
计算机分类和计算机文化
四、练习：
1、计算机是怎样分类的?
2、什么是计算机文化?
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十一
老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。
老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？
学生：是人脑；
学生：是人脑；
学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。
老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。
2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。
老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。
我们先来介绍外围设备。
老师：（指键盘）这是什么？
学生：键盘。
老师：（指显示器）这是什么？
学生：显示器。
学生：向他们表示感谢，欢迎他们的到来。
（学生上前操作）在画板中输入。
学生：……。
学生：打印机、音箱……。
老师：有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感（当场演示，将前面同学利用画板制作的作品打印出来）；有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放交响音乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦）。人类的智慧，促进了计算机技术的发展，而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空间。输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先简单介绍，然后再请同学们看实物）。
主机：cpu、内存、硬盘……。
cpu：全称为“中央处理器”，我们一般听到的pentium就是cpu。cpu是电脑世界中最大的司令官，就像是我们大脑一般，具有运算和控制功能。cpu运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。因此，cpu的发展关键就是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块cpu，intel4004，它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算，到现在的奔腾ii，运算速度达每秒钟四亿次，到5月17日，推出的奔腾iii，运算速度达每秒钟五点六亿次。短短三十年的历史，cpu的运算速度提升几千倍，尽管如此，cpu的运算速度仍在不断地加快。
内存：如果说cpu是计算机的心脏和大脑，用于计算和控制的功能，那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器，简称内存，即插在主板的内存插槽的内存条。cpu是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。内存又叫ram。具有易失性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。
外存：为了补足内存的不足而设计，全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备，如优盘等。
[活动]百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察cpu的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）。
二、计算机硬件的基本工作原理。
现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输出设备、内存、cpu。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给cpu，数据经过cpu运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十二
尝试机器人的搭建及程序设计。
2.过程与方法。
学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；
理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3.情感态度与价值观。
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；
培养学生编写程序的兴趣；
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教法选择】。
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】。
1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；
2.机器人编程软件中的顺序程序结构；
3.机器人的搭建及左右电机的设置。
【教学难点】。
2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】。
一、创设情景，导入新课。
教师活动。
学生活动。
欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
二、展现目标，引入任务。
教师活动。
2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
学生活动。
通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
三、自主学习，任务探究。
教师活动。
2.布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动。
基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。
教师活动。
2.演示下载程序到机器人中的步骤。
学生活动。
四、学习评价、归纳总结。
教师活动。
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。
学生活动。
1.欣赏作品，自评、他评；
2.完成“博弈舞台”中的任务；
3.记录学习成果及学习感受。
【教学反思】。
略
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十三
1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。
2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。
3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。
4．使学生掌握文档的分栏排版方法。
1．培养学生对文档进行编辑排版的能力。
2．培养学生键盘操作的能力。
1．培养学生创新意识和创新能力。
2．培养学生的审美能力。
1．段落对齐方式的设置。
2．段落缩进控制的设置。
1．段落缩进控制的设置。
2．分栏排版方式的设置。
演示法、实践法。
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的文字素材。
1课时。
教师展示样例，引入课题。
教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。
教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。
教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。
教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？
教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，
完成书第115页练习1、2。
教师与学生共同小结本节课所学内容，强调word只对选定的部分进行分栏。
按照自己喜欢的风格，对“奥运——20xx”进行段落修饰。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十四
一、教学目标：
知识与技能目标：
1、启动flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一个已有动画的方法，并观看自己所引入的动画。
3、掌握保存文件的方法。
过程与方法目标：
1、通过学习flash5基本技能，启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、能够学会独立使用flash5软件。
情感与态度目标：
培养学生的实践和探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识和技能。
二、教学重难点：
教学重点：
了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。
教学难点：
给图库中的对象进行分类，以入图层的命名。
教学方法：
讲解法、操作法、演示法等。
三、教学过程：
（一）创设情境，激情导入。
同学们，你们喜欢看动画片吗？是啊，我想，每位同学都有伴随动画片一起成长的经历，在你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片，大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的？（生：想知道）从这节课开始，我们就来学习制作动画的软件：flash，flash5在生活中有着广泛的应用，不仅能作动画，还能做广告宣传等，在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到。
（二）自主学习合作探究。
（1）自主学习。
首先指导学生启动flash5，让学生熟悉flash5的界面，了解时间轴的作用、舞台、绘图工具及浮动面板。
（2）合作学习。
现在就让我们启动flash5动画软件吧，首先同学可以通过开始菜单来进入，和启动其它软件的方法一样，开始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接双击进入。
师让生观察flash5界面并讲解：
1、时间轴：
它像电影的胶片，每一小格代表动画的一帧，帧里面装载着动画内容。当你对某一帧进行编辑、修改的时候，只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的编辑状态。
2、舞台：
flash5编辑区有一相非常形象的名字，叫舞台。它是创建动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。
有了舞台就要有演员，flash5中的演员是什么呢？它们叫图形和元件（组件），图形很好理解，就是我们用绘图工具画的或“导入”的图片，元件是什么呢？它是组合在一起的图形，也可以是一个动画效果的按钮，还可以是一段动画，在flash5，中叫“影片剪辑”。
绘图工具：
和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。
浮动面板：要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法，这了进行这些设置，flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动，来回切换，如果嫌碍事，还可以关闭。如果弄乱了，你可以通过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。
好了，我讲了半天，大家对flash5一定有所了解，一定想试试操作了吧，下面我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。
（一）制作动画。
1、启动flash5。
2、导入图片。
3、在预览窗中出现一条小鱼，单击按钮可以预览动画。
4、用鼠标拖住预览窗中的鱼，将它拖入舞台，随意放在舞台底部。
（二）预览动画。
可通过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。
（三）保存文件。
和以住我们保存文件的方法一样，不再重复。
学生操作，教师巡视。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十五
1.学生能够准确说出网站规划的一般创建步骤。
2.通过自主探究和合作学习网站规划的创建步骤，提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.感受网站规划的重要性，养成做事有计划、勤思考的习惯。
【重点】网站的规划步骤。
【难点】网站的合理规划。
(一)导入新课
教师提问：在日常生活中常用的网站与哪些。百度、新浪。并提出是否想在网上建立一个类似于网站的一个新空间来记录自己的生活和学习，该如何规划呢?抛出疑问引入新课——网站规划的一般步骤。
(二)新课讲授
1.确定网站的主题和风格
教师引导并提问写作文之前需要确定作文主题，那制作网站的第一步需要做什么。学生通过类比得出确定网站的主题。教师补充：还需确定网站的风格，网站主题就是网站的体裁，能够确定想要什么人来访问。风格就是给浏览者的整体感受。教师继续追问，若想建立“情感小屋”网站，该如何确定主题和风格。请学生以同桌两人为单位，限时3分钟讨论。请学生小组代表回答上述问题。【情感小屋浏览对象是同学或同龄人，风格应讲究色彩搭配，图文并茂】教师点评学生确定的主题很到位，对网站风格有自己的思考。教师补充讲解在设定主题及风格前可进行换位思考，思考用户希望看到什么风格的网站。
2.设计网站结构和版面布局
教师多媒体展示“情感小屋”结构图，并提问学生类比写作文，结构图对于网站的功能是什么。【将网站的子主题确定，能提高建设网站的效率】教师点评学生知识迁移能力很强，并表示在建设网站前可将结构图画出。在确定结构和内容后，需要对网站整体版面布局，请学生自主探究出网站版面有哪些布局类型。【t型、口型、三型、时尚型四种结构布局形式】教师可以点评学生自主探究能力很强并补充说明四种结构布局形式的特点：t型页面结构清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;时尚型以一张精美的图片作为页面的中心内容;三型页面上横向摆放两条色块，将页面整体分割为四部分，色块中大多放广告条。
3.收集素材及选择制作工具
(三)巩固提高
在了解网站规划的步骤后，开展一个小游戏，以开火车的形式请学生依次讲述网站规划的一般步骤。
(四)小结作业
小结：请学生总结本节课最大的收获，教师可以点评同学们上课很积极、认真。并进行补充。
作业：以“我的学校”为主题，制定一个网站规划方案，下节课与同学分享。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十六
尝试机器人的搭建及程序设计。
学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；
理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；
培养学生编写程序的兴趣；
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；
2.机器人编程软件中的顺序程序结构；
3.机器人的搭建及左右电机的设置。
2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
教师活动。
2.布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动。
基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。
教师活动。
2.演示下载程序到机器人中的步骤。
学生活动。
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。
1.欣赏作品，自评、他评；
2.完成“博弈舞台”中的任务；
3.记录学习成果及学习感受。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十七
学习目标：
1、了解文件夹的作用和基本概念；
2、学会建立文件夹；
3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学重点：
1、学会建立文件夹；
2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学难点：
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
德育目标：
培养学生严谨的学习态度。
培养学生团结互助的合作精神。
教学过程：
小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一、建立新文件夹。
在c盘中创建一个新文件夹。
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2、在“我的电脑”窗口双击（c：），打开“轵城二中：”窗口；
3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
二、文件夹的重命名。
1、选定“新建文件夹”；
2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。
三、移动文件夹。
小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。
1、选定“房子”文件；
2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。
四、复制文件。
1、选定要复制的文件“房子”；
2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。
议一议：
文件的复制和移动操作有什么区别？
练一练：
在e：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把c盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十八
1.学生能够准确说出常见的图表类型以及各自的特点。
2.通过自主探究和合作学习图表的不同类型，提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
二、教学重难点。
【重点】常见的图表类型及特点。
【难点】图表的合理选择。
三、教学过程。
(一)导入新课。
在授课之前，教师在多媒体上展示不同的图表类型，比如折线图柱状图等引导学生们观察，学生通过观察发现图表类型能很容易知道数据的含义。此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么?进而引出本节课内容《柱形图、折线图和饼图》。
(二)新课讲授。
任务一：柱形图。
任务二：折线图。
紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情况，应该怎么办?柱形图是否还能清晰的给出结果呢?预设学生都摇头，预习过的学生能给出可以通过折线图来观察。教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么?【折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图可以较好地反映数据的变化情况。】教师肯定学生的回答之后，带领学生观看班级近6月的成绩折线图表，一起分析成绩变化的原因。
任务三：饼图。
教师进行讲解，如果想查看某一个数据占总数据的的'百分比应该用饼图。然后通过展示地壳中几种元素占比的饼图为例，进行细致讲解饼图的具体含义。讲解完毕后，请学生以同桌为单位，一起总结饼状图的每个模块代表的意义。最后请学生代表回答。【饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值】教师适当补充利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。
(三)巩固提高。
小游戏：在多媒体上将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。
(四)小结作业。
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。
四、板书设计。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇十九
3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
1、学会建立文件夹；
2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作
培养学生严谨的学习态度
培养学生团结互助的合作精神
小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一、建立新文件夹
在c盘中创建一个新文件夹。
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2、在“我的电脑”窗口双击（c：），打开“轵城二中：”窗口；
3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
二、文件夹的重命名
1、选定“新建文件夹”；
2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。
三、移动文件夹
小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。
1、选定“房子”文件；
2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。
四、复制文件
1、选定要复制的文件“房子”；
2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。
议一议：
文件的复制和移动操作有什么区别？
练一练：
在e：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把c盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。
文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的ctrl键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住shift，再单击最后一个文件，松开shift键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。
教后小记：
根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。
很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
首先：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。
再则：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。
最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇二十
（1）通过学习能够识别计算机内部中的cpu、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的主要功能。
（2）能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。
（3）掌握常见外部设备的安装。
把握计算机硬件的主要特点和性能，学会根据应用需求适当地选择或升级硬件。
（1）计算机硬件型号与特性。
（2）掌握“赫兹”与“字节”等单位。
（1）交流、讨论的学习方法。
（2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和，形成表格。
1课时。
计算机络实验室。
教学环节 教学活动 设计意图
1. 情境导入：
a. 李鸣要求升级电脑。
b. 如何看软件运行环境说明？
2. 教师提出学习问题、学生分析讨论问题：
a. 如何查看计算机的硬件配置？
b. 多媒体计算机需要哪些配件？
c. 如何帮助李鸣安装新打印机 从情境导入，激发起学生的学习兴趣与动力
3. 教师讲解、分组（4人/组）学习：
a. 教师演示如何查看硬件的配置表。
b. 教师出示cpu、内存、硬盘、光驱的图片，向学生介绍各配置的性能和特点。
4. 小组活动：出示windows vista操作系统运行环境说明，根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提出硬件升级建议。
a. 学生查看自己的计算机的硬件配置。
b. 利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区容量的大小和各个分区中已使用的容量及剩余容量。
c. 根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提己的升级建议并说己的理由。
6. 学生自主学习：
a. 教师根据李鸣要用多媒体汇报学习的实际，让学生分析可能使用到的多媒体外部设备。
b. 学生分组分析，结合课文，提出本组选用的多媒体外部设备。
c. 小组学习汇报。 让学生自主学习，培养学生学习能力和分析思考问题的能力
7. 教师演示安装新设备。
a. 教师演示如何安装摄像头，对于一些安装的细节借助视频进行演示。
b. 教师演示如何安装驱动程序
9. 布置课后练习：
a. 指导学生到电脑商场实地了解各种硬件配置。
b. 通过上搜索了解最新计算机配件情况。 鼓励学生积极利用现实资源和络开展学习，拓展学习的时空，加强与他人的沟通与交流。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇二十一
学习目标：
1．进一步了解app的制作方法。
2．通过体验离线和在线制作app，让学生更熟练地掌握制作app的方法。
重点难点：
重点是制作一个漂亮的app，难点是app的发布。
教学建议：
建议本课用1课时。
本课的内容是在线制作app，要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作app。
在线制作app的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网app工场、金和iu等，建议老师上课前检查哪些app制作网站可用，学生制作app不一定要用教材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的app制作网站。不管选用什么网站在线制作app，教材中制作多媒体app的项目流程都可供学生参考。
教材中制作app的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成app制作。app的图标可以用photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启动页面等图片需要处理，可以使用photoshop。学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一些较好的app安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。
学习目标：
1．体验app的制作和发布过程，了解app是如何制作出来的。
2．学会制作不用编程的app。
重点难点：
重点了解app是如何制作出来的，难点是制作一个漂亮的app。
教学建议：
建议本课用1课时。
前面几课主要是讲手机及各种应用，手机的应用离不开app程序，因此在本单元的最后两课安排学生制作app，让学生对智能手机有一个比较完整的认识。制作app的软件有很多，本课选用的软件是appmaker，该软件是电脑版。在资源目录中有该软件的安装程序。如果老师认为有更合适的制作app的软件，也可以选用更合适的软件来制作app。本课可以让学生选定一个制作app的任务，然后在电脑上自主完成。制作app的任务可以是故事书，也可以是班级的文宣、某个报名活动的宣传等，老师应该结合学生的兴趣特点，设计一些能调动学生学习积极性的任务，或者由学生自己构思任务。
为了让学生体验制作app的完整过程，在学生完成作品后，老师可以将部分制作得较好的学生作品发布到手机上，演示给学生看，并点评。本课实际上是制作一个类似演示文稿的app，制作的过程比较简单，难就难在准备制作app所需要的素材。老师应该针对各种任务为学生准备一些必要的图片和视频素材，以防学生找不到素材影响教学效果。至于语音素材，教材中提到了用“文字转成语音生成器”来制作语音，课堂上可以用这个软件来制作语音，该软件生成的语音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的声音文件，所以要用“格式工厂”转换声音文件格式。在学生完成app制作任务的过程中，需要使用不同的软件，这样的安排，有利于培养学生的操作技能。
本课需要使用的软件都放在资源目录中：
1．app制作软件：appmaker。
2．文字生成声音：文字转成语音生成器。
神奇的二维码。
学习目标：
1．了解什么是二维码，认识qr码。
2．会将各种信息制作成二维码（qr码），理解自己制作的二维码是直接表达信息还是表达信息存储的网址。
3．理解扫二维码所存在的安全风险。
重点难点：
重点是制作二维码，难点是理解二维码存在的安全风险。
教学建议：
建议本课用2课时。
第一、二节用1课时，第三节用1课时。
随着智能手机的普及，二维码迅速火了起来。似乎一夜之间，二维码即遍布各电商平台、商场、网站、杂志、车票上，甚至电线杆上，二维码迅速成为移动互联网时代的新宠儿。面对这个特别的图形，学生一定充满了好奇。老师可以通过“扫一扫”来展示二维码的各种应用，然后引导学生思考（猜一猜）：二维码中的黑点、白点表示什么？由此开始介绍什么是二维码。我们现在所用的二维码都是qr码，因此本课只讲qr码。
qr码的原理比较复杂，本课只简单介绍qr码的主要特点：
（1）qr码有不同的尺寸大小；
（2）qr码的结构特征；
（3）qr码的信息容量；
（4）qr码有很强的纠错功能。
制作二维码是学生非常感兴趣的活动，老师应该先筛选一些好用的二维码制作网站，然后让学生在这些网站上在线制作二维码。教材中有一些二维码制作的任务，老师也可以鼓励学生探究学习生活中哪些事情可用二维码，并制作二维码，以此激发学生的创新热情和学习兴趣。对于学生构想的二维码应用，老师应该鼓励学生在课堂上说出来，并加以点评。
随着二维码应用的普及，借助二维码进行传播的手机病毒、恶意程序日益增加。由于从外观上并不能判断二维码的安全性，这就使得每个人都有可能扫描到不安全的二维码。用户一旦扫描了嵌入病毒链接的二维码，其个人信息、银行账号、密码等就可能完全暴露在黑客面前，酿成的后果可想而知。因此，本课应该通过一些真实的案例（例如：资源目录中的视频：“1-7.2二维码病毒现身，扫码小心中招”），让学生树立起安全意识，防范二维码扫描所带来的安全风险。需要向学生强调的是：二维码本身并无毒，但是二维码所指向的网站、下载链接或下载文件可能被提前植入了木马或病毒。如果扫码进入后，遇到要我们输入个人信息或下载软件安装，这时就要特别小心，认真核对该网站是否可信。因为稍不留神个人信息就会泄漏，手机就会中毒。
那么，如何防范二维码扫描的安全风险呢？一般可以采取下面几个措施：
1．选择一款权威且具有安全检测能力的二维码扫描软件。
现在有些二维码扫描软件具有安全检查能力。例如，微信的“扫一扫”。微信基于腾讯大数据的支撑来鉴别扫描的二维码是否安全。用户通过微信扫描二维码访问网页时，微信将判断该网站是否属于数据库白名单，如果网址在白名单上，则用户可直接访问；如不是则会被判断为非安址，用户则需通过复制操作才能继续访问。而白名单中的所有网址，均经由人工审核确认。此外，微信内不可以随意下载链接，以防止一些含有木马病毒的文件趁机自动下载到用户的手机。
2．提高自我防范意识，不要轻易扫描一些不明来路的二维码。
在扫描前，要先确认二维码发布来源是否权威可信，只有正规商家提供的二维码才是安全的，不要轻易扫描一些不明来路的二维码。万一扫到可疑网站，不要立即打开，要先打开手机杀毒软件进行扫描查看是否存在木马病毒，检验无误后再打开。使用二维码在线支付时，应认真核对网站域名、认准官方渠道，如交易过程存异常应该立即停止支付。若手机和银行卡之间相互绑定，尽量不要在银行卡内存储大量资金，避免造成更大损失。
3．在手机上安装能够进行病毒查杀、骚扰拦截等功能的手机软件，例如腾讯手机管家、360手机卫士等，有效地防范手机使用中的安全风险。
初中信息技术教学教案大全（22篇）篇二十二
教学重点：掌握二进制的原理。
教学难点：二进制的运算和原理。
教学方法：讲解法，分组谈论学习法等。
教学过程：
一、导入。
教师在黑板上写出“11”(或者用ppt中的幻灯片展示)，要求学生回答这是多少。
学生可能会回答：11或者3。
老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢?留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。(板书：第一课计算机与二进制)。
二、新课讲解。
(一)十进制与二进制。
1.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式。
学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。(讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。)。
…(10个1)=(代表10)。
千位百位十位个位。
老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。
2.二进制及其运算规则。
教师用ppt展示幻灯片：
十进制――――“逢十进一，借一当十”最大的数字是：9。
十六进制――――?最大的数字是：?
六十进制――――?最大的数字是：?
二进制――――?最大的数字是：?
答案在学生思考回答之后分条列出。
“逢十六进一，借一当十六”15。
“逢六十进一，借一当六十”59。
“逢二进一，借一当二”1。
熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：
(二)数制的表示。
老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗?对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。
教师用ppt展示数制的表示方法：
一般用“()角标”来表示不同的进制。所以，(11)2和(11)10就区别开来了。
在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。
b――二进制。
d――十进制。
o――八进制。
h――十六进制。
老师：所以(11)2也可以表示为(11)b;而(11)10可以表示为(11)d。
(三)计算机与二进制。
教师用ppt展示莱布尼茨和冯诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。
学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：
开关的“接通”与“断开”控制电灯的“亮”与“灭”
利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。
三、课堂活动。
讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢?