教学工作计划还应考虑学校的实际情况，符合学校的教学管理要求和教育教学改革的需求。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇一
分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇二
分类是一种数学思想，也是一种数学方法。根据数学课堂教学“有趣、有序、有用”的新思想，老师组织系列教学活动。创设生活情境，让学生亲自动手分一分、画一画、贴一贴、摆一摆，在数学活动中经历分类整理的.过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。在教学中，老师做了充分的准备，例如：情境的创设起到了教育的价值作用。从整理房间开始，“你在家里都能帮家里做些什么？”在学生说的过程中了解孩子们是否有劳动观念，教师及时用语言进行激励“你真能干！”“真厉害！”给学生树立了爱劳动的信心。整节课，教师教态自然，不急不躁，每进行一个环节都给学生信号，停顿、等待，环视学生。从凌乱的房间让学生产生一个问题，该怎么办呢？孩子们就要思考解决问题的方法，同时渗透了良好生活习惯。
整节课虽然体现了分类的思想――按标准分类，体现了数学问题生活化，但是新课程倡导的生活问题数学化，几乎没有类似于给同类物体画圈等练习，是本节课的一个不足之处。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇三
1、能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。
3、能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
课件、气球卡片、白纸
一、谈话引入
（1）引出分类
今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）
学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。
师：真棒！还有其他方法吗？
点名回答：先分再数的方法。
师：刚才呀，你们都是用xx分类的方法来数一数的。（板书分类）
（2）列举生活中的分类现象
师：其实呀，我们生活中有很多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。
二、探究新知
（1）描述感知分类的标准
师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？
生：想。
生：按形状分。（板书形状）
师：分别有？
生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。
师：你真棒，还可以怎么分？
生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。
师：你真聪明！
（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果
生：听明白了。
师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）
生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。
生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。
师：你能上黑板指一指，告诉同学们你是从哪开始数的吗？
学生上黑板示范。
师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里开始要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标志，写上这一列气球的数量。
师：下面谁愿意上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。
学生代表上黑板演示，其余学生点评。
师：刚才呀，如果你们不是按照从下往上摆的，请你在小板上修改修改。
学生修改
师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？
学生互相观看修改好的小板。
师：（口令：请坐好）现在请同学们学具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）
师：大家看，这一堆气球，按照颜色分一共有多少个？按照颜色分呢？也有
生：12个；12个。
师：当我们分类的时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。
师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今天要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。
（3）初步感受“一个”和“一种”的区别
师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放哪？谁愿意上来贴一贴。
学生上黑板板演。
师：他放对了吗？
生：放对了。
师：你为什么放这里？你们同意吗？
师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？
学生板演，预设贴在按颜色分中的红色。
师：如果我想按照形状分，应该放哪呀？
追问：你为什么不放在这三列当中呀？
小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。
三、巩固练习
（1）分小动物
师：大家想不想知道第二个礼物盒有什么？
生：想
师：看，请大声的告诉我。
生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼
师：可以怎么分成两类？
生：按照动物生活在水里，还是陆地来分。
师：火车火车谁来开？
师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？
身：5个；3个
（2）分水果卡片
生：按照水果的种类分；
师：还有不同分法的吗？
生：按照卡片的形状分。
师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。
学生纷纷寻找卡片。
师：好，要求来了。第一第二组的幸运者按照水果种类分，第三第四组的幸运者按照卡片的形状分，没有卡片的同学统计每种的数据。
学生上黑板展示
师：刚才他们是从哪开始贴的？
生：从下往上贴的。
师：这里雪梨有~~，苹果有~~，桃子有~~
师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者准备。
师：那我们要记住，在进行统计时，要从下往上。
（3）分扑克牌
师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。
师：这里有6张神奇的扑克牌，请你认真观察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（讨论2分钟左右）
学生汇报（汇报的过程中注意提醒学生先说标准，再说分法，最后统计整理数据）
四、课堂总结
师：今天这节课你们开心吗，你有什么收获？
学生自由回答
师：今天我们学习了分类与整理，明白了整理数据的'时候，要从下往上数。
五、课外活动
师：课后呀，请你用你学过的知识把自己的书桌上的物品分类整理一下。
六、板书设计：
分类与整理
形状颜色
数学分类与整理教案大全（20篇）篇四
一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇五
1因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。
3.乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展;
能按物体的两种(三种)特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。
正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。
小猫，颜色、大小各不相同的鱼(图片)若干;
水果、蔬菜的食物图;
纽扣图的操作卡(人手一份)。
一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。
(孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)
二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。
快乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)
(出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干)
师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢?小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!
3、(幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果：
4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(根据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记)
谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(根据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形状标记)
谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：x色的大鱼;x色的小鱼)
5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)
6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得。(那就让我们鼓励一下他吧。)
师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢?黑色的大鱼呢?、、、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。
(为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。
四、深化训练，强化认识。
1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗?下面，我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、(出示食物图)咦，怎么是12个空格子呀?别着急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧(边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢?(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢?(计数)小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。
2、看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑热闹了。最后，就让我闪一起来走进今天的快乐第三关——分纽扣(边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。)
请小朋友们根据卡上的分类标记提示，(按颜色、形状、扣眼)以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开始——(操作后，根据幼儿的成果，在屏幕上展示出来)
五、延伸活动
呜——出发了.
数学分类与整理教案大全（20篇）篇六
1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。
4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇七
优秀作文推荐！教学目标：
1、让每个学生亲自经历分类的过程，理解分类的必要性。
2、初步感知分类有一定的标准。
3、培养学生有条理的整理事物的好习惯。
教学重点：初步感知分类的意义。
教学难点：选择不同的标准对物体进行分类。
教学过程：
数学分类与整理教案大全（20篇）篇八
人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。
1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
学会按不同分类的标准进行分类。
课件、气球卡片。
气球卡片，白纸
一、导入
师：上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。
（乱七八糟）
师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。
（生回答，师适时评价）
师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。
这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）
二、过程
师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？
生回答。
师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？
（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）
可以按形状分（板书） 可以按颜色分（板书）
师：那我们今天就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）
学生动手操作，师巡视指导。
学生摆的过程可以找一名学生上前面摆
出示学生整理结果。
生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，
可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。
师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一样。）
师：这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。
师：除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）
就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。
生汇报
师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？
通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？
我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。
出示检测题。
师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教育）
数学分类与整理教案大全（20篇）篇九
教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第27页及相应练习。教学目标：
1.初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。
2.通过分一分、看一看，培养学生的合作能力、操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步认识象形统计图。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地进行简单的数据整理分析。教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教具、学具准备：多媒体课件、气球形状卡片。教学过程：
一、谈话激趣，引出新知。1.出示礼物，引起兴趣。
师：今天老师给大家带来了礼物，开心吗？师：看看老师带来了怎样的礼物。2.引出课题。
师：没错，刚刚大家不管从大小来看还是从颜色来看，都是把这些礼物进行了分类。（板书：分类）。
二、探究新知，掌握同一标准的分类方法并完成数据的整理。1.改编例1，进行学习。
师：分类的知识在生活中也经常运用。那下面，让老师带你们去参观一下小明的房间吧！（课件出示出示小明的非常凌乱的房间）。
师：你有什么话想要对小明说呀？
师：我们一起来帮小明整理一下他的气球好吗？（课件点击进入气球图）师：这些气球都有些什么不同呀？（颜色不同，形状也不同）。
师：那我们就先按气球的形状分一分，看看每种气球各有多少个。3.汇报交流，掌握分类的方法。（1）师：哪一组来说一说按照气球的形状你们把这些气球分成了几类。
（2）教师展示自己的分类方法，让学生比较，发现不同。（将教具气球贴在黑板上）（3）认识象形统计图。
师：我们在它下面画一条横线，表示从这开始往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦表示这一列是糖葫芦气球的，爱心形气球下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球的，圆形气球下面画一个圆形表示这一列是圆形气球的。（5）整理数据。
师：同学们你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么知道的？
（6）完成板书。
糖葫芦形爱心形圆形。
（3）个（4）个（5）个4.小组合作，按气球的颜色分类。（1）汇报分类方法及整理的数据。（2）学生指导教师完成按颜色的分类。（3）完成数据的整理。
师：哪种颜色的气球最多，哪种最少？5.总结并完整课题。
师：同学们真棒，不但想出好办法将这么多的气球进行了分类，并整理出每种气球的个数（板书：与整理），你们真了不起，为自己鼓鼓掌吧。
三、巩固练习。完成课本29页第2题。
四、游戏活动，实际应用。请你听我来指挥。
（1）找几位学生上台（有高矮，男女、长短头发等不同特征）。（2）找几位同学说分的方法。（3）台下的学生介绍每一类的人数。
五、联系生活，巩固升华。
师:分类现象在我们的生活当中无处不有，你们知道的有哪些？(课件出示几种生活中分类的图片)。
六、课堂小结。
这节课你都学到了哪些知识。
板书设计：
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十
《分类与整理》是小学数学人教版一年级下册第三单元分类与整理第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“分类与整理”活动？初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是儿童逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本课主要是为了使学生掌握初步的分类方法。先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类。
本课教材教材编写首先通过“分类”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的气球。接下来的环节教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。
本课教学的对象是一年级的孩子。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯在实践中体会分类的方法、含义及作用。
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。
教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。
学具准备：气球卡片，白纸。
一、创设情境，导入新课。
同学们你们喜欢看动画片吗？
……………。
二、教学互动。
1、描述感知分类的标准。
师：喜羊羊邀请我们去做客，原来是他要过生日了，我们来装扮房间吧，看他的好朋友买的气球，漂亮吗？这么多气球，喜羊羊想考考大家，应该怎样分类呢？。
生答略（按形状，按颜色）。
师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）。
师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。（读要求）。
师：听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视）。
学生动手操作。
展示先分再数的方法。
展示象形统计图的方法。
展示表格记录数据的方法。
展示其它记录方法，让学生评价。（展示一两个其他的'作品）。
师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？因为他们都是按形状来分，所以结果是一样的。
3、探究其他的分类方法。
师：请从2号信封里拿出小气球和原来的放在一起，按颜色分一分，再数一数，这回不用记录！
生动手实践。
请一生上台展示。
小结：同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。今天我们就来学习分类与整理。（板书）。
三、巩固练习。
分铅笔，准备孩子们平时用的铅笔（颜色，有无橡皮，削开和完整的等根据不同标准分一分）。
师：你们胜利闯过了智慧乐园的考验。你们的智慧让老师感到很自豪。
【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。】。
四、课堂小结。
1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？
2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？
生汇报。
师：看来分类在我们的生活中作用可真大！
【设计意图：数学来源于生活，回归于生活，再次让孩子们认识数学与生活的紧密联系】。
五、板书设计。
按形状分：
按颜色分：
六、课后反思。
《分类与整理》是新版人教版一年级下册第三单元的第一课时。这是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。本节课中我主要是通过动手操作，让学生学会分类，并且能对一些东西按照适当的标准来分类整理，能整理成图或者表。在知识传授的过程中，我注重渗透一些相关的数学思想：分类思想、集合的思想、统计思想、一一对应的思想。
存在的许多问题。
一、在时间的安排上还是有点前松后紧，时间安排不合理。
二、在课堂中，有两次学生动手操作的环节，我生怕学生被桌上好看的气球卡片吸引住，所以每个环节都要进行纪律整顿。在今后的日常教学中我要多加强对学生行为习惯的养成。同时也要多向名师学习，提升自己驾驭课堂的能力。
三、在课堂教学中，教师提问针对性问题，是值得我一直研究和学习的问题。
以上是我在这次课中的不足之处，我会及时改正，不断进步。希望能在这次的反思中，找到自己前进的方向。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十一
教学目标：
1、让每个学生亲自经历分类的过程，理解分类的必要性。
2、初步感知分类有一定的标准。
3、培养学生有条理的整理事物的好习惯。
教学重点：初步感知分类的意义。
教学难点：选择不同的标准对物体进行分类。
教学过程：
1、小朋友在家里一定能帮妈妈做做很多事情，谁愿意告诉大家你都会做些什么呢？
2、看来同学们都是热爱劳动的好孩子！可是呀，老师家的宝宝，一回家就把房间弄成这个样子了，你们看看（出示房间图）。你们有什么想法？（好乱）。
【设计意图】。
1、说说房间里有些什么呢？
2、你们都是她的哥哥姐姐了，你们愿意帮助她吗？
3、老师：这么多东西要收拾，好麻烦哦！你们准备怎么收拾呢？（同桌说一说）。
4、讨论：一窝蜂的上来会有什么后果呢？我们怎么避免呢？（分工合作）我们怎么分工呢？强调：以小组为单位进行整理，注意不能乱抢。比一比，看哪一组合作得最好！老师给这个小组奖一颗合作星！
5、学生汇报，并说一说为什么都愿意把同一类的物品放在一起？
7、现在的房间变得怎么样了？
看来，我们要学会把各种物体按照它们各自的特性进行分类，这样就能使乱七八糟的东西变得整齐起来。
【设计意图】。
1．分类在我们的生活中还有哪些应用呢？你能说说吗？
2．把同类的圈起来。（找相同）先说说分别是些什么物体，再进行分类。
3．每行中不同的是什么？（找不同）。
4．给动物分类。
（1）教室里这么热闹，可把一群小伙伴可急坏了，它们好想和大家一起玩啊！想知道他们是谁呢？闭上你的眼睛，千万别睁开，你会得到一份惊喜！（老师分发动物图给学生，并出示挂图）。
（2）睁开眼睛看看，你们看到了什么？（学生说）师：蓝蓝的天空，宽阔的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！
（3）想想你手中的小动物该回到哪里呢？（回到大自然！）那么这些可爱的动物该放回到大自然的哪个地方呢？你能把它贴到合适的地方吗？（学生有序地上台贴动物）。
（5）谁能说说你是怎么分的呢？会飞的——天上；会跑的——草地上；会游泳的——水里。
（6）同学们把小动物们送回来了大自然，真是爱护动物的好孩子！老师还听到这些动物们悄悄地对老师说：谢谢你送我回家，我愿意和你们做朋友！你们想对小动物说什么呢？（请先在小组里交流，再请学生代表发言）。
【设计意图】。
（整理学具盒）。
（2）汇报：你是怎样整理的？
（3）把学具有序地进行整理，放到学具盒里。
你今天有哪些收获？可以把你的感受跟我们一起分享吗？你们小组谁学得很棒？你呢？谁还有什么遗憾？请大胆说出来，我们一起去想办法解决，好吗？（先在小组里交流，再跟全班同学交流）。
（请学生回家后，把今天在学校里学到的数学知识告诉给家长听，第二天早上数学课时再复述给老师听）。
教学反思。
分类是一种数学思想，也是一种数学方法。根据数学课堂教学“有趣、有序、有用”的新思想，老师组织系列教学活动。创设生活情境，让学生亲自动手分一分、画一画、贴一贴、摆一摆，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。在教学中，老师做了充分的准备，例如：情境的创设起到了教育的价值作用。从整理房间开始，“你在家里都能帮家里做些什么？”在学生说的过程中了解孩子们是否有劳动观念，教师及时用语言进行激励“你真能干！”“真厉害！”给学生树立了爱劳动的信心。整节课，教师教态自然，不急不躁，每进行一个环节都给学生信号，停顿、等待，环视学生。从凌乱的房间让学生产生一个问题，该怎么办呢？孩子们就要思考解决问题的方法，同时渗透了良好生活习惯。
整节课虽然体现了分类的思想——按标准分类，体现了数学问题生活化，但是新课程倡导的生活问题数学化，几乎没有类似于给同类物体画圈等练习，是本节课的一个不足之处。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十二
教材分析：
本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。教学目标：
1.借助具体情境，启发学生利用已有生活经验，发现并提出有关比较的简单的数学问题，并能汇报交流自己的想法。
2、借助具体情境，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
3、经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。学生情况分析：
学生在家也有一些生活经验，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活经验对大小多少轻重高矮的比较不是太难。教学过程：
1、导入。
2、探究（1）比长短。
那这两条裤子哪条长呢？（学生意见不统一）。
看来大家的意见不一样，那么到底用什么方法才能够比较出裤子的长短呢？想一想。（思考10秒钟，板书“比长短”）有想法了吗？把你的方法说给小组的同学听一听，大家可以在听的过程中互相补充。再选出一个好方法准备讲给全班同学听。（小组讨论交流）。
集体交流：模型一头对齐比；用尺子量的方法。通过不同的方法我们比较出：蓝色裤子长，粉红裤子短。如果把这两句话合在一起说，可以怎么说呢？蓝色裤子比粉红裤子长；或者粉红裤子比蓝色裤子短。
小练习：自主练习1（小老师开讲）。
师总结：看来我们在观察时，不仅要看两边，还要看中间啊！（2）比高矮、轻重。
下面大家再仔细观察衣柜旁边的博古架上有什么？想想看，这些物体之间可以比什么？（学生发言）小练习：自主练习2师总结：说得真有道理！看来要知道轻重，不仅要会看，还要会思考。
（3）能不能从我们生活中进行比较呢？（学生交流）。
3、联系实际，巩固应用。
4、全课总结：这节课你学会了什么？用什么方法来比较？觉得自己这节课表现怎么样？
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十三
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十四
1、引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。
2、指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
1、一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。
2、苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。
3、不同颜色、大小、形状的积木若干。
1、参考提问：请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?
请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的图卡拿出来，并说出为什么。
2、请幼儿观察桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类?(提示：幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)。
3、指导幼儿对积木进行分类。参考提问：
(1)请小朋友们想一想，分一分，把这些积木按大小归类?按颜色又可以怎样分?
(2)请小朋友想一想，试一试，还可以怎样分?(提示：还可以按形状分成四类)。
在日常生活中，教师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，发展幼儿的发散思维能力。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十五
（谈话导入法）。
教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。
教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。
（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。
教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？
学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。
教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！
二、知识讲解（难点突破）。
1、描述感知分类的标准。
教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。
课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）。
生1：可以按形状/图形分类。
生2：可以按颜色分类。
设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（教师指定用形状分类）。
老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。
（1）展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？
（2）展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚。
师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。
生：圆形气球最多。
师：你怎么知道的？
生：这一排最长。
师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（3）展示表格记录数据的方法。
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：心形的气球有几个？
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
（4）展示其他记录方法。
3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。
请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。
4、在对比中体会。
教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？
5、小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。
设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。
三、课堂练习（难点巩固）。
课本30页第三题。
（1）学生自主完成，教师巡视指导。
（2）点名学生汇报结果，集体订正。
四、小结。
今天我们学习了什么？在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1、像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。
2、对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十六
分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。
教材共安排了两个例题，例1主要让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。本课内容为《统计》工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据打下了良好的基础。
1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。
4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
掌握分类方法，感知分类意义。
经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
圆形纸片，一张白纸。
第1课时。
一、情境引入。
师：同学们喜欢逛超市吗？说说你喜欢逛超市的原因。
生答。
师：既然同学们都很喜欢逛超市，那跟着老师一起逛逛超市好吗？
生举例。（垃圾分类、水果分类、超市分类、药品分类等）。
二、新知新授。
师：现在妈妈遇到一个困难需要请同学们帮忙，妈妈买了一些物品数一数一共有几种物品？现在需要把它们分类放在冰箱左右两边，怎么摆放合适呢？同桌之间互相讨论一下。
1、按属性分。
2、按颜色分。
3、什么没有变？
师：像这样，有图、文结合的图形我们称之为————象形统计图，请同学们一起读三遍，记住这个新的数学名词。
三、课后练习。
练习七第1、3题。
第2课时。
师：那如果是不同的情景我们能不能随便分类呢？
小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
生填写数据。
如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
如果把教室里所有的人进行分类可以怎样分？
现在我们就运用分类思想来解决问题。
小结：分类其实在我们的生活中无处不在比如我们在做事的时候，常常喜欢对比较复杂的形势做一个分类处理，如，我们会说，排队时候男生一队，女生一队。我们还说，喜欢上音乐课的同学请举手，喜欢上体育课的同学请举手，其实分类就是一个习惯，希望同学们学完这节课，用分类的思想来解决生活中的问题。
四、小结。
今天这节课你有什么收获？
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十七
一、创设情境，导入新课。
其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！
二、新授。
（一）、挑一挑。
（邀请4个孩子，逐个拿出毛绒玩具：墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）。
谁能从这4个玩具中挑出不同的？（分为两类了）。
（二）、分一分。
1.再拿来一个小鹿，应该放在哪边？
2.这是一个小矮人，放哪里？
3.那么，我现在把这6个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？
4.小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。
（三）、学习按不同标准进行分类。
1.这里有4幅图（ppt），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？
2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。我们以一次体会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！
（四）、学习分类后的简单整理。
1.那么生活中有什么现象是“分类”呢？(ppt)。
2.分类有什么用呢？
3.接下来，我们一起看(ppt)：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。
4.师问：
（1）谁最多？谁最少？
（2）还可以提出什么数学问题？
5.这样的整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。
（五）、学习简单的象形统计图。
（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？
1.首先，我们数一数一共有几个？
2.你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）。
3.还有不同的分法吗？
4.谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。
5.每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。
6.算一算，分完以后总数量变了没有？
7.还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）。
三、总结全课。
孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十八
师：同学们喜欢逛超市吗？说说你喜欢逛超市的原因。
生答。
师：既然同学们都很喜欢逛超市，那跟着老师一起逛逛超市好吗？
生举例。（垃圾分类、水果分类、超市分类、药品分类等）。
二、新知新授。
师：现在妈妈遇到一个困难需要请同学们帮忙，妈妈买了一些物品数一数一共有几种物品？现在需要把它们分类放在冰箱左右两边，怎么摆放合适呢？同桌之间互相讨论一下。
1、按属性分。
2、按颜色分。
3、什么没有变？
师：像这样，有图、文结合的图形我们称之为――――象形统计图，请同学们一起读三遍，记住这个新的数学名词。
三、课后练习。
练习七第1、3题。
第2课时。
师：那如果是不同的情景我们能不能随便分类呢？
小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
生填写数据。
如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
如果把教室里所有的人进行分类可以怎样分？
现在我们就运用分类思想来解决问题。
小结：分类其实在我们的生活中无处不在比如我们在做事的时候，常常喜欢对比较复杂的形势做一个分类处理，如，我们会说，排队时候男生一队，女生一队。我们还说，喜欢上音乐课的同学请举手，喜欢上体育课的同学请举手，其实分类就是一个习惯，希望同学们学完这节课，用分类的思想来解决生活中的问题。
四、小结。
今天这节课你有什么收获？
数学分类与整理教案大全（20篇）篇十九
教学目标：知识与技能：
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2.通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好多物体进行简单的统计。初步养成有条理的思考问题，整理物品的习惯。过程与方法：
1.分一分，看一看，培养学生的操作，观察，判断和语音表达能力。2.经历简单的数据收集和整理过程，尝试运用自己的方式吧整理数据的结果记录下来。情感态度与价值观：
在于实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：
引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：
师：孩子们，你们看，这是萌小兔和淘气猴开的店，如果你想买练习本，你能在谁的店里一下子就能找到？生1：在萌小兔的店里。师：还有谁愿意说？生2：在萌小兔的店里。
师：为什么在萌小兔的店里能一下子找到练习本呢？
生1：每一束气球里都有红色，蓝色，黄色生2：每一束气球都不一样。
生3:每一束里都有爱心型，糖葫芦形，还有圆形的。
三.动手操作，进行分类。
师：现在请左边的同学从抽屉里拿出信封和白纸，现在开始。师：做完的组，用行动告诉老师。刚才老师转了一下，发现你们整理的结果都非常好，哪组愿意到前面展示一下。请同学代表到黑板展示并介绍怎么摆的。组1：一堆一堆摆的。
组2是一排一排摆的，（为什么要一排一排摆呢？）生：因为这样容易数一些。
师：那么老师有问题了，大家看不用数，你能一眼看出谁最多谁最少吗？
生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。师：那到底谁最多谁最少呢？生：圆形排的最长，圆形最多。
师：老师这有一幅作品，他们俩一样长，他们一样多吗？生：不是一样多。
师:为什么一样长不一样多呢？
生：因为糖葫芦型是三个，爱心型是四个。
生：斜着摆的目的是一个对着一个，我们以前学过一一对应，为了让这幅图更加的清晰，老师要给他补上一些内容，老师要在图下面画一条线，让大家知道我是从这开始数的，然后在线的下面做上标记，第一列是圆形，第二列是心形，第三列是糖葫芦形，这样我们看起来是不是一目了然呢。同学们真棒，可以把这些气球整理成图的形式，（黑板出示与整理三个字），还有哪组愿意把作品展示给大家看？拿几组作品贴在黑板上展示。
师：大家看这几组作品有什么相同的地方？生：他们都是按形状来分的。
师：那大家看看，他们都是用什么来记录气球的个数的？生：用数字。
师：老师在作品下面加上一条线，大家看，线上面记录的是什么？生：线上面记录的是形状。师：线下面记录的是什么呢？生：线下面记录的是气球的个数。
师：说的非常清楚，很好！那我们再竖着来看，通过第一列我们知道了圆形有5个，通过第二列我们知道了心形有四个，通过第三列我们知道了糖葫芦形有三个，大家看，（老师在作品下面加上一些线）给这些作品加上一些线后，你们有没有发现，特别像一张表格，能把这些气球按形状分类，还可以通过用图和表格的形式来给它整理出来，刚才我们按照形状给这些图像进行了分类，现在萌小兔想请大家再按照颜色进行分类，你们愿意吗？生：愿意。
师;现在请大家听清老师的要求，一会儿请你们按照颜色给这些气球分类，分完后把他摆在这条横线的上面，别忘了把整理的结果写在上面，听明白了？生：听明白了。
师：水果分类摆放看起来更漂亮，让我们去买水果的时候更方便挑选是不是？生：是。
师：看见这些水果，想吃吗？老师也想吃，再来看看这是哪？生：超市。
师：超市的饮料区，我知道大家都爱喝饮料，但是要少喝饮料，多喝白开水。好，继续这是哪？生：水果区。
五.动手操作，巩固分类。
师：萌小兔又给大家带来了一些东西，你看到了什么？生：一些水果。
师：我看到了正方形，三角形。
师：那我们给他分类可以按照什么来分？生：卡片形状。
生：按照水果的种类来分。
生：先数再涂（先数再涂这样不容易涂错）生：涂得时候从下往上涂。
师：现在请翻开书29开始做。然后学生展示。
总结：孩子们今天我们学会了把一些物品进行分类，还学会了把结果整理成图和表，你们真棒，还知道分类的标准不同结果也不同，大家开心吗？老师给大家留了一个课外小活动，你们用今天学的知识，把自己书包里的东西能分类整理一下吗？有没有信心?好，下课！
数学分类与整理教案大全（20篇）篇二十
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】。
重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】。
出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？
生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。交流、汇报。
生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：
按不同的形状分：
球形气球。
心形气球。
长气球。
5个。
4个。
3个。
师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？
生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
红色的气球。
黄色的气球。
绿色的气球。
3个。
6个。
3个。
小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发学生说出：4辆车是同一类的。
2.完成教材第29页练习七的第2题。指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色。
3.完成教材第30页练习七的第3题。指导学生先说一说分类的方法，再涂一涂，填一填。
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。