优秀作文是一种创作过程，是通过思考、积累和琢磨，才能将自己的观点和见解准确地传达给读者的艺术表达。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，大家一起来欣赏一下吧。
我错了三年级大全（18篇）篇一
星期天，孙小圣和小熊一起去公园游玩。公园里绿树成荫、鸟语花香的，美丽极了!
孙小圣和小熊在公园里玩，玩着玩着，孙小圣看见了两根大柱子。孙小圣想：“在这两根大柱子上面写下我的名字，别人就会知道我来过这里了。”于是，孙小圣就爬上柱子，把两只脚合起，再把自己的尾巴勾住柱子。再在自己的'后脑那拔下了一根猴毛，吹了一下，就变成了一支毛笔。在柱子上面写了：“孙小圣到此一游。”这几个大字。小熊在下面说：“小圣，快下来，快下来，小圣。”孙小圣当做没听见一样，理都不理小熊。
孙小圣下来了。小熊生气地说：“小圣你为什么不听我的劝说?你知道这样做是不对的吗?”孙小圣说：“小熊我知道错了，我现在就把柱子擦干净。”果然，孙小圣把两个柱子都擦得干干净净。太阳公公看见了也笑了，仿佛在说：“知错能改就是好孩子。”
我错了三年级大全（18篇）篇二
当夜晚的星星和月亮走上了高高的天空，我们寝室要睡觉了，黄熙文进了寝室的`门，不小心把我的鞋子踢了一下，我叫陶峻衡帮我把鞋子捡回来，他捡回来的时候还问我一句：‘你要不要报仇，我可以帮你一下。’他说完以后就用我的拖鞋去扔黄熙文，他第一次没有扔到，第二次扔到了他的床上，本来陶峻衡还要打的，可是我的拖鞋一下就被黄熙文拿走了，本来平静的我，拿起我的拖鞋直接就往黄熙文身上打去，旁边的人直喊加油，什么都不顾，这时寝室老师来了，我的一举一动她都看见了。
当几天后，赵老师知道了这件事，她就把握叫过去，我把那次的事一字不错的说了下来，顿时，我的脸红彤彤的，老师看到了我的心思就不说我了，这件事我一直记在心里。
当我说出来时，心里一阵阵不安，我想：“老师一定会先骂我的。”可是没想到老师先骂了黄熙文，可也总逃不了我，我只要被老师骂了。
我错了三年级大全（18篇）篇三
教学目标：
1．学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学习抓关键词概括文章主要内容的方法。
3．通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点：抓关键词概括主要内容和理解关键词句，体会小泽征尔坚持自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学过程：
一、导入，抽生读课题，读出“！”代表的坚定语气。
二、检查预习。
1．预习课文了吗？这句话是谁说的？（小泽征尔）读准“征”。他的身份是什么？（当代世界著名的音乐指挥家）读好指挥家的名字是对他的尊敬，再读。
2．这些词都是写小泽征尔的，自己试着读一读。（全神贯注、考虑再三、坚持、判断、夺魁、桂冠）。
3．抽生读。刚才，很多同学都在全神贯注地读这些词，现在请一个同学来读，其他同学要全神贯注地听他读准没有。“冠”是个多音字，它还有一个读音读四声，看看这几个词，分别怎么读：衣冠整齐、鸡冠子、冠军、冠名。一起再读读课文中的这个词。把这组词齐读一遍。
4．有没有不理解的？桂冠：用月桂树的枝条编的帽子。希腊用来奖励竞赛获胜者，是一种荣誉的称号。考虑再三，学课文时理解。
5．出示第二组词：评委会、权威。抽生读，读准字音。评是后鼻音。有没有不理解的？权威，留到学课文中理解。齐读一遍。
三、读课文，抓关键词概括文章主要内容，理清课文脉络。
1、同学们，小泽征尔的这句话是在什么情况下说的呢？最后结果又是如何呢？请同学们大声地读课文，边读边想。
2、每个同学都在全神贯注地读课文，非常好。你能不能用上屏幕上的这些词语，说说究竟发生了一件什么事？自己试一试。
3、抽生说，师梳理。生再说。
4、生再练习说一说。
5、抽一生说。
6、小结：我们抓住关键的词语，就能准确、简洁地概括课文的主要内容。
四、通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
1、大家刚才都说到最后的结果是小泽征尔获得了这次大赛的桂冠，小泽征尔为什么能获得这次大赛的桂冠呢？默读第5自然段，勾画出相关的句子。
2、抽生读：只有小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。
（1）只有小泽征尔相信自己，没有附和权威们的意见，那么谁附和了权威们意见？哪里看出他们附和？（前两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断）是呀，发现别人是错的，可不敢纠正，跟着说是这样的，这就是“附和”。
（2）小泽征尔是怎样相信自己，坚持正确判断的，文章有一个段讲得很详细，是哪个段？自己读这一段，把你认为特别能表现小泽征尔坚持正确判断的句子，找出来多读几遍。
3、哪个句子特别能表现小泽征尔坚持正确判断、不畏权威？
面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”
（1）抽生说。齐读。
（2）小泽征尔考虑再三，他在考虑些什么呢？（相机理解权威、郑重声明）。
（3）他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是……（生接读）。
（4）从你们刚才读的话中感受到什么？从哪些地方感受到的？读好这个句子。（不！一定是乐谱错了！）。
（5）我们再把这句话完整地读一读。
（6）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么题目中没有一定而小泽征尔的话中有？小泽征尔为什么这么坚信自己？……）。
（7）让我们再读一读这句话，体会小泽征尔的坚定。生读完后师引读“他的喊声刚落”，生接读“评判台的评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。”
五、写字。
1、评委们给了小泽征尔热烈的掌声，我们也向他报以热烈的掌声表示祝贺。
2、看，这四个字是我们这节课要写的生字，你想提醒大家哪个字的写法？（虑和魁）。
3、把这两个词和小泽征尔这位指挥家的名字一个写两遍。
4、同桌互评，写得正确的画一颗星，写得美观的画两颗星。
六、总结。
我错了三年级大全（18篇）篇四
今天我高兴的去上学，为什么呢？因为我带着妈妈送给我的一支崭新昂贵的钢笔。
到了学校，我拿出它，细细的端详：真美啊！在阳光的照耀下闪闪发光，简直像一颗耀眼的钻石。这时我的同桌王丽到了学校，一眼就看到了我手心的钢笔，不禁对我说：“全奕，这钢笔太漂亮了，谁送给你的？”“我妈妈。”“你妈妈真好，我也好想有一支呀！”说者无心，听者有意，接下来的事便让我对她有了怀疑。
回到家，我正准备拿出我心爱的钢笔写作业，却突然发现我的笔已渺无踪迹，我脸上的眉毛顿时皱成一团麻花。我把家里翻了个底朝天，可仍不见我心爱的笔的一点踪迹。我的眼泪顿时充满了眼眶，不过我还是安慰自己：没关系，那支笔一定是我不小心落在学校了！
第二天，我早早来到了学校，一个劲翻我的位洞，可还没找到，王丽来了：“全奕，你在干嘛？”我突然想到昨天王丽说的“我也好想有一支呀”便对她有了疑心。而且，昨天是她做值日，她见到我的钢笔落在学校，说不定就拿走了！嗯，一定是她！我不想打草惊蛇，故作镇定地说：“我钢笔丢了。”“啊，？我帮你一起找吧”。“哼，别装蒜了，是你偷的吧，你见我把笔落在学校，就趁机带走了吧？我说的没错吧？这件事我一定要告诉老师！”
“我……我没偷”我连珠炮似的攻击把王丽弄得张口结舌。“别想狡辩！”我甩下这句话，转身向办公室走去。
第一节课，老师询问大家有没有看到我的钢笔，并把王丽叫了出去。我斜着眼睛看着她，心里想：看你还怎么解释。不一会儿王丽红着眼进来了，我不看她，听老师讲课。
几天后，一位同学推了一下王丽的桌子，我听见“啪”的一声，是我的钢笔。我这才意识到是我错怪了王丽，我对王丽说：“对不起”。王丽却没有理我。
我错了，我深深地伤害了一位同学的自尊心，却又不知道该怎么挽回。
老师点评：
文章内容丰富。条理清晰，结构合理。
不过，这篇文章最应大写特点的人，应当是王丽，因为你怀疑她，所以正常情况下要对她进行细致的描写。特别是她的语言、神态和动作。所以，这篇文章中对她的描写，有些偏少的。应该适当增加，特别是当你怀疑她后，她的具体表现。更是全文的重点。
文章的倒数第二段，同样需要增加对王丽的神态描写。同时配上自己的心理活动描写。会让整篇文章更加真实自然。
我错了三年级大全（18篇）篇五
也许是因为我从小爱争强好胜，我从来不在意别人的批评。没想到，暑假里发生的一件事许是因为我从小爱争强好胜，我从来不在意别人的批评。没想到，暑假里发生的一件事让我心服口服地承认我错了。
忽然，我身后响起一个小朋友的声音：小姐姐，请你不要浪费水。我回头一看，原来是一个六七岁的小姑娘。我没好气地看了她一眼，说：小妹妹管起姐姐来了，架子不小哟！她看看我说：姐姐，妈妈对我说，要节约用水。我自知理亏，红着脸，便不说什么，把水龙头关了，又洗起了蘑菇。她走了。
我拿起一个蘑菇一看，上面生了些小虫子，烂了，就顺手一扔，丢在水池里。洗了一会儿，又发现了烂蘑菇，也都扔在了池。花园里，篱笆下，我种下一株小红花我身后传来一阵歌声。回头一看，心里暗想：唉，又是刚才那个小妖精！
她看见水池里的烂蘑菇，说：姐姐，请你不要把烂菌子扔到水池里，水孔会堵住的，去去去，多管闲事多吃屁。听了她的话，我脸上火辣辣的，感到异常惭愧，恨不得有个洞钻进去。
我红了脸，低着头，把烂蘑菇捞起来，扔在垃圾箱里。
早上的凤，是那样凉爽；早上的阳光，是那样的暖和。但是我觉得，这位素不相识的小姑娘的心灵比这早上的一切还美好。
我错了三年级大全（18篇）篇六
我有许多妹妹，但我最喜欢的妹妹是星星，不过有些时候也会有小矛盾。
那天是星期六上午，我在做作业，而妹妹在我旁边玩笔和我写作业用的东西，我正认真写时，只听“嘶”的一声。我修正带的带子被妹妹扯断了。
我皱紧眉头，生气地看着妹妹，妹妹说：“姐姐对不起，我把你的带子弄断了。”我生气地说：“我这个修正带很贵的呢，还没用过呢！”
妹妹一边哭一边说：“姐姐，我不是有意的，哇……”“还哭，该我哭呢”我生气地说。这时妈妈听到哭声进来问：“怎么了，星星，是不是和姐姐吵架了。”妹妹说：“不是的，我不小心把姐姐的东西弄破了，我不是故意的，呜……”妈妈一边安慰着妹妹一边严历地对我说：“去好好反思一下，好了和我说一下有没有错。”
我在心中暗暗想道：“哎！我太冲动了，妈妈这次真生气了，每当我做了一件令妈妈失望的事时，我总是会后悔，可是，我为什么做的时候不控制一下自己呢。”
十分钟、半小时……我低着头走出房间，先小声对妹妹说：“对不起，我不该朝你发火，你又不是故意的。”又走到妈妈面前说：“妈妈我错了。”妈妈问：“错在哪。”我后悔地说：“我不该朝妹妹发火，她已经向我道歉，是我乱放东西，没有保管好的。”妈妈慈祥地说：“对啊，妈妈希望你做个宽阔心怀的人。”
从这件事中，我明白了，想做一个让别人欣赏的人，应该要容得下人家的错。俗话说得好“退一步，海阔天空”呀！更何况是对自己的妹妹呢？更应该懂得呵护她。
我错了三年级大全（18篇）篇七
设计理念：
设计以情为切入点，引导学生与文本对话，以读为主线，锁定重点语句，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深广度；以品为手段，培养学生感悟能力和鉴赏能力。潜心涵泳，读、思、悟结合，课内外结合，基础知识训练与基本技能训练结合，达到三个维度的共同提高。
教学目标。
情感目标：教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点。
能力目标：认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，对表达文章中心的作用。
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课7个生字，会写12个生字。
教学重难点：理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。
教学设备：
1、课件出示有关小泽征尔的资料。
2、课件出示本课有关的生字、新词及重点句子。
教学时间：2课时。
教学流程：
第一课时。
一、情境导入，交流资料。
1、课件出示：播放音乐家小泽征尔1979年第四次访华，指挥中央乐团演出贝多芬《第九交响曲》片段。
2、这个指挥洒脱、大方、豪放、细腻的指挥家谁认识？
3、学生交流课前收集的有关小泽征尔的资料。
4、谈话交流，引出课题。4、是乐谱错了。（板书）。
设计意图：在新课前创设情境、积蓄情感，培养学生采集信息、收集信息、交流信息的能力，并且课初激活思维、点化认知，愉悦心情。
二、解题入手，开启新课。
设计意图：此环节意在抓住“文眼”，以题破题，锁定学习目标。
三、初读课文，了解内容。
1、用你自己喜欢的方式读文。思考：课文写了谁的什么事？
2、再读课文，想一想你读懂了什么？同桌间交流。
3、默读课文，标画出不懂的问题。
4、速读课文，理清文章思路。
设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力。
四、与生沟通，引出话题。
1、同学们熟读了课文，你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家？
3、为什么大家都认为小泽征尔是一个富于自信的人？（板书：不同凡响、富于自信）。
设计意图：在熟读课文，了解内容从整体上去把握人物特点后，迅速呈现课文主旨，开门见山、蓄势待发，整堂课的基调在此一锤定音，直奔中心，直奔课文深处去研读。
五、锁定重点、品读感悟。
1、画一画：
用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。
2、品一品。
课件出示：句子3--“一位评委肯定地说”，“另一位评委附和着”，“一致认为乐谱没有错”。
（1）、这些短语体现出评委怎样的态度？
（2）、小泽征尔此时内心是怎样的？想象一下他的内心活动。
（3）、片段训练：用简短的话语写出小泽征尔内心的活动。
3、读一读：
指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？
课件出示：
1、这次，他向评委提出：乐谱出错了。“不可能，乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。（小泽征尔的话用肯定语气读）。
2、“是的，乐谱怎么会有错呢？”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，是乐谱错了！”（小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气）。
（1）、教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。
（2）、学生练习读。
（3）、指名读。
设计意图：此环节突破教学中的重难点，抓住重点句子与词语品读、交流相结合，并适机进行写话训练，引导学生去理解、感悟、内化，使小泽征尔富于自信的形象在学生的头脑中栩栩如生，让学生画一画、品一品、读一读、写一写，动脑、动口、动手，调动各种感官，培养学生人文素养，提高语文欣赏能力。
六、超级访问，与大师对话。
课件出示：1、小泽征尔访华演出的录象。
2、小泽征尔获得的各国音乐学院学位称号。
面对这位著名的指挥家，你想对他说些什么？
设计意图：此环节把文本内和文本外的内容联系起来，拓展学习资源，看似平常的环节，实际是营造了强烈的文化氛围，达到追求、陶冶学生心灵的效果，从三个维度去把握教材、演绎教材。
七、熟读课文，练习复述。
八、总结：本课我们师生共同学习，走近大指挥家小泽征尔，他教会了我们面对挑战要相信自己，只有自信的人，才是最终获得成功的人。让我们师生以这个格言共勉吧！
课件出示：信心是命运的主宰--英国；
信心比天才重要--希腊。
板书设计。
小泽征尔不同凡响行为：两次停下。
著名指挥家重新演奏。
富于自信语言：是乐谱错了。
大吼：不，是乐谱。
第二课时。
一、回顾课文，检查复述。
上节课，我们认识了一位世界上最伟大的指挥家小泽征尔。我们在被他精湛的指挥艺术折服的同时，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象会深深地印刻在你们的脑海中，他在考场上那种出色的表现，你们一定记忆犹新。那谁愿意为大家复述课文中的故事？在讲述时可以加上自己合理的想象。
1、指名复述。
2、复述后师生评价。
设计意图：让学生在复述课文的同时，培养锻炼学生语言表达能力和合理的丰富的想象能力。
二、绿色通道，ok检测。
1、课件出示本课7个要求会认的生字，10个要求会写的生字。当学生读准字音时，课件屏幕将出现“ok”的字样与声音。
2、记忆大比拼：学生随意在本课17个生字中，说出他记住的字并交流记忆方法。
3、奖励记忆之星。
4、特别的你：课件出示--分析重点字，如：凝、素、符，看谁的记忆方法好，记忆汉字有技巧。
5、金色手指显神威：课件出示--重点指导承、素、冠的笔画与结构，其他的生字，在小组内交流写字经验。
设计意图：通过记字方法的交流和重点字的分析及书空，强化了学生对生字的记忆，方式方法灵活，新颖有趣，使学生学习顺利、通畅，掌握的又快又准。
三、携手自信，共闯难关。
1、词语大关。课件出示：舒缓、和谐、附和、权威、凝固、试探、素质、桂冠。
2、开火车，读词语。
3、各抒己见，交流自己理解词语的体会。
4、练习用自己喜欢的词语说一句话或者一段话。
设计意图：引导学生理解重点词语，加强了学生对抽象词语的认识，巧妙地突破难关，以培养学生丰富的想象力和创新思维的能力。
四、阳光互助，句子演练。
课件出示：
1、只有具备自信素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。
2、前两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断。
（1）、读句子，看一看前后句之间的关系。小组内交流。
（2）、用画曲线的词语造句。
设计意图：此环节训练学生理解句子逻辑关系，理解语言构造，能在一定的语言环境中灵活掌握语句的潜在内容。
五、滴水藏海，日积月累。
在本课中，把你喜欢的词语、句子写在妙词佳句的积累卡上。
设计意图：词语的积累尤为重要，是为写文章积累财富，让学生养成一课一积累的好习惯。学习语言、积累语言、丰富语言，达到使他们能提高文学语言的目的。
六、文笔展示，话题写作。
1、你在学习生活中，有充满自信获得成功的经验和事例吗？
2、你在书报中，还知道哪些优秀人物自信的故事？
3、练习写一个有关自信话题的片段。
设计意图：在此安排话题交流与写作训练，实为一举两得，既让学生走出文本，让文本中的角色变成有生命的个体，更接近文中的角色，从而获得更真切的体验，获得思想情感的洗礼，同时为学生提供一个抒发真情，展示文笔的好机会，多角度提高学生的习作水平。
七、布置作业：做一个小小的读书卡。
课外阅读，选取有关自信的故事、诗歌、文章等，并把你读的好书记。
下来，下节课推荐给大家。
设计意图：鼓励学生“不动笔是不读书”，让学生多读书、读好书、会读书，养成读书的好习惯。
八、结束语：
书是人类最好的朋友，希望同学们多读书、读好书、会读书，让书香温暖你们金色的童年，将来做一个有学问而且富于自信的人。
我错了三年级大全（18篇）篇八
教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字。
（2）出示生字学生认读。
（3）指名读用字组词选词造句。
二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：棒调设探误。
2、齐读，这五个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
这五个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“隆”“瀑”右旁几部分写紧凑。
3在田字格中指导书写棒。
4生仿写。
5另几个字小组讨论书写。
6、出示小黑板：舒判。
说说这些字和上面的五个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左右相等，舒上下不对齐判上下对齐。
（2）上下结构的字。
“符冠”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。
素上下相等下边要紧凑些。
（3）左中右结构的字。
徽承”是左中右下结构的字，字形扁宽，左右放中间收，上下高低错落，不平齐。
（4）半包围结构的字。
“辽”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。
我错了三年级大全（18篇）篇九
秋天是凉爽的，秋天是金灿灿的，秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐，来到了云龙湖。
哇哦！秋天的云龙湖真是太美了！云龙湖的岸边，枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来，换上了火红的风衣，远远望去像一大团火焰，我随手从地上捡起一片树叶，左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的，就像穿了一件金黄的外套，一阵秋风吹来，树叶就会飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，捡起一片放在手心里，又像一把金黄而精致的小扇子。
松树柏树的脾气很怪，也非常顽固。一年四季中，不管是隆冬还是金秋，它们都穿着永不褪色的绿色军装。
秋天的云龙湖北岸是滨湖公园，那里的菊花开得正旺，红的如火，白的像雪，粉的似霞，黄的赛金，蓝的似海，五颜六色的，美不胜收。它们千姿百态，有的含苞待放，有的全都展开了，有的还是花骨朵儿。
来到湖面上，有一群群不知名的小鸟，也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”，那是水族馆，里面住着各种各样的海洋生物，非常的迷人。
啊！云龙湖的秋可真美呀！
我错了三年级大全（18篇）篇十
清明时节春光明媚、草木吐绿，正是人们春游的好时候。踏青又叫春游，古时叫探春、寻春等。清明节，又叫踏青节，所以古人有清明踏青的习俗，那么你知道清明节的作文怎么写吗？你是否在找正准备撰写“三年级作文清明节三年级下册”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。一到清明节，我就会想到唐代诗人杜牧的这首诗。以前年纪小，老年人不主张小孩去上坟祭扫。今年，清明我有幸与爸爸去公墓祭奠太爷、太奶，寄上一份晚辈的深深缅怀。
清明节早上，我便与爸爸早早地起来，驱车来到爷爷家接爷爷奶奶。从楼上取出准备好的供品、鲜花、纸元宝跟冥币。于是，我们四个人便启程去北镇廖屯公墓。
一路上，爸爸将车开得平稳，也许是心情沉重的原因吧。一个小时，我们来到了公墓的山脚下的空地中停满了大小的车，行人手持鲜花，络绎不绝。远远地就闻到烧冥币的味道。偶尔，惊闻刺耳的爆竹，嫩绿的小草从土里似卫士一样肃穆地站在这里。有些公墓上已摆好鲜花与供品。人们忙着祭祀先人，各个表情凝重，有些人眼圈红红的。
我们四人找到太爷的公墓，摆好供品，鲜花跟香炉。爸爸教我点好三柱香并行了跪拜礼。我的思绪便随着爸爸点好的纸钱飘逸。由于纸钱多，爷爷又用木棍拨弄着纸堆，怕烧不尽，收不到。爸爸站起向公墓院子四周扔了一些燃烧着的纸钱，同时说：“我爷爷、奶奶腿脚不好，你们(注：你们指孤魂野鬼)别跟他们抢。”我的眼泪差一点流下来。火烧得很旺，山上的风不时的将纸灰吹起，烘烤着我，我通身暖跟。这暖跟好比是来自太爷的拥抱。我心里默记着……我学着爸爸的样子也去将纸元宝点燃，我虽没能说上几句话，但我内心对太爷还是挺想念的，也许是血浓与水的缘故吧!我主动拿着扫把将公墓小院打扫一番。爷爷、奶奶看着我轻盈的动作，向我投来赞许的目光。大概是按民俗与传统，李家后继有人来延续香火的缘故吧!
明节，老师布置我们参加“网上祭英烈”体会活动。
晚上回家我打开电脑，登陆文明网，点开“网上祭英烈”网页，宏伟的人民英雄纪念碑画面映入我眼中，我点击了“鞠躬”和“献花”，我要向英烈们鞠一个深沉的躬，献上一朵美丽的鲜花给他们。最后我还通过留言表达了我对革命先烈们的哀思。
先烈们，是你们把对国家、对人民的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，不怕牺牲，勇往直前，建立了人民当家作主的新中国;先烈们，在社会主义建设最需要的时刻，又是你们毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民，把满腔的热血洒遍祖国大地。正是因为有了你们这些无数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的无私才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。
通过“网上祭英烈”活动，使我们明白了今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和保贵的生命换来的。我一定要珍惜这来之不易的幸福生活。勤奋学习，学好本领，将来为建设繁荣、富强、文明的社会主义祖国，而作出自己的贡献。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
——题记。
清明将至。天气阴沉，接连数日细雨不绝，小路已满是泥泞。游人杜牧行走在这小路之上。目及行人，皆双目缥缈，悲现于面，若有所念。故心念消沉，愈发悲伤。欲借酒消愁，遍寻无果。
终遇得一牧童，穿一蓑衣，戴一斗笠，手握羌笛，骑一青牛。便上前询问酒家何处，牧童沉默不语，只是抬手指向前方开满杏花的村庄，便悄然离去。看着那开满杏花的村庄，独自前行，低头不语。到时，清酒入口，目至窗外。诗人杜牧轻吟：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
清明一夜生春意，清明一暮生相思。曾经在一座古桥之上，一对文人一见如故。只因那日，细雨纷纷。他低头轻吟‘轻轻的我走了，正如我轻轻地来。我轻轻的招手做别西天的云彩。她抬头轻诵‘你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望。你是人间的四月天!’字里行间的相思，想念。亦是无可替代的。诗情随着那一场细雨纷扬到康桥的每一个角落。
因为你在春季，亦拥有春光的无限柔情。因为你有雨意，亦拥有细雨的无限悲寂。因为你有《清明》，亦拥有杜牧的阵阵惆怅。因为你有《再别康桥》，亦拥有徐志摩的款款深情。
因为你为清明，谁能不因你而起一场春念。
我错了三年级大全（18篇）篇十一
我和爸爸、妈妈在西安已经玩儿了六天了。今天，该回去了，真有些恋恋不舍。
再见了，城墙。忘不了光着脚丫子走在你的上面，忘不了城墙上黑人阿姨那甜甜的笑。
再见了，秦岭野生动物园。忘不了海狮亲我脸时的温柔，忘不了摸老虎屁股时的害怕。
再见了，兵马俑。忘不了那威风凛凛的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。
再见了，西安人。忘不了那热情豪爽的西安伯伯叔叔们，忘不了你们那香喷喷的超级大碗羊肉泡馍。
再见了，美丽的而又神秘的西安。
上述20三年级期末考试语文作文，是一篇很好的习作。
我错了三年级大全（18篇）篇十二
下午，我和舅妈还有表姐带着我的小外甥一起去百大嘉年华玩儿。
我们讨论了一下，最终决定玩碰碰车。碰碰车一个个五颜六色，好看极了。我的碰碰车号码是8号，车的底部都加装了安全装置――大轮胎，可以保证我们的安全。
我先坐上车，就开始狂踩油门，右边油门是前进，左边油门是退步。我还没开始呢，姐姐就开始撞我了，幸好，大轮胎保护了我。姐姐，我可不是吃素的，趁姐姐还没有转弯时我就冲过去撞她，这样我就赢定了，想到这里，我不禁暗自得意起来。
然后，我就开始按计划行事。可是谁知姐姐竟然早有防备，趁我撞她时，来了一个极速大转弯，我没刹住车，一下子撞在了墙上，然后姐姐在旁边又加速来撞我。唉！姜还是老的辣呀。
我连续被撞，开始发狂了，便开始横冲直撞起来，但因为目标不明确，总是撞不倒姐姐，就在我瞅准姐姐弱点，正要撞过去时，碰碰车却停下来了。哦，原来游戏时间结束了，这也意味着我们该离开这个游戏了。
一路上，我想要是还能跟姐姐玩碰碰车，我一定要耐下心来，好好和她pk一场。
我错了三年级大全（18篇）篇十三
上个星期天，我对我家小区的一个保安员发过脾气。
那天，我正在小区里玩活力板，被一个六七十岁的保安老头看见了，他拦住我，伸手抢过我手中的活力板，冲着我“河东狮吼”：“你这孩子真不怕死，在路上玩不怕被车撞啊！”“这不是公路，玩不玩跟你无关！”我大声争辩着。他见我还敢顶嘴，更生气了：“嘿！你这小孩还敢顶嘴，找你妈说理去！”说完，他还想用手来抓我。我一闪身躲开了，用眼狠狠地盯着他,说：“你还我活力板！”说罢，我便伸手去抢了。推撞中，只听得“砰”的一声，我的活力板被摔成了两份，零件散落了一地。我心中的“火山”爆发了，愤怒到了极点，“火山岩”向他涌去：“你疯了吗？我告诉你，我的活力板用你一年的'薪水也赔不起。还有，只要我告诉我妈，你就混不下了……”他愣住了，豆大的汗珠从他的额头上留下，他自言自语地说：“现在的小孩怎么了？我都是为了她的安全着想哪，她却这样骂我……”
过了几个天后，我感到有些后悔了，心里十分内疚：保安这样对我，也是为了我的安全，不想交通事故发生在我身上，我却这样骂他，伤害了他的心，保安叔叔，我真想对你说声“对不起”啊！
我错了三年级大全（18篇）篇十四
今年寒假，妈妈带我去云南旅游，在去之前，我兴奋极啦！因为爸爸说云南被称为“七彩云南”，我觉得那边一定很美，所以，我在飞机上便观赏了风景。
咦？云南不是七彩云南吗？怎么全是山？一点水源都没有，不，是只有一点点水，这时我心里在正在责怪爸爸时，飞机下降了，首先到了云南的束河小镇先把行李放入宾馆，就和小朋友丁艺去古城了。
一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我尝了一个麻辣味的肉干，觉得好好吃呀，就问在妈妈：“这个肉好吃，想买吗！”“唉呀，回来再买”我们只好走了。
啊！这儿真的好美，旁边都是水流，环境很好，特产也好多，牦牛肉鲜花饼等。
第二天，我们去了香格里拉，那边海拔很高，所以我们就有了高原反应，感觉头疼，呼吸困难等，因为我们是住在香格里拉郊区所以条件相当的差吃饭都煮不熟的。
我还来到了玉龙雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊驼拍了照片，它很可爱，观察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，这次在云南我感觉到了云南的美丽。
我错了三年级大全（18篇）篇十五
时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。
刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！
三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。
以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。
三年级已经画上了一个句号。
四年级，我来啦……。
我错了三年级大全（18篇）篇十六
往事如烟，生活中我们会遇到许多事，但有一件事我觉得还是欠她一声对不起。
只见她拿着被我摔碎的包，眼圈和鼻子都红红的，眼泪在眼睛里打转，然后像断了线的珠子一样流了下来，她既伤心又生气地大叫：“你赔我，赔我的包包。”
我委屈地嘀咕道：“”你吼我干嘛！不就是一个包包吗！我赔你一个就行了！”
“你买不到的，这是我七岁生日，爸爸妈妈在国外给我买的，”说着她头也不回地朝家里走去，“我再也不理你了！”
我也愤怒地叫道：“不玩就不玩，谁稀罕跟你玩儿呀！”
打那天起，我们再也没有一起上学，我觉得自己少了一个好朋友，上课注意力不集中，下课了还闷闷不乐的，成绩也是直线下滑。有一天我终于决定要和她说对不起，但是我回到家却看到了一封信，上面说：“对不起欣欣，我不应该怪你，我马上要搬家了，这个小包包就留给你做纪念吧！你的好朋友，李嘉辰！”
一直到现在，这件事一直在我的心田中无法忘记，嘉辰，对不起！
我错了三年级大全（18篇）篇十七
2、你是一位有心的好孩子，你可能不知道，老师最爱看到你上课认真听老师讲课的小样子。每当看到你点头，好像在告诉你明白了时，老师的心里特别高兴。你上课既会听讲又能积极发言，真是难得。老师希望你还要再大胆一些。
3、你是一个倔强的孩子，学习刻苦，有股韧劲，老师很欣赏你的这股劲，世上没有聪明与笨的区别，只有勤奋与懒惰，一个人只要勤奋学习就能成为聪明人，孩子，咱们努力吧，把数学赶上来，在语文上也提高一步，老师相信你能做到。
5、你是一个要强，懂事的孩子，和同龄的孩子比你的生活担子很重，别看你的年龄小，但是你却能勇敢的面对和承担，我除了心疼你，更多的是佩服你，你在学习上、纪律上等各方面都做的很好，不用我多操心，今后的生活中如果遇到困难，一定向我说，我会全心疼你帮你。
6、多才多艺的你不得不让老师刮目相看。语文课上你才思敏捷，侃侃而谈;广播站中你主持自然，口齿伶俐;编排小品时，你出谋划策，一副导演风范。一提起你，大家都赞赏不已。你是老师得力的助手，是个不可多得的人才，但你要正确对待成绩，经得起挫折，做什么事都要有自信心，自信是获得成功的第一步，在自己获得成绩的同时更要伸出热情之手去帮助别人，相信你一定能做到这一点。
7、原来老师只知道你会讲故事，没想到你演起节目来也那么出色，你在礼仪班队会上自编自演的节目得到了老师的好评。在几捐款中，你的表现也给大家起了带头作用。你的这些出色表现，在同学们当中获得了好评，你真是一个很棒的好孩子。
8、就像你的名字一样，你是个文静懂事的孩子，热情、有礼貌、关心集体，帮助老师为班里做了许多事，认真完成教师给你的一件件工作。课上积极回答问题，学习成绩优秀，小字写得很漂亮，在厚厚的一摞作业里，老师一看就街道那本是你的。希望你在新学期里，各方面取得更大进步。
9、你在老师眼中是一个很好的学生。你总是那么规规矩矩的不允许自己有一点儿不听话的地方。在学习上，你是那么刻苦努力。在劳动上，你从不惜力。在老师交给的工作上，总是尽心尽力完成。老师真为你高兴。可老师还对你有期望：大胆些。你一定能行。
10、稳重、踏实、聪明、腼腆的小伙子。老师知道你的围棋下的很棒。你在国旗下拍照连老师都为你自豪。优异的学习成绩一直是你的骄傲。如果你在上课时能经常把你的小手举起。把你的见解也告诉大家，那样我会更为你骄傲。
11、一听你的名字就知道你是一个帅气的小伙子。在课上老师、同学总能听到你准确清楚地回答问题。对老师有礼貌，团结同学，关心班集体，爱劳动，都是你的优点。老师希望你今后做事能踏实一些、勇敢一些。相信你可以做个又机智、又勇敢的班级小元帅。
我错了三年级大全（18篇）篇十八
在生活中，我们都有自己成长的烦恼，其中，我的烦恼就是写作文。
记得有一次，我们语文考试成绩出来了。终于报到我了，我心里十分紧张，仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候，我特别郁闷，自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷，我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题，哦，原来只需要写一件事，我却写了两件事，根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话，我就只剩六十几了。哎，我无奈地对自己的分数摇了摇头。
唉，这就是我成长的烦恼啊！
其实，为了提高作文水平，老师我让多背些优秀作文，做摘抄，学习人家的好词好句和生动形象的表达方法，可是我却压根没背优秀作文，而且摘抄的时候也是敷衍了事，只挑最简单的词语和句子来写，越短我越高兴，那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。
老师也说过要多观察，多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游，去过云雾飘渺的黄山，风景如画的瘦西湖，可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀！
我多么希望作文能够写好，不再扣那么多分了。
突然，我想起老师常说的话：“要多读书。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。