2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)

时间:2025-07-23 作者:梦幻泡

教学工作计划是教师在教学过程中做好教学准备、提高教学质量的基础,对于学生的学习效果有着重要的影响。在这里,我们整理了一些教学工作计划的案例,希望对大家的教学工作有所帮助。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇一

1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探索精神。

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象。

(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问:

1、“它们有一个共同的名字叫什么?”

2、“为什么叫种子呢?”

(二)、操作探索。

1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?”

(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。

2、幼儿介绍自己猜测的答案。

3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”

(幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。

4、幼儿介绍自己观察的结果。

(三)、观赏结束。

1、幼儿观赏录象,验证自己的答案。

2、师总结结束。

幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的`过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇二

1、知道种子的作用,了解种子传播的几种方式和特点。

2、愿意积极地参加探索种子的活动,对活动有浓厚的兴趣,并能用完整、连贯的语言与同伴交流自己的发现。

教学准备:(认知准备)初步了解植物生长的条件

(材料准备)童易软件(植物下——小伞兵和小刺猬)

:(活动重点)了解种子传播的几种方式

(活动难点)用连贯的语言表达自己探索的结果

提问:种在泥土里的植物为什么会发芽?

泥土里的种子,怎样才能发芽、长大,种出新的植物?

小结:种子在一定的条件下(空气、水、温度)能发芽长成新苗。

·欣赏故事《小伞兵和小刺猬》

提问:植物妈妈的孩子是怎样传播到各个地方?(丰富词:传播——传送、播送)

小结:有的种子是靠风传播的,有的种子是靠动物传播的。

·说说不同的植物

提问:植物还有那些传播方式?

小结:水能传播,莲花的种子——莲子,生在莲蓬上顺水安家

种子自身弹射传播,凤仙花

人工传播,稻、麦、豆类等

活动重点:了解种子传播的几种方式。

提问:你在什么地方找了植物的种子,它是靠什么来传播的?

小结:植物的种子有多种传播方式,有的靠风,有的靠水,有的是自身弹射,大多数种子是靠人或动物来进行传播的。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇三

本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体,通过改造一张纸,比较和体验纸改造前后性能的变化,交流纸的这种变化在生活中的应用等,激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。

本课教材包括以下几部分:第一部分――聚焦,承接第3课的内容,让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点,引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分――探索,用“折叠”这种改造方法,引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步,即按一按(比较弹力)、放一放(比较承载力)、摸一摸(比较隔热能力)。第三部分――研讨,纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分――拓展,引导学生在一张纸上刷食用油,然后探究这张纸具有的全新功能。

基于上一课的学习,二年级学生对于纸已非常熟悉,但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考,即对纸的认识较为单一。在动手能力方面,与一年级相比已有明显进步,但在折纸方面还略显不足,需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。

基于低学段学生注意力保持时间较短的原因,探索环节的三个活动需要教师有效组织,提升小组探究活动的效果。

科学概念目标

1、材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2、材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

1、在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。

2、在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。

1、发展加工、改造材料的兴趣。

2、在教师指导下,尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。

为学生准备:普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。

教师准备:瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。

一、聚焦

1、基于观察,交流纸的特点。

预设:白色、很薄、轻等。

2、基于纸的特点,交流纸的用途。

生活中我们可以用纸来做什么?

预设:写字、画画、折纸、手工……

3、基于现有特点,引发对纸的畅想。

我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢?

设计意图:通过几个小问题引领学生分析纸的`特点、交流纸的作用,引发对纸的特点及其用途的思考,为后续的探究学习做好铺垫。

二、探索

(一)明确改造纸的方法

1、交流改造纸的方法。

请同学们大胆思考,我们可以用什么方法加工、改造一张白纸?

预设:折叠、染色、刷油……

2、明确改造纸的方法。

今天我们就用折叠的方法改造白纸,看看改造后的白纸会有哪些新的功能。

设计意图:对纸改造的案例对于学生来讲其实并不陌生,比如包汉堡包的纸,套在豆浆杯外的纸套,快递包装箱等。本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能,使学生开始关注纸的特点。此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。

(二)探究改变形状后纸的新功能

1、折纸。

(1)教师示范折叠方法(或播放微视频),明确注意事项。

(2)学生折纸。

设计意图:通过示范和指导,引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸,为接下来的活动做铺垫。

2、观察中发现纸的新特点。

预设:学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。

(2)我们将这种形状称之为瓦楞状,折叠出来的纸就叫瓦楞纸。

设计意图:引领学生从不同的角度观察,用不同的方式描述瓦楞状纸的特点,丰富学生对瓦楞状纸形状的认识,同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。

3、实践中发现纸的新功能。

瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢?让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。

(1)任务介绍。

按一按:将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸,认真体验手心的感觉,将感受记录在活动手册表格内。

放一放:取两本字典(或厚一些的书或其他等高的物品)以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本字典上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后,再去测瓦楞状纸能承受多少重量。

摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。(此处提醒学生留意不要打翻水杯,小心热水烫手)

设计意图:二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况,而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节,明确实验中的注意事项,实现了对学生操作技能、精确意识的培养。

(2)明确要求。

边做边完成记录表,同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。

注意事项:

实验要一步一步做,不要急于求成。

仔细观察、感受,有什么发现就记录什么。

与同学交流要轻声。

在“摸一摸”环节,小心别烫伤自己,别烫伤同学。

(3)学生活动。

教师适时介入指导、评价,引领学生有序开展实验活动。

设计意图:通过交流引领学生明确实验注意事项,帮助学生形成对实验活动的正确认识,为有效观察做铺垫。在观察活动中,如有个别学生未能有效开展对瓦楞状纸的观察,教师要适当介入指导,避免这部分学生“游离”于活动之外。

三、研讨

(一)折叠前后纸有什么变化

1、出示班级记录表。

通过刚才的观察活动,相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识,接下来一起分享我们的发现。

2、学生汇报,教师记录。

学生先汇报记录表上已有的选项,接着再补充其他的发现。

设计意图:帮助学生在交流研讨活动中整合对瓦楞状纸零散的认识,从而形成较为完整的认识。

(二)瓦楞状纸的应用

1、观察纸箱中的瓦楞状纸。

2、学生观察并上台展示自己的发现。

3、引领学生思考:用瓦楞状纸做纸箱有什么优点?

预设:瓦楞状纸能承受更重的重量,能使纸箱变得更加坚固。

4、引领拓展。

在生活中,人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中(出示图片)。

设计意图:学生经历寻找物品中的瓦楞状纸,分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性,描述这个特征会使物品具有什么优点,从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。

四、拓展

今天,我们将纸改变了形状,发现纸产生了这么多新的功能。试想一下,若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸,然后分别在普通纸、油纸上不断滴水,又会有哪些新的情况(图文介绍)?请同学们课后做一做,将自己的发现记录在活动手册上。

设计意图:通过布置课后拓展性科学实践任务,将科学实践引向课外。这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。

板书设计

神奇的纸

光滑、硬硬的、不能弹回来不光滑、软软的、能弹回

最多能放3个回形针能放好多盒回形针

不能支撑物体支撑能力好

不能隔热能隔热

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇四

1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探索精神。

活动准备:各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象。

(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问:

1、“它们有一个共同的名字叫什么?”

2、“为什么叫种子呢?”

(二)、操作探索。

1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?”

(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。

2、幼儿介绍自己猜测的答案。

3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”

(幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。

4、幼儿介绍自己观察的结果。

(三)、观赏结束。

1、幼儿观赏录象,验证自己的答案。

2、师总结结束。

幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇五

1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。

3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。

通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。

芝麻、绿豆、蚕豆种子若干,幼儿人手一个易拉罐,记录纸、笔。

一、幼儿第一次听辩,感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。

1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。

2.请幼儿唱出自己听到得到声音,交流分享自己的发现。

3.小结:种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音,不同的种子跳舞发出的声音不一样。

二、按声音分类,了解种子颗粒大小与声音的关系。

1.猜一猜:为什么声音会有不一样?

2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。(打开罐子让幼儿验证)

3.小结:大种子跳舞的声音响,小种子跳舞的声音小。

三、幼儿第二次听辩,尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。

1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐,听听它们跳舞的声音,并用不同的线条把自己听到的声音画出来。

2.说说自己的记录理由。

四、学学种子跳舞,尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。

五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏,结束。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇六

1、初步了解种子的几种传播方式,感知大自然事物间有趣又密切的关系。

2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结活动过程:

一、教师由故事导入(散文:顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说:"孩子们,飞吧,在风婆婆的帮助下,飞到遥远的地方,飞向四面八方,记住,凡是有泥土的地方,就是我们的家乡……"于是,我们飞呀飞,飞过小河,越过山冈,在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大,终于有一天,一个个也像赶集一样,顶起了雪白的棉筐。

只听,路边的孩子们喊道:"看,多美的蒲公英啊!"他们吹呀吹呀,于是,我们又像当年妈妈送我们一样,将我们的孩子送向四面八方。

幼:凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。

师:这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。

幼:蒲公英是靠风来传播的。

(老师拿出实物,示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的传播。(动物传播,水力传播,过程同上)四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式,有的是靠风来传播的,我们叫它风力传播,如:蒲公英。

有的是靠弹性传播的,我们叫它弹力传播或自身传播,如:凤仙花,豆荚。

有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:睡莲,椰子。

还有的是靠动物来传播的,如:苍耳、龙葵。

喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥秘。

生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少,在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用,因此,设立这一主题,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感,增进幼儿环境保护的意识;有利于幼儿观察生活,在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣,从而获得有关植物的知识经验。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇七

孩子们吃水果时,有好几个孩子在把玩着苹果中的核,没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来,互相比着谁的多。看到这些,我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问:"喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?"孩子们听了问题,反应一下子热烈起来,七嘴巴舌地议论着。"种子"的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。

此主题的价值:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。

1、健康,幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系,心情愉快,对集体形成安全感、信赖感。

2、语言,能够有条理地讲述自己的发现和和想法,通过自由交谈,积累经验,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

3、社会,幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动,有自信心。

4、科学。能运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。

5、艺术,能用自己喜欢的方式表现活动内容,并能及时发现环境、生活和艺术中的美。

活动一:

内容:种子是什么样的?

步骤:

(一)、各种各样的种子。

1、收集种子(个别活动和家园整合)。

2、观察记录种子的秘密:构成、种类、形状、颜色等。(个别和分组)。

3、谈谈苹果种子、给苹果种子拍照(集体活动)。

4、给种子宝宝找家(集体。

活动)。

5、香蕉种子、菠萝种子是怎样的。

6、最大的种子:椰子、葫芦、木瓜。

(二)、春天和种子的关系。

1、认识春天(个别和集体)。

2、春天和种子的关系(个别、集体和分组)。

(和父母一起收集资料:vcd、电视、图书、上网等)。

观察记录一:谈谈苹果种子。

1、幼儿的行为表现:

孩子们把苹果种子收集起来,拿着种子议论着,严茗说:"我发现苹果的籽一头尖,一头圆,像小水滴。"许月说:"苹果种子不能吃,是硬的。"沈晓荷说:"我们不吃苹果时,就看不到籽。"说:"苹果籽在中间"。……孩子们观察的非常仔细,我鼓励他们说:"嘿,真象一个个小科学家。"吴郁凯接着我的话说:"做科学家要用显微镜来看的。"这个想法真好,孩子们立刻被这个主意吸引了。于是我们一起把这些种子带到了资料室。在资料室孩子们不但找到了显微镜,还找到了放大镜、哈哈镜、三棱镜、小圆镜,孩子们争着用这些镜子来观察苹果的种子,又有了很多新发现。伍凡说:"我用放大镜看种子,发现苹果种子是有点红色的.,而且变的很大。"榭晟皓说:"我在显微镜下看到种子,发现每一棵种子都不一样。"还有几个小朋友则看到哈哈镜和三棱镜下的苹果种子哈哈大笑。

过足了科学家瘾,孩子们又在资料室寻找起来,吴忻宜指着一本书上大声嚷起来:"快来看,这儿还有绿豆和西瓜种子呢!"一个个小脑袋都好奇地探了过来,这下子又有研究对象了,孩子们又拿起镜子观察起来。

2、分析效果:

教师在仔细地观察中可以了解到孩子对种子的兴趣和继续探索的欲望。孩子们的想象力十分丰富,教师一句赞扬的话在孩子们的心目中引起了无数遐想,而驾驶不失时机地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的场所,刺激了幼儿的探索欲望,使活动自然地进入了第一高潮阶段。正是因为孩子们对苹果种子有了充分的了解和仔细的观察,才使苹果种子的语言表达形式如此丰富、生动。体现了孩子们眼中的种子形象.

活动二:

内容:种子怎样发芽的?

步骤:一、实验(种子发芽:师生共同进行)。

二、种植活动(幼儿和家长共同种植)。

1、回家和父母种植种子。

2、带到幼儿园自己管理。

3、做好观察记录。

4、对种子发芽情况进行讨论如枯萎的、长高的、不发芽的。

5、请种花的叔叔来种植传授经验。

三、种子大力士(听故事、编故事)集体活动。

四、创编诗歌(嫩芽)集体活动。

观察记录二:种子发芽了。

1、幼儿的行为表现:

2、分析策略:

在发芽的观察和实验中孩子们体验着成功和失败,我没有把答案和自己的经验告诉影响幼儿,而是注意观察、鼓励幼儿不断发现,去尝试失败的原因并纠正自己的错误,让孩子在失败中成长。

我还引导孩子回家和父母一起去寻找答案,找到以后在共同商讨。

最后,我们还请来了负责幼儿园花草种植的老爷爷,请他帮助我们,并且亲自带小朋友去看种的花草,孩子们在老爷爷的传授经验中懂得了种植的很多道理,有的要求从新再种,我当然答应了。我知道教师充分利用家长、幼儿园现有的资源,扩大了教育者的范围,和孩子们一起探索,使活动进一步的深入。

观察记录二:

时间幼儿表现行为分析回音策略。

2、观察那棵香瓜子和黑豆断了芽芽后,过了一段时间有什么变化?通过观察后感知断了芽的种子会枯萎,最后死掉。

3、戴着瓜子壳和豆壳的种子长大后,种子上的壳是怎么脱落的?

4、种子长叶子后,它们的叶子是怎样的,有什么不同?

5、种子发芽的过程都一样吗?有哪些不同。

活动三:

内容:种子的利用。

步骤:1、继续收集种子和种子食品(个别、家长)。

2、种子贴画(集体和个别)。

幼儿在区域活动中进行种子贴画的游戏,并把贴画作为环境布置在墙上。

3、种子食品品尝会(集体)。

幼儿回家寻找各种种子食品并带到幼儿园大家品尝。

观察记录一:

时间幼儿表现行为分析回音策略。

2003年3月幼儿对收集。

的种子很感兴趣,围在一起观察议论种子的名称、形状,比较颜色、大小,说出种子的果实叫什么名称等。但是对种子的归类却遇到了一些困难。在操作中将形状相同的种子归为一类,如圆形一类、瓜子形一类;有的按颜色归为一类等。幼儿由于年龄较小,缺乏生活经验,所以局限于种子的按种子的形状归类,范围较狭窄。老师采用种子与果实对应的方法启发幼儿,然后根据果实的属性进行分类:

1、水果类。

2、豆类。

3、蔬菜类。

4、粮食类。

经过提示后,幼儿茅塞顿开,归类得较好。

活动四:

内容:种子是怎样长成的?

步骤:一、开花和结果:

1、通过故事和观察了解。

2、和家长找答案收集资料来了解。

3、欣赏录象:花。

二、传播方式:

1、蒲公英和风姑娘。

2、蝴蝶和种子。

3、水谋。

三、种子博览会。

1、请父母参观。

2、请中一班小朋友参观品尝种子。

五、活动反思:

在活动中,在教师的支持和参与下,幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索。

在活动中,幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料,从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验,使自身的能力得到锻炼,知识面更宽更丰富,对问题的反应也更加明锐,形成一个良好循环。

而教师做得更多的便是帮助幼儿收集更多更丰富的资料,满足幼儿深入探索的需要。同时,教师以极高的热情参与活动,欣赏活动,推动了活动的发展。

另外,家长在以前数个活动中已经积累了经验,改变了观念。他们也以极高的热情支持着幼儿,使幼儿收集资料更便利。

社会、家庭、自然界都成了幼儿学习的信息源和赞赏者、支持者,在《神气的种子》活动中,我更深入地领会了幼儿的潜力是无限的这句话。

活动后网络图:略。

六、家长反馈:

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇八

种子的传播是生活中常见的自然现象,风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹,有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣,丰富幼儿关于种子传播的知识,特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示,引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。

1。了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。

2。请幼儿说一说自己对种子的认识,发展幼儿的观察、分析能力。

3。激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

1。请幼儿收集种子,带到幼儿园布置“种子展览会”。

2。种子的实物及图片,“幼儿学习材料”——《秋天多美好》,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件10。

3。请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识,有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。

1。引导幼儿参观种子展览会,认识不同种子的特征。

(1)请幼儿自由观察、讨论。

提问:这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同?

(2)请幼儿说出常见种子的名称,重点引导幼儿认识几种特殊的种子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

提问:这些种子有哪些地方不一样?

(3)帮助幼儿了解种子的用途。提问:这些种子有什么用途?

小结:种子不仅可以繁殖,还可以食用,有丰富的营养价值。

2、播放课件《种子的旅行记》,引导幼儿了解种子的传播途径。

(1)请幼儿观看课件,了解种子的风力传播途径。

小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便排出来;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

提问:人类可以帮助哪些种子去旅行?

3、玩游戏“帮助种子去旅行”,引导幼儿进行种子传播方式的分类。

(1)出示种子的图片,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

(2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的,然后将图片想到相应的传播方式背景图中,引导幼儿互相检查是否放正确,进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识。

活动延伸

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26—27页,说一说种子旅行的方式

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇九

活动目标:

1、让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

2、能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

3、在游戏中体验探索与发现的乐趣。

活动准备:

盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt。

活动过程:

一、导入活动:

放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话,引出饱和盐水写在纸上的密码。

二、初次解密活动:

1、观察密码纸发现什么;

2、如何解密,幼儿猜测;

3、尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密,知道盐在水里会溶解,并了解什么是饱和盐水。

4、尝试用铅笔解密。

三、幼儿解密操作:

用铅笔或粉笔可以解密成功。

三:说一说:

1、幼儿说自己解出的密码。

2、解喜羊羊送的密码纸上的密码。

活动反思:

面对日新月异高速发展的社会,孩子们需要的并不是学会知识,而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的`途径和方法。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇十

神奇静电科学教案由本站会员“sumwill”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证。

教学。

取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的神奇静电科学教案,希望对大家有所帮助。

主题产生。

一天午睡时,子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛,觉得很奇怪:“是什么弄得我这么痛?”旁边的嫣嫣说:“有时我脱衣时也会感到痛,晚上还能看见一点点的亮光呢!”这时好多幼儿都说:“我也有过,我也有过。”还有一次,我给女孩子梳头,孩子们发现头发被梳子吸了起来,十分好奇。于是,我就设计了“神奇的静电”这一活动,孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。

一、教学目标。

1、认识静电现象,知道摩擦起电的原理。

2、激发好奇心和科学探索的欲望。

二、教学准备。

彩色纸屑若干;梳子每幼儿一把;塑料玩具每幼儿一件;气球若干;塑料绳若干;轻快音乐一段;蝴蝶指偶;场地:彩色的草地。

三、

教学过程。

1、邀请小朋友做“理发店”游戏,发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”,“理发店”正式开业了。

2、小洋娃娃要求理发,请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现:头发飞(飘、立)起来了;教师给一个小朋友“理发”,引导小朋友发现:头发飞起来了。

幼儿游戏,给自己梳头,给同伴“理发”,看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。

幼一:你们快来看,我帮缘缘梳头,她的头发变成这个样子了。

幼二:我也是,我也是,怎么会跟着梳子,不好梳。

幼三:头发吸在梳子上,这个梳子不好。我家里的不是这样的。

角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的,所以用这个游戏引出,幼儿在玩的过程中自己去发现问题,自己去解决问题,起到了有效的作用。

3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具,到“草地”上去玩。

4、草地上,幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色纸屑,鼓励孩子大胆说出自己的发现。

幼儿在活动室中五六个小朋友一起,使劲在衣服上、头发上来回摩擦,去吸地上的彩色纸屑,并热烈地讨论着,张锦元好胜心强,一边吸一边对同伴说:“我肯定吸的比你们多,不信你们看。”结果一比,人家的还要多,他就拼命在身上擦,再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说:“真奇怪,怎么会吸得住呢?又不是磁铁。”

5、蝴蝶飞到草地上(出示指偶),跟着轻快的音乐,与小朋友翩翩起舞。

启发孩子思考:为什么会出现刚才的现象?教师解释这一现象:梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电,所以,头发会立起来、纸屑会粘上来。

启发孩子思考,鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。

孩子们在操作的过程中发现了问题,产生了强烈的探索和求知欲望,特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的`心灵中有了初步的概念。

6、气球娃娃来看你。

师:有客人来看小朋友了,是气球娃娃,我们欢迎!

将气球在毛衣上摩擦一阵以后,靠近幼儿的脸颊,幼儿的头发就会被吸引,气球可能会粘在幼儿脸上,教师就说:气球娃娃喜欢你,它亲亲你呢;将两个气球用线捆住,然后将气球分别在毛衣上摩擦,再将两个气球提在手里,气球会分开来,就象两个气球之间生气了一样,气球还会贴到手上悬着。

和孩子一起分析、

总结。

:这也是静电现象。

7、好玩的章鱼(蒲公英、菊、裙子)。

教师和孩子每人拿一打结的塑料绳,用手捏紧抹几下(或在衣服上搓几下),放开绳子,请幼儿观察塑料绳四面散开的现象,象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩,看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。

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静电工作总结。

大班优秀科学教案《神奇的三脚架》。

静电现象说课稿。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇十一

进入秋天,各种果实和农作物逐渐成熟,利用秋收季节,我给孩子们布置了"走进秋天,采集种子"的任务。还画好各种卡通图片,让孩子们回家和爸爸妈妈一起亲子种子贴画。于是各种各样的豆类、谷穗、玉米粒、蔬菜种子等农作物,纷纷登上了我们班的主题墙。孩子们对这个主题栏情有独钟,一有空就都喜欢过来观看和谈论。在一次课间,李志祥小朋友突然发现了在他贴得满满的黄豆和西瓜籽画里,他把蔬菜种子撒上去竟然还能再贴,看着蔬菜种子慢慢地从黄豆的空隙滑过,孩子们都特别惊奇!所以我就追随孩子们的兴趣点,利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象,预设产生这节科学案例,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。我班幼儿动手能力强,自理能力有所提高,但在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿"在做中学",引导幼儿感受条理有序、合理摆放物品的乐趣,产生愉悦的情感体验,理解物体之间存在空隙的现象。同时能够将实验中获得的经验迁移到生活中,学会合理整理物品,养成良好的习惯,也为入小学做好一定的准备。

二、【课堂片段及反思】。

片段一:讨论导入:对空隙的认知和感受。

师出示连排的.小树,有一只小鸟在小树的后面,你能看到它在哪棵树的后面吗?

幼儿:没看到。

师:看一看小树动一动拉开了距离,你看到小鸟在哪棵树的后面?

幼:看到了,在树的后面,师:这次怎么看到了呢?

幼讨论:小树分开了。

师:对,两棵小树分开了,它们之间出现了空子,所以小朋友从这个小空子里看到了小鸟,这个空子叫空隙。

幼儿讨论生活中空隙现象。如讨论到桌子。

师:如果教室里的桌子不紧挨在一起,会有空间让小朋友走来走去吗?师引导幼儿发现同一容器中空隙的现象。

师:看,这个大瓶子里面有几个球,好像是装满了,看一看这球之间有没有空隙?如果再放一些小玩具,这个空隙会怎么样?幼儿讨论可能会提及还能装下其它东西。

效果分析:由于学前期的幼儿年龄较小,思考问题比较浅显、直观,针对"怎样帮助判断物体间有空隙"这一问题,首先想到的是用"辅助材料"的方法来解决问题。我就鼓励幼儿仔细观察、讨论、互相交流。

幼:核桃摸起来了不光滑,小米很软,能从手指空隙中流出来,核桃要比花生米大,小米颗粒很小。

师幼小结:核桃大大的、圆圆的,花生米小小的、圆圆的,而小米又细又小,当我们用手抓起小米时,小米会从我们的指缝里流下来。

效果分析:观察活动材料,引起幼儿兴趣。材料能激发幼儿探索的欲望,符合幼儿年龄特点的材料能引发起幼儿产生摸一摸、试一试的愿望。通过动作操作让幼儿对自己的判断进行验证,知道的并将物体间隙与物体的大小有关。

2、实验过程师:游戏就是将盘里核桃、花生米、小米全部倒进一杯子里。最后像这样满满平平的一杯。不能高出杯口,也不能在盘里剩任何材料。

师:我们往杯子倒这些材料要一样一样的倒,要有先后的顺序,现在请你开动脑筋,核桃、花生米、小米这三个材料,要先倒哪个?后倒哪个?最后倒哪一个,才能这样成功呢。

3、幼儿讨论顺序,预测记录情况如果第一个小朋友就说出了正确顺序,老师确定一遍幼儿提出的顺序)。

师:你放置顺序是先放核桃,再放花生米,最后放小米。为什么你想要这么放呢?(幼儿回答)。

师:其它小朋友还有别的不一样的顺序吗?请你说一说你的放置顺序。幼儿发言提出自己的放置顺序。

师:你放置顺序是先放小米,再放核桃,最后放花生米。(幼儿回答)。

师:好,请你拿着你的放置顺序站到这边,至幼儿讨论出三组。

师:请幼儿分组,进行实验情况如果说到第三顺序还不是正确顺序时,师可引出或提出正确放置顺序。

师:刚才我们先放了细细的小米,花生米,这次我们换一换如先放核桃,接下来要放什么呢?(如幼儿提出小米、花生米顺序)可以放小米再放花生米也以放花生米再放小米。

效果分析:幼儿学科学具有直观性和活动性的特点,当他们面对某些具体的事物或现象时才会提出问题。同时他们需要自身的参与和亲手对物质材料的操作,用自己的感受去充分感知事物来获取知识,发展智力。在确定种子间有空隙的前提下,让他们分析出现这种实验现象的原因,并根据他们的回答,引申出一些新的问题。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇十二

孩子们吃水果时,有好几个孩子在把玩着苹果中的核,没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来,互相比着谁的多。看到这些,我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问:"喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?"孩子们听了问题,反应一下子热烈起来,七嘴巴舌地议论着。"种子"的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。

此主题的价值:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。

1、健康,幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系,心情愉快,对集体形成安全感、信赖感。

2、语言,能够有条理地讲述自己的发现和和想法,通过自由交谈,积累经验,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

3、社会,幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动,有自信心。

4、科学。能运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。

5、艺术,能用自己喜欢的方式表现活动内容,并能及时发现环境、生活和艺术中的美。

活动一:

内容:种子是什么样的?

步骤:

(一)、各种各样的种子。

1、收集种子(个别活动和家园整合)。

2、观察记录种子的秘密:构成、种类、形状、颜色等。(个别和分组)。

3、谈谈苹果种子、给苹果种子拍照(集体活动)。

4、给种子宝宝找家(集体。

活动)。

5、香蕉种子、菠萝种子是怎样的。

6、最大的种子:椰子、葫芦、木瓜。

(二)、春天和种子的关系。

1、认识春天(个别和集体)。

2、春天和种子的关系(个别、集体和分组)。

(和父母一起收集资料:vcd、电视、图书、上网等)。

观察记录一:谈谈苹果种子。

1、幼儿的行为表现:

孩子们把苹果种子收集起来,拿着种子议论着,严茗说:"我发现苹果的籽一头尖,一头圆,像小水滴。"许月说:"苹果种子不能吃,是硬的。"沈晓荷说:"我们不吃苹果时,就看不到籽。"说:"苹果籽在中间"。……孩子们观察的非常仔细,我鼓励他们说:"嘿,真象一个个小科学家。"吴郁凯接着我的话说:"做科学家要用显微镜来看的。"这个想法真好,孩子们立刻被这个主意吸引了。于是我们一起把这些种子带到了资料室。在资料室孩子们不但找到了显微镜,还找到了放大镜、哈哈镜、三棱镜、小圆镜,孩子们争着用这些镜子来观察苹果的种子,又有了很多新发现。伍凡说:"我用放大镜看种子,发现苹果种子是有点红色的,而且变的很大。"榭晟皓说:"我在显微镜下看到种子,发现每一棵种子都不一样。"还有几个小朋友则看到哈哈镜和三棱镜下的苹果种子哈哈大笑。

过足了科学家瘾,孩子们又在资料室寻找起来,吴忻宜指着一本书上大声嚷起来:"快来看,这儿还有绿豆和西瓜种子呢!"一个个小脑袋都好奇地探了过来,这下子又有研究对象了,孩子们又拿起镜子观察起来。

2、分析效果:

教师在仔细地观察中可以了解到孩子对种子的兴趣和继续探索的欲望。孩子们的想象力十分丰富,教师一句赞扬的话在孩子们的心目中引起了无数遐想,而驾驶不失时机地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的场所,刺激了幼儿的探索欲望,使活动自然地进入了第一高潮阶段。正是因为孩子们对苹果种子有了充分的了解和仔细的观察,才使苹果种子的语言表达形式如此丰富、生动。体现了孩子们眼中的种子形象.

活动二:

内容:种子怎样发芽的?

步骤:一、实验(种子发芽:师生共同进行)。

二、种植活动(幼儿和家长共同种植)。

1、回家和父母种植种子。

2、带到幼儿园自己管理。

3、做好观察记录。

4、对种子发芽情况进行讨论如枯萎的、长高的、不发芽的。

5、请种花的叔叔来种植传授经验。

三、种子大力士(听故事、编故事)集体活动。

四、创编诗歌(嫩芽)集体活动。

观察记录二:种子发芽了。

1、幼儿的行为表现:

2、分析策略:

在发芽的观察和实验中孩子们体验着成功和失败,我没有把答案和自己的经验告诉影响幼儿,而是注意观察、鼓励幼儿不断发现,去尝试失败的原因并纠正自己的错误,让孩子在失败中成长。

我还引导孩子回家和父母一起去寻找答案,找到以后在共同商讨。

最后,我们还请来了负责幼儿园花草种植的老爷爷,请他帮助我们,并且亲自带小朋友去看种的花草,孩子们在老爷爷的传授经验中懂得了种植的很多道理,有的要求从新再种,我当然答应了。我知道教师充分利用家长、幼儿园现有的资源,扩大了教育者的范围,和孩子们一起探索,使活动进一步的深入。

观察记录二:

时间幼儿表现行为分析回音策略。

2、观察那棵香瓜子和黑豆断了芽芽后,过了一段时间有什么变化?通过观察后感知断了芽的种子会枯萎,最后死掉。

3、戴着瓜子壳和豆壳的种子长大后,种子上的壳是怎么脱落的?

4、种子长叶子后,它们的叶子是怎样的,有什么不同?

5、种子发芽的过程都一样吗?有哪些不同。

活动三:

内容:种子的利用。

步骤:1、继续收集种子和种子食品(个别、家长)。

2、种子贴画(集体和个别)。

幼儿在区域活动中进行种子贴画的游戏,并把贴画作为环境布置在墙上。

3、种子食品品尝会(集体)。

幼儿回家寻找各种种子食品并带到幼儿园大家品尝。

观察记录一:

时间幼儿表现行为分析回音策略。

2003年3月幼儿对收集。

的种子很感兴趣,围在一起观察议论种子的名称、形状,比较颜色、大小,说出种子的果实叫什么名称等。但是对种子的归类却遇到了一些困难。在操作中将形状相同的种子归为一类,如圆形一类、瓜子形一类;有的按颜色归为一类等。幼儿由于年龄较小,缺乏生活经验,所以局限于种子的按种子的形状归类,范围较狭窄。老师采用种子与果实对应的方法启发幼儿,然后根据果实的属性进行分类:

1、水果类。

2、豆类。

3、蔬菜类。

4、粮食类。

经过提示后,幼儿茅塞顿开,归类得较好。

活动四:

内容:种子是怎样长成的?

步骤:一、开花和结果:

1、通过故事和观察了解。

2、和家长找答案收集资料来了解。

3、欣赏录象:花。

二、传播方式:

1、蒲公英和风姑娘。

2、蝴蝶和种子。

3、水谋。

三、种子博览会。

1、请父母参观。

2、请中一班小朋友参观品尝种子。

五、活动反思:

在活动中,在教师的支持和参与下,幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索。

在活动中,幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料,从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验,使自身的能力得到锻炼,知识面更宽更丰富,对问题的反应也更加明锐,形成一个良好循环。

而教师做得更多的便是帮助幼儿收集更多更丰富的资料,满足幼儿深入探索的需要。同时,教师以极高的热情参与活动,欣赏活动,推动了活动的发展。

另外,家长在以前数个活动中已经积累了经验,改变了观念。他们也以极高的热情支持着幼儿,使幼儿收集资料更便利。

社会、家庭、自然界都成了幼儿学习的信息源和赞赏者、支持。

者,在《神气的种子》活动中,我更深入地领会了幼儿的潜力是无限的这句话。

活动后网络图:略。

六、家长反馈:

展开阅读全文。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇十三

1、发现、寻找身边一些植物的种子,简单了解种子发芽成长的必要条件。

2、有参与种植活动的兴趣。

蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等,每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子,背景图和苹果生长图。

一、激发幼儿探索种子的兴趣

1、今天老师带来一样东西,你们看这瓶子里装着什么呀?(幼儿观察)

2、从瓶内到出来(到入单色盆内),让幼儿仔细观察,走向幼儿,让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

3、真奇怪,这小小的、硬硬的东西到底是什么呢?

4、出示苹果生长图,进一步引起幼儿探索种子的兴趣。

5、现在明白了,原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

二、寻找种子

1、我这里正好有一个苹果,你们告诉我,哪里有它的种子?(在里面)

(1) 在里面吗?你们肯定吗?

(2) 好,那我来把它切开来,先切一小快。(怎么没有种子)

(3) 再切一块。(还是没有吗?)(中间切开)

(4) 哦,要中间切开,切开后,请一个幼儿上来找。

(5) 原来苹果的种子躲在它的壳里。

(6) 我们身边还有许多植物,他们也都有种子。

(1)这是什么?(蚕豆)蚕豆的种子在哪里?哦、我们一会找找看。

(2)这是什么?(玉米)玉米的种子在哪里?哦、我们一会找找看。

(3)这是什么?(花生)花生的种子在哪里?哦、我们一会找找看。

(4)这又是什么?(辣椒)辣椒的种子在哪里?

3、现在请你们把它们的种子找出来。

(1)把你们找到的种子放入小盒内。

(2)把垃圾放入筐内。

(3)小椅子不动,找到种子后再座回小椅子。

4、把你们找到的种子拿过来,

(1)蚕豆的种子是什么颜色?

(2)玉米的种子穿什么颜色的衣服?

(3)花生的种子摸上去怎样?

(4)辣椒的种子又是怎样的?

小结:原来种子的颜色、大小和形状都是不一样,它们躲藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的,就像玉米的种子:有的种子是躲藏在里面的,就像蚕豆、花生、辣椒的种子;有的种子硬硬的,就像苹果、花生的种子;有的种子软软的,就像玉米、辣椒的种子。

三、种子发芽所需的条件

1、那么种子有什么用,它会变成什么?(种子会发芽——长大——结果)

2、种子发芽需要什么条件?(泥土、阳光、水)

小结:小种子埋地下,

喝足水发了芽,

发了芽钻泥巴,

钻出两片小芽芽,

再长变成嫩枝丫,

小朋友们爱护它。

四、种植

1、我们也来试试种植这些种子,好吗?

2、看,这是韦老师帮你们准备的一些材料。(泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子)

3、你们回种植吗?

4、种子种植好以后别忘记插上小牌子。

5、最后,别忘了天天去看看、关心它们。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇十四

1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。

2、引导幼儿在认识各种种子的基础上,了解种子的生长和作用。

3、鼓励幼儿大胆说己的观点,发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

1、收集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)

2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

3、种子生长图、音乐磁带

4、食物“豆浆”一袋

一、游戏环节

1、问好:嘿!小朋友好,我是李老师。今天一起来到智慧屋,我们的口号是:“智慧树下智慧果,智慧树下你和我,智慧树下做游戏,快乐多又多。

2、游戏“公鸡头、母鸡头”

二、引导幼儿观察种子,了解种子的特征

1、秋天,兔妈妈收获了许多的豆宝宝,它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看,它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观察种子)

2、提问:请你把你的发现告诉大家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?

3、问:“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?

4、除了你们发现的xx不同,还有哪些是不同的?

5、师:我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子,它们是各种各样的,有的颜色不同,有的大小不同,有的形状不同,很有趣。

三、了解种子的生长

1、说了种子的特征,你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜想)

2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)

3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)

4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)

5、到底种子怎么长大的呢?(师出示种子生长图,幼儿讲述)

6、师:种子是种在地里,生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的,真奇怪。

7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐,师幼互动)

四、探索“种子变变变”,了解种子的作用

1、师:老师这有一袋豆浆,你知道它是怎么变的?(幼儿答)

2、那老师变给你们看看(师示范磨豆浆)

3、师说:“除了黄豆可以磨成豆浆,你们还知道其他种子还有什么用?

4、幼答:瓜子好吃,你还知道哪些种子可以吃?

芝麻榨油,你还知道哪些种子可以吃?

5、师:种子除了可以做成食品、做药给人治病,榨油,还可以种植,有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。

五、幼儿操作,尝试寻找种子的新秘密

1、幼儿分小组活动(教师提要求)

2、a磨豆浆

b在果实里寻找“种子”

c瓜子榨油

d为豆子磨粉

3、教师

请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

2023年神奇的种子科学教案(实用15篇)篇十五

活动目标:

1、通过操作探索,感知磁铁的基本特性,认识并喜欢玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题,培养幼儿探索兴趣和思维能力。

活动准备:

1、幼儿人手一块磁铁;

3、教师操作材料:教学ppt;背面有回形针的小鸟卡片,磁铁,背景图一张,记录表;

4、记录表七份(每组幼儿一份)。

活动过程:

一、情境导入:小鸟的魔术秀。

1、出示图片,教师给幼儿展示静态的小鸟卡片,导入活动:瞧,小鸟在干什么?(幼:静静地停在草地上。)。

2、小鸟会变魔术,魔术开始咯!教师隔着白纸移动磁铁,使小鸟飞起来。

3、问:你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗?(请幼儿猜测。)。

4、师:原来有一样宝贝帮助了小鸟,它使小鸟飞了起来。(出示磁铁)它有一个好听的名字叫磁铁。

二、操作探索:有趣的磁铁。

1、师:磁铁很好玩,它有许多的秘密,今天老师准备了很多有趣的东西,请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩,看看会发生什么好玩的事。

2、教师介绍规则:每组有一份操作记录表,请一位在小朋友做代表,把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的'一边,不能的贴在哭脸的下方。

3、幼儿动手操作,教师指导。

5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现,教师操作演示材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢?(他们都是铁做的。)。

7、教师小结:原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友,所以磁铁也叫吸铁石,说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的,那说明这样东西就不是铁做的,像纸、布、木头等。

三、神奇的磁铁:磁铁的传递性。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、师:小朋友们都去尝试了,谁来说一说你的发现?

4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现,磁铁吸住回形针后,回形针不止一枚的情况,教师根据这个情况播放ppt解释:这是磁铁的传递性,即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针,让回形针可以吸住下面的回形针,回形针越多,磁性就逐渐减弱了。

5、教师小结:磁铁的本领真大,隔着白纸也能吸住铁制品,还能吸住许许多多的回形针,让回形针变成了一辆长长的小火车。

四、经验迁移。

1、师:磁铁有这么大的本领,我们需要它来帮忙啦!老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里,谁能用最快的方法把它找出来。

2、请幼儿尝试找钥匙。

3、师:因为钥匙是铁做的,我们用磁铁就能马上吸住它,所以很快就找到了。

4、我们家里也有很多东西是铁制品,爸爸妈妈爷爷找不到了,我们可以拿磁铁去吸,立刻就能找到了,我们回家去试一试吧!五、整理材料,活动结束。

《中班科学教案神奇的磁铁》摘要:儿探索兴趣和思维能力。活动准备:1、幼儿人手一块磁铁;2、每组数种材料内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等;3、教师操作材料:教学ppt;背面有回形针的小鸟卡片,磁...

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每个人都有自己的人生理想。面对未来,大家应该给自己定制一个职业规划。不管你从事的是什么职业都应该拥有合适自己的规划。在生活中,我们需要理性的面对现实,面对自我
合同协议通常包含合同的目的、条款、条件、履行方法等内容。在以下的合同协议示例中,你可以找到适合不同场景的模板和指南。丙方(担保方):______________
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