读后感是我们对于所读内容的心理和思想反应，也是对于作者观点的评析和理解。1.以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考和学习。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇一
今天我读了一篇有趣的小故事，名字叫《皇帝的新装》。上面讲的是：有一位愚蠢的皇帝，很爱穿新衣服，有一天来了俩骗子，对皇帝说：自己能织出世界上最神奇的布料来，皇帝相信了，并赏给他们很多的钱，让他们织出这种布料。可是事实上他们什么都没有织出来，却骗皇帝他们已经织出了只有聪明的人才能看见这件衣服。最后，这个愚蠢的皇帝穿着这种“衣服”在街上游行，突然，一个小孩子喊了起来：国王什么都没有穿呀！于是大家都明白了一切，皇帝的丑可出大了！
这个故事让我懂得了，做人不能太虚荣了，要实事求是，要做一个诚实的孩子。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇二
一个令人深思的道理。
这个有趣的童话描绘了这样一个故事：一位奢侈的国王每天只顾着穿衣服，不管其他任何事，最后竟然还受骗，穿着……不，是什么都没穿去游行!没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，直至一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。
原来我只是在耻笑皇宫大臣的愚昧蠢笨，而这一次在老师的影响下想出这样一个问题：如果当时你在场，你会揭穿谎言吗?为此我做了一些采访，有的人说会，有的人说不会，有的人说要通过时间来判断。我原来认为是第2种，后来则转向第3种。我对这几个回答，想了很多，最后做了一些评论。
说会的人，大多是以正义为主，却没有想到如果皇帝恼羞成怒，杀死所有看过他光身的人，那他不就是千古罪人了吗?再说，在他们做为一个当时的人来说，并“不知道”这是骗局，那他会说吗?总之，这类人太以“现代思维”去构思了。
说不会的人，一般是想到了以上所提到的那点，再者，则是觉得自己在这个社会中，已不再纯真，不再像小时那样天真无暇，有了太多复杂的思想，即使是我一个刚上初一的学生也有这样的感受……。
说要通过“时间”来判断的人，则是思维严密的，综合了以上几点，从古至今，从小到大，一一不漏掉，这也是我最敬佩的一类人。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇三
第二天，皇帝决定出宫炫耀一下这件“衣服”，那两个人把皇帝的衣服脱了下来，又把“衣服”穿上，说：“皇上，好看吗？”“好看极了！”皇帝还是没看到。老百姓们都没看到，却说：“呀！皇上穿的这件‘衣服’可真美呀！”有个小孩他诚实地说：“皇帝，没穿衣服！”
在这篇文章中，我学到了，不能撒谎，是怎么回事就是怎么回事，不能把没有的说成有，也不能为了自己的面子骗自己，最后当别人看出来你在撒谎让人家笑话你，爸爸和我说人要实事求是，也不要轻易相信别人的话，要亲眼看见，才能作出决定。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇四
故事写的是一位愚蠢的皇帝，钱都用在衣服上，一点也不关心他的国家。一天来了两个骗子，那两个骗子骗皇帝说能做出一件独一无二的'衣服，结果他们既没有做出衣服，还骗走了很多金银财宝。到了庆典那一天，看庆典的人都不敢说，只有一个小孩说了实话，小孩是诚实的。
读了这个故事，我想：诚实对于一个人，真的非常重要，我们都应该做诚实的人。我想对那个愚蠢的皇帝说：“美丽不能只看外表，要看你的内心，你不要把金钱和时间都用在衣服上。”我们也不能只看外表，不能攀比。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇五
假期我读了安徒生童话，其中最让我难忘的是《皇帝的新衣》这个故事，故事讲述了：有一位皇帝，他十分爱美，每一天的每个钟头都要换一套新衣服。有一天，有两个自称是从国外来的骗子，说能制造出世界上最美的衣服，但是任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。于是皇帝就相信了他们。
可是两个骗子什么都不干，却装做很忙碌的样子，皇帝派大臣去看，明明谁都没看到，却害怕别人说自己愚蠢，于是和皇帝说：“那衣服简直太美了。”直到皇帝自己亲眼看到了，但他也不希望让臣民知道他很愚蠢不适合做国王，便把这件明明没有却被骗子说成华丽的衣服穿去游行，直到一个小孩才说出了大人们想说而没有说的话。
这个故事告诉我们要相信自己，做一个诚实的人，不要为了自己的虚荣心，而去说假话。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇六
安徒生的《皇帝的新衣》并没有写完，其实后面还有许多。让我们跟随着叶圣陶老先生的脚步往下去了解剩下的事情吧!
在故事中，皇帝自以为自己最聪明，为了让人民接受虚假的事实，不惜动用武力……故事告诉我们，当自己做错的时候，不能一错再错，要改正错误。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇七
《皇帝的新装》主要写以前有一个皇帝，他非常爱漂亮，每一个小时就要换一件新衣服呢！光他的衣服就多得数不清。有一次，两个外国骗子子来到这里，吹他们能造出世界上最好的衣服，只有聪明的人才能看见，看不见的就是很蠢的人。于是国王就让他们两个来做衣服，并且给了他们很多银子。他们假装做好了，“拿”给皇帝看。皇帝其实什么也没看见，但是怕别人说他蠢，就点头说好，还装模作样地“穿”上新衣服去游行，遭到百姓的耻笑。两个骗子偷偷笑了。
通过这件事，我知道了：皇帝很蠢，因为他谁都可以管，应该管管那两个骗子！但因为那个皇帝很虚伪，不诚实，所以才上了当。我们要做诚实的人，不像皇帝一样。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇八
1、教材的地位。
新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标。
新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
3、教学重难点。
“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点。因此，结合本学段及本单元的学习要求，我确立的教学重难点是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（3）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格。
新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。因此，认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格，则是本堂课的关键。
二、教法和学法。
语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”；“努力体现语文的实践性和综合性”；“鼓励学生自主探索与合作交流”。对此，我借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣——感知——品读——探究——拓展”的教学模式，课前让学生查找收集资料。由教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的改变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由此，我采用的教法和学法是：
1、自主学习：了解文体知识，了解作者。快速阅读，理清故事情节，初步感知课文。
2、合作、探究学习：依照故事情节发展，感知人物形象，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦。
3、拓展学习：我本着学生自主交流的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激发创新欲望，培养创新思维。
三、教学准备。
本堂课我借助多媒体课件进行教学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。因此，为了更好的进行本堂课的教学，我借助多媒体课件展示和本堂课相关的图片、教学思考问题、教学板书等等。让学生能够直观的感知课文，高效地进行学习。
四、教学过程。
（一）图片激趣，导入新课。
采用画面展示《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等将学生引入童话世界，配上轻音乐，教师导入：在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童话伴随了世界各地一代又一代的儿童，用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。
一个舞文弄墨之人为什么有这么大的魅力呢？这节课我们一起来走近大师导入《皇帝的新装》，板书课题。
[设计意图]教育心理学家奥苏伯尔的意义学习理论指出，学生将要学习的内容能够跟学生原有的知识结构建立实质性联系，是创设意义学习的条件，让学生观察他们熟悉的图片，正是与新知建立联系。以旧知导新知，激发学生的学习欲望，营造一个让学生主动参与的氛围，以引导学生的学习方向。同时，为后面内容的探讨埋下伏笔。
（二）介绍作者及文体，力求自主。
学生交流收集到的安徒生的资料及文体知识。教师作适当的强调和补充。
[设计意图]语文教学要注重学生的“双基”发展，作者生平及文体知识是学生语文积累必须要掌握的知识。只有不断的把新知变为旧知，学生的语文素养才会不断提升；其次，学生交流的方式打破了传统的介绍方式，考查了学生收集整理信息的能力。
（三）自由朗读，理清文章结构。
在这一环节我设计了两个问题：1、请用一个字概括文中的内容，这个字既适用于文中每一个人物，又符合本文故事情节。
或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？2、分析文章围绕“骗”字，作者安排了哪些人物，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？学生带着问题默读课文，把握全文大意，找出符合全文情节发展的词。
[设计意图]“书读百遍，其义自见”。朗读是学生对课文内容最直接、最真切的感知，也是学生自主与文章对话、与作者进行情感交流最直接的方式。通过自读，学生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的写作意图，为后面的品读作下了铺垫。
（四）品味朗读，感悟形象。
在这一环节我设计了三个步骤。
1、分析皇帝角色；
（1）、给课文加一个副标题：一个-------的皇帝。
跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动和相关动作等的语句，并揣摩、分析，说出理由。
对文章出现描写大臣的一处进行品味，归纳大臣的性格特点，板书：虚伪自私。
板书：胆小怯懦。
3、分析小孩性格。
[设计意图]新课标要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，以读促悟，以悟导读。让学生在读与悟中感受到合作的乐趣以及成功的喜悦。
（五）深入探究，挖掘主题。
[设计意图]探究主要是一种学习方式，而不是科学研究，探究学习是学生从已知到未知的自主探求的过程，不仅是追求一个结论，它更是一种经历，一种体验。我设计这一个环节遵循了由浅入深的原则，让学生由感性认识上升到理性认识，符合学生的身心发展规律。
（六）人文培养，情感熏陶。
在这一环节，我继续给学生提供一个自我展示的平台：在现实生活中，你遇到过类似的情况吗？你是怎样做的？说给大家听听。
[设计意图]新课标指出“欣赏文学作品，要从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。一篇优秀的文章总是能久久地打动我们的心灵。设计这一个环节，就是让学生通过交流，学会做人的道理，给学生注入无私无畏的精神养料。让学生从文章中获得对自己终生发展有利的元素，提高自身的品德修养。
（七）紧扣时事，总结全文。
结合胡总书记提出的“八荣八耻”总结全文。联系生活实际，强化“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的道德要求。
[设计意图]语文源于生活，语文的外延就等于生活的外延，语文教学必须紧扣生活实际，充满时代的气息，只有这样的语文教学才是有生命的教学，也只有这样的语文教学才会促进学生的终生发展。
（九）布置作业：皇帝回宫以后，他会怎样。
[设计意图]新课标指出“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好机会。
板书设计：
遵从简洁明了，突出重点的原则，在教学过程中逐步展示。
如果一篇优秀的文章是奥林匹斯山上的圣火，那么课堂就是传递圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感动我们的心灵，一堂好课同样能久久的留在我们心底。让我们的课堂充满人文的气息，关注学生的终身发展。让学生由学习的“知之者”变为“好之者”、“乐之者”。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇九
《皇帝的新装》故事中，那个愚蠢的皇帝为了省事，想用一种简单的方法，即是否能够看得见自己的“新装”来检验部下的忠诚与否，称职与否，结果反使自己光着屁股，怡笑大方。而部下呢，面对皇帝这种检验方法，既使最忠诚的大臣，最称职的官员，也不得不出卖灵魂，不得不说假话，说空话，说迎合皇帝的话，否则就有被革职甚至杀头的危险。结果，最忠诚的大臣也不得不昧着良心说着不忠诚的话，最称职的官员也无可奈何地失职一次。而皇帝呢，幻想穿着华丽的“新装”风光一次，并以此检验部下的忠诚与称职与否，却实则光着屁股表演了一场丑态百出的.滑稽剧。
我们目前的制度中某些方面与皇帝的新装大有相似之处。过去的浮夸风，已是一场史无前例的闹剧。今天却仍然照例上演着。什么“农民收入”、“工农业产值”、什么“利润”、“上交税利”等，仍然存在虚报浮夸现象。著名的如山西省运城地区“百万亩渗灌工程”等。中央电视台“焦点访谈”报道的某检察院反贪局查处八千元的贪污案自己却占用几十万一案，看似破案有功，实则误国误民，也是例证。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇十
今天，我突然想重新读一读安徒生写的童话―《皇帝的新装》，回味一下那美妙场景，那是多么的有趣呀！
“哈哈”真好笑啊，想知道我为什么要笑吗？那就听我慢慢给你道来吧：从前，有一位皇帝他特别喜欢穿新衣服，一天城里有两个骗子，对皇帝假惺惺说：“他们会做天底下最漂亮的衣服。”结果，皇帝果然就给了他们很多很多的钱，让他们为他做一件世界上最漂亮的衣服，衣服做好后两个骗子叫皇帝把身上所有的衣服都脱下来，披上他们为他量身定做的“隐身衣”，而且皇帝还披上了“隐身衣”在皇城里巡游，让他的全体城民欣赏，取得了众人的“赞美”。
当我再次读完了这篇文章，脑子浮现出两个概念：1、皇帝很傻；2、两个骗子的技术太高明。同时，也对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息；对那些大臣、官员及随从附和、缺乏自信的表现而感到遗憾。不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在大典上，他们为什么也不说实话？他们为什么还说浑身赤条条的皇帝美不可喻？我认为，平民百姓之所以如此，有三个原因：1、由于骗子事先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢得不可救药的人。这一来，大家都死要面子，就本能地赞美起皇帝的新装；2、他们知道一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝难堪的局面，万一得罪了一国之君总归是没好处；3、他们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
不管是童话中的平民百姓，还是生活中的平民百姓，总会因为以上几点原因，而丧失理智，不敢讲真话，讲实话，颠倒黑白，无所谓正确，也无所谓错误。不过不是所有人都如此，如我国战国时期的屈原，南朝时期的范缜，他们坚持自己的主张，不信鬼神，不信什么前世、来世。与童话里的平民百姓比起来，真是有天壤之别呀！
我读了这则童话，从这小小的一则童话里似乎明白了更多！
我又再一次的陷入了深思……。
文档为doc格式。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇十一
《皇帝的新衣》想必大家都看过很多遍了吧。我也看过无数遍，每次都当是笑话看，而这次看过后却有所感悟。
《皇帝的新衣》主要描述的是一个国王让两个织工为他们编制新衣服。而这两位自称织工的骗子利用了人的弱点——虚荣心。把根本不存在的新衣服描绘成美丽的新装，并告诉的家，只有聪明的人才能看到，愚蠢的人根本看不到这布，更看不到用这布织成的衣服。全国上下每个人听到这个消息都急切想看到这件新装，以此来证明自己不是愚蠢的人。而同学们，你们说，这件根本不存在的衣服，谁会能看见呢？但恰恰是人的虚荣心助长了这对骗子的阴谋，人们都害怕被别人认为自己是愚蠢的人，而在忐忑的编织着谎言，绘声绘色的描绘着新装的色泽，图案，款式，无不赞不绝口！连至高无上的国王也摆脱不了这种虚荣心，竟然拖着他那尊贵的，一丝不挂的身躯在大街上装模作样的先摆着。
这荒。唐的一幕听着是短笑话，但是朋友们，你们反想了吗？我们现实生活中何尝不是这样呢？有多少人为了不失面子而很多事情不懂装懂，有的问题不懂也不好意思问，总怕别人取笑自己。这样的事屡见不鲜，成人世故。连小孩子也被潜移默化的被影响。
其实，我一直心知肚明，我对这种现象很是疑惑，人为什么不能活的得真诚一点，活得轻松一点。试问，如果你当时皇帝的新装你也在场，你会说出实情吗？未必吧，我想你也会有许多顾虑：我没有看见难道我是愚蠢的人吗？他们都看到了，我真的很愚蠢了。天啊，太可怕了，千万不能让他们知道这秘密呀！
人自娘胎出来的时候，是很真诚的，想笑就笑，想哭就哭。饿了哭，睡醒了哭，不舒服了哭。反正是想哭就哭，毫不顾忌，人渐渐长大，变多了许多顾忌。无奈！！！
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇十二
今天，我阅读了《皇帝的新衣》这篇童话故事，这个故事是安徒生童话故事集中的其中一篇。故事中的内容很有趣，不信你看。
有一个愚蠢的皇帝非常酷爱漂亮的衣服，别的皇帝总是在会议室里，而他却总是在更衣室。有一天，有两个骗子跟皇帝说可以纺织一种具有奇特功能的衣服，那就是：凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。黄帝喜极了，给了很多金给那两个骗子。在途中，黄帝派了他身边最老实的最有能力的大臣们去看，可那些大臣们什么也看不到，因为其实根本什么都没有的。但是那些大臣们为了不让其他人说自己是不称职的人或者是愚蠢的人，都不敢说”我什么也没有看到“，相反却说”衣服花纹美极了，色彩漂亮极了。“到了游行大典的那一天，两个骗子在大镜子面前为黄帝穿上了那件衣服，黄帝在富丽的华盖里游行着，站在街上和窗子里的人都说：”乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美丽！衣服多么合身！“其实他们什么也看不到，后来有个小孩子说：”可是他什么衣服也没有穿呀！“终于揭穿了两个骗子的谎言。皇帝有点儿发抖，他似乎觉得老百姓所讲的话是对的，但他摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕。
这个故事告诉我们，在我们的身边有没有像爱慕虚荣的皇帝，为了自己的私利而说谎的大臣们的.人呢？我想他们是现实社会中的一个缩影。人越长大，虚荣心就会越强，往往会被虚荣、自私自利占据着头脑，一不小心就会跨越正义的边界。
但是，只要我们有着坚强的意志力，良好的心态，杜绝不良影响，不好的行为习惯和思想就会靠边站。我们每个人都要引以为鉴，谎言总会有被揭穿的时候。当我们做错事的时候，要勇敢承认，及时改正。要像故事中那纯洁的小孩一样发现问题，勇于提出。在我们的身边如果有不良行为的人，也要积极乐意的帮助他们改正错误，我们都要做一个诚实勇敢的人。
皇帝的新衣读书笔记读后感（汇总13篇）篇十三
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过人物形象的分析，学习表示人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：
以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：
1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的.丑恶现象。
教学重点、难点和突破方法：
重点：
1、掌握故事情节，分析人物形象，学习表示人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析：
童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映实际生活。它的故事情节，人物形象，都是在实际生活的基础上提炼概括，集中发明出来的，比实际生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的布置和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于掌握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
教学方法：情境激趣法、教师引导，同学团结合作、主动探究。
教具准备：多媒体课件。
课时布置：2课时。
第1课时：整体感知课文，掌握故事情节。
第2课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸张的手法。
教学过程：