优秀作文是对学生在语文学习中取得的突出成就进行肯定和表彰的一种形式。下面为大家推荐一些优秀作文，这些作文不仅思想深刻，而且语言优美，值得我们仔细品读。
四年级诗歌（专业17篇）篇一
洁白的流苏如雪。
玫瑰花，
在夏日阳光的照耀下，
玫瑰花更佳鲜艳夺目。
爱的色彩，
一株玫瑰花！
兰花，
是大海的颜色，
在树荫下乘凉，
在草地上嬉戏！
菊花，
高压纯洁，
在寒冷的冬天盛开，
与太阳一起，
给予世界温暖！
樱花，
粉嫩的花瓣，
可爱诱人，
好像在向大地，
炫耀着自己的新衣裳！
四年级诗歌（专业17篇）篇二
雪花在窗外轻轻拂扬。
晚祷的钟声长长地鸣响。
屋子正准备完好。
餐桌上正备满丰盛的筵席。
漫游的人们，只有稀少的几个。
从幽暗道路走向大门。
恩惠的树木闪着金光。
吮吸着大地之中的寒露。
漫游者静静地跨进。
痛苦已把门槛变成石头。
在澄明耀眼的光明照耀中。
是桌上的面包和美酒。
《我爱冬天》。
我爱冬天，
那六瓣的小雪花，
是冬爷爷送给我们的礼物;。
我爱冬天，
那小朋友堆的雪人，
是圣诞老人给我们带来的歡樂;。
我爱冬天，
那一片雪白的世界，
是小朋友们的游乐场;。
我爱冬天，
那一件件五颜六色的棉袄，
给雪白的世界增添了色彩;。
我爱冬天，
那洁白无暇的冬天!
《冬天的信息》。
迎着寒冬开放的蔷薇，
在院子里冷寒的角落，
举着一支支火把，
满身都长着刺，
没有人敢靠近她。
一个下了严霜的清晨，
我掠一朵插在玻璃杯里，
只见有一团烈火，
抖动着从透明的。
水底燃起。
蔷薇啊，
在你火红的花朵旁，
我書寫着冬天的信息。
四年级诗歌（专业17篇）篇三
享受一次发源于。
天际的.震撼。
守望一回源自。
自然的奇观。
期盼一场来自美的盛放。
雾
那样一场浓密的雾。
遮蔽了天日。
只是纯一色的白。
回复于那一种本源的淳。
弥漫无边的乳白色。
纵雾色迷茫。
我心便该澄静。
未来。
前方只但是是。
还未走过的此刻。
过去。
脚下。
回望。
时间。
空间不复。
揉碎。
洗褪后那一种旧旧的白。
融进那一色的白。
物我依然。
融于雾色。
却独立于雾色。
喧嚣杂进宁静。
心灵也都醉在。
这自古的未知。
去寻找一个。
更悠远更安然的家。
夜
那样一片天空。
早不再是月食时。
人人观望的天空。
只是出奇的美。
云神乘云欲行。
天际拉扯出一色白纱。
黯淡在了深沉的夜色。
大片大片叠压了天空。
那叠压之间挤出的空隙。
透出深蓝色的天空。
而在天的中央。
却是一大片近圆形的。
深蓝色天空。
带着莫测的威压。
犹如深不见底的洞。
一般压抑着。
谁说生命。
必须处处纵情高歌。
这偶尔压抑。
偶尔沉静。
偶尔放纵的生命。
才是最真实的生命。
偏东方的云隐隐露出月。
不是薄凉亦非愁苦。
只是清皎。
静出一抹流韵。
明若一场孤傲。
日晕。
冬日的太阳总是在。
冬季依旧燃着期望的。
冷冷的一间屋子。
疲倦了的冷漠。
重复的生活。
而那么一段时间。
却光影突至。
生命感受到了那一色的暖。
倦倦的吸收那灿然的光。
那冬日暖阳边的云。
边浅浅存着。
一段七色的日晕。
那样淡。
那样短。
仿佛那一回霓裳羽衣。
舞的舞衣。
一点纱边遗落在其中。
薄薄的引人无限遐想。
美若如此。
辉煌如此。
爱此生。
爱世间。
四年级诗歌（专业17篇）篇四
升起的那一枚月亮。
突然降落在你的。
掌心。
你就把它折成一只小船。
任其漂向。
我们横卧在草地上。
一把湿发。
涌向我的额角。
我终于发现。
你紧紧抓住的仅是一把。
生了锈的钥匙。
你问：草地上的卧姿。
像不像从井中捞起的那幅星图？
鼻子是北斗。
天狼该是你唇边的那颗黑痣了。
这时，你遽然坐了起来。
手指着远处的一盏灯说：
那就是我的童年。
总之，我是什么也听不清了。
你的肌肤下。
有晚潮澎湃。
我们赶快把船划出体外吧。
好让水声。
留在尽头。
四年级诗歌（专业17篇）篇五
癸巳新年得心愿。
清脆得声响。
新得希冀。
便从大山深处蠕动。
孤寂了得残雪。
从残垣得墙隅处，打着旋风狂舞。
碎了漫天得残雪。
——天使又在流着眼泪。
终究要嫉妒，为了凡间得亲情和无尽得乐趣。
沉睡了得孤寂。
独鳌残冬，封锁了世间得温情。
却在孩子燃放得爆竹声中，荡然无存。
三百六十五个。
日日夜夜，夜夜日日。
屈指数着自己得年轮。
算计着幸福几何，心酸几何。
繁星深处。
忽几束礼花。
一年得幸福。
一年得心酸。
便在夜空中绽放。
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四年级诗歌（专业17篇）篇六
太阳说：“。
夏天是黄色的，
它使世界变得金灿汕的”。
我问雨点：
雨点说：“。
夏天是绿色的，
它使花草树木长的郁郁葱葱”。
我问泉水：
泉水说：“。
夏天是蓝色的，
它使我们变得更加清凉舒适”。
我问书本：
书本说：“。
夏天是五颜六色的，
它给我在小孩子里快乐的回忆。”
哦，
夏天是五彩斑斓的，
我们在夏天里，
快乐的玩耍。
四年级诗歌（专业17篇）篇七
那是我独一无二的冬天。
我不把它说出来。
是我不期望春天。
象一个沧桑的。老人。
对着一棵树发呆。
树上的枝条。
越来越少。
地上的柴垛。
越垒越高。
高过了老人的额头。
冬天的阳光照射着他。
我经历过的冬天。
就是这样一个冬天。
我不把它说出来。
事实就是这样。
谁也改变不了。
谁也隐瞒不了。
象一只没名字的鸟。
风干的骨架。
挂在树干和桠之间。
嘲笑你的眼睛。
你才能察觉。
呼啸而过的速度。
把一个身躯砸的粉碎。
四年级诗歌（专业17篇）篇八
隔着一张桌子可以谈“黑色”
隔着海水。
我在钟声的这边走。
我们没有一座教堂为“上帝”设立。
一双浸泡在海水中的脚丢失了。
喝进一丝一缕的阳光。
上帝作证，谁可以活得更好些。
一群金色的野马。
穿透光带上每一幢房屋。
我从破损的墙垣望出去，没有驾御者。
为它们的风尘仆仆，干杯吧。
桌子随肉体长大。
死去的手奋笔疾书。
墓地上生长粉色的蘑菇像一只只鼻子。
哼，上帝只敲响一次钟声。
十二个月，只有海水通过防波堤。
十二个月，和我们身体内的洞穴。
大海是灿烂的私奔者的母亲。
我们永远地伫立在她面前。
钟声仿佛自海底传出。
从十二月海岸高耸的窗户望出去。
一排黑色的脑袋转回头。
深知瞎子的滋味。
四年级诗歌（专业17篇）篇九
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重难点。
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
教学准备。
多媒体课件。
教学课时1课时。
一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人，用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌，轻叩诗歌的大门。(板书课题)。
二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中，我们朗读并学习了很多诗歌，你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精练与和谐的程度上，特别是在节奏的'鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;。
第三，丰富的想象、联想和幻想;第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集，带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中，感受诗歌的魅力，体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋，对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)。
(2)小组交流，读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌，请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌，再说说为什么喜欢它。)。
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵，采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表，全班交流，并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)。
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌，在这一单元的学习中，我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻，请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边，诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌，我相信，有朝一日，我们班会有人成为诗人，让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸。
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门，你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方法，还学习了一些写诗的方法。)。
2.我们在诗的海中徜徉，我们在诗的海边拾贝，这让我们收获满满，也叩响了诗歌的大门。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业。
1.继续收集诗歌，并读给家长听。
2.自己观察周围的事物，创作一首小诗。
四年级诗歌（专业17篇）篇十
秋天的梧桐散发着。
金黄的光芒。
叶子层层叠叠。
没有一点空隙。
好像披上了金黄的毛毡。
风一吹。
梧桐叶像波浪般。
摇动起来。
雨一下。
水珠染成了黄色。
梧桐叶不断点头。
啊，美丽的梧桐！
初秋。
梧桐树戴上了金灿灿。
的假发。
淡黄中混着一些橘黄。
中秋。
梧桐的假发变成了。
橘黄色。
混着一些橘红。
秋末。
橘红慢慢飘落下来。
梧桐在静静地回忆过去。
鸟儿在它的'树枝上搭窝。
小虫在它的叶子上寄住。
梧桐说：
“你们要住多久呀？”
它们叽叽喳喳。
“你让我们住多久。
我们就住多久啊！”
梧桐叹了口气。
说：”嗯……直到我老去吧！”
谁也没吭声。
只有风在沙沙作响。
四年级诗歌（专业17篇）篇十一
看着你们从现实到梦中。
我带着一条条彩龙，
我引来了夜来香的甜梦，
我披上一层神秘的银纱，
我带着星星在天上散步。
快点睡吧，快点睡吧，
夜深了，
闭上你睁开许久的眼，
让你的眼看到梦的到来。
让你们的心像深黑的土地，
关上它们开了很久的'眼，
让我把彩龙、把香甜的梦、
把神秘的银纱、把星星。
当种子撒在深深的土地里。
四年级诗歌（专业17篇）篇十二
冬天的事物仍旧是那么生动灵气，虽貌似冰冷，但心如热火。一个寒冷的冬季，总孕育着希望与活力，待来年一展芳华!
《冬天的日子》。
窝在被子里看冬天。
飘飘洒洒地飞扬了整个世纪。
那些凝在窗户上的冰雕。
像是曾经的眼泪。
在冬天里汇成了最美的风景。
谁也不曾忘记。
松林里寂静的低语。
回荡在青春的每一个角落。
沉默到无法呼吸。
绽放的花蕾。
是出现在深夜里的梦。
虽不真实。
却很芬芳。
在那个冬天里。
谁曾记得。
生活也曾充满了生机。
《无雪的冬天》。
冽的北风哥哥不知跑哪去了。
是不是被浓浓的阴云。
挡住了回家的视线。
无暇光顾这个冬天。
只留下温柔可爱的北风妹妹。
偶尔也发发脾气。
卷起沙尘，撒向天空。
也不见了雪花姐姐的踪影。
是不是被高高的烟囱里冒出的黑烟。
呛得轻轻地哭泣。
忘记了降临人间。
看不见亮晶晶的冰棱。
没有了孩子们雪地的联欢。
那孩子们的笔下。
又怎会写出关于雪的礼赞。
不下雪的冬天。
就如一盘缺了盐的菜。
人难以习惯。
习惯了寒冷的人们。
都在议论这冬天的温暖。
干燥的空气。
让人们对雪充满期盼。
也许人们还没有明白。
正是他们自己。
让大自然发生了可怕的改变。
全球正在变暖。
也许有一天。
北极熊会找不到自己的家园。
那南极的企鹅又该怎么办。
赶快行动起来吧。
保护我们可爱的家园。
人人动手。
以点滴为起点。
让天空的阴云不见。
还我们一个粉妆玉砌的冬天。
《曾经，有冬天来过》。
杨洛。
曾经，冬的脚步跫然。
冷傲而孤独。
只因残酷的肃杀之中。
满是枯萎了的落寞。
于是失却了的。
有春的柳浪闻莺。
有夏的'姹紫嫣红。
就连秋的寂寥。
也一并泯灭。
曾经，冬的态度严苛。
屠戮一切浪漫情怀。
它禁止春的蓬勃，和。
夏的激越。
甚至秋的悲悯。
只因任何生动的情愫。
都会破毁静态的惨烈。
就连凄清的月色。
也不例外。
曾经。
冬将天空压抑得病恹恹。
将大地撕裂成斑驳的形态。
将所有关于美好的记忆。
都冰封成抑郁的块垒。
曾经，有冬天来过。
《冬天》。
栖木之上。
喜欢窗。
常常，坐着。
窗外。
或许是雪。
或许。
是青色的大山。
在窗前。
我无意间。
收藏了这个冬天。
喜欢树。
往来，看着。
树
不高、不矮。
每一条枝叶。
不老、不细。
可依然不像他。
这个冬天。
思念在左他在右。
笔尖，轻扫。
想写一个蓝色的他。
停了好久。
深蓝色。
夜幕。
落得缤纷。
掩映了一纸相思。
而岁月太温暖。
再难藏在我的心头。
这么一份感觉。
与众不同。
留到了清晨。
冬天就这么过了。
有些匆忙。
也有些从容。
偶尔。
我会想。
我的窗。
我的树。
会想。
他
我的他。
《那年冬天》。
杏子鸟。
那年冬天白雪覆盖着原野。
覆盖着我们相逢的路。
路上我们都无法开口。
无法开口其实比说更有意义。
那年冬天我们共同学习。
为学习我们相约把黑夜坐穿。
谁知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。
这故事最伤心其实有不必伤心。
那年冬天你到我家来。
来我家绾起漂漂亮亮的婚纱。
婚纱下是我们低低切切的爱。
这爱伴我们走过一年又一年。
《冬天》。
吴冰冬。
褪色的小草残留着一头白霜，
落叶的枯树只剩一个空鸟巢。
嘘嘘的北风在脸颊旁边吹过，
阴沉的天空不知飘着多少云。
可爱的小孩正高兴的数着风，
繁忙的路上车辆依旧在穿梭。
喜气的屋前张贴着红色春联，
宁静夜晚我在梦中看到了雪。
《村庄的冬天》。
缘源圆。
你见过村庄冬天的样子吗?
你听过村庄冬天的声音吗?
冬天来了。
村庄的冬天来了。
一座座相邻的山峰环绕整个村庄。
恩泽村庄的家家户户。
为他们留下一个个暖冬。
泛黄的一草一木遍布整片田野。
掩饰的不是凄凉。
却是秋收的光景。
皑皑白雪覆盖整个村庄。
带来的不仅仅是洁白的礼物。
更多的是瑞雪兆丰年的好运。
我喜欢村庄的冬天。
这里没有喧哗，浓浓的烟雾……。
有的只是那宁静，清晰的空气……。
还有那羊群的绵叫声，
牛群的哀嚎声，马群的厮叫声……。
这里真的很美。
美在自己拥有独到的那片天，
那份人情……。
这里真的很简单。
简单到只有自己来过才会留恋。
四年级诗歌（专业17篇）篇十三
1)不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
2)不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
3)不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
4)不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
5)不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
6)不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
7)不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
8)成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
9)吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
10)聪明出于勤奋，天才在于积累。
11)懂得自己无知，说明已有收获。
12)读书使人成为完善的人。
13)对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
14)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
15)非学无以广才，非志无以成学。
16)奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
17)奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
18)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
19)赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
20)耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
四年级诗歌（专业17篇）篇十四
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文。
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的'东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
2、赠汪伦李白〔唐代〕。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文。
李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。
即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
3、送元二使安西王维〔唐代〕。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文。
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
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四年级诗歌（专业17篇）篇十五
我们融进大自然。
让小锤去敲醒每一块山石，
让画笔去访问每一片花瓣，
高高扬起我们的.双臂，
去拥抱一个斑斓的春天。
把自己变成大树吧，
去体验大地的深沉；
把自己变成白云吧，
去感受蓝天的辽远。
只有将自己融进大自然，
才懂得生活多么灿烂。
四年级诗歌（专业17篇）篇十六
默默地报告春天的信息。
是谁在山花烂漫时，
却在丛中笑？
它是梅花，
是在寒冬腊月独自开的花，
是暗香浮动，
冰清玉洁的`花。
早春梅树的四周都是，
姗姗来迟的朝霞，
梅树在灿灿的金晖里，
闪着雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅树，
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
四年级诗歌（专业17篇）篇十七
班会设计背景及思路：学校落实学校“德”文化理念，开展“做有德的二小人”主题教育活动。班主任认为诚实守信是中华民族传统美德，诚是“德”文化理念中的重要一部分。三年级１班共有28名学生。班级学生整体素质较好，爱学习，思维活跃，接受能力强。但是也有学生自我约束力较差，缺乏良好的行为习惯。学生个性中也暴露出自私任性，自我为中心的不良倾向。因此，针对班级出现的情况，结合学校“德”文化理念，班主任根据学生的年龄特点，认为在班级中培养学生的诚信意识，非常必要。从而召开班干部会组织讨论开展以“诚信从我做起”为内容的主题教育活动。
通过这次开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，使学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的诚信意识，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个有德的二小人。
（一）教师准备。
1．深入学生，详细了解班级学生的`具体情况，为班会教育作好充分准备工作。
2．召开班干部会，围绕主题教育活动展开讨论，做好具体分工。并辅导班干部根据班级情况写出“诚信倡议书”。
3．确定主持人，班会发言人，拟写班会主持词。
4．制作幻灯片。
（二）学生准备。
1．查找名人讲诚信的故事，有关诚信的名言警句。
2．排练故事、小品、朗诵等节目内容。
3．查找自身不足之处，准备承诺卡。
（三）教室布置。
1．教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。
2．教室后面展板写主题词：“重诚信守承诺做有德的二小人”及诚信倡议书和诚信树。
（一）引入班会主题。
（二）故事《宋濂求学》、《司马光诚对买马人》、《宋庆龄奶奶信守承诺》。
（三）结合故事内容讨论对诚信的看法。
（四）三句半《诚信之花处处开》。
（五）诚信名言警句。
（六）发言：身边诚信的人与事。
（七）诗朗诵《诚信如歌》。
（八）发言：说说自己的不足。
（九）提出“诚信倡议书”
（十）写承诺卡贴诚信树上。
（十一）班主任寄语。
（十二）结束语，歌曲：明天会更好。
班会后记：同学们，诚信是中华民族的优良传统，是人与人之间交往的基础，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。拥有诚信，你们的生活会更加绚丽多彩。希望同学们在今后的学习生活过程中时时处处做到诚信，让诚信成为你成长路上的好伙伴。