优秀作文能够引发读者的共鸣，激发他们的思考和想象力。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望能够给大家写作带来一些帮助。
向命运挑战（专业22篇）篇一
我今天阅读了一篇文章，名叫《向命运挑战》。
这篇课文记述一位21岁就被医生诊断了绝症的人，经过自己努力地奋斗，成为了一位伟大的科学家，这个人就是霍金。总而言之，他的事迹使我很动。
17岁的霍金考上了牛津大学，21岁身患绝症，但是他顽强地与命运斗争，做些有意义的事情。读到这里，我颇有感触，我觉得在当今社会上的我们，作为一位新世纪的少年，在命运的面前，我们又有多少人敢于向命运挑战呢？有些同学受到一点点挫折就。试问一下，你又是怎样做的呢？然而霍金他选择了用最后一点时间，为全世界作出了一个伟大的贡献。虽然他坐在轮椅上，不能活动，不能讲话，但他却努力地研究着我们的宇宙。最终写出了一篇科学着作《时间简史——从大爆炸到黑洞》。我可能没有他那么伟大，但是我相信我也会有霍金这种精神的。
一个人有个聪明才智，并不一定要完全发挥，我觉得我们要有一种不怕失败、不拍困难、敢于向命运挑战的精神，我也希望我们全世界都有这种精神，愿这种精神长存。
向命运挑战（专业22篇）篇二
今天上午，正是我无聊的时候，于是就拿起小学生学习报看。其中，我读了《向命运挑战》这篇文章。
这篇文章的主人公叫霍金，21岁时患上了绝症。1985年又得了肺炎，治疗切开了气管。从此就全身瘫痪，只剩两根手指可以动。他用这两根手指在琴盘上敲出说的词，组成句子，通过语言合成器发出时间，来进行学术研。他关于宇宙大爆炸理论的研究成果，震惊了世界。他就是伟大的科学家。
我觉得霍金非常了不起，因为他患上绝症时，还战胜了重重困难，还成为了伟大的科学家。他虽瘫痪了，但他不觉得自己是一个废人，还一直用自己的两根手指头和自己的脑子为祖国做贡献，报答祖国。这篇文章让我懂得了一个道理：如果想取得成功的话，就要有一种精神，一种不怕失败的`精神，一种有恩知的精神和一种敢于向生命挑战的精神。我体会到霍金的生活很艰难，同时也很丰富，快乐。因为他的研究让世界震惊所以他的生活同时也是丰富，快乐的。
我和霍金真是一个在地下，一个在天上。我一定要学习霍金这种不怕困难，敢于向命运挑战的精神！
向命运挑战（专业22篇）篇三
一、学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、准备：
2．抄有相关内容的投影片。
3．霍金的图片资料。
4．其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
学习时间：1课时。
四、学习过程：
（一）音乐导入，揭题，复习学法。
1．大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？（播放贝多芬的《命运交响曲》片断）。
2．知道这段音乐是谁的作品？
3．谁对贝多芬的情况了解的？（他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。）。
4．其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5．指名读，正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
（二）运用方法，自学课文。
1．今天这节课，我们就运用这样的方法（指黑板）来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2．生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。
（三）交流自学成果，体会情感。
1．现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点；
2．可由题目提问，也可由内容提问。
3．可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。
随机出示投影：“他对自己说：――一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影：“他的身体――黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢？（随机出示：一个人有了――精神。）。
随机板书：霍金顽强地活着创造。
（交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。）。
4．出示多媒体.课件（一组霍金的图片）。师介绍：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，江泽民主席亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。
5．此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？
6．让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
（四）创设情境，模拟网上聊天。
1．同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采，但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是宝贵的'。现在霍金（指图片）就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先准备一下。
2．准备后指名提问，请学生（或师自己）当霍金，来相机解答。（大部分问题给生留下悬念，引发探索的兴趣。）。
3．要解决这些疑问，我们还可以怎么办？（上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。）。
（五）课外拓展，升华情感。
1．除了我们今天学习的霍金外，你还知道哪些类似于霍金这样身残志坚的伟大人物吗？
生说（尽量都由学生来说人物的情况），师随机出示几幅人物图片，如：张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。
2．这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧！（出示，齐读）这种向命运挑战的精神，就是（指黑板）――霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地（指课题）――向命运挑战。
3．赠送名言。（.课件出示）今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。
（六）作业（选做题）。
1．把今天所读的文章讲给别人听。
2．摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。
3．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
向命运挑战（专业22篇）篇四
在这浩大虚空之宇宙，冥冥之中的一股神秘的力量那是一种什么样的力量？那是命运伟大的主宰。
——题记。
命运让霍金患上萎缩症，痛苦不堪，而且被告知只能再活两年半。然而在他顽强的拼搏下，命运作出了退却。他一直活着，还取得多成就。
就是霍金是幸运的，还是悲惨的？抑或两者都是？
在现在，我终于明白，命运，是一把双刃的剑。
原来，命运还是仁慈的，它在打击霍金时，也给了霍金一个机会，一个取得成就的机会。换句话说，霍金的命不好，是他抓住了命运在无奈地履行职责时故意抛下的一个隐秘的机会。
还记得霍金对自己说的那句话吗？“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点儿辉煌。”
霍金的这种豁达的想法，难道不值得我们去学习吗？是的，命运对他是很残酷，但是他看到了事物的另一面，抓住了命运的尾巴。
我也受过病痛，那是一次春节之后，我因为吃完早餐便进行运动，所以导致了阑尾炎的发生，而且到了医院还要进行手术开刀把阑尾给取出来。当时我怕死了，悔恨不已。刚开完刀的时候特别痛，我差点受不了。时间是那样的难熬，一分一秒都是那样地难熬。要是如此那也就算了，最可气的就是我失去了三个月的“自由”——不能进行剧烈运动。当时我虽然嘻嘻哈哈，自我安慰说这样多好，不用进行跑步锻炼累死人。可心里却一点儿也不好受。看着别人玩得那么欢，我似乎跟一火星人儿似的。但现在我想通了，不能一直这么郁闷下去，我切除了阑尾，就再也不会发病，比一般人要好得多，而且让我记住了教训。
命运，既可以残酷，又可以幸运。重要的是人的心境，不是吗？
向命运挑战（专业22篇）篇五
人称“宇宙之王”的物理学家——霍金。《向命运挑战》一文就写了他的人生历程。
霍金17岁是考取了牛津大学，21岁时却不幸患了重病，医生说他最多只能活两年半，但是，霍金却凭着顽强的毅力度过了一个又一个两年半，最终成了一位充满传奇色彩的物理天才。
读了这篇文章，我忽然觉得：人的命运掌握在自己手中，要主动向命运挑战，因为命运似弹簧，你弱他就强。霍金体重不到40公斤，却成了科学巨人，那是因为他对科学的不懈追求，更因为他对生活的乐观态度，尽管霍金的身体只能坐在轮椅上，但是他的思想，却穿越了地球，飞出了太阳系，走出了银河系，闯进了几百亿光年之外的宇宙星空中翱翔。虽然霍金全身上下只两个手指头可移动，但他的科学著作《时间简史》——从大爆炸到黑洞却风靡于世。
比起身患重病的霍金，我们这些身体健壮的少年儿童，有着不可估量的优势。如果从现在开始，我们也向命运挑战，那么，凭借着我们发达的思维和健康的身心，只要我们能够打破常规，向自己的极限挑战，向命运挑战。那么我们的生命将更有意义，将更精彩，更充实。
我们要向命运挑战，不仅要学习霍金坚持不懈追求理想的精神，更要学习他不甘落后、不肯向命运低头的精神，这就是他给我的启发。
向命运挑战（专业22篇）篇六
学习了《向命运挑战》这篇课文，我对主人公“霍金”一种敬仰之情油然而生。
《向命运挑战》这篇课文讲述了主人公“霍金”在身患绝症的情况下，与命运做斗争，最后成为了伟大的天体物理学家的事。告诉了我们要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的事。
文章字里行间都流露着主人公“霍金”对病魔的轻蔑，对命运的挑战。他在“脚不行了，手不行了，嘴也不行了”的时候，仍然认真研究问题，“他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。”我完全被他这种顽强的毅力深深地打动了。霍金也是一个普普通通的人，他之所以有这种顽强的毅力，是因为他对失败说“不”。他没有超人的功能，只是自己创造的罢了，他给了自己一种动力，使自己永远可以战胜一切。
文章中介绍说，霍金写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，我万万没有想到他的作者竟是“脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤的”霍金，。
当失败来敲门的时候，你一定不要开门；当成功来敲门的时候，你要微笑着，让它进来。但是，你必须经受住失败无数次的敲门声，才会迎来成功的敲门声！
向命运挑战（专业22篇）篇七
挑战命运，就要放飞我们的生命。也许天气很恶劣，也许前路很渺茫。但挑战者懂得这样一句话：“即使是黄昏，也必然布满歌唱着的流霞。”
对命运发出挑战辞吧，不管对方来势多么凶猛，但只要敢于挑战，你就已经是一个英雄。
以挑战者的目光，直视着你自己的命运。往日你受他的压迫，难道就不敢向他挑战吗?
向命运大声地咆哮，告诉他你不是懦夫，你勇于向他挑战，于是你喊道：
“也许你能轻而易举地刺痛我本已脆弱的心，它已被你折磨得伤痕累累，流血不止，但你永远也无法摄取我的傲骨精魂。
也许你能易如反掌地残损我所依赖的梦想，留下令我不堪承受的痛楚扬长而去，但你却永远磨灭不了我的锐气，永远也不能锉平我的志向。
纵然你将我一次次打入漆黑的地狱，只要有一丝光亮我就会再度燃起生的希望。
你知道这是为什么吗?因为我是挑战的使者,我是永远都不会被击败的。
你不服吗?你想降伏我吗?
我是不会屈服的，我将用我的一生去拼搏!纵然所有的人都虔诚地跪在你脚下，纵然我最终败给了你。我依然会用一腔热血去向你挑战!”
现在，你会看见命运正在退缩，他的心在犹豫，在颤抖，但他依旧摆出一种傲慢的，主宰一切的神气面孔。依然将你玩弄与他的手指之间，只是现在，他已经有了分寸。
命运已经输了一半。请不要半途而废，挑战者是永不会停止挑战的。
你仍然不懈地作出努力，你用实际证明给那不公的命运看，你想到：
“我从不故作深沉，谓叹我已看破红尘：我从不听天由命，甘心我注定一辈子一事无成。世界不是一首清纯的小诗，不完美的才是最真实的。世界也许很小很小，但人的心可以很大很大，我要用心包容这个世界，我要向命运挑战!
你还能逃脱吗?你还能肆意捉弄我吗?你还自以为可以主宰一切吗?”
在不停的向命运的挑战中,你曾跌倒过,曾哭泣过,曾困惑过，曾经错过了许多的闲适时光。但这些一切都不重要，重要的在于，在挑战的过程中，我们懂得：“只有先挑战自己，才能够成功地挑战命运，相信风雨洗礼后，天空才能出现彩虹!”
你不再只是做一些向命运大吼的空架子的事情，你开始实干，从工作上，事业上，从人情世故上，你做得天衣无缝，让命运找不着你的茬。
命运开始逃跑。他终于败在了你的手下。你挑战成功了，你做到了常人做不了的事，你征服了命运，你已经是这个世界的赢家。
回头看一看，你所走过的路是这样的长，这样的坎坷，到处是荆棘，到处是陷阱，你就这样跌跌撞撞的走过来了挺过来了。现在的你，意气风发，谁也看不出你曾经是一个被锁在橱窗里，看着前途一片光明，就是没有出路的被命运所捉弄的可怜虫。你已经扼住了命运的喉咙，他只能对你毕恭毕敬，唯命是从。
最后，面对镜头和记者无数的闪光灯，你像所有名人一样，缓缓吐出一句话：“我们要欢笑地面对人生，只有经过挑战，才能磨练出自己的意志和成就。”
谁会知道这一句看似很空很敷衍的话是你一生的结晶呢?恐怕只有下一个挑战者才能体会。
向命运挑战（专业22篇）篇八
一、学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备：
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间：1课时。
四、学习过程：
（一）音乐导入 ，揭题，复习学法。
1.大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？（播放贝多芬的《命运交响曲》片断）。
2.知道这段音乐是谁的作品？
3.谁对贝多芬的情况了解的？（他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。）。
4.其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读，正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
（二）运用方法，自学课文。
1.今天这节课，我们就运用这样的方法（指黑板）来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。
（三）交流自学成果，体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点；
2.可由题目提问，也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。
随机出示投影：“他对自己说：——一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影：“他的身体——黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢？（随机出示：一个人有了——精神。）。
随机板书：霍金顽强地活着创造。
（交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。）。
4.出示多媒体课件（一组霍金的图片）。师介绍：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
（四）创设情境，模拟网上聊天。
1.同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采，但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金（指图片）就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先准备一下。
2.准备后指名提问，请学生（或师自己）当霍金，来相机解答。（大部分问题给生留下悬念，引发探索的兴趣。）。
3.要解决这些疑问，我们还可以怎么办？（上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。）。
（五）课外拓展，升华情感。
生说（尽量都由学生来说人物的情况），师随机出示几幅人物图片，如：张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧！（出示，齐读）这种向命运挑战的精神，就是（指黑板）——霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地（指课题）——向命运挑战。
3.赠送名言。（课件出示）今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。
（六）作业 （选做题）。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。
向命运挑战（专业22篇）篇九
《向命运挑战》讲述的是霍金如何面对悲惨的命运。读完《向命运挑战》，我不得不佩服霍金，佩服他那自立自强的精神，佩服他那坚强不屈的毅力，佩服他那不屈不挠的品格。
命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。就像正要开发的花朵遭到严霜的打击，如果是正常人，他知道自己只能活两年半了，那他一定会对生活失去信心，对身边的任何事情都不感兴趣……而霍金却不一样，他心里想：反正就是一死，命运的能力再大，最坏也不过如此。他对命运说：“随你便吧”他对自己说：“时间只有两年半了，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”
霍金为了与咄咄逼人的病魔斗争，他坚持靠自己的力量上楼，病情不断的.加重，霍金终于站立不住了，坐上了轮椅，他的手指失去了活动能力，只有两个还能动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清。1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此再也不能出声了，后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器，他用两个手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语音合成器发出声音来。他就用这个方法进行学术交流，做学术报告……后来霍金终于成了伟大的天文物理家。
我们是正常人，而霍金是残疾患有绝症的人，他却能成为伟大的天文物理学家，我们为什么不可以呢?因为我们没有霍金的自立自强、坚强不屈的精神。
想到这里，我不由地回忆起以前的种种事例。我记得以前，什么事都要妈妈做。吃饭要妈妈喂，衣服要妈妈帮我穿……现在，我长大了，已经学会了自立自强，不在依靠别人。
我得衷心感谢这本书，是它让我学会了自立自强。
向命运挑战（专业22篇）篇十
想必，在读我这篇文章的同学十有八九已读过笛福写的这本名著《鲁滨逊漂流记》了吧。
我是满怀好奇翻开第一页的。当我郑重地将其合上时，已是激动不已。一向爱好航海地的鲁滨逊在一次航海中不幸遭难了！同船伙伴皆葬身鱼腹，鲁滨逊本人却九死一生。于是，他开始了一个人漫长而孤寂地生活和等待。他一个人在孤岛建屋、种麦、养牛、造船，战胜重重困难。遇到野人时勇敢无畏，救下“星期五”，最后获救回到英国。
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。当我遇到困难时，也要勇敢镇定。有一次，我做作业时遇到难题，经过绞尽脑汁也想不出来。于是，我虚心请教同学，同学也耐心地帮助我，直到我懂为止。我恍然大悟，就把难题解决了。不管是学习上的.困难，还是生活中一些不可预料的事情也是一样，都要勇敢镇定，熬过黑暗，迎来光明。
冰冻三尺非一日之寒。要想拥有鲁滨逊的精神就得从现在开始锻炼。“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”对！我们要有永不言败、宁折不屈的精神来奋斗，来拼搏，来向命运挑战。
向命运挑战（专业22篇）篇十一
一、学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备：
1.贝多芬的《命运交响曲》。
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间：1课时。
四、学习过程：
（一）音乐导入 ，揭题，复习学法。
1.大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？（播放贝多芬的《命运交响曲》片断）。
2.知道这段音乐是谁的作品？
3.谁对贝多芬的情况了解的？（他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。）。
4.其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读，正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
（二）运用方法，自学课文。
1.今天这节课，我们就运用这样的方法（指黑板）来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。
（三）交流自学成果，体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点；
2.可由题目提问，也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。
随机出示投影：“他对自己说：——一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影：“他的身体——黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢？（随机出示：一个人有了——精神。）。
随机板书：霍金顽强地活着创造。
（交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。）。
4.出示多媒体课件（一组霍金的图片）。师介绍：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
（四）创设情境，模拟网上聊天。
1.同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采，但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金（指图片）就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先准备一下。
2.准备后指名提问，请学生（或师自己）当霍金，来相机解答。（大部分问题给生留下悬念，引发探索的兴趣。）。
3.要解决这些疑问，我们还可以怎么办？（上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。）。
（五）课外拓展，升华情感。
1.除了我们今天学习的霍金外，你还知道哪些类似于霍金这样身残志坚的伟大人物吗？
生说（尽量都由学生来说人物的情况），师随机出示几幅人物图片，如：张海迪、贝多芬、海伦。凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧！（出示，齐读）这种向命运挑战的精神，就是（指黑板）——霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地（指课题）——向命运挑战。
3.赠送名言。（课件出示）今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。
（六）作业 （选做题）。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。
3.推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
向命运挑战（专业22篇）篇十二
今天，我打开课本，怀着沉重的心情读完了这篇文章———《向命运挑战》。
这篇文章主要讲了，一位比较有名的天文物理学家霍金。在他21岁时，霍金遭受到了常人难以想象的痛苦。开始是萎缩性脊椎侧索硬化症。紧接着是在十个手指中，只有两个手指可以活动，最后又是切开了气管......
在文中有一句话，我的感受很深。“他也对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”是啊，如果生命只能维持两年，不如做一些好事帮助人们，做一些事情。也许在弥留之际，想起自己做过的好事，也不枉自己到此人间来一趟。至少，也可以对得起自己的父母。
文中还有一小段话：“后来，人们在他的轮椅上安装了一台电脑和语音合成器，他用仅有的两个完好的手只在键盘上敲出他要说出的词，组成相应的句子经过语音合成器发出声音来。他就用这个办法进行学术报告。”到了这个时候，他还是坚持工作，如果是我们，哪怕是发了低烧还要有几天不上学呢！而霍金都已经这个样子了，还坚持努力的学习和工作。可见他是一个多么不珍惜自己，而只在乎工作和学习的人呢！
我对霍金并不了解，可是，我看完了这篇文章以后，知道了霍金不但是一名伟大的天文物理学家，应该还是一位思想家你可能要问为什么。因为一个人有了聪明才智，并一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。而霍金就拥有这种精神。
向命运挑战（专业22篇）篇十三
这篇文章主要是写科学家霍金的成长故事。
霍金十七岁时考取了牛津大学，二十一岁时不幸患了重病，医生说他最多能活两年半，但是，霍金却凭着顽强的毅力度过了一个又一个两年半，最终成为了一位伟大的科学家。
读了这篇文章，我懂得了这样的一个道理；命运掌握在自己手中，要主动向命运挑战。
今天我读了《向命运挑战》书中的主人公——霍金。
霍金21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多还能活两年半，它对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点儿辉煌。”在他的挑战下，命运退却了，一个两年半过去了，几个两年半过去了，他还是坚强的活着。
脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。但是，它的大脑还行。他活下来了，它凭着坚强的毅力活下来了！我被他的精神震撼！
我从中学了很多很多，一个人光有聪明才智是不够的，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
向命运挑战（专业22篇）篇十四
今天我读了《挑战命运》这个故事，深受启发。
故事讲：有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。很不幸，想当音乐家的孩子耳朵聋了，想当美术家的孩子眼睛瞎了。他们埋怨命运对他们太不公平。一位老人劝想当音乐家的孩子改学画画，叫想当美术家的孩子改学弹琴。结果，想当音乐家的孩子成为了美术家，名扬四海，想当美术家的孩子成为了音乐家，饮誉天下。
的确，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条一条道路的时候，它，常常留下另一条道路。
也许，在我们身边类似的事情不少。当着一个梦想彻底破灭时，千万不要灰心，你可以开始另一个新的追求。也许会对你更有利。当着一个梦想没有有彻底破灭时，，你坚决不能放弃，要一直向着自己的目标前进，努力拼搏，爱拼才会赢！即使你是在山穷水尽的绝境里，只要再稍稍努力一下，一定能看到柳暗花明！
向命运挑战（专业22篇）篇十五
向命运挑战一个女孩患了白血病，在常人眼里这象是一张死亡宣判书。而她却奇迹般的活了下来，她叫赵敏哲。看了与死神对话的女孩，给我印象最深的不是主人公坎坷的命运，而是她对生活的一种执着的追求。她七岁就开始住医院，医院似乎是她第二个家。她不象其它病友，忍受不了治疗时的痛苦，整天愁眉苦脸哭哭啼啼。她却像个没事人一样，躺在床上输液，嘴里闲不住，一会儿哼小曲，一会儿背儿歌。输液针头一拔下来，她立刻成了一只快活的小燕子，又跳舞又唱歌。而我呢？却是那么脆弱，平时发高烧，肚子痛都会大惊小怪，哭鼻子，更别说得了白血病了。
赵敏哲有十分坚强的毅力，每次做穿刺，会有一种无法忍受的痛苦，而他却两手一抹眼睛，灿烂的一笑，这使医生们惊叹不已。平时，我拉双杠总是因为怕疼而躲在最后，有一两次练一练已经算很了不起了。比起她，这又算什么呢？尽管赵敏哲生重病，隔三差五地请假，而学习成绩却一直名列前茅。我在良好的环境下，成绩却时好时坏。比起她，我又能说什么呢？乐观、开朗、自信和坚强写在她的脸上，流在她的`血里，这或许就是她战胜死神的法宝。
向命运挑战（专业22篇）篇十六
他的顽强拼搏精神让世界为之震撼,霍金成为了皇家学会会员。
一小我私家有了聪明本领,并不一定能发挥出来塞翁失马读后感塞翁失马的读后感。要取得相应的成就,还需要一种精神,一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
向命运挑战（专业22篇）篇十七
命运是一个未知的谜，似乎是谁都无法理解的，无法摆脱命运的束缚。但是这样错了，应鼓起勇气，与命运勇敢的抗衡。
命运似乎是令人难以捉摸的，它仿佛是一个指挥员，操纵着一切，根本无法摆脱。但是你一旦屈服，就好象落入了它的陷阱。你的人生就会平平庸庸，没有一丁点的起伏，或很难顺心。但如果勇敢的向命运挑战，就一定要坚持到底，因为最后一定会拥有辉煌的成就。
有许多人都有此证明，如霍金，他得上了卢雷加病，导致了全身瘫痪，将被永远禁锢在轮椅之上。但祸不单行，后又患上了肺炎，做了切开喉管的手术之后完全不能说话，可令人难以至信的是，在这种艰难的条件下，他凭仅能动的两根手指，敲击键盘，成了一名科学巨匠，提出了著名的《黑洞理论》。震惊了全世界。这种成就可不是随便说说就能创就的。而且霍金竟还进行了数十场演讲，着作了十几篇的科学着作。这是多么辉煌的成就呀！
由此可见，与其让命运操纵你，不如你去掌握你自己的命运。成为命运的主人。人的成功并不是因为命运的支配。而是源于本身自己的努力。所以要培养自己顽强刻苦的精神。顽强是坚固的盾牌，勇气是无敌的宝剑，有了这两种力量，就可以击倒命运。使你成为命运的主宰。
世界上像霍金这样的人很多，如张海迪，她是一个女强人，全身高位截瘫，胸部以下完全失去知觉，但她以惊人的毅力读完了小学和中学的课程。还学会了世界语和法语以及俄语，英语等语言。在医术研究方面也有一方面的成就。著名科学家爱迪生，年少时因为无意中纵火烧了火车被人打聋了一只耳朵，虽然如此，但他仍没放弃希望，用他的一生发明了数千件科学产品~~~这种例子多的不胜枚举。他们都创造了自己的一番事业。成为某界的精英份子。
歌曲中《真心英雄》之中唱道，不经历风雨，怎能见彩虹，中国俗语中也有一句吃得苦中苦，方为人上人。他们都经历了重重困难才有了伟大的成就。所以人人都要有坚强的信念，就有了伟大的成绩，才会有美好的将来。只有顽强的信念才最重要。
命运看似伟大，却如同一个纸老虎或一粒微尘，随着风倒，但这股风就是自己的信念和毅力。要有足够的力量才可以将它击败。
向命运挑战（专业22篇）篇十八
有两个孩子，一个爱好绘画，相当美术家；一个爱好唱歌，相当音乐家。
不幸得很！相当音乐家的孩子，耳朵突然聋了；相当美术家的孩子，眼睛突然瞎了。
两个孩子痛哭流涕，埋怨命运的不公。
一天，两个孩子正在哭泣。这时候，迎面走来一个老人。听到两个孩子不幸的遭遇后。先对那个眼瞎的孩子说：“你的眼睛虽然瞎了，但是耳朵很灵敏，你为什么不改学唱歌呢？”然后又对那个耳聋的眼睛，用手语对他说：“你的耳朵虽然聋了，但是你的眼睛还看得见，为什么不改学画画呢？”
两个孩子听了觉得很有道理。说来也怪，耳聋的孩子学了画画以后，觉得耳聋渐渐好了，眼瞎的孩子学了唱歌以后，觉得唱歌可以使心思无比集中。
最后，眼瞎的孩子终于成为了音乐家，名扬四海；耳聋的孩子终于成为了美术家，饮誉天下。
一天，两个孩子又碰见了那位老人，连连向那位老人道谢。
老人说："你们不用谢我，应该感谢你们的努力。事实证明，当命运阻塞了一条道路时，常常会留下另一条路。”
向命运挑战（专业22篇）篇十九
不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便地成功。世间没有平坦的路可走，世间的一切生命都会经历挫折并痛苦着。然而若能敢面对挫折，勇于挑战，迎难而上，往往暗淡的生命里程中又会泛出新生的曙光。
在我们村就有一个坚强、勇敢，向命运挑战的残疾人，他就是我的表哥——檀松水。
姨妈十月怀胎，满怀甜蜜地憧憬着小生命的诞生。然而天违人愿，他的出生给他的家庭如同一个晴天霹雳。幼小的他，双脚不能动弹，那么细，左手的三个手指也是连在一起的。由于那时家庭贫苦，没有钱去给表哥诊治。农忙时节，就把幼小的他放在竹筐里。松水表哥的生命在延续着，可但他的脚仍没有多大改变，始终是那个样，手指还是连在一起的。漫漫地，姨妈姨父也只有默认了这一切。
渐渐地，表哥长大了，到了上学的年龄。由于行动不便，只有眼睁睁地看着同龄人背着书包去上学．在家人及亲戚的鼓励下，表哥开始了自学生涯。偶尔，有时候姨妈姨父也会教给他一点少得可怜的知识。每当我到表哥家去玩，总看到他坐在轮椅上捧着一本书看。有一次，表哥向我说了这样一句话：“我虽然是个残疾人，但我要依靠自己的双手养活自己！”
表哥十七岁那年，在民政部门及家人的帮助下，办起了一个小卖部。经过几年的诚信经营，小卖部越办越红火。如今，他赚的钱不单是为了生计，还热心于慈善事业。如逢年过节，都会向敬老院的老人们捐些礼品，以报达社会对他的关爱。
生活中，像松水表哥这样的人还很多。只要你笑对人生中挫折，坚强地鼓起勇气，才能战胜困难；只要你善良，才能感动人心，才能显示出生命的辉煌。
向命运挑战（专业22篇）篇二十
我怀着激动的心情读完了《向命运挑战》这篇文章，文中的主人公深深的打动了我。一个被确认只能再活两年的人，却改变了自己的命运，活了几个两年半，这是个多么惊人的奇迹啊！
书中的主人公是霍金，他在小时侯时患上了一种极其严重的绝症，医生说他只能再活多两年半，但是霍金并不因此而放弃自己的生命，而是勇敢地站起来，与病魔做斗争。最后，他病入膏肓，全身都不能动弹，只有两只手指可以动弹。他虽然离宇宙如此的遥远，但他的心却飞出了地球外面，去探索宇宙的奥秘。他活了一个有一个春秋，为我们写下了一万多字的书册。
当他们知道了自己的病后，就好像觉得自己快死了，就这样不敢出来和病魔争斗，觉得自己无能。我想：那样的人活着就等于在坐牢，过着悲痛的日子。
为什么？同样是人，他们却有着不同的命运？霍金能那么坚强，而其他人却是那么软弱。答案是因为他们不敢向命运挑战。
向命运挑战（专业22篇）篇二十一
有的人活着，但他的灵魂却死了；有的人死了，但他却永远活在人们心中。
有的人一生中都没有精彩的瞬间，过着平庸无趣的生活。
他们不甘落寞，用一辈子的时间，去改变着一切，可成功的人却少之又少。是他们没有机会？还是他们不够努力？没有答案。
他们四处奔波，居无定所。他们是在抗拒着命运给予他们的一切。生活又像是他们抗拒命运战场，他们似乎不曾停歇，因为，他们不想因命运对他们的不公而遭受世人的唾弃。
只有他们成功后，才会明白这其中的原因。
我只想说：命运本是公平的，之所以很多人说命运不公，是因为命运没有给予他们想要的一切。不要把所有失败的理由归结于命运的不公，因为，命运始终掌握在自己手里。
向命运挑战（专业22篇）篇二十二
一、学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备：
1.贝多芬的《命运交响曲》。
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间：1课时。
四、学习过程：
（一）音乐导入 ，揭题，复习学法。
1.大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？（播放贝多芬的《命运交响曲》片断）。
2.知道这段音乐是谁的作品？
3.谁对贝多芬的情况了解的？（他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。）。
4.其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读，正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
（二）运用方法，自学课文。
1.今天这节课，我们就运用这样的方法（指黑板）来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。
（三）交流自学成果，体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点；
2.可由题目提问，也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。
随机出示投影：“他对自己说：——一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影：“他的身体——黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢？（随机出示：一个人有了——精神。）。
随机板书：霍金顽强地活着创造。
（交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。）。
4.出示多媒体课件（一组霍金的图片）。师介绍：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
（四）创设情境，模拟网上聊天。
1.同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采，但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金（指图片）就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先准备一下。
2.准备后指名提问，请学生（或师自己）当霍金，来相机解答。（大部分问题给生留下悬念，引发探索的兴趣。）。
3.要解决这些疑问，我们还可以怎么办？（上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。）。
（五）课外拓展，升华情感。
生说（尽量都由学生来说人物的情况），师随机出示几幅人物图片，如：张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧！（出示，齐读）这种向命运挑战的精神，就是（指黑板）——霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地（指课题）——向命运挑战。
3.赠送名言。（课件出示）今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。
（六）作业 （选做题）。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。