语文课题教案设计(专业21篇)

时间:2025-08-26 作者:灵魂曲

教学工作计划的实施需要教师的认真执行和监控,确保计划的顺利完成。分享这些教学工作计划范文可以促进教师之间的交流和合作,共同提高教育教学水平。

语文课题教案设计(专业21篇)篇一

一、学习目标:

1、学会本课出现的生字生词,并能正确读写运用。

2、有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。

3、读懂课文,在草原自然美和人情美的熏陶下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生的爱美情趣。

4、品味、积累课文中优美的语句,并能背诵自己喜欢的段落。

教学重难点:

1、理解课文内容,感受大草原的自然风光和民族风情,并能用课文的语言向大家介绍。

2、品读词句,体会比喻句的妙用。

教具准备:教学挂图或有关草原的影片。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入。

1、同学们,你们到过草原吗?或是见过草原吗?它是什么样的?和我们书中写的一样吗?谁能把自己知道的告诉老师。(生谈自己的见闻)。

2、师简介草原及其民俗民情。

二、学生自己读课文,进入学习。

1、检查自学情况。

(1)生字掌握情况:检查读音、字形、组词。

(2)说说这篇课文主要写了哪些内容?(主要写了草原的自然风光和民族风情)。

(3)激趣:如果让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情,行吗?

三、再读课文,准备介绍材料。

1、把自己想向别人的景物作上标记,要想想它们有什么特点。

2、让学生自己当导游,在小组里介绍,然后选代表上台介绍(可让学生利用挂图)。

景物分为:自然风光。

民族风情。

要求:先说你想介绍什么?再作具体介绍,还可以谈一下自己的感受。

教师根据课文内容和学生介绍的情况,相机作板书:(板书附后)。

3、教师过渡总结:

听了他的介绍,你认为草原的自然风光美吗?(很美)美在哪呢?我们来仔细体味一下老舍爷爷是怎么样描写的。(读第一自然段)在自己喜欢的句子旁作旁注,想想为什么喜欢这些句子。

(1)那里的天比别处的天更可爱总想高歌一曲,表示我满心的愉快。(着重体会作者的心情)。

(2)天底下,一碧千里,而并不茫茫。(想象草原美景)。

(3)四面都是小丘像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(理解比喻句的妙处)。

(4)那些小丘的线条是那么柔美轻轻流入云际。(理解、品味句子意思)。

(5)在这种境界里无限的乐趣。(联系生活谈感受)。

在理解上面句子时,在让学生懂得句子的意思,懂得这样表达的好处,可以借助图片和以往的生活经验,发挥想象,仔细品味,进一步领略草原的美景。

4、有感情地朗读这一自然段,并试着背诵这一段。

第二课时。

一、导入。

1、刚才我们听了小导游的介绍,知道了草原的自然风光,现在我们再美美的读读一读,享受一下这美丽的风光。

2、有感情地朗读第一自然段。

二、我们知道了那里不但自然风光很美,而且民族风情也很有趣。谁来当导游给大家介绍一下。生读2至5自然段,讨论交流后,请一个学生介绍民族风情,教师根据学生的介绍,相机板书。(板书附后)。

1、听了他的介绍,你觉得这里的民族是一个什么样的民族?(热情好客)从哪里体会到的?读一读有关句子,仔细体味一下,谈谈自己的看法。

(1)来到几十里外欢迎远客。

(2)在汽车左右和前面引路。

(3)许多人从几十里外来看望客人。

(4)奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,端进来大盘手抓羊肉。

(5)姑娘、小伙子为客人们表演。

以上这些都说明了蒙古族人民热情好客。

2、体会蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的意思。

三、学生有感情朗读课文,体会作者思想感情。

1、有感情读课文。

2、体会作者的表达方法。

(1)比喻句的用法:找出文中的比喻句读一读,让学生谈谈它的好处。

(2)指导学生反复地有感情地朗读课文,体会作者的思想感情和课文的语气特点。(要求用欢快、喜悦、赞叹的语气来读)。

四、拓展训练。

1、让学生以导游的身份结合课文里的语言,介绍草原的自然风光和民族风情。

2、让学生根据课文的描述,分角色表演欢迎远客,盛情款待,联欢话别等场面。

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语文课题教案设计(专业21篇)篇二

1、认识“乌”、“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

识字、写字。

:明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

:生字卡片。

1、范读课文;

2、教师巡视个别指导。

1、组织讨论,说说自己读懂了什么,还有什么不懂?

2、梳理问题;

3、识字,出示生字卡。

4、总结。

5、写字,教师巡视检查指导。

1、自由读;

2、读你最喜欢的段落;

3、想一想乌鸦是怎么喝到水的;

4、说为什么。

1、说说你自己遇到了那些困难,然后又是怎样解决的。

2、评一评谁的注意或者是办法最好。1、指名读。

2、开火车、做游戏。

1、分大组抢答老师的提问;

2、提出一两个认为重要的问题;

3、大组互问,同组人合作学习。

通过提出问题,解答问题来理解课文内容。图文结合,理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。

语文课题教案设计(专业21篇)篇三

例:因(因为)(茵)(绿茵茵)。

平(平时)(坪)(草坪)不(不是)(怀)(怀抱)。

(1)太阳光芒射出初升的。

初升的太阳射出光芒。

(2)鲜艳的花朵草坪上开满了。

草坪上开满了鲜艳的花朵。

(一)尘不染(三)思而行(四)海为家。

(五)体投地(六)神无主(九)霄云外。

有关太阳光和太阳能的小知识。

太阳光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整个世界姹紫嫣红,五彩缤纷。太阳可以说是所有生物的母亲,有了太阳的照耀,地面才富有生气,才会有疾风劲吹、江水奔流、花开果熟,生物才能生生不息。

太阳能是太阳以电磁辐射的形式向宇宙空间发射的能量。太阳能的开发和利用对人类的生活与生产具有重要的意义。首先,地球上处处皆有太阳光,人类可直接对其进行开发和利用,无须运输。其次,开发、利用太阳能不会污染环境,它是最清洁的能源之一。最后,对于人类来说,太阳能是用之不竭的能源。

语文课题教案设计(专业21篇)篇四

1、整体感知课文内容,理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。

1、重点:

(1)理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

(2)学习对比的写法。

2、难点:理解课文一些含义深刻的句子。

一课时。

1、解决生字词(读一读写一写)。

觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻。

妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及。

2、朗读全文,思考课后研讨与练习。

2、导语。

马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候,你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马,它们的生存状态不同,外形、性格也迥然不同,你注意到了吗?下面我们一起研讨布封的《马》,大家一定有所收获。

1、速读课文,课文写了两种不同生存状态下的马,找找看课文那些地方各写了那一种马?

明确:第一部分(12)写人类驯养的马。

第二部分(35)写天然野生的马。

2、讨论:人工驯养的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

明确:(1)无畏的精神,勇毅,慷慨以赴,兴奋鼓舞,精神抖擞,耀武扬威。

(2)驯良的性格,克制,屈从,舍己从人,迎合,无保留地贡献着自己,舍弃生命。

3、天然野生的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

明确:(1)美质:动作的自由,自由自在的生活,既不受拘束,又没有节制,因不受羁勒而感觉自豪,呼吸着清新的空气,强壮、轻捷和遒劲,充沛的精力和高贵的精神。

(2)美德:绝不凶猛,豪迈而犷野,互相眷恋,依依不舍,和平生活,欲望既平凡又简单不互相妒忌。

(3)美貌:身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰,高贵姿态,它的眼睛闪闪有光,并且目光十分坦率;它的耳朵也长得好,并且不大不小,它的鬣毛正好衬着它的头,装饰着它的颈部,给予它一种强劲而豪迈的模样;它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。

1、文章在描述马的外在特征时,用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处?

明确:通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作,盛赞马的高贵姿态。

明确:(根据课文内容描述,言之成理即可)。

1、马是人类忠诚而高贵的朋友,但是人是不是马的朋友呢?

明确:人对马是养育训练驱使奴役......驯养,马成为人的奴隶。不仅如此,人还用鞍辔羁绊约束它,用衔铁马刺铁钉残忍地禁锢它,使它们浑身的姿态都显得不自然。更悲惨的是有些人为了满足自己的虚荣,摆阔绰,壮观瞻,给马戴上黄金链条,把马的项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,侮辱马性,使马成了人类的玩物。

2、如何理解它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终这句话?

明确:首先,教育一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。其次,以丧失自由而开始指马一出生就受到人的照料,被人喂养,而不是自由自在地自己去觅食;以接受束缚而告终,包含两层含义:(1)指马被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁;(2)指马从思想上接受服从的观念,服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切,表达了作者对马的深刻同情。同时也寄托了作者的政治理想。

这是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调,描绘了马只两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对在无垠的草原上自由自在地生活着的马匹的由衷赞美,对被人养育经过训练供人驱使的马的深刻同情。

1、完成课后研讨与练习一、二题。

2、反复朗读,体味欧化语言。

3、学习本文写法,课外仔细观察动物的活动,写一篇以动物为主角的散文。

语文课题教案设计(专业21篇)篇五

(第一课时)。

学习目标:

1、读通课文,读正确流畅,永威教案模式语文。

2、学习生字,会给生字注音,默写生字。

教学过程:

一、导入新课,口述目标。

师:今天我们学习。目标有两个,一是把课文读通顺,二是学会生字,当堂能默写。

二、初读课文。学生齐读课文,教师发现学生读错的字写在黑板上,读完课文后集体纠正。

三、再读,比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读,另一人听。然后互换,另一个读,先读的学生听。

四、再读一遍课文,教师指导生字书写,学生先写字再给生字注音。学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错,说对的老师肯定,说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字,合上书本,自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改,纠正。

五、读生字,默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来,独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

六、未完成堂堂清学生情况统计:(教师必须及时真实记录,以便补习。)。

(第二课时)。

学习目标:

1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题,回答问题。

3、背诵老师指定的段落指定背诵的其它内容,教案《永威教案模式语文》。

教学过程:

一、口述目标。同学们,本节课有三个学习任务。一是复述课文,二是自己提问题,互相回答,三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)。

二、全班或小组齐读课文,然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

三、再读一遍课文,提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来,全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

四、读一读,背一背。学生背诵指定内容。教师巡视,了解背书情况。

五、未完成堂堂清学生情况统计:(教师必须及时真实记录,以便补习。)。

附:阅读分析题方面,教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

作文教学方面,一是强调面批,即老师当面指出学生的不足,不要在学生作文上写很多字,以免浪费时间。二是让学生背作文,积累优美语段,仿写。永威学校考试成绩好,主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上,而不是写教案上。

语文课题教案设计(专业21篇)篇六

积累文言常用实词,借助课下注释疏通文义。

了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。

学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。

1课时。

一、作者简介。范晔(398—445),字蔚宗,顺阳(今河南淅川)人。南朝宋著名史学家、文学家。曾任尚书吏部郎、宣城太守,后迁左卫将军、太子詹事,掌管禁旅,参与机要。后因事被杀。《宋书》本传称他:“博涉经史,善为,能隶书,晓音律。”任宣城太守时,曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,删繁补略,撰成《后汉书》纪传八十卷,成为我国史学名著。

二、人物介绍。

董宣是东汉一个执法严格的官员,被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”,意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁,秉公执法,不畏权势,不仅赢得了汉光武帝刘秀的'信任,敢于大胆任用他,而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了《后汉书·酷吏列传》,流传至今。

三、教师范读、正音。

晔()圉()匿()骖乘()叩()叱()箠()楹()敕()桴()臧()。

四、课文解析。

课文主要记叙了几个故事来表现人物?又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。

2.在这个故事中,汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化?你怎样看待他的变化?

3.董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法?

4.董宣为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。

5.课文在塑造董宣这个人物形象时,主要用了什么手法?

6.在我们学过的课文中有没有采用过这样写法(侧面烘托)的篇章?请举例说明。

五、课堂小结。

课文通过介绍董宣执法的故事,赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质,侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。以人物的语言和动作为主塑造人物形象,课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交代故事,不加以议论。

六、课堂练习。

准确理解下列重点句子。

(1)时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。明确:当时,湖阳公主的家奴白天杀人,因为藏匿在公主家,府吏不能够捕获(他)。

(2)及主出行,而以奴骖乘。明确:等到公主出门,(他)凭家奴(的身份)陪乘。

(3)宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。明确:董宣在夏门外的亭子等他(看到车马),就拦住车马,用刀在地上比画着,大声数说公主的过失,呵叱(那)家奴下车,就打死了他。

(5)宣不从,强使顿之。宣两手据地,终不肯俯。明确:董宣不顺从,勉强使他跪下,董宣两手撑在地上,始终不愿意低头。

(6)主曰:“文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不敢至门。”明确:公主说:“您是平民百姓时,隐藏逃亡犯和死刑犯,官吏不敢到门前(来捉拿)。”

(7)由是搏击豪强,莫不震栗。明确:因此,(他)捕捉打击豪强,(那些人)没有一个不害怕得发抖的。

2.请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的,并且把句子译成现代文。明确:“唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛、敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是:(使者)只看见布做的被子盖在尸体上。(董宣)的妻子和儿子抱头哭泣。(家中)只有大麦几斗,破车一辆。

七、布置作业。

完成课后练习及配套练习册。

2.积累书下注释中的实词。

语文课题教案设计(专业21篇)篇七

《蒲公英》是苏教版小语三年级上册教材中的一篇童话故事,倾听接纳唤醒。讲了两颗蒲公英种子不听太阳公公的嘱咐,各自去了金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊,结果一颗枯干,一颗淹死。而其他种子听从太阳公公的话,投向黑黝黝的泥土茁壮成长起来。课文蕴涵了要听从正确教导,不要被表面现象所迷惑这样一个道理:在学生读懂了课文的主要内容后,为了巩固学生对课文的感悟,老师设计了这样一个教学环节:

师:假如你是一颗蒲公英种子,听了大阳公公的话,会怎么做?

生1:我想落进黑黝黝的泥土里,也茁壮成长起来。

师:好的,你能为自己选择最适合生长的环境。

生2:我想去沙漠,到那儿去探险,锻炼一下自己。

师:(略作思考)可以,你有自己独特的见解,有冒险精神。

生3:我想去湖泊,在闪闪点点的湖面上漂流多么舒服呀。

师:(满意地点点头)你敢于尝试。不错!

生4:老师,你说得不对。

师:(愣了一下,微笑着)是吗?为什么?

生4:因为蒲公英种子不是想到哪儿就能到哪儿,风把它吹到哪儿它只能落在哪儿,初中三年级语文教案《倾听接纳唤醒》。

师:说得太好了。你的想法令老师耳目一新。

(老师带头为学生鼓掌)。

……。

二、评析。

这一教例的成功之处在于老师在课堂上能耐心倾听,民主接纳,巧妙唤醒。

《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。

课上,当学生说想去沙漠,对于这个背离了标准答案的发言,老师没有立即打断,而是耐心倾听。这无疑给了学生求异的勇气,批判的锐气。于是,又有了想去湖泊亲自尝试,这时老师没有把自己预设的答案强加给学生,而是民主地接纳了,肯定学生独到的见解。在老师的鼓励之下,唤醒了更多学生潜在的心智,产生了“老师.你错了”的独创的灵气。生生、师生相互启发:凡事并非随心所欲!有时不能选择,无法改变,那就要学会适应。这里面蕴涵了一个多么深刻的生活哲理。民主、开放、科学的课程理念使教学内容得到不断丰富,不断完善,不断增值。

的确,教师要善于倾听学生另一种声音,民主地接纳学生的标新立异,从中发现创新的苗头,点燃创新的火花,唤醒创新的潜能。这一教学设计让我真切地感受到:学生的创新精神根植于教师尊重学生的差异,鼓励学生求异,角度可以是多向的,理解可以是多维的,答案可以是多样的,价值取向更是多元的。

倾听接纳唤醒。

语文课题教案设计(专业21篇)篇八

1、领会说明语言的准确性。

2、掌握根据事物特点组织材料的方法。

3、采用拟人手法形象,生动地说明事物。

1、先总说后分说的逻辑顺序。

2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学安排:1课时。

第一课时。

初备。

统复备。

1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。

2、划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。

1、分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的`词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2—5小节内容排列的联系。

2、分析第二部分第一层,即第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?

(2)哪些词能说明其漂亮?

(4)归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

(5)齐声朗读这一自然段。

快速阅读了3—5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。

目的:

1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”

2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。

3、训练了想象能力和口头表达能力。

4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。

5、第三部分,补充说明的作用。

2、“小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一篇关于“小白兔”的说明文。

教学后记。

语文课题教案设计(专业21篇)篇九

教材分析:

这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”,他想把那个人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕开。通过不断研究,他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

教学目标:

1基础目标:会认13个生字,会写12个字词。

2提高目标:正确、流利、有感情地朗读课文。从带齿孔邮票的发明。

过程中受到启发。

3体验目标:懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

教学重点:有感情的朗读课文。

教学难点:在读文的过程中感受课文蕴涵的道理。

教法学法:

《邮票齿孔的故事》这课是一篇说理性较强的课文,虽然文中有故事,但故事趣味性不强,不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标,因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学,给他们说、做、读、写的机会,调动他们的手、耳、眼、口多种感官,在读中学,在做中学,在看中学,在说中学,在听中学。

教学过程:

一创设情景,引入主题。

万事万物都有其适和的生长环境,这样才能生根发芽。所以在课前学生讲述的《万有引力定律的.发现》《蒸汽机的故事》和《邮票的发明》三个发明创造的小故事,旨在为学生营造一个充满思考,异常生动的世界,激起学生情感的波澜,让他们走进另一个发明创造的天地。

二动手体验,情感回归。

爱动手是孩子的另一天性,为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区别,我让学生两人一组做小实验,再谈感受,学生做得认真,谈得深入,为后文的理解打下了基础。做小实验引入挖掘邮票打孔机的内在价值,我设计了让学生两人一组动手撕一撕有孔的纸和无孔的纸,经对比后说出自己的感受亲身体验到有齿孔带来的为人们方便,从而为学习下文做下铺垫。

三放飞思维,自由翱翔。

爱因斯坦说过|想像力比知识更重要。一个缺乏想像力的人他似于干沽。因此在提高学生知识技能的同时,也要有意识的培养有思维想像力的发展,最终完善学生的知识体系,所以在本课我安排了两个小的思维想像训练。第一次思维练习,在学生动手体验之后,这又是一个深入挖掘发明邮票打孔机内在价值的契机。于是我在学生们还对之前的体验余意未绝的时候,提出:你猜阿切尔站在那位先生身旁会想些什么?既有利于提高学生的积极性,也有利于借助前面的活动来启发学生的思维。动机能启迪思维,惊叹更能引发思考,我告诉了学生两个数字:“1854年”和“6年”,随着学生的一声惊叹,我提出问题:在这漫长的6年中阿切尔做了什么具体的研究工作?让学生展开想像的翅膀,翱翔在自由的国度里。

四注重双基扎实动脑。

新准课程标中明确指出,在提高学生各种能力的同时,一定要注意双基的教育,给学生打下扎实的语文功底,因此我在教学中,注意了;以下几个环节,书写时重点讲解,“邮”字右耳的书写方法及注意事项。由于学生的地区差异性,发音时容易出现前后鼻音韵母,平翘舌字音区分不清的现象,我重点领读`“伦敦”“仍然”“撕开”等词,纠正其发音,说话书写话和作文的基础,所以在学习知识的同时,我用你在什麽时候或什麽地方被什麽事物吸引过?引入说话练习,在学生说话的同时,纠正其语病,鼓励学生说完整话,养成良好的听话,说话习惯。

教学小结:

通过读一读,做一做,说一说,写一写的活动,使学生在听,说,读,写四个方面都有了一定的提高,同时对关于邮票的知识也有了一定的了解,扩大了知识面。

课时按排:《邮票齿孔的故事》分为二课时,第一课时认识生字词,初步了解课文大意。本节课为第二课时。

板书说明:板书凸显简洁,明确的特色,清晰的展现了以发现——解决—研究—发明为主题的授课思路。

板书设计:。

发现—解决—研究—发明。

善于思考动脑动手。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十

教学目的:

1、整体感知课文内容,理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。

重点难点:

1、重点:

(1)理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

(2)学习对比的写法。

2、难点:理解课文一些含义深刻的句子。

教学安排:一课时。

教学过程:

一、预习。

1、解决生字词(读一读写一写)。

觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻。

妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及。

2、朗读全文,思考课后研讨与练习。

二、导入。

2、导语。

马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候,你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马,它们的生存状态不同,外形、性格也迥然不同,你注意到了吗?下面我们一起研讨布封的《马》,大家一定有所收获。

三、整体感知。

1、速读课文,课文写了两种不同生存状态下的马,找找看课文那些地方各写了那一种马?

明确:第一部分(12)写人类驯养的马。

第二部分(35)写天然野生的马。

2、讨论:人工驯养的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

明确:(1)无畏的精神,勇毅,慷慨以赴,兴奋鼓舞,精神抖擞,耀武扬威。

(2)驯良的性格,克制,屈从,舍己从人,迎合,无保留地贡献着自己,舍弃生命。

3、天然野生的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

明确:(1)美质:动作的自由,自由自在的生活,既不受拘束,又没有节制,因不受羁勒而感觉自豪,呼吸着清新的空气,强壮、轻捷和遒劲,充沛的精力和高贵的精神。

(2)美德:绝不凶猛,豪迈而犷野,互相眷恋,依依不舍,和平生活,欲望既平凡又简单不互相妒忌。

(3)美貌:身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰,高贵姿态,它的眼睛闪闪有光,并且目光十分坦率;它的耳朵也长得好,并且不大不小,它的鬣毛正好衬着它的头,装饰着它的颈部,给予它一种强劲而豪迈的模样;它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。

四、问题探究。

1、文章在描述马的外在特征时,用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处?

明确:通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作,盛赞马的高贵姿态。

明确:(根据课文内容描述,言之成理即可)。

五、体验与反思。

1、马是人类忠诚而高贵的朋友,但是人是不是马的朋友呢?

明确:人对马是养育训练驱使奴役......驯养,马成为人的奴隶。不仅如此,人还用鞍辔羁绊约束它,用衔铁马刺铁钉残忍地禁锢它,使它们浑身的姿态都显得不自然。更悲惨的是有些人为了满足自己的虚荣,摆阔绰,壮观瞻,给马戴上黄金链条,把马的项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,侮辱马性,使马成了人类的玩物。

2、如何理解它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终这句话?

明确:首先,教育一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。其次,以丧失自由而开始指马一出生就受到人的照料,被人喂养,而不是自由自在地自己去觅食;以接受束缚而告终,包含两层含义:(1)指马被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁;(2)指马从思想上接受服从的观念,服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切,表达了作者对马的深刻同情。同时也寄托了作者的政治理想。

六、小结。

这是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调,描绘了马只两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对在无垠的草原上自由自在地生活着的马匹的由衷赞美,对被人养育经过训练供人驱使的马的深刻同情。

七、作业。

1、完成课后研讨与练习一、二题。

2、反复朗读,体味欧化语言。

3、学习本文写法,课外仔细观察动物的活动,写一篇以动物为主角的散文。

八、教学后记。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十一

作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的语文课堂教案设计鸟语,欢迎大家分享。

1、听写词语

(1)普通词语

(2)写出这样的清闲这个词语的反义词

(3)听意思写词语

2、想想哪些词语是写鸟的,哪些词语又是写人的呢?

(1)学生说

(2)有不同意见吗?

(3)齐读

3、文章作者对于鸟类的情感是不断变化的。

1、文章刚开始时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢?学生齐读课文的第一自然段。

2、后来又发生了什么样的变化的呢?

(1)读读课文的第二三自然段

3、作者是怎样和哪些鸟儿交谈和接近了呢?请大家大声地读读课文的第三道十一自然段。

(1)学生读

(2)师生交流

(3)你们最感兴趣的是谁的鸟语呢?

4、大家听,看看布谷鸟究竟在说些什么呢?请大家自己读读课文的第四到九自然段。

(1)学生自读

(2)学生同桌交流

(3)师生交流

学生说

你怎么知道作者听懂了?

“分明”

你能给它换一个词语吗?

确确实实、的确(学生齐读这一句)

还听懂了什么?

同学们看,在布谷鸟的语言中,作者听懂了这么多,老师都想和它对话了。老师和电脑合作对读。

你们也想来试一试吗?

同座试一试,展示着练习

请两对。(感觉怎么样?师生点评)

你们看,布谷鸟,还在对作者说说什么呢?(想想)

作者和布谷鸟儿对话,有趣极了,读下面的课文。(学生齐读)

5、喜鹊的语言作者听懂了吗?请一位学生读课文的第十自然段。

(1)指名读课文。

(2)出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳,;那不是喜事到家,喜事到家吗?”

(3)同学们。生活中有哪些喜事呢?

学生说:中大奖、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等

同学们你们的喜事可真多,你们愿意做一只喜鹊来报喜吗?请一位学生读“喳喳喳喳”

有什么喜事吗?(神州飞空,五一劳动节到了 过年了,生日快乐,新年驾到,生孩子了,)

生活中的喜事可真多啊,自己报喜

(上课听到这里,的确是非常高兴的,但是,我们总是难以感受到鸟语给作者带来些什么?作者为什么喜欢鸟语呢?总是老师在说)

喜鹊……,所以作者说,请学生读下去,虽然它的话常常不能应验,但……

6、在与布谷鸟、喜鹊的交谈中,老师还懂得了很多鸟类的语言,还听懂了什么鸟的语言?

(1)师生交流

还想听一听吗?还想听谁的歌声?它在说什么呢?

师生交流

还想听谁的?它在说些什么呢?大家来猜想一下。

师生交流(生;多么美丽的早晨啊)

还想听什么?它在说什么?(啄木鸟)(抓虫子)

(教师在这里和另外几个点所设计的拓展训练是非常好的,不但在后面的试卷练习中可能会出现这样的习题,而且对于学生形成举一反三的能力是非常有帮助的。通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起,达到了良好的训练的目的。这一点,我个人非常欣赏)

7、作者更是鸟儿的知音,他还从鸟儿的身上得到了启示。出示:从……

(1)这段文字写得非常整齐,我们一起来读读看

(2)指名读

(3)读得非常认真,但是感情上……

(4)再请一位学生读――再请一位学生读――齐读之

8、同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中,鸟语不但好听,还能给我们带来启示,因此,他深切地感受到:鸟儿的确是我们的好朋友。

(1)自己读,你觉得应该怎么样读就怎样读。

(2)指名读

(3)指导朗读“的确”“好朋友”

(4)冰心曾经说过这样一句话:……

(5)齐读

(6)刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么?

(7)放录音(一段不是课文中的文字)

(这里,老师设计了大段大段的描述性的语句,学生听得很美,一种听觉上的享受,很棒的!)

1、这么美的课文,老师发现大家都爱上鸟了,老师这里还有两个小练笔:

(1)听鸟语谈感想,找一种鸟,听听鸟鸣,谈谈自己的感受

我们再找时间来交流交流,好吗?

(这里又是老师在“骗”学生,又是一个美丽的谎言,你真的会和学生继续交流吗?是通过邮箱,还是通过信件,还是有其他的方式,我们的老师以为是简简单单随随便便的一句话,但是在孩子稚嫩的心中却留下了一个美好的未来,你表现得这么出色,哪个孩子不喜欢你呢?他多么期待着和你再次相会啊!但是,这仅仅是一个美丽的不可能实现的愿望了……)

其实,老师的教学水平还是很高的,《鸟语》这篇课文,我上了好几次,但是效果都没有今天听课上得这么好,看来还有很多东西要学啊!惭愧了!

语文课题教案设计(专业21篇)篇十二

1、认识6个生字,会写14个生字,四年级语文下册:《尊严》教学设计。正确读写“尊严、逃难”等词语。

2、有感情地朗读课文,复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。

体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。

收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

2课时。

第一课时。

同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。

1、自学生字新词。

2、质疑问难。

3、想一想,课文主要讲了一件什么事?

1、检查生字新词的认读和理解。

2、师生共同解决疑难问题。

3、指名分节朗读课文。

4、指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。)。

1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

第二课时。

1、要求学生边读书,边画出:

描写小伙子神态的句子:这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子:他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

描写小伙子语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物……。

2、引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。

3、从描述中看,这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的?

1、讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?

2、齐读课文最后一个自然段。

提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

1、自由读。

2、指名读。

3、分角色读。

根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想,然后交流。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十三

1、学习本课生字新词,理解词义。

2、初读课文,了解各段大意,理清段意。

3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。

体会列数字、比较等写作手法的好处。

幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

一、启发谈话,板书课题。

二、交流预习成果:

1、字词方面:

兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)。

杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)。

2、

词义:

传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计:对事物所作的大概推断。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。

三、自渎课文,说说各段的大意。

(一)。

1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

(二)。

文章共分两大部分:

第一段(13):介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段(48):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、

读第一自然段。

a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。

b)生自由读,找出答案汇报。

(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)。

(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)。

步行,日夜不停地走:3500年。

坐飞机:20几年。

(3)箭哪能射得到呢?(反问句)。

箭根本射不到。

c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说,这种说明方法叫列数字。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。

师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的.大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。

a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)。

(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)。

b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。

(找出句子,读中体会。)。

课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。

板书:

10、太阳。

说明方法:列数字。

打比方。

举例子。

作比较。

远:150000000公里。

大:1300000个地球。

地球。

表面:6000度。

钢铁。

热:

中心:18000000度。

火球。

教学目标:1、学习本课生字新词,理解词义。2、初读课文,了解各段大意,理清段意。3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。教学重、难点:体会列数字、比......

语文课题教案设计(专业21篇)篇十四

很快,老板就做完礼拜回来了,他见我睡的正香,就操起一根棍子往我身上猛打,我被刺骨的疼痛疼醒了。我立刻跪在地板上,对老板说:“饶恕我吧!求您了!”老板却打开门,对我大声喊道:“滚出去吧!让你干的活都没有干完,竟然还睡觉!”我看见伙计们在一旁嘲笑我,我抹着眼泪跑了出去。

我等待着,等待着爷爷接我回乡下。我早晨只好在垃圾桶旁捡别人丢弃的食物。若运气不好,就只能吃树叶和树皮。晚上穿我仅有的衬衫流浪在大街上,还经常受到其他乞丐的欺负。我默默地祈祷,爷爷快来接我吧!

就在凡卡沉浸在美丽的梦中时,背上突然挨了重重的一棒。凡卡不情愿地睁开了眼睛,只看见老板站在自己的背后,眼睛瞪的.像一头愤怒的狮子。凡卡感觉到大事不妙赶紧给老板跪下说:“老板,对不起,我刚才锯木头的时候一不小心睡着了,求求您了,原谅我这一次吧!”

凡卡话音刚落,背上又挨了重重的一棒,老板粗哑的声音响起:“小崽子,我交给你的任务竟敢不完成还躺在这里睡大觉,我看你是皮松了吧!”凡卡顿时吓地瑟瑟发抖。

凡卡的脸上已经被皮带抽的满是红印子了。老板稍微停顿了一下说:“哼,小兔崽子,今天就是给你敲个警钟,以后3天不许睡觉,就在这里跪着锯木头,我要是再发现你睡着了,那你就等死吧!”

说完,老板把一盆盐水泼到了凡卡的脸上,凡卡的脸顿时火辣辣的疼。伙计们一边嘲笑着凡卡一边说笑着离开了。第二天,凡卡乖乖地拿着锯子锯木头,尽管太阳火辣辣地照着大地,也没有使凡卡动一下。午时到了,老板娘走进院子来观看凡卡的成果,凡卡已经锯了50多根木头了,这已经超出了一个健壮的年轻人可以干出的成果了。

可是老板娘好像故意跟小凡卡过不去,提起尖尖的嗓子说:“呦,这位小伙计干了一天一夜才锯了这么点木头呀,真是个废物!我看真是不要脸。”说完,老板娘就拿起一根木棒,狠狠地打凡卡的头,凡卡捂着头蜷缩成一团,眼泪从双颊流了下来。

老板娘走后,凡卡望着天边,双手合十地想:“爷爷,你接到我的来信了吗,我在这简直就是一个出气筒,快把我接回去吧,我真的受不住了,爷爷!······”正在凡卡闭着眼睛潜心祈祷时,一个声音响起:“凡卡,你干嘛呢,怎么不干活呢,赶快陪我们玩一会儿,除非让我们玩的尽兴,否则你就等着被老板打吧!”

凡卡睁开眼睛,眼神里流露出了无限的气球和悲哀,望着比自己打几十岁的伙计们,只好怯怯地点了点头。伙计们一看得逞了,立马把凡卡拉起来,你推我桑,玩够了之后,伙计们还把凡卡仅剩的那件破皮袄也拿走了,又对凡卡冷嘲热讽了一阵后走了。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十五

我一口气读完了《凡卡》这篇课文,泪水模糊了我的眼睛,我哭了,我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。

凡卡太可怜了,他才九岁,一个和我们同龄的儿童,却受着这么多的折磨,老板、老板娘动不动就打他,伙计们想方设法捉弄他。谁都知道,孩子只有不断地增加营养身体才会长得结实,才会健康。可凡卡呢,早晨吃一点儿面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一点儿面包渣,至于菜啊、茶啊,根本没有。到了晚上睡觉时,他没有床,而是睡在过道里。这还不算,每当老板的小崽子一哭,凡卡就得去摇那个摇篮,如果睡着了,还会挨老板的打。凡卡总是回想在乡下的那一段日子,虽然清苦,但身边有爷爷、有小伙伴,而现在谁都欺辱他,他真受不了了,他请求爷爷接他回去。

读到这儿,我脑海里浮现出凡卡遥望故乡向苍天哭泣的情景,我的心里真不是滋味。

如今,我们也是十来岁的少年儿童,可和凡卡相比,一个天上一个地下,我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境下学习,老师像辛勤的园丁,精心教育我们。学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了计算机房、阅览室、语音教室、自然实验室等,每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实,天天为我们准备营养丰富的食品,我们多幸福呀!

读过《凡卡》之后,我又陷入了沉思,为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢?原因是我们不是生长在同一社会中,凡卡生活在沙俄黑暗统治之下,那里是富人的天堂,穷人的地狱,富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢?我们生活在社会主义新中国,社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利,国家还为我们少年儿童立了法,《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用。人们常说,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我们太幸福了。我要加倍努力学习,长大更好地建设我们社会主义祖国,让更多的儿童们过上更幸福的生活。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十六

《采薇》中诗人把他置于家国、忠孝的宏大矛盾的背景之下,就显现出小人物所不能承受的生命之重,使得人物形象立刻有了足够的张力和视点。

一、三维目标:

1、了解与这首诗相关的古诗词常识。

2、能大体把握诗意。

3、能熟练诵读这首诗,并且能流利背诵下来。

4、体会作者的思想感情。

5、能作相应的拓展迁移。

二、重难点:

1、能熟读成诵,大体把握诗意。

2、能体会作者的思想感情。

3、能作相应的拓展迁移。

三、课时安排:

一课时。

四、教学过程:

(一)谈话导入:

我国是诗歌的国度,诗歌犹如一颗璀璨的明珠,在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗?……看来大家都乐于学诗、背诗。这就好。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲,这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天,我们要学习一首两千多年前的古诗,这首古诗非常经典,可谓千古绝唱,我们今天来做一回知音,听一听这首遥远的绝响。

(二)自由诵读,读懂诗意。

1、学生自由读诗,师板书诗句。

2、教师范读,学生根据老师范读划分节奏。

3、学生自由读诗,老师指名学生朗读。

4、对照注释,学生自由读诗。

5、再次对照注释,说说这首诗的大意。

(三)质疑、释疑。

俗话说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。同学们,你们读了这几句诗之后,一定会有很多疑问,现在请你们提出来。

学生的疑问可能有:

1、为什么要像老师那样读,能不能按我们自己的想法来读?

2、提有关《诗经》的问题。(关于《诗经》)《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约5间的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今.

3、题目是《诗经·采薇》(节选),为什么没有一句话提到采薇呢?

5、往”在这里是什么意思?“来”又是什么意思?

6、从这一“来”一“往”中你读出了什么?

生再次自由诵读,释疑。

(四)指名学生读诗,想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。

(五)拓展。

“一切景语皆情语”。短短的几句诗,十六个字,可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗?为了帮助理解,我可以给大家补充一点资料。老师作一些简要补充。

了解了诗人的经历,我们再次读这首诗,你有新的感受和体验吗?说出来和大家分享一下。

(六)总结学习方法:

同学们,你们觉得学古诗难吗?回顾这节课,我们总结一下学习方法吧!

自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵。

(七)小结:

大家掌握了这套学习方法,以后可以试着在学习中运用它。相信你会取得事半功倍的效果。

我想,通过今天的学习,我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音,让我们一齐背诵这首诗,去感怀那时的景,那时的人,那时的情吧!

教学构想:作为六年级的学生,要学这首两千多年前的古诗,也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以,老师必须搭建一个交流平台,使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者,引导学生自己读诗,自己质疑,自己解惑,自己品诗,自己悟诗,自己背诵,不强求学生能够多么深刻,只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。特别注意肯定学生的个性化的感悟。

《采薇》一诗见于《诗经·小雅》,入选苏教版高中语文新课程必修一。一般认为,此诗采用起兴、重章叠唱之法,表现普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。这里,我们首先要注意,对一篇文章思想内涵和艺术特色的理解可有不同层次,陆机在《文赋》里说“言象意”三个层次,其实“意”又可裂变为表层之意和深层之意。表层之意是“知其然”,而深层之意是“知其所以然”。上述对《采薇》的一般理解,从表层之意来解读大体没错,但从深层之意来验证,却还有许多疑问未能通释:

语文课题教案设计(专业21篇)篇十七

6月2日,在我镇高效课堂展示活动中,我执教了《凡卡》一课,基本上达到了预期目标。

这是六年级下册第四单元的一篇课文,在寒假里人教论坛上的《同备一课书》中我就备了这一课,但是这是期中考试前的内容,再讲还有什么意义呢?开始报课时我很是纠结,于是在高主任来新军屯讲座时便提出这个问题,高主任的一句话点醒了我:“你该考虑的不是讲什么,而是要考虑想训练学生什么能力。”是呀,我要训练学生什么能力呢?目标都不明确,上出来的课怎会高效呢?静下心来开始思考,正好高主任在群里分享了他在光明实小讲的《武松打虎》一课,同样也是学过的课文。我认认真真地看了一遍后,茅塞顿开。

1我们的每一篇课文都是我们用来教学的案例,要借助这一篇篇案例让学生提高阅读理解能力、提高写作能力。所以,我借助《凡卡》这篇课文来引导学生体会“反复”写法的作用,并指导写作中如何运用这种写法。我开始理解“用教材教而不是教教材”的含义了。

2高主任曾说过:“评价一节课,首先要看到学生通过学习是否有发展。”我觉得我在指导学生朗读“凡卡的反复哀求”这一环节做得还是比较到位的。因为,我发现在我创设凡卡的种种悲惨的情境中,学生读出了凡卡因为现实生活的悲惨而向爷爷发出的苦苦哀求,连最后的全班齐读都读出了味道。

整堂课,师生之间的互动不是很活跃,虽然班主任李老师一再解释平时学生们也不爱举手发言,但是我发现40分钟下来,孩子们的眼神始终是追随着我的,因为他们在听,更因为这些从未接触过的知识让他们有了兴趣,有了思考。

3这节课的设计我觉得思路很清晰,就是紧紧围绕“凡卡反复地哀求”和“凡卡反复地叹气”来体会反复的作用,很符合教研室提出的“一课一得”的教学思路。结尾拓展了五年级《草原》和《再见了,亲人》一课中反复的句子,体会其作用,然后进行小练笔:运用反复的写法与母校告别。由于时间关系,学生只在“再见了,亲人;再见了,亲爱的土地。”的.基础上说了一句,便再无人举手了。在教研时,也有的老师提到如果能让学生们写一写,这堂课就更完整了。当然,我也很希望有这样的结果。考虑到当时时间的不允许是一方面,最重要的是如果学生以前不经常做这样的练习的话,在短时间内做这个练笔是有难度的,所以作业留到了课下完成。

当然,老师们对这节课也提出了更好的建议,今后的教学中我会继续努力,争取让自己的课堂从有效到高效。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十八

1、知识与技能。

了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。

研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。

进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。

2、过程与方法。

自行诵读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。

探究学习,通过这两首诗歌中的乡情之比较,探讨诗歌中的乡思情结的内涵,体验这一美好的感情。

鉴赏诗歌,从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。

3、情感态度与价值观。

体验家园之思对一个人的成长的影响,激发学生热爱家乡故土的感情。

在更广阔的阅读视野中,比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同,提高自己的文学修养。

二、教学重点。

1、了解家园之思的文化内涵,激发学生热爱家乡故土的感情。

2、培养独立阅读、独立思考的能力,表达自己的体验感受,展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。

3、比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同,提高诗歌鉴赏水平。

三、教学难点。

比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同,提高诗歌鉴赏水平。

四、教学方法。

诵读赏析。

五、课时安排。

1课时。

六、教学过程:

(一)、知识前提详解。

1、作者作品简介。

孔子(前551年——前479年),我国历史上伟大的思想家和教育家,也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”,特别强调“仁”,对我国古代教育事业做出了重大贡献,整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论,主要记载在《论语》中,其思想,从汉朝后,成为封建社会的正统思想。

2、背景介绍。

《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋中叶的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东,湖北等地。大体上说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。

《风》的`绝大部分及《小雅》的少部分作品,具有较高的思想性和艺术性,代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品,或揭露当时的社会政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面广泛的展示了古代社会,政治和日常生活的图景。

3、相关资料。

《诗经》的语言特点。

《诗经》的基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌,乃至整个中国文学一个光辉的起点。

《诗经》的重章叠唱及表现手法。

《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情,即重复的几章间,意义和字面都只有少量改变,造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感,更充分的抒发了情怀。

《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法,加强了作品的形象性,获得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“比”是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”。

《诗经》中的“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”,只是一种发端,同下文并无意义上的关系,表现出思绪无端地飘移联想。

(二)、让学生提前预习课文。尤其是重点字词,句式,文章大体翻译。

1、学生朗读,整体把握。

思考讨论:这首诗表现了什么样的主题?

明确:《采薇》是《小雅》中的一篇,表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

2、再读诗歌,疏通词句。

译文:

野豌豆苗采几把,一些豆苗已长大。说回家啊难回家,岁末又将来临啦。没有屋来没有家,只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来,只因匈奴久徘徊。

野豌豆苗采几把,豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家,心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳,又饿又渴实难当。战事难将帐安定,无人归家问音讯。

野豌豆苗采几把,豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家,转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣,没有一处可休闲。忧心积郁成久痛,只恐死讯往家送。

路边何花争娇艳?白棣花开一片片。路边何车真威武?将军出征将路堵。战车前方套上马,四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐?一月捷报一箩箩。

趋车策马征四方,马儿强健势浩荡。将军树威车旁立,兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐,雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备?匈奴战事催人急。

想我当年出征日,杨柳春风真美丽。如今归来返故里,却是雪花纷飞时。行路迟缓路漫漫,又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心,谁人知晓叹伶仃。

3、理清思路,把握内容。

第一章,写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久久不得归家,而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句,以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴,来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说:“古者戍役,两朞而还。今年春莫(暮)行,明年夏代者至,复留备秋,至过十一月而归。又明年中春至,春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”(《诗集传》)这段话告诉我们,当时的兵役制度是二年为期限,可是本诗中的战士的服役看上去没有期限,士兵归家变得遥遥无期,这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

第二、三章,写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远,而忧劳之甚,然戍事未已,则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关山阻断,音讯全无,由此而引发的强烈的思归之情。

第四、五章,直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写,通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划,从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁,居无定所,作为兵营中最底层的士兵才归家无望,思乡心切。

第六章,写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫,经过出生入死的战斗之后,战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦,而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦,而且“行道迟迟,载饥载渴”,归乡的路依然那么艰难。

4、明确特点,熟读成诵。

从艺术上讲这首诗很有特点。

首先,诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景,比如,对战争场面的描写,并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀,而是写战车、战马,写象弭、鱼服,写劳累奔波,写饥渴难当,但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。

其次是情景交融,诗末章首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。”

再次,是它的旋律协调,音节和谐,一唱三叹,诗的前三章开头句式相似,反复吟唱,一方面以植物的生长暗示时间的流逝,另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。

(三)、布置作业:

完成《学习与评价》相关练习。

语文课题教案设计(专业21篇)篇十九

1.通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

2.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想,来了解他的内心。

3.学习本课生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

一、围绕凡卡的梦,两次续写,体会凡卡梦的含义。

1.读凡卡的梦:凡卡的信终于寄走了,同时寄走了他满心的希望,他就是怀着这样的希望睡熟了。按着凡卡的想法,以后会发生什么事呢?(生自由谈自己的看法)梦为心声,我们看看从凡卡的梦中会感受到什么。

读凡卡的梦,注意省略号,接着设想延续的梦境,体会凡卡的美好而急切的`心情。

2.凡卡的梦会变成现实吗?细读凡卡回忆部分和叙述部分,抓住有关事例和句子谈自己的看法。

引导重点:

*醉醺醺的邮差,不清楚的地址,使信无法寄到爷爷手中。

*即使寄到,他的梦也依然只是个梦而已:

在凡卡心中乡村生活的美好,其实蕴含着贫苦,更衬托出来的城市学徒生活的悲惨。

爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子,把孙子送到城里,是爷爷唯一的选择和希望。

3.再读凡卡的信,根据自己的理解,在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨命运。

二、有感情地朗读全文。

想想作品为什么这样打动人心?体会作者表达上的特点。

可以通过假设引导:

假如没有回忆……。

假如没有对凡卡写信过程中的动作描写……。

三、抄写自己喜欢的词句。

四、对比阅读高尔基的《在人间》一个片断:

我来到人间,在城里大街上一家“时式鞋店”里当学徒。

我的老板是个矮胖子,他的栗色脸是粗糙的,牙齿是青绿色的,湿漉漉的眼睛长满眼屎。我觉得他是个瞎子,为了证实这一点,我就做起鬼脸来。

“不要出怪相,”他低声严厉地说。

这对浑浊的眼睛看得我怪不好受;我不相信这种眼睛会瞧得见,也许他只是猜想我在做鬼脸吧。

“我说了,不要出怪相,”他更低声地,厚嘴唇几乎不动地说。

“别搔手,”他冲着我干巴巴地直叨唠道。“记着,你是在城里大街上头等铺子里做事!当学徒,就得跟雕像一样站在门口……”

我不懂什么叫做雕像,而且也不能不搔手。我的两条胳臂,到臂肘为止全是红瘢和脓疮,疥癣虫在里面咬得我难受。“你在家里干什么?”老板仔细查看我的胳臂,问。

我告诉他时,他摇晃着盖满花白头发的圆脑袋,使人难堪地说:

“捡破烂儿,这比要饭还糟;比偷东西还糟。”

我不无得意地说:

“我也偷过东西呢。”

“怎—么,你还偷过东西?”

我把事情的原委告诉了他。

“唔,那倒是小事。可是你如果在我铺子里偷鞋子,偷钱,我就把你关进牢里,一直关到你长大……”

他讲这句话时,语气很平和,可我却吓坏了,也更讨厌他了。

铺子里除了老板以外,还有亚科夫的儿子,我的表兄萨沙和一个红脸的大伙计,他这个人挺机灵,会纠缠人。萨沙穿着红褐色的常礼服、衬胸、散腿裤,系着领带。他很傲慢,不把我放在眼里。

外祖父带我去见老板的时候,托萨沙照应我,教我。萨沙神气活现地把眉头一皱,警告说:

“那得叫他听我的话。”

外祖父把手放在我脑袋上,按弯了我的脖子:

“你得听萨沙的话,他年纪比你大,职位也比你高……”

萨沙便瞪出眼珠向我叮嘱:

“你可别忘了外公的话!”

于是,从头一天起,他就趁势摆起老资格来。

“卡希林,别老瞪着眼!”老板这样说他。

“我,我没有,东家,”萨沙低下头应了一声;可是老板还是唠叨不休。

“别老虎着脸,顾客会当你是头山羊的……”

大伙计满脸陪笑,老板难看地撇着嘴,萨沙红着脸躲到柜台后面去了。

我不喜欢这些谈话,里面好些话我听不懂,有时觉得他们好象在讲外国话。

每当女顾客进门的时候,老板便从衣袋里抽出一只手,摸摸髭须,满脸堆起甜蜜的微笑,现出无数的皱纹,可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。大伙计挺起身子,两个胳臂肘贴住腰部,手掌恭敬地摊在空中。萨沙畏怯地眨眼睛,极力想掩盖住凸出的眼珠。我站在铺子门口,悄悄地抓挠着手,留心观察他们做买卖的规矩。

大伙计跪在女顾客面前,奇妙地张开手指量鞋子的尺寸。他两手直哆嗦,小心翼翼地触着女人的脚,好象害怕把脚碰坏了。其实这位女客的脚很肥,象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次,一位太太抖动着脚,蜷缩前身子说:

“哎哟,你弄得我好痒啊……”

“这个,是我们的礼貌……”大伙计急忙热心地解释。

他那纠缠女客的样子着实可笑,为了避免笑出声来,我把脸转过去对着玻璃门,可是我总耐不住要瞧瞧他们做买卖的情景,因为大伙计那种动作非常使我觉得可笑,同时又觉得我永远也学不会那么有礼貌地张开手指,那么灵巧地给生人穿鞋子。

老板常常躲进柜台后面的账房里,同时也把萨沙叫进去,留下大伙计独自跟女客周旋。有一次,他摸了摸一位棕色头发的女顾客的脚,然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮,吻了吻。

“哎哟!”女人叫了一声。“你这个调皮鬼!”

他鼓起腮吃力地说:

“啧……啧啧。”

这时候,我忍不住哈哈大笑起来,我怕笑得站不稳,手抓住门把子,门被推开了,脑袋磕到玻璃门上,碰坏了一块玻璃。大伙计冲着我跺脚,老板用戴着大金戒指的手指敲我的脑袋。萨沙要拧我的耳朵。傍晚回家去的路上,萨沙狠狠地说我:

“你这样胡闹,人家会把你撵走的!这有什么可笑的?”

他又解释道,大伙计得到太太们的欢喜,买卖就会兴旺起来。

“太太们为了看看讨人喜欢的伙计,就是不需要鞋子也会特地跑来买一双。可你,就是不明白!叫人家替你操心……”

我感到委屈,谁也没替我操心,尤其是他。

每天早晨,病恹恹、爱发脾气的厨娘,总是比萨沙早一个钟头把我叫起来。我得擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋,刷好他们的衣服,烧好茶炊,给所有的炉子准备好木柴,把午饭用的饭盒子洗干净。一到铺子里,便是扫地,掸灰尘,准备茶水,上买主家送货,之后再回老板家取午饭。在这个时候,我那个站铺门口的差事,便由萨沙代替。他认为干这件事有失他的身分,就骂我:

“懒家伙,叫别人替你做事……”

我觉得苦恼,寂寞。我过惯了无拘无束的生活,从早到晚,呆在库纳维诺区的砂土路上,在浑浊的奥卡河边,在旷野和森林中。可是这里没有外祖母,没有小朋友,没有可以谈话的人,而生活又向我展开了它的全部丑恶和虚伪的内幕,使我愤恨。

五、布置作业。

1.快速阅读,想想与《凡卡》在写法上有什么不同?

2.说说作者的学徒生活怎么样?

3.推荐读《在人间》。

语文课题教案设计(专业21篇)篇二十

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

第一课时。

第一环节。

一、创设教学情景。

1、听动画片歌曲。

2、小朋友们,今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题,齐读。

(出示文中第一幅插图)。

二、学生自主学习。

1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

2、出示:名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫。

(1)自由读。

(2)思考:你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

第二环节。

三、学习成果展示。

1、开火车读,及时正音,评价。

2、指名读,齐读生字词。

3、默读课文,勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流。

四、教师精讲点拨。

1、教学两个个多音字。

2、这篇课文一共有几个自然段?指名读,师生评议。

3、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。

第三环节。

五、巩固训练提升。

1、学习生字。

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。告诉老师,说说你是怎么查的。

第二课时。

第一环节。

一、创设教学情景。

1、昨天我们认识了一位女英雄,名叫木兰(板书),通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。齐读课题。

2、复习生字词。

3、设疑。

(1)木兰为什么要从军?

(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。

二、学生自主学习。

1、学生自由朗读课文,读准字音,读熟课文。

2、思考刚才提出的问题。

第二环节。

三、学习成果展示。

1、你找到木兰从军的原因了吗?

2、根据回答出示第二自然段,指名读。

(1)北方经常发生战争,会有什么样的后果?是呀,情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵,谁来读好它?指名读。

(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分,谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书,那请你们是支持父亲去,还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)。

所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰。

(3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演,评价。

四、教师精讲点拨。

1、过渡:木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水,餐风饮露。

2、出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

(3)经过千辛万苦,木兰到了战场上,你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。

(4)经过多年的征战,木兰立下了——赫赫战功,谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)。

(5)再读这一段,体会木兰的英雄形象。

3、木兰终于胜利回乡了,穿上了心爱的女装,(出示第二副插图,结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话,体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。

4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)。

第三环节。

五、巩固训练提升。

1、学习生字。

2、背诵课文。

2、展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

语文课题教案设计(专业21篇)篇二十一

教学目标:

1、领会说明语言的准确性。

2、掌握根据事物特点组织材料的方法。

3、采用拟人手法形象,生动地说明事物。

教学重点、难点。

1、先总说后分说的逻辑顺序。

2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学安排:1课时。

教学过程:

第一课时。

初备。

统复备。

一、导入新课。

二、出示本课教学目标(略)。

三、学生集体朗读课文,随文指点生字读音。

四、理清作者思路。

1、先总说松鼠的特征――具体说明松鼠的主要特征――补充说明有关松鼠的一些知识。

2、划分课文段落层次,明确本文采用的'主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。

五、分析课文内容。

1、分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2―5小节内容排列的联系。

2、分析第二部分第一层,即第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?

(2)哪些词能说明其漂亮?

(4)归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

(5)齐声朗读这一自然段。

快速阅读了3―5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。

目的:

1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”

2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。

3、训练了想象能力和口头表达能力。

4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。

5、第三部分,补充说明的作用。

六、总结课文,再次明确目标。

七、课后作业:

2、“小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一篇关于“小白兔”的说明文。

八、布置家庭作业。

教学后记。

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实习心得是在实习期间对所学知识和实践经验进行总结和概括的一种书面材料。下面是一些实习心得体会,希望能给大家带来一些思考和启示。20x年10月21日至11月4日,
军训心得是对军训设施、教官指导和同学互助等方面的反馈和评价的一种书面总结。下面是一些军训心得的实例分享,希望能给大家带来一些写作的灵感和思路。真正的快乐是苦中作
作为一个经济组织,公司的成立必须符合相关法律法规,并经过政府部门的批准。以下是一些具有启发性的公司总结范文,供大家一起学习和研究。一、固定到班的投影仪、银幕、收
优秀作文是对学生在语文学习中取得的突出成就进行肯定和表彰的一种形式。优秀作文是在文学艺术创作中表现突出、思想深刻、语言精炼的一种文学体裁。优秀作文通过精妙的叙述
阅读范文范本有助于我们了解作品的结构和框架,从而更好地进行写作。下面是小编为大家整理的一些范文范本,希望能够给大家带来一些新的思考和写作技巧的启示。
活动方案是对活动内容、形式、时间等进行详细规划的一份文件。以下是一些公益活动的方案实例,可以帮助大家更好地组织和开展公益事业。幼儿园大操场。主持:胡文静。录音:
读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。生活中,有一种收获,让人一生受益,那就是读书的收获;人生中,有一种经历,让人难以忘怀,那就是读书的经历。是读书,让我朦胧
心得体会是一种反思和思考的过程,可以让我们更深入地认识自己。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家参考和借鉴。这个暑假是我们的第一次实习,也是我们实训的最后
优秀作文应该注重文章的主题和内容的一致性,以及与读者的共鸣和沟通能力。接下来,我们将为大家展示一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些写作的启示。
教学工作计划能够帮助教师建立自信心,增强教学的规范性和有效性。以下是一些教师们精心准备的教学工作计划,供大家共同学习和借鉴。僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑
每一个心得体会都是一份宝贵的财富,它可以让我们更好地总结和提炼自己的经验和教训。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能够帮助大家更好地写出一篇优秀
月工作总结是一个自我反思和学习的机会,可以帮助我们不断进步。以下是一些来自行业内资深人士的月工作总结心得,希望能给大家带来一些启示和思考。当前,我区已全面入汛,
办公室工作总结可以帮助我们提高工作效率和质量,为今后的工作提供经验和借鉴。以下是一些精选的办公室工作总结范文,供大家参考和学习。20xx年是我在区委办公室工作的
入党申请书是党员选拔的重要环节之一,通过书面形式向党组织说明个人成长经历、思想觉悟、组织关系等情况。掌握一些优秀的入党申请书范例对于提升自己的申请水平是非常有益
写作是一个不断学习和提高的过程,需要不断反思和修正。接下来,我们一起来看看一些优秀作文的写作技巧和表达方式,希望能给大家带来启发和帮助。七月二十四日,是入岛的最
一个科学合理的教学工作计划,能够帮助教师更好地掌握教学进度和节奏,提高课堂教学质量。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
好的活动策划可以提高活动的效果和影响力,使参与者获得更好的体验和回馈。以下是小编为大家收集的活动策划范文,供大家参考和借鉴。为了锻炼我校学生的演讲能力和口头表达
买卖是人类社会中最基本的经济交换形式之一,它与我们的日常生活息息相关。以下是近年来买卖行业的发展趋势和前景分析,对于正在从事或者打算从事买卖的人们有一定的参考价
安全是幼儿园中班教育的首要任务,保障孩子们的健康成长。我们为您准备了一些幼儿园中班的主题总结,供您参考和借鉴。面对女儿有时的一些无原则的要求,我和她妈妈是坚持不
心得体会是个人在经历了一段时间的学习、工作或生活后,对所获得经验和感悟进行总结和归纳的一种记录方式。它可以帮助我们了解自己的成长和进步,同时也是对过去经历的一种
编写计划书可以帮助我们更好地提高工作效率,确保任务按时完成并达到预期效果。小编为大家整理了一些优秀的计划书范文,希望对大家有所帮助。为深入贯彻实施《突发事件应对
策划方案的设计应该综合考虑各种资源和条件,并进行合理的规划和安排。掌握成功的策划方案的要点和技巧,可以提高你的策划能力。二、活动意义。为进一步丰富校园文化生活,
培训心得是在培训过程中通过对自己学习、实践、思考的独特体验进行总结和反思的一篇文章。以下是小编为大家整理的培训心得范文,希望对大家进行参考和借鉴。第一段:引言(
行政管理是一项复杂的任务,需要具备良好的组织协调能力和决策能力。以下是一些行政管理网络资源和平台,希望能够方便大家获取更多的相关信息。申请人:姓名_____,性
教学计划的编制过程应该注重科学性、系统性和前瞻性,能够适应时代和社会的发展需求。现在,让我们一起来看看一些成功的教学计划样例,相信对大家的教学工作会有所启发。
个人总结可以帮助我们反思和提高自身的学习和工作能力。掌握好总结的写作方法和技巧,对于提高个人素质和能力有着重要的作用。开学初,教育局就提出了“切实加强政治理论和
在现代社会,承认和保护劳动者权益的基本法律是劳动法,而劳动合同就是劳动法的重要组成部分。小编为大家收集了一些常见职业的劳动合同样本,希望能对大家有所帮助。
范文范本是写作时的参考依据,可以帮助我们更准确地把握写作的要点和重点。以下是小编为大家整理的范文范本,希望能够帮助大家提高写作水平。我公司员工***(身份证号码
工作汇报应该遵循客观、真实、全面的原则,不夸大也不掩饰自己的工作情况。如果你正为撰写工作汇报而苦恼,不妨参考一下以下的范文,或许有所启迪。党的建设,简称党的建设
审计是一种对企业、组织或个人财务状况、经营绩效等进行全面、系统、独立的调查与评价的专业活动,其目的是为了保障信息的真实性和可靠性,确保财务报告的准确和合法。近期
实施方案能够指导和规范工作的进行,确保各项任务按照既定的路线和方法有序推进。借鉴以下实施方案的经验和教训,可以帮助我们更好地规划和实施任务。为深化教育事业单位人
幼儿园教案的编写应该注重培养幼儿的主动学习能力和创造力。对比幼儿园教案范文可以更好地理解教学设计和教学方法的科学性。活动目标:1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩
活动方案是对活动目标、内容、流程等进行系统性规划和设计的一种工作,我们需要有一个明确的活动方案才能顺利开展活动。以下是一些经过实践验证的活动方案范文,希望能够给
制定教学工作计划需要教师综合考虑学生的学习特点、教材的内容和生活实际等因素。以下是一些优秀教师编制的教学工作计划,供大家参考借鉴。1.通过理解课文,了解旧俄沙皇
演讲稿是演讲者在演讲活动中使用的一种文字材料,可以使演讲更加有条理和有力。接下来是一些脍炙人口的演讲稿范文,希望能够给大家在写作时提供一些启示与灵感。
优秀作文不仅要有独特的思路,还需要用恰当的语言表达出来。以下是一些优秀作文的片段,希望能够为大家提供一些写作的灵感和思路。我是一张纸,白色纯白无字的纸,ok?不
优秀作文以其内容丰富、结构完整和意境深远而获得了广泛的赞誉。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文,希望对大家的写作有所帮助。“走走,走走走,一同去郊游。”在大
小班教案还可以帮助教师评估学生的学习情况,及时调整教学策略。希望这些小班教案能够给教师们提供一些思路和参考,促进教学质量的提高。舌头本领大。认识舌头各部分的名称
当年底来临时,总结成为许多人的必修课,因为它能够帮助我们更好地规划未来。年度总结是一个很个人化的过程,每个人都可以根据自己的经历和感受进行书写,以下是一些不同主
国旗下讲话稿是对祖国的敬意和对享受和平时光的感恩之情的表达。现在,就让我们一起来阅读一篇国旗下讲话稿范文,了解一下如何表达自己的情感和思想。朗朗乾坤,堂堂中华,
学期计划是我备战考试的基石,只有明确目标和计划才能取得好成绩。下面是一份学期计划的范文,希望对大家起到借鉴和启发的作用。一、学生情况分析:中年级是小学生知识、能
心得体会是我们在学习和工作生活中得出的经验和感悟的总结。为了帮助大家更好地理解心得体会的写作方式,下面是一些实用的心得体会范文供大家参考。近日,我有幸参加了区纪
总结是一种自我激励和自我管理的方式,通过总结,我们可以更好地规划自己的学习和工作。小编为大家整理了一些优秀的范文范本,供大家参考和借鉴。首先,对于以往的体育教学
教学工作计划是指教师在一定时间内,为了实现教学目标和任务,详细规划和安排教学活动的一份书面材料,它具有明确的步骤和时间要求,可以帮助教师有效组织教学工作。接下来
通过写心得体会,我们可以更好地吸取经验教训,提高自身的能力。现在,我们为大家推荐几篇优秀的心得体会样文,希望能够给大家带来一些启示和思考。三月份孩子们读了《大林
财务工作总结是财务管理团队交流和沟通的重要方式之一。最后是一些经验丰富的专业人士总结的财务工作范文,希望对大家有所启发和帮助。因公司工作调整,我任公司财务部会计
通过写读后感,我们可以进一步加深学习内容的印象,培养自己的思辨和分析能力。接下来,请大家一起来阅读一些优秀的读后感文章,或许可以给我们的写作带来新的思路。
通过写下心得体会,我们可以更好地记录下自己的成长轨迹和经验教训。接下来是一些写作心得体会的参考范文,希望能给大家提供一些写作思路和灵感。“停课不停学”开始以来,
工作汇报不仅是对工作内容的梳理和总结,也是对自己工作能力的一种证明,通过工作汇报,我们可以展现自己在工作中的价值与能力。小编为大家整理了一些关于工作汇报的经典案
国庆节是每年的10月1日,是中华人民共和国的国庆日,是中国人民通过长期斗争取得全国政权的伟大胜利的日子。这是一个全国性的庆祝活动,标志着国家的独立和团结。我们期
教学工作计划还可以帮助教师分配时间和资源,提高教学效率。以下是一些优秀教师制定的教学工作计划,欢迎大家共同学习和讨论。2.了解古代语录体散文的特点。3.诵读欣赏
心得体会是我们对一段时间内的经历、感受和收获的总结和概括。【示例文本七】通过参与志愿者活动,我体验到了帮助他人的快乐和成就感,也收获了对他人需求的更多关注和体谅
销售工作总结需要对销售活动中遇到的困难和挑战进行总结,为未来的销售工作做好准备。以下是一些销售工作总结范文,不同的案例中展现了不同的销售思路和方法,供大家参考和
心得体会是我们在学习、工作和生活中的得失、成败、经验和感悟的总结和概括。对心得体会的写作感到迷茫?不妨看看下面这些范文,或许能够为你提供一些思路。七一勋章作为我