优秀作文能够引发读者共鸣，让读者重新思考自己的经历和观念，并进一步拓宽眼界。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考学习。
初一指导步骤（优秀21篇）篇一
所谓自然顺序，就是可以按照自然发生的顺序进行。首先考生在报考志愿的时候，平行志愿属于并列关系，并没有优先等级差别。
另外平行志愿的多个院校选择方面，考生还是要做好提前准备工作，了解各个学校的基本情况以及招生计划等等。
其次是考生的分数，分高自然就会优先，在某一个专业众多考生中，肯定是要择优录取的，优先考虑分数高的学生。
接下来是遵循志愿，考生在填报志愿的时候，会有多个选择，学校中的专业也是一样，因此系统在检索的时候还是会按照各学校专业的自然顺序进行，一旦考生符合某一个专业的录取要求，就不再进行接下来专业的检索要求了。
平行志愿重在平行，因此各个志愿都在同一水平，没有什么先后，同时进行录取。但是考生如果因为一些要求没有达到平行志愿各个志愿的录取要求，那么就会被退档。
退档之后不要因为不好的情绪影响自己，考生还是可以参加征集志愿或是等待进行下一个批次的录取工作。
但值得注意的是，平行志愿并不代表就是没有顺序，而是有自然顺序的，如果考生投档带一所高校并被录取，那么接下来的检索工作就会停止，也就是说将不再投档到其他的志愿学校中。
高考填报志愿的方法。
我们在填报志愿的时候，选择学校一定要考虑全面，我们在选择学校的时候，一定要考虑地域、经济发展、未来发展等相关因素，这都是我们选择大学的重要点，而且我们在选择大学的时候，一定要考虑到历年的学校的录取分数线，这样我们能有一个更好的参考，也能够保证我们被大学录取。
我们在选择专业的时候，一定要上网查一下，它的就业情况，和你想要报考专业的未来的发展情况，这样我们高考填报志愿选择的才是正确的，对我们以后的发展也是非常的好的。
填报志愿的时候一定要选择自己感兴趣的专业，这样我们才会愿意去学习，并且专研，把自己的本专业学好，志愿专业填报好，对我们以后的生活，也是有非常大的帮助的。
高考志愿填报建议。
对于不同成绩层次的考生，所采取的策略也应有所不同，如顶尖考生以专业方向为主，高分数考生冲高专业则要以考生未来发展为主的主流专业和边缘专业相结合，而低分考生则要以职业规划为主，能上到理想高校为辅，稳和报的高校占比多一些。
“院校+专业组”即一个院校加一个专业组为一个志愿单位。一个院校可设置一个或多个院校专业组。每个院校专业组可包含数量不等的专业，同一高校选科要求相同的专业可分设在不同的院校专业组中。同一院校专业组内各专业的科目要求须相同。且专业调剂仅限于同一专业组内调剂。
以江苏省为例，江苏新高考分为本科提前批、本科批和专科批三个批次，提前批设有20个志愿，本科批次和专科批次分别有40个志愿。普通类分物理、历史分开划线，分开投档录取。
“专业(类)+院校”即1个“专业+学校”为1个志愿单位。是新高考招生同一类别、同一批次中若干具有相对平行关系的专业志愿(专业类)志愿，以一所院校的一个专业(专业类)为志愿单位，按照“分数优先、遵循志愿”进行投档。
学生可根据自己的兴趣特长，先确定喜欢的专业，再确定学校。如想报考北京大学的数学、化学、中文专业，则需要填报数学+北京大学、化学+北京大学、中文+北京大学3个志愿单位，同时考生要关注每个专业对选科的要求，明确自己是否符合条件。该种方式不存在专业服从调剂，考生也不用担心被调剂搭配不喜欢的专业，不过填报志愿时一定要利用好各高校的专业投档线。
初一指导步骤（优秀21篇）篇二
3.书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;。
5.遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文;。
6.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”;。
7.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣;。
初一指导步骤（优秀21篇）篇三
对于初中生来说掌握好写作方法是最关键的，而这一切都离不开教师专业的指导。下面是本站小编带来关于初中。
作文。
指导步骤的内容，希望能让大家有所收获!
1.考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去;。
2.一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜;。
3.书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;。
5.遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文;。
6.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”;。
7.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣;。
要说起我最敬佩的老师那还是以前在家乡的蒋老师。
说来话长，蒋老师是我二年级到四年级的语文老师，在他的管教之下，我的成绩在班上可是数一数二的。总是名列前茅，这要归功于我的蒋老师。
因为每当我有些地方理解的不够清晰的时候，蒋老师就会伸出援手，一一为我解答分析。所以我的阅读能力就会如此强大，除了阅读我的词语积累也是十分棒的。这还是要归功于我的蒋老师，因为在课堂休息时间将来时还是会拿起一两本。
成语。
词典给我看。这也说明我在蒋老师心目中的地位啦!
对了，我写的作文也是不错的，这更要归功于我的蒋老师。因为是蒋老师叫我去买的满分作文、作文大全、分类作文……因此我的作文才会这么的好。
啊!我最敬爱的蒋老师，我最敬佩的蒋老师，我永不忘你管教之恩。
爸爸，我想对您说：“您能不能以后早一点下班回家?能不能下班回到家之后不要光顾着看新闻、看图纸……我想让您不要再这么忙了，以后多陪陪我们好吗?哪怕就只早到半个小时，多陪我、姐姐和妈妈半个小时。”
妈妈，我想对您说：“能不能在我做作业时，不要看电视?能不能在我和您说家长一定要做小孩的榜样时，不要说“我是大人，你是小孩，小孩只要做好自己的事，其他的什么都不要想，听懂了吗?”妈妈，其实这句话是我最讨厌您说的了。还有就是以后不要对我说您也做不到的事情，就比如说“不要为自己造成的后果找借口”，因为这也是您没有做到的事情，所以我希望您能和我一起改正这个错误，好吗?”
我喜欢我的校园，不知不觉已经快乐的度过了四年，那里有我欢乐的笑声和轻快的足迹。
记得那是一个星期五的下午，天气阳光明媚，万里无云，我早早的来到学校，因为那天是我们儿童的节日，老师说让我们都准备节目。我得意洋洋对同学们说：“今天我要为大家表演两个魔术，分别是穿越时空的沙粒和隔空神掌。”
终于节目开始了，我大步流星地走向讲台，微笑的对大家说：“各位老师，同学们好，今天我给大家表演魔术，大家想不想看?”同学们异口同声的说：“想看。”接着我拿了一个又黄又大的香蕉用手虚切了几下，然后剥开了皮，里面出现了几道切痕。同学们个个看的目瞪口呆，有的说她是不是有超级能力呀?有的说是真的吗?同学们一边拍手一边议论着。
到了第二个魔术，我叫上来一个同学，从他手上放了一点沙粒，让他把手抓了一根柱子。我对他神秘的笑着说：“你手背上有几颗沙粒，并且它们已经渗进你的皮肤到达你的手心里了。”他不信的翻开手一看，真有沙粒在里面了。他惊讶的长大了嘴巴看着我，教室里响起了热烈的掌声，我们快乐的笑声打破了宁静的校园。
我爱我的校园，那里有我成长的足迹，快乐的童年。
初一指导步骤（优秀21篇）篇四
我其实是一个不怎么漂亮的女生，甚到有些丑，脸长不长，圆不圆，一双大不大小不小的单眼皮眼睛，遢鼻子下一张有点大的嘴巴。
我的脾气：喜怒无常。有那么些暴躁。
可我不知道为什么，为什么，究竟我哪个地方博得很多男生的好感。
进入初中了，以前的男生都没有和我一个班。松一口气，谁知道，这只是游戏的开始……。
我一直稳坐班长的职位，上了初中也不例外。我有很多好朋友，比如说晓菲，比如说晓明，总之我和大家都相处得不错。晓菲晓明都很漂亮，周围自然就有很多追求者，一来二去，我在年级上也小有名声了。
晓明的老公叫宇，晓菲开始和策谈，后来和初二的睿谈。
初一指导步骤（优秀21篇）篇五
[内容]。
众所周知，作文教学在中学语文教学中占有重要地位，但仅靠两周一次的作文训练难以达到写作能力的要求，因此修订大纲提出：“要指导学生课外经常练笔，把所见、所闻、所思、所感随时记下来，以提高写作能力。”为此，在扬州大学师范学院教科所“中学各科立体化教学”课题组的指导下，我从1994年开始了以课外阅读摘记和练笔为载体的作文教学改革试验，现已取得阶段性成果。我的做法是：
一、调动学生积极性――激趣。
[1][2][3]。
初一指导步骤（优秀21篇）篇六
[内容]。
众所周知，作文教学在中学语文教学中占有重要地位，但仅靠两周一次的作文训练难以达到写作能力的要求，因此修订大纲提出：“要指导学生课外经常练笔，把所见、所闻、所思、所感随时记下来，以提高写作能力。”为此，在扬州大学师范学院教科所“中学各科立体化教学”课题组的指导下，我从1994年开始了以课外阅读摘记和练笔为载体的作文教学改革试验，现已取得阶段性成果。我的做法是：
一、调动学生积极性――激趣。
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”生活是人生的一本大教科书，其内容有无比的丰富性和生动性，可是有的学生总是埋怨学校生活的贫乏单调，许多学生对作文不感兴趣，觉得作文难，怎么办？宋代的谢枋说：“凡学文，初要胆大，终要小心――由初入细，由俗入雅，由豪荡而纯粹。”这样就能“初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气，不见文之雅，心能放言高论，笔端不窘矣。”据此，我大胆扬弃一切束缚学生，不利于激发学生兴趣的条条框框，引导学生，向生活和报刊时文要文章，向多记快写要能力，放手摘，放心学，放胆想，自由练笔。为此，我开放了“六大自由”：一是摘记和练笔自由，二是摘抄内容和命题自由，三是体裁自由，四是选材自由，五是摘法写法自由，六是篇幅长短自由。这“六大自由”的开放，就像为学生开启了紧闭多年的大门，一个崭新的天地展现在学生面前。阅读欣赏课上，学生的写作热情得到空前的激发，许多同学明确了自己阅读意识的指向，并分类展开了课外阅读摘记和练笔工作。大多数同学较感兴趣的课外阅读摘记有三大类。第一类是涉猎性阅读摘记，其特点是在阅读数量上“多多益善”，不分中外古今；在阅读质量上“不求甚解”；方法可“一目十行”；然后记下“总体感悟”和捕捉到的有用信息，俗语“看报看题，读书读皮”之说，就是这种阅读摘记的形象表述。第二类是积累性阅读摘记，对于一些经典性著作、工具书和资料性期刊等，阅读时及时做好摘记，对充实知识仓库是大有益的，我国古人极其看重“积学以储室。”第三类是借鉴性阅读摘记，事实上，创作得力阅读的例子并不鲜见，侯方域的《马伶传》有明显师承司马迁的《史记》印迹，林语堂直言不讳地承认他的《京华烟云》对《红楼梦》的借鉴――自然非机械地承袭，而是活化出新，因此，借鉴性阅读摘记，更是有利于提高学生的写作水平，经过一段时间的实践，绝大多数学生对此投注了空前的热情，受益颇丰。
二、坚持定向引导――调控。
学生的写作热情高涨，课外阅读摘记和练笔的兴趣盎然，许多学生在知识的大海中尽情地寻宝探幽，如痴如醉，此时，我又因势利导，及时对课外摘记和练笔进行定向引导和科学调控。
首先，我根据课题组的总体计划和教学大纲，制定了学期的“训练目标树”，发给学生，使学生读有方向，摘有重点，练有目标。接着我又仿照统考计分形式，引进“三制”（积分制、达标制、验收制）考评方式，进一步激发学生摘记和练笔的欲望。所谓“积分制”，即每天以10分制记分，学生每摘（写）一篇得一个积分，多摘多得分。“达标制”是指开学初由学生讨论出全班的达标指数，每个学生以此为据制定达标指数。“验收制”是指中心学习小组的普查和学生间的`自评和互评，结合每周定题定时定要求完成的小作评选，时时让学生感受到成功的喜悦。
在此基础上，我还注意培养学生对生活和课外阅读的两方面能力，以更好做好摘记和练笔工作。
一是培养学生对生活和报刊时文的悟性，提高意会和接受生活暗示的能力。我让学生在摘记本中开设了“七日断想”、“我手写我心”等栏目，要求他们从日常的普通现象悟出生活的哲理，从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。前者是对事物内核的提取和抽象，后者是合乎逻辑的类推和引申。我还要求学生在摘记中开辟“一名话评点”，让学生对所摘抄的佳句进行评价，这为提高学生的审美鉴赏能力开辟了一条新路。
二是培养学生自身的内省力。随着学生认识领域和阅读领域的扩大，他们的感觉愈益灵敏丰富，摘记本成了他观照自我和社会的万花筒。那些性格内向思想深沉的学生往往能捕捉到精彩时文，能用细腻的笔触抒写其心之所感，对写作有如鱼水之乐；有些学生则相反，摘记内容空洞苍白，其实，倒不是他们在阅读中缺乏感知和体验，而是注意力的内心指向性较差，所以，平时教学中，我特别注意学生自我内省力的培养。我要求学生一是带着感情和想象去阅读，二是用陌生和审视的眼光去观照周围的事事人人，三是经常换位思考。我还告诉学生：深刻的思想，真正的感动常常不是来自自觉，多数是在无意间出现，问题就在于要及时准确地捕捉感觉世界的不速之客，无论观察生活还是阅读报刊文章都应如此。
三、抓住讲评环节――提高。
学生在摘记和练笔中固然有许多独特的发现和新鲜的感受，但也常常表现出认识的肤浅和热情的低落。为了解决这个问题，我经常抓住讲评环节，并首先注意从理性的高度提高学生对生活自身的认识。在讲评过程中，我一是注意引导学生深究生活现象，洞悉事物内蕴。在讲《药》时，曾有同学摘记练笔中写到现在街头围观情况，表示对这一现象不满。我引导他们区别两类看客的心态的不同，让他们从心理、文化和社会等方面分析这种现象产生的根源。经讨论，他们提高了认识，认为这种现象与人们的从众心理、文化素养差和缺乏时间观念、生活节奏慢有关，学生由此而懂得了应该努力从简单的生活现象中引出深刻的道理来。
二是在讲评时注意引导学生从更高层次上认识某些现象，帮助他们进行自我心理分析。前一段时间，学生中掀起了一股琼瑶、岑凯伦、席慕蓉热，学生的摘记中有关她们的介绍和读后文章多起来，有些同学青春的心由此而躁动不安。这些在摘记和练笔时有表露，他们对此也惊恐，不明白自己到底怎么了，这是常见的青少年“情绪病”。我认为，仅仅是一般劝慰是不够的，教师应该充当他们的心理医生，除矫正了课外摘记和练笔的航盘外，我和他们认真分析了这种情绪产生的原因，并建议他们培养某种爱好，转换阅读兴趣，开拓生活领域，几周后，这种“情绪流”从学生摘记和练笔中荡然无存，代之而来的是一些春风扑面，寓意深刻，富有哲理的报刊美文以及他们十八岁真情的自然流露。
在疏导性的讲评中，我一直坚持了三条原则：一是坚持讲评的经常性，我每天按学号抽查学生的摘记练笔本，学生课外摘记和练笔中有许多意料不到的突破和局限，这就为教师提供了许多闪光的材料，因此，我利用“边角时间”坚持每天一评。二是坚持讲评的指导性，讲评时，我从不就事论事，而是结合作文教学和学生的写作实际，经常从理论和实践两方面提供一些指导性意见。三是讲评不离整体性，强调课外摘记和练笔的整体计划，做到一讲一得。
综上所述，“激趣――调控――提高”三者之间是同属于一个系统中的三个动态过程，形象地说，就像渔夫捕鱼时的三个关键性动作；撒网――收网――提网。撒网要宽广，收网要灵活，提网要举纲，故归为“激趣――调控――提高”，从实验情况来看，效果是好的，在我所进行的阶段实验中，所教班的学生在期中、期末考试中，作文成绩都较高，有6篇学生佳作在省市级以上报刊发表或获奖。
初一指导步骤（优秀21篇）篇七
“海纳百川，有容乃大。”宽容能够使水火不容的人重归于好，使志趣不同的人走到一起，使冷冰冰的世界融化。
宽容是对他人错误的一种谅解，对意见不同的人的一种接纳。是人与人之间的融合。宽容是一种品德，一种境界，要想拥有它，就得拥有宽阔的胸怀。
古语说得好“金无足赤，人无完人。”人在与别人的接触中难免会有这样那样的过失，如果对方不能宽容，友谊就有可能与他绝缘了。
人与人之间，没有宽容，人们会始终生活在纷乱中，有了宽容，世界才会宁静，才会发展，人们才会过上平静的生活。
宽容并不是绝对的，在社会生活中，必然存在一些不法分子，对这些人不能宽容，只有严厉地打击，社会才会安宁，人们才会有和谐快乐的生活。
初一指导步骤（优秀21篇）篇八
拿到一首诗，我们首先要在反复诵读的基础上，大体理解诗意。
在此基础上，一般可按写什么怎么写的思路来鉴赏。写什么就是理解作品的内容，这里的内容可以是作者的某种感情，也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。分析内容时尤其要重视对诗题的解读，因为诗歌题目往往告诉了我们诗歌的内容。
落实怎么写，须研究诗歌的.结构、诗中的典型细节、诗歌采用的艺术手法。再深入一步，还应探讨这样写的表达效果。
需要注意的是，有些古诗，我们只有联系其写作背景，才能正确地解读它。
诗歌的写作背景，可以分为社会背景和个人境遇两个方面。诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不能不打上时代的烙印。若是考试，命题人往往会在篇末注明诗歌的社会背景(时代背景)。了解诗人写作时的境遇，无疑也有助于准确解读作品。如李白的《早发白帝城》，知道了这首诗是李白在流放途中遇赦后所写，便不难体会出轻舟已过万重山所洋溢的轻松愉快的心情。
初一指导步骤（优秀21篇）篇九
3.写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始;。
4.写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始;。
5.在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式;。
6.如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细;。
7.叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十
时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
(1)几个需要在老师家长引导下需要处理好的关系。
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系。这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2)遵循记忆规律安排学习。
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了??。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说;“说起来很简单：重复!重复!再重复!”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高;而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十一
4.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”;。
5.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣;。
7.想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行;。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十二
初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量;作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。
1、抓住课堂四十五分钟，学会听课。
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十三
1.采用对话式的文体：很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅(没有叹生词)。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。
2.好开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
3.在实践活动中发挥想象力。
创造性观看电影电视节目。
在每周一次的观看电影电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动活泼，孩子们感兴趣的喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》《白雪公主和七个小矮人》《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十四
现代文阅读的内容，主要包括科技说明文、社科文、文学作品等。阅读现代文，要先弄清文章的体裁，在把握文体特点的基础上，依据不同文章自身的特点，进行阅读分析。如读散文，要抓住散文形与神、景与情的关系，要把握散文的线索；读小说，要注意抓住小说的情节、人物和环境，抓住小说的人物这个中心，理解小说的主题；读说明文，要注意抓住说明的对象、对象的特征、说明的顺序、说明的语言等；读议论文，要抓住议论文的三要素，把握文章的中心论点，分析论点与论据的关系，掌握文章的论证方法等。除了做好一些常规的阅读准备和完成一些常规工作外，从答题的角度看，还要注意如下几点：
第一、整体把握，理清思路。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。要通读材料，理清思路，整体把握全文的内容，了解作者的基本倾向。要弄清楚文章说了些什么，怎么说的，为什么说这些和为什么这样说，弄清楚文章的基本思路以及段与段之间的联系。还要利用试卷选文所提供的不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域，圈点勾画。
对于阅读题目涉及到的有关段落，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落，牵涉到哪些区域，和哪些语句有关。要理清段落之间的关系，了解行文思路。在确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，找准关键语句，勾画重要词语，以此作为答题的基本材料。
第三、靠船下篙，摘取原文。
现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确答题最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找答案。因为大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
第四、巧用题干，提取信息。
要充分发掘题目中所隐含的有效信息，从题目中得到启示，寻求解题的突破口。
1.从题目看命题的意图。
现代文阅读题的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显性的，而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。
2.从题目看答题的方向。
把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出一点分析和挖掘。
3.从题目看答题的区域。
答题的区域是指形成答案所在的语段或句子的位置，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。
4.从题看答题的方法。
答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。
同时，还要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。
第五、拟好草稿，修整文字。
由于阅读题的回答一般还要受到字数的限定，因此，在确定了答题的区域，找准了关键的语段，把握了答题的材料后，要注意组织好语言。可以先拟个草稿，然后，根据题目的要求，依照文字的限定，对可用来答题的内容进行文字的修整，从语言的表达方式，到句子的结构形式及文字的数量作一番调整，以合乎答题的要求。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是养成先拟草稿，后反复修改的习惯。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十五
所谓年味淡了，实际上是相对而言的。旧时，春节是一年中最盛大的节日，都说“吃过腊八饭，就把年来办”，人们对于过年的重视程度，由此也就可见一斑了。而今，随着人们生活水平的不断提高，日子越过越好了，自然不比以前一年到头只有过年的时候才能穿新衣，吃到好东西，所以全身心操办年节的劲头也就没有了。
现代化的城市生活中，几千年来沉积下来的历史文化底蕴随着越来越快速的城市化进程被无情的抛弃。从前所有手工制作的产品现在几乎都可以用生产流水线搞定，人与人之间的交往也无需面对面，被现代网络通讯取代，没有了“欲寄彩笺兼尺素”的绵绵情意。许多传统的东西在鳞次栉比的高楼大厦中求生，年味也越来越轻，越来越淡。
转眼已经到了羊年的末端，新的一年即将来到，以前人们常常用“猴年马月”来表达一个遥远的时间点，现在已经来到，那么我们再也不能让时间悄无声息的溜走，让我们一起去寻找那失落的年味吧!
我们中国人大都把春节叫做“过年”，“年”是一种凶猛的野兽，每到寒冬将至新春将来的夜晚便出来食人，使人们不得安宁。于是人们在和“年”的搏斗中总结了一个规律：一旦年出现时便燃起大火，投入竹节，因为年害怕明火与爆炸声，所以便逃得无影无踪了。后来便逐渐形成了过年回家团聚、守岁、挂红灯笼、贴对联、燃放爆竹的风俗习惯。
而我认为其中年味最浓厚的就是放鞭炮了，新年的钟声一响，噼里啪啦的鞭炮声便此起彼伏的响了起来，整个天空都被烟花映的五彩缤纷的，渲染着过年的气氛。最温情的时刻是子夜，家家户户灯火通明，喜气洋洋，全家人欢聚一堂，各种小菜摆满了餐桌，一家人开怀畅饮，说着各种各样的吉祥话，既大饱了口福，还温暖了心坎。
中国的春节，你的色彩，你的味道，你的温暖，是离家在外的游子永远追逐的目标，也是盼望团圆的家人永远期待的对象。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十六
主要指知识的储备。家长要让孩子思考教材内容，熟悉教材的重点、难点，包括定理、定义、公式，特别是要回忆课堂上老师对这些内容的讲述，准确理解例题意图，形成一个比较清晰完整的知识网络。
2.审题。
要准确地看清楚题目的条件是什么，要求是什么，有什么限制因素，特别是一些隐含的因素。
3.做题。
审题之后，胸中有了一定的把握，接着将解题思路表达出来，这是一个既动口又动脑的过程。做题时父母应要求孩子讲究质量，即“准确、规范、迅速”。需要强调的是，解题必须严格按照规定的格式进行，条理要清楚，理由要充分，切不可随意更改条件，凭空臆造结论。父母要帮助孩子养成顺序书写的习惯，重要的步骤一定要完整地体现出来，草纸上的演算也不能太凌乱，以免给检查带来困难。
4.归纳提高。
孩子做完作业后，不能立刻了事，家长可以让他再思考，再研究，这是一个积累和完善知识的过程。孩子可以思考一题多解或一题多想，即一道题寻求多种解法，哪种解法更完美，思考这道题运用了哪些概念和定理，这道题主要考查什么，条件和问题能不能变一变……孩子还可以比较多题一解，即这道题在知识上属于哪一类，解题的思路和方法又属于哪一类，并进行横向比较，找出它们的共性。归类比较后孩子就会发现，很多题目大同小异，具有相同的解法，可以把它们归到一类知识体系中，这样做一道题等于做一类题。优秀学生的解题能力强，常常得益于此。
引导孩子写作业的八个步骤.
第一步，准备。
准备分两部分，首先是生理准备，如吃零食、上厕所;其次是物理准备，让孩子自己提前把该用的学习用具都准备好。
第二步，静心。
简单的方法是深呼吸几次，当孩子养成习惯后，一深呼吸就提醒自己“静下心来，要写作业了”。
第三步，回忆。
拿出一张纸，我们把这张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习。
第四步，预计时间。
考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢，关键是没有时间标准的概念和习惯。
第五步，写作业。
三不原则：不翻书、不打扰、不间断。
第六步，记录实际作业时间。
孩子建立了时间观念，了解自己的真实写作业的时间。做到孩子和家长心中有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。
第七步，检查作业。
家长千万不要给孩子养成，一写完作业就让你检查的依赖性。我们要帮孩子养成先自我检查的习惯，而不要替他检查作业。
第八步，预习。
做完今天的作业后，花一点时间预习明天的课程，提前知道明天老师讲什么。做到心中有数。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十七
高中物理方法指导及学习步骤内容包括了四大学习技巧和物理学习的七个步骤，详细阐述了物理学习过程中需要注意的事项和需要强化的内容，下面就详细了解一下：
高中物理四大学习技巧。
1、通览课本。课本藏着无尽的宝藏，等待我们去挖掘。对于物理，通览课本可以在较短时间内回顾过去两年所学的内容，将有助于知识体系的构建。（基础较好的同学可以快速一点，抓重点和遗忘点。基础较差的课本就要更加仔细的阅读了。）在通读之后，建议列个小表格或者树状图，对专题进行一次划分和梳理。
2、熟悉公式定理。通读课本之余，拿出一张活页纸，一边看一边记下课本上的公式和定理，同时进行联想扩展（例如看到平抛运动时推导中点射出，看到霍尔效应时推导电压的表达式……）。在进行公式定理的熟悉时，不仅有利于扎实基础知识，还能进一步完善自己的知识体系。
3、模型意识。物理是一门关于模型的学科，模型可以说是通过归纳而得到的具有普适性的研究工具。往大处说，牛顿定律就是一个用于力与运动的研究工具，就是一个模型（然后因为与现实出现了矛盾人们又提出了相对论修正了模型）。往小处说，在我们平日做题时，就应该有归纳模型的意识和完善模型的意识，这样会有助于快速解题。（例如碰到一个这样的题目:一个斜面放置在粗糙桌面上，有一个木块能在斜面上匀速滑下，然后在木块上施加一个竖直方向的力时，探究桌面是否对斜面有摩擦力。我们可以在笔记本上记下这个模型，然后我们又做到了一个题目，这次施加的力的方向改变了，又或者是小木块的运动状态改变了，我们就可以进一步研究，完善模型）。
4、方法归类。对于同一道物理题，每个人的解法不尽相同，在以后你会遇到各种各样的方法，所以，对所有方法进行归类，探究适合自己的方法，形成自己的套路尤为必要，这样在考试的紧张时间下你会更加从容。
学好高中物理的七个步骤。
一、自学多质疑。
按照老师下发的单元教学计划，在指定的时间内进行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师。初期为了帮助学生质疑，在课堂上专门安排提问题竞赛，促进思考。
二、要独立做题。
要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
三、弄清物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
四、必备纠错本。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来高中生物。知识结构、的解题方法、的例题、不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
五、保存好学习资料。
学习资料要保存好，既要作好分类工作，还要好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。所谓作记号，比方说对习题而言，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
六、练习做题。
针对分析解答各部分习题的关键，精选例题，用小组竞赛的方法，进行分析解决问题的思路方法和技巧的训练。
七、懂得自我评价。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十八
当岁月一页页无情的翻过，压力也随之点点滴滴聚集，汇聚成汪洋将我淹没……。小的时候，总盼望着长大，因为长大后就可以做自己想做的事了。当长大后，我却总回忆着小时候的快乐。成长其实不一定快乐，因为长大了的我们将面临许许多多的事，各种各样的压力。
进入初三了，人生第一道重要的阻碍摆在了我的面前，我常常在想，如果我并不是独生女，家人或许不会对我抱有这么大的期望，或许我也不会老觉得自己很没用。同班里的同学都很勤奋。下课的钟声响起的时候，别班总是吵吵闹闹，我们班却总是静悄悄，无人理会是否已经下课了，在乎的只是眼前的习题会不会做，做对还是做错。现在有了许多省级高中，考不上高中的学生同样也可以再接受教育。可社会上重读生就是重读生，在人眼中总是很不屑，不论怎样，只有优等生才是最好的。进入初三，面临的压力越来越重，一不小心就会滑倒在地。曾经听人说：初三的功课多得要命，每天的任务就是不停地做卷，一天下来几十份。已经做到麻木了，初三等同与自己抢时间，一切轻松的事注定与我们无缘。无话可说因为我们是初三毕业生。我现在慢慢能体会到他话的含义。现在我们每个人都为七月的来临作好准备。七月如火，我们深信一分耕耘，一分收获。七月是我们展示才华的大好时机。弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。在这展现才华的季节里，我们不能错过良机，要努力拼搏，争取决战的最后胜利!是的，只要想飞，就应该认真地准备，用丰厚的羽毛，等待夏天的那划破天际，振翅高飞的一瞬间。
初一指导步骤（优秀21篇）篇十九
炎热的风中，不知什么时候已有一丝凉意。猛地回过神来，才发现，秋天已经到来。
人们都说春天是一年中最美的季节，春天是生机勃勃的象征……秋姑娘可耐不住了：“谁说秋天不如春?来，咱们露一手!”于是，菊花开了，大朵大朵的，可胃美不胜收，毫不比春花逊色。一簇簇，一团团，远远望去，一大片一大片满是的。它还有香味儿呢!稍稍走近，你就能闻到空气中那淡淡的清香，令人神清气爽。蜜蜂“嗡嗡”地飞，它们忙碌着，酝酿出一层层香甜的蜜。闲暇间，泡一壶暖黄色的菊花茶，“丝丝”地呷上一口，香气直沁心扉，真乃一壶神仙饮品。
“霜叶红于二月花”，不错的，虽然春花鲜艳，但枫叶也别有一番韵味。走在林间小道上，沿路都是高大的树木，地上铺满了落叶，踩上去，“兹兹”地响。俯身拾起一片，捻在手心，仔细地端详，清晰可见叶片的茎脉。突然间，感觉此时的叶片比那绿叶更加迷人、更具韵味。一阵风吹来，树叶“沙沙”地响，落叶们开始舞蹈，不时还会有几片调皮地趴在你头顶与你亲吻，美得你不愿离去。
俗话说得好，秋天是喜庆的日子，是丰收的季节。可不是，你看：稻子熟了，黄澄澄的;金黄橘子，挂满了枝头;雪白的棉花，像云海;圆润的玉米棒子，堆满了院落;还有那红彤彤的苹果，馋得让人直流口水……田野上、果园里，随处可见人们忙碌的身影，脸上的笑容比春天的鲜花还灿烂。情不自禁，丰收的锣鼓敲起来了，欢快的歌儿唱起来了。好一派热闹幸福的景象!
初一指导步骤（优秀21篇）篇二十
我长大后要发明一间可以自动旋转的房子。
它的窗户旁边有两个小按钮----一个是红色的,一个是绿色的。只要按绿色按钮,就会从窗户上呈现出各种各样的风景，可以让你尽情欣赏，如果你看累了，那就按红色按钮，这样窗户就会自动还原了。
这个房子可以慢慢地转动，到了春天，就转到向阳的方向，这样屋子里养的花儿们都可以接受阳光，早早发芽开花了。夏天到来时，房子就转到背对着太阳的方向，这样可以让屋里的人们感觉凉爽，不用开空调了，还可以节约用电。
你们看,我发明的房子是不是很好。
初一指导步骤（优秀21篇）篇二十一
让梦想彩虹长桥无限延伸，飞象日日上台表演，梦幻与现实寻找相交点，我心房的门隔三差五会有打不开的时候，因为我找不到那把合适的钥匙。
我彷徨，我寻找，寻找那把属于我的钥匙。岁月如歌，恍然发现那把钥匙原来就是长伴身边的音乐。
记得还是初二，一早一晚还是有雨。处在叛逆期的我与爸爸闲谈，谈到敏感话题，我们父女便争吵起来。只因为那时心智还不够成熟，受不得一丁点气的我把门一推便冲了出去。“人在愤怒时，智商几乎为零”的确是这样。我就想给爸爸一次“下马威”，偏激一回，看他以后还敢不敢骂我。当时我确实就是这样想的，边想边像个流浪汉在街头闲逛。忽然，在一家衣店前，听到陈奕迅的《单车》，我闲逛的脚步连同我复杂的心都停留在此。“难离难舍想抱紧些，茫茫人行好像荒野，如孩儿能伏于爸爸的肩膊，谁要下车……”我随着音乐若无旁人的哼起来，一字一句唱出我内心的独白，一串串音符在我心中波动。我不争气的眼泪不停地流，不停地流……我拿出手机，屏幕上显示着十三个未接来电——全是爸爸的。时间突然凝固，所有的委屈和误解都不见了，与爸爸有关的温馨记忆都聚成一股暖流。“音乐是最好的良药。”音乐不单单只是一首歌，它是一位读懂心声的智者，又或是当时钟情于与另一颗心血战时，治愈病痛的一剂良药。我带着眼泪将电话拔了过去……音乐是打开爸爸之间隔门的钥匙。
初三上学期，只开学一个月，我就被一身冷水。第一次月考——班上排名十三。这大概是对我还没意识初三学习任务的繁重，依旧贪玩的惩罚吧。我领着成绩单，似乎听到内心的另一个自己若有讽刺地声音在问我：“你考得怎么样?应该还不赖吧。你一直都‘还好’啊….”这时脚下的路变得漫长，每跨一步就像跨越一个世纪。终于到家，正好爸爸打电话过来。我以为他会问我月考成绩之类的，“最近还好吧?学习压力不大吧?零用钱够吗?衣服够暖和吗?……”每次都是他在电话那头问些重复枯燥的问题，而我只是用一些无关紧要的事来催他挂电话。这一次我确实是第一次在电话这头哭，一方面面对爸爸体贴的问候于心有愧，另一方面又埋怨自己如此不上进，没有优异成绩也不懂暖心。“游戏就算输了亦有限，难过像过山车哪么办。前程不管可否更加灿烂，认真去玩，全心去玩，更好玩……”陈奕迅隔着电视屏幕低声唱起《猜情寻》，我静静地听着，想着，坐在沙发上，任凭眼泪肆意流淌。是啊，一次考试并不能决定胜负，这更像是游戏，这样失利了我就得认真全心去准备下场，华丽赢回下场。我还不能认输，我还有我的梦想!擦干眼泪跟爸爸坦白了成绩，他语重心长地鼓励我下次加油，慢慢来……音乐同样像极了一位好父亲，能走进内心倾听心声，给得起温柔又不失能量。音乐，真的是打开的心门的钥匙。
音乐就是这样，能为我产生化学反应，“哐当”打开我心房的大门。总有一把钥匙属于自己，属于我的钥匙——音乐。