汽车产业的发展带动了经济增长和就业机会，成为国家发展的重要支柱。以下是小编为大家整理的汽车融资和分期付款注意事项，请查阅。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇一
今天兔奶奶收到自己孙子水晶兔给它的信，可是兔奶奶的眼睛花了，看不清，于是兔奶奶只好找人帮忙。
兔奶奶来到池塘边，问青蛙先生：“青蛙先生，请您帮我看看这封信里写着什么？”“对不起。”青蛙先生说，“我只看得清动态的事物，却看不清静态的.事物，请谅解。”“没关系，没关系！”兔奶奶连声说到。这时蝙蝠博士飞了过来，“蝙蝠博士，请您等一下。”兔奶奶大声说到。“干什么！兔奶奶。”“给！”兔奶奶一边把信给蝙蝠博士一边说，“您能在夜晚时都能看清东西，那您帮我看一下我孙子在信上写了什么好吗？”“对不起，对不起兔奶奶，我是靠声音飞行，其实我什么也看不见。”蝙蝠博士不好意思地说。
这时，老鹰在天上盘旋，说：“你孙子说‘我在鲁西西家过得很快乐，鲁西西让您在20xx年10月29日到她家去吃蛋糕。”“你真厉害，那么高的地方你都看得清。”兔奶奶说，老鹰自豪地说：“小意思，我在几千米以上都看得清小鸡哩！”说完就飞走了。
小朋友，你知道那些动物的特征了吧！
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇二
那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，有许多老师来听课。
这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完一课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，我让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样。果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来了，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。
待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被他的话逗笑了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。
张雨是新转来我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说井外好。我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写下来。
在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里安全啊！
我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好？可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说完，不仅同学们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗？可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！
提起笔，我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”
这个故事虽然简单，但是，却给人类敲响了警钟。地球是人与大自然共同的母亲，我们要学会去保护“母亲”，而不是一次又一次地伤害她。可现实却往往如此：
有的工厂为了少花点钱，便将污水排入河中，那河面上许多的鱼尸发出一阵阵恶臭，你可想过那也是一条条生命，也是地球母亲的儿女。伐木工将那一棵棵葱茏的大树看到，可曾听见那树叶掉落时的哭泣，这是地球母亲的哭泣啊！还有许多许多的案例，这都是我们的罪过啊。
因此，我们要正正的做到“保护环境，人人有责！”。让我们一起为这个目标努力，为地球母亲做点回报，为后代子孙着想吧！
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最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇三
1、今天老师带你们去做客，高兴吗?走，出发喽!
2、到啦!咦!有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧!
3、找张椅子坐下来!
瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说：
“你们好，欢迎你们来做客!”宝宝们该跟她说什么?
(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。
这些衣服漂亮吗?
(二)帮熊奶奶找纽扣(目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)。
不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)。
师：这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。
师：熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。
(熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了)教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!
一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：
(集体关注：找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏!
个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)。
2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。)师：都找到了!我们回去吧!
师：看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏!
师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)。
师：哦!小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!
5颗纽扣都都数得清!
师：咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)。
师：都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇四
1，能借助汉语拼音认读本课“读，闹，压，拆，所，式，应，卡，图”9个生字，重点学习：拆，式。积累词语表中的7个词语，正确抄写5个。
2，朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气。
3，了解写信是交流情感的一种方式，体会父子间的亲情。
4，尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。
重点和难点：
学习本课生字8个。
根据关键词，读出句子的不同语气。
教学过程：
导入课文。
（出示一封信）同学们，你们看，这是什么。
板书：信。
告诉学生：外面是信封，拆开信封，里面的叫信笺。
学习生字，比较：拆——折。
写信是人与人之间传递感情，交流信息的一种方式。今天，我们一起来学习。
（1）（板书课题）读信与写信。
（2）齐读课题。
说明：
在通讯技术发达的现今，学生可能对“信”有一种陌生感。用实物引出课题，可以给学生一种直接的感官认识。教师事先可以做安排，让班级中的个别学生收到信件，那么，与学生对话的同时，教学的生活资源就可以利用。课题的导入就水到渠成，让学生在轻松的对话中获得学生的成功感，这也是二期课改所提倡的新理念。
初读课文，整体感知。
看书，听老师读课文，根据课题“读信”“写信”这两个内容说说课文写了一件什么事情。
学生交流：（爸爸工作忙，用写信的方式与儿子交流，儿子读了信后很高兴。）。
（儿子收到信之后给爸爸回信。）。
说明：
训练学生听的能力，同时借助拼音，结合听老师朗读，认识生字。紧接着质疑环节，边听边思考，让学生通过听课文后，了解内容，初步解决一些疑问。这样的学习，其实是一种学习习惯的培养。教师有意识地，有针对性地提出学习要求，学生在长期的学习过程中，就能产生习惯，养成良好的学习习惯，为日后的自主自学打下良好基础。
三，再读课文，理解感受。
自己读课文，用直线划出爸爸写给东东信的具体内容。
（1）交流学习：
亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……。
（2）学习生字：所，式，注意“式”没有撇。
再读课文，想一想：东东看到信后，是怎样做的。
东东小心地拆开信，只见信笺上写着：“亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……”
（2）东东把信翻来覆去地读了好几遍，高兴地笑了。
指导朗读，拆信时的小心翼翼；读信时的激动和高兴。
教师引读第3节。
说明：
二年级学生有一定的阅读分析能力，但其水平有差距，因此，教师在布置学习任务时，一定要要求明确。精读课文时，带着问题找答案，明确东东看到了一封什么信；再读课文，解答另外一个问题。这样，目标明确，学生自学的难度就降低，效率便可提高。同时，体验感悟也是提高学生理解能力的重要手段。在整体读的基础上，教师可以引导学生找出关键词，体验朗读，读出不同的语气。
文中描写东东看信的是一句长句，教师在指导学生读出关键词和整句句子语气之前，应先指导他们读好长句。只有读对，才能读好，学习千万不能跳跃式。
过渡：爸爸的信给东东带来了兴奋与快乐，那么，东东是怎样回信的呢读读课文第4节，看看爸爸收到的信上写了些什么用浪线划出。
出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。
指导朗读，注意带点字的语气。
指名读，男女生比赛读。
说明：
此部分的学习可采取同桌互助或小组合作的方式进行。有了前一段教师的有意识指导的基础，学生完全有能力进行自主学习，作为前一环节教学的自我反馈。教师应该教会学生学习的方法，而不是某个问题的答案。
那么，东东给爸爸的信上，到底写了些什么呢。
（出示幻灯）渗透写信格式：抬头，内容，署名。
想象说话：如果你是东东，你会给爸爸写些什么。
说明：
虽然教学目标中没有写信的要求，但适当地渗透写信格式并非多余。我们的教学宗旨是教会学生生活，因此，教师有责任将写信的基本格式和要求在平时的课堂教学中逐渐渗透。当然，学生并不清楚教师设计此环节的深层用意，但就在他们积极发言交流的过程中，他们的思维活跃了，他们的知识面扩大了。
小结与练习。
因为爸爸工作特别忙的缘故，东东和爸爸选择用写信的方式来交流，他们觉得读信和写信是一天中最快乐的事。的确如此，人和人之间是需要交流和沟通的，写信是最容易的一种方法。
读词语：写信，特别，上班，压缩，拆开，方式，翻来覆去，信笺，应该，工整。
根据课文内容，把下面的句子补充完整。
爸爸给我写信，我应该。
父子俩每天都忙着读信，写信，他们觉得。
说明：
学生已基本掌握了句子的概念，教师可以设计一些简单的句子填空，进一步帮助学生建立句子的概念。同时，作为课文学习的最后一环，此类课文内容的填空，有助于教师总结课文，帮助学生整理思路，复习巩固。
作业与拓展。
写字：特，班，压，拆，式。
写词语：写信特别，上班，压缩，拆开，方式，翻来覆去，
拓展：既然写信是这么快乐的一件事，你想给你的爸爸妈妈，老师或好朋友写封信吗试一试。
说明：
二年级的教学重点仍应保持在字词教学，识记新字，并适当抄写记忆都是必不可少的，应始终坚持。课后拓展练习，可以根据班级情况，适当采用。
[说课]。
教材。
本文讲述了一对父与子之间的生活小故事，父亲由于工作忙的缘故，与儿子见面的机会比较少，同时也是因为儿子“已经会念很多字了”，于是写信给儿子，“想用写信的方式”和儿子说话。才读书不久的儿子收到父亲的来信，自然感到新鲜而兴奋，“翻来覆去”地把信“读了好几遍”，并决定给父亲回信。
文章吸引孩子目光的不仅是父子之间平等和谐的关系，更重要的是儿子的天真可爱，以及其中透露出的浓郁的生活气息。虽然儿子“已经会念很多字了”，但毕竟是刚读书的孩子，要写信还有困难，因此，出现在给父亲的回信中，就有汉字，拼音和图画。
贴合学生生活实际，充满童趣，积极向上是本问最大的特点。
在通讯技术发达的现代社会，孩子已熟悉，习惯了打电话，发手机短信和e—mail。“信”似乎已从这个现代化的社会中慢慢隐退。《读信与写信》这篇课文却通过一对生活在同一屋檐下的父子，每天读信，写信，让学生感受到“信”可以帮助人们交流感情，传递信息。在这种特殊的环境中，“信”又给我们带来了新鲜感。
学生。
虽然二年级的学生已经有了一年的阅读体验，内容也有不少与生活实际相关，但真。
正带给他们新意的课文并不多。而本文的生活性，儿童化，温馨的家庭气氛让孩子们充满了学习的热情。尽管认知水平有差异，对学习课文的热情却是共同的。
教法与学法。
教学中，我抓住父与子的两封信来指导学生朗读理解。这两句句子都很长，对二年级的学生来说，读好它有些困难。除了让学生注意标点符号处停顿，还要教会学生在一些词组之间也要恰当地停顿。读通长句后，再理解带点字，读出语气就容易了。学习这两句句子，不仅是全文的重点，同时也激发了学生写信交流的兴趣。
本篇课文中的几个生字较容易写错，要通过比较，书空，描摹来强化学生的记忆，减少错别字的出现。
正因为课文的生活性强，作业的可操作性也就明显加强。我建议学生完成拓展作业，给自己的朋友或家人写封信，这是拓展作业。学生可以根据自己的水平，选择完成。当然，这封信的具体内容创作，学生可以尽情发挥，写字，拼音，图画，都可以。当然，这也体现了因材施教，分层教学的原则。
[课堂实录及分析]。
[导入片段]激趣与体验。
师：（拿出一封信）同学们，请看，谁知道老师手里拿的是什么。
生：是信。
师：对，这是老师收到的一封信，外面的这个是信封。（把信拆开）里面的这个，我们称为信笺。
刚才，我在介绍信封和信笺的过程中，老师做了一个动作，是什么。
生：老师把信封打开了。
师：对，我把信从信封中拿出来，然后打开了信笺。
生：我知道，拆信。
师：很好，我做了一个拆信的动作。谁能够区分这组字。
（出示：）拆——折。
生：老师，我能够记住这两个字。因为寄信前要用糨糊把信封糊好，所以“拆”字有一点，而“折”没有。
师：这两个字都是动作，看上去也像双胞胎，但却是两个截然不同的意思，一定不能搞错。
我想知道，谁收到过信你们收到信后有什么感想。
生：我收到妈妈从外地寄来的信，让我好好学习，我想，我一定要听妈妈的'话。
生：我没有收到过信，但是爸爸出差时给我寄了一张明信片。
师：明信片的作用和信是一样的。
生：我收到了老师给我的贺卡，在我生日的时候。老师写了好多话在里面，我读了很高兴，还有点激动。这两天，妈妈正在帮我一起给老师回信呢！老师，我今天就能把信写好了。
师：我期待着。
同学们，正像陈则刚才说的，她收到信很激动，还想着回信。因为写信是人与人之间传递感情，交流思想的一种方式。钢琴演奏家傅聪的父亲傅雷就写了很多信给儿子，用书信来教育儿子的成长，有一本书就是傅雷的书信，书名就叫《傅雷家书》。今天，我们一起来学习课文《读信与写信》，体会读家书的滋味。
通讯手段多样化的今天，学生对“信”已产生了陌生感，再加上二年级学生识字不多，基本上没有接触过信件，因此，教师用实物引出教学内容“信”，可以给学生直接的感官认识。而其中“拆”这个动词的教学设计也充满趣味，符合儿童心理。教师做动作学生猜，加深印象，同时以一对行近字的出现，让学生区分记忆，可以避免教师讲述学生听记，容易遗忘的不足。
课文《读信与写信》通过父亲与读二年级的儿子之间的一次书信往来，真实地展现了儿子东东的生活状态，与学生的实际非常切合，也表现了父子之间的亲密关系，温馨的家庭气氛也随之荡漾开来。教师以“你有没有收到过信”为话题展开小讨论，学生交流讲述的过程，实际也是回忆美好瞬间的过程，回忆及回味与家人，与朋友，与老师之间的情感交往历程。
如今教师的授课，不应仅是知识的传授，还应包括情感的交流。学生只有在情感上感到亲切，在心理上感到可亲近，身心愉悦，才是文本知识教育的开始。因而，简短地介绍《傅雷家书》也是帮助学生理解父子之情，体验读信激动，回信快乐的有效手段。
[练习与思考]。
我是一棵树，3月12日是我的生日。
春天，我抖落身上的白雪，仿佛走出家门，看见到处都是七彩的颜色，我显得很挺拔。
夏天，我好像是一把遮阳的大伞，让老人们在伞下乘凉，让小朋友们在伞下玩耍，给炎热的夏日带来丝丝凉爽。
秋天，我的叶子随着风儿纷纷飘落，如同给大地铺上了一条金黄色的毯子。
冬天，下起了大雪，到处是雪白的，只有松树还是绿色的，给寒冷的冬季带来一丝温暖。
请爱护我吧，我是大自然的宠儿，是你们人类的好朋友。
学习要求：
在括号里填上合适的词语。
（）的夏日（）的大树。
（）的毯子（）的风儿。
从文中找出两组反义词，写在括号里。
（）——（）（）——（）。
短文共有小节，写秋天的树是第小节。
读短文，填空。
（1）每年的3月12日是国际节。
（2）我最喜欢季的树，因为，。
（3）文中的“大自然的宠儿”是指，大自然的宠儿还有许多，如和。
（选做）。
秋天一到，秋姑娘就会离开家，到各地去给人们报告冬天快要来临的消息。为了不让秋姑娘的父母担心，请你代替秋姑娘给家人写一封信。
要求：
用词准确，语句通顺。
写清楚“秋姑娘为什么要离开家去干什么什么时候回家”
亲爱的爸爸妈妈：
女儿：秋。
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最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇五
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受、想象狗熊奶奶的特点。
2、理解故事内容，重点把握文中动物的形象特点。
3、在比较中获得文中两个动物的特点，并学习用语言清楚表达出来。
活动准备：
2、制作文中各种动物的头饰。
活动过程：
1、请幼儿边看挂图或图画书边听教师讲述故事《给狗熊奶奶读信》。
2、教师讲述两遍故事，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。
3、教师提问，帮助幼儿理解故事情节发展线索和人物性格特征。
(1)为什么狗熊奶奶听完河马先生读过的信不高兴?
(2)当听完夜莺姑娘读过的信后会流泪呢?
(3)夜莺姑娘和河马先生的声音有什么不同?
(4)同一封信，由不同的动物来读，为什么会有这么不同的效果?
4、可以引导幼儿认识各种动物不同的声音。
延伸活动：
1、要求幼儿想一想别的动物的声音有什么特点。
2、教师请小朋友们来扮演夜莺姑娘和河马先生，然后再找人扮演狗熊奶奶，分别给狗熊奶奶读信，戴上准备好的头饰。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇六
熊奶奶的儿子给熊奶奶买了一辆小汽车。奶奶可喜欢了，不管去哪儿都要开汽车。每天都要洗三次澡，更不允许别人弄坏他的车。
一天熊奶奶正在家里喝茶，突然听到“哐”的一声，把奶奶吓了一跳。熊奶奶跑到院子里一看，发现隔壁家的猪小胖在他的院子里玩皮球，不小心把球砸到了奶奶的.汽车的车头，车头马上凹进去一块。熊奶奶生气极了，说：“你这孩子玩皮球都能把我玩坏了，我这车很贵的，要10万元呢！”说完奶奶就打了小胖一耳光，并且拉着他的耳朵把他拽到了院子门口，“你这熊孩子，快滚出去。”
猪小胖哭着回到了家，把这件事情告诉给了妈妈。妈妈很生气，并来到他们家来找奶奶了，小胖妈妈说：“怎么回事呀？你怎么可以打我家的小胖呢？他到底把你怎么了？”熊奶奶说：“哎呀，你家猪小胖可把我的车弄坏了，你看这车头凹进去一大块，你能赔得起吗？我的车要10万元啊，这车修一下也要几百块钱，说吧，你到底赔不赔？”
猪小胖的妈妈一看着车便笑话说：“哎呀，老熊，你这种车都过时了，你看我家的车又便宜又好看，你这车又贵又不好看，多亏呀，我看你的车坏了也没事。”熊奶奶这下一听可就生气了，拿起院子里的扫把就朝着猪小胖妈妈的头砸去，猪小胖妈妈毕竟是学过跆拳道的，所以很灵活的躲过了熊奶奶的袭击。小胖妈妈说：“我看你再在学1吧！”说完就带着猪小胖回家去了。
熊奶奶生气了，回到家里她一直因为这件事饭吃不香，觉睡不好，非得把这仇报了。第二天一早熊奶奶拿着扫帚跑到小胖家去了，奶奶大声吼叫：“老猪，你快给我滚出来！”
猪小胖妈妈一听就笑着说：“哎呦，猪小胖，你听到了吗？隔壁家熊奶奶找我呢？”说完猪妈妈就下楼去了，到了门口，小胖妈妈发现熊奶奶是拿着扫帚等着他呢，猪妈妈说：“哎呦，老熊昨天你没打我打够是不？今天又来胡闹。”
熊奶奶说：“哼，我才没胡闹呢，必须的，否则有你好果子吃了。”妈妈笑着说：“还不知道是谁的呢，我可是学过跆拳道的人，分分钟就可以把你打趴下了。”熊奶奶装作很害怕的样子，说：“哎呦，我好怕怕哟。”
说完奶奶就拿着扫帚朝着妈妈的头皮打去，猪妈妈没来得及闪躲一下子扫帚就打到了猪妈妈的头上，猪妈妈马上晕了过去，猪小胖看到了喊到：“妈妈你怎么了？”说完就跑到楼下看，“妈妈到底怎么了？”猪小胖说，“奶奶我跟你拼了。”说完小胖就朝着奶奶冲出去。奶奶一副瞧不起的样子，说“哼，你妈妈都被我打晕了，你个小屁孩，不跟你一般见识。”说完奶奶就跑回自己家里去了。
很快熊奶奶的儿子熊爸爸知道了这件事，他想我真不应该给熊奶奶买汽车，如果不给他买汽车就不会闹出这么多事了。于是第二天爸爸就来到了奶奶的家里，拿拖鞋把车砸坏了，熊奶奶一看哭着说：“哎呦，我的好儿子啊，你可别砸了，这是我这可是我的宝贝啊。”
可是爸爸根本不听劝，继续砸着他奶奶的车，熊奶奶见说不好使，便冲上去抱住熊爸爸想让他停手。熊爸爸猛的一转身，说：“闹出这么多事，还不够吗？我就不应该给你买这辆汽车，不然就不会闹出这么多的事。都怪我！”熊奶奶当时就蒙了，说：“我怎么了呀？”爸爸说：“你别装了，上次在猪猪妈妈家的事，你忘了吗？”“上次是他们先惹我的。”爸爸说：“别解释了，我今天必须得把你的车给砸坏了。”说完就继续砸车。熊奶奶当场就气晕了，被送进了医院。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇七
路克是一头熊，不过他不是普通的熊，而是一头能动能说的饼干熊。他和一大群伙伴被装在一个密封的塑料袋里，从食品厂来到了超市的货架上。
塑料袋里好闷啊！动物饼干们决定逃走，路克和饼干狗、饼干猫一起用力咬塑料袋。可好几个伙伴咬断了牙齿也没能把塑料袋咬出哪怕一个小洞。他们只好耐心地等待着机会。
有一天，一个小男孩跟着他的妈妈走进了超市。路克见了，拼命扭动身子，把塑料袋弄出“”的声音。
小男孩果然转过身来。他一看见那袋动物饼干，眼里立刻放出光来了，叫道：“妈妈，我要这袋动物饼干！”
就这样，路克和他的伙伴们来到了小男孩家。路克悄悄地用手势告诉伙伴们：“逃走的机会终于来了！”
当小男孩撕开塑料袋的一刹那，路克用力一跳，从袋口跳到了地上，然后跳着滚着，直向门外逃去。小男孩一边追，一边大叫：“我的熊逃走了！我的熊逃走了！”
小男孩的伙伴们听见了，都好奇地跑来看，问：“哪里来的熊？”
小男孩说：“是我的饼干熊逃走了！”
伙伴们听了哈哈大笑，说：“你说谎，是你自己吃了饼干熊吧！”
“我没有说谎，我看见饼干熊朝那条路上逃走了，我发誓！”
“饼干熊又不是真的熊，怎么会逃走？”伙伴们说着“轰”一下散开了。
为了证明自己没有说谎，小男孩决定要找到饼干熊。他沿着饼干熊留下的.痕迹来到小路的尽头，又沿着饼干熊在树林里留下的脚印往前找。找啊找，一直走出了树林，也没见着饼干熊的影子。
突然他瞥见不远处的草丛里有一只鞋子，里面隐隐约约露出一个脑袋，哈哈，那不是饼干熊么！
小男孩屏住呼吸，脚步放得轻轻的，悄悄接近那只鞋子，然后猛地朝前一扑，扑住了鞋子。躲在里面的饼干熊连连求饶：“请放了我吧！我不想被吃掉！”小男孩听了一点也不感到吃惊，因为他早就猜到这一定不是一头普通的饼干熊。
“可是你得跟我回去一趟，让我的伙伴们见见你。”小男孩说，“然后我就放了你。”
饼干熊相信小男孩说的是真话，他跟着小男孩回到了小男孩的家。
为了证明饼干熊不是一头普通的饼干熊，更为了证明自己没有说谎，小男孩叫来了伙伴们，请饼干熊在桌子上表演节目。饼干熊一会儿转圈，一会儿翻跟斗，一会儿倒立，一会儿做鬼脸，表演得棒极了！每一个人看了都惊奇得不得了，眼睛一个比一个瞪得大。
后来，小男孩履行了他的诺言，放了饼干熊。
饼干熊离开小男孩去了哪里？谁也不知道。不过小男孩相信：饼干熊一定活得很开心。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇八
活动目标：
1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
2、充分利用儿歌的.节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
3、理解、学习词：好脾气。
活动准备：
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。
活动过程：
一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣。
猜谜语：请幼儿回答这是什么车?
什么车子真好玩，你碰我，我碰你，
软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险?
2、为什么碰碰车有好脾气?或怎样才算是好脾气?
3、用儿歌来总结幼儿的回答。
三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏。
1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
3、幼儿充分游戏。
4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇九
1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。
2、辨认颜色，学习数数。
活动准备。
1、ppt。
2、红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球或图片2各一只。
活动过程。
（一）引出主题。
（2）老师和幼儿一起数数老师手上有几只气球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老师一样气球，它会和谁一起玩气球呢？我们来听听这故事《胖熊分气球》。
（二）讲述故事。
（1）看ppt里第一幅图画，讲述故事。
（2）看ppt里第二幅图画，图画中胖熊送给小狗气球是什么颜色的？红色教师讲述第一段故事。那图中胖熊又送给小猫什么颜色气球？黄色的教师讲述第二段故事。
（3）看ppt里第三幅图画，图画中小胖熊送给小兔的是什么颜色的气球？绿色讲述第三段故事。宝宝们看看图画中，小猪宝宝在干嘛？宝宝们它为什么会哭？请宝宝们跟着李老师一起去听听故事里小猪宝宝这是怎么了。讲述第四段故事。
（4）故事里小猪宝宝为什么会哭呢？气球爆炸了。那小猪宝宝的气球爆炸了小胖熊该怎么办？讲述第五、六段故事。
（三）故事。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇十
1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。
2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。
3、了解多与少的相对性。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
【活动准备】。
欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。
【活动过程】。
一、导入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊?
二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数，用手指点物数数。
3、一起看图片，念儿歌。
三、游戏：数熊山。
1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”)，一只熊一座山，(扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上)。
2、“咦，又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山)，两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮)，边念儿歌边玩，然后角色互换。
【延伸活动】。
自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇十一
活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的.土呢?小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
附故事：
谁松的土。
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
活动反思：
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇十二
1、理解故事，知道对待同样的`事会有完全不同的心态及语言表达。
2、能根据画面用亲热、恳切的语言进行表达。
3、体验“画”信和读图画信的乐趣。
1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠图片各一张。
2、一只大信封，信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像;信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊，小熊正在递给熊奶奶一罐蜂蜜。
3、准备几封有情节内容的信(画)。
4、小信封及信纸每人一份、水彩笔。
一、创设情景，激发兴趣。
1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，让我们来看一看是谁寄给熊奶奶的信？(出示信封)。
2、(信封上画着奶奶收信，又画着小熊寄信)原来这是小熊给奶奶的一封信。
二、小老鼠和小松鼠读信。
1、出示信。原来小熊的信是一张图画呀！
2、熊奶奶年纪大了，说先请小动物来帮她看看小熊在信里说了些什么。
3、教师讲述故事一遍。
4、提问故事内容：
——听了小老鼠念的信，熊奶奶为什么皱起眉头生气了？熊奶奶说了些什么？
——小松鼠念的信，熊奶奶喜欢吗？熊奶奶为什么很高兴？
5、教师小结。
——小老鼠只想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只想着自己的孩子，对奶奶也就会没礼貌“喂，喂”地喊。
——小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。
三、我们来读信。
(出示几幅画)引导幼儿像小松鼠那样读出亲切感人的意味来。
——老师这儿还有几封信，请大家来读一读，看看谁能读得比小松鼠还要好。
四、我会画信。
1、我们大家一起来给好朋友画信，想一想你想在信里对他说些什么。你要让别人能够读懂你的信，就要画得让人明白，还可以用箭头等方法表示画面的先后顺序。
2、幼儿画信，教师巡视，及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。
3、请你把画好的信送给收信的好朋友，体验读图画信的独特意味。制造悬念，留给幼儿想象的空间。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇十三
1、理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2、能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3、感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
ppt课件、自制信封、信纸、笔、
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的`语气要温柔、真挚，充满爱。
如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封。
用ppt出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。
生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇十四
1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
活动准备：
有关声音的课件。
活动过程。
一、谈话导入。
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)。
二、观察ppt中图片理解诗歌。
(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)。
(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。
(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的`呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。)。
三、仿编。
教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小猫，小羊，小狗.....)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!
诗歌《听》。
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
最新熊奶奶的汽车大全（15篇）篇十五
1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。
2.初步掌握打电话的常识。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
一、“奶奶，我们回来了。”
1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。
2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”
二、“奶奶哪去了?”
1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的'地方)。
3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真着急，怎么办呢?”(请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了)。
4.根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1.“怎么打电话呢?”(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)。
2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)。
3.“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”
4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。
2.(放电话录音，传来妈妈清晰的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”
3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)。
4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。
五、准备去看望奶奶。
1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)。
2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”
3.请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)。
4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”
六、去医院看望奶奶。
1.教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。(撤去屏风，“奶奶”躺在病床上)。
2.“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)。
3.“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”
虽然课上完了，但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面，如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢?”这样会更加激发幼儿的感触，我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，这样一来，孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升，让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情，懂得“幸福在于奉献”的道理。