在编写教案模板时，教师需要考虑到学习目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。教学过程安排：导入新课 → 听取学生了解 → 讲解乐器类型 → 演示演奏 → 练习合奏 → 总结反思。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇一
活动目标：
1.感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪，在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。
2.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的aba结构。
3.能根据指挥手势演奏并迅速调整动作做出反应。
活动准备：
1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面，知道乐曲是aba结构。
2.将幼儿座位排成马蹄形，圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁摆放在幼儿椅子下面，幼儿已正确使用过上述乐器。
活动过程：
1、谈话导入活动，理解乐曲的情绪。
(1)教师引导幼儿谈话讨论，引导幼儿回忆过年时放鞭炮、挂灯笼、放烟花等有趣的事。
(2)完整欣赏音乐，引导孩子说说自己对音乐的感受。
2、随音乐做身体动作，初步理解乐曲结构。
(1)教师带领幼儿听音乐做身体动作，引导孩子初步感知乐曲结构。(a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍头;b段按乐句做拍手和手腕颤抖的动作并反复;a’段同a段。)。
(2)教师慢速清唱乐曲，幼儿随教师做身体动作。
(3)幼儿随教师完整听音乐做身体动作。
3、结合音乐图谱，进一步理解乐曲结构。
(1)出示图谱，启发幼儿发现图谱中的小秘密。
(2)结合图谱完整欣赏音乐，启发孩子说出乐曲的结构及自己的发现。
(3)教师清唱乐曲，边指图谱边引导幼儿按节奏拍手。
(4)教师引导幼儿听音乐边看图谱边做拍手的动作。
4、学习用打击乐器演奏乐曲。
(1)出示乐器：铃鼓、碰铃、响板、三角铁，复习其正确的演奏方法。
(2)出示乐器小卡片，贴在图谱的相应乐句前面。
(3)教师清唱，幼儿分三组徒手练习演奏乐曲，第一组响板，第二组铃鼓，第三组碰铃和三角铁。
(4)幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。
活动延伸：
幼儿交换乐器进行演奏表演。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇二
活动目标：
1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，初步学习使用日历查找日期的方法，大班主题：新年喜洋洋。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的发现，培养幼儿自主学习的能力。
活动准备：
1、大挂历一本、数字卡片（12、365、31、30、28）。
2、幼儿人手一本日历。
活动过程：
一、出示大挂历，引起爱好。
提问：今天老师给小朋友带来了一张什么？（大挂历）它是哪一年的？你是怎么知道的？
二、理解数字与挂历的关系。
1、出示数字12，请小朋友猜一猜这个数字12与挂历有什么关系？（一年有12个月）与幼儿一起翻看，并数数。
2、出示数字365，幼儿认读，并猜猜这个数字是多少？它与挂历有什么关系？（一年有365天）。
3、出示数字31，一起读一读，31与挂历有什么关系？（幼儿观察日历）（有的月是31天）哪几个月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。
4、出示数字30，方法同上，一起发现哪几个月只有30号？
5、出示28，一起读一读，28与挂历有什么关系？二月是28天。
三、了解大月小月。
师：我们把有31天的月称为大月，30天的称为小月，二月最小叫平。你们有什么好办法来记住这些大月小月吗？（拳头）。
四、欣赏故事，加深理解。
师：老师还把这些数字编到了故事里，我们一起来听一听。
五、我发现的日历秘密。
师：请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢？
幼儿寻找，鼓励幼儿间能相互提问。（比如：星期，英语，节日、节气等）。
六、练习查找日期。
老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期，如六一节，九月一日等，并请幼儿介绍自己寻找日期的方法，比较哪一种方法又快又好。
活动结束：
在活动区请幼儿学习制作一本自己的精美挂历。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇三
本日我为各人带来的是一节大班音乐观赏《乐陶陶》，在幼儿园的音乐教诲运动中，观赏运动每每最轻易被人轻忽，重要缘故原由便是在音乐观赏运动中，“让幼儿自动进修”与“西席奈何教”二者之间的抵牾表示得分外凸起，西席们也对此颇感狐疑，本日，我就以这节观赏运动和先生们举行商量。
一、阐发课本，掌握重点。
1、课本阐发：本节运动是本质教诲运动质料大班放学期《音乐》上的一节运动，《乐陶陶》是我国的一首平易近族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西平易近歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲高兴生动、热忱洋溢。对付大班孩子，我们重点是引诱幼儿经由过程观赏运动，感觉乐曲的情感，富厚幼儿的审美履历，进步幼儿的音乐感觉力和表示力，使幼儿领会到自由表达和缔造的快活，是以，我肯定了本节运动的目的。
2、目的：
（1）经由过程观赏，引诱幼儿感觉乐曲高兴生动的情感和美好抒怀的气势派头特色。
（2）造就幼儿对观赏音乐和表示音乐的爱好。
3、重点难点：从运动目的可以看出，本节运动的重点是引诱幼儿经由过程重复感觉音乐，感知全曲旋律美好、高兴生动，充斥乐陶陶的氛围及节拍特色，造就幼儿的音乐感觉力和表示力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的差别。
4、讲授预备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢袭击乐器。
二、精选教法，激发爱好。
“爱好是最好的先生”，教诲生理学也以为“进修者同时开放多个感知通道，幼儿手工制作比只开放一个感知通道，能更正确有用的控制进修工具。”是以，本节运动，我重要接纳了以下两个教法：
1、把生存履历融入运动，引发幼儿感觉与观赏的爱好。
2、多渠道变更幼儿多个感知通道到场运动，使幼儿自动到场音乐观赏，并表达奇特感觉与看法。
三、暗授学法，让幼儿自动观赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比常识更主要”，而对想象力的启示，音乐观赏有着弗成轻忽的感化。
凭据大班幼儿留意力时候短，爱动、爱表示的生理特性，我计划了以放学法：
1、用听、说、看、动等多种情势，体验音乐，交换互动。
2、融会绘画、跳舞等艺术表示情势表达本身对乐曲的感觉。
这些要领能使幼儿获得差别的生理满意，表现了新《纲领》“以工资本”的教诲理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、运动历程：
1、创设情境，爱好引入。
2、完备观赏，感觉乐曲情感。过渡语：小朋侪喜好看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。
看后提问：
（1）你看到电视上人们在干什么？
（2）人们脸上的心情怎么样？你用什么行动表达本身心境很开心？
（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？
完备观赏乐曲。观赏后提问：你以为这首曲子听起来怎么样？你最喜好哪一部门？
西席小结：这首乐曲节拍生动、轻快，旋律美好，表示了一种乐陶陶的氛围，得当在热烈的场合播放。
想一想，这么高兴的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时间播放？
这一提问计划在这儿，是把幼儿的生存履历迁徙到运动中，为下面的想象创作举行铺垫。
提问：这一段音乐感受怎么样？节拍快照旧慢？观赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿纷歧样？你以为这一段音乐表示人们在干什么？观赏第三段：末了一段和第几段一样？分段观赏完，请小朋侪从三段中任选一段把本身的感觉画出来，画完后和各人一路分享、交换。
4、团体观赏，到场实践。过分语：过几天，我们幼儿园要约请小朋侪的爸爸妈妈来幼儿园加入运动，我们用这首乐曲排个节目接待爸爸妈妈好吗？喜好舞蹈的小朋侪请拿起彩绸，喜好伴奏的小朋侪请选择乐器，我们一路跳起来。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇四
到至今我园参加上海音乐学院陈蓉老师的奥尔夫音乐《从头到脚玩音乐》的培训去年，我园尝试开展奥尔夫音乐活动，我们一直探索将幼儿园教学中的一些音乐活动与奥尔夫教学法相结合，相继开展过中班歌唱《买菜》、中班韵律活动《打喷嚏的小老鼠》、大班歌唱《捏面人》等音乐教学研讨，这次打击乐的教学活动还是初次尝试。现在正逢新年即将到来，因此我选用了比较喜庆的音乐《喜洋洋》，尝试用奥尔夫音乐教学原理进行教学，《喜洋洋》是《主题丛书》中的一节课，它是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，a段乐曲取材《卖膏药》、b段乐曲取材于《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢，很容易感染和带动幼儿。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用了音乐、颜色、图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
二、说活动目标。
幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展和关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。大班幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。大班幼儿也已积累一定的打击乐乐器、节奏型的经验。
一般来说，打击乐活动是需要两个课时完成，我选择了第一课时进行公开研讨活动，《喜洋洋》这个曲子呢，喜庆、欢快，是aba结构型的，一个小型的回旋曲式大班孩子易于接受，活动前我把这首曲子进行了仔细的分析，a段喜庆热烈像是敲锣打鼓，适合配器演奏，b段旋律较慢抒情风格，更适合用红绸舞感受，当然在第二课时也可尝试给第二段配乐。
因此我把目标定位于：
1．熟悉乐曲aba结构，感受体会a段热闹气氛和b段的抒情风格。
2．尝试为乐曲a段编配不同的节奏型，并能看指挥轮奏、合奏。
3．活动中能与同伴共享空间，感受音乐活动的乐趣。
三、说准备。
由于音乐旋律较快，所以在经过几次试教后所以只选用两种乐器（铃鼓、双响筒）。另外，《喜洋洋》音乐没有前奏，孩子很难卡上音乐节奏，所以在a段前面加上一小段前奏。
四、说重难点。
根据幼儿音乐发展水平我将重点定为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。
本次活动的难点主要在于跟随乐曲进行打击乐器演奏。《喜洋洋》音乐旋律较快，所以在经过几次试教后我们只选用两种乐器。另外，《喜洋洋》音乐一出来很突然，孩子跟不上音乐，所以在音乐上我们也做了适当的调整，在a段前面加上了前奏，b段跳红绸舞部分重复了一遍。
五、说活动程序。
我设计的活动程序：音乐进场，感知音乐——感受音乐aba的结构——乐曲演奏，表现乐曲。
1．幼儿随老师听《喜洋洋》音乐进场，老师引导了解乐曲。
为了营造欢快、热烈的氛围，活动一开始我就让幼儿听《喜洋洋》音乐进场，紧抓住他们的注意力。融入到乐曲欢快、热烈的氛围中，通过提问“你听了曲子有什么感觉？人们在干什么？”激发幼儿在初步了解音乐的基础上表达对音乐的感受，也为下一个环节幼儿动作表现乐曲伏笔。
2．欣赏音乐，感受音乐的曲式结构aba，体会a段热闹气氛和b段的抒情风格。
在这个环节，我是用了三张正面是白色纸、反面是红色和粉色的色纸，白色纸的出示主要是让幼儿知道乐曲可分成三段，出示红色纸是让幼儿了解红色是代表乐曲热闹气氛、粉色就代表b段的抒情风格，三张色纸使幼儿了解了乐曲是aba结构，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿配器提供了条件。
3．为乐曲a段创编节奏型并配器演奏。
我先出示一种老师编排的两拍子节奏型，集体进行徒手练习和分声部练习，再根据幼儿的意见添上乐器卡，指导幼儿进行分声部练习，再跟音乐练习，到交换乐器练习，一步一步层层深入。再让幼儿分组商量方案，并自主进行演奏。
4．选择幼儿自编的节奏型进行集体表演。
六、活动反思。
本节活动我主要采用多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐活动，并表达独特感受与见解。在整个活动过程中，我始终坚持从孩子的需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由编排两拍子节奏型、自由配器，尊重他们的选择，体现出幼儿的主动性，激发了幼儿的演奏兴趣。但也存在一些问题：一是在第一环节感受音乐部分，我生怕孩子说错，没能让孩子真正说出自己的感受。二是在体会a段热闹气氛和b段的抒情风格这部分，孩子既要用红绸表现抒情部分，又要用乐器为a段伴奏，孩子们忙的手忙脚乱，我觉得孩子们通过几遍的感受，已经感受到两段音乐旋律、风格的不同，所以在抒情部分可以不用红绸，可以直接用身体动作来表现。三是在编排节奏型和自由配器部分，孩子们分成了四组活动进行编排和配器，但我怕时间的不够充裕，我只用了两组编排的`节奏型进行演奏，我觉得还是应该都拿出来演奏，这样也能提高孩子们的积极性。
俗话说：“教无定法，贵在得法”，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇五
活动背景：
节奏乐是孩子们特别喜欢的一种活动形式。乐器也是孩子们特别喜欢的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培养孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。
活动目标：
1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。
2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，发展协调配合能力，体验与同伴合作的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、知识经验准备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。
2、物质准备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡（强、弱）。
节奏卡（1）：2/4xx︳xx︳。
节奏卡（2）：2/4x—︳x—︳。
活动重难点：
活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。
活动难点：用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。
活动过程：
一、律动：播放《智慧树—我也跳跳跳》，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。
1、完整的欣赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。
2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。
（1）出示节奏卡（1）：2/4xx︳xx︳。
讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。
教师示范打击方法，幼儿跟学。
播放音乐，幼儿徒手练习节奏型（1）。
再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型（1）为乐曲配伴奏。
（2）出示节奏卡（2）：2/4x—︳x—︳。
引导幼儿与节奏卡（1）做比较，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。
播放音乐，幼儿徒手练习节奏型（2）。
认识铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。
再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型（2）为乐曲配伴奏。
三、用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。
1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡（1）前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型（1）演奏第一段乐曲；教师在节奏卡（2）前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型（2）演奏第二段乐曲；第三段乐曲两组幼儿一起合奏。
2、教师讲解指挥手势。
3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。
4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。
四、活动延伸：教师为幼儿准备更多的乐曲让幼儿配伴奏。
活动反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲aba的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇六
1、感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪，在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。
2、学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的aba结构。
3、能根据指挥手势演奏并迅速调整动作做出反应。
1、幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面，知道乐曲是aba结构。
2、将幼儿座位排成马蹄形，圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁摆放在幼儿椅子下面，幼儿已正确使用过上述乐器。
1、谈话导入活动，理解乐曲的情绪。
（1）教师引导幼儿谈话讨论，引导幼儿回忆过年时放鞭炮、挂灯笼、放烟花等有趣的事。
（2）完整欣赏音乐，引导孩子说说自己对音乐的感受。
2、随音乐做身体动作，初步理解乐曲结构。
（1）教师带领幼儿听音乐做身体动作，引导孩子初步感知乐曲结构。（a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍头；b段按乐句做拍手和手腕颤抖的动作并反复；a’段同a段。）。
（2）教师慢速清唱乐曲，幼儿随教师做身体动作。
（3）幼儿随教师完整听音乐做身体动作。
3、结合音乐图谱，进一步理解乐曲结构。
（1）出示图谱，启发幼儿发现图谱中的小秘密。
（2）结合图谱完整欣赏音乐，启发孩子说出乐曲的结构及自己的发现。
（3）教师清唱乐曲，边指图谱边引导幼儿按节奏拍手。
（4）教师引导幼儿听音乐边看图谱边做拍手的动作。
4、学习用打击乐器演奏乐曲。
（1）出示乐器：铃鼓、碰铃、响板、三角铁，复习其正确的演奏方法。
（2）出示乐器小卡片，贴在图谱的相应乐句前面。
（3）教师清唱，幼儿分三组徒手练习演奏乐曲，第一组响板，第二组铃鼓，第三组碰铃和三角铁。
（4）幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。
幼儿交换乐器进行演奏表演。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇七
1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。
2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。
3.体验活动带来的快乐。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)
2.打击乐谱
1.倾听音乐，感受音乐情绪。
(1)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
(2)师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(1)出示乐句节奏图谱，感受乐曲aba结构。
(2)师：你觉得这个乐曲，能分成几段?
(3)师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是aba式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，听辨乐句的节奏。
(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.
(8)看图谱，配乐演奏身体部位的节奏
3.听音乐尝试用乐器分声部演奏
(1).出示乐器和节奏型，自主配乐练习。
(2)师：咱们用打击乐器来演奏。
(3)看指挥用乐器演奏一遍。
(4)师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交换乐器演奏乐曲。
活动延伸
尝试不同的配乐方式演奏乐曲。
附节奏谱
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的cai课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现a、b、a’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。
作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲aba’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇八
一、谈话导入。
1、教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”
2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”
二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”
问：这段音乐听起来感觉怎么样?(玩、游戏、跳舞……)“你觉得这个音乐有几段?”
2、欣赏音乐第二遍。
问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)。
3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做aba结构。
(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解aba三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)。
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。
1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?
2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐。
(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?
(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。
3、欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐做动作。
问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?
(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)。
4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。
(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)。
四、完整表现、快乐体验。
1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。
2、第二遍幼儿完整表演。
(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的`合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)。
五、结束。
1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇九
1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐aba的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
1、音乐磁带或cd，录音机一台。
2、幼儿座位排成马蹄形。
3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。
4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》
二、分段学习表演身体动作。
1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧!
2、教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如：拍腿、拍肩、拍头、拍手)
3、教师唱b段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
三、完整练习身体动作。
1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。
2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。
四、幼儿分声部练习身体动作。
1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。
2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
五、学习配器方法
1、教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏?
2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。
七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。
2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十
1.学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐aba的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
2.在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3.能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.音乐磁带或cd。
2.打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
1.创设情景，兴趣引入。
2.完整欣赏，感受乐曲情绪。
欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?
3.分段学习表演身体动作。
教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作，如：拍腿、拍肩、拍头、拍手。
教师唱b段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
4.完整练习身体动作。
(1)教师带领幼儿随着音乐，完整连贯做身体动作。
(2)幼儿独立听音乐，表演身体动作。
5.幼儿分声部练习身体动作。
(1)组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。
(2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
6.学习配器方法。
(1)教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏?
(2)引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
7.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。
8.幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
(1)教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。
(2)引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十一
1、在欣赏理解乐曲的结构aba的形式，感受乐曲ab的不同。
2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
图谱、cd
一、组织幼儿听音乐进入活动室。
师生问好，引入课题。
二、组织教学
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。
提问：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）
幼儿：喜洋洋。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐。
提问：
（1）小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？
听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道这首有几段吗？
这首曲子有三段。
（3）你们听出这首曲子哪里是一样的吗？
第一段和第三段是一样的。
（4）这两段曲子听起来有什么感觉？
欢快的、快快的。
（5）第二段曲子听起来有什么感觉？
抒情的、慢慢的。
小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。
3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。
老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？
下面就请小朋友来欣赏吧！（出示图谱）
提问：
（1）看一看图上画的都有什么？
鞭炮、小花、曲线、小河。
下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。
(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)
三、请幼儿给这首曲子创编动作。
1、幼儿创编动作。
教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。
2、组织幼儿听音乐来表演。
四、活动小结。
今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧！听音乐离开活动室。
这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十二
播放《喜洋洋》音乐带领入场。
师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（幼儿自由回答）。
过新年的时候你们的心情是怎么样？（幼儿自由回答）。
教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。
二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。
1.完整音乐欣赏。
快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动）。
师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？
小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段学习表演身体动作。
师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？
出示图谱（一段一段的出示）。
（根据图谱提时回答）。
我们一起看着图谱做一遍动作好不好？
（师边指挥边动作，幼儿跟着做动作）。
师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。
（师边指挥边做动作）。
第二段，第三段跟第一段一样上。
师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么？引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。
师：这就是aba结构，（用字母进行标注）。
师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。
（师边指挥边做动作，幼儿一起做）。
师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？
（幼儿分成三组并分配每组任务）。
师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？
播放音乐，教师做指挥，幼儿分组表演。
三、乐器表演。
师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。
师：小朋友们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答）。
师：你们认识这些乐器么？（幼儿回答）。
出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。
（随音乐出场，活动结束）。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十三
1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很开心，很快乐的事情。
2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。
1.熟悉乐曲aba的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪。
2.在掌握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。
3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的'气氛。
活动难点：感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。
1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音频）。
一、导入部分。
播放《喜洋洋》音乐带领入场。
师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（幼儿自由回答）。
过新年的时候你们的心情是怎么样？（幼儿自由回答）。
教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。
二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。
1.完整音乐欣赏。
快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动）。
师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？
小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段学习表演身体动作。
师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？
出示图谱（一段一段的出示）。
（根据图谱提时回答）。
我们一起看着图谱做一遍动作好不好？
（师边指挥边动作，幼儿跟着做动作）。
师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。
（师边指挥边做动作）。
第二段，第三段跟第一段一样上。
师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么？引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。
师：这就是aba结构，（用字母a.b.a进行标注）。
师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。
（师边指挥边做动作，幼儿一起做）。
师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？
（幼儿分成三组并分配每组任务）。
师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？
播放音乐，教师做指挥，幼儿分组表演。
三、乐器表演。
师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。
师：小朋友们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答）。
师：你们认识这些乐器么？（幼儿回答）。
出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十四
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐aba的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）
演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐aba的结构
在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏
二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。（约20分钟）
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗？
幼2：三段师：为什么这样分段？
幼：第一条是a段的，第二条是b段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是a段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是b段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次？
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听）（约5分钟）
（1）教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
（2）配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏（8分钟）
1、 自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐2、 看指挥用乐器演奏一遍（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：听音乐（你知道听着音乐打节奏）幼：看节奏（乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听）
幼：看图谱、看指挥（瞧，知道这么多，很关键的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息）
3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
活动延伸：自由选择，交换乐器演奏
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十五
冷假回来，和孩子们一起进行了一次打击乐的练习。热热烈闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改进的地方。
本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是热烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。刚开始我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以固然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。到了第二遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种热烈的'氛围。孩子们也随着爱好盎然起来。
所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜欢曲子，然后在曲子情绪的带动下进行节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在快乐中不知不觉的学会节奏。
《喜洋洋》这首曲子有很多节奏谱的版本，我取它们的精华，又针对自己班里孩子的特点，进行了奇妙循环，刚开始让能力强的孩子感受节奏的变化，几次练习以后，我给能力稍微弱的孩子提示：在心里说着一二三四，试一试。有效循环，让孩子们有规律可循，在曲子完成时也给能力弱的孩子成功的感觉。这是节奏乐练习的目的之一。
三、幼儿常规是打击乐练习顺利进行的有效保证。
这次活动接近尾声，孩子们整齐划一的节奏让我感动，听课的李园长也一个劲儿的夸班里的孩子接受能力强。感动之余，我还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。
在平时的课上课下，孩子们都知道要做甚么，怎样做是对的，怎样做是集体生活所不答应的。音乐课应当是孩子们情绪最高涨，最不轻易安静下来的课。所以在平时的课上，我总是适时的给孩子们宣泄情绪的时间，这样在我要求他们安静下来的时候他们都能够及时的安静下来。时间长了，孩子们也就自然而然的有了上音乐课的课堂常规。不论是如何的情绪高涨，总是能在一定的时间和场合里收住自己的情绪和声音。
喜洋洋大班音乐说课稿（汇总16篇）篇十六
活动目标：
1、让幼儿初步感受并用乐器表现民间音乐的风格，激发幼儿对民间音乐的兴趣。
2、尝试引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏，创造性表现喜悦的节奏。
3、感受演奏活动的快乐。
活动准备：
1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。
2、材料准备：易拉罐、（内放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音乐、课件。
活动过程：
一、导入：
1、律动《开火车》。
2、引导幼儿说说生活中有节奏的声音，初步感受节奏。
3、小结：
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏。
2、鼓励幼儿表现不同的节奏，同伴之间互相交流。
3、请个别幼儿到前面表现找到的节奏。
4、小结：
三、欣赏音乐，让幼儿尝试集体为音乐伴奏。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏来用乐器伴奏，提醒幼儿跟上节奏。
3、引导幼儿看老师的指挥进行齐奏和轮奏。
4、集体面向大家演出打击乐：《喜洋洋》。
文档为doc格式。