小班好朋友教案语言（模板16篇）

教案的编写需要教师对学生的特点、教材的内容进行深刻研究和理解。下面是小编为大家收集的小班教案范文，供大家参考和学习。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇一

小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇二

1、理解故事内容，感受小动物之间关爱之心。

2、培养幼儿树立良好行为品德。

3、能正确表述礼貌用语“谢谢”“没关系”等。

二、活动准备：

课件。

三、

活动过程：

1、今天老师给你们带来三个小朋友，你们猜它们是谁？2、出示ppt，引起幼儿兴趣。这三个小朋友之间发生了什么样的事情？我们来听一个故事吧。

3、播放ppt，教师有表情的，完整的讲述故事，幼儿倾听。

三、讲述后提问1、它们把小鸡送到家后都说了些什么？（幼儿讨论：小鸡说：“谢谢小鸭和白鹅。”它们两个说：“不用谢，没关系。”小鸡说：“你们别走了，在我家玩儿吧，让妈妈给你们做好吃的。”）2、你们喜欢小鸭和白鹅吗？为什么？（幼儿讨论：“喜欢小鸭和白鹅，因为它们把小鸡送回了家，做了好事。”“喜欢小鸡，因为他看见小鸭、白鹅累的直喘，就不让它们送了，关心它们。”）3、图片中老人和小朋友摔倒了，我们是怎么做的？（幼儿讨论：“我们赶快把老人和孩子扶起来。”）四、教师和幼儿一起再看一遍幻灯片，教师完整地再讲述一遍故事。

五、小结：故事中小鸭和白鹅帮助小鸡，做的非常好，我们如果遇到别人有困难的时候，也要尽自己的能力去帮助别人。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇三

1、理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。

2、尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3、感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

1、物质准备：小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一。

2、经验准备：幼儿玩过“找朋友”的游戏。

幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场。

学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。

学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇四

1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

2、懂得好朋友要友好、合作。

准备。

1、茶壶和水杯实物。

2、挂图，故事磁带。

3、一段轻快的音乐。

过程。

一、两个好朋友。

――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好朋友。

――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）。

――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

三、寻找好朋友。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

建议。

1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇五

——学念儿歌《好朋友》两遍。

2、找朋友。

——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）。

——提问：为什么他们是好朋友？

——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

——交流匹配情况，并说出理由。

3、为“杯子”找朋友。

——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

4、为自己找朋友。

——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）。

——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇六

这是一次以社会情感性发展为主题的语言活动，小熊因为一开始不懂得雨同伴团结友爱、互相帮助，所以一直没有小动物愿意与它做朋友，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不愿意与小熊做朋友呢？小朋友们在故事情节中也得到了答案。原因就是小熊从来不尊重小动物们，专门欺负他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小动物们说好一起去看望小熊，小熊从此被感动，懂得了尊重小动物们，小动物们也很愿意和转变后的小熊做朋友，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮山羊公公扶好了小树苗，过上了开心的生活。

这次活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇七

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇八

1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极的交流，主动表述。

3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇九

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）。

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）。

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）。

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）。

（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）。

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的.词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

2、愿意在于集体面前表现自己。

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

故事图片、动物头饰。

开始部分：

一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

基本部分：

二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

1.出示第一幅图卡

(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的.句子)

3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙游戏。

师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

师：小山羊，去种树

幼：路上碰到小白兔。

5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

幼：小山羊，去种树

师：路上碰到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、教师小结

语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十一

1、喜欢朗诵儿歌。

2、乐意和小朋友一起玩游戏。

1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

2、欢快的轻音乐。

1、引导幼儿说说新朋友的名字。

(2)小结：我们全班小朋友都是好朋友,我们每天在一起做游戏,真快乐啊！

2、学习儿歌：

(1)老师示范朗诵儿歌1~2遍。

第二遍时边朗诵边做动作。

(2)以和老师做好朋友的形式学习朗诵儿歌。

(3)边表演边朗诵儿歌。

以小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

3、游戏：你是我的好朋友。

自由结伴,在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十二

1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。

2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

自制教学挂图四张，木偶教具，纸偶每幼儿一套。

(一)、开始部分：

1、教师模仿小动物的叫声，引起幼儿兴趣：叽叽叽叽，这是谁呀?有几只小动物?(教师依次模仿四种小动物的叫声，让幼儿说出动物名称)

(二)、基本部分：

1、结合动物图片，初步理解儿歌。

(1)、出示图一，教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句。

2、结合教学图片，理解儿歌内容。

(1)、出示图一，问：小鸭看见了什么?(指甲长了，要讲卫生，剪指甲)

小结：我们小朋友不能留长指甲，要讲卫生，指甲长了，要剪短。

(2)、出示图二，问：小鸡看见了什么?(鼻涕流了)

小结：如果我们感冒流鼻涕了，要用纸擦干净，不可以用手擦鼻涕，那样不卫生。

(3)、出示图三，问：小狗看见了什么?(衣服脏了)

小结：我们每天都要勤洗澡，要把脏脏的衣服换掉，做个讲卫生的好孩子。

(4)、出示图四，问：小猫看见了什么?(脸脏了)

小结：小朋友每天都要把脸洗干净了，这样干干净净上幼儿园，大家才喜欢你哦。

(5)、师：小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《小朋友爱清洁》(幼儿跟读)。

3、教师完整朗诵儿歌一遍。

问：儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?

4、木偶表演，分段学习朗诵儿歌。

(1)、木偶表演第一段：小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引导幼儿学习一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(依次表演，帮助幼儿学会相应的短句。)

5、木偶表演，幼儿完整欣赏儿歌。

师：小动物们都做个讲卫生的好孩子，你们喜欢他们吗?

6、运用小纸偶，教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

(三)、结束部分：

师：我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听，好吗?让爸爸妈妈也像小动物们一样，做个讲卫生的好爸爸好妈妈。

这首儿歌教学目标定位准确，活动材料准备充分，活动过程紧凑，通过“模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-----结合动物图片(感受儿歌前半句)----结合教学图片(理解儿歌内容)-----教师完整示范朗读(完整感知儿歌)-----木偶表演(分段朗读儿歌)----木偶表演第二次(完整欣赏)-----纸偶操作(幼儿跟读)”等环节，层层递进，让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌，学习了儿歌，达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示，幼儿特别感兴趣，虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点，但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中，这样教学效果也许会更好。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十三

活动目的：

1．学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。

2．能与朋友礼貌、友好地相处。

活动准备：

1．课件《我懂礼貌》、《好朋友》。

2．幼儿坐成双排座位。

活动过程：

一、提问导入：

2．今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、谈话理解内容。

1．整体播放课件，讲述故事：

小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。

2．了解故事内容，学说句子。

（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？

幼：你好你好。

师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（带领幼儿集体练习）。

师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）。

（2）过了一会儿，老师带谁来了？

师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？

幼：你好。

师：**真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。

（点击幼儿：欢迎）。

师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！

师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）**小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”

师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。

（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？

师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）。

师：**真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。（示范拍手动作）。

师：谁也会说“谢谢”的？我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗？我们来看看。（点击幼儿）。

师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老师说什么呢？

幼：说“再见”

师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”

三、学习儿歌《好朋友》。

1．教师示范朗诵：

我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。

2．分段熟悉。

（1）儿歌的名字叫什么呢？

（2）我有一双什么呀？你有一双小小手吗？在哪里呢？举起来给大家看看呀。（学念我有一双小小手）。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十四

1. 倾听故事，理解小动物们的想法。

2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。

1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。

2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。

1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个 。

2. ppt，故事。

一、 下雪了。

1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？

下雪天，我们会感觉特别怎么样？

二、 萝卜送给你

1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？

在雪地里，小兔找到了什么？

小兔找到萝卜后怎样？

2. 倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。

小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？

小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？

3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。

回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？

大家一起告诉小鹿吧！

4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话

小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？

三、 萝卜回来了。

萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？

1. 完整倾听故事。

我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。

萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？

为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？

你想夸夸谁？为什么？

故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！

这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第一段教师自己讲述，第二段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物一定很饿，我找到东西跟他一起吃。

”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十五

1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语，小班语言教案好朋友。

2.能与朋友礼貌、友好地相处。

1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》

2.幼儿坐成双排座位

一、提问导入：

2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、谈话理解内容

1.整体播放课件，讲述故事：

小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好!”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好!”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。

好朋友在一起真开心。

2.了解故事内容，学说句子

(1)(点开画面一)小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢?

幼：你好你好

师：你好你好!小手怎样?这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(带领幼儿集体练习)

师：你会这样打招呼吗?转过脸和你的好朋友打打招呼呀!(幼儿一对一练习)

(2)过了一会儿，老师带谁来了?

师：(点开画面二)谁能和新小朋友打个招呼呢?

幼：你好

师：xx真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀?我们一起听一听。

(点击幼儿：欢迎)

师：你听到小苹果班的小朋友说什么了?都听见了，说大声点呀!

师：(肯定能够做出握手动作的幼儿)xx小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了?――握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”

师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。

(3)(点击画面三)要画画了，有人来帮助新小朋友吗?

师：如果有人帮助你，你该说什么呀?(幼儿个别回答)

师：xx真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。(示范拍手动作)

师：谁也会说“谢谢”的?我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗?我们来看看。(点击幼儿)

师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”

(4)晚上，要回家了，和老师说什么呢?

幼：说“再见”

师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”

三、学习儿歌《好朋友》

1.教师示范朗诵：

儿歌：好朋友

我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。

2.分段熟悉

(1)儿歌的名字叫什么呢?

(2)我有一双什么呀?你有一双小小手吗?在哪里呢?举起来给大家看看呀。(学念我有一双小小手)

(3)小小手把谁拉来了?哦。“拉来许多好朋友”，快伸出手来把你的好朋友拉来呀。

(4)好朋友见面了说什么，做什么呢?一起大声说出来(关闭声音，依次点击课件《好朋友》二、三、四、五)

3.完整学习

(1)我们小朋友说的真好，让我们跟着图片完整的说一说吧(完整朗诵一遍，不做动作)

(2)你会不会边做动作边来朗诵呢?让我们伸出小手

(3)现在让我们走到中间来，和自己的好朋友面对面一起来说一说，做一做动作吧。

(4)好朋友在一起很开心，脸上就会怎样?让我们笑起来，换个朋友再来一次。

四、结束

现在我们要和好朋友去喝水了，和老师们说什么?

小班好朋友教案语言（模板16篇）篇十六

设计意图：

为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

活动准备：

1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程：

1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

幼a：我和好朋友在一起很高兴。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

1）观察讲述：

师：小鸟的家里有些什么呢？

幼a：小鸟家里有窗户、有门。

幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

2）配对讲述：

师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？

幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

师：还有哪些也是好朋友呢？

幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老师和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。

2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、

和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

是谁？

幼a：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

幼b：蓝天、白云是小鸟的朋友。

幼c：要保护小鸟，做它的好朋友。

3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

说课

一、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

二、活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

三、过程介绍：

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？

深入探讨：寻找小鸟的朋友

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准

备的实物的.好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。