培训心得体会是个人对培训内容和讲师讲解的评价和反思。接下来是一些写作风格独特、内容丰富的培训心得，大家可以一起欣赏一下。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇一
自闭症儿童是一种神经发育障碍，很多人认为他们的学习无望，但这是错误的。在理解自闭症儿童的学习方式和需要的支持方面做了一些研究后，我们可以看到他们学习的巨大潜力。在本文中，我将向您分享我的关于帮助自闭症儿童学习的体验和观察。
第二段：个人经验。
我曾经担任自闭症儿童的教师，在这个过程中，我认识到要让这些孩子融入正常的学习环境，并为他们提供适当支持是至关重要的。为了实现这一目标，我们不能只是把他们放在隔离的环境中，而是要在一个友好和理解的学习环境中为他们创造自信和独立性。最重要的是要了解自闭症儿童的个性和需求，以便为他们制定个性化的学习计划。
第三段：沟通技巧。
自闭症儿童通常有一些沟通方面的问题，例如理解语言、社交和表达情感。在教学过程中，我们应该采用一些较为明显的语言和标志来导向教学，以方便理解。同时，可以采用图形、示意图、图片和视频，通过视觉方式来教学，以激发他们的兴趣和学习意愿，并确保知识的吸收。此外，与家长积极沟通，了解自闭症儿童在家庭中的情况也是非常重要的。
第四段：创造友好的学习环境。
创造一个友好和理解的学习环境对于自闭症儿童来说非常重要。在这样的学习环境中，自闭症儿童可以感到安全和舒适，并且更容易理解和接受新知识。在学习过程中，需要保持积极的态度，鼓励他们的表现，同时适当地给予表扬和鼓励。
第五段：结语。
在与自闭症儿童交往和学习的过程中，我们应该关注他们的需求和个性，以创造一个安全友善的学习环境。随着我们的努力，这些小孩子们也会逐步适应正常的学习环节，并且在未来的生活中成为自主、自信的人。我们必须相信这些小朋友们的潜力，努力为他们争取更多的实现自我和成功的机会。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇二
第一段，引入自闭症儿童特点：自闭症是一种神经发育障碍，影响儿童社交、语言和行为表现。自闭症儿童的表现方式悄无声息，没有明显的症状，会引起一些行为问题。他们通常对人际关系缺乏兴趣，沉迷于某些活动，以及通常不善于交流和表达情感。通过观察和了解自闭症儿童，我们能够更多地了解这一特殊群体，进而帮助他们更好地适应生活。
第二段，介绍自闭症儿童看待世界的不同：与普通儿童相比，在人们的行为和语言上，自闭症儿童会注意到不同的因素和细节。他们可能会关注重要的脸部表情和微妙的音调细节，并展示出超凡的分析能力。由于他们倾向于把注意力集中在细节上，所以在某些方面会出现矛盾和困难。但他们的研究能力和深度思考能力也是非常尽善尽美的。
第三段，讲述自闭症儿童的情感沟通能力：自闭症儿童的情感感知能力常常表现出“盲点”，例如无法感知到人们要表达的情感。这种盲点让自闭症儿童的交流能力减弱，难以与周围的人建立深入的沟通。但在经过一些特殊训练和指导之后，自闭症儿童的情感沟通能力会逐渐增强，如能够更好的理解同龄人和家人的情感。对于自闭症儿童而言，情感表达的训练对他们整个生命的发展非常重要，因为这种能力将有助于他们彻底融入社会。
第四段，讲述与自闭症儿童的互动：观察和与自闭症儿童互动是非常重要的，因为这样可以更好地理解和帮助他们。当与自闭症儿童互动时，要耐心地倾听他们想说的话，并尽可能地表达自己的想法。此外，尽可能地通过体育活动、美术、音乐等不同形式的交流，来丰富自闭症儿童的生活，帮助他们进行更多的探索。这样做还可以增进自闭症儿童与周围人的互动，激发他们表达和表现自己的兴趣爱好的能力。
第五段，结语：观看自闭症儿童、了解自闭症儿童、帮助自闭症儿童是每个人应该承担的社会责任。我们应该致力于让这个特殊的群体与我们融合，成为社会上的有价值的成员。通过对自闭症儿童的观察和理解，我们可以深入地了解这一群体，为他们提供更好的服务和支持。让我们在我们日常生活中尽可能地帮助他们，为这个世界带来更多的光和生机。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇三
自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，主要表现为生活和社交能力的严重缺陷，学习困难，语言交流能力低下等。自闭症儿童的学习和生活非常具有挑战性，但他们也可以通过特定的方法和资源得到有效的帮助。在我教授自闭症儿童近五年的经验中，我发现以下的学习心得和体会对于他们的发展和学习具有重要作用。
自闭症儿童的学习能力存在不同的特点，具有固定的兴趣和特定的优势。他们经常表现出对细节的关注和长时间的兴趣，但对于大概念和概括性的知识抽象并不擅长。因此，我们在帮助他们学习时需要基于这些特点来制定可行的教学计划，让他们充分发挥自己的能力。
第二段：采用实用的教学方法。
自闭症儿童的学习障碍会显著影响他们的学习效果。我们需要运用实用的教学方法，例如使用图像、动画、音乐等来辅助教学、提高语言表达和社交技能。同时，需要采用适合个体的教学方法，以适应不同的学习需求和速度。任何一种教学方法都需要经过创新和改进，因为每个学生都是独立的个体，所以在教学过程中需要更加有耐心和关注。
第三段：建立稳定、安全和舒适的学习环境。
自闭症儿童在学习过程中会受到很多不同的干扰，例如噪音、光线和其它学生。为了让他们的学习更加有效，需要创建一个稳定、安全和舒适的学习环境。可以通过创造一个私人空间、降低噪音和干扰等方式来实现。
自闭症儿童往往面临社交障碍，缺乏与他人建立关系和互动的能力。但这并不意味着他们不能与同龄人互动。我们需要促进他们与同龄人之间的交流和互动，例如参加社交活动、运动和游戏等。通过与同龄人的互动来促进他们的社交技能和语言表达能力的提高。
第五段：肯定自闭症儿童的进步和努力。
肯定自闭症儿童的进步和努力对于他们的自信心和积极性有巨大的影响。无论学生进展如何，我们都应该关注其进步和成就，并给予充分的肯定和鼓励。这样可以增强他们自尊和自信，使他们对于学习产生更高的热情和兴趣。
自闭症儿童的学习过程有其独特的特点和挑战。但通过了解他们的学习特点、采用实用的教学方法、建立稳定、安全和舒适的学习环境、鼓励他们与同龄人互动、以及肯定自闭症儿童的进步和努力，我们可以为他们的发展和学习提供有效的帮助和支持。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇四
自闭症是一种神经发育障碍性疾病。自闭症患儿在交往，语言，情感和行为方面存在明显的障碍。自闭症干预需要多方面的知识和技巧。在实际干预过程中，我从中学到了许多宝贵的经验，以下是我的心得体会。
自闭症对患儿及其家庭的影响具有巨大的心理、经济和社交压力。然而，幸运的是，绝大多数自闭症患儿做有效的早期干预可以改善他们自闭症症状，并提高他们的生活质量。因此，自闭症儿童干预是非常重要的。
自闭症儿童干预的方法主要包括：行为治疗、语言治疗、社交技能治疗、感觉统合和家庭治疗等多个方面。其中，行为治疗是自闭症干预的核心，其主要侧重于增强自闭症患儿的正常行为，并减少自闭症特有的行为模式。语言治疗旨在教导自闭症患儿提高语言交流能力。社交技能治疗侧重于提高自闭症患儿的社交技能，以帮助他们更好地融入社会。感觉统合治疗侧重于重新调整自闭症患儿对于感觉的反应和表现，以帮助他们更好地适应生活。家庭治疗则是通过协助患儿家庭并提供家庭支持，帮助自闭症患儿更好地适应非主流社会。
第三段：分享干预中的实践经验。
在实际干预实践中，需要尊重患儿个体差异和特点，以其能力为基础，以及其社交化和语言、认知能力的发展过程为主要导向。在行为治疗中，常用的强化、惩罚、注意力引导等方法需要注意方法的选择。在语言治疗中，需要尊重自闭症患儿的语言习惯和特点，采用情境和语调的方法有助于提高交流效果。在社交技能治疗中，要注意启发和鼓励患儿适度展现自己。在感官统合治疗中，要注意使用感官体验丰富的材料和注意儿童的感觉舒适度。
第四段：分享干预后的效果。
长期坚持自闭症儿童干预，可以获得良好的效果。在行为治疗方面，患儿出现的特殊行为和行为障碍会明显减少。在语言治疗方面，自闭症患儿交流能力得到了大幅度提高。在社交技能治疗方面，自闭症患儿的交往能力得到了显著提高。在感官统合方面，自闭症患儿能够适应各种简单感官体验，学会了情境感受和语言表达的联系。在家庭治疗方面，家庭能够掌握自闭症儿童对阳光前景的情绪体验，大大提高自闭症患儿的生活质量，也规避了大部分相关问题和风险。
第五段：总结和启示。
最后，总结自闭症儿童干预时，我们可以清楚地认识到，只有综合使用各种方法，才能真正帮助自闭症患儿减少症状，引导他们走向正常生活，提高他们的生活质量，同时也才能减轻家庭的负担。此外，更重要的是，自闭症儿童干预需要家庭、教育者和社会各方的协同努力，这将帮助自闭症患儿真正地成为主流社会的一员，获得当下这个社会的快乐和成就。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇五
近日，我观看了一部关于自闭症儿童的纪录片，该片以真实的画面和触动人心的故事，展现了自闭症儿童与家人、老师以及全社会共同努力，帮助他们融入社会的艰辛与希望。观看这部纪录片让我深切感受到了自闭症儿童和他们家庭所面临的困境和挑战，同时也体会到了爱的力量和包容的重要性。
首先，该纪录片以真实的方式展现了自闭症儿童生活中的困境。片中的自闭症儿童面临着沟通障碍、自我封闭、社交困难等问题。这些困境不仅给他们本人带来了痛苦，也给他们的家庭带来了巨大的压力。我特别记得片中的一个场景，一个自闭症男孩过生日，却没有一位同龄人前来和他一起庆祝，这让我感到十分心酸。通过纪录片的镜头，我看到了自闭症儿童与常人的巨大差异，也体验到了他们在社交方面所面临的巨大挑战。
其次，纪录片中的自闭症家庭呈现出了动人的爱的力量。片中有一个自闭症女孩的父母，夫妻俩一直全心全意地陪伴着女儿成长，为她提供了最好的教育资源。他们不断尝试各种方法来帮助女儿融入社会，尽管付出了很多，但他们从未放弃。他们的坚持和付出让我深受感动，同时也让我明白了爱的力量是如此伟大和无私。
此外，纪录片还展现了老师们在自闭症儿童教育中的不懈努力。教育对自闭症儿童的重要性不言而喻，在纪录片中，我看到了老师们不断探索适合自闭症儿童教育的方法和策略。他们通过特殊的教育课程，耐心和温暖的态度，为自闭症儿童提供了关爱和教育。他们的付出让我对教育的力量有了更深层次的认识，同时也让我明白了教育是每一个孩子成长中重要的一环。
最后，纪录片呼唤社会的包容与支持。片中展示了一些自闭症儿童在社会中受到歧视和不理解的场景。这些场景让我不禁产生思考，为什么我们不能给予这些特殊儿童更多的理解和关爱呢？作为社会的一员，我们有责任接纳和关心自闭症儿童，与他们共同生活在一个包容和友善的环境中。只有这样，他们才能真正融入社会，享受和谐的人际关系。
总之，观看这部关于自闭症儿童的纪录片让我深刻地意识到了自闭症儿童及其家庭所面临的艰辛和困境，也让我领悟到了爱的力量和包容的重要性。我相信，在我们共同努力下，自闭症儿童能够享受到与常人一样的人权和尊严，他们的生活将会变得更加美好、充实和有意义。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇六
自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动障碍、言语交流障碍、刻板和重复行为等症状。相比于普通儿童，自闭症儿童在学习中面临着更大的困难和挑战。然而，通过认真观察和学习，我们会发现很多自闭症儿童具有生动而独特的学习方式和体验，这激励了我们一起来探索和分享他们的学习心得体会。
第二段：学习中的认知障碍。
自闭症儿童往往存在认知障碍，比如注意力不集中、记忆缺陷、理解能力差等。这些障碍会严重影响他们的学习效果。我们应尽可能予以帮助和照顾，采用柔性的学习方法和工具，比如分段式教学、颜色匹配、视觉提示等等，帮助他们建立正确的认知模式和行为习惯。
第三段：兴趣爱好与学习的关系。
自闭症儿童通常比较特别，他们可能对一些独特的兴趣爱好特别感兴趣。我们应充分利用这些信物，来帮助他们更好的学习。比如，如果一个孩子对于某个科学实验很感兴趣，老师可以利用这个兴趣点来教授他更多跟这个实验有关的知识和技能。这么做不仅能够增强孩子对学习的兴趣，还可以帮助他们更好的理解和掌握知识。
第四段：社交困难与学习场景。
社交困难是自闭症儿童常见的症状之一。这些孩子往往习惯于独自活动，不善于与他人交流和互动。但是，在学习场景中，这些孩子必须要面对同学和老师，与他们互动和沟通。这时候，我们可以采用一些特殊的策略来帮助他们更好的适应这种环境，比如陪同他们进行社交游戏、鼓励他们分享自己的看法和感受等。
第五段：总结。
自闭症儿童的学习中有很多困难和挑战，但是他们同样也有独特的学习方式和体验。我们应该认真观察和学习他们的特殊需要和兴趣点，并采取相应的方法和策略帮助他们更好的适应学习环境，从而让他们能够更好的掌握知识和技能，建立自信，发掘潜力。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇七
自闭症是一种儿童神经发育障碍，会导致沟通、社交和行为问题。干预对于自闭症儿童的成长非常重要，但是如何进行有效的干预呢？本文将分享我的自闭症儿童干预心得体会。
自闭症儿童在生理、心理和行为上有很多不同之处，因此了解自闭症儿童的症状和特点非常重要。比如，他们可能会有重复行为、独特的言语和语言学习困难。他们有时也会有情绪问题和行为问题，可能会在公共场合出现刺激人的行为，如大声喊叫或打人。在干预自闭症儿童时，我们需要了解他们的特点，才能更有针对性地进行干预。
第二段：关注家庭教育。
干预自闭症儿童不是单靠治疗师一个人就能完成的，家庭教育也非常重要。建议治疗师和家长们密切合作，向家长们提供有关自闭症儿童的知识和技能，让他们在日常生活中融入自闭症儿童的教育和分析。家长们可以通过使用语言和行为，与自闭症儿童互动，鼓励他们更积极地参与社交活动。同时，家庭环境的温馨和支持也会对自闭症儿童的干预产生深远的影响。
第三段：制定个性化的心理治疗计划。
面对自闭症儿童的诸多问题，治疗师需要制定个性化的心理治疗计划。这意味着需要了解自闭症儿童的需要和优先事项，制定一份计划来帮助他们学习新的社交技能。治疗师要尊重自闭症儿童的个性，帮助他们找到自己的兴趣和能力，并利用这些资源帮助他们更多地参与社交活动。例如，治疗师可以采用角色扮演的方式，帮助自闭症儿童模拟正常的社交情境，以此帮助他们学习社交技巧。
第四段：采用多种治疗手段。
治疗自闭症儿童需要采用多种不同的方法。常用的治疗方法包括行为疗法、社交技能训练和家庭治疗。在治疗过程中，可以根据实际情况适时采用药物治疗以及各种心理治疗方法，如认知行为疗法、游戏治疗和音乐治疗等。正如我们经常说的“工欲善其事，必先利其器”，合理的治疗手段选择会大大提高治疗的效果。
第五段：提高治疗师的素质。
在干预自闭症儿童时，治疗师的素质至关重要。治疗师们需要接受专业培训，不断提高自己的理论水平和实践技能，才能更好地为自闭症儿童服务。同时，治疗师需要具备温馨和耐心，并与自闭症儿童建立良好的关系，以便帮助他们学习更多的社交技能。
结论：
在干预自闭症儿童时，我们需要了解他们的特点，注重家庭教育，制定个性化的心理治疗计划，采用多种治疗手段，并提高治疗师的素质。这些方法可以帮助自闭症儿童更好地学习社交技能，增强自信，提高生活质量。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇八
第一段：引入话题+建立背景知识(150字)。
自闭症是一种神经发育障碍，影响儿童社交和沟通能力的疾病。作为一名教育工作者，在与自闭症儿童接触的过程中，我深切意识到了这些孩子与其他孩子的存在差异。然而，在与他们互动的过程中，我也积累了一些宝贵的经验和体会，帮助我更好地理解和支持这些特殊的孩子。
第二段：提出观察和了解他们的关键因素(250字)。
通过与自闭症儿童互动的经验，我发现观察和了解他们的关键因素非常重要。与一般儿童相比，自闭症儿童自我封闭，不善于表达自己的情感和需求。因此，为了更好地理解他们，我们需要细心观察他们的行为和动作，试图寻找他们感兴趣的事物和需求。每个自闭症儿童都是独特的个体，因此我们需要耐心与他们建立联系，了解他们的需求和喜好。
第三段：与自闭症儿童建立良好的沟通方式(250字)。
在与自闭症儿童互动的过程中，了解并采用适合他们的沟通方式非常重要。由于他们对非语言信号较敏感，我们可以尝试使用图像和符号来帮助他们理解和表达。此外，增强形体语言和手势的使用也是促进有效沟通的关键。在我与自闭症儿童相处的过程中，我发现他们对于我身体语言的反应比语言更明确，因此，通过动作和表情的示意，我能够与他们更好地进行交流。
第四段：提供支持和创造安全环境(250字)。
自闭症儿童对于新环境和陌生情况通常感到不安。为了提供给他们安全感，我们可以创建一个稳定且可预测的日常生活环境。这包括提供清晰而具体的规则和指导，确保他们能够理解和遵守。同时，我们还可以为他们提供如沙袋、安抚剂等安全工具，以帮助他们面对不适情绪和焦虑。与此同时，我们还应该提供非竞争性的游戏和学习环境，以鼓励他们的参与和成长。
第五段：培养他们的自尊和自信心(300字)。
自尊和自信心对于任何孩子的成长都是至关重要的。对于自闭症儿童来说更是如此。在与他们互动的过程中，我们应该尽量避免给予负面评价和批评。相反，我们应该重点关注他们的进步和成果，鼓励他们持续尝试和探索。同时，我们还应该给予他们机会发挥他们的特长，并鼓励他们参与社会活动和团队合作。通过这些方法，我们可以帮助他们建立起坚实的自尊和自信基础，为未来的成长铺平道路。
结尾段：总结语+感想(200字)。
通过与自闭症儿童的互动和了解，我深刻体会到他们是如何与一般儿童存在差异，但也同样具有独特的魅力和潜力。了解他们、尊重他们的特长和需求，以及为他们提供积极的支持和环境，是我们作为教育工作者的责任。这个过程中，我也不断地学会了耐心和理解，发现自闭症儿童的世界远比我们想象的更丰富多彩。我希望能继续了解并为这些孩子提供更好的支持，以帮助他们实现自己的潜能。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇九
自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷。我有幸能够与一位自闭症儿童接触和互动，通过观察和学习，我对自闭症儿童有了更深入的了解。在这个过程中，我意识到，尊重、接纳和关爱是与自闭症儿童建立连接的关键。接下来，我将从以下五个方面分享我对自闭症儿童的心得体会。
首先，合理的沟通方式是与自闭症儿童建立信任关系的基础。在与自闭症儿童交流时，我们应采用简单明了的语言，避免模糊或复杂的表达。我曾遇到过一个孩子，他无法理解复杂的语言，会让他感到困惑和沮丧。我学到了要时刻保持与他的目光接触并用简单的句子与他交流，这样他能更好地理解我的意思。通过我的努力，他开始逐渐信任我，并主动与我沟通。
其次，为自闭症儿童提供一个可预测和结构化的环境是帮助他们适应社会的重要因素。自闭症儿童对于变化和不确定性往往感到不安和困惑，他们更需要一个稳定的环境来获得安全感。我发现，给予他们规则、事先告知以及稳定的时间表能够帮助他们更好地适应和参与到日常活动中。通过这种方式，我能够帮助他们更好地适应和理解不同的情境，激发他们的学习和发展潜能。
第三，理解自闭症儿童的独特特点和困难是我们与他们相处的基础。自闭症儿童有许多行为特点，如重复性行为、兴趣的局限性和对感官刺激的敏感等。了解这些特点并不是要完全接受和纵容，而是为了更好地支持和帮助他们。我曾遇到一个孩子，他对一些特定事物开展了持续的研究，但并不关心其他的任何事情。我尝试通过引导他接触新的事物，帮助他开拓视野，这样他能够体验到更多生活的乐趣。
第四，尊重和接纳是我们与自闭症儿童建立良好关系的核心。自闭症儿童可能对社交互动存在困难，更容易被排斥和孤立。我们不能因此而放弃与他们沟通和交流的尝试，相反，我们应该给予他们更多的关注和帮助。我曾与一个孩子大力互动，给予他足够的关注和鼓励。在我不断的陪伴和倾听中，他开始展现出更多积极的行为和更好的社交技能。
最后，给予自闭症儿童支持和关爱能够帮助他们发展自信和自尊。由于社交互动能力的局限，自闭症儿童在社交环境中更容易感到挫败和沮丧。我们可以通过模仿他们的兴趣和热情来建立积极的互动，为他们创造成功的经验。我曾与一个孩子一起开展绘画活动，发现他对绘画的天赋。我鼓励他不断尝试和努力，他在绘画方面取得了长足的进步，也在自我肯定和积极性方面有了明显的提升。
通过与自闭症儿童的接触和互动，我深刻地认识到他们与其他儿童在能力和需求上的差异。了解自闭症儿童的特点和困难，并给予他们尊重和关爱是与他们建立连接的关键。我相信，通过我们的努力和关心，我们可以帮助他们更好地融入社会，实现他们的潜能。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十
自闭症是一种常见的儿童神经精神发育障碍，严重影响了儿童的社会交往和沟通能力。与正常儿童相比，自闭症儿童在语言、情感和行为方面存在很大的差异。作为一名教育工作者，我曾与自闭症儿童接触并与他们共事，从中获得了许多关于自闭症儿童的心得体会。
首先，了解是关键。了解自闭症儿童的特点和需求是与他们沟通的前提。自闭症儿童通常对身边事物的兴趣相对狭窄，他们有时会固执地坚持自己的做法，不愿意接受变化。对于他们来说，理解和尊重是最重要的。在与他们沟通时，我们需要保持耐心，用简单明了的语言进行交流，并尽量避免使用比喻和隐喻。此外，我们还需要了解自闭症儿童对刺激的敏感性，避免给他们带来不必要的困扰。
其次，个体差异需重视。尽管自闭症儿童共有许多共同点，但每个儿童都是独特的个体。他们的发展水平和需求各不相同，因此我们需要以个体化的方式对待他们。例如，在制定教学计划时，我们应根据孩子的实际情况和目标制定个体化的目标，并采用针对他们的特点的教学方法。此外，在与自闭症儿童日常互动的过程中，我们需要耐心观察和发现他们的优点和特长，并鼓励他们展现自己的天赋和能力。
再次，建立积极互动关系。由于自闭症儿童的沟通能力受限，他们常常无法和周围人进行有效的互动。作为教育工作者，我们应该努力帮助他们建立积极互动的关系。例如，我们可以运用各种方式创造更多的社交机会，鼓励他们与他人进行互动，并提供适当的支持和鼓励。同时，我们还应该更多地使用正面的肢体语言和表情来与他们进行交流，以弥补他们语言沟通的不足。
另外，提供多元化的学习环境。自闭症儿童往往对信息的处理方式存在局限，他们更适应于以图像和视觉形式呈现的教学材料。在课堂教学中，我们应该提供多元化的教学资源，包括图片、图表、模型等，以帮助他们更好地理解和学习知识。此外，我们还可以利用游戏和角色扮演等活动，激发他们的兴趣和参与度，促进他们的学习和发展。
最后，建立良好的家校合作关系。家庭对于自闭症儿童的支持和理解至关重要。作为教育工作者，我们应与家长密切配合，共同为孩子的成长和发展努力。我们可以定期与家长交流孩子的学习和行为情况，并及时分享有效的教育方法和资源。同时，我们也应该尊重家长的意见和观点，充分听取他们的意见和建议，并在课堂教学中进行合理调整。
总之，了解自闭症儿童的心得体会是一个长期的学习和积累过程。通过与自闭症儿童的互动和实践，我深刻认识到了他们的独特之处，并逐渐找到了适合他们的教育方法和策略。我相信，在我们共同的努力下，自闭症儿童一定能够实现自己的潜力，健康快乐地成长。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十一
自闭症是一种常见的儿童发展障碍，在世界范围内影响着大量家庭和社区。观看自闭症儿童的世界是一种难以想象的体验，需要有足够的耐心和理解，才能真正感受到儿童内心的情感世界。在观看自闭症儿童的过程中，我学会了如何以正确的方式接近自闭症儿童，学会了透过表象看到他们真实的内心，让我深刻地理解到每个人都是独立而重要的存在。
自闭症儿童表现的特点是沉默寡言、不易交流，有时不理解别人的言语和行为，他们的世界往往是独立的，对于陌生人的接近很可能表现出抗拒和回避行为。在这种情况下，与自闭症儿童接触需要有耐心和关注，不能够单纯地以自己的角度去考虑问题，要尊重他们的感受和意愿，让他们有足够的自由和安全感。最终，通过对自闭症儿童不断地接触和理解，我渐渐赢得了他的信任，他也逐渐展开了内心的世界。
自闭症儿童具备着独立、敏感、细腻、追求秩序等许多与众不同的特点，关注他们的情感状态和内心表现是了解自闭症儿童的关键。有时，自闭症儿童无法进行理性思考，表面上看起来很僵硬和刻板，但是，他们的内心深处往往蕴含着许多感性的情感，对于他们的情感温度、对生活的感悟，我们需要给予尊重和理解，不是以自己的标准去判断，而是尽可能地理解他们的世界。
第四段：团队关注和家庭支持。
观看自闭症儿童的过程不是一个人的孤单旅程，需要有多方面的支持和关注。在团队中，我们的专业团队通过多次会议和协商，制定了一份详细的方案，包括对于儿童日常行为的干预和扶持措施，对于出现的问题及时解决方案的共同探讨和调整。在家庭的支持下，我们更能够把握儿童的情感变化和行为反应，把温暖、信任和支持提供给自闭症儿童，真正实现共同成长和扶持。
第五段：反思和展望。
通过观看自闭症儿童的过程，我更加深刻地认识到每个人都是独立而又重要的存在，他们的世界往往有着无限的可能性和情感温度。在未来的工作中，我会继续保持对于自闭症儿童的关注和理解，坚定地落实团队的计划和方案，让更多的自闭症儿童得到真正的关爱和扶持，让他们更好地融入到社会大家庭中。同时，我也会不断反思和总结，提升自己的专业能力和情感理解，让自己成为更好的自闭症儿童关注者和支持者。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十二
自闭症者对家庭造成的压力，国内外都有不同的报告，那就是母亲所受的压力一般较父亲为大。这除了与女人的生理状况有相关外，也和个性及所处的环境有很大的关系。然如宋医师曾讲过的，身为自闭症者，亲人必须要有健康的心理建设。
从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出，自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能，而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了。本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到，有些孩子的妈妈原来不会骑机车的，为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车。
从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年，虽然特殊教育并非我的专业,但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣。阅读过一些国内外有关自闭症的书籍、资料及研究报告后,给我的启示是：没有任何自闭症的人是不能训练的，不管是中度、重度的低功能的自闭症患者，只要经过适当的训练一定会有进步的、会成长。
1、教导孩子们熟练问候的语句。
自闭症的孩童大部分有语言上的障碍，这也是他们难以建立人际关系的原因。让孩子学会并熟练日常的问候语：某某人早、某某人好、谢谢、对不起、不客气、没关系等，俗话说礼多人不怪。这些语句并不长，也较容易教，但重要的是训练他们讲这些话的习惯。有礼貌的孩子每个人都喜欢，最起码孩子们学会熟练的运用这些问候语，不会让人家一眼就觉得与常人不一样。
2、擅用机会教育孩子们关心周围。
自闭症孩童一向是自我为中心，只顾自己的喜好，而不顾别人的感觉。要教会关心别人是相当不容易的事，因此，首先要让他们了解所谓的喜、怒、哀、乐，要让他们体会那些感受时，可以用较为夸张的动作来表示。例如，当孩子们看电视节目出现这些画面时，父母可在身傍强化这些表情及动作的反应，并且不断的跟孩子们解说其原因。在外面活动若遇有小孩哭泣时，就教会他们去安慰那哭泣的孩子。
总之，机会就在您身傍，做父母的要头脑灵活，随时把握机会。有许多的父母为了面子不好意思在大众面前献“丑”，常以消极的做法避开各种的场合，这并不是明智之举。要知道父母的要死面子则会害了孩子。明智的父母应该要有“孩子的训练重要，而不是自己的面子重要”的体验，更何况教育孩子是天经地义的事，那有颜面之失。若能教会孩子关心别人，那他的人际关系一定会有大的进步。
3、随时随地保持孩子们整洁的外貌。
自闭症的孩童缺乏照顾自己的能力除了一些少数有洁癖固定性行为的孩童或许会注意到自己外观上的整洁外，绝大部分的孩子是不会这样做的。俗话说：“费要金装，人要衣装”，自闭儿通常有一副清秀的面孔，让一般人无法看出他们的毛病何在。
因此，若能随时帮他们保持整洁，不仅是小朋友，就连大人也会愿意接近他们。如此一来才能增加孩子们与人互动的频率。小朋友愿意接近他们，不排斥他们，那孩子们才有学习的机会!孩子们能够到处讨人喜欢，也就是孩子们的福气。
4、训练孩子在学习或技能上的某专长。
自闭症，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潜能，若能将其潜能善加培养并加以发挥，不但可以获得周遭同学的接纳，也可能成为其日后谋生的技能。众所周知的周于翔小朋友已在绘画的才能表现出他一片的天空。周于翔在其班上不论是老师还或是同学都喜欢接近他，这对他来说讲不啻增加了许多学习的机会。有些参加电脑训练班的小朋友自从参加了电脑班后，班上的同学也以“刮目相看”的心态来与他做朋友了。
自闭症状孩童训练的事情很多，以上所列只不过是生活方面父母较易进行的几项。其实，自闭症孩童最大的瓶颈就在团体游戏规则的认知与学习，而这些活动都必须要特意去安排才能达到训练的效果。在此也鼓励自闭症者的父母再接再励，千万不要放弃教育孩子的任何机会。对孩子们最大的帮助和权益是给他们最好的训练，而不是仅仅照顾他们而已。只要您有心，您也一样会成功。
5、训练并培养孩子们良好的生活习惯。
我们常说良好的习惯不易养成，一般孩子已是如此，更何况自闭症的孩童。自闭症孩童有行为固定性的毛病，如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话，虽然他们不擅长于与人沟通、打交道，但起码不会遭人嫌弃。这些良好的习惯必须从日常的生活训练起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要归定位;鞋子脱下时要摆整齐等，这些生活自理的事项不是只有在“儿心”或“弘爱”训练时才要求，在家庭生活中做父母的必须随时注意，不能马虎。
孩子总有一天要长大，要过群体的生活，愈有学会这些生活自理的好习惯，愈有帮助。孩子们长大还有很能很多社交、技能及知识性的事务要训练，要学习，若这些良好的生活习惯从小就做好，长大后就不需要费时去训练了。许多父母也许是爱儿心切，常常帮孩子把有关生活技能的基本事项都做好，这并非是真正的照顾了他们，而是剥夺了他们学习的机会。要开始下达口令叫他们自己动手的确是很难的，但做父母的绝对不能没有耐心，一定要把握原则“教孩子如何做，而不是帮他们做”。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十三
今年8月17日，暑假才刚刚开始，我和章校长、文副校长同全县的其他中学正、副校长、各中心小学正副校（站）长以及县教研室的相关领导81人在xx县委、县教育局的精心组织和安排下于当天下午4：00在县教育局五楼会议室集中开会准备前往xx市xx大学进行校长培训。在会议上副局长传达县委、县教育局的良苦用心，并再三强调培训学习的重要性和必要性，主任对培训活动进行了具体安排，5：00我们准时了出发。
第二天中午我们准时到达xx市xx大学培训的一个基地——北碚区海旭花园酒店，在那里得到了xx大学的热情接待。下午县委常委、副县长龙，教育局局长也亲自来到了培训基地看望我们，使我们更加坚定参加培训的信心。
19日上午8：00，“开班典礼、入学教育”如期进行，与会的领导有xx培训学院院长陈、副院长林x，xx县委常委龙、县教育局局长等，大会由林副院长主持。首先，由陈xx院长介绍xx大学发展历史和现在的师资情况。xx大学始建于19xx年，原名川东师范学堂，几经发展演变，遂成今日之国家教育部直属、由国家教育部、国家农业部和xx市共建的xx大学。xx大学由原师范大学和原农业大学于xx年7月合并组建而成，位于xx市北碚区，是一所综合性全国重点大学，教育部直属72所高等学校之一、国家免费师范教育试点的6所高校之一，教育部与农业部共建的8所重点大学之一；国家“211工程”重点建设高校和国家“985工程优势学科创新平台”重点建设大学，是国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一，国家“111计划”成员高校。
xx大学位于xx市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔。学校是闻名遐迩的花园式学府、全国精神文明先进单位、全国绿化先进单位，教育部表彰的文明校园。学校占地总面积12300余亩（校园总面积居我国高校首位），建筑面积约200万平方米，学校各类运动场总面积20余万平方米，其中有5个塑胶田径运动场，3个综合类体育馆。xx大学共有五个校区：
1、主校区，位于xx市北碚区，这里住着博士硕士研究生、一本及提前一本学生，可划分为北区（原西师）和南区（原西农），在校生5xx余人（博士、硕士研究生11800余人，提前一本及一本学生约40000人）。
2、育才学院（师范大学育才学院，后因师范大学与农业大学组成xx大学，遂改名为xx大学育才学院，这里住着独立三本学院的学生，在校生16500人）。
3、荣昌校区（四川畜牧兽医学院，位于xx市荣昌县，二本（含职教师范本科）学生和部分硕士研究生就读于该校区，在校生4300人）。
4、江北校区（应用技术学院，原名高职学院，这里住着三本学生，实际上位于xx市渝北区，由于在江北交界线上，故称为江北校区，是xx大学距离xx市区最近的一个校区，在校生约1500人）。
5、继续教育基地（xx大学继续教育基地，原三江职业技术学院，四川省水产校，这里住着部分自考成人考生，还有少部分川农实习生，在校生约1500人），总在校生70000余人。
其次，龙副县长讲话，他要求我们在培训期间要当好学生，认真学习；学会交流，共同进步；洁身自好，遵守纪律。第三，xx局长在会上讲话，他强调我们每个学员要珍惜本次培训机会，要认真学习，用学到的知识指导我们今后的工作。胡局长说“有什么样的校长就有什么样的学校，要想提升xx县的教育，首先要提升校长们的素质！”这句话，更是增强了我们“做一名好校长，办一所好学校”的使命感和紧迫感。
在接下来的培训中，翟时雨教授给我们解读了《学校领导的语言艺术与人格魅力》（翟时雨教授生于1930年，1954年毕业于xx大学（原师范学院）汉语言文学系，留校任教。1957年毕业于中国科学院语言研究所语音研究班。1992年评聘为教授。曾任汉语言文学系主任、校对外汉语教学中心主任、校学术委员、校学位委员、校语言文字工作委员会副主任、校工会副主任。xx大学顾问教授、联合职业技术大学名誉校长、中国语言学会理事、汉语方言学会理事、四川省语委委员、四川省语言学会副会长、xx市社科联理事、xx市语言学会会长。1992年被国家语委评为"全国语言文字先进工作者"。1993年获"曾宪梓教育基金奖"。1993年起获政府特殊津贴。）。
已经80岁高龄的翟教授鹤发童颜，思维十分活跃。在讲座过程中，翟老利用从自己丰富的人生阅历中提取的大量事例材料，深入浅出地为我们讲解了关于语言表达艺术在教育教学中的作用。他声情并茂的讲说不时地引得全场听众开怀大笑，使大家在愉悦的氛围中获得了知识。讲座结束时，全场响起了此起彼伏的掌声，我们用掌声表达了对翟老先生的敬佩，不仅敬佩他拥有渊博的知识，更敬佩他有着一种积极乐观的生活态度和不屈不挠的探索精神，而这也是我们的校长领导们必须要学习和掌握的。
通过此次讲座，翟老师让我们意识到，作为未来的教师，语言是我们必须具备而且善于掌控的一种能力，只有拥有良好的口才，老师们在综合素质上才会有进一步的提升和发展。
在李xx教授《快乐国学与师德修养》的讲座中，我们本以为一个老教授可能又来唠叨一早上了，其实不然，李教授引用《诗经卫风硕人》《周易》等国学名篇，“四书”、“五经”、“二十四史”、“三玄”等国学经典，以及李白、王之涣、苏轼、李清照等名家诗词为我们解读了“快乐国学”的要义，“以古鉴今，启迪人生；拓展学识，净化心灵；丰富感情，提高能力；边走边唱，健康上进；心存感激，奉献爱心”。积极倡导大家要善于发掘内在美，要以充实的生活、简单的快乐、健康的身心装点自己的人生。讲座历时3个小时，我们在国学文化的熏陶与李教授“边走边唱”的特色讲学中充分品味了“国学”的真谛，现场不时传来阵阵掌声。李，女，61岁，又名达五，当过知青、丝厂工人、曲艺演员、展览馆解说员等，1978年恢复高考后考入大学，1982年毕业留师范学院任教，现为xx大学文学院副教授，主讲中国古代文学、中国古代诗歌艺术研究等课程。是xx大学“十位最受欢迎教授”之一。
在xx市朝阳中学校长饶英《虚实相生优化管理》的讲座中，她列举了很多化解学校与老师，老师与老师，以及老师与学生（或家长）矛盾的典型事例给我们，为我们今后处理此类事件的提供了有效的处理方式与方法。如在教师评价方面，她的方法是多元化评价方式，教学成绩占60%（人均分、极格率、优良率等），其他评介占40%（包括学生评介所有学生、教师评介、学校评介等），尤其是评优秀教师更是公开化，让全校师生来共同评价，效果确实不错。其目的就在于把矛盾分解，使人信服。我们提出“是否会有的老师为了得到学生的好评价会不会有意去讨好学生，不严格去管理学生了，这样学校的管理会不会失控？”她的回答是：不会！我们要鼓励教师去搞好师生关系，师生关系好教师才乐教，学生才愉学。有这样好的前提教学成绩怎么不会好呢？这难道不是一件好事么？我们经过认真反思，道理确实也是这样。在抓教研教改方面，她们的做法是鼓励教师参与课题研究（给予适当的考核加分），学校积极为教师提供展示平台，如与出版商联系，不惜花钱买版面等，让老师在评优晋级中真正得到实惠。在谈到校长修炼时，她指出作为一名优秀的校长必须是一个有思想、有理想、有追求的人；要积极规划自己，及时反思自已，尤其是已有名气的校长，面对荣誉，更要勇敢地超越自己。饶校长还结合自已学校的实际，向我们介绍如何做一名校长，如何抓好常规管理，如何与教师沟通，如何与孩子们交流……，平和的语言，平实的讲解，让我们受益匪浅。
垫江县委常委，xx大学兼职教授徐教授《学校突发事件与校长维权》为我们讲解了有关教育政策的法律法规。本来是枯燥无味的法律条文，徐教授却能结合自身经验、学识，在讲解中不时插入几句幽默的语言，竟使得整个会场，充满了轻松愉快的氛围。在这种氛围里，我对教育法规有了更深一层的认识，作为一名校长掌握一定的法律法规是很有必要的，尤其是教育方面的法规。他说一个不懂教育法规的校长如何去谈依法治校？在谈到校园安全时，徐教授通过几个触目惊心的实例，让我们切实感受到抓好安全教育的确重于泰山，我们在抓好教育教学的同时，一刻也不能放松安全防范工作。毕竟，生命不保，何谈教育？他说教育安全无小事，天有多大它就有多大，要求我们千万千万不要忽视它，要做到时时讲，时时防，认真履行好学校和教师的职责才能避免校园安全事故的发生，同时也才能很好地保护好自己。
王教授从实用主义的角度上，结合自身实际，为我们讲解了校本教研，校园文化，以及如何在“纪律和自由中实现双赢”等我们日常所接触到的，看似平常却不知从何下手或难以干出实效的工作，无疑为我们今后的工作提出了完美的参考。
在培训过程中，我们有两个下午是听电教报告，内容是《阳光心态》，由清华大学博士吴教授主讲。他说心态影响人的能力，能力影响人的命运，不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己。不能改变事情就改变态度，不能向上比较就向下比较。人就是要活在当下，塞翁失马就是一个典型的事例。做人难，做事难，一百个人中，就有九十九个人会这样感叹。其实，大家之所以有如此想法，主要是由于缺乏一种阳光心态。他举了一个很有趣的例子，从前，有两个秀才一起进京赶考，在路上看到了一口棺材。一个秀才说：“可真够倒霉的，赶考的路上竟然会碰到棺材，看来这次考试我是没希望了！”另一个秀才说：“棺材，棺材，是升官发财之意。看来我的运气来了，这次我一定能高中状元！”在两种不同心态的影响下同样的考题，由于他们的心态不同，所以当他们答题的时候，他们的努力程度也就不一样。结果正如他们对自己的预测，第一个秀才名落孙山，第二个秀才则高中状元。之后。他们都对自己认识的人说：“那口棺材可真是灵验啊！”
事情无大小，事情无好坏，事情改变不了，但我们可以改变对事情的态度！生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽生活。在现实生活中，我们要学会自我减压。领导者要有阳光心态执政，下属才能以阳光心态追随。不要把自己的幸福依靠在别人的行为上，否则你会有恐惧感和不安全感。
怀着感恩的心吃菜比怀着眼泪吃牛肉香！一条条再朴实不过的道理都说到了我们每个学员的心坎上，所以报告厅不时传来阵阵掌声。
学院的李森教授、博士导师同样从宏观出发，为我们介绍了教育理论、实践报告的发展走向及如何更新教育观念，如何走向优质教育，以及在几次重大教育变革中到我国教育发展的利与弊、得与失。在下午的讲座中，李教授又从微观角度为我们讲解了基础教育的一些教育模式和教学方法，让我们进一步明白了如何评课，如何备课，如好上好课这些日常具体得不能再具体的工作。
7月30日，是整个集中培训的最后一天。在这一天，xx大学培训学院书记张国镛教授、硕士导师为我们解读了《统筹城乡教育改革发展的几个问题》。在讲座中他阐述了统筹城乡教育发展缘由，从党的xx届三中全会的六个统筹规划到xx大的十个规划统筹，为我们阐释了最新的教育理念及治校策略。他告诉我们，当一名校长要有自己的思想，要让学校处处充溢书香，要让学校成为一个友情的天地，校长不要当处处灭火的消防队员，要做一名布道者，让师生们认同你，要把教育当作自己的人生追求，要每天都有创意地去努力工作、幸福工作。
十二天的培训结束了，但专家学者精彩的讲座仍不时冲撞着我们的灵魂，给我们鞭策，催我们奋进。近半个月的学习，领导、专家、名师，他们为我们擦亮了迷茫的双眼，他们为我们点燃了思想的火把，他们为我们注入了前进的动力，他们为我们指明了今后努力的方向。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十四
每一个孩子出生之后都需要依附于一个特定的环境之中，这样的社会环境和社会关系对孩子的成长成人影响重大，对于罹患自闭症的孩子来说，天然的依附在他们眼中“形同虚设”，他们的世界，存在于人类社会之外。人际交往障碍，沟通交流异常，是他们的典型临床征兆，也是阻碍他们通往正常世界的巨大牵绊，因此，他们被谓之“星星的孩子”。
如何为星星搭建通往天空的桥梁，如何让他们的人生不致在孤独与困苦中磨灭，是每个星星家庭拼尽全力努力的方向，也是这个社会向着美好与和谐之途发展的灯塔。9月初，国内首家公立自闭症学校--广州市康纳学校又迎来了新生入学的日子，这是康纳学校自去年成立小学部以来的第二次招生，又会有24名患有自闭症的学生成为这里的小学新生。
自闭症康复治疗需要医学、心理和教育全面介入。
作为这所学校的负责人，康纳学校校长樊越波带领的编辑走进自闭症孩子的世界，并分享在为自闭症孩子康复训练努力过程中遇到的艰难险阻及收获与成功。
如今，人们已渐渐认识到，自闭症是一种终身残智，而且需采取多种方法综合治疗，治疗难度不可小觑。作为仍处于探索阶段的全国首家公立自闭症示范学校，樊越波校长直言，遇到的困难与问题很多，抛却经济能力与社会压力等大的问题不谈，其它方面，如教学人员搭配，班级学生搭配，课程的选择，教学方法等等都需要一步一个脚印去摸索，甚至于如何将单个孩子的个别教育计划体现在一个班级整体的上课过程中，都是让老师们时感心力交瘁的地方。
在原有的基础上，康纳学校去年成立了小学部，并成功招收进了第一批学员。这一年以来的办学经验，尤其是针对患有自闭症的特殊儿童群体，樊越波校长坦言，有困难也有收获，但有信心将这个为自闭症适学儿童专门开设的办学模式继续进行下去。
在交谈当中，樊越波校长认为，自闭症的孩子肯定是一个有问题的孩子，在接受教育的时候，一定不能忽视他的问题所在，这需要医学、康复、心理、教育的共同介入，因此，学校的教学人员在人员的设置上须充分考虑每一个孩子的特殊需求。
个性化的全面评估是不可或缺的治疗康复程度“晴雨表”
樊越波校长介绍，在自闭孩子接受教育的流程方面，应当特别注重评估环节。评估的团队由各种专业类型的人员组合，目前团队组成有医生，康复治疗师，心理学工作者，社会工作者及教师。这样的评估团队，每人负责其中工作的一部分，包括社工会对他的家庭状况，父母情况进行全面的评估，因为父母所具有的文化教育程度、心态、对孩子能够投入多少精力，家庭是否和谐等等，这些因素都会对孩子的成长变化起到很大的影响和作用。
事实上，在选择招生的过程当中，学校的工作人员就会格外注意到这些因素，因为自闭症孩子的康复是一个终生的问题，他最终的归宿还会是家庭。每一对父母的配合，实际上对孩子的预后会产生很大作用。这一点不容忽视，为了达到目标，相比较普通儿童，学校方面必须在每一个孩子身上做更多的努力和工作。
在学校，医生会注重孩子在生物学相关方面的问题，如睡眠、饮食，是否用药，一直以来的发育状况，出生前后的情况，及其家庭相关病史等等。当然，也会对每一个孩子的现有能力进行评估，因为他们的患病程度都因人而异，有的孩子主要是社交障碍和语言障碍，而有的孩子会在认知和理解能力上与普通同龄人有所偏差。
评估分为社交部分，认知部分等几个大的方面，对其感觉统合能力、体能、行为、语言方面都会有详细的评估。经多位专业人士评估讨论后，会总结出一份完整的评估报告，交予孩子的班主任和父母，这样才会对孩子的康复教育起到全面而规范的指引作用。樊越波校长还补充，为了检查孩子的康复程度，这样的全面评估每学期进行一次。
三个老师八个孩子的班级动态管理为有利达到“因材施教”
如何将训练目标融合在教案中去实现教学目标?现在的小学部每个班级有八个孩子，两名老师，还有一名助教，每个孩子各有差异，老师们手上都会有关于每一个孩子不同的评估结果报告。八个孩子聚在一起上课时，老师只可能出一份教案，却要顾全八位学生，在一份教案中如何体现对八个孩子的训练目标及如何去完成，对老师来说是很大的挑战，这是对老师教学能力及技巧各方面综合能力的考验。
孩子们的表现和“主流”孩子不一样，表现也千差万别，正常孩子可以简单分为好、中、差三个等级的接受水平，而自闭患儿，这个孩子喜欢这样的接受方式，那个喜欢那样的接受方式，即他们每个人的接受方式不一样，更不用说接受能力的高低。因此，老师虽然只是备了一份教案，但有时候是分为三个等级，三个层次来设定目标。甚至为了最大可能满足孩子个人差异性的要求，到最后这份教案会分解成七至八个层次。樊越波校长表示，这一年以来，其实每一个老师所面对的压力与困扰都是相当大的。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十五
从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年，虽然特殊教育并非我的专业，但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣。阅读过一些国内外有关自闭症的书籍、资料及研究报告后，给我的启示是：没有任何自闭症的人是不能训练的，不管是中度、重度的低功能的自闭症患者，只要经过适当的训练一定会有进步的、会成长。
自闭症者对家庭造成的压力，国内外都有不同的报告，那就是母亲所受的压力一般较父亲为大。这除了与女人的生理状况有相关外，也和个性及所处的环境有很大的关系。然如宋医师曾讲过的，身为自闭症者，亲人必须要有健康的心理建设。从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出，自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能，而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了。本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到，有些孩子的妈妈原来不会骑机车的，为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车。
我想这都是因为孩子而增强了母亲的本能，发挥了母亲的潜力，若我们能够把自闭症的孩子看成是训练我们技能，培养我们的能力与耐性，以积极乐观的态度，且把我们对待孩子的心去对待别的孩子，那生活就会更有意义了。因此，个人愿意将研究的一些心得提供给大家在训练孩子时的参考。
1、训练并培养孩子们良好的生活习惯。
我们常说良好的习惯不易养成，一般孩子已是如此，更何况自闭症的孩童。自闭症孩童有行为固定性的毛病，如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话，虽然他们不擅长于与人沟通、打交道，但起码不会遭人嫌弃。这些良好的习惯必须从日常的生活训练起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要归定位;鞋子脱下时要摆整齐等，这些生活自理的事项不是只有在“儿心”或“弘爱”训练时才要求，在家庭生活中做父母的必须随时注意，不能马虎。孩子总有一天要长大，要过群体的生活，愈有学会这些生活自理的好习惯，愈有帮助。孩子们长大还有很能很多社交、技能及知识性的事务要训练，要学习，若这些良好的生活习惯从小就做好，长大后就不需要费时去训练了。许多父母也许是爱儿心切，常常帮孩子把有关生活技能的基本事项都做好，这并非是真正的照顾了他们，而是剥夺了他们学习的机会。要开始下达口令叫他们自己动手的确是很难的，但做父母的绝对不能没有耐心，一定要把握原则“教孩子如何做，而不是帮他们做”。
2、随时随地保持孩子们整洁的外貌。
自闭症的孩童缺乏照顾自己的能力除了一些少数有洁癖固定性行为的孩童或许会注意到自己外观上的整洁外，绝大部分的孩子是不会这样做的。俗话说：“费要金装，人要衣装”，自闭儿通常有一副清秀的面孔，让一般人无法看出他们的毛病何在。因此，若能随时帮他们保持整洁，不仅是小朋友，就连大人也会愿意接近他们。如此一来才能增加孩子们与人互动的频率。小朋友愿意接近他们，不排斥他们，那孩子们才有学习的机会!孩子们能够到处讨人喜欢，也就是孩子们的福气。
3、教导孩子们熟练问候的语句。
自闭症的孩童大部分有语言上的障碍，这也是他们难以建立人际关系的原因。让孩子学会并熟练日常的问候语：某某人早、某某人好、谢谢、对不起、不客气、没关系等，俗话说礼多人不怪。这些语句并不长，也较容易教，但重要的是训练他们讲这些话的习惯。有礼貌的孩子每个人都喜欢，最起码孩子们学会熟练的运用这些问候语，不会让人家一眼就觉得与常人不一样。
4、擅用机会教育孩子们关心周围。
自闭症孩童一向是自我为中心，只顾自己的喜好，而不顾别人的感觉。要教会关心别人是相当不容易的事，因此，首先要让他们了解所谓的喜、怒、哀、乐，要让他们体会那些感受时，可以用较为夸张的动作来表示。例如，当孩子们看电视节目出现这些画面时，父母可在身傍强化这些表情及动作的反应，并且不断的跟孩子们解说其原因。在外面活动若遇有小孩哭泣时，就教会他们去安慰那哭泣的孩子。总之，机会就在您身傍，做父母的要头脑灵活，随时把握机会。有许多的父母为了面子不好意思在大众面前献“丑”，常以消极的做法避开各种的场合，这并不是明智之举。要知道父母的要死面子则会害了孩子。明智的父母应该要有“孩子的训练重要，而不是自己的面子重要”的体验，更何况教育孩子是天经地义的事，那有颜面之失。若能教会孩子关心别人，那他的人际关系一定会有大的进步。
5、训练孩子在学习或技能上的某专长。
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十六
20xx年2月21日-22日，带着满心的期待参加了文教局精心准备的校长培训活动，此次活动给我们带来与众不同的精神大餐。市纪委张老师的报告用反腐实例警醒大家坚守忠诚、律己、平和之心，保持自身清正廉洁，做政治上的明白人。丛阳小学张校长毫无保留的向我们介绍了学校校本课程的开发和建设及阅读教学的改革之路，为我的工作思路指点迷津。梁教授以自己家族的成长史引领我们感受顺适通达、嘹亮清楚的人生态度和“压服不如说服，说服不如感动”的教育方式。许晓东等四位校长让大家领略了他们与众不同的工作作风和管理方式，他们敢于担当勇于奉献的工作作风鼓舞我们更努力地工作。时间虽短，但收获颇丰，一页页的笔记，一句句学者校长的工作名言，一条条实用的工作经验，将成为自己成长道路上宝贵的财富。
一、以身作则，用“责任担当”引领团队。
“老师们愿不愿意付出，能不能多付出，关键是校领导的带头作用。一个学校的正气首先是领导团队的正气。校领导做给中层看，中层主任带着老师干，才能形成上下联动的正向团队协作功效。”许晓东校长的理念，自己也深有体会。领导团队为人处事公正无私，这样才能赢得大家的信任；工作以身作则，敢于担当，身先士卒，这样才能服众。为了迎检自己创下了12小时滴水未进的记录；无数个清晨第一个迈进学校，万家灯火时离开学校；担任副职又毫无怨言担任两个班数学课的坚持；劳动中和所有男老师一起抡起铁锹……两年副职任职之路上无怨无悔的努力只为那份责任和担当！尚小从年级组长到科室主任，从副职到一把手无一不是这样做的:感动于王校长一次次带病坚持工作，一回回和师生一起除草、扫落叶、清雪，只为让尚小更好；感动于全体中层常年坚持第一个到校，轮流值班在门口迎接孩子们的到来,只为为师生保驾护航；感动于年级组长们挑灯夜战带领老师做考后分析，只为我们的成绩能更进一步；感动于全体中层暑假顶着炎炎烈日彩绘轮胎，只为让校园更美丽；感动于丹丹老师带孕备战艺术节，只为让尚小的孩子们登上更高的舞台；感动于丽萍、郭老师、张老师一次次不顾身体的虚弱坚守岗位，只为心中那份教育的执着……在王校长的带领下尚小团队充满正能量、敢于担当、工作激情四射，一个积极进取、团结向上的集体正在阔步前进！
二、不惧困难，“追梦奔跑”教育之路。
梦想不是等得来，喊得来的，而是拼出来，干出来的。面对师资力量不足、教师专业不对口、新教师经验不足等等困难我们没有抱怨，没有退缩，而是积极想办法。师资力量不足我们就选聘优秀的代课教师；专业不对口我们就给教师提供学习提升的机会，带领老师们参加各级各类培训，提升他们的专业理论知识；经验不足我们就成立师徒结对，手把手指导教学、管理等工作，指导备课、上示范课、谈教师的职业幸福，让新老师快速适应工作环境，进入教师角色。时间投入是成功的基石，为了提高教学成绩，全体尚小教师不虚度每一节课，不放弃每一个孩子，敬业精神让人感动。教学成绩虽有进步，但离我们的目标还很远，我们还有很多不足之处，许校长的报告起到了拨云见日的作用，让我更清晰地认识到管理中的不足之处，反思自己的工作，结合我校实际情况，新学期我们这样做：1、“时间投入是成功的基础，深入教学研究是成功的关键”，新学期我们要在教学研究上下真功夫，抓实常规，提高课堂效率，提高教研实效，提高教师教学能力，把教育教学工作做深做细，做实做强。2、抓学生行为习惯，尤其是听课纪律和学习方法，只有让学生会听课，提高成绩才能事半功倍。3、抓好验收落实，一是学校对教师日常工作情况的验收落实。二是教师对学生学习情况的验收落实，踏踏实实抓学生的学习效果。层层验收落实，让教学工作稳步提升。4、用好评价机制，强化竞争意识，让优秀的师生越来越有信心，让暂时落后的师生不能得过且过。
岁月不居，时节如流，转眼自己已在副职岗位上任职两年，一路走来有笑有泪，有苦有乐，但从没有退缩，跌倒了爬起来，从未停止追梦的脚步。通过这次的培训，让我工作思路更加清晰明朗起来，也更加坚定了自己的工作信心，新的一年，我将和尚小全体师生一起更加努力地奔跑在追梦的路上，梦想不息，追梦不止！
最新自闭症儿童培训心得体会（精选17篇）篇十七
自闭症是一种儿童神经发育障碍，患者表现出社交交流缺陷、行为刻板、重复性动作与兴趣等特征。看望自闭症儿童是一项非常具有挑战性与意义的工作，因为他们所需要的不仅仅是物质上的帮助，更多的是心理上的支持和帮助。在看望自闭症儿童的过程中，我深深地感受到了这个工作的重要性，以及我的成长和进步。
在了解自闭症儿童这个群体之前，我很少接触过这些孩子。刚开始，看到他们的行为和言语很多时候都无法理解，我感到很困惑。但在帮助他们的过程中，我慢慢发现，了解这个群体的发展特点和行为表现是关键。比如说，许多自闭症儿童是非常在意细节，喜欢追求符合自己的习惯和规律的事物，这是因为他们缺乏灵活性和适应性，所以尽量符合他们的行为方式可以帮助他们感到安稳。
第三段：培养信任和友谊。
困惑和挑战带给我们机遇，机遇是在了解他们的过程中逐渐解决了他们面临的问题。这其中包括建立信任和友谊。我们要在知道他们的基本情况之后，从他们熟悉和喜欢的事物和活动中开始，慢慢地接近他们。有的自闭症儿童对于交流很抗拒，需要特殊的技巧和耐心，建立减轻压力、熟悉的环境，让他们有安全感和信任感，以此建立他们的友谊。我发现，通过我们的关心和引导，他们能够逐渐向我们敞开心扉，展示他们真正的一面。
第四段：调整表达方式和角度。
为了让自闭症儿童更好地了解我们，我们需要调整自己的表达方式和角度。自闭症儿童需要更准确、明确的指令和语言，所以我们的表达方式需要更加清晰、精准且有时间的强调，以便他们能够明白我们的意思。另外，自闭症儿童对于音量和强度也有很高的敏感度，有时过于大声会让他们畏缩不前；过于温和的语气又可能影响他们的掌握。所以，我们需要挖掘和应对他们的特殊需求，以满足他们的成长需要。
第五段：结语。
通过这个体验，我发现看望自闭症儿童这个过程并不容易，需要有足够的耐心和关爱，需要强大的自我调节和掌握特殊技巧的能力。但这个工作和感悟带来了更多的启示，帮助我更好地了解这些孩子，感受和理解到生活的多样性，提醒我要更加关注他们的需求。从关心他们，到做好他们的生活支持，我们需要融入这个群体，更好地理解和应对他们的需求和情况，让他们感受到我们的温暖和关爱。