初二第二单元（热门16篇）

优秀作文能够激发读者的思维，引发深入的思考，帮助读者进一步认识自己和世界。看看以下这些优秀作文，不仅语言精细，观点独到，而且感人至深，令人难以忘怀。

初二第二单元（热门16篇）篇一

“是谁，是谁在你心中播下爱的种子，在春天你发芽开花?是谁，最最是谁在你心中种下情的绿叶，在夏天里枝繁叶茂……”对，是我最最亲近，最最敬爱的母亲!

无意间读到《我懂得了大爱无声》一文，“温暖的微笑”“清澈的双眸”“宛如新月般的鱼尾纹”让作者领略到母亲的美丽。“上帝把苦难·欢乐·希望·奉献传给你，一年四季，周而复始中把你的微笑，你的关爱，你的沉默展示给我……”是呀!母亲总是把的留给我。“生日晚会上的祝福”让作者懂的人应有感恩之心。我掩卷沉思，我呢?我有感恩之心吗?母亲对我的深情，我懂得去回报吗?那天的一幕又回现在我的眼前。

那是个周末，我的作业特别多。我正在聚精会神，着急地做作业，妈妈走进房间来，问我吃不吃葡萄。我生气地说，不吃。我做着做着感觉闷，可作业那么多又不好放下笔出去玩，所以我就和妈妈谈起话来，可是妈妈说着说着我就觉得心烦，就大吼道：“别说了。”这时，妈妈默默地走出房间。作业做完后，我觉得心情放松了许多，课本往桌上一摊，就出去了。回想起刚才对妈妈那样，感到很愧疚。我刚回到房间，桌上的书都已经整理好了，我心里感觉不是滋味。

我懂得了母爱，更懂得了感恩，感恩不仅仅要放在心中，更要是现在行动上，人人都要怀有一颗感恩之心，只有学会了感恩，世界才会变得更美好。

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初二第二单元（热门16篇）篇二

记得我在预习语文书“识字1”时，曾经对“菱藕”这个词语很疑惑，妈妈告诉我“菱藕”指的是菱角和莲藕，后来上完课我感觉对这个词也只是有个概念。今天下午，爸爸意外接到电话，有朋友叫他带一家人去划船采菱角，我可兴奋了，终于可以看到什么是菱角了，那可是城里孩子难得经历的事情。

我跟着爸爸妈妈来到了岳王一家私人花园，只见里面花草和假山比人民公园里的还要精致，我们直奔飘满了菱角叶子的池塘。听花园的主人介绍，菱角一年采一次，对河水有清洁作用，自我繁殖能力特别强。一位伯伯自告奋勇撑船到池塘中央去捞连茎带叶的菱角，我和爸爸妈妈负责把菱角一个一个从茎叶上扯下来，虽然难度不大，但很费功夫，等我们好不容易把两个塑料袋装满时，我发现我的脸上、身上和鞋子上都溅满了泥水，像只斑点狗一样。爸爸妈妈其实也一样狼狈，我们互相取笑着，一家人都很开心。

回家的路上我感觉很累，也许是因为蹲的太久的缘故，但一想到回家能吃到自己亲手采的新鲜菱角，还是很激动的！

我喜欢秋天，因为秋天可以采菱角，我和花园主人讲好了明年还要来！

初二第二单元（热门16篇）篇三

在这个我们赖以生存的星球上，人类与自然环境是共生共存的。认识自然，保护生态环境，与自然和谐共处、共同发展，是当今社会发展的重要主题。本单元就是围绕着这个主题来选择课文的。

学习这个单元，要在反复阅读的基础上，理解课文的内容，了解说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、做比较、下定义、分类别、画图表等。

初二第二单元（热门16篇）篇四

轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。每当我耳边响起这首歌，我总会想起这样一件事，它让我感受到爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。

那是一个寒冷冬日的夜晚，我独自一人在那泛着微弱黄光的路灯下走着。这时，天空飘起了纷纷大雪，我赶忙将手中的绒帽戴起来，把围巾系得紧紧的，加快脚步向家赶去。也许是我只顾往前大步流星地走吧，突然，我好象被什么东西猛地绊了一跤，我本能地伸出手想撑在地上，但这时地上全是冰呀!所以我倒下了，顿时感觉好冰呀!我赶紧站起来，小心地掸了掸身上的雪，转过身来看向绊我的东西。那是一个小男孩，他正缩在路旁一团有着大块大块补丁的被子里睡觉，他脸上所流露出来的是无限寒意。我仔细地端详起了他：眉毛白花花的，被雪覆盖了，身子在不停地打颤，眼睛始终闭着，嘴唇一点血色都没有。是个乞丐，我顿生怜悯之心。

我轻轻走过去，但周围的人提醒我：别去碰他!一个脏乞丐，看他干嘛?走开吧!说完，那人还用冷冷的目光瞟了小男孩一眼。我愣了一下，心里如刀绞般疼痛，为什么人与人之间会这么冷漠呢?我停了一下，还是走过去拍了拍他的肩膀，叫醒了他。别睡了，在这里睡，你会冻僵的。他似乎很害怕我，用近乎乞求的声音喊道：别赶我走!别赶我走!我没说话，只是静静地望着他。这时，一位卖大饼的老伯骑车过来了，嘴里喊道：卖大饼喽!热热乎乎的大饼!他不停地喊着。我注意到，小男孩的眼睛直勾勾地盯着老伯。我知道，他饿了。我毫不犹豫地拿出兜里仅有的两元钱，给了他，说：拿去买个大饼吧!他愣了一下，犹豫着没有拿。我将两元钱硬塞给了他。他用感激的目光看着我，笑了，我呢，也笑了。接着我走了，走向家，一路上我拿掉了帽子，解开了围巾，似乎已经感觉不到寒意，我的全身都热乎乎的，当我再转过身时，那男孩已渐渐消失在如白沙般的雪里。

这件事已经过去了很久，它让我感受到了爱的温暖。正如歌中所唱的，我们同欢乐我们同忍受，我们怀着同样的期待，我们共风雨我们共追求，我们珍存同一样的爱，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。我衷心祝愿天下所有的人都能伸出自己的手去关爱他人，让我们的世界充满爱。

初二第二单元（热门16篇）篇五

范文一：

“冬天来了，春天还会远吗?”每当挨到一年中的最后一个季节-----冬，我都会想起这句话，急切盼望春天的到来。

我爱春天。春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象。在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿。这大概就是韩愈所说的“草色遥看近却无”吧!

我爱春天。春天代表着绿色，绿色却又代表着生机与活力，代表着旺盛的生命力，代表着春天的来临。

我爱春天。当淅沥沥的春雨从天而降时，我总有一种浑身舒畅的感觉。特别是春雨过后，空气清新得很，彩虹也随之绽开笑脸。我国民间有关于晴雨预测的农谚，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明风若从南起，定主田禾有大收”等。也有关于春雨的诗句。比如宋代诗人黄庭坚的次元明韵寄子曲中的“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”。

“一年之计在与春，一日之计在于晨”。春天作为四季的开始，必然会以崭新的面貌再次呈现在我们的面前。

范文二：

在我心中，春天若只有绿色，未免过于单调。于是上天把美丽的花种洒向人间，更为春天增添了几许生机。那艳丽的桃花，不正是报春的使者?那粉红的花瓣，又如何不使人陶醉?漫步于重重叠叠的桃花中间，包围在浓浓密密的花香之下，更胜却人间仙境。只觉多息几口花香，身上便多染几分灵气。这时，就只听远远的传来几声鸟鸣，声音飘缈，虚幻，萦绕在你耳边，好似天底下最为美妙的乐响。等闲识得东风面，万紫千红总是春春天，想来想去，总还觉得说不尽它的好，道不尽它的美。只是身处在这万紫千红的世界中，恐一张嘴，便破坏了她的宁静。

于是，我悄悄的站在春当中，用心去感受。当清风吹来，我的衣衫随风摆动，发出哗啦啦的声响时，我明白了，这就是春。当鸟儿飞来，在我的头上不停的徘徊歌唱，欢乐的嬉戏时，我明白了，这就是春。当花香飘来，一群蜜蜂嗡嗡翁的拍打着翅膀，吮吸支春天的甘露时，我明白了，这就是春。春天在我的心中，这就是我心目中的春天。忽然，滴滴春雨撒了下来，人们的身影也渐渐忙碌了起来，正是：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

范文三：

再没有比春更有魅力了。

当春间二三月，轻风微微吹拂着，如毛的细雨由天上缓缓地洒落，千万条柳枝正在抽芽，齐舒了她们黄绿的眼;大雁，燕子满天飞翔，躲在洞里的蛙也蹦跳着出家。一切的一切都万象更新，显得朝气蓬勃。

真善美的大自然派来春姑娘这位美丽的仙女，他从海洋上跃登海南岛，一路向北直上。她所到之处，冰消雪融，树木抽芽，鲜花齐放。她在传播着春天的消息。

“清明时节雨纷纷”，天上飘落着温柔的小雨，那雨就像细银针，那针打在方方平整的水田里，漾出了点点圆涡。偶见天上白鹭一行，伴着远处的高山，真的一幅《春雨飞鸟图》。

每当早晨，春雾将阳光柔和化，太阳被包裹在轻纱似的雨雾中，漫山遍野都笼罩在这轻纱中，清新，水润，朦胧，如画一般的美!

我想，春天不仅美丽，她还是个恋爱的时节。每到春天，西方的情人节即将到来时，情人们会互赠礼物，表达对恋人的爱意。若果有那么一两对情人站在烟雾迷蒙的《春雨飞鸟图》中，那该是多么的诗情画意呢!

我想，我心目中的春应该是：“暖春草长雨缤纷，恋季银针迷朦情”。

范文四：

“春”这个字是多么美好，不知有多少文人赞美过春。春，她给我们带来幸福，人们一想到春，就一定会想到欢乐、愉快、幸福、吉祥——她象一位披着神秘薄纱的精灵，从白雪皑皑的北国赶来，依依不舍地告别冬哥哥，开始了春的装点。

在我的眼里，春象水，春象火，春象风，春象灯光，春象充满活力的一片天地。一年中，春为四季之首，山河湖泊，花草虫鱼，都苏醒过来了，人们脱下了厚厚的棉衣，大地呈现出一派生机勃勃的景象。这一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。

我心目中的春，是一位美丽的天使，只要她飞过了大地，大地就会一片新绿，大兴安岭绿了，溪流就会摆脱冰冷的束缚，从山涧走来，西湖更加迷人了，知名不知名的花竞相绽放，南海群岛姹紫嫣红。

我心目中的春是一个巨大的吹风机，一个充满无限电能的吹风机，她吹走了寒冷，吹开了冰山雪地，吹来了阵阵暖意，吹来了阵阵希望与梦想。

我心目中的春，又是一座山，一到春天，开学时成堆成堆的作业压迫着我，让我喘不过气来，摆脱不了，听大人们说，一年之季在容错过，只要好好学习，不断地穿越高山，才能感受到夏天的清凉。

我心目中的春，又是一缕微风，悄悄地来，悄悄地走……。

范文五：

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，迈着轻盈的步子，悄悄地来到了人间，那一片生机的景象随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

春天来了!大地上的每一个角落里都充满了春天的气息：校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的`嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋，张望着这个生机盎然的世界。

春天来了!小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天的确来了!前两天的一场蒙蒙细雨，使得那黄的像一串串碎金子的迎春花，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，还有那白得如玉的月季花，都竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。看!柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，相互映衬着，真是美极了!

田野里的小麦经过了严冬的考验，变的更加坚强，它们开始了新的生长，变的绿油油的，绿得发亮，绿得耀眼!路边的小草正在发芽，远远望去呈现出一片青绿色，隐隐约约，走进看时，又不见得有几片绿叶，真正体现了古诗“草色遥看近却无”一句中的美好景致。

春啊!我心目中的春，你真是太美了!

初二第二单元（热门16篇）篇六

“是谁，是谁在你心中播下爱的种子，在春天你发芽开花?是谁，最最是谁在你心中种下情的绿叶，在夏天里枝繁叶茂……”对，是我最最亲近，最最敬爱的母亲!

无意间读到《我懂得了大爱无声》一文，“温暖的微笑”“清澈的双眸”“宛如新月般的鱼尾纹”让作者领略到母亲的美丽。“上帝把苦难·欢乐·希望·奉献传给你，一年四季，周而复始中把你的微笑，你的关爱，你的沉默展示给我……”是呀!母亲总是把的留给我。“生日晚会上的祝福”让作者懂的人应有感恩之心。我掩卷沉思，我呢?我有感恩之心吗?母亲对我的深情，我懂得去回报吗?那天的一幕又回现在我的眼前。

那是个周末，我的作业特别多。我正在聚精会神，着急地做作业，妈妈走进房间来，问我吃不吃葡萄。我生气地说，不吃。我做着做着感觉闷，可作业那么多又不好放下笔出去玩，所以我就和妈妈谈起话来，可是妈妈说着说着我就觉得心烦，就大吼道：“别说了。”这时，妈妈默默地走出房间。作业做完后，我觉得心情放松了许多，课本往桌上一摊，就出去了。回想起刚才对妈妈那样，感到很愧疚。我刚回到房间，桌上的书都已经整理好了，我心里感觉不是滋味。

我懂得了母爱，更懂得了感恩，感恩不仅仅要放在心中，更要是现在行动上，人人都要怀有一颗感恩之心，只有学会了感恩，世界才会变得更美好。

初二第二单元（热门16篇）篇七

夏姐姐带着炎热的夏天走了，秋姐姐捧着金灿灿的秋天来与我们见面了，同时，也给我们带来了凉爽的微风。我跟着微风来到了充满秋天气息的校园。

我悠闲地走在校园的林间小道上，空气中弥漫着阵阵桂花的甜香，沁人心脾，让人陶醉。这时，我在一棵银杏前停了下来，这棵银杏树不但十分高大，也非常“苗条”，只需要一个人就可以轻松地将它抱住。这棵银杏树远远望去就像一个金色巨蘑菇。走近些看，你会发现它的树干十分粗糙，摸起来很不舒服。银杏叶像一把把金黄色的小扇子，哦！原来，秋天的微风是这些小扇子送来的呀！

银杏树安静时就如同一位优雅文静的小女孩，但当风来时，它们又像一位小小的演奏家，正在演奏他们新编的歌曲“沙沙，沙沙沙……”当我正欣赏着它们的新歌时，一只“金蝴蝶”飘落在了我张开的小手上。我仔细地观察起这只“金蝴蝶”—飘落了的银杏叶，只见它身穿着棕、黄、绿三种颜色的扇形衣服，但，也同时为它那奋斗而无私的一生做了一个证明。每片树叶从一出生就要为它们各自的母体—大树提供健康而丰富的乳汁，银杏树叶当然也不会例外，它们是多么的伟大！

我爱那无私的银杏叶，也爱那饱经风雪的银杏树。

初二第二单元（热门16篇）篇八

轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。每当我耳边响起这首歌，我总会想起这样一件事，它让我感受到爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。

那是一个寒冷冬日的夜晚，我独自一人在那泛着微弱黄光的路灯下走着。这时，天空飘起了纷纷大雪，我赶忙将手中的绒帽戴起来，把围巾系得紧紧的，加快脚步向家赶去。也许是我只顾往前大步流星地走吧，突然，我好象被什么东西猛地绊了一跤，我本能地伸出手想撑在地上，但这时地上全是冰呀!所以我倒下了，顿时感觉好冰呀!我赶紧站起来，小心地掸了掸身上的雪，转过身来看向绊我的东西。那是一个小男孩，他正缩在路旁一团有着大块大块补丁的被子里睡觉，他脸上所流露出来的是无限寒意。我仔细地端详起了他：眉毛白花花的，被雪覆盖了，身子在不停地打颤，眼睛始终闭着，嘴唇一点血色都没有。是个乞丐，我顿生怜悯之心。

我轻轻走过去，但周围的人提醒我：别去碰他!一个脏乞丐，看他干嘛?走开吧!说完，那人还用冷冷的目光瞟了小男孩一眼。我愣了一下，心里如刀绞般疼痛，为什么人与人之间会这么冷漠呢?我停了一下，还是走过去拍了拍他的肩膀，叫醒了他。别睡了，在这里睡，你会冻僵的。他似乎很害怕我，用近乎乞求的声音喊道：别赶我走!别赶我走!我没说话，只是静静地望着他。这时，一位卖大饼的老伯骑车过来了，嘴里喊道：卖大饼喽!热热乎乎的大饼!他不停地喊着。我注意到，小男孩的眼睛直勾勾地盯着老伯。我知道，他饿了。我毫不犹豫地拿出兜里仅有的两元钱，给了他，说：拿去买个大饼吧!他愣了一下，犹豫着没有拿。我将两元钱硬塞给了他。他用感激的目光看着我，笑了，我呢，也笑了。接着我走了，走向家，一路上我拿掉了帽子，解开了围巾，似乎已经感觉不到寒意，我的全身都热乎乎的，当我再转过身时，那男孩已渐渐消失在如白沙般的雪里。

这件事已经过去了很久，它让我感受到了爱的温暖。正如歌中所唱的，我们同欢乐我们同忍受，我们怀着同样的期待，我们共风雨我们共追求，我们珍存同一样的爱，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。我衷心祝愿天下所有的人都能伸出自己的手去关爱他人，让我们的世界充满爱。

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初二第二单元（热门16篇）篇九

我——长得五官端正，较浓的眉毛，一双不大不小的眼睛和一个不大也不小的鼻子，头发稀疏而光滑。我就是xx，生于xx年5月5日的清晨。

我是一个普普通通的人，扎在人堆很难被发现，但是我有属于自己的'快乐。

我的爱好很多。我喜欢跑步，我以刘翔这个体育明星做我的榜样，我喜欢音乐，音乐有时让我陶醉，让我思绪飞扬；我喜欢读课外读物，对它们爱不释手，高尔基先生的一句话可以形容“我扑在书籍上，如同饥饿的人扑在面包上”。

或许有人认为我是一个听话的孩子，其实我是一个倔强的孩子，经常和爸爸妈妈顶嘴，惹得他们说我没用，只敢在家里跟家长狠，在学校就不敢了，还打着“你再这样，我们就向你们的老师汇报”的旗号来吓唬我，可是我还是改不掉这个毛病。想想爸爸妈妈为了我整天操心，我却还是不懂事，真是感到惭愧。

我的成绩不错，但有时还是感到学习任务多，学习压力大。我不会做对不起父母的事，我的自控能力很好，决不会泄气。

有时，我会坐在门口筹划自己的未来。我梦想着成为一个科学家，正在探索大自然的秘密，这时的我已经闻名全球了，但是我仍不能骄傲，要为地球再作贡献。我还梦想着成为一名教师，在讲台上给同学们讲课，在办公室批改作业。我对未来充满梦想，却又十分迷茫。

这就是我，独一无二的我。

初二第二单元（热门16篇）篇十

星期六，天气出乎意料地晴朗。天是那么蓝，好像被水洗过一般;云是那么白，好像是用白玉石精心雕刻而成;风儿是那么活泼，不时地吹在脸上，送来一阵阵的凉爽;路旁的小花小草是那么愉快，好像在跟着风婆婆跳着优美的舞蹈。一切都是那么地美好!

我、爸爸、妈妈和几位叔叔、阿姨怀着无比激动地心情来到了二桥，开始了令人兴奋的野炊。搭帐篷、支锅灶、放烤架、铺桌布，大人们分工有序，不一会儿准备就绪。爸爸和几位叔叔围在烧烤架旁专心致志地烤起了鸡翅、鱿鱼、韭菜、骨肉相连妈妈和几位阿姨正进行着激烈的包饺子比赛，他们一边包，一边谈笑风声，还时不时地观察我们的行踪，个个脸上都露出喜悦的微笑。而我呢，作为“儿童团团长”，带着其他孩子玩得不亦乐乎。我们一会儿捉蝴蝶，捉了一瓶子五颜六色、大小不一的蝴蝶，满足了成就感之后，又立刻还了这些蝴蝶的自由。

一会儿我们又玩起了捉迷藏，大家东躲西藏，我虽然是“团长”，但在这么大个林子里，跑得气喘吁吁，一个兵也没找到。跑累了，我们又齐刷刷地躺在帐篷里，假装呼呼大睡，其实是为了不去包饺子或者帮倒忙。爸爸妈妈们还以为我们真的是玩累了呢!终于，烧烤架上弥漫出一股诱人的香味，传到了正“熟睡”的我们的鼻子里，大家不约而同地一卧而起，由“团长”我整队出发，依次领取食物。不料我们一个个狼吞虎咽的模样却被一位阿姨抓拍了下来，给我们留下了永久的记忆。在我们享受美餐的同时，当然也没有忘记将骨头丢给垂涎欲滴的宠物狗“小米”和“多多”，看着它们摇头摆尾的感恩模样，我们也应该要感谢爸爸妈妈为这顿大餐的辛苦付出。饱餐之后，我们将从树上打下的果子一个个串起来，放在烧烤架上，利用一点余火，学着大人的模样，两面翻翻，还撒上一些佐料。

不知不觉，太阳收起了刺眼的光芒，变得柔和起来。云朵们换上了五颜六色的礼服，红的、黄的、紫的边缘都嵌上一道金色的花边。这柔和的光照在湖面上，漾起了金色的涟漪，湖面上的斑点就如同调皮的小精灵，在一起跳跃、玩耍一切都是那么美好!

渐渐地，太阳落到了地平线下，有趣的野炊到此结束。可我忘不了这次野炊，忘不了发生的种种趣事，忘不了美丽的天空，忘不了那迷人的晚霞。

初二第二单元（热门16篇）篇十一

现在的兰花广场，城南广场，以前只不过是一片荒野，土地十分贫瘠，经过普宁人的努力。终于，它变成了一座美丽的公园及健身场所，小路两旁绿树成荫，一年四季繁花似锦，走进去就像置身于仙境中一样。那以前足有两三米高的平房，如今以变成十八九层的摩天大楼，各种各样的小区花园，如雨后春笋，还有老中华路，更是变成美丽的中华新城。市场呢？更加繁荣。一进市场，就会看见购物的人们来来往往，叫卖声，讨价还价声，鸡鸭叫喊声响成一片，真是人声鼎沸。还有美佳乐超市更是一个亮点。

晚上，家乡是灯火辉煌，路灯五颜六色超市商场的霓红灯接连的亮起。广告牌也五花八门，大街上，男女老少都有，有地在做运动，有的在逛街，有的在玩儿。。。。。。真是热闹非凡。

是啊！家乡变了，我们的祖国也变了，一切都变美好了，祖国改革开放以来，真是给人们的生活带来无限的乐趣呀！

初二第二单元（热门16篇）篇十二

能力。

教学重难点：

1、培养学生细心计算。

2、解决竖式写法问题。

教学过程 ：

一、复习。

二、课堂练习。

谁能根据买门票和事编一道应用题？

3、你想买哪只汽球？算对上面的得数，这只汽球就是你的。

三、课外作业 ：课本13页第4题。

初二第二单元（热门16篇）篇十三

1、本单元由一篇记叙文、记念性杂感文章《（为了忘却的记念）》、一篇寓意深刻和读后感（《读〈伊索寓言〉》）、一篇谈话体式的策论（《我们对香港问题的基本立场》）、一篇围绕一件艺术品而展开的有关文艺美好的/论文（《米洛斯的维纳斯》）四篇文章组成。

2、纵观四篇文章内容所关涉的话题可知，从某一事件或物品说开去，论及与之有关的浓重的情感、深遽的道理、重要的政策及艰深的艺术美，是单元内文章的突出特点。《为了忘却记念》从作者与白莽、柔石等五位左联烈士的感情与私交谈开去，言及五位青年的优秀品质，言及具有如此优秀品质之青年却被当时政府残酷地杀害的恐怖现实，表达对社会的批判，对民族前途的忧虑情绪。《读〈伊索寓言〉》从浅易通俗的寓言故事中，或顺向深求，做程度上的深化；或反向追索，拉过来与之相反相悖的另一端作对照看，求得对社会的深层面的剖析和多层的批判。《我们对香港问题的基本立场》从香港97回归说起，谈及中国领导层的主权观、为政观、民族和国家的发展观，明晰地表明了解决香港问题的“一国两制”基本国策。《米洛斯的维纳斯》从一尊雕像的断臂谈起，提出“残缺与完整”的美学问题。“残缺是完整的至极，是美的最高形式”这样一个美学论题就是从一个具象得到了充分的论证。

3、语言上，要么言简义丰，要么要言不繁；要么欲说还休，寓深刻内涵于不言之中，要么顾左右而言他，本义却在不声不响中，阅读过程中定然疑窦丛中。只要善于发现，深入探究与钻研，便会了然于心，解疑点以探求之中。

1、了解课文中蕴含的丰富的文化信息，从《为了忘却的记念》中体现文化人灵魂深处的鲜明的政治理念和信仰。从《读〈伊索寓言〉》中领悟世界文化宝藏中的丰富内蕴。从《我们对香港问题的基本立场》体悟到世界与中国历史发展的关联，中国人民为了民族尊严所进行的顽强斗争以及领袖人物的高瞻远瞩和雄才伟略。从《米洛斯的维纳斯》中读出美的理念和美学主张。

2、本单元的重点教学目标是引导学生在阅读过程中研究探讨，深入领会。研究探讨的前提是提出疑问，文章艰深，疑难多，则要善于突破重点；文章浅易，则要善于在无疑处发现疑问。学会从概念入手，进行探讨，弄清句意，进而弄清段意、篇意。篇意的深入领会，则必须在理解文面意思的基础，再做研究探讨，从而达到把握深层意思的目的。

3、理解本单元课文各具特色的言语样式。把握鲁迅先生寓强烈情绪于冷静叙述之中的语言；把握钱钟书先生“蕴含着真理的‘佯谬’和统一的矛盾‘不谐’”的语言；把握邓小平的庄重又不失风趣、严肃又不失智慧、不卑不亢、刚柔得体的语言风格；把握清冈卓行那“化平易为精辟，化腐朽为神奇”的语言艺术。在此基础上，领会文中含义深的语句。

三、单元教学重点、难点。

1、本单元的教学重点是，在阅读中学会研究探讨，从而深入领会文意。研究探讨，首要的是发现问题，提出疑问，这是研究探讨的开始，实际上明确了研究探讨的.对象。如为什么说失去双臂的维纳斯“是借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，这个问题就引导着我们去钻研维纳斯在美学理念中的启示意义。作者说一种“同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品”，如果我们提出“某些东西”是怎样的，便为钻研探讨提代了有价值的目标。就一篇文章而言，研究探讨对象不外乎词义、句意、段意、篇意。句意的研究探讨，要从概念入手，弄清了概念，才能明晓句意；段意的研究探讨，则要以句意为基础，既要弄清各个句意是怎样的，又要弄清为什么是这橛，而不是那样，为什么这样表述而不那样表述，各句意之间的关系是怎样的，它们以怎样的形式组合起来；篇意的研究探讨，要通晓全文，整体感知把握，并且由表及里，理解作者的思想、观点和感情。有的文章言在此而意在彼，就要从这一面看到那一面；有的文章话语中有弦外之音、蕴含之意，就要从浅表深入到内里；有的文章使用了象征手法，就要探讨其象征物的象征意义；有的将通俗的道理述说得深奥与艺术化，就从神奇中返璞归真。

2、在阅读实践中逐步掌握研究探讨的技巧，最终形成基本的阅读技能，从而达到对文章全面而深入的领会。借助背景材料是研究探讨的重要手段。就一篇文章而言，背景材料大致包括：作家的政治理会、作家作品的风格、作家对文中有关内容相关见解；文章内容相关的社会状况、社会意识等。如要真正理解邓小平关于香港问题的谈话，就必须了解香港被侵略者占有的历史材料。联系上下文，发掘语境内层的富有启发意义的信息是研究探讨的必要手段。要知道鲁迅先生得知柔石等被杀后，只写了“原来如此！……”四个字的真正原因，只能去认真体会先生与柔石间深厚友谊可知晓。善于比较也是钻研探讨的手段，因为比较中能辨识真伪、优劣、是非。逆向思维、反向立意同样是研究探讨的一条有效途径，它可使学生有“柳暗花明”之感。

3、体会本单元各篇章文中风格各异的语言是教学的重点，更是难点。教学中，引导学生体会在“揣摩语言”能力的实践中掌握的技巧，更进一步体会如何才能“深入领会”。“深入领会”首先是在基本领悟的基础上进行的，因此对领悟的内容要明确地把握；其次是选择的切入点和途径，如要正确理解“如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章”，切入点是收回香港关涉到中华民族的尊严，抓着这一点，才能领会到：中国是不可屈辱的这一深层含义。其三是注意把握深入的“度”，不要任意拔高，最终违背文章原意，犯牵强附会的毛病。

四、单元教学设计。

首先，按“研究性阅读”规律和程度作如下设计。

第一步骤，利用《为了忘却的记念》的教读，指导学生学习尝试如何“无无疑处见疑”，教会“见疑”的基本方法：联系法。比较法。淘汰法。第二步骤，利用《读〈伊索寓言〉》尝试如何结合问题，进行研究性阅读，整体感知，研究文章的主旨是什么；局部联系研究寓言的引用，评说与前后的议论存在着怎样的特殊关系，揣摩关键语言的深层含义，理解并研究作者是如何评点九则寓言，“反其义而言之”的思维特征，使得语言颇具幽默特色，表达思想上有怎样的优势。第三步骤，利用《我们对香港问题的基本立场》指导学生进行“言语样式”的研究探讨，从而实现对文章的深入领会。结合具体语句，研究文章在语言运用上，如何做到“表达明确，毫不含糊”，如何做到恰当得体地表达自己的观点，如何含蓄委婉地运用语言进行外交。第四步骤，组织学生自读《米洛斯的维纳斯》，尝试自己进行研究探讨，.总结研究探讨、深入领会的方法，逐步形成习惯。

其次，按照“语言习得”规律设计教学，其程序是，通读四篇课文，比较四篇课文语言样式与语言风格的异同重点阅读《为了忘却的记念》和《读〈伊索寓言〉》，找出含蓄、幽默的语句，研究探讨此类语言在表情达意，表达中心的警策作用，领会其深层含义结合《我们对香港问题的基本立场》中外交辞令，体会语言如何得体，如何有针对性地表达特定的意义自读《米洛斯的维纳斯》，研究化平俗为神奇的言语艺术，体会美学层面上的语言表达的独特魅力。

其三，按照阅读规律设计教学。

阅读的基本程序是：整体感知――局部探。

初二第二单元（热门16篇）篇十四

一、看拼音写词语。

二、画掉括号中不正确的读音。

三、找出下列词语中的错别字并改正。

莫明其妙   无原无故   语重心常。

遮天避日   昏黄一体   鹏成万里。

四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。

1.善学者，假人之长以补其短。（       ）。

2.知不足者好学，耻下问者自满。（       ）。

五、选词填空。

1.在老师的耐心下，晓军终于认识了自己的错误，并且（   ）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（   ）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）。

2.我国自己（   ）的运载火箭发射试验成功，大大（   ）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）。

六、给下面的短文加上标点。

七、按要求把成语填补完整。

1.填近义词：

高（ ）远（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ）生（ ）活（ ）。

手（ ）足（ ）千（ ）万（ ）山（ ）地（ ）。

2.填反义词：

大（ ）无（ ）大（ ）大（ ）口（ ）心（ ）天（ ）地（ ）。

出（ ）入（ ）一（ ）－（ ）（ ）应（ ）合。

八、阅读短文，回答问题。

（－）。

赛马是我们家乡古老的风俗，每年都要举行一次，每到这个时候，草原上就（展现、呈现、映现）出热闹、现腾的景象。上百名哈萨克小骑手，把自己膘肥体壮的好马打扮得英俊漂亮，马尾编成小辫，马身上还系上（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）的绸带，好像在鼓励马儿争气。发令枪一响，十几匹一字排开的骏马就像离弦的箭一样飞奔而去。骑手们你追我赶，谁也不甘示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶，气氛十分壮观。经过激烈的比赛，连续三次夺魁的骑手被选为冠军。人们簇拥着冠军，给他戴上大红花。这时，人们都沉浸在一片欢乐中。

1.联系下文理解“打扮”在文中的意思。

2.把描写赛马的句子画出来。

3.短文的主要内容是什么？

4.选择括号中最恰当的词语。

（二）凭着一颗火热的心。

1970年春天，张海迪随着下放的父母，来到莘县十八里铺尚楼村。

有一天，跟海迪比邻而居的一位大娘半边脸肿了，原来她牙疼病又犯了。又有一天，村里一个孩子病了，没多久却死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家长。

“我能不能帮助乡亲们干一点什么呢？”十五岁的海迪想。

她请求爸爸买来一盒银针，一本《针灸学》，一本《人体解剖学》。

张海迪不管父母的劝说和医生的警告，总是日夜苦读，把两本书读了一遍又一遍。然后，她擎起一枚银针，在动物身上进行试验，又在自己躯体上那尚有感觉的部位进行试验。

仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。耿其之大爷半身瘫痪，六年不会说话，她给治好了；王怀栋患了神经性肌肉萎缩，连一只吃饭的匙子都端不起来，她给治愈了；一个叫小宝的六岁男孩，站都站不起来，经她数百次针灸，小宝背起书包蹦蹦跳跳去上学了。

一个瘫痪的小姑娘，要给病人扎针并不是一件那么简单的事，当海迪给病人治病时，上身的重量就全部压向那病残的腰部和臀部。时间一长，人就受不了，只得把右肋骨压在轮椅的扶手上。几年下来，她变得左臂细，右臂粗，脊椎骨也弯得变了形。

但海迪的内心是欣慰的。数年来，她共治疗了一万多人次。她是个瘫痪的小姑娘，就凭着一颗火热的心，用一根小小的银针，给周围的乡亲们带来了温暖和欢乐。

1.结合上下文理解词语。

黯然泪下：

2.填空。

（1）张海迪有时不免黯然泪下的原因是（         ）。

（2）“仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。”说明（）。

（3）张海迪给病人治病扎针并不是一件简单的事，原因是（）。

3.写出下列词语的近义词。

滋养（   ）   探望（   ）   警告（   ）   简单（   ）。

4.写出下列词语的反义词。

静寂（   ）   火热（   ）   温暖（   ）   欢乐（   ）。

答案：

一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、锻炼、优雅、依赖、膝盖。

二、

四、1.取长补短 2.不耻下问。

五、1.诚恳、称赞  2.制造、鼓舞。

六、，：；，、……、；、，。

（二）1.指因为情绪低落，伤心而流下眼泪。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能与轮椅、床和静寂为伴。（2）她凭着日夜苦读和反复试验很快掌握了有关医学本领。（3）她是个瘫痪的小姑娘，给人治病会经受很多痛苦。3.滋润、看望、劝告、容易。4.热闹、冰冷、寒冷、悲伤。

一、看拼音，写句子。

二、照样子写词语。

例：金（灿灿）。

水（  ） 甜（  ） 红（  ） 蓝（  ）。

冷（  ） 乐（  ） 绿（  ） 白（  ）。

三、把下面的每组词按照一定的顺序排列。

1.迎春花  腊梅  桃花  菊花。

2.欧洲    世界  罗马  意大利。

3.老年    儿童  青年  少年  中年。

四、在括号里填上句子所使用的修辞手法。

1.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（   ）。

2.在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（   ）。

3.它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（   ）。

4.车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（   ）。

五、按要求写句子。

1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

2.遥远的北海有一条特别大的鱼。

3.小姑娘独自旅行。

4.大雪过后，地上全白了。

5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

六、选择打比方的句子。

1.她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（ ）。

2.他长得像他的爸爸。（ ）。

3.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）。

4.我好像在哪儿见过她。（ ）。

5.运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（ ）。

七、修改下面的病句。

1.今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家指导》和《生学习报》等报纸。

2.市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。

3.海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。

八、阅读答题。

（一）。

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

我爱牵牛花。

1.用短文中的句子给文章加上标题。

2.联系上下文，解释画线词的意思：

乐于——。

本色——。

坚忍不拔——。

游离——。

3.写出文章中的一个比喻句。这句话中把（         ）比作（         ）。

4.写出文章中的一句拟人句。

5.把短文分成三段，写出段落大意。

6.三段之间的关系是（         ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（         ）   的精神，抒发（         ）的感情，所以作者把（         ）作为主要内容来写。

（二）。

每当林巧稚回忆起她中时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

老师又问道：“树叶是什么形状的？”

不少同学答道：“椭圆的。”

生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

1.结合上下文理解下列词语。

（1）异口同声：

（2）胸有成竹：

2.给短文分段，概括各段段意。

3.本文主要叙述了（                   ），告诉我们（                   ）。

答案：

一、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学如逆水行舟，不进则退。

二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫。

三、1.迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2.世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3.儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）。

四、1.比喻 2.反问 3.拟人 4.排比。

五、1.爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也是在表白自己的心。2.北海有鱼。3.德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游。4.大雪过后，地上想铺了一条厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。

六、1  3  5。

七、1.今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家指导》和《生学习报》等杂志和报纸。

2.市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等。

3.海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼。

八、（一）1.我爱牵牛花。2.乐于：对做某件事感到快乐。本色：本来面貌。坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。游离：移动，离开。3.那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。这句话中把花索比作彩带。4.偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。5.第一段（1）：我爱平凡的牵牛花。第二段（2—4）：向高处攀登是牵牛花的本色。第三段（5）：我爱牵牛花。6.总分总，奋力向上攀登，喜爱牵牛花，向高处攀登是牵牛花的本色。

（二）1.异口同声：胸有成竹：2.第一段（1）：总写林巧稚的回忆。第二段（2—6）：一堂生物课的经过。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情，要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

初二第二单元（热门16篇）篇十五

初中生学写议论文应该从写提纲练起，不必急于成文。写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。有不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。

议论文的提纲编写，一般应考虑下面几个问题：

1论点是什么?如何提出论点?

2先分析问题的哪一方面?后分析问题的哪一方面?

3选用哪些事实论据与道理论据阐述论点?

4用什么论证方法?哪些详?哪些略?

5怎样解决问题，得出结论?

对这些问题必须反复思考，然后加以整理，分成条目，固定下来。写提纲时，要注意几点基本要求：(1)观点明确；(2)重点突出；(3)条理清楚；(4)简而明。所谓“简”，是指简要，写出段意即可；所谓“明”，就是清楚明白，一看提纲就了解文章的整体安排及部分内容的详略情况。

我们看一下《谈“骨气”》一文的写作提纲：

一、提出论点：我们中国人是有骨气的。

二、分析：1什么叫有“骨气——富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。

2“骨气”是有阶级性的。

2古代穷人“贫贱不能移”的典型事例。

3闻一多“威武不能屈”的典型事例。

四、总结全文，重申论点。

这份提纲，重点突出，简明扼要，条理清晰，文字简洁，从提纲可以看出全文的主要观点及作者的思路。

中学生编写提纲时容易出现的问题是：过于简单和逻辑性不强。前者如《才能来自勤奋学习》的提纲：

一、提出论点：才能来自勤奋学习。

二、说理论证：1勤奋学习便会取得成就。

2不勤奋学习必将一事无成。

这样的提纲太简单，看不出作者的整体构思，实际写作时，仍然需要边写边想，这就没能起到提纲应有的作用。同样是这个题目，另一份提纲则明确具体、条理清楚：

一、提出论点：才能主要来自勤奋学习。

二、分析：1学习与才能的关系。

2学习的关键在于“肯学”和“敢学”

3“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”

三、多角度论证：

外国：1牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子。

2高斯的例子。

3居里夫人及丈夫的例子。

4引用狄更斯、巴尔扎克的话。

中国：1唐代的诗歌：白居易的自我写照。

2明代的药物学：李时珍的《本草纲目》。

3清代的绘画艺术：郑板桥刻苦画竹的诗句。

四、结尾点题，强调中心论点。

写提纲除了应该内容具体以外，还要注意有一定的逻辑性。先来看这样一份提纲：

一、提出论点：中学生要珍惜青春。

二、说理论证：

1珍惜青春要从点滴做起。

2中学时期是学习的黄金时期。

3珍惜青春要树立远大目标。

4中学时期是打基础的时期。

这份提纲将“为什么”与“怎样做”混在一起谈了。提纲不合乎逻辑，反映了作者思维的混乱。可以做这样的修改：

中学生要珍惜青春。

一、提出论点：中学生要珍惜青春。

二、说理论证：

(一)中学生为什么要珍惜青春。

1中学时期是打基础的时期。

2   中学时期是学习的黄金时期。

(二)中学生怎样珍惜青春。

1珍惜青春要树立远大目标。

2珍惜青春要从点滴做起。

写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。

提纲是文章整体构思的文字化。拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。

提示：《怀疑与学问》一文提出论点后，按治学过程分两步论证，并运用例证、引证等论证方法，论证严谨而清晰。可仿照此文的立论和结构写，重点是讲清二者的关系，重点要突出。

2拟一份议论文的写作提纲：《谈学好语文的重要性》。

开讲演会。

这次口语交际活动，可以组织一次讲演会。

开讲演会，是锻炼讲演能力的有效方式之一。下边介绍些有关知识，供同学们组织讲演会参考。

2参加讲演者应围绕确定的题目准备讲演稿，并要一并考虑语气、语调、姿态、表情乃至服饰、手势等，总之要充分准备。讲演时不宜念稿。

3确定主持人。他的任务是，讲演时介绍讲演者和讲演题目，安排讲演顺序，对讲演作小结，召集评判人员开会评出成绩等。

4确定成绩评判员。

5讲演成绩的评定，一般按五项分别评定。这五项是：主题，结构，技巧(包括语言、表情、音量、语调、语气、应变能力)，时间，仪表(整洁、大方、恰当)。

6讲演会时间不宜过长，以一小时左右为宜。每个讲演者的发言应限在10分钟左右。讲演时可由一名评判员专门掌握时间，适时提醒讲演者。

初二第二单元（热门16篇）篇十六

【学生分析】。

【任务分析】。

【教学目标】。

知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。

过程与方法：比较阅读《念奴娇•赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》。

态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。

【重点难点】。

1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。

2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。

3、体会景、情、理三者内在的联系。

【设计思想】。

分两步：

一、掌握《赤壁赋》的基本知识及背诵；

二、比较“三咏赤壁”探讨黄州时期苏轼的思想。

【教学过程】。

第一课时。

美读成诵。

（一）导语。

（齐读）。

（二）指导诵读。

(三)内容简析。

第一段，写了什么？

第二段，有什么变化？

第三段，为什么而悲？

第四段，“我”为什么乐观？

（四）读熟。

示范朗读、齐读全文、自由朗读。

理解背诵。

明确：

月出：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

月影：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

月照：明月……吾与子之所共适。

月消：相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

客引曹孟德写月诗：月明星稀，乌鹊南飞。

客借月议人生失意：知不可乎骤得，托遗响于悲风。

苏子借月展开议论：客亦知夫水与月乎？

苏子以月借喻人生：明月……是造物者之无尽藏也。

（三）写法鉴赏（结合学生作文的角度讲解，提高写作）。

苏轼的《赤壁赋》紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。

1、写景、抒情、议论的紧密结合。

2、优美形象，善于取譬的语言特色。

（四）作业：

复习《念奴娇.赤壁怀古》并预习《后赤壁赋》初步领会作者思想。

第三课时。

研讨思想。

（一）梳理读本上的《后赤壁赋》并理清思路。

（二）写作背景。

学生介绍：

1、从《念奴娇•赤壁怀古》中，我们能读出什么？

“江山如画，一时多少豪杰”：见景生情，壮怀激烈。

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”：少年英雄，

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”：不世伟业。

“多情应笑我，早生华发”：自叹自怨，无奈虚度。

“人生如梦，一樽还酹江月”：沧海一粟，人生虚无。

看苏轼思想，积极乐观还是消极悲观？

所以，作者在这里体现更多的是儒家的济世情怀及找不到出路的苦闷。

2、从《前赤壁赋》中，我们可以读出什么？

山川美景，“羽化登仙”的山水之乐；

箫声悲戚，“客”发人生虚无之感慨，跌入现实人生的苦闷；

“苏子”论眼前水月，阐发“变”与“不变”的哲理，在旷达乐观中得到解脱。

老师解说：

《前赤壁赋》中主人对客人的劝慰正是苏轼用老庄思想与厄运抗争的表现。

3、从《后赤壁赋》中，我们可以读书什么？

山间草木，景色也由清幽转为峭拔。

记叙、描写为主，写奇景以抒怀，更像一篇游记。

诡异的道士化鹤的故事收束全文。

这里面是什么思想？

老师引导：

如果说，《前赤壁赋》以说理为主，说理谈玄，议论风生，寓悲愤于旷达；

可以说苏轼的豁达超脱更上一层。

4、小结深化：

（四）作业：随笔《逆境中的超脱-----我看苏轼》。

【教学总结】。

【教学后记】。