在大班教案中，教师可以设置适当的评估内容和方式，了解幼儿的学习情况和进展。希望这些大班教案范文能够给大家带来一些新的思路和启示，为教学提供参考和借鉴。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇一
认真观察，发现5的组合方法。
在操作中发现5的组合排列规律。
《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第13页。
每个幼儿一套5的组合和分解图卡。
形式：小组
1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。
2.向幼儿提问：
图中有几个小朋友？
有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？
合起来是几个小朋友？
有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？
有几个小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？
有几个穿外套？有几个没穿外套？
合起来是几个小朋友？
3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如：
有1个小朋友戴眼镜，4个没有。——“1和4合起来是5。”
有2个女孩子，3个男孩子。——“2和3合起来是 5。”
有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。——“3和 2合起来是5。”
有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“4和1合起来是5。”
4.引导幼儿认真观察5的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）
能掌握5的组合。
能发现5的组合排序规律。
对大班幼儿来说，理解和掌握5的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇二
1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。
2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、教具：购物小超市ppt。
2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。
一、掷筛子游戏。
1、介绍游戏规则。
出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)
师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。
2、幼儿轮流掷筛子。
3、交流。
师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?
幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。
二、10以内物品的买卖。
1、出示ppt。
师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?
2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。
3、6元以内的买卖游戏。
幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。
4、10元以内的买卖游戏。
师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。
师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?
请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?
三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。
1、交代游戏名称及玩法。
师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。
2、交流。
师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?
幼儿介绍自己的各种购物方法。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇三
1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则，能按规则进行活动。
1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。
（一）尝试给每排圆片两两排队。
教师：我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？
（二）区别10以内的单双数。
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）
（三）游戏"看谁举的对又快"
1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
（四）幼儿分组操作活动。
1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。
2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。
3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇四
1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。
3.能够按“怎么分才能分得又对又快”的操作要求，有序数的分合游戏活动。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(正面为红色，反面喂绿色)
幼儿操作活动
分橡皮
翻片片
老师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不相同，最后找出相像的两组，并用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)
归纳总结8的分合记录
请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的!
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇五
新《纲要》要求幼儿"应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。"在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的`数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法，使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的组成》的数学活动中，我为幼儿提供了操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
1、探索8的组成，知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学重点：探索8的组成，知道8有7种分法。
教学难点：初步了解部分数互换，总数不变的规律。
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
一、游戏："碰球"，复习7的组成。
今天我们来玩一个"碰球"的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。
儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!
幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行!
二、幼儿操作：探索8的组成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。
幼儿操作，教师巡视指导。
交流记录结果，教师在黑板上呈现：
引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么?
小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么?(一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。)。
小结：8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树?(8棵)。
教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。
教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。
看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。(引导幼儿说说8还可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。
以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。
四、结束。
出示车票：1-7数卡若干，老师现在给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!
现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!
结合幼儿用书完成练习。
5、大班社会活动欢欢喜喜去种树教案反思。
目标：
1、指导树木对环境的益处。
2、尝试与父母一同进行种植活动，了解粗浅的种植知识。
3、感受大自然、周围环境的美好。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
准备：
1、与本地区的公园、绿化部门联系，确定种植地点、种植内容。
2、与园林部门的专业人员联系，请他们在种植过程中指导幼儿及家长。
3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)过程：
1、教师带领幼儿及家长来到种树地点。
教师与幼儿共同讨论种树活动和注意事项。
幼儿交流、讨论。
2、幼儿与家长共同进行种树的准备。
引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。
家长和幼儿与专业人员进行交流，了解种植知识和注意事项。
幼儿与家长一同领取树苗、工具。
3、幼儿与家长一起种树。
幼儿与家长互相配合种树：摆放树苗-填土-浇水。
幼儿将自己制作的植树牌在小树上。
幼儿和家长与小树合影留念。
幼儿相互参观同伴种植的小树。
活动反思：
这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。
下面我来说说我的课：
优点：
1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。
2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。
缺点：
1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。
2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇六
1、熟悉形状的组合与分解。
2、尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，一封信，剪刀，小刀，笔，胶水。
一、营救七巧板：
（念完信后，出示玩具卡）。
引导幼儿认识玩具卡是什么形状，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。
二、七巧板跟我学练基本功。
1．让幼儿熟悉每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并感受图形在转动中有什么变化。
2．幼儿用七巧板自由造型，能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。
三、我和七巧板学本领。
1．出示挂图（一），教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。
2．出示挂图（二）、（三）、（四），将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一幅图，看哪组拼得又快又好。
四、七巧板跟我学本领。
1．让幼儿自由造型，并能说出是什么。
2．互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。
3．出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自己拼出的图形贴（或画）在后面。
五、七巧板回家练本领（活动延伸）。
1．请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，创造各种有趣的图形。
2．请小朋友将各种不同的图形（自己的和别人的）贴（或画）在本子上，我们比一比，看谁贴（或画）得多。
附：七巧板爷爷的信。
活动结束：
小朋友一起探讨。
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大班数学教案数学宫（实用16篇）篇七
在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”， 电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。
时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。 《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。 所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。
在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。
师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为教师，我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。
1．师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始： （课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。
2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。
3.你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。
小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。
师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。 师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下） （幼儿游戏）
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。
小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇八
1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。
2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗帖、车牌号、温度计、门牌号。
对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。
理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。
通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。
1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?
2、初步感知“0”的意义。
小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。
3、进一步探索“0”的意义。
教师逐一打开礼物袋并操作演示。
(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。
师：老师这里有5支铅笔，送给了xx宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)。
(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。
(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。
师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)。
(4)教师小结。
师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。
4、寻找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?
(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?
师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)。
小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。
本节活动主要围绕感受数字“0”，寻找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探索“0”的兴趣，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇九
1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。
2、初步感知4的分解规律，认识分合号。
3、通过游戏、操作，学习4的分解。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。
2、纽扣、纸盘、ppt。
一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。
1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。
2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)
3、学习记录4的分解，认识分合号。
记录444
221331
4、教师出示分合号，幼儿观察。
二、出示教学图片―帽子，学习分类，进一步学习4的分解。
教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引导幼儿观察4的分解规律。
教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。
四、游戏---拍手打节奏。
4可以分成几和几
4可以分成1和3
4可以分成几和几
4可以分成2和2
4可以分成几和几
4可以分成3和1
活动延伸
在区域提供相应材料，供幼儿操作。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十
1．了解车牌号在生活中的作用，学习编车牌号。
2．探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组。
3．体验数字的不同组合带来的乐趣。
学习运用三个数字进行组合排列，编车牌号。
探索数字排列组合规律，尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。
1．ppt课件
2．数字卡片、《车牌号记录单》、铅笔若干。
2．了解车牌号在生活中作用。
1．老师交代操作方法及要求。
2．幼儿动手操作，师巡视指导。
3．结合课件，教师整理展现幼儿编的车牌号。
4．师小结
1．教师交代操作方法及要求。
2．幼儿操作并记录，教师巡视指导。
3．结合课件，集中交流幼儿编的车牌号。
4．教师小结：
车牌上有（文字、数字、有字母，它们都代表着一定的意思）
以“挂上了车牌，小动物开着车邀请小朋友一起去旅行”自然结束活动。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十一
1、熟练地进行10以内的加减运算。
2、间接比较算式卡片的长度。
把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1—10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、、黑板、磁铁。
1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。
规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。
2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？
3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。
1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？
2、哪个组的算式接龙最长？为什么？
1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
2、教师来回指导。
1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。
2、理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏。
任务卡，游戏币。
1、师：你们知道什么是接龙吗？接龙就是在座的小朋友指定一个“头”和“尾”，从头到尾说一件事情或东西，中间不能说错，不能停顿，一个接一个，到了尾再回到头。
师：今天外面用数字来接龙游戏，现在有1~5一组数字，请你们听好游戏规则。
规则：头尾相连，以接龙的方式一个接一个的数：一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。
小结：接龙的游戏会了没有？一旦漏数、慢数、错数，这条龙就接不上，也就输了。
2、出示任务图示，颠三倒四数数。
师：我今天带来了任务卡，你们能看明白吗？上面告诉我们些什么？（数字3和4有两个箭头是什么意思？数的时候3和4的位置要变一变，先数4再数3）。
师：谁能按要求任务上的要求数一次。
小结：任务上告诉我们要数哪些数字，任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。
3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。（强调不漏数、不错数和不慢数）。
师：你们都数对了，你是用了什么好办法？
小结：注意力集中，挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意，别人数的时候你要一起思考。
游戏玩法：每个人手中会获得10枚游戏币，参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏，有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚，同时游戏难度逐步提升。
游戏规则：
1、每人获得10枚游戏币进行游戏，游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。
2、难度会随游戏次数提升。
3、报错数字或没跟上节奏，就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。
4、三关游戏结束后，所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。
1、第一关：1~10为一组数字3和4颠倒。
2、第二关：第一关3和4颠倒的同时，7和8颠倒。
3、第三关：添加新任务，指定数字不报数，而拍手。
师：学会了这个游戏，我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩，我们来看看4位老师是怎么玩的吧。
师：（提示观察：游戏准备、游戏过程、游戏规则）。
小结：此游戏按要求来进行，记得不漏数、不错数而且要有节奏的数，回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十二
1。激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2。通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。
3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个"糖衣"，让幼儿在"糖衣"的诱惑下，把本来难以下咽的"苦药"吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了《纲要》中关于"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者"的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
根据『纲要』精神：数学教育要"引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题"。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了"以幼儿发展为本"的理念，也促成了"合作探究式"师生互动的形成。
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的'方法组织本次活动：
一、创设情境，感知"单"和"双"
（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫"双"。）
二、参加动物party
1。小动物圆舞曲
故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！
幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。
教师：发现了什么？
幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。
教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？
幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）
教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？
幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）
教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
现在我们一起来玩一个 "抱双，躲单"的游戏，好吗？
三、巩固单双数——游戏"抱双，躲单"
游戏规则：幼儿根据教
师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
四、结束
小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦！
（三）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
（四）幼儿在游戏"抱双，躲单中巩固单、双数。
结束环节：老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十三
感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。
ppt，数学本子。
师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？
1、出示长颈鹿（谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）。
2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）。
3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）。
4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只了？可以用数字表示？）。
1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）。
2、出示厨师——厨房。
3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师——理发店。
4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）。
5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员——消防大队。
6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）。
师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？
要求：
1、将同一职业的人用笔圈起来。
2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。
3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十四
通常的数学学习都比较枯燥，幼儿对数学不太感兴趣，上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣，是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的，而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的，尤其是买东西，对幼儿学习算术非常有助，于是本节课我尝试在数学课中加入故事，让幼儿边听故事边学数学，让幼儿感觉到学习数学，其实也是一件很简单、很快乐的事情。
1、通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣
2、让幼儿在听故事的过程中，理解并学习4的加法
3、初步学习自己编应用题
图片若干、手偶1个、小熊头饰1个
一、游戏：听算式做动作
得数是2：坐下得数是3：起立
二、在故事中学习4的加法
故事：
今天天气真好，小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。
1、小熊和小鸭子出门了，小熊说：“天气真热啊，我们要买些又好吃又解渴的东西，买什么呢？”小鸭子说：“买冰淇淋吧！”小熊说：“恩，可是我们要买几个冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我们一共4个人，当然是买4个啦！”他们走啊走啊，终于看见一家小商店，小熊进来问：“阿姨，请问有没有卖冰淇淋的啊？”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个，我拿2个，好不好啊？”“好吧”小鸭子说。“等等，我忘了数数是不是4个了，恩2+2=4，对了。”
2、过了一会，他们把冰淇淋吃完了，可是觉得还不过瘾，怎么办？小熊说：“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧？”小鸭子说：“不，我们买些西瓜吧，又又好吃！”“好吧，我们一起去吧！”小熊和小鸭子一起手拉手的来到商店。“阿姨，我们要买西瓜！”“你们要买几个啊？”“我们有4个好朋友，要买4个西瓜！”售货员阿姨拿出了西瓜，小鸭子拿不动就拿了1个，小熊拿了3个，最后小熊算出1+3=4，一共买了4个西瓜。
3、西瓜吃完了，4个好朋友肚子有点饿了，于是，小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说：“上次你拿了1个，我拿了3个，这次该换换了，你拿3个，我拿1个好不好啊？”小鸭子说：“好吧，你拿1个，我拿3个，1+3=4，对了，我们走吧！”
小朋友们，我们一起他回忆一下好不好啊？
三、复习4的加法
第一次：小鸭子2个，小熊2个，一共4个算式2+2=4
第二次：小鸭子1个，小熊3个，一共4个算式1+3=4
第三次：小鸭子3个，小熊1个，一共4个算式3+1=4
四、请幼儿自己编应用题
师：那个蛋糕哪去了呢？这时候小熊，红着脸说：“我的肚子太饿了，那个在路上已经让我吃掉了！”家听了以后哈哈的笑起来，原来是这么一回事啊！
小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗？幼答。
幼儿答
小熊：你们真聪明，可是如果我出算式，让你们来根据算式来编应用题，嘿嘿，你们能做到吗？（出算式）
幼儿答。
五、活动结束。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十五
1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
2、善于观察客观事物和现象，提高观察的准确性。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
6个杯子、3个量杯。
一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。
师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，(教师揭开遮挡杯子的布)小明发现左边桌子上有3杯水，3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少?小明特别特别的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引导幼儿自由猜测)
二、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
1、引导幼儿观察，提出疑问。
(1)、你们是怎么比的呢?
(2)、我们来看看究竟谁说得对。
2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。
(1)、将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。
(2)、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少?(幼儿自由发表意见)
(3)、拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。
(4)、师：现在可以说一说，那杯水多?"(教师将三个量杯放在一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多)。我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的，得用测量工具来测量。
3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的水进行比较。
(1)、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多?哪杯少?(引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)
(2)、师：相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。)
4、小结:这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗?小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课《请喝水》。
在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。
1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。
大班数学教案数学宫（实用16篇）篇十六
通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
提问1：孩子们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
（一）幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。