在教案模板中，教师可以规划教学目标，设计教学步骤，评估学生的学习效果。教学过程安排：导入新课 → 听取学生了解 → 讲解乐器类型 → 演示演奏 → 练习合奏 → 总结反思。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇一
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。
活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。
出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)。
(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)。
(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。
1、提问：小老鼠想了一个什么办法?
2、学习小老鼠和小鸟的对话。
(一)小鸟受伤：
1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?
2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。
(二)小老鼠过生日：
1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?
2、幼儿大胆表现不同的角色。
一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。
小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。
小老鼠在树下种了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。
小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!。这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。
于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
根据幼儿回答续编故事。
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此交流，沟通，有着丰富的想象力。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美好，关爱的情感。为了活动效果更好，我在网上下载了一个故事的配套课件，这给活动大为添色。课件充分表现了小田鼠的聪明和小鸟的可爱。这样大大增强了幼儿学习的积极性，更有利于教学目标的实现。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇二
1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。
2、体验故事中角色之间的美好情感。
3、能简单复述故事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】。
ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。
【活动过程】。
一、小鸟和小田鼠。
1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。
2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）。
3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）。
1、观察画面并猜想。
（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？
（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？
（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？
2、听故事片段。
听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？
3、听故事补充片段。
（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？
（2）听听故事里是怎么说的？
（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？
（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？
小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！
三、好听的.故事。
1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）。
你喜欢故事中的谁？为什么？
2、小结。
教学反思：
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇三
设计的背景与意图：
在新〈纲要〉中明确提出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。
而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的能力，掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的电话〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简单，但充满了童真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们相信：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。
确定目标与过程设计：
根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标确定为以下三点：
1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。
2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的想法。
3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。
本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。
活动目标：
1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。
2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。
活动准备：
1、根据故事内容制作的多媒体课件。
3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。
4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。
活动过程：
一、以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。
1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？
教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）。
2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）。
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。
小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。
3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）。
二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。
1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）。
2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”
小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”
小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”
小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
3、提问：小田鼠想了什么好办法？
他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）。
三、以表演的形式，巩固故事中的对话。
教师完整地播放一遍课件。
提问：故事的名字叫什么？
小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？
（个别讲述——集体分角色讲述）。
2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。
教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）。
3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：
提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？
小鸟又会给小田鼠说些什么？
四、游戏活动：打电话。
1、过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）。
提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）。
教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！
（幼儿随着打电话音乐边唱边打电话）。
附故事：
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”
小鸟们在树上回答：“喂，是小老鼠吗？”
小鸟们为小老鼠歌唱：“嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。”
小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。
此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。
但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇四
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）。
活动过程：
一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教师讲述1―2小节。
2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）。
3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）。
4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
5、为什么喇叭花会变成小电话？
三、学说对话教师讲述5―7小节。
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话。
2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事。
四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！
歌唱《打电话》结束活动活动延伸：
附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇五
活动目标：
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。
活动过程：
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了？
喳喳喳，又有谁来了？
2、欣赏故事，想象表述。
（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
a．有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
b．幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
（2）继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法？
3、进一步理解故事。
（1）教师完整讲述故事。
a．故事的题目叫什么？故事中有谁？
b．小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？
c．小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）。
（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的？（幼儿学习）。
4、游戏：打电话（情感的迁移）。
（1）你想给谁打电话？
（2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的`花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功！
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇六
语言活动《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此交流，沟通，有着丰富的想象力。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美好，关爱的情感。为了活动效果更好，我在网上下载了一个故事的配套课件，这给活动大为添色。课件充分表现了小田鼠的聪明和小鸟的可爱。这样大大增强了幼儿学习的积极性，更有利于教学目标的实现。
活动开始部分我先播放了课件的第一页，给幼儿抛出了问题：你看到了什么？小朋友都能说出树上有小鸟，树下有小田鼠。接着我又给孩子们提出了问题：小鸟和小田鼠想做朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯的长鼻子来帮忙；可以用梯子；可以拿根绳子让小田鼠爬上去……这样的方式，留给了孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。我及时肯定他们的想法，并引导幼儿说：小田鼠也想了一个好办法，你想知道它想的是什么办法呢？幼儿置身于故事中。我继续播放了课件的第二部分。然后让幼儿讨论小田鼠种了棵喇叭花，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家，变成了小电话，小鸟和小田鼠天天说着悄悄话。在看完课件的第二部分后，我问幼儿：它们会在电话里说什么呢？让幼儿自由地想象，可是幼儿对我提出的问题竟然答不上来，在我的引导下幼儿好象有点明白了。我想：可能是我在提这个问题时，觉得这么简单的问题幼儿一定能回答出来的，没有站在孩子的角度上考虑问题。我想：以后在活动中提问题时一定要站在孩子的角度上。
讲完最后段故事，我让幼儿一起来学学小鸟和小田鼠是怎样来打电话的.。让孩子从学一学中来掌握故事的内容。在这里，我还设计了这样一个环节（教师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。“例如：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’……”）在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。
最后，我设计了一个游戏环节--和好朋友打电话。我用纸杯制作了很多小电话，发给每个孩子一个，然后请小朋友自己找一个好朋友，一个做小鸟，一个做小田鼠，一起来玩打电话的游戏。有了实物小电话，小朋友对打电话的游戏特别感兴趣，并且在说的过程中都很认真，这样边玩边学说打电话，既能满足孩子爱玩的特点，又能满足孩子求知欲望，让孩子主动、轻松地在玩中学，学中玩。
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇七
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
5、为什么喇叭花会变成小电话？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！
歌唱《打电话》结束活动活动延伸：
附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇八
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此交流，沟通。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美好，关爱的情感。这个童话故事温馨又充满情趣，是对幼儿进行友爱教育的好题材。活动的重点是引导幼儿通过图画的欣赏，理解故事内容，理解小鸟和小田鼠渴望交流的愿望，并能够模仿表演故事情节。难点在于体验朋友之间亲密友好的情感。
在本次活动中，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以用消防车的梯子、可以用绳子把小田鼠拉上来、可以请小猴子把小田鼠背上去……。这样的方式，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节（师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。“例如：喂，是小鸟吗？我是你的'好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’……”）在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。在这次活动中，孩子通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。但是这次活动也有不足之处，如果是用动画的形式，效果可能更佳，幼儿可以形象的看到喇叭花爬啊爬的过程、可以看到小鸟的可爱与小田鼠的机灵，多媒体形象生动、声形并茂的特点也会引起了幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习积极性，更有利于教学目标的实现。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇九
1.模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语
自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带
1.提前活动，稳定幼儿情绪
2.看图书，欣赏故事。
a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。
b我们来想一个办法帮助他们，听听小老鼠想了什么办法。
c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。
d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。
3,再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。
4，讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好…）
5，游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关心的话，我想你啦）
在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
图片、音乐（找朋友、悄悄话）
一、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二、师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的`小鸟）
――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）
――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）
――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）
四、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十一
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、农药测试卡。
2、幼儿用书。
3、故事录像(幼儿拍摄)。
4、小实验用品。
1、测试对对碰。
以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》。
2、故事快乐多。
(1)看录像听故事：《萝卜的故事》。
(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？
萝卜的故事。
在一片绿油油的'蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”
(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？
(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？
(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？
(6)情景表演：萝卜的故事。
请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc。
纯净的萝卜与受污染的萝卜。
在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融。
活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士：
活动结束：
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
教学反思：
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事。
创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益匪浅。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十二
1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）。
一、出示图片导入故事。
1、这是一棵什么样的树？
2、又高又大的树上会住着谁呢？
3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）。
二、逐步学习理解故事。
（教师讲述故事至“他们不会爬树”）。
1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）。
2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）。
（教师边讲述故事3~4段边出示教具）。
1、看看小田鼠用了什么办法？
2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？
3、小结幼儿回答。
4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？
5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。
（教师讲述故事5~6段）。
1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？
2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。
3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
4、请幼儿给故事取个好听的名字。
5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。
三、自主游戏我来打电话。
幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十三
1.能大胆地在集体面前发言并表演。
2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
理解故事内容，学说故事中的短句。
模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。
经验准备：
幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的。经历；教师熟悉故事内容。
物质准备：
ppt课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
一、出事香蕉，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？
2、师：看看这香蕉像什么呀？(月亮、小船、小桥、跷跷板……)。
二、出示课件，教师讲故事。
1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。
2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？(个别提问)。
3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？(高兴)高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！)谁会说这句话？(个别提问)。
三、幼儿模仿短句进行创编并表演。
1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演四、活动结束，集体分享糖果。
1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？(个别提问)。
2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃，我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！)。
3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果。
我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。
问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？”让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中，达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。
但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十四
在《喇叭花电话》活动时，我先讲了故事的第一、二节，然后留下问题“树上的小小鸟想和树下的小田鼠交朋友，你有什么好办法？”孩子们开动脑筋想的办法很多、很好，如果我是小动物的话就会用他们的办法。如：用滑滑梯滑下来；用扶梯爬上去；利用跷跷板、大石块把小田鼠弹上去；用一根长绳子系在大篮子上从树上放下来，让小田鼠坐在篮子里吊上去；请鸟爸爸、鸟妈妈帮忙把小田鼠带上去；乘在青蛙的背上，让青蛙弹跳上去；请蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓帮忙送上去；请大象用长鼻子送上去；请长颈鹿的长脖子帮忙等等。孩子们在我的鼓励下，大胆说出自己的意愿，接下去的环节是幼儿集体看幼儿用书上的故事，自由讲述，猜测它们到底想出了什么好办法，我与一组组的小朋友交流着，听着它们的想法，鼓励它们想想有没有更好的办法，然后请孩子们把自己各自的.观点讲给集体听，其中沈逍逸的答案与故事中的一致，它、他这样认为的，“小鸟对着喇叭花唱歌给小鸟听。”接着我把故事完整的讲了一遍。
活动效果很好，孩子们兴趣足，十分投入，我也上得很轻松。在活动的开头设置这样一个问题情境，吸引了幼儿的参与，幼儿间的相互交流，让他们体验到了乐趣，我想这就是《纲要》中所说的“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境吧。”
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十五
1、了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。
2、通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容。
3、感受相互关爱、相互友好的积极情感。
幼儿用书、投影。
了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。
通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容。
2、教师边翻阅幼儿用书边绘声绘色地讲故事。当讲到“一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟……”时，引导幼儿用动作表示一下“很高”和“很小”。讲到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了……”时，引导幼儿用动作表示“又圆又大”并学说词汇“又圆又大、”教师：喇叭花会变成什么呢？（让幼儿猜测一下）。
3、教师和幼儿一起学习故事中的角色对话。
教师：小田鼠在树下怎么说？
教师：小鸟们在树上是怎么回答的？
教师：小鸟们为小田鼠唱了什么歌？
教师：小田鼠为小鸟说了什么歌谣？
教师：小田鼠和小鸟打电话，他们互相还会说什么？
教师：小鸟们还会为小田鼠唱什么歌？
教师：小田鼠还会为小鸟说什么歌谣？
4、教师带领幼儿边讲故事边表演。幼儿分别扮演小鸟和小田鼠讲述故事。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十六
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
活动准备：
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）。
活动过程：
一、情境导入。
师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教师讲述1―2小节。
2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）。
3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）。
4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
三、学说对话。
教师讲述5―7小节。
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话。
2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十七
教案目标:感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
激发幼儿积极表达的乐趣。
教案准备:图片、音乐（找朋友、悄悄话）。
教案过程：
一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：师：你们都找到了自己的`好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）。
——师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）。
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）。
——师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）。
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）。
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）。
——师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）。
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）。
——师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）。
三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）。
四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念：大尾巴长大尾巴大。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十八
1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。
2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。
1、根据故事内容制作的多媒体课件。
3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。
4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。
一、以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。
1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？
教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）。
2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）。
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。
小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。
3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）。
二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。
1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）。
2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”
小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”
小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”
小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
3、提问：小田鼠想了什么好办法？
他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）。
有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？
三、以表演的形式，巩固故事中的.对话。
教师完整地播放一遍课件。
提问：故事的名字叫什么？
小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？
（个别讲述——集体分角色讲述）。
2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。
教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）。
3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：
提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？
小鸟又会给小田鼠说些什么？
四、游戏活动：打电话。
1、过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）。
提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）。
教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！
（幼儿随着打电话音乐边唱边打电话）。
附故事：
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟家吗？"。
小鸟们在树上回答："喂，是小老鼠吗？"。
小鸟们为小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"。
小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。
此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。
但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。
喇叭花电话教案及反思（模板19篇）篇十九
这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。
操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了？
喳喳喳，又有谁来了？
2、欣赏故事，想象表述。
（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
a．有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
b．幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
（2）继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法？
3、进一步理解故事。
（1）教师完整讲述故事。
a．故事的题目叫什么？故事中有谁？
b．小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？
c．小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）
（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的？（幼儿学习）
4、游戏：打电话（情感的迁移）
（1）你想给谁打电话？
（2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思
以谈话的方式引出活动，充分激发幼儿参与活动的兴趣，还为活动的顺利进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想办法的过程中，幼儿体验到了同伴间亲密交流的需要，激发表达、交流的愿望。通过幼儿间的相互讨论，让更多的幼儿有了与同伴交流和分享经验的机会。在猜测中拓展了幼儿的思维，又激发了幼儿语言表达的欲望，在讲述中获得对图意的完整感受。并通过表演活动，让幼儿进一步理解故事，同时发展幼儿的语言表达能力，培养其大胆表现的习惯。最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机，并与同伴说说心里话，这个环节有点长，其实可以在课前做好喇叭花电话机，然后出示做好的电话机进行打电话游戏就可以，其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行交流的愿望。
感想：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标，发展幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过形式多样的活动去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言的发展。学习运用适当的、礼貌的语言交往，体验语言交流的乐趣。《喇叭花电话》此教材深受幼儿喜爱，在活动中幼儿注意力集中，发言积极。因此内容的选择因注重趣味性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 活动准备 操作图片；...