幼儿园小班的家长要积极参与孩子的学习和活动，与教师共同关心孩子的成长。下面是幼儿园小班的一份营养午餐菜单，家长们可以参考给孩子准备健康的餐食。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇一
活动目标：
1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。
2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，鼓励幼儿大胆表述。
3、激发幼儿对动物的喜爱之情。
活动准备：
1、儿歌的配套图谱。
2、小朋友操作卡（动物与食物）。
活动过程：
一、导入活动。
出示骨头图）”吃什么，吃骨头。“”又有许多小动物来了。“（出示猫、鸡、羊的图片）。
二、在情境中引导幼儿大胆讲述。
1、欣赏儿歌老师：”老师把它们编了一首好听的儿歌，一起来听一听。“。
三、结束部分。
老师：”小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客，现在带着它们一起出发吧。"。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇二
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
活动过程：
一、导入。
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)。
2、教师根据课件生动的讲述故事。
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事。
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。
(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
二、结束。
讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动反思：
《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。整个活动，我是以ppt的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。
文档为doc格式。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇三
1、感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。
2、通过阅读、游戏进行感知和表达
3、在游戏情景中激发对阅读的兴趣。
：大书、图片
1、“锅顶、锅盖”的游戏
师：今天也有个小朋友也想玩“锅顶、锅盖”的游戏。谁呀？（大书）
2、教师与幼儿游戏、念儿歌。
3、老师还带来了巧克力糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？110.要不我们先问问大书先生，说不定它真的呢，因为大书先生很聪明的。
1、师：我们向大书先生先来告状吧！“大书先生，我要告状，谁偷吃我的糖？”
2、观察封面。猜测画面，想象故事内容。
师：你们觉得是谁偷吃了我的糖呢？。
3、师幼共同阅读绘本，教师讲述故事情节。
1、师：我们的小书特别怕疼，所以请你们把它轻轻地放在小腿上。
师：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。
2、教师提供图片卡，进行讲述、表演故事，进一步帮助幼儿理解故事。
3、教师一边摆放图片，一边讲述故事。
4、讲述故意作告状，边打电话。再次讲述故事一遍。 )
老鼠角色出场，我们赶紧去向老师要糖，教师带领幼儿退场。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇四
孩子们在一起玩游戏时，总是喜欢玩“警察抓小偷”的游戏，而且大家都想当警察，谁也不愿意当那可憎的小偷，于是我设计了本节活动，让孩子们边阅读，边当“警察”帮教师找回丢失的糖果。阅读活动中，孩子们真正的体验一下玩中学的乐趣。
1、感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。
2、通过猜测，讨论，理解故事内容。
3、学习用简短话语回答老师的问题
大书《老鼠偷吃了我的糖》！
一、 通过谈话，引入主题。
老师带来了许多糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？要不我们先问问大书先生，说不定它真的呢，因为大书先生很聪明的。
二、 观看大书，参与式阅读，了解故事内容。
教师提问：“书的封面上有谁呀？它在干什么呀？你们知道是谁？偷吃了我的糖了吗？
图1：教师讲述：下了很长时间的雨，终于停了，小蛇要出去散步了。
图2：教师提问：那老鼠呢？让我们看一看。
图3：教师小结：雨来被猫吃掉了，那猫呢？
图5：教师提问：这是谁？人呢？原来人被老虎吃掉了。
图6：教师讲述：那老虎呢？原来被水淹死了。
图7：教师提问：看看这幅图上有什么？太阳出来了，天很热，水去哪呢？
图8：教师提问：那太阳呢？原来被云遮住了。
图9：教师讲述：图上画的是什么？云被风吹走了。
图10：教师讲述：那风呢？风停了。到底要告谁的状呀？
三、师生同讲，利用小图片梳理故事情节。
四．师生玩“问答游戏”
小朋友，我们来玩个问答游戏，游戏中谁回答的问题最多，谁就是最聪明能干的小警察。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇五
《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，有一种循环式感觉，深受小朋友们非常喜欢。小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是有兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，与读本对话，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏、一问一答、自主阅读等多种等形式进行教学。
（一）感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。
（二）通过阅读、游戏进行感知和表达，在教师的帮助下记忆故事里食物的呈现顺序。
（三）在游戏情景中激发对阅读的兴趣。
（解析：小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察绘本来获得阅读信息并理解故事内容，同时养成良好的阅读习惯。这对于发展幼儿语言提高口语水平，以及提升自主阅读能力非常重要。）
大书、人手一套小书、故事图片一套等
（一）活动导入。
1．“锅顶、锅盖”的游戏
师：今天也有个先生想玩“锅顶、锅盖”的游戏。谁呀？（大书先生）
2．教师边念儿歌，边在大书后面抓出各种图片，幼儿帮着一起念儿歌。
3．老师还带来了巧克力糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？打什么电话？110？要不我们先问问大书先生，说不定它真的知道呢，因为大书先生很聪明的。
（解析：“锅顶、锅盖”的游戏深受幼儿的喜欢，用游戏的形式开始本次的阅读活动，很好地吸引了幼儿的注意力，特别是和“大书先生”一起玩游戏，幼儿感觉特别的新鲜，且衔接得很自然，为接下来的阅读做好了铺垫。）
（二）师幼共读绘本。
1．师：我们向大书先生先来告状吧！“大书先生，我要告状，谁偷吃我的糖？”
2．观察封面。猜测画面，想象故事内容。
师：你们觉得是谁偷吃了我的糖呢？。
幼儿：肯定是老鼠，老鼠会偷吃东西的。
3．师幼共同阅读绘本，教师讲述故事情节。
（解析：小班幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。所以我开门见山介绍绘本，让幼儿初步了解绘本，并且通过设置悬念的方式，引起幼儿的兴趣。）
（三）幼儿自主阅读绘本并讨论。
1.师：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。我们的小书特别怕疼，所以请你们把它轻轻地放在小腿上。
（解析：以拟人化的口吻教育幼儿图书应轻拿轻放，借机培养幼儿的阅读兴趣）
2.提问：
（1）老鼠向法官报告什么事？
（2）抓老鼠的猫跑到哪去了？
（3）老虎吃了谁？老虎跑到哪去了？
（4）什么东西淹没了山洞？
（5）云遮住了什么？风吹散了什么？
（6）偷吃糖的老鼠到底到哪去了？
（解析：一本好的图画书每一页都可以激起孩子想象和说的欲望，连环套式故事结构让幼儿在教师的'引导下不厌其烦的进行自主阅读，幼儿很快理解了绘本所描述的内容，在与孩子问答的过程中，可以多增加几遍，师问幼答、师答幼问，或者师指幼之间问答，这样增加他们的兴趣并能从问答中更好的体会。）
（四）游戏表演《老鼠偷吃我的糖》
教师请11位幼儿出来，在台上排出一排，由教师发问，请幼儿按照自己的顺序将出该说的那句话。
1.提问：你来做什么？
2.第一位幼儿要回答：我来告有老鼠偷吃我的糖。
3.提问：老鼠呢？
4.第二位幼儿回答：被花猫抓走了。（以此类推）
（解析：孩子掌握的非常好，不用老师提醒，就能很顺利地回答每个问题，活泼的孩子在回答时还加上了可爱的动作，孩子也很喜欢玩这种文字游戏。通过活动引导幼儿体会文字的趣味和角色扮演体会戏剧演出的乐趣，活动中互换角色的方式巩固了故事内容，锻炼了幼儿的语言表达能力，增强了幼儿的学习兴趣。）
（五）和幼儿进行分享这个活动的感想。提问：
1.最喜欢扮演哪个角色？
2.回答问题最困难的地方是什么？
3.活动进行到最后，是不是已经记得老鼠的每个回答。
4.有没有发现每句话之间的连贯性呢？说说看是什么？
（解析：早期阅读不是一次简单的看书，对于幼儿来说需要大人陪在身边一起看，我们教师作为指导者应该首先先要理解绘本的真正含义，用孩子容易接受的方式陪孩子阅读。）
（六）活动延伸。
将图书带回家与爸爸妈妈分享。
（解析：亲子阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。）
《老鼠偷吃我的糖》，故事本身诙谐、幽默，小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这样连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、讲述、表演。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
在教学活动中幼儿的小书自主阅读既是对整本绘本的回顾和重温，又能培养幼儿初浅的阅读技能和习惯。如指导幼儿在阅读活动中学习按顺序翻阅，这就包括对图片、页码、顺序的识别，还要求幼儿仔细观察画面细节理解故事中的人物、情节，逐渐将前后页之间线索联系起来等等。根据小班幼儿的年龄特点，还不能较好的做到自主阅读，所以我设计了一个个的问题，可以引导幼儿一页一页翻阅；“找找书中最有趣的部分。”帮助幼儿重温故事主要内容。这些都充分体现了绘本教学的特点。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇六
教学班级：小班活动目标：
1．了解故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。
2．体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默风趣。
活动准备：
1．ppt图片。
2．情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3．图画书里出现的各种动物图片。
活动过程：
一．欣赏ppt，回忆故事1．开始：以歌曲《小小蛋儿把门开》入场--2．幼儿欣赏dvd，回忆故事内容。
--根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。
2．引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式：1、2、3、4、5，一个也不少“三．讨论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。
1．教师：到底蛇偷吃了谁的蛋呢？
1．通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。
（1）观察p5--p6页，感受鸡妈妈的紧张心理。
（2）观察p20--p23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。
2．请幼儿用动作表现鸡妈妈的`紧张情绪和喜悦心情。
四．角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。
1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？
2．出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。
3．设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。
4．教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。
5．教师小结。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退场。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇七
活动准备：
1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片。
2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等。
活动过程：
一、回忆故事内容。
1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片，激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。
提问：・这是谁？我们在哪个故事里见过它们？故事里还有谁？・。
故事里说了一件什么事？
2、提问：・最后，蛇偷吃了谁的蛋？
鸡妈妈是一位什么样的妈妈？
3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。
1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。
“这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事！”
2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。・。
好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？
三、幼儿表演故事。
1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。
2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事。
四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的.学习兴趣。
讨论：“蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？”延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。
活动反思：
绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。故事中反复的使用了重复句型，让“报说丢蛋―数蛋―发现没丢―找另外一位妈妈报信”的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采用了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇八
活动目标：
1、游戏中能灵活闪身，注意安全。
2、积极参与集体游戏。
3、感受色彩对比。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1、幼儿用书第18—19页。
2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。
活动过程：
一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣（请参见补充资料）。
1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）。
2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？
3、玩游戏要抓你时，你会怎么办？
4、跑、玩游戏时要注意什么？
1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。
2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。
3、剪一段长约15—20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。
4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。
5、可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇九
当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠，门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的'孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
拱形门一扇、自制大书一本、配乐。
动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。
1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）。
游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”
2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。
导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！
教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！
教师出示自制图书，完整讲述故事。
导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！
关键提问：
1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）。
2、谁给大老鼠开门呀？（小象）。
3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”
4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）。
5、大老鼠怎么说？谢谢！
教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！
6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）。
游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！
教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。
导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。
导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是xx的家吗？”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗？”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗？”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇十
1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。
2、体验克服困难后的成功感。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动过程。
一、快乐鼠。
1、指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。
2、重点指导：准备操。
上、下肢--“左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。”
腹背运动：吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。
全身运动：游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。
跳跃运动：跑过小沙滩，条=跳过小土坑。
下蹲运动：去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!胜利了!
二、小老鼠钻洞(引导幼儿弯腰半蹲跑)。
1、指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?
2、指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。
三、游戏“机灵的小老鼠”。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)。
1、游戏玩法：教师扮演“花猫”，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。
2、指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度，并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇十一
《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的游戏幼儿也已非常熟悉。一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的游戏，由此在原有游戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过模仿角色动作练习四散爬、躲闪跑等能力，让幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的发展，感受游戏带来的快乐。
1、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。
2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追逐跑。
1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、
2、花猫与老鼠的音乐。
3、幼儿已熟悉儿歌。
1、提问引出游戏。
师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的游戏好不好？小老鼠最害怕谁啊？被猫发现了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）。
2、玩游戏。
1）练习老鼠手膝着地爬运粮食。
请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕捉老鼠，被捕到的幼儿停止游戏。
2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪。
教师组织幼儿讨论：怎样才能使小老鼠更快的把粮食运到洞里而不被猫发现呢？幼儿进行思索（不发出声音、快速跑）。
我们都知道老鼠有一条长长的尾巴，让我们也把尾巴露出来吧！看！这只小老鼠的尾巴已经长出来了。（教师示范装尾巴的方法）。
教师扮演小花猫，幼儿做小老鼠边念儿歌边进行游戏，
规则：
a、只要幼儿在地上蹲下就表示已安全回到洞中。
b、被捉住的幼儿停止游戏一次。
请幼儿做花猫继续游戏。
3、游戏结束。
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇十二
1.请6位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。
2.与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3.请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。
4.游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。
活动评价：能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。
活动建议：
幼儿园老鼠偷吃我的糖教案小班（通用13篇）篇十三
活动目标：
1、感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。
2、启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。
活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。
活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1—4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。
活动过程：
一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂。
1、播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。
2、提问幼儿“谁来了”，“黑猫警长来干什么”。
二、复习数字1—3，并学习点数4。
1、课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？
2、课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？
3、课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？
4、又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。
5、教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。
三、幼儿操作：给猫喂鱼。
1、教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。
2、教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。
1、教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。
教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。
所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？
2、教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。
3、教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。
4、教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。
5、给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）。