教案可以帮助教师合理规划教学任务,保证教学目标的达成。小编为大家整理了一些中班教案的优秀范例,供大家参考借鉴。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇一
《纲要》中指出,我们要引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《会变色的房子》就是以童话般的意境向幼儿展现了不同季节颜色的变化,以一幅幅美丽的自然景象让孩子在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本活动还注重拓展孩子的想象力,让孩子自己创编散文诗。配上优美的音乐,在教具的展示、老师语言的引导下让让幼儿感受文学语言的美,让幼儿多维度地去感受美,欣赏美、体会美与表现美。
1、能积极主动的参与文学活动,感受四季带来的色彩美。
2、理解并尝试结合已有的经验运用描写色彩的词语:绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、通过学习散文诗,了解季节的变化。
背景音乐、自制一间《会变色的房子》、ppt。
一、谈话导入课题。
1、师:老师告诉你们一个秘密,我有点害怕,但是我会加油的!小兔子的房子也有个秘密哦,秘密就在老师的儿歌里,你们可要仔细听哦!(师配乐朗诵散文诗)。
2、师:你们有没有听出这房子的秘密?(幼儿回答)那你们想不想看看小兔子的房子呢?(师出示自制的房子)。
二、熟悉内容,理解并尝试运用描写色彩的词语。
(一)欣赏理解有关春天的段落。
1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问:春天的房子是什么颜色的?你从哪个词里听到房子是绿色的?(让幼儿尝试说出"绿油油")。
2、你在生活中看到什么是绿油油的?(师小结)。
(二)欣赏理解有关夏天的段落。
1、师:春天一天天过去,夏天来了,房子又会变成什么样呢?
3、师:想想生活当中哪些东西是红艳艳的?把你的答案放在心里,等会儿和小鼓一起说出来。(师先示范敲小鼓说"红艳艳的xx"幼儿再尝试说。)。
3、师小结。
(三)欣赏理解有关秋天的段落。
1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师:秋天的房子变成了什么颜色?
2、哪些东西是金灿灿的呢?
2、师幼用"金灿灿的xx"玩身体节奏游戏。
三、幼儿尝试创编冬天的诗句。
师:小兔子的房子春天是绿油油的........冬天会是什么颜色呢?
四、播放ppt,完整欣赏《会变色的房子》。
师:小兔子的房子真神奇,一年四季都会变颜色,我们一起再来欣赏会变色的房子吧!(播放ppt完整欣赏)。
五、延伸。
师:春夏秋冬颜色可真美呀!我们周围还有很多很多漂亮的颜色等待我们去发现呢!
小兔子造了一间新房子,它把小种子搅拌在泥浆里,刷在房子上。
春天,小种子发芽了,绿油油的,绿房子藏在绿叶里,狐狸看不见。
夏天,小苗开花了,红艳艳的,花房子藏在花丛中,大灰狼看不见。
秋天,小树结果了,金灿灿的,金房子藏在果树里,老虎看不见。
冬天,下雪了,白茫茫的,白房子藏在雪地里,大家都看不见。
小兔子在变色的房子里,过着快乐幸福的生活。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇二
活动目标:
1.理解散文诗内容,初步感受散文诗的语言美和结构美。
2.体会散文诗的结构,能根据图意学习仿编散文诗。
3.学习词语绿油油、红艳艳、金灿灿。
活动准备:图谱、ppt、背景音乐。
活动过程:
(出示三个小动物和远处的小兔和房子的图片)。
师:他们是谁?他们想干什么?从哪里看出来?
小结:这时他们非常的饿,想吃掉小兔。
师:你有什么好办法来帮助小兔吗?
小结:你们想的办法真不错,小兔也想到了一个好办法,我们一起来听听看吧。
(小结:房子搬不走,小兔该怎么办呢?答案就在陈老师的诗歌里,我们一起来听听看吧。)。
(一)、整体配乐欣赏第一遍。
师:小兔想了什么好办法?
小结:小兔把小种子拌在泥浆里,刷在房子上。
师:这样小种子会发生什么变化?为什么要这样做呢?
小结:小种子会发芽,这样房子就会藏起来看不见,小兔就不会有危险了。
师:我这里还有小兔房子的图片,请你来看一看吧。
(二)、分段理解散文诗。
1、分段理解散文诗春天一段(出示ppt)。
师:小兔的房子春天是什么颜色的?
小结:小兔的房子春天是绿油油的。为什么变成绿油油的了?
师:然后狐狸发现小兔了吗?为什么?
师:你知道什么是藏吗?藏是怎么样的动作?你来试试看。
小结:春天,种子发芽了,绿油油,绿房子藏在绿叶里,狐狸看不见。小兔可真幸运呀。
2、分段理解散文诗夏天一段(出示ppt)。
师:转眼就到了夏天,小兔的房子颜色又发生变化了,我们来看一看。夏天,小苗开花了,红艳艳(红红火火的意思),花房子藏在花丛里,大灰狼看不见。
3、创编秋天的散文诗(出示ppt)。
师:夏天过去了,什么季节到了?这下你觉得小兔的房子变成什么颜色了?为什么会变成黄色?(春天种子会发芽,夏天小苗会开花,秋天的小树会怎么样?)。
师:我们一起来听听散文诗里的小兔的房子发生什么变化吧。
师:秋天,小树结果了,金灿灿,金房子藏在果子里,老虎看不见。
(三)、整体朗诵第二遍。
师:这个房子真神奇,小兔住在新房子里,日子过得挺快乐。其实呀,我们刚才悄悄的已经把这首散文诗学会了,我们一起来跟着好听的音乐来朗诵一下吧。
师:又过了好长好长时间秋天过去了,冬天到了?你觉得小兔的房子又会发生神奇的变化呢?我们等下一起去教室把小兔的房子冬天会发生的事情把他画下来把!
变色鸟中班教案(优质13篇)篇三
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注,引起幼儿的兴趣。
1、看一看,幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说,戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变。
3、玩一玩,让幼儿自己操作,把两幅不同色的眼镜合在一起,试一试,有什么发现,我们一起寻找答案。
二、情境魔术表演,激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师,请魔术助手介绍魔术台上魔术材料:(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙,这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色,集体说一遍,小朋友仔细看清楚了,这三种颜色宝宝非常的调皮,他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色,你们信不信,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!"我把红色和黄色放在魔术杯子里,轻轻摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察,变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色)。
2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起,(黄色和蓝色、红色和蓝色)这两个魔术留给小魔术师们来变了。
三、幼儿动手操作尝试,探索颜色的变化。
1、师:"你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。
2、教师讲解操作时注意事项:
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:
(1)小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
(2)在玩的过程中要学会让一让、等一等,慢一点没关系。
(3)在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现,比较变出来的新颜色。
四、集中交流:我的发现。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色,并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来,等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记,你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
2、幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作,三种颜色混合在一起变成了黑色。
红色黄色手拉手,变出橙色画橘子,
黄色蓝色手拉手,变出绿色画叶子,
蓝色红色手拉手,变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2、在老师的带领下念儿歌。
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变色鸟中班教案(优质13篇)篇四
活动目标:
1、愿意参加玩色游戏,体验玩色的乐趣。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
大书、画有鸟的轮廓的'白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。
活动过程:
师:老师发现我们的教室好漂亮啊,五颜六色的,宝贝们来找找有些什么颜色呢?(红色、黄色、绿色……)。
师:哇!你们发现了这么多漂亮颜色,有一只小鸟也来找颜色,让我们一起来听听《变色鸟》的故事。
1、出示大书,讲述故事。
2、观察提问,发现颜色可以带来美。
二、玩变色游戏。
1、介绍操作材料。
师:(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟,我们也来让它变一变,一起喂它吃果果。
2、讲解示范。
3、交代玩色要求。
师:宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!
4、幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)。
老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩色,帮助个别幼儿。
三、作品展示,发现色彩的变化与美。
师:艺术家们,我们一起来欣赏一下,刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)。
那现在找一找,小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色,你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)。
小结:哇!出现了这么多漂亮的颜色,原来,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇五
新《纲要》明确提出了:“创设一个自由、宽松的语言交往的环境,支持、促进、鼓励吸引幼儿儿与教老师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿儿想说、敢说。”房子这个话题对于孩子们来说是非常熟悉的,也是比较感兴趣的。每位孩子都有自己的房子,但都不一样,他们也会对不一样的房子感到好奇,想试着去拥有。《会变颜色的房子》这个故事具有奇妙别致的想象,小猪通过种下种子让房子变色,故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿儿学习兴趣,且故事中同伴们之间相互帮助、相互团结的友情是值得如今孩子们学习的地方。
1、理解故事内容,学习相关的对话及形容词,能简单复述故事。
2、感受四季不同的色彩美,能够大胆表达自己的感想。
3、体会小伙伴之间的团结友爱。
1、图片:四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。
3、背景音乐。
教老师提问:
幼儿:(引导幼儿儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)老师:你们说的'房子真漂亮,我都迫不及待想去看看了,咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。
幼儿:——(要求孩子说出自己的理由)老师:小朋友们说的真好,小猪也请他的朋友帮忙出主意了,我们一起来看看吧!
1、老老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)提问:
(1)小猪都请了哪些朋友来帮忙呢?
小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老老师复述)“绿色的房子,绿油油的,绿色一定很好看!”
小狗又是怎么说的?“黄色的房子,金灿灿,黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子,并复述。)出示红房子,问:红色房子是谁的主意?它是怎么说的?“红色的房子,红彤彤,红色一定很美丽。”
最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起复述)。
2、教老师继续讲述故事。
小动物们帮小猪出了这么多的主意,小猪摸了摸脑袋,心想:朋友们说的颜色都很漂亮,但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了,他的眼珠骨碌一转,有了好主意:“你们说的颜色都很好,就照你们说的办,到时候,请你们来做客!”
提问:谁来猜猜,小猪想到了一个什么好主意?
3、接着讲故事的结尾。
想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)提问:小猪想了什么办法?根据小朋友的回答,依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面,突出形容词:绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)。
但是老老师有要求:说到小羊的话时,请第一组的小朋友说;小狗的话呢,第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说,其他的由大家一起讲述。
3、老师生一起复述故事。
听着音乐跳欢乐舞。(动作幼儿儿自由发挥)老师:小猪有了会变颜色的房子,朋友们都替它开心呢,我们也一起为小猪庆祝一下,让我们听着音乐跳起来吧!
附故事:会变颜色的房子小猪盖了座新房子,他想给房子涂上颜色,可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们帮我出出主意吧!
他问小羊,小羊说:“绿色的房子,绿油油,绿色一定很好看!”他问小狗,小狗说:“黄色的房子。金灿灿,黄色一定很漂亮。”他问公鸡,公鸡说:“红色的房子,红彤彤,红色一定很美丽。”他问小兔,小兔说:“白的房子,雪白雪白,一定很棒!”
小猪摸了摸脑袋,心想:朋友们说的颜色都很漂亮,到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转,有了好主意:“你们的颜色都很好,就照你们说的办,到时候,请你们来做客!”
小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天,种子发芽了,屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说:“绿色的房子真好看。”夏天,新房子上开满了金灿灿的小黄花儿,小狗说:“黄色的房子真漂亮。”秋天,新房子上挂满红彤彤的果子,公鸡说:“红色的房子最美丽。”冬天,新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说:“哇,白色的房子太棒了!”
变色鸟中班教案(优质13篇)篇六
1.引导幼儿仔细观察图书,了解故事奇特的情节变化及优美的语言。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受,提高语言表达能力。
3.帮助幼儿感受变色鸟的心灵美。
活动准备:《变色鸟》的故事书一本;故事录音
一、老师出示自制小鸟,引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察老师画的小鸟,引出幼儿听故事
二、翻阅图书,帮助幼儿了解白鸟的变化过程。
1.依次翻阅图书理解第一至第五幅内容,白鸟变成变色鸟
2.理解第六、七幅内容,变色鸟变成黑鸟
1)怎么飞来了一只黑鸟了呢?
2)小鸟从白色变成彩色变成黑色好看吗?你有什么感受?
3.理解第八幅内容,了解认识变色鸟给自然带来的变化。
1)黑鸟在干什么?黑鸟嘴巴里唱出的音符是什么颜色的?有哪些颜色?
2)讨论:这首彩虹曲送给了谁呢?
4.理解第九、十、十一幅内容
1)彩虹曲送给了谁?你觉得哪里最美?
2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?
三、幼儿完整地欣赏故事,帮助幼儿感知变色鸟的心灵美。
1.幼儿欣赏故事
2.讨论:你们喜欢变色鸟吗?为什么?
3.引导幼儿感知变色鸟的心灵美
四、拓展想象,表达自己的想法感受
如果你是变色鸟,你想把彩虹曲送给谁呢?送出哪些颜色?都给谁呢?
变色鸟中班教案(优质13篇)篇七
利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容,幼儿通过观察、讨论,让孩子直接感知季节的变化;引导幼儿认识一年四季的不同景色,激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿)形容词的学习,通过阅读、观察、游戏等帮助幼儿理解词义,运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用,幼儿能运用这些词语说出完整的一句话,尝试运用,模仿续编,体验语言交流的乐趣,培养幼儿想说、敢说的课堂氛围。
1、引导幼儿理解故事的内容,灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
2、尝试模仿续编散文,发展幼儿的语言表达力和想象力。
3、感受四季不同的色彩美。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重点:
理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
活动难点:
灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试模仿续编散文。
1、活动挂图、
2、幼儿操作图书。
一、活动导入:
1、组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子,提出问题,导入课题。
师:你们看!这是谁的`房子?漂不漂亮呀?这是一间会变色的房子,这间房子会变什么颜色呢?看完故事你们就知道了!
二、活动指导:
1、教师打开幼儿用书《会变色的房子》,让幼儿阅读观察。
2、讨论:小兔的房子都变了哪些颜色?
过渡:为什么会变这些颜色呢?我们一起来听故事。
3、教师一边翻阅书本一边讲故事。
4、师幼交流:在日常生活中你都看见哪些东西是绿油油的、红艳艳的、金灿灿的?
5、变魔术的方法出示实物,让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。
6、感情朗读。
那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗?
7、师幼用好听的声音有感情地朗读一遍。
8、续编散文诗。
(1)、冬天,雪花飘来了,小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓励孩子充分发挥想象,大胆说话)。
(2)、老师也编了一段话,你们想听吗?你觉得谁编的更合适呢?为什么?(“冬天,下雪了,雪白白的,白房子藏在白雪下”)。
(3}、朗读编得最好的片段。
9、欣赏散文诗最后一段。
三、延伸活动。
10、画画自己喜欢的变色房子。
(2)幼儿自由画。
(3)欣赏展示幼儿作品。
四、活动结束:
1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。
2、教师小结:春天是小苗,小草,夏天是花,秋天是树,果,冬天是雪。一句话,是花草树木让小兔的房子变色的,变得一年四季都美丽,还很安全。所以我们也要爱护如:幼儿园,街道等一切公共场所的花草树木,我们的家园就会更美丽,我们还能呼吸到新鲜的空气,对我们的身体可有好处了。
1、首先,我是利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容,幼儿通过观察、讨论,让孩子直接感知季节的变化;引导幼儿认识一年四季的不同景色,激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿)形容词的学习,通过阅读、观察、游戏等帮助幼儿理解词义,运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用,幼儿能运用这些词语说出完整的一句话,尝试运用,模仿续编,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。”孩子们兴趣也很浓厚、课堂气氛活跃。
2、不足的地方。
在自我创编环节没有让幼儿真正感受到季节的变化,教师应该引导幼儿在发现中多去描述,开发幼儿的思维能力。
在仿编故事时让幼儿观察情景画,自由发挥想象,并用语言描述,掌握句子的基本结构,再创编句子,这方面是我做得不够好的。
这次活动虽然结束了,但自己始终没有做到更好,通过教学研讨,和教师们提出的宝贵意见和建议,我深知了自己所存在的不足之处,也更清楚了今后自己在教学工作中需要努力的方向,在今后的教学中我会认真备好每一节课,用心钻研,做好教学工作总结、反思。同时珍惜每一次研讨活动,像有经验的老师学习,并做好记录,让自己的教学水平得到更好的发展。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇八
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,养成阅读的习惯,并获得阅读技巧的准备,进而提高幼儿的语言能力,发展幼儿的智力,丰富幼儿的情感体验,促进完美人格的建构。3-4岁的孩子,正处于阅读能力发展关键期的开始阶段,是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激,阅读过程没有顺序,针对这个特点,我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛,符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子,让孩子自主阅读,在此次活动的过程中,我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行,为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶孩子的性情。
1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。
分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本,完整欣赏故事。
出示大书,集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。
想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答,肢体动作表现故事。
游戏过程中,让孩子通过肢体动作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。”)
6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
变色鸟中班教案(优质13篇)篇九
1.理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点,十九变色龙(八年级下教案苏教版)。
2.理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。
幻灯、录音材料、小黑板。设计思路
小说是反映生活的文学体裁,《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义,以此教育学生认识沙皇专制统治的本质。
1.教师导人:契诃夫是俄国19世纪作家,以短篇小说著称于世,他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”,他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。(出示幻灯片1。)
(板书课题,初中二年级语文教案《十九变色龙(八年级下教案苏教版)》。)
2.学生释题。
要求:记住作者。
1.听录音画出生字词。(出示幻灯片2,并放录音。)
2.小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?
4.奥楚蔑洛夫是善变的,但在变的背后,有没有不变的东西?三、合作学习
1.找出文中不理解的语句,小组讨论交流。
2.你从文中了解到了哪些知识? 四、反馈交流
(出示幻灯片3。)
1.给加点字注音。(一位同学读其他同学判断正误。)
(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。)
2.小说以《变色龙》为题有何意义?
明确:(小说取名《变色龙》,本身就具有讽刺意味,可谓点睛之笔,它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”,他擅长随机应变,反复无常,像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。)
3.奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?
明确:(前后共变化了六次。)(边引导学生分析回答,边归纳要点板书。。)
变色鸟中班教案(优质13篇)篇十
1、在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解新词,并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。
3、凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。
教学内容、学生状况分析及课前准备
新奇有趣的小动物会有较浓厚的兴趣。
有关变色龙的影象资料。
组织学生收集变色龙的资料。
教师了解学生收集资料的情况。
主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)
感受;使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
一、激趣导入
认识了一种奇怪的动物——变色龙,说说在你的印象中,变色龙是怎样的。
指名说
师:今天我们就来更深入地了解变色龙。
二、识外形
1、播放变色龙图片,说说你看到的变色龙是什么样的,指名说。
2、顺势列出描写变色龙外形的顺序错乱的句子,要求学生按一定的顺序组织成文。学生思考,指名说。
3、学生齐读组织好的课文。
4、教师进行写作顺序指导。
三、体会变色龙的“怪”
(一)师:当工人小李看到变色龙时,给了它一个什么名字?——(怪蛇)。为什么会这么叫它呢?请同学们自渎课文11-15自然段,看看变色龙哪些地方比较怪?要求:边读边画出有关语句,如果有想法也可以写写。
指名说,教师根据学生所说见机讨论下列内容;
眼睛段
1、有学生肯定会读描写眼睛的段落(如果学生读不全,在指名其他学生补全)
2、不看书来介绍一下眼睛的特点,学生自由练习,指名说,酌情评价指导。
3、结合学生介绍眼睛时的语气表情等情况来理解“绘声绘色”。
捕食段
1、当学生读到这一段落时,教师问:这一段写变色龙在干什么?
2、读读这一段,说说变色龙捕食最大的特点是什么?你从哪些词句看出来的?
3、指名说,指导通过“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”等词来理解捕食快的特点。
4、自由练读,尝试读出“快”的感觉。
5、指名读,酌情评价,齐读体会。
6、模仿这一自然段,写写某同学跑步快。
7、学生练写,指名交流,酌情评议。
变色段
1、当学生读到只一段时,要求学生用一句话或一个词概括这一段的主要内容。
2、自由读读这一段,然后说说:正因为它能(),所以叫它(),这就是()。
3、如果你掌握了这种本领,你想把它用在哪儿?
四、保护动物
自读16自然段,说说这自然段告诉我们什么?
五、形象感知、迁移拓展
1、播放介绍变色龙的录象,学生观看。
2、去掉录象中的解说词,让学生来配合介绍,
学生练习准备,指名说,酌情评价。
六、作业
1、了解“变色龙”的其他意思。
2、用“绘声绘色”“名副其实”说一句话。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇十一
1.感受故事中变色龙变色的趣味。
2.学习正确地、按顺序翻阅图书。
3.体验色彩变化的奇妙。
1.故事:《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。
2.故事围裙、纸偶,封塑纸、糖纸,水彩笔。
1.讲述故事《贪吃的变色龙》,并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。
故事里讲的是谁?
它怎么会变颜色的?
变色龙吃了哪些东西?
变色龙变成了什么颜色?
2.边用故事围裙操作,边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿,邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。
3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》,进一步熟悉故事内容。
4.以适当的问题引导幼儿创编故事。
变色龙还会遇到什么东西?
它把这些东西吃掉之后,又会变成什么颜色呢?
5.操作活动:彩色的世界。
用水彩笔在封塑纸上示范画图,并涂上颜色,。然后贴在玻璃窗上,请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。
给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。
带幼儿回教室,尝试将糖纸做成一个造型,如蝴蝶结,将幼儿完成的作品贴在窗户上,让大家相互欣赏。
活动评价:
1.理解故事内容,能够说出变色龙吃了什么,变了什么颜色。
2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。
小班孩子在在日常生活人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清淅度和形容程度,表达的时候受到语言调控,对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点,选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容,我仔细分析了书上教案,发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点,于是我自己设计了本次活动的内容,将其变为一节小班综合活动,把语言和艺术相结合。
绘本《贪吃的变色龙》富有变化,故事新颖,而且描写生动形象,适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,能结合图画,经过观察理解单页单幅大图书,使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色,并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解,同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
我将本次活动的重难点定为:在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色,我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误,变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中,孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着,又通过问题:变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度,让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片,让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色,然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣,还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。
可能最后时间有点长了,我想今后我会在课前多请教,多修改,多练习,更好的组织好每一次活动。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇十二
《变色龙》是契诃夫的早期作品,为帮助学生深入理解小说,教师可适当补充相关背景。这篇小说主要通过对话来表现人物。教学中可采用分角色朗读,从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的性格特点。此外,细节描写、对比手法也应引导学生好好体会。
2课时。
第一课时,简介作者与时代背景,熟悉课文内容,分角色朗读;第二课时,体会奥楚蔑洛夫形象、细节描写、对比手法。
教学内容和步骤。
在自然界中,有这么一种奇特的动物,它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中,也有这么一种人,他们最善于欺下媚上、见风使舵,鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字,就是“变色龙”。
1.作者契诃夫。
契诃夫(1860—1904),全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫,19世纪末俄国批判现实主义作家,短篇小说艺术大师。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。
2.时代背景。
《变色龙》.写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
1,学生自读课文,借助工具书掌握字词。
2.标出警官奥楚蔑洛夫处理案件的部分,体会其中的对话语气。
要求:尽量读出人物说话的语气和语调。
1.角色分配:
一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人担任其他角色及旁白。
2.朗读提示:
注意语言的停顿,尤其注意省略号的停顿。
学生分组试读,师生共同评定。
3.指定学生朗读。
1.给文中的疑难字词正音正字,并摘抄课文中的优美字词。
2.划分小说结构。
教学内容和步骤。
小黑板出示字词:盛满戳胚子魁梧。
指明回答小说结构。明确:第一部分(1—5段)奥楚蔑洛夫发现案件。第二部分(6—27段)奥楚蔑洛夫处理案件。第三部分(28—29段)奥楚蔑洛夫恐吓受害者。
1.提示与思考:奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,态度有几次变化?讨论,明确:六次变化形成强烈的对比。第一次:不知狗的主人是谁。
宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。
第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。
宣判:狗无辜,赫留金讹诈。
第三次:巡警说不是将军家里的狗。
宣判:狗是下胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。
第四次:巡警说说不定是将军家的狗。
宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。
第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。
宣判:“野狗”“弄死”。
第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。
宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂。
2.提示与思考:奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?
明确:围绕“狗的主人是谁”而变化。
3.提示与思考:从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中,可以看出他的什么性格特征?明确:
(1)对老百姓的话语:
“我要好好地教训他一顿!”
“我们决不能不管。”
“我早晚要收拾你!”
表现出奥楚蔑洛夫专制横蛮、欺凌百姓的性格特点。
(2)对将军的话语:
“就说这狗是我找着,派人送上的。”
“这是他老人家的……”
表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、献媚讨好的性格特点。
4.提示与思考:奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现,有什么作用?
明确:细节描写,刻画了奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。
第一次:穿在身上。
身份标志、装腔作势的道具。
第二次:脱下。
掩饰狼狈。
第三次:穿上。
内心恐慌。
第四次:裹紧。
掩饰恐慌。
在我们的现实生活中,有没有“变色龙”的存在?请讲述一个相关的故事。
要求学生尽可能讲得清楚生动。在学生讲述后,教师指出学生讲述的优点和不足,作出客观的评价,引导学生提高自己的口头表达能力。
自拟标题,写一篇读后感,600字左右。
变色鸟中班教案(优质13篇)篇十三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并理解课文内容。
2、学习课文的写作顺序。
理解课文内容
学习课文的写作顺序。
读读生词
(一)学习外形
1、这节课我们来学习课文内容(板书:变色龙)
2、上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,这节课我们来好好端详一个它,请同学们快速浏览课文第第二部分,看看文章介绍了变色龙哪几个特点?根据学生回答相机板书:外形特点、捕捉食物、会变色。
3、老师这里有一条变色龙,请先仔细观察,你对它的什么部位感兴趣,你能来介绍一下它来让同学们认识认识吗?(出示变色龙图片指名说)
4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的?指名读第9自然段,请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。(指名回答)
5、很显然,作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴
6、变色龙的各个部位各有什么特点?请划波浪线。
7、根据图片,按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。
8、小结:在介绍一种小动物的时侯,不但要有一定的观察顺序,还需抓住它各个部位的特点。
9、是啊!看着这条变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括(板书:怪)。
(二)学习捕食内容
1、变色龙的外形“怪”,那它捕食有什么特点?(指名回答相机板书:快)
2、你从哪里休会到了它的快,请读读相关句子(指名读)
3、哇!真是太厉害了,再送它一个字(板书:准)
4、齐读,一起感受它的快而准。
5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么?
6、小组读第十一自然段,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
(三)学习变色内容
1、我们了解了变色龙的外形、捕食,下面我们来看看它的第三个特点,谁来读读(指名读)
2、朋加沙为了证明变色龙会变色,做了几次实验?从哪些词语可以看出来?
3、找出颜色变化的词语,指名回答
4、它的颜色是依据什么而不断变化的?
5、你可以想象,当它放到枫叶上时会如何变化,放到枯草上又会如何变化?
6、这时,你还会用一个什么词来称赞它?(名副其实)
2、那作者他们是怎样做的?
3、这样做的原因是什么?
1、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其它动物我们也要保护。
2、朗读全文。
1、搜集你喜欢的小动物的资料。
2、小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。
外形 怪
变色龙{ 捕食 快、准