鲜花和星星语文教案（热门19篇）

教学工作计划可以为教学评估提供依据，帮助教师及时调整和改进教学策略。以下是小编为大家整理的一份教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇一

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。

教学难点：体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。

课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：配套多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程:。

第一课时。

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，看谁最聪明：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

学生讨论回答后，教师板书课题，请学生借助拼音读准课题。

【学生是语文学习的主人，语文学习应激发学生的学习兴趣。猜谜语是学生喜爱的游戏，这样导入不光能使学生明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】。

二、初读课文，整体感知。

1、小朋友请观看多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师配乐朗读，感受课文语言的优美。

2、大家交流自己听后的感受。

3、学生自由轻声读课文，要求：借助拼音，读准字音。

4、同桌互读互查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

5、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

三、创设情境，感情朗读。

（一）学习第一段诗歌。

1、自读课文，你觉得夏天的鲜花怎么样？（夏天鲜花多）。

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

3、我们来找找哪些词说明夏天鲜花多？在书上划出来。

同学互相交流划出的词语。

4、其中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？

5、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

6、是啊，夏天的鲜花又多又美。谁愿意来读一读这一段，让我们来感受一下谁最喜欢鲜花。读读，师生评议谁读得最有感情。

7、配乐齐读这一段。

（二）学习第二段诗歌。

到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

在这样的夜空下，你想说什么呢？（体会夜空的美，满天繁星）。

3、我们来找找哪些词说明夏天夜空星星多？在书上划出来。

同学互相交流划出的词语。

4、自由练读，你能读好哪句？为什么这样读？

5、同桌练读，同桌比读，师生评议。

（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地朗读全文。(优美的背景音乐响起)。

四、熟读成诵，积累内化。

利用插图指导背诵。

表演背诵。

五、启发想象，指导说话。

1、出示挂图（秋天满地的菊花，草原上遍地的牛羊）。

2、创作诗歌。

（1）小组讨论。

（2）指名汇报。

3、相互评议。

六、学习生字，培养习惯。

1、出示两个新偏旁，十字头页字旁学生自学偏旁并书空。

2、出示本课生字，小组讨论如何记忆字形，交流。

3、学生自学生字笔顺，再同桌互查书空笔顺。

4、着重指导最满。

学生自主读贴，讨论怎样写好生字，教师再在田字格中范写这两个字。

《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。本课设计力求体现新课程的新理念，结合学生熟悉的生活环境和感受，创设情境，引导学生入情入境，边读边想象感受生活的乐趣和大自然的美好。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇二

一、教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

二、教学重难点：

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

三、教学过程：

（一）猜谜导入，激发兴趣。

老师给大家猜两个谜语：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（3）夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

（4）板书课题，读准课题。

（二）初读课文，整体感知。

（1）老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

（2）学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

（3）检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

（4）指名读，师生评议读得是否正确、流利。

（三）学习生字。

（1）挂出画有田字格的小黑板。

出示所有生字：

最满朵那真晚数颗。

看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？

（2）指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。

最：注意关键笔，“耳”的第一笔要长。

满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。

朵：上面不要写成“几”。

（3）练一练。

学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。

（四）创设情境，感情朗读。

1、学习上段诗歌。

（1）你知道夏天有哪些鲜花？

（2）我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

（4）在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

2、汇报。师生评议。

（1）学习下段诗歌（步骤同上）。

到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

（2）这时，你想说什么呢？

（3）你能读好哪句？为什么这样读？

（4）有感情地朗读全文。

（5）尝试背诵课文。

（6）配乐朗读。

（7）表演背诵。

（五）启发想象，练习表达。

1、提供一组画面，创作诗歌。

（1）小组讨论。

（2）指名汇报。

(六)学习生字，正确书写。

1、出示生字“最”“满”，指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

4、指导在《习字册》上认真书写。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇三

五颜六色的鲜花真美呀！

（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？

今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）

小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）

齐读课题。

1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）

2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！

3老师先检查小朋友的识字情况。

生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着

4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。

5练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？

这首诗共有几小节？

你喜欢哪一小节你就读哪一节？

（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）

美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？

2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？

看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！

生：我想采一些花做一个美丽的花环。

生：我想在花丛中跳舞。

生：我想闻一闻花的香味。

生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

生：我想和伙伴在花丛中做游戏……

生：我想唱一首赞美花的歌

3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）

听完了后你知道了什么？

从哪儿看出来？（满地）

4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？

5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？

（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！

生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。

生：我想和星星说说悄悄话。

生：我想摘一颗最大的给老师。

生：我想唱一首歌送给星星。

2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）

3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）

4谁来读一读？

5能试着背出来吗？需要准备一下吗？

2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。

（出示：我喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇四

2、学科：语文。

3、课时：第2课时。

4、学生课前准备：读熟课文小诗。

5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。

1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。

《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。

“我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。

“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。

3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。教学重难点：

1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。

2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：

多媒体课件互联网搜索的准备。

一、导入新课。

导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）。

１、指名读。

２、齐读。

过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！

二、复习检查。

1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）。

第二行（满地满天一朵一颗）。

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里那里晚上数着）。

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很准确。）。

过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。

１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）。

2、指名读第二小节。

过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。

三、品读小诗。

（一）第一小节。

出示说话句式：夏天到了，（）花开了。

夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）。

（出示图花）看了这些花，你想说什么？（很美很漂亮颜色很多）。

小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读。

1、2两行。

（1）出示。

（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）。

什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）。

就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花２、小诗的3、4、5行。

过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。

（1）引读：这里——，那里——，真比——。

（2）你很想读，就请你来读。

（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。

评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。

你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花。

（二）第二小节。

１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）。

２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）。

３、指名读1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）。

你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？出示星空图片。

４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”

是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！

5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读。

评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书满天）。

评价：听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿那儿到处都是（课件这里那里）。

6、我建议男女生比赛读一读，好不好？

评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声。

四、指导背诵。

２、学生依据图画和提示在小组里练习背诵。

３、指名试背。（配乐）。

五、拓展延伸。

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

六、总结、作业。

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、认读9个生字，指导书写两个生字；重点理解“最喜欢”和“满地”两个生词。

3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

能正确、流利地朗读课文；认读9个生字，正确书写部分生字。

初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

课件、生字卡片

第一课时

（一）谜语导入，揭示课题。

（设计意图：孩子们都喜欢猜谜语，本环节将出示两则谜语，谜底分别是“鲜花”和“星星”，从而揭示课题；并读好“鲜花”和“星星”。）

（二）初读感知，自学生字。

1、自由读全诗，圈出8个生字重点拼读。

（设计意图：借助拼音，在阅读中识字，培养学生独立识字能力。）

2、引导学生发现该文本是一首诗歌，共分两节；概括两节诗分别写了什么。

（设计意图：初步整体感知文本，对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解。）

（三）学习第一节诗。

1、练习正确读第一节诗。

2、检查6个生字的读音，并放回诗句里读，训练读好轻声。

3、联系生活经验、借助图片理解生词“最喜欢”和“满地”的意思，指好诗句，初步感知鲜花的世界多么美好。

4、有感情地读第一节诗。

（设计意图：体现在阅读中分散识字的特点；通过部分生词的理解实切入对诗歌内容的初步理解和意境的初步感悟。）

（四）学习第二节诗。

1、读第二节诗，学习本节中的3个生字，重点指导多音字“数”。

2、围绕“你见过满天的繁星吗？怎么样？”勾起学生的生活经验。

3、出示“满天繁星”画面，问：你发现了什么？想说点什么？

4、指好此节诗。

（设计意图：由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因，本节将弱处理。）

（五）齐读并练习背诵全诗。

1、创设情境齐读全诗：白天有满地的鲜花，晚上有满天的星星，这个夏天多么让人期待。连起来读一读。

2、练习背诵全诗。

（六）拓展延伸。学习用本诗句式练习说话，进一步感受大自然的美好。

（七）再次复现本课生字，进行复习。

（设计意图：根据低年级学生识字特点和人的遗忘规律，生字再次复现，以达到巩固识字的效果。）

（八）指导书写两个生字。

1、根据学生的建议确定要指导书写的两个生字。

（设计意图：由学生确定要指导书写的生字，培养学生的自主学习的意识。）

2、指导写好生字，加强写字姿势的指导。

3、师生共同参与。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇六

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇七

国标本苏教版小语课本一年级下学期选进的《鲜花和星星》，真是一首好诗。它简短凝炼，节奏明快，选取了生活中最常见的事物一一花和星的巧妙联系，表达了广大儿童热爱生活、热爱自然的纯真情感，含蓄地歌颂了幸福美满、锦绣吉祥的新时代，真是童心透亮，寄情深远，读来舒畅，诵之爽朗。

这首短诗有三大特色：

一、两个情境奇巧组合。

诗中展现了两个情境：一是“满地的鲜花”，一是“满天的星星”。说花儿，“这里一朵，那里一朵”，继而联想到“真比天上的星星还多”；说星星，“这里一颗，那里一颗”，继而又联想到“真比地上的花儿还多”。诗的首句说：“我最喜欢，夏天满地的鲜花”，作为始句，似没有什么奇特。紧接着的“这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多”，承首句而来，就写出了夏日花多的特征，让人想象到夏天的繁茂和热烈、葱茏和艳丽。诗如同在唠家常，平平淡淡。但下旬一转，“到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星”，就产生了“真比地上的花儿还多”的意境。“满天星星”说明夏夜的清静，夜空的澄明，既无乌云遮，又无浊气蒙，社会的安宁，自然的清亮，透过诗行跃然而现。花儿与星星，地上与天上就这样奇巧地联系在一起，浑然天成组合为一个锦绣吉祥、繁荣昌盛的情境。白日，星夜；繁花，密星。两个不同的情境就这样天衣无缝地揉合在一起了，真是委婉含蓄、耐人寻味。

二、两条主线交相辉映。

这首诗上段写花繁“比天上的星星还多”是一条线，下段写星密“比地上的花儿还多”又是一条线。两条主线并行，交辉相映出彩。花，汇万种芬芳，是人间的尤物；星，集千般风情，是天上的精灵。写花多花好，是赞颂人间的美好；写星多星亮，是赞美天堂的美妙。花映星更亮，星照花更香。天上人间，人间天堂，巧妙地联在了一起。

三、两种神韵相得益彰。

读诗，要找到诗眼，并以此作为触类旁通的据点，四面伸张，伸人现实生活的最深微的地方，去理解诗歌精炼语言中所蕴涵的广博性和丰富的暗示性，才能读出它的神韵来。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇八

教学目标：

1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学时间：两课时。

第一课时。

课时目标：

1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、谜语导入。

1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）。

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）。

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）。

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）。

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）。

（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）。

（2）指名分段读课文。

三、学习第一节。

颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）。

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）。

3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）。

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）。

5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）。

四、学习第二节。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）。

（出示句式：看着天上的.星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）。

3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）。

4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）。

6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸。

1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）。

3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）。

六、指导写字：“那”、“满”。

1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。

教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、指导背诵课文。

1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？

为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？

2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）。

（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）。

二、学习生字。

1、出示生字，认读。

2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。

3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

4、教师范写，讲解书写要领。

最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。

朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。

真：里面有三横，不与折相连。

颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。

数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

晚：右边不是“兔”。

5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

三、课堂练习。

1、仿照例子说词语。

例：满地的鲜花满天的星星。

满山的满头的（）满树的（）满（）的（）。

2、选择恰当的音节。

3、填上合适的词。

棵颗。

一（）大树。

一（）星星。

一（）种子。

一（）青菜。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇九

1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

多媒体课件、光盘、生字卡片等。

两课时。

1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

学习有感情地朗读课文，学习部分生字。

多媒体课件、光盘、生字卡片等。

1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）。

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）。

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）。

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）。

（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）。

（2）指名分段读课文。

颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）。

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）。

3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）。

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）。

5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的'多。

6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）。

（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）。

3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）。

4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）。

6、配乐朗读全文。

1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）。

3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）。

1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。

背诵课文，学习余下生字。

多媒体课件、光盘、生字卡片等。

1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？

为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？

2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）。

（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）。

1、出示生字，认读。

2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。

3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

4、教师范写，讲解书写要领。

最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。

朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。

真：里面有三横，不与折相连。

颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。

数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

晚：右边不是“兔”。

5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

1、仿照例子说词语。

满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）。

2、选择恰当的音节。

3、填上合适的词。

棵颗。

一（）大树。

一（）星星。

一（）种子。

一（）青菜。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十

1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。

3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。

1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。

2、掌握本课生字词并能够书写端正。

教师准备：

1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。

2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。

3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。

4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。

学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。

1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）

点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。

2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？

生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。

生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。

生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！

点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。

3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）

过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？

1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）

2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）

3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）

4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）

你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）

5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）

6、进行反馈。

1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）

2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？

3、生：我看见了满地的鲜花。

师：那是什么样的？

生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是

（教师出示词：满地）指名读

师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）

4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。

（小组交流）

点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。

5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。

师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）

师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）

师：这么美的鲜花你们喜欢吗？

（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读

师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）

6、品读、欣赏

师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）

点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。

1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。

i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）

ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）

iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）

iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）

v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出

现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）

点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢

的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。

1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）

2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生

字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？

（指名带同学读）

3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。

（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。

师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）

师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。

4、在习字帖上描红临写。互相讲评。

我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十一

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。

教学难点：体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。

课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：配套多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程:。

第一课时。

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，看谁最聪明：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

学生讨论回答后，教师板书课题，请学生借助拼音读准课题。

2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

【学生是语文学习的主人，语文学习应激发学生的学习兴趣。猜谜语是学生喜爱的游戏，这样导入不光能使学生明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】。

二、初读课文，整体感知。

1、小朋友请观看多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师配乐朗读，感受课文语言的优美。

2、大家交流自己听后的感受。

3、学生自由轻声读课文，要求：借助拼音，读准字音。

4、同桌互读互查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

5、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

三、创设情境，感情朗读。

（一）学习第一段诗歌。

1、自读课文，你觉得夏天的鲜花怎么样？（夏天鲜花多）。

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

3、我们来找找哪些词说明夏天鲜花多？在书上划出来。

同学互相交流划出的词语。

4、其中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？

5、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

6、是啊，夏天的鲜花又多又美。谁愿意来读一读这一段，让我们来感受一下谁最喜欢鲜花。读读，师生评议谁读得最有感情。

7、配乐齐读这一段。

（二）学习第二段诗歌。

到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

在这样的夜空下，你想说什么呢？（体会夜空的美，满天繁星）。

3、我们来找找哪些词说明夏天夜空星星多？在书上划出来。

同学互相交流划出的词语。

4、自由练读，你能读好哪句？为什么这样读？

5、同桌练读，同桌比读，师生评议。

（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地朗读全文。(优美的背景音乐响起)。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十二

1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。

1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教师准备教学.课件、小卡片。

1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。

出示课题：13、鲜花和星星

指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。

1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。

（学生自由练读一遍）

2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。

请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。

3、检查自读情况，及时正音。

4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。

师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。

1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）

2、选择你喜欢的一小节读一读。

（指名几位学生读）

3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？

4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。

1、.课件出示：《草原的早晨》插图。

引导学生仔细观察画面，完成下面填空：

我最喜欢

草原上遍地的___________：

这里___________，

那里___________，

真比______________________还多。

2、.课件出示一组图片。

（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）

（2）展示口头作品。

1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？

请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？

2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十三

1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。

1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教师准备教学课件、小卡片。

两课时。

课时目标：

1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、板书课题，读准课题。

二、初读课文，整体感知。

1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

三、创设情境，感情朗读。

（一）学习上段诗歌。

1、你知道夏天有哪些鲜花？

2、我们把这些美丽的'鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

5、汇报。师生评议。

（二）学习下段诗歌（步骤同上）。

1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

2、这时，你想说什么呢？

3、你能读好哪句？为什么这样读？

（三）有感情地朗读全文。

（四）尝试背诵课文。

（1）配乐朗读。

（2）表演背诵。

五、学习生字，正确书写。

1、出示生字“最”“满”，指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

4、指导在《习字册》上认真书写。

课时目标：

模仿课文第一小节，进行说话练习。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习生字词。

出示：满真数颗朵。

小朋友们，这节课人们继续学习第14课《鲜花和星星》。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）。

（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）。

做个小填空：一（）大树一（）星星。

2、复习课文。

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）。

二、细读课文第一段。

1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）。

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）。

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）。

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花。

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？

（自由读、指名读/评、齐读）。

三、细读第二段。

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）。

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）。

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）。

其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）。

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）。

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）。

三、迁移练习。

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

出示：

我喜欢（），我喜欢（）。

秋天满地菊花：

这里（），那里（），真比（）。草原上，遍地都是牛羊，

这里（），那里（），

真比（）。

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

四、总结。

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？板书设计：

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十四

教学目标：

1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

教学重点及难点：

识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。

教学准备：

1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教师准备教学.课件、小卡片。

教学过程：

一、猜谜导入，提示课题。

1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。

指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。

二、初读课文，自主识字。

1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。

（学生自由练读一遍）。

2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。

请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。

3、检查自读情况，及时正音。

4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。

师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。

三、朗读感悟，体会情感。

1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）。

2、选择你喜欢的一小节读一读。

（指名几位学生读）。

3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？

4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的'动作。

四、拓展延伸，运用语言。

1、.课件出示：《草原的早晨》插图。

引导学生仔细观察画面，完成下面填空：

我最喜欢。

草原上遍地的___________：

这里___________，

那里___________，

真比______________________还多。

2、.课件出示一组图片。

（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）。

（2）展示口头作品。

五、课堂.总结。

1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？

请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？

2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十五

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

2课时。

第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。

第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

1、老师给大家猜两个谜语：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、板书课题，读准课题。

1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

1、挂出画有田字格的小黑板。

出示所有生字：

最

满

朵

那

真

晚

数

颗

看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？

2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。

最：注意关键笔，耳的第一笔要长。

满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。

朵：上面不要写成几。

3、练一练。

学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。

小朋友们，今天老师要和大家一起继续学习《鲜花和星星》这篇课文。

（一）学习上段诗歌。

1、你知道夏天有哪些鲜花？

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

5、汇报。师生评议。

（二）学习下段诗歌（步骤同上）。

1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

2、这时，你想说什么呢？

3、你能读好哪句？为什么这样读？

（三）有感情地朗读全文。

（四）尝试背诵课文。

1、配乐朗读。

2、表演背诵。

1、提供一组画面，创作诗歌。

（1）小组讨论。

（2）指名汇报。

1、出示生字最满，指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

4、指导在《习字册》上认真书写。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十六

1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。

3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。

教学重点、难点。

1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。

2、掌握本课生字词并能够书写端正。

课前准备。

教师准备：

1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。

3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。

4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。

学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。

教学过程。

一、导入情境，初步感知。

1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）。

点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。

2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？

生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。

生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。

生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！

点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。

3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）。

过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？

二、初读感知。

1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）。

2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）。

3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）。

4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）。

你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）。

5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）。

6、进行反馈。

三、细读感悟。

精读儿歌第一部分。

1师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）。

2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？

3、生：我看见了满地的鲜花。

师：那是什么样的？

生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是。

（教师出示词：满地）指名读。

师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）。

4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。

（小组交流）。

点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。

5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。

师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）。

师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）。

师：这么美的鲜花你们喜欢吗？

（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读。

师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）。

6、品读、欣赏。

师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）。

点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。

精读儿歌第二部分。

1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。

i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）。

ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）。

iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）。

iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）。

v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出。

现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）。

点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢。

的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。

四、复习巩固字词，指导书写。

1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）。

2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生。

字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？

（指名带同学读）。

3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。

（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的.两个字。

师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）。

师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。

4、在习字帖上描红临写。互相讲评。

教学随想。

我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。

文档为doc格式。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十七

教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

课时安排：

2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：

多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程：（第一课时）。

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、板书课题，读准课题。

二、初读课文，整体感知。

1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】。

三、创设情境，感情朗读。

（一）学习上段诗歌。

1、你知道夏天有哪些鲜花？

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

5、汇报。师生评议。

（二）学习下段诗歌（步骤同上）。

1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

2、这时，你想说什么呢？

3、你能读好哪句？为什么这样读？

（三）有感情地朗读全文。

（四）尝试背诵课文。

（1）配乐朗读。

（2）表演背诵。

四、启发想象，练习表达。

1、提供一组画面，创作诗歌。

（1）小组讨论。

（2）指名汇报。

五、学习生字，正确书写。

1、出示生字“最”“满”，指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

4、指导在《习字册》上认真书写。（3月）。

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十八

1.掌握本课生字。音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。

2.初读课文，了解诗歌自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背诵。

3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。

【学习重难点】

重点：掌握生字。有感情地朗读课文。

难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。

【教学过程】

a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。

b还能填什么

这里有两个ke（颗棵）比一比他们有什么相同和不同？

看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。右边是部件页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官。人头都是小小圆圆的。因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。

通过部件就能区别字义

一（）星星现在你们说该选哪个？

评：借助部件，区别字义，就能选对。

1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。

（图。比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？

诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。 2.课文中有不少轻声词语。自己读准它们。

指名小组读（一人一排）

齐读

谁来当一回作者读好这一段。

边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。 2.从哪些词句中感受到的（1）满地

a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能记住字义，知道字义就能记住部件——三点水。

b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭

梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花

地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花（2）这里那里拿出小手，和老师一起指一指，今天教室里，这里一位同学，那里一位老师，人可真多呀。

夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……还多

3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。

评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。

难怪作者说——

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齐读）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星还多。

（这个真就是的的确确的意思。板书红色标注“真”）4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜色的花。

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星还多。

5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语?补充成语：姹紫嫣红（姹嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红百花盛开争奇斗艳6.谁来读好这一段？（指名齐读）

评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。

真动听！你把我们都带到花园里了！

小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围（光盘动画），淡淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起试着不看书说一说。

指名背。（生生评价）

1.到了晚上花儿睡了，自己读读，边听边想，你仿佛看到了什么样的星星。 2.你从哪些词句感受到的，先在文中画出，再在小组内交流。

小组汇报。

3.谁来读这数不清的星星？小朋友们，边听边想你看到了哪些星星。我数着（引读）满天的星星，这里一颗牛郎星,那里一颗织女星。

我数着（引读）满天的星星，这里一颗北极星,那里一颗天狼星。真比地上的花儿还多。

4.星星的种类可真多呀！地球也是一颗星星，因为70%被水覆盖被称作蓝色星球。看，著名的八大行星颜色花纹就各有不同，更别提那满天的星星了。

5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。ppt 6.谁来读好这一段。指名读齐读

评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。送你一颗小星星。

多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。也送你一颗小星星。

（三）总结、背诵

1.作者巧妙的用了相同的写法，描绘了鲜花和星星，所以这首诗看上去排列整齐，读起来朗朗上口。自己捧起书读读课文。

2.鲜花和星星都有哪些特点？

3.盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物。难怪作者要用一个“和”字将鲜花、星星连在一起。一起读好课文，用心体会这奇妙的大自然。

4.将这美美的文字记在心里吧（生生评价）

评价：你不仅认真听，还很用心地感受。

你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星星。（配乐背诵）

鲜花和星星语文教案（热门19篇）篇十九

本文是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。

本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

二、学习目标：

“知识与能力”目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。

“过程与方法”目标：

借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。

“情感与态度”目标：

引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。

四、教具准备：卡片 图片

五、教学时间：2课时

第一课时

教学目标：1、能正确朗读课文。

2、感受大自然的美。

3、认识生字，会准确拼读。

教学设计：

一、谈话导入

1、领读课题：鲜花和星星

2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。（板书：鲜花和星星）

二、初读课文

1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。

2、学生轻轻读课文，教师指名回答。

3、自主学习课文。

出示：最 满天 一朵 真 数一数 一颗

各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。

4、说说有哪些词语的意思你已经懂了。

5、想办法记住生字，互相交流。

最：上面“日”，下面“取”。

满：左面“ ”，右边是“ ”，下面一个“两”。

朵：上面“几”没钩，下面是个“木”。

真：中间有三横。

颗：“果”加“页”。

数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

三、写字指导

１、出示生字：最 满 朵 真 数 颗

２、看看、想想、说说写这些字要注意什么。

３、学生交流后教师小结。

最：上下结构。上小下大。下面“取”字上面的一横要延长，“又”写在延长线上。“日”和“取”字最上面的一横居于横中线之上。

朵：和“最”一样，上下结构，上小下大。“木”字的一横要写在横中线上。一竖要写在竖中线上。

“满、数、颗”都是左右结构的字。

真：上中下结构。第二笔是短竖，不是撇，竖笔稍显斜势。

４、按笔顺描红。

四、作业

１、练习写生字。

２、朗读课文，背诵课文。

第二课时

教学目标：１、感情朗读全文。

２、背诵课文。

教学设计：

一、复习检查

１、听写生字词：最 真 一朵 满地 一颗

２、划去不恰当的读音

３、指名朗读课文。

二、精读训练

１、自由读课文。

２、出示思考题，准备填空，第一节你已经读懂了什么？

（１）“我”最喜欢（ ）的（ ）。板书：鲜花

（２）表示夏天鲜花多的语句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板书：满地

（３）最后一句中的“真”是什么意思？板书：真比 的 还多

（４）“这里……那里……”表示什么意思？

（５）有感情朗读这一节，读出喜欢鲜花的感情。

（６）指名读。

用同样的方法自学这一小节。

４、学生反复熟读成诵。

三、背诵指导

１、 鲜花和星星

我最喜欢

满地 满天

这里…… 那里……

真比……的还多

（１）你们能看出“我”最喜欢什么吗？（鲜花和星星）

（２）为什么喜欢鲜花？（鲜花多 满地 这里一朵 那里一朵 真比天上的星星还多）。

（３）为什么喜欢星星？（星星多 满天 这里一颗 那里一颗 真比地上的花儿还多）。

２、学生试背。

３、指名背诵。

四、作业

１、有感情地朗读课文。

２、练习背诵。