优秀作文具有思想深刻、论证充分、结构严谨、选词精确、语言流畅等特点，给人一种耐人寻味的感受。小编精选了一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些不同的思考和创作的思路。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇一
很小的时候就读过这首诗，现在多种版本的小学语文教材都将它选为一年级小朋友的开蒙读物，为什么呢?细细读来，真的看出了一些门道。
第一是它简约。短短20个字，寥寥几笔，就为读者勾勒出了一幅生动的画面。诗是要给读者留下想象的空间的，所以，诗的用词也到了简略得不能再简约的程度。你就拿这首诗来说吧，诗中的一个“去”字便有了行动，有了动感;一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的摸样，一个楼台和花，便有了小小村庄的幽雅和静谧，甚至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境。所以我们说，简略的奥妙就是要给读者留下了一个揣度的空间，遐想的天地。再加上诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，所以一路读来押韵合辙，朗朗上口。
第二是它有趣味。据查，这首诗乃北宋理学家邵雍所写。这首诗之所以十分逗趣，那是因为此诗活用了数字，因此，从某种意义上说，这首诗逗趣就“逗”在数字上。你看，一首短短20个字小诗中，竟然用了10个依次排列的数字，而且一点也不生硬。可以说，这首诗既是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们的排列顺序，练习书写汉字基本笔画的好课文。这同时可以证明：只要用得好，数字进入文学作品就会增添其特殊的魅力。
“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”的诗句中，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造了淡雅、幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。说到这里，我更加明白了苏教版小学语文教材的编者为什么要将这首诗放在专门的识字教材和词串识字组合成组的初衷和原委了。著名的“系统论”中有一个重要的观点：“整体大于部分之和”。这也就是说，当这首诗进入了词串识字这一系统的时候，它所拥有的功能就会大大的优于自身原有的功能。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇二
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
2、能用“夸”说一句话。
3、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
4、朗读课文。
教学重点：
学会本课生字，了解词句的意思。
课时安排：2。
第一课时。
教学目标：
1、能用“夸”说一句话。
2、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
3、朗读课文。
教学重点：
了解词句的意思，朗读课文。
教学过程：
一、导入。
师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？
师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天）。
师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课）。
二、初读课文，读准字音。
1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。
2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）。
芹菜豆角黄瓜韭菜。
冷冰冰暖融融一层层绿生生。
三、联系生活理解课文，朗读句子。
1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。
2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？
师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？
3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、4行。
师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。
4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。
师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，
谁来夸夸大菜棚？
师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。
师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。
师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？
四、学习生字，重点指导“角”。
师：怎么记住它？
打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。
学习“角”的`书写。
师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。
指名说。
生描红，书写。
师：提醒写字姿势。
五、作业：用“夸”说一句话。
教学反思：
本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。
第二课时。
教学目标：
学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
教学重点：
学会本课生字。
教学过程：
一、朗读课文展示。
二、认读词语。
黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字，利用文中拼音认读。
三、学生字。
1、利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红。
2、自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？
学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”
3、利用方法认字、记字。
4、卡片认读，检查效果，认读生字和词语。
5、指导生字书写。
四、作业：
完成生字书写练习；读课文和词语。
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇三
伤感的爱情，属于我，还是属于回忆。在这疯狂的世界里，一直感觉都于我无关，谁知我只能无奈的把爱情屏蔽，封锁，囚困在我心的深处！
在那里漫漫的延伸。把爱情这东西延伸，延伸到远方，到远方最遥远而不可极的另颗心，然后抓回来，严刑拷问你是否爱她，爱情真嘴硬，一直肯定的答案：是！
深秋的季节里，我包裹着厚厚的大衣，走在飘散的黄色枫叶的道路上！我像个隐行的人，每一位行人都只是匆匆而过，但是她在我心里留下了一丝暖意，我就像一个在冬天里无助乞求的孩子，走到一个黑暗的角落里蜷缩成一团，希望谁能施舍点爱心，但是谁都没有，就在我快跟这寒冷的天一起远去的时候你温柔的出现了在我的眼前，你很美丽，像一个天使，漫漫的把我扶起，擦去了我脸上早以干涩的泪痕，使我流露出甜甜的笑，这是你送我的最大恩惠，从此我决定跟随与你，永不放弃！内心的深处的爱情，不在封锁！尽情的释放，为你释放，释放出原本的美丽和激情！
我的爱回到了原本花开的季节，不在像从前那样！我跟你来到了天涯海角，在那里我们一起许下了一个愿望！彼此把心爱的人的名字，埋藏与地下！然后仰望星空，伴随着海潮的声音，静静的感觉着，欣赏着这份属于我们的安静与甜蜜！这时我的心不在寂寞！就在这幸福里沉睡去！
但当醒时发现，你以不在！难道这只是梦而已？我哀伤的痛苦，我把心交给了你，你却在我感觉人生最幸福的时候离去！留下的只有回忆，幸福的回忆，但是我还是要感谢你，我的天使是你把我解救，又把我埋葬！埋葬在了这曾经最幸福的地方，白天到深夜都在想着你，我发疯似把你埋藏在地下的名字挖出，上面的字是一行话而不是名字，我低声的重复着那段文字深秋的回忆，内心的寒冬，美好的天空，你需要的不是我，而是你内心的记忆我用泪水清洗着，我这张幼稚的脸颊，微笑又流露出，但是这次的微笑不是幸福而是伤心！为什么，为什么幸福总是这么的短暂，难道幸福和快乐根本就不属于我！
我继续来到了角落，乞求着过路的人！但是此时不在感到伤感，起码有幸福的回忆来陪伴我！此时很寂寞，很想她，不是因为寂寞才想她，而是因为想她所以寂寞！我学会了把泪自己抹去，漫漫的坚强起来，不在乞求什么，因为我漫漫的明白，我心里的她在也不会回来！
现实的我，回忆的你，都以过去！如今我还是在这样的深秋包裹着厚厚而沉重的大衣，走在这以被枫叶扑满的路上，路边的行人依然匆匆的走过，不愿意一分的停留下他们的脚步，我只是自我的诉说着我自己的故事，继续把她藏在心底！
收回了爱，把这东西埋葬在心里，我不在拷问它，因为它以死去，跟着她一起死去，在我的心底的最好的一片土地葬下！
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇四
教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、认识八个字，会写豆角。
3、能够仿照课文说话，积累abb式的词语。
4、了解蔬菜大棚的好处。
教学重点：识字，理解课文内容。
难点：积累abb式的词语。
教学准备：ppt课件，直尺，小调查。
教学过程：
一.从采访入手，揭示课题。
1、说一说，课前调查，爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜。
2、小采访，问问来听课的老师，他们小时候冬天都吃什么蔬菜。
出示课件：图片，文字(蔬菜名)。
3、说一说：你们现在都吃什么蔬菜?学生自由发言。
追问：这些新鲜的蔬菜是在哪儿种的?你们知道吗?引出课题：板书《冬天里的大菜棚》学习认读字，菜棚。要求用学过的识字方法说。
出示课件：大菜棚图片，简单介绍大菜棚。
二、从朗读入手，识字。
1、大菜棚里什么样?都有什么?赶快去读书，读完后看看自己对大菜棚有什么了解。不认识的字多读几遍。
2、同桌互读，评级(正确、流利、有感情)。
3、指读，评价。
4，反馈检测——认读字的掌握情况。
(1)、出示课件：带有音节的词语，认读。
(2)、再出示没有注音的词语，指名读。
(3)、把词语送回课文再读课文。
三、从生活实际入手，理解课文。
1、提问：你对大菜棚有了那些了解?(回应上一环节的问题。)。
学生自由发言。
2、循学导教。
(1)、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相机板书：冷冰冰，暖融融。
出示课件，利用图片理解“冷冰冰、暖融融”两个词语。从大棚内外的人穿的衣服来理解，借助实际天气(正好下雪)，理解词语。
(2)、指导朗读。
动作、天气、生活实际，理解两个词语，读出语气。
(3)、问：课文里写了大棚里有哪些蔬菜?快速读课文，找一找。
学生回答问题，板书：黄瓜豆角芹菜韭菜。
(把“豆角”的音节写在田字格上面，不写字。)。
学习生字：豆角指导书写，豆的占格，角的两个横画两边都不靠，和“月”字区分，两个横画靠左不靠右。相同笔画等距等写字的方法要指导。
(4)、提问：这些蔬菜有什么特点?
板书“一层层绿生生”
追问：一层层说明豆角、黄瓜怎么样?(多)。
绿生生说明芹菜、韭菜怎么样?(好)。
出示课件，理解词义。
(5)、大棚里还可能有什么蔬菜?学生自由发言。
出示课件：图片文字。
积累词语：对照图片理解，绿油油、水灵灵、一串串、红艳艳、圆溜溜等。
(6)、创编儿歌：(中间两句)。
出示课件：丝瓜苦瓜_________________。
菠菜油菜_________________。
________________一层层，
_________________绿生生。
(7)、学习结尾。
一年四季菜不断，人人都夸大菜棚。
出示文字课件：指名读。
出示图片课件：菜市场里各种各样的蔬菜。
从而理解课文的意思。
提问：为什么人人都夸大菜棚?
师：我现在是大棚的工作人员，你来夸夸我的大菜棚吧!学生自由发言。
预设：学生如果只能说出“你真好”，“谢谢你”之类的话，要进行说话指导。
(8)、会读全文。
四、从兴趣入手，创编儿歌。
1、出示课件：abb式的词语，读一读。
2、出示课件：连一连，(蔬菜名称和相应的特点)。
3、出示儿歌模板。
五、作业。
1、写儿歌。
2、大棚里除了可以种蔬菜，还可以种什么。调查。
冷冰冰暖融融。
黄瓜豆角一层层。
芹菜韭菜绿生生。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇五
小朋友，你们知道我们这儿的冬天是怎么样的吗？如果不知道，那就让我慢慢告诉你吧！
我们在南方，在冬天的时候是不会下雪的，更不会有雪人。大地已经沉睡，显的很安静。树木被凛冽的北风吹掉了叶子，光秃秃地站在那里，忍受着严风寒冷。怕冷的动物正在过冬，等待温暖的春天。北风把窗户吹得啪啪响，把人们的鼻子吹得通红，还把云朵吹的无影无踪。
我们这儿的冬天就是这样的，你们那儿的冬天是怎样的呢？如果想说给我听，那就赶快寄信给我说说吧！
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇六
我爱冬天，在这大雪纷飞的季节，草儿全部枯萎了。有些树上仅剩的黄叶，也剥落了。光秃秃的残枝，在北风中战栗。这时，只有那苍劲的松树，仍披着翠绿的衣裳，英勇无畏地挺立着。天气越是寒冷，松树越是显示出他那坚韧不拔的性格。我爱冬天的松树。
在寒冷的冬天，已是悬崖百丈冰的时候，俏丽的梅花盛开，他悄悄的开放了，发出幽幽的清香。远看象一幅生动的画，洁白的花朵在微风中微微摇摆；近看，一朵朵花瓣多么淡雅，美丽。“俏也不争春，只报春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
我爱冬天，我最爱冬天的雪。下大雪了，嗬，好一个粉妆玉砌的世界！空中是漫天飞舞的雪花，地上象铺了一张柔软的白地毯，一棵棵树的枝条上都挑了一串雪花。我怀着喜悦而急迫的心情，在覆满白雪的大地上踏下了一个个脚印。我跑到树下，使劲摇几下，白雪就一块块，一团团地往下落，落到了我的脖子里，冷悠悠，冷冰冰的，却也觉得有趣。
我爱冬天，爱他那无畏严寒，不怕风雪，坚强的性格。我爱冬天，因为，冬天一过，春天马上就到，他是报春的使者。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇七
教材分析：
这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。
连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。
说一说让学生熟悉各种节日。
数一数填一填让学生了解量词的使用方法。
读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。
讲故事陪练学生的口语交际能力。
金钥匙告诉学生讲故事的好方法。
教学建议：
“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。
连一连可以让学生独立完成。
说一说节日可以放在《数字歌》里进行。
数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。
读一读在《数字歌》后进行练习。
看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。
相关资料：
“两”和“二”
序数用“二”不用“两”，如第二名。
个体单用“两”，如两个女孩。
习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万……。
度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。
[语文天地三教案教学设计(北师大版一年级上册)]。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇八
有人喜欢白花争艳的春天，有人喜欢秋高气爽的秋天，还有人喜欢白雪纷飞的冬天，而我喜欢的是烈日炎炎的夏天。
夏天虽然炎热，但也给我们带来了快乐。一进入夏天，我们就拼命地向最凉爽的地方钻。有的在游泳池里玩耍，有的在家吹冷气，还有的吃冰淇淋和各种各样的冰凉解暑的美味食品，特别是暑假，可好玩了。
夏天给我们拂去了春天的凉爽，但带来了一片片绿树成阴的景色。梧桐树那手掌般的`叶子为我们开辟出了一块块的阴凉空地，荷花在池塘中随着波纹跳着美丽的舞，昆虫随处飞动，我们的捉虫高手——青蛙也在享受着一道道美味。
夏天，我爱你！
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇九
又是一个冬天!
我孤身一人在无人的江滨缓缓踱步——现在才凌晨4点。
无意般地凝视水中的鱼儿，它们倒是起得早，已经在做热身运动了，大概是准备等会儿抢早餐吧。一只只可爱的鱼儿们嬉戏打闹着，一朵朵晶莹的水花在空中展开，宛若美丽动人的仙子。得亏福鼎的冬天没那么冷，否则这可爱的水花岂不得一下成了冰了么?看看温度，也不过6~16度罢了。想想北方零下几十度，忍不住打了个寒战。福鼎的冬天，也算是温暖的。
我继续往前走着，并没有见到我梦寐以求的梅花，我知道，在“华鑫锦绣苑”里有许多“三角梅”。那儿是个小区，都能有如此靓丽的风景线，而福鼎著名的江滨却没有。这也真是太可惜了。不过路边的松树铁树，郊外的竹子，给这个冬季带来生机。枝头，鸟儿仍旧在声声歌唱，杂草依旧布满大地。福鼎的冬天，是充满勃勃生机的。
福鼎的冬天，
温暖;。
福鼎的冬天，
生机勃勃;。
福鼎的冬天，
洋溢着一股浓浓的特殊情感——顽强。
福鼎的冬天，
永占我心……。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十
兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都看到了什么?学生你一言我一语地说开了：“上面有太阳。”我引导纠正：“我们说话要说完整话，应该说图画上有太阳。”后面的同学学着说完整话了，但仍然只说出看到的一方面内容，我又进一步引导说：“看看哪个同学观察得更仔细，能够把自己看到的内容都说出来。”学生在小声交流后，纷纷发言，内容完整且趋于多方面了。我给与学生适当的鼓励后接着说：“我们今天要认识的4个生字朋友就藏在这幅画里面，你们想不想认识它们呀?”学生们跃跃欲试，学习兴趣高涨。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。
二、教给学生识字的方法。
由于日、月、水、火这四个字全班同学都认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，借助插图识字这种方法也是第一次遇到，所以在教学“日”的过程中，先让学生看图，说出图上画的是什么，然后出示古代人书写的日，让学生发现二者之间的相同之处，因为太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告诉学生这就是最早的文字，古人就是根据事物的外形样子画出文字的，字形与图有很大的相似性，而且图也充分表示字的意思。让学生初步感受到一幅图就是一个字，借助插图来认识汉字这种识字方法。学生在有了充分感知后教师再进行小结，这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的时候，让学生先回忆刚才是如何学习“日”的。学生能够说出先看图再认字，那就让学生尝试用这种识字方法学习“月”。在教师引导下学生借助插图认识字形，了解字义。到“水”和“火”时，就让学生尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低年级来说占有举足轻重的作用，所以学生掌握了识字方法以后，可以进行自主识字了，对于以后的阅读教学有很大的帮助了。
三、关注学生书写。
对于这四个字，学生都认识但真正能写好的不多，所以指导学生书写还是不容忽视的问题。在书写上我先让学生独立描一个，在描的过程中通过观察找到压线的笔画，这样能培养学生边描写边观察的习惯体会字的间架结构。之后再描写第二个进一步体会每一笔的位置，然后教师带着书写。不过在书写过程中我不是要求学生老师写一笔学生写一笔，我是让学生看老师把整个字都写完在动笔，这样学生能从整体上记忆字形。避免把汉字弄的支离破碎。
反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十一
在我校举办的“青蓝工程”出师汇报课中，我所执教的是《冬天是个魔术师》，这是北师大版一年级第15单元中的一篇课文。
这篇散文文质优美，琅琅上口，富有童趣。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣，体现了“冬天是个神奇的魔术师”。
本课的教学重点是让学生感受出冬天的神奇，新课程标准中提到“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”因此在本课的教学设计中，我紧扣教材的特点，结合学生的年龄特征，以“魔术师变魔术”贯穿整个教学过程中。抓住“趣”字，鼓励学生读书加以感悟，充分领悟“冬天的本领真大！”
《语文课程标准》在表述课程的新概念时，“体验”是使用频率最高的一词，分布在“课程”的各个部分。由此可以看出，“体验”是本次课改的最重要概念之一。其实，早在上世纪二三十年代美国不少教育心理学家就提出“经验学习”、“生活即教育”等相关理论，为此，强化体验教学已成为语文学习的一条通途。只有通过体验，我们才能把陌生的、外在的、与已无关的材料变为自己熟悉的、可以交流的、甚至是融于自身的生命存在。作为新课标直接实施者的我们，更应注重学生学习方式的研究，根据新课标的指导精神，尝试进行“体验式教学”。在这节课中，我尝试着用“体验”教学法执教了《冬天是个魔术师》一文，调动了学生的各种感观，让学生在主动、积极的思维和情感中加深体验，让我们所有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。下面是我在教学中的体会：
1．在初读中体验。
低年级阅读教学，特别是诗歌教学的训练重点在于朗读，多读少讲，适当给予点拨、指引，加强与学生生活的联系。古人曾说过：“书读百遍，其意自见。”“读”就是感受的过程。我在教学《冬天是个魔术师》一文中，首先采用多媒体课件，创设绚丽的色彩和画面，配上美好的音乐进行范读，把课文中所要表达的强烈的爱直接传递给了学生，将学生引入到课文所创设的情感氛围，帮助学生把握全文的感情基调，激发了学生朗读的兴趣，由此而自然的过渡到学生自由的美读，潜移默化地提高了学生朗读的鉴赏能力和水平。
2．在精读中体验。
引导学生再读的过程中，要通过揣摩、推敲、乃至咬文嚼字，对作者的思想、观念和情感等方位细细品味，从而形成新的体验。在教学《冬天是个魔术师》的过程中，我通过抓住关键的句子，让学生通过各种形式朗读，使他们在读中感悟，在读中体味，体会冬天的神奇。
3．在美读中体验。
阅读教学应始终把课文看成一个整体，注重从整体上感受和感悟，对课文每一方面或某个局部的感悟都应放在整体中进行。因此，在教学的最后，我们还应回到整体的阅读。《冬天是个魔术师》一文中，通过配乐全文朗读，使学生在学完课文后，有所思，有所悟，充分在美读中受到“情感体验”，加深对课文的理解。
体验式学习通过创设情境，直观感受等各种形式，让学生在感受中得到体验，使学生的心灵走进课文，走进生活，从而享受学习语文的乐趣。《冬天是个魔术师》是一篇赞扬冬天大自然美景的文章，字里行间都渗透着冬天的种奇。我在教学时，引导学生深入课文，带着自己切身感受去感悟诗歌的内容，从而深刻体验冬天给大自然及人类带来的变化，更加深刻地感受到冬天的美丽。
1．图片导入，体验冬天的神奇。
本课在教学时，以图导入，播放几幅图片，有的是树上挂满冰川，有的是屋顶盖上了厚厚的白雪，有的是孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。借助这几幅图片，可以时学生联想到冬天的寒冷，为下文做好铺垫。
2．欣赏故事，体验冬天的神奇。
在了解到课文的大概内容时，我为学生播放了一组在冬天里，人们欢乐游玩时的图片，优美的音质，感人的配乐，加上动人的场景把学生带入到故事的情境中，从而让学生感受到冬天的神奇。
创造是一种最高的境界，我在教学《冬天是个魔术师》一文中，让学生也当了一回小诗人，使学生充分展开想象的翅膀，去体验魔术师的神奇。在教学完全文后，为激发学生的写作欲望，让学生联系自己的生活实际，想象冬天还可以让大地发生哪些变化，让学生感受到冬天就在我们身边。这时，同学们文思如涌，个个都跃跃欲试，当了一回小诗人，并能在优美的配乐中，朗读自己的小诗，从而降低了以诗歌形式写话的难度。有的学生写道：“冬天是个魔术师，他呼的一吹，我的小鼻子就变红了”。这样，其他的学生也能在想象中，结合自己的切身感受，体验到冬天的.神奇。
现代教育理念倡导语文学习与生活实践相结合，语文学习要外延到生活实际。在《冬天是个魔术师》一文教学中，我的作业布置画一画冬天的美景，说一说冬天的变化，写一写关于冬天的小诗，或演一演有关冬天的故事等，让学生自由地进行选择，学生能在完成作业的同时，也感受到冬天的神奇。
虽然整节课的设计思路清晰，但在实际的操作中还是存在着不少的问题，如在指导学生朗读这方面，我还是做的不够充分……通过这堂课，我深深地体会到了在今后的教学之路中，我还有很长的一段路要走，我会用心地去教，用心地去做。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十二
教学片段：
（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）。
师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢？”
生1：我知道，在童话书里面！
师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢？
生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！
师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！
生2：（小声对生3）神奇乐园是不是在小学？
生3：（小声）我也觉得是。
师：（微笑着俯身）说说看，为什么？
生3：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！
生4：学校里有很多小伙伴！
师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢？
生5：（手指着挂图）做小飞机！
生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。
生1：我想学写童话故事！
师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！
教学反思：
好的教师应当是善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十三
秋天还没过去，冬天就已经悄悄地来了。
天气变得越来越冷，河里的水都结冰了，人们都穿上了厚厚的棉衣。天实在太冷了，我们小朋友都不能出去玩了。
院子里、公园里、田野里、山上，到处都光秃秃的，没有一点花草的踪影，连鸟儿都飞到南方过冬去了。
没过几天，就下起了雪。雪花慢悠悠地从天空中飘落下来，一会儿地上就白了。房屋、树木、田野、高山都穿上了白棉袄。大家一起出去堆雪人、打雪仗、玩的可开心了。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十四
冬天来了，气温越来越低了，北飞呼呼地吹着，花草树木都枯萎了，动物都开始冬眠，换上了厚厚的皮毛，躲在窝里不出来。人们穿上了大棉袄，戴上了暖和的帽子。
冬天来了，天上飘着融融大雪，大地披上了银装，小朋友们在雪地里堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。小河里的水都结了厚厚的冰，小鸟在冰上自由地跳舞。在那冰天雪地中只有梅花骄傲地盛开，散发出浓浓香气。
小朋友们，你喜欢冬天吗？
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十五
2、试说途中景，方知别后心。行人日暮少，风雪乱山深。（《寄内》）。
3、浮生只合尊前老。雪满长安道。（《虞美人·寄公度》）。
4、轮台东门送君去，去时雪满天山路。岑参《白重歌送武半宣归京》。
5、春雪满空来，触处似花开。（《喜张沨及第》）。
6、洒空深巷静，积素广庭闲。（《冬晚对雪忆胡居士家》）。
7、梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。（《踏莎行·雪中看梅花》）。
8、山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》。
9、记得旧时，探梅时节。老来旧事无人说。吕本中《踏莎行·雪似梅花》。
10、北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。（《除夜雪》）。
11、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（《北风行》）。
12、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（《春雪》）。
13、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。关汉卿《大德歌·冬》。
14、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》）。
15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）。
16、半夜倚乔松，不觉满衣雪。孟郊《苦寒吟》。
17、幸甚至哉!歌以咏志。曹操《冬十月》。
18、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。杜甫《阁夜》。
19、应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。黄升《南乡子·冬夜》。
20、溪深难受雪，山冻不流云。洪升《雪望》。
21、天仙碧玉琼瑶，点点扬花（《蟾宫曲·雪》）。
22、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。（《寿阳曲·江天暮雪》）。
23、明月照积雪，朔风劲且哀。谢灵运《岁暮》。
24、回看射雕处，千里暮云平。王维《观猎》。
25、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。（《终南望余雪》）。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十六
冬天，雪花像晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟斗，飘落在山间，落在大地上。草原白雪皑皑，是一个粉妆玉砌的世界。棵棵苍松仍油绿一片，只是上面挂满了蓬松松，沉甸甸的雪球儿。建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼辉。小路上就像铺了一层白色的地毯，又仿佛妙手的画家为大地绘成了白色纯结的图案。
这就是白色的季节——冬季。
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最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十七
冬天悄悄地来了，北风呼呼地刮起来了，大雪纷纷扬扬地飘落下来，大地很快就披上一件白色的外衣。
第二天，一打开门，哇！到处都是白茫茫的一片，远处，树枝被积雪压弯了腰，只有翠竹、苍松没有向大雪屈服，依然挺直腰板站立在雪中。蚂蚁躺在洞里吃着自己准备好的粮食，而刺猬和蟒蛇冬眠了。小朋友们不怕寒冷，他们三三俩俩得来到雪地上，有点滑雪、有的溜冰、还有的跳绳，玩得非常开心。腊梅开着一朵朵黄色的小花，在雪地里格外引人注目。
下雪的冬天真美啊！
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十八
清晨打开窗户，一股冷风迎面而来，一眼望去天空灰蒙蒙一片，远处山上白茫茫的，像盖了一层白棉被。哇，下雪啦！
马路两旁光秃秃的树木如今穿上了银装。路上的行人裹上厚厚的大衣，拖着笨重的脚步，缓行的.车辆压在路面上发出咯吱咯吱声。公园里的小朋友互相追逐着，有的打雪仗，有的堆雪人，还有爱臭美的人们抓住机会拍雪景，勤劳的清洁工为晨炼的人们清洁通道。
啊，冬天来了！
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇十九
霜欲成冰飞鸟藏，收拾日子趁冬阳。
朔风来似搜山客，检点三秋入廪仓。
断荷残菊冷尘埃，薄暮时分小雪裁。
一片琼花最机敏，窥人先入眼中来。
出入经营凭六角，白衣能把江山裹。
君看沟壑尽升平，粉饰乾坤应学我。
年年冬至品甘酸，三昧其中各自参。
纵是夜长何所惧，一阳生处又明天。
人于冷处更清欢，造化还须慧眼观。
莫说乾坤情味少，怀中犹抱一枝寒。
大寒过后即新年，雪底生机已盎然。
料想东风应渐近，隔冰三尺是春天。
最新一年级语文冬天大全（22篇）篇二十
在不知不觉中，冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边。她为庄稼盖上一层厚厚的白色地毯，为小树戴上一顶漂亮的白帽子，到处都是一片白。
在大雪中，小朋友们都不顾自己冻红的小手，开心地在雪地里打雪仗。堆雪人，到处都是一片欢声笑语。美丽雪花纷纷落下，为人们留下一串串美好的回忆。
在大雪纷飞的冬天，许多花草树木都经受不住风雨的考验，只有梅花在雪中悄然绽放，为得只是带给人们一丝淡淡的清香。高大的松柏像战士一样挺立在马路旁保卫着我们的家园。
啊！我爱这美丽的冬天！
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最新一年级语文冬天大全（22篇）篇二十一
冬天，对人来说是个没有色彩、没有情趣的季节。可是，冬天在我的眼里，冬天是个银色透布、充满欢乐的季节。
快乐的日子来了。我们这些调皮的.小孩子都争先恐后的冲出家门，不约而同地来到了公园。公园里十分热闹：小孩子们有的滑雪、有的堆雪人、有的打雪仗等等。我一进公园，就小心翼翼地靠着墙边走，生怕摔了。可是，老天好像不让我逃跑，我“扑”的一声，摔了个四脚朝天，我正要拍去身上的雪时，我望到了我的“杰作”：两个屁股印。这时，我想到了一个搞笑的想法。我躺在地上，双手向左右展开，双脚左右摆动，双手上下摆动。不一会儿，一个栩栩如生的蝴蝶展现在我的眼前。呵呵，我真是一个心灵手巧的小画家。
冬天，我爱你!你给整个世界带来了欢乐，你是四季当中，最美好、最有情操的季节!
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最新一年级语文冬天大全（22篇）篇二十二
冬天到了，外面一片雪白，像童话故事讲的一样。
外面雪花飞舞，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上的雪松松软软的，人在雪地上走，舒服极了。树、房子、汽车、屋顶。全都被雪覆盖着。西北风呼呼地吹着，我觉得冰冰的，真冷呀！雪就像白云一样洁白，雪也很冷。如果你把雪拿起来，会觉得冰冰的。
冬天的雪景真美丽呀！我喜欢冬天！