写培训心得体会有助于思考自己的学习方式和方法,从而提高学习效果。以下是一些经过编辑和整理的培训心得体会范文,供大家借鉴和参考。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇一
在20xx年7月20日至21日,我参加了白银市义务教育学段教材培训,这次培训的主要内容有三项,第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课,专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训,我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识,也有了很多的感触,现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。
观摩课共两节:第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》,第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习:
第一、他们善于攻心。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励,如在组织教学时提到:听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班,相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!看似简单而且与上课内容无关的几句话,很大程度上已经拉近了老师和学生的距离,调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说优秀的学生漂亮的老师互夸的这种互动活动,很快的和学生融为一体,为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完,我的感受是我们不但要会教数学,同时还应该是一位心理学家,能够在课堂上抓住学生的心。
第二、他们善于创新:两位老师都能根据小学生的特点,为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景,创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节,同学们都穿着短袖,能一直这样穿到冬天吗,为什么?学生都会想到冬天气温太低,自然引入到新课《温度》的学习。
第三、他们善于交心:老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲,特别具有亲和力,学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富,准确、优美,有着比较深的文学功底和文化底韵,所以她的授课如行云流水,轻松自然、不留痕迹。
1、张建斌老师《温度》一课突出的核心,是让学生通过预习导学提出质疑,围绕学生提出的问题为核心,以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节:在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后,提出了探究一的学习任务,让孩子们导学单上完成以下活动:以自己喜欢的方式写出北京的最低气温零下2摄氏度,最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间,通过积极思考,学生们想到了多种表示方式:(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)+表示最高,—表示最低。这样一个环节,很好的淡化了学习的难度,巧妙地落实了本节课的教学目的,使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。
紧接着让孩子完成探究二:在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨,完成活动后,在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中,有了自己的思考和想法,通过各小组的展示,小组间互相补充,大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时,这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后,教师又提出:从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后,发现零下范围内离零越远,温度越低;零上范围内离零越远,温度越高的结论,为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上,很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题:2摄氏度与—7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高,思维得到了很好的升华,最后的结果是很好的完成教学任务,达到了很好的教学效果。
2、辽宁杨老师《重复的奥秘》这节课,老师抓住本节课虽然课题是重复,但根不在重复,而在于规律的核心。所以杨老师的课是围绕找规律,以情境图+问题串为主线通过三个环节展开教学。第一个环节是:在主题图中,让孩子发现大小灯笼的排列规律,先用手做出大灯笼、小灯笼的动作,让学生跟着做,这样学生表示大小灯笼的排列规律时有了实实在在的感官依托。另外在教学中最值得学习的环节是让学生在学习单上:写出大小灯笼的排列规律,用喜欢的方法把灯笼的排列方式表示出来。这个环节同样先给了学生更多的时间思考,然后通过学生上讲台表述、讲解,把自己的思路、方法尽最大能量的展现出来,如:(1)、有的画实物图表示;(2)、有的用大小文字表示;(3)、有的用大圆,小圆图形表示;(4)、有的用问号,感叹号这样的符号表示。把一种事物的规律让孩子用多种方式表示出来,在这过程中即训练了孩子找规律的能力,又引导孩子认识到探索规律中多样化的方式不仅可以表现在画图、符号等方面,还可以表现在语言上。还有在学生经历画图、文字到符号的过程中,其实是引导孩子对数学的学习经历一个数学抽象即符号化的过程。这种引导为以后学生学习方程、字母表示数等知识,起到了很好的引领作用。
通过环节一的积极、主动、透彻的学习,学生的积极性非常高,老师因势利导,进行了环节二:提出问题:主题图中哪些事物的排列是有规律的?放手让学生去找,学生找出了很多,表达的非常好,甚至有些连老师都没注意到的,他们都找到了。我想这是来源于老师前面很好的思维启迪,才点燃了学生精彩的思维火花。
接下来的环节三中:教师写出排列规律(1)abab;(2)5544,让学生在主题图中找出这表示哪种事物的排列规律,这里巧妙地让学生在学习中体会和应用逆向思维。接下来一个问题是:你知道灯笼等这些的排列是哪一部分在重复?学生一一自主找出了每种排列中重复的部分,这里其实是教学生懂得:每一种排列中,只要找到循环节,就能找到排列规律,同时以恰当的表示出规律来。接着教学回归生活,教师让学生在大厅中找一找事物排列的规律,体现了数学与生活的紧密联系。最后杨老师送给学生一句话:数学学习是一条长长的道,只要我们坚持重复的奔跑,就一定可以发现隐藏在其中更多更好玩的奥妙。以此做了结束语,巧妙的点出了本节数学课的主题:重复的奥妙。
总之,在这两节观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,数学课堂不再是单纯的教师教、学生学,而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。
除了老师先进的教学理念、还有娴熟的教学技巧、新颖的教学方法、创造性驾驭教材的能力、较高的教学素养、优雅的教学风格等,都深深的感染了我,他们不是为了教书而教书,而是有教学思想的老师。看似他们课堂随和、轻松,但其实每一个环节的设计、每一个问题的提出、每一句过渡语引导都是经过他们精心设计、精耕细作而成的,是他们教学智慧的结晶。
第二项是专家对新课标教材的解读,来自吉林省教育学院的何风波教授做了题为《对新世纪小学数学教材的解析》的讲座,对北师大版数学教材的呈现方式(包括特色、体例、内容、编排)、教材目标、课时规定等做了详尽的解析。第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨;何凤波教授做了《小学阶段几个核心问题的研究》的专题讲座,听完讲座后,学员们各抒己见进行了研讨。在研讨中,大家从自己多年一线工作的教育教学经验出发,针对某一个主题作了精彩的阐述,论述中展现了老师们先进的教学理念、新颖的教学方法,扎实的教学技能,大量实例的援引异彩纷呈。与大家相比,我感觉自己在教育教学实践、理论经验方面还很欠缺,水平有待于进一步提高。
通过参加这次培训活动,我明白了作为教育者,学习必须成为我们终生要做的事情,不然就会没有出路,教师要想真正有所成就,就必须勤奋而又智慧的吮吸知识的甘露,不断探索不断进取,不断培养自己的教育教学综合能力,才能适应当前教育教学改革的形势。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇二
第一段:数学培训的背景与目的(200字)。
近年来,数学培训在小学生中愈发广泛。数学培训的目的主要是提高学生的数学素养和解题能力,以帮助他们在数学学科中取得更好的成绩。我作为一个小学生,也参加了数学培训课程,并有了一些体会与感想。
数学培训课程让我深刻意识到了数学知识的重要性与必要性。通过数学培训,我学习了更多的数学知识,掌握了更多的解题技巧。这使得我在课堂上能够更加自信地回答问题,并且在考试中能够更加轻松地应对各种题型。数学培训还教会了我如何思考问题,不再死记硬背,而是能够调动自己的思维和运用数学知识来解决实际问题。
第三段:数学培训的不足与问题(200字)。
然而,数学培训并不完美,有时也存在一些问题。有些数学培训机构偏重于应试技巧的讲解,导致学生只会机械地运用公式,缺乏对数学概念的深入理解。此外,一些数学培训机构的课程设计可能过于繁重,对学生的学习负担过大,缺乏足够的参与感和兴趣。
第四段:数学培训的启示与收获(200字)。
通过数学培训,我习得了一些学习方法和技巧,这些对我今后的学习都大有裨益。例如,数学培训让我了解到数学是一门需要不断练习的科目,只有不断地思考与解题才能提高自己的数学素养。数学培训还让我体会到学习的乐趣,让我在数学学科中获得成就感和满足感。此外,在参加数学培训的过程中,我结识了一些志同道合的同学,我们相互鼓励,共同进步。
第五段:结语与展望(200字)。
综上所述,数学培训对于我们小学生来说,是一种宝贵的学习机会。虽然数学培训也存在一些问题,但只要我们正确对待,发挥其优点,我们就能够从中收获很多。未来,我希望能够继续努力学习数学,并将数学的知识与技巧应用到实际生活中。同时,我也希望数学培训能够更加注重培养学生的数学兴趣和思维能力,让数学学习成为一种享受。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇三
经过为期一天的小学数学新教材的培训学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会:
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中,我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法,认真学习,刻苦钻研,灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进自然,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之,通过培训使我受到很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念。
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小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇四
第一段:介绍数学培训的背景和目的(150字)。
如今,数学在小学课程中占据着重要的地位,培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。数学培训作为一种辅助教育方式,受到了越来越多家长的青睐。我作为一名小学生,也参加了六个月的数学培训课程。通过这段时间的学习,我深刻体会到了数学培训的重要性,并获得了许多宝贵的经验和成长。
第二段:数学培训的收获和帮助(250字)。
数学培训课程让我不断地接触和解决各种题目,培养了我解决数学问题的能力。同时,培训中的教师讲解和解题技巧,也使我更加理解了许多抽象的数学概念。通过和同学们共同讨论和交流,我也学会了团队合作,互相帮助的重要性。这些收获不仅提升了我的数学成绩,也培养了我的耐心和毅力。
第三段:数学培训的方法和教学环境(300字)。
数学培训课程采用了多种教学方法,如教师讲解、小组合作和实际操作等。这样的多元教学方式让我更好地理解和掌握了数学知识。培训课程还注重培养学生的实践操作能力,让我们通过实际问题解决来巩固所学的知识。此外,在轻松和愉快的学习氛围中,我也得到了积极的激励和鼓励,让我更有动力去学习和实践。
第四段:数学培训的局限和问题(250字)。
尽管数学培训给我带来了很多好处,但也存在一些问题。对于小学生来说,有时候过于重视成绩,会忽视了兴趣和理解的培养。一味的追求高分,容易造成厌学和焦虑。同时,数学培训的课时安排比较紧凑,课程内容相对繁重,容易给孩子带来压力。因此,数学培训也需要更加关注孩子的身心健康,避免过度负担。
第五段:个人感悟和建议(250字)。
通过这段时间的数学培训,我不仅提高了数学成绩,更重要的是培养了自己独立解决问题的能力。在数学学习中,掌握基本的概念和原理很重要,但培养兴趣和思维的能力更加关键。我认为,数学培训要兼顾学科知识和思维能力的培养,让孩子们在学习中感受到乐趣和成就感。此外,数学培训也要重视孩子的身心健康,合理安排课程和作业,避免对孩子造成过大的学习压力。
总结:数学培训通过灵活的教学方式和积极的学习环境,给予了我许多收获和帮助。然而,在充分利用数学培训的同时,我们也要看到其存在的问题和局限性。在以后的学习中,我将更加注重培养自己的兴趣和思维能力,保持良好的学习和生活状态。同时,我也希望数学培训机构能够更加关注孩子的身心健康,提供更加全面和科学的教学方法。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇五
12月5日清晨,天还没亮,伴着天空零星飘落的雪花,我和同事坐上了头班车,朝培训地点奔去。
候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑,分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读,为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训,我有以下感悟:
一、数学教学要注意知识前后的联系性,学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫,要让学生所学的知识是一个完整的体系,不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来,还要联系学生今后可能学到的知识。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中,候老师详细地阐述了技能与能力的不同,并明确指出,运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中,我们都应该关注学生计算能力的培养。
三、数学教学中,动手操作是必不可少的环节。课堂上,我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间,有时控制不好,还会分散学生的注意力,于是淡化了操作环节。培训中,老师列举了操作的四个作用,让我明白了,动手操作可以使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;可以使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上,我们还应该做一个有心人,根据课程需要,设计必要的动手环节,让学生在无意识的活动中获取知识。
四、直面错误,提前预设。在教学中,我们会发现,同一道题,即使只有一个正确答案,可学生却能出现各种千奇百怪的错误,而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误,因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错,并把这些错题提前展示给学生,让他们自己分析出错的原因。从而,让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇六
8月5日至8月7日,为期三天的县小学数学骨干教师培训圆满结束。对我来说,短短三天是对教育理念的全新全面提升,受益匪浅。培训内容丰富,形式多样。既有观念洗礼,也有理论提高,知识积累,教学技能成长。
8月5日,张主任做了《如何做好网络集体备课》的精彩报告。他的解释让我明确了什么是集体备课,如何做好网络背景下的集体备课,以及网络集体备课的操作方法。张主任的报告不仅有理论阐述,还有具体操作演示。这是一顿丰盛的精神盛宴。
在培训活动中,我们欣赏了徐长青教授的退学数学。著名的老师是著名的老师,听他的课是一种享受一种丰富,孩子和老师都会深深感染,短课让学生获得知识,锻炼思维,提高能力,给我们有益的启示,得到精神洗涤和情感升华;此外,学生有足够的时间和空间来展示他们的学习成绩,教师的主导地位和学生的主要地位得到了很好的体现。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在一个新的平台上审视我的'教学,并为我未来的工作有一个明确的方向。本次培训活动结束后,我将学习教学理念、咀嚼、消化、内化为自己的教学理念,指导自己的教学实践。我们还应该继续收集教育信息,学习教育理论,增加专业知识,进一步提高自己。
非常感谢县教研室为我提供了这样一个学习平台,不仅提高了我的教育理论水平和教学实践能力,而且激励了我,努力在未来的教学工作中做得更好。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇七
某些事情让我们心里有了一些心得后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编收集整理的小学数学培训心得体会,希望能够帮助到大家。
促进义务教育师资队伍的均衡发展,提升农村小学数学教师的课堂教学能力和专业水平,提高农村小学数学课堂教学效益。市教研室组织了农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会,作为刚参加工作不长时间的我,于20xx年11月4日至6日有幸参加了这次为期三天的研讨会。
在短短的三天时间里,观摩了来沂水、郯城、费县、莒南、平邑、临沭农村小学数学教师的优质课,认真倾听了专家的点评。观摩学习了河东、兰山的市教学能手模仿的全国优质课,尤其是泰安刘万元老师执教的一节在刚结束的全国优质课中获得一等奖、第二名的《分数乘分数》,让我感触颇深,数学课原来是可以这样上的。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化,使我对小学数学的课堂教学有了新的认识。
良好的开始是成功的一半,上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪,还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点,给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师,她的课前交流是两个小数学游戏:一个是拍手游戏,纠正学生坐姿;另一个是碰碰车游戏,复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨,有种箭就要离弦的感觉,趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好,需要向这些老师们学习。
听了临沭二年级张磊磊老师的《数学广角――排列问题》这节课给我最大的感触就是这点。他没有跟其他老师似的导入新课后直接搬用课本的例题,而是把课本的例题设置成故事以学生们熟悉的龟兔赛跑的故事导入新课,然后蜗牛和蚂蚁不服气,想挑战乌龟,设置冠军、亚军,让同学们通过猜测、交流、动手实践、验证等环节得出结论,然后教师用合适的语言引入课本的题目以加强练习,这应该是本课的亮点,张老师虽然没能很好地表达出来,但对我的启发很大。
表扬是一种力量,低头抬头间给予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生,但是采用的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触,他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓励,看到表扬学生后的表情及学习的热情,使我意识到表扬与鼓励的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习,多采用不同方式来表扬学生,激励学生的学习兴趣。
听刘万元老师《分数乘分数》这节课,我完全融入到课堂中去了,不知不觉中成了一名真正的学生,听到下课铃声时我觉这节课过的好快。
回想这节课,刘老师的语言、声音具有很大的亲和力,整节课在不知不觉中自然地进行,它有很多其他课的优点,但与其他课不同的是在课中刘老师的反思环节――回头看贯穿整个课堂。开始时由数学信息直接导入,根据信息学生列出算式。然后问:用什么方法解决比较好呢?学生联想到以前学过的画图。在课中教授画图的方法后,让学生闭眼想想画图的过程。在课快结束时让学生说说收获,课件设置了丰收园,让学生说说自己收获,课件展示收获的知识,摘下自己收获的苹果。丰收园这个环节很独特,我第一次见到,在以后我的课堂上可以尝试着用。
学生能说的,教师不必说;学生不会说的,教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同,但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用,给学生充足的时间去思考、去探索、去交流,给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中,没有时间去走神。
总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处,也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中,努力学习,再学习。以此来弥补自身的不足,取长补短,提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会,不断地改进自己的教学方法,争取上好每一节课!
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇八
省xxxx年“名师送培”小学数学教师培训班今天上午在县实验中学开班,我很荣幸参加。在简短的开班仪式后,我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的《用字母表示数》一课。《用字母表示数》这一内容看似简单,其实不然,它是学习简易方程的基础,是学生学习数学的一个转折点,是思维认识上的一个飞跃。我们能够感受到金老师课前预设的“使学生经历用字母表示数的过程,并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性,感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手,补充教学内容到公式的符号化,设计层次感强,注重概念的认识过程,用字母表示数量关系是有学生掌握了用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的,打破一个情境下的用字母表示数的僵化认识。
课后聆听了她的《基于儿童理解的数学概念教学》讲座。金老师从以下四个方面:
1、数学概念的基本特征;
2、数学概念表达的多元性;
3、数学会概念的学习;
4、促进数学概念理解的教学途径,对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇九
20xx年3月13——16日,我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。通过这次培训学习,我对新教材有了较为清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考。
一、对新课程的思考:
在本次培训中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩点评,使我对小学《课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的数学能力实践系统,致力于学生数学综合素质的提高,促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考:
1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。
三、对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在数学教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次培训中,我认真聆听了来自不同县市的九位教师所做的示范课例。几位教师都能从全面培养学生数学素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
学校的张老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手,一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节,然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露,加上老师适时精到富有激励性的点拨,学生的兴趣更加浓厚。接下来,老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏,激发了学生的创造欲望和表现欲,课堂气氛自然、活泼还井然有序,再让学生说过程、说感受,自然就水到渠成。这样,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识,得到了情感体验,又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人,综合素质有了质的提高,数学课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
当然,教学永远是一门存有遗憾的艺术,有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此,才能使遗憾不再是遗憾,我们的教育教学才会永葆青春。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇十
今天参加了苏教版教材培训,通过侯老师和黄老师的讲解,让我对教材有了更深刻的理解和认识,期中感受最深的是教材特别关注学生的全面发展,由原来的过度的关注基础知识和技能的形成,转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生情感态度、价值观。通过今天的学习让我有了很多的收获和感悟。
一、教师要成为终身学习者。教师要走进课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成学习者。现在的教师要把自己定位成一条流动的河流,要不断地学习获取新理念、新思想,更好的进行教学。
二、学习模式的多元化。教材将数学知识放于生活中,让学生亲临数学情境,在教学实践中,从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究问题的过程中学习数学,理解数学,同时把学习到的数学知识运用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体验与现实生活的练习。
三、运算对数学教学的影响。计算教学的教学内容和教学设计更为合理,教学内容更为贴近学生的生活实际,如此编排可以充分利用学生的生活经验进行教学,让学生感受数学在生活中的应用。教材注重估算的作用性,而非单纯的估算计算,这样可以让学生更好的将书本中学到的数学知识运用到实际生活中,让学生清楚了解估算在生活中的广泛应用。
四、在教学中关注学生情感态度的变化,采用积极的评价,较多的运用鼓励性语言。转变学习方式,培养实践操作能力。教师要有创新的教学模式,创新的教学方法,以创新思维培养为核心的评价标准,要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的观察力和丰富的想象力。
这次培训对使我受益匪浅,学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用到今后的教学中。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇十一
最近我参了海南省中小学教师补修远程培训项目,在这培训过程中,我学习到了优秀教师好的教学方法和专家们的精彩精彩讲座,获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累,但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。作为小学教师的我,深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,在此就与大家交流我的一点心得与体会:
搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致。而真正能够给学生以伟大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎,其实很简单,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识学生。
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处考虑。创造力有先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受和引导,我们眼中就会没有差生,只有差异。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引住学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣。教学中,教师要着重创设问题情境,具有恰当的提问语,组织学生参与学习过程,掌握学习方向,帮助学生自主探究知识,寻求问题答案。更重要的是立足课堂,培养学生的思维能力和解决问题的能力。注重优化数学教学方式,精讲多练,在练习中使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,促进思维的深入发展。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇十二
在这个深冬我有幸遇见了上海,遇见了不一样的数学,短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”,原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心,这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育,英国的数学教育,让我为之感叹:自己以前的视野是多么的狭隘,原来教材之外有这么广阔的空间。
进入高年级我们都有这样的感受:孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈,不想让别人知道自己这一点没学好,不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法,或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题,他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来,但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案,因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。
再想想我们的课堂,我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生,有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧,在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题?这也将成为我下一步思考的问题。
其实很早就听说过数学绘本,但是只是觉得老师会用在课下,或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的,但是在上海我看见了数学绘本课,他不是简简单单的纯粹的故事,它里边蕴含了数学知识,在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识,可以说真的是好吃又营养。
阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律,并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容,孩子在这个是真正的快乐的,但是在这种快乐的背后又体验的数学知识,这何尝不是一种非常好的方式。
“要忘记她真的好难!”
“有数学难吗?!”
“我想回到那个青葱的少年时代”
“可是那个时代有数学课哎”
“那算了”
浅浅的一弯海峡,拦不住对数学的吐槽,但是台湾的老师在想办法,他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。
一段“旅程”一段新的开始,认真做数学我在路上!
小学数学培训的心得体会(热门13篇)篇十三
经过为期一天的小学数学新教材的培训学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会:
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中,我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法,认真学习,刻苦钻研,灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进自然,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之,通过培训使我受到很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念。