小学教师读后感教师读后感范文（19篇）

通过写读后感，我们可以更好地理清自己的思绪，并梳理出书中对自己有启发的观点。以下是小编为大家整理的一些优秀读后感范文，希望能够给大家带来一些启发和参考。让我们一起来欣赏和探讨这些精彩的读后感吧！

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇一

最近我有幸阅读了我国现代著名教育学家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴撰写的一本书《怎样做小学教师》，受益匪浅、感慨颇深。

通过这本书，我认为我要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责。

我认为作为一名教师，首先要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。

其次，教师要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。同时，要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

再次，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。因此，爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。

然后，要做一个有事业心、有责任感的教师。一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，作为一名教师，对自己负责，最重要的行动是实实在在做好每一件事情。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不断发展自己，使自己成为一名专业本领强的教师。

最后，要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。当前，我们的工作是繁重的，业余时间很少，然而业余时间如何安排、怎样度过?有可能就是我们之间产生差别之所在。我们应当清醒的认识到:一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。坚持学习充实自己，时刻把自己的事做到最好，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。“时间是从来不会为任何人停留的”。今天，我在思考如何坚持做好一名教师，希望未来的日子里我能够成为一名好教师！

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇二

认识于永正老师，缘于网络视频，喜欢他不急不躁的课堂，本来一篇平谈无奇的文章，在于老师循循善诱的引导下，变得那么鲜活、生动、充满活力，于老师风趣幽默的讲解，让课堂充满灵性。在拜读了于老师的《教海漫记》后，更让我感受到他的魅力。

《教海漫记》全书分四部分：教育篇、教学篇、修养篇及其它篇。于老师用一个个小故事，讲叙了他对教育，对人生的感悟。

一、爱教育，爱学生。

对教育事业的爱，使于老师在30多年的小学教师生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐。

爱学生，体现在于老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。他常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子。他和孩子同唱、同跳、同乐、同悲。他能敏锐地发现孩子的闪光点，懂得用最美的语言去激励孩子，细心呵护，尽可能地给予正面积极的影响。在《目中有人》这个小故事里，于老师告诉我们，在上课前，他会用眼光扫视一遍全班学生，对个别思想不集中，或者随便讲话的人，他会立即做出反应，但不会直接批评，往往是以表扬同桌来达到警告他的目的。于老师说这是“敲山震虎”。

爱是基础，爱是航帆，爱是开启学生心智的钥匙。

二、幽默为课堂增添亮色。

幽默是沾满智慧的棒棒糖，孩子爱吃。于老师常常以恰到好处的教学幽默为课堂增添亮色。在教学《翠鸟》时，发现有学生开小差，突然让他去捉一只翠鸟，从而让学生知道翠鸟的住处，真是独具匠心。在教学《小稻秧历险记》时，有一个环节是分角色朗读，一位学生朗读到杂草被化学除草剂喷洒后，有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了”时，声音很大，底气很足，情感不到位。于老师幽默地启发：“要么你这株杂草抗药性强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点。”说完，朝他做了个喷洒的动作。结果那个学生真的读得“有气无力”了。幽默使于老师的课堂充满智慧，气氛和谐。

三、“灵机一动”源于“有心”

有一次，于老师的一节作文课，走进课堂，发现黑板没擦，一黑板数学题。按常理遇到这种情况，我们多数老师会把值日生批评一通，然后令其擦掉黑板上课。可于老师略一沉吟，嘴里说：“也许是上节课老师拖堂了，值日生没来得及擦；也许是个别同学的题没做完，不能擦……”话音刚落，几个学生快步走上讲台，夺于老师手中的黑板擦。“咱们合作，优势互补，我擦高的，你擦低的。”于老师对其中的值日组长说：“正好有两个黑板擦，其余同学请回座位。”这一切不过三分钟。学生们的表情很复杂，有内疚，有自责，也有抱怨。“同学们多懂事啊！纷纷争着擦。”于老师一边拍着手上的粉笔末儿，一边说：“咱们这节作文课有东西写了。把刚才发生的事儿写下来怎么样？题目就叫《擦黑板》。”只一节课，一篇写人的作文就完成了，值日生们写得最出色，不但写出了老师擦黑板的表情、动作、语言，还写出了他们的真情实感。他们差不多都写了这样的话：“当我听于老师说也许上节课老师拖堂了，值日生没来得及擦的时候，心里真难受，其实老师没拖堂，也没有人没做完作业……”于老师评析了几篇学生的习作，总结了写人、写事要注意的问题。面对一次意外的情况，就这么“灵机一动”，便使学生多了一次习作的机会。而且在学生看来是那么“顺理成章”。其实，“灵机”不是别的，说到底，就是“有心”。

在我们的教育教学中，这样的事例比比皆是，我们是否也应学习于老师的“有心”？让这些小事成为很好的教学资源。

四、对学生要忍耐和宽容。

于老师说：“发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。”于老师曾接过一个班，第一节课便遭遇火药味：他刚跨进教室，班长喊“起立”，有个黑脸男孩“嘭”的一声站起来，右手朝前上方一举的同时，吼了声“哈依”，于老师用自己的忍耐和宽容化解了一场恶作剧可能带来的不良反应。他先送给全班学生一个坦然、真诚的笑，再问这个学生：“你是从哪儿来的？说你是德国留学生吧，可嘴里说的是日语；说你是日本留学生吧，你举右手的动作又像是德国法西斯的军礼。”当学生感到不安时，他又说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。”后来于老师见他有军人气质，封他为“班长助理”――做操场、放学时负责整队，他很卖力，工作很认真。于老师用自己的宽容，赢得了学生，教育了学生。这个男孩工作后来信说：“…我永远忘不了您对我的宽容。您没有把我看死、盯死。您的宽容使我懂得了怎样做人。”

作为教师，面对调皮捣蛋的学生我们有时常会情绪失控，不问青红皂白就是一顿批评，这样做的后果有可能就使学生受到伤害。记得一次在看《鲁豫有约》时，鲁豫对刘若英进行了访谈，在谈话中刘若英讲了一个自己的故事让我印象深刻，她说在初中上学时，有一次老师在上课时有的同学在说话，老师就认为是她，就对她进行了批评，她说她那次确实没说话，可老师在气头上不听她解释，她觉得特冤屈，自尊心受到了伤害，于是她一个学期没有和这位老师再说话。如果这位老师当时能够忍耐一下等课后做一下调查或能够给她一个解释的机会，我想结果会截然不同。

有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容，谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意，就有可能使学生受到伤害……可见，在教育教学中学会忍耐和宽容是多么重要。

读完《教海漫记》这本书让我受益良多，相信它会对我今后的教育教学会有更大的帮助。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇三

读完这本书受益匪浅，下面就案例的撰写来谈谈自己的收获。

一、做研究型教师。

教师在中小学的教育科研中有着得天独厚的优势，每一位教师都要做研究型教师，要有意识的将教育理论和实践结合起来，再从实践到文本，在这个过程中我们才能真正的体会研究的成就感与快乐。正如苏霍姆林斯基讲的“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来”，我们每一位教师都应该做研究型教师，只有走科研之路，才能真正体会做教师的快乐。

二、研究内容哪里来。

我们作为研究型教师又该研究什么内容？怎么研究呢？或许我们都有过这样的迷茫。或许你会从这本书中找到答案。

教师应该养成记教育随笔的习惯，将教育教学中的感悟与困惑记录下来，可以是正式的听课评课，教学笔记，也可以是独自默想或者与同事的交谈中偶尔得之，哪怕是只言片语，这些都会成为你案例研究内容和材料的主要资源，教师的研究课题就从这些实践材料中得来。记录下随笔之后经常自觉的实践反思，也使零散的教育经验得到梳理，这是教育策略系统化的过程，对于提升自己的专业化水平有着很大的帮助。

教师通过记录的.方式来反思是一条最有效的学习途径。教师通过描述、归纳、解释等各种方式来探究复杂的教育过程和现象，最后形成教学案例。从实践到完成案例的过程就是教师成长的过程。

三、案例怎么写。

从教师研究的现状和需要看，案例研究对象可分为一节课、一件事、一个人、一次活动等。案例研究不仅是追求一个结果，更是需要一个过程。教师的案例研究是教师通过叙事方式来反思和改进自身教育教学实践的研究。

案例的质量由思考的高低所决定，要从纷繁复杂的的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题。案例要注重可读性和操作性，首先要有时间段基础和经验的积累，还要加强理论学习，并在实践探索的过程中形成自己的理解和感悟，好文章不是写出来，而是做出来的。

通过这本书，我深切的体会到，教育科研并不是专家和学者的工作，教育科研与我们普通一线教师息息相关，我们在自己的教学岗位上多反思多学习多实践多写作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”与大家共勉。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇四

西秀区蔡官屯小学教师：张开艳。

小时候就听过姐姐讲丑小鸭的故事，后来，不知从哪儿得到那本渴望已久的故事片书。于是，我也像其他孩子一样，清楚地知道了《丑小鸭》故事的梗概：一只又大又丑的小鸭子，由于“投错了胎”，生在一个鸭场。从他被鸭妈妈孵化的那天起，他就在别人的嘲弄和讽刺中长大。因为鸭子们觉得他与自己不同，就认为他很“丑”，其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，另眼相待。由于受不了大家的鄙视，丑小鸭毅然决然选择“离家出走”。历经几多坎坷与磨难，这只小鸭终于长大了，最后居然变成了一只美丽而高贵的白天鹅。

读这个故事的人大多跟我一样，很佩服丑小鸭坚定的态度，不怕困难和永不放弃的精神。

很多年过去了，今天陪6岁的女儿读注音版的《丑小鸭》。读完后，女儿双手撑着下巴迷惑不解地问我：“妈妈，丑小鸭怎么变成白天鹅啊?”这时,我才恍然大悟：原来，只顾着教她认字，居然忘了给孩子解释丑小鸭的身份(白天鹅)呢！忽略了她的感受。于是，我耐心地给孩子讲解丑小鸭原本就是一只白天鹅蛋，只因误生在鸭场…孩子终于明白了这个问题，很开心地对我说：“妈妈，其实我也想变成一只白天鹅呢！那你就可以坐在我的背上，我们一起在天上飞！”我高兴地笑了：“你一定会变成一只美丽的白天鹅的。不过从现在起，你就要像丑小鸭一样：不怕困难，努力学习才行哟！”“是”。

女儿的话给了我深深的启示：其实哪一个孩子不希望自己成为理想中的“白天鹅”呢?但是，在真正的生活中，又有多少孩子明白自己像丑小鸭一样具有“高贵的血”，或是能清楚地知道自己想要什么，怎样去为梦想付出行动呢?身为教师，我又何尝不希望我的学生们个个都成为“白天鹅”呢?教了十几年的书，今天我才发现，自己在教育孩子们时，很多时候都忽略了他们的想法，忽视了他们的感受。在他们迷惑或困惑的时候，没能及时地给他们指点迷津，给他们足够的鼓励，让他们从一次次失败中走出来，带着灿烂的笑容，昂首挺胸，阔步前进。

重读《丑小鸭》，让我知道：孩子们需要什么，我该怎么做。

读《奥巴马・单亲妈妈缔造的奇迹》有感。

西秀区蔡官屯小学教师：杜晓浪。

说到奥巴马，我们都不陌生。有人说他是新时代的肯尼迪，有人说他的演讲可以媲美马丁・路德・金，有人说他演绎了现实版的美国梦。但是奥巴马儿时吃过的苦，受过的累又有多少人能了解。奥巴马有今天的成就离不开他母亲的支持与付出。

“实际上，他只是一个在单亲家庭中成长的黑白混血儿，辗转几个国家度过颠沛流离的童年；他得母亲离过两次婚，他得父亲只留给他一个月的清晰记忆。”

这样的苦，对于我们这些从小在父母的宠爱下生活的小孩来说有几个人能受得了。我们都知道黑人在美国是很受歧视的，所以奥巴马也产生过严重的自卑感，但是这种自卑感并没有使得他放弃自己的学业，而是更加的.努力去改变别人对他的不理解。虽然说奥巴马的父亲在她得人生中只留下一个短暂的片段，但是在母亲的帮助下，母亲一直给他描述父亲的伟大，父亲是一个全才等等。就是母亲的包容，使得奥巴马对父亲不再抱怨，而是追溯父亲的足迹和梦想一路走下去。

跟奥巴马比起来，我们幸福的多，我们在父母的呵护下成长。我们的生活中没有歧视，没有孤独。但是我们却没有能像他那样能战胜苦难的决心。我们遇见一点点的苦难就以为自己有多倒霉，有多难，其实这样的苦只是上天对我们的一直磨炼，我们只有坚持住，熬过了我们才会发现收获远远比苦难多的多。

读了这篇文章，看到自己原以为很苦的环境跟奥巴马童年的环境比起来优越的多。之前种种的抱怨烟消云散了。想到奥巴马在那样困苦的环境中也能成就这样的伟大，我们更应该好好努力，在自己的工作岗位上做出一番事业，为教育事业出一份力。

暑假双阅读活动征文：

读《克服性格弱点50法》有感。

西秀区蔡官镇蔡官屯小学教师刘庆。

炎炎夏日，我陪同已上初三的孩子，有针对性地读了《克服性格弱点50法》一书，通过每一篇和我人生经历的认真比对，我们父子俩受益匪浅，回味无穷，颇受启发。

全书搜集运用了大量古今中外、幽默风趣的直观例子，说明性格对人一生命运的重要影响，并介绍了50余种克服弱点、培养个人良好素质的方法和技巧。它通过对种种事例的分析，针对我们目前普遍面临的困境，和一般人通常存在的性格弱点，提出了一些行之有效的建议。在一些事例的剖析中，它给涉世之初，并勇于为自己创造新生活的朝气蓬勃的青年朋友们，揭示伟大人物之所以获得成功的奥秘，以他们走过的路和他们充满光彩的个性对我们加以启迪。

二千多年前，智者苏格拉底先生就告诫人们：“认识你自己！”这句平易浅显的话里，包含了许多至今尚未解开的哲学之谜。即使在科学技术异常发达，宇宙飞船开始探索其他星际文明的今天，人们对自己的认识和了解，仍然显得象幼稚园里的学生。

就我个人四十多年的人生经历而言，加深自我认识无疑十分有益。它能使我们的心灵更有智慧，人生更有价值，也将使我们获得更多的奔向成功的机会。而加深对自己性格的了解和克服性格弱点，正是这种“自我认识”实践的一个重要组成部分。

当今社会是一个与时俱进、发展迅速、竞争激烈、优胜劣汰的时代。要适应于变化繁复的现代社会环境，品尝到现代社会中作为一个成功者的真正快乐，就需要具备更为灵巧的智慧、更为通达能够适应变化的个性和更为坚忍不拔不屈不挠的意志。而这一切，正与我们克服性格中的弱点直接相关。

为什么有的人能成为优秀的登山者，而有的人走在平地上也会摔跤?有的人一生就象一部完美的艺术品，尽管充满了惊涛骇浪，充满了令人惊异不止的跌宕和曲折，甚至穿越过最为黑暗、最为令人沮丧灰心丧气的峡谷，仍然闪耀出炫人耳目的光彩。而有的人一生却浑浑噩噩，恍如梦中，没有给人留下任何值得回味的东西。“性格决定命运”这句话说明除机遇和才华之外，性格是决定自己一生成功与否的关键因素。

性格无非是指一个人稳定的生活态度和习惯的行为方式。一般地说，一个人在他的各种行动中，总会贯穿着某种基本的精神线索，局限于某种典型的方式方法。这种方式不是偶数的，而是经常地重复地出现。正是他个人性格的体现。

就以同是去听音乐会而迟到的情形为例：性格鲁莽的人会马上与检票员争执起来，急于进入剧场，他或许会分辩说是剧院的钟走快了。乖巧的人则立刻明白，人家是不会放他进去的，但可以从盥洗室后门悄悄溜进去。随遇而安的人看到不让他进入，并不会积极地去想办法，而会到隔壁的酒吧去等一会儿，到幕间休息时再进去。易于灰心的人一遇到这种情况，则会想：“我老是不走运，偶尔来一次剧院，就这样倒霉。”接着就闷闷不乐地回家睡觉去了。这四个人对同一件事的反应，是他们一惯按照各自习惯行事的结果，也就是他们性格的体现。

性格与先天遗传固然有很大关系，但绝不是完全由先天生成的，更不是不可改变的。性格的形成和完善主要取决于后天各自所处的生活环境。性格是人们习惯这么想，这么做的结果。心理学称之为“意识倾向性”或“心理定势”。它可能通过新的、自觉的自我教育以及新的实践来加以改变。

古今中外，完全没有性格弱点的人是不存在的。许多事例证明，有些卓越不凡、幽默风趣的人，原来也是相当孤僻，难以与人相处的。他们经过灵活运用自己的长处，同时设法克服自己性格中的弱点，从而获得了荣誉和成就。

读完此书后，结合书中的讲解和我一生的经历，我告诫儿子千万记住：“性格决定命运！”改变你的性格，也就是改变你的命运。并要求孩子善于接受别人的批评，时常检讨自己、反省自己，努力克服自身的性格弱点，逐步完善自己。还共同达成协议：父子之间互相批评指正，互相监督，共同促进。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇五

班主任就是每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴，工作任务重、事务繁杂、压力大，家长期望、社会期望值高……这样的一种工作状态。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和我们谈谈如何做一名快乐幸福的班主任。

一、行动实践要认识思考。

首先我对班主任科研工作的认识。

1、班主任顾名思义，一个班级的主任，班级领导的核心人物，不仅传授知识，更要引领学生的思想，守护学生的心灵，影响学生的行为，是学生全面发展健康成长的领路人。班主任的一言一行，一颦一笑，一举手一投足会在学生成长的历程中留下印迹，留下回忆。班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。”

2、班主任工作是一所学校工作质量的缩影，是学校工作中最基层、最具体的工作，是学校各项工作的基石。班主任的素质是影响学校德育工作的重要因素，班主任的工作水平决定着学校的发展。选择一个优秀的班主任比选择一所关键优秀的学校重要。

由此可见，无论是对学生家长而言，还是对学校而言，还是对教师个人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是缘于第二份重要，这份崇高，这份神圣，不够我们没有理由不把这份工作做得从容，做得坦然，做得坚定，做得执著，做得快乐，做得幸福！

二、什么样的学长是快乐的。

什么样的班主任是快乐真爱的？我认为，的快乐和幸福来缘于付出得到了收获，努力得到了回报，工作得到了认可，价值得到了体现。总之，班长因优秀而快乐，因有成就感而快乐，因得到尊重和认可而快乐。

1、家长的认可与信服让我们快乐幸福。

“教师，太阳底下最光辉的职业”“人脑灵魂的工程师”这些美好的语言曾一度让我们感受到长存、荣耀与神圣。我觉得上所一个优秀的教师不仅要上好课，而且一定要有师者美德，职业操守，要以自己的真诚实在让家长认可，要以自己高尚的人格让偏执同学信服。家长对我们的尊重是我们做好工作的重要前提，也是我们快乐的源泉。

2、学生的欢迎与同行尊重让我们快乐幸福。

快乐幸福地汲取医学知识的'教师一定深受学生的喜欢。这样的教师不仅给予学生地理知识，更能通往学生的心灵，师生心有灵犀，彼此欣赏，共同快乐！其实，一个孩子对老师的欣赏与敬佩很多时候是源于课堂。心态平和，与人为善，与同事和谐相处，默契合作；有学识，有修养，有扎实的销售业务功底，既以自己的人格魅力，又以自己的人品魅力、业务能力赢得同行们的喜欢与称赞。这样的工作氛围、管理工作状态留给带给我们的是愉悦，是快乐，是满足，是幸福。

快乐幸福的同时，我也在思考：我们做了什么？收获这么多孩子对我们的爱。思来想去，答案就一个字：爱！

可是班主任的真爱到底是什么样子？与其他的爱有什么不同呢？班主任的爱不应只着眼于当下，要为学生的一生发展奠基；班主任的爱不能终点，它一直在学生身上延续；班主任对爱的理解永无止境，必须在工作中不断深化；班主任的爱不同于父母的爱，她“绝非母亲胜似母亲”。

我们每一位班主任都须要在爱即便中行走，但今天的爱与昨天的爱是不一样的，我们施予的爱与学生需要的爱也未必是一致的。班主任的爱随着时代的发展而发展，必须随着学生的必需需要而延伸。当我们每一个班主任都在叹恨中行走，用爱滋养学生的心灵，用爱促进学生的成长，当我们看到学生的心灵更加阳光，心情更加愉悦，举止更加从容，言谈更加优雅，人生目标更加坚定，……因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去带出孩子，做一名幸福快乐的班主任。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇六

初一时，读了一本叫《项脊轩志》的书，初次读时，觉得它平淡无奇，第二次读时，觉得它耐人寻味，第三次读时，激动不已，不禁为它的内容拍案叫绝。

文章的作者先写出项脊轩的破，漏以及修辑的过程，然后以一句“然余居以此，多可喜，亦多可悲”点出主旨，承上启下，开始对往事的追忆，表达了作者对人亡物在，三世变迁的感慨和对亲人的怀恋之情。其中所记载的无外乎一些名不见经传的小事，然而却有一股震撼人心的力量孕于其中。有这样一个细节：当婴儿时的作者在乳母怀中呱呱啼哭时，居于另室的母亲“以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’”寥寥数语使人物形象逼真，让我们眼前出现了一位慈母的形象。

为什么一个小小的细节描写可以产生电影的功效呢?我闭眼沉思后，顿觉有所感悟：世界上的万事万物有没有价值并不取决于它的大小，琐事虽琐，小事虽小，但往往蕴含着不可低估的价值。

”字。只紧扣项脊轩与亡妻有关的琐事稍动笔墨，看似流水记叙，其实字里行间溢散着触物伤情的悲痛。尤其称道的是最后一句：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”它意味着隽永，更加表现出那份淡淡的悲伤，引起读者的兴趣。

“小”可以见大，“琐”正是大的组成部分。这就是《项脊轩志》给我的深刻体会。作者之所以能够写出这传世之作，除了寓请语言外，更重要的是因为他注重了琐事的价值。

现在，我们高考，时间紧迫，但是我们并不能为此忽视琐事的价值，拒绝智育之外的一切“琐”事。让我们为了明天，为了希望，踏踏实实地从身边的琐事做起，走向人生的第一个制高点吧!

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇七

编者按：教师在与家长沟通的时候有许多的无奈，《梅洪建：宝贝，你是我的宝贝》一文却让作者有了答案，但是下面我们来看看作者的。

读后感。

受吧!

今天看到梅洪建老师的一篇文章《梅洪建：宝贝，你是我的宝贝》。给了最近迷惑的我一个答案。现在思考这或许不是问题，但我也一直在思考，我想的做法是否正确，我一直在观望中。观望家长是否给我转机的机会，但我一直在等，却没有等到家长的的消息，也就是说，我一而在再而三的给你们发出孩子信息的时候，您们依然无动于衷，我也很无奈，我唯一要做的就是选择和他们父母一样的决策：任其发展。

在此，我也告诉所有的家长，请不要放弃自己的孩子，其实当老师放弃的时候，咱们也不能放弃，因为孩子是自己人生未来要面对的人，要保持人生必须联系的人。无论有多少原因我们都不能选择逃避老师的联系;无论有多么重要的事情，都不要成为堵塞教师沟通的大门;无论我们的多么不想去面对被老师“批评”的话语，我们也不能丢掉孩子最后一丝希望。或许，有时候老师会说，你看看孩子的作业不做，孩子在课堂上根本不听，你也管管。

很多家长在一次次老师的言语下开始选择逃避，选择只让孩子孤独的身影在老师的批评下成长。通知家长也得不到他们的效果，但这样的通知就会越来越少，慢慢消失殆尽。孩子就这样，被家长和老师放弃在小学阶段被放弃掉。也正如梅老师所说，自己的女儿在小学一年级就被定义上“赶不上优秀的学生”，一个一年级的孩子都得到如此的定论，实在太早。就是在小学阶段也实在太早。我的一位叔叔，在小学阶段学习不是很好，真是可以说很差，爸爸说他当时就被定义为“待业青年”，但老师的这样定论并没有耽误他考取全国物理奥赛第一名的好成绩，也并没有耽误他走进北京大学的大门。

叔叔，在考取城区某重点中学时，没有考上，说是他是教师子女，可以就读城区名校，但是他没有选择去就读，而是选择了去小学复习。来年考取了重点初中，之后就开始了自己学习之路。在某一中的高二物理奥赛中就取得了一等奖的好成绩，之后有考入北京大学。一个人的潜力都是无限的，但我们决不能提前给孩子们扣上白搭的帽子，或许我们的无意的定论就让孩子走上简单而随口的道路上来。

或许老师对家长的训斥太多，即使训斥我们，我们也必须去面对，因为孩子的习惯是早期形成的。但我想说，如果我们承认自己的错误，并向老师请教，老师也不会有太多严厉的语言。除非我们不配合孩子的教育，才有了一次次老师严厉的批评，其实有可能是咱们逼着他们这样做的。或许因为咱们因为自己的孩子成绩低，不敢去学校，不去学校，不管孩子，一次，两次，三次，当老师看到原来他们的父母都放弃了，老师的努力还有多大的意义?这也是我这样想的。

我在一次次通知家长去多关注孩子的时候，他们的父母依然以各种理由说，我没有时间，我没有时间，我没有时间，我就心想，我的时间太多了吗?我的时间太多了吗?我们班五十几个孩子，我难道非要去关注这一位孩子吗?这几位家长不管的孩子吗?心灰意冷在自己渐渐的尝试中变得真的冷淡下来。前几天我给我们班几位家长联系过，有一位孩子也开始了积极发言的开始，但是在没有其他的配合下，他又回到了往日的不完成作业，不听课等等的习惯上来。

如果我有放弃的想法，我可以说，很多老师已经在无声中早就放弃了。今天看到梅老师的文章，他给了我一个方向：我不能放弃任何一个孩子，因为生命是奇迹，相遇是奇迹。但我还是想说，请这几位留守的孩子父母，多给孩子一些关爱吧，请不要把自己的责任说的如此轻松，我们的孩子没事，我们班有一个孩子，半年来我几乎没有看到一个笑容，这样的孩子就是因为缺少父母的关爱，希望这个孩子能露出孩子纯真的笑容来。

教育就是让孩子们找到快乐，找到做人的品质，找到在自己人生道路上丰盈的品质。还有就是梅老师说的：做点本分而已。简单明了的几个字却倒出一位具有教育情怀的班主任，具有教育思考的教师。其实也就是这样，只要我们都能做到自己的本分，不管是教育，很多行业都会变得更加和谐。也希望我们都做点本分的工作。

作者|陈富永。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇八

一、老师要有精细之心。

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位老师对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，老师要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

二、老师要有宽容之心。

三、老师要有仁爱之心。

四、老师要有欣赏之心。

我们每一位老师对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的老师，才是一位有品位的老师，才是一位可获得成功的老师，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇九

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十

作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、庇护。酷爱学生是教师的天职和美德，教师应当等量齐观地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。特别是对有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热情地帮助学生，建立尊重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。教学质量的进步，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。

酷爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。北师大林崇德教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这类爱是极其神圣纯真的。这类圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这类真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教书育人就实现了其根本功能。

教师从事的是一种特殊的事业，要请教师对待事业要具有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。

总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地知道遵守并落实职业道德是一位合格教师的重要素质。要加强师德修养，重视小节，增强规范意识，建立全面育人正确理念，果断不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长倾销任何课辅材料，不做与教师职业身份不符合合的事情，果断不出现违反职业道德行为，脚踏实地地做人，脚踏实地地教书育人。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十一

摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。

关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育。

新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。

教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。

一、教学语言的优化。

教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。

因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。另一方面是对教师语言情感状态的要求。情感状态是指教师的教学语言是否幽默、富有感染力。一个表达幽默、感情饱满的教师在教学活动中，必然会受到学生的喜欢。这就要求教师不断加强语言修养，使自己的教学语言能够被学生接受并喜欢。教学语言的优化是教师教学技能的基础功力。

二、课堂板书的优化。

板书是教师写字技能水平的最直接体现。板书的优化不仅要求教师书写流畅，还要美观、简洁、规范。数学教学的板书具有特殊性，它不仅包含对公式、演算过程的书写，还包含图形的绘制。教师要认真、严谨地对待板书，对演算过程和图形绘制等都要一丝不苟。我们常说，字如其人，写字是一个人良好形象的重要体现。美观大方的板书能够让学生看到美，感受到美，学生在写字的过程中，也会不自觉地进行模仿。因此，教师要对写字勤加练习，写得一手好字;教师还要不断学习图形绘制的方法和技巧，做到在最快的时间内绘制规范的数学图形。

三、教学设计的优化。

教学设计是课堂教学的纲目，教师需要根据教学设计开展具体的教学。教学设计的优劣直接决定教学活动能否成功。教学设计包含教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计、教学过程、学生活动、课后评价等内容，这就要求教师能够吃透教材，明确教学目标，对教学内容了如指掌。同时，能够挖掘内容中的重点和难点，然后对重点和难点的讲解方法进行思考。教师还要高度关注板书设计，板书是内容的依托，不宜过于复杂和繁冗。数学板书设计应当以关键词为主，以系统化的结构和内在联系为思路，设计简洁明了，美观大方。教学过程的设计是教师教学个性和习惯的最直接体现，这个过程可以是标准化的，也可以是教师自己总结经验而得出的，但无论怎样，都应该以学生能够有效地识记和理解为目标，一定要摒弃那种满堂灌式的教学方法。

学生活动和课后评价是教学设计的重要组成部分，对于数学教学而言，教师需要在课堂上组织相应的求证、探索、应用等活动，让学生在相互交流和探讨中掌握理论知识。同时，应当高度关注课后评价环节，“教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。”［2］教师可以组织学生进行互评，提升学生的主体意识和参与意识，激发学生学习兴趣，提升学生的自信心。四、教学工具的`优化教学工具是教师在教学过程中使用的各类辅助工具。以往的教学工具概念比较模糊，课本、尺子、黑板等都算是教学工具。但是，随着科技的进步和社会的发展，新媒体技术逐步成熟，并得以广泛地应用，特别是投影设备、平板电脑、手机等的普及，给课堂教学提供了极为有利的工具，极大地促进了课堂教学效率的提升。

教师要关注新媒体的变化，合理运用多媒体教学工具，将复杂的图形、演算过程等提前编辑完成，一方面节省上课时间，另一方面音视频等多媒体资源有助于学生加深理解，增强记忆。特别值得提出的是，现在有很多优质的教学平台上有大量的优质课程和名师资源，如果教师能够将这些资源择优共享给学生，那么教学成效一定是显著的。这就需要教师能够掌握现代教学手段，学会新媒体教学设备操作，掌握优化选择网络资源的技能。教师在提高上述技能的同时，还要掌握学科思想、知识体系和课程目标，通过开展丰富多彩的课堂活动，营造课堂教学生态环境，建立独特的课堂教学文化。课堂生态是教师教与学生学和谐对等、持续优化的教学过程，是教师技能进一步提升的重要体现。课堂教学文化的建立不是一朝一日就能完成的，需要教师在教学过程中不断探索提升教学质量的技能和方法，并运用于教学之中，持之以恒，形成学生乐学、教师乐教的独特文化。

参考文献:。

［1］严先元．教师的教学技能［m］．北京:中国轻工业出版社，20xx．。

［2］陈玉琨．教育评价学［m］．北京:人民教育出版社，1999．。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十二

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十三

中小学教师教育技术能力存在的问题与教学环境也有着一定的联系，大多数教师认为在运用教育技术手段、实施信息化教学时遇到的主要障碍是缺少信息化教学平台和资源，缺少信息化教学硬件设施，很多学校没有教育信息化的基础设备和外部环境，学校也没有对教师开展针对性的教育技能培训，学校领导和教师对于教育技术培训的重视程度较低。

中小学校的相关领导首先要加强对教师教育技术能力的重视程度，根据国家的相关法律法规，充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与教育的结合，创建信息化的教学模式。学校可以结合一些优秀的国内外教学经验，配齐校园内的教育教学设备，提供完善的教育技术应用环境。学校可以通过建立校园内的教育平台，建设数字化的教学资源发布平台，或者通过与第三方达成协议，获取他们提供的教学资源为教师教育技术能力的提升奠定良好的基础和外部环境。

我县调查结果显示，没有参加过教育技术培训的教师占80%，参加过3次及3次以上的`教师只占2%。曾经参加的教育技术相关培训大多集中在省、市级，而针对本县的实际情况培训相对较少，由于中小学教师参加信息技术和课程整合的相关培训较少，所以大多数教师都希望能通过培训来提高教育技术在学科教学中的应用能力，希望能通过培训提高教育技术在学科教学中的应用能力，这反应出目前推广和普及县级培训工作需全面展开。提升中小学教师教育技术能力需要教师个人的努力和学校的大力支持。学校可以结合自身学校的办学特色和具体教学目标，制定一定的教育技术能力培养制度，定期开展教育技术能力的培训课程。培训方式可以选择案例教学，活动教学，任务教学等不断升教师的教育技术能力。

中小学教师教育技术能力的提高主要是依靠教师个人的努力，很多教师没有认识到教育技术能力提升的重要性，虽然教师能够说出具体的教学方法，却不知道如何在教学活动中具体的应用方式。在日常教学活动和闲暇时间里，教师应该多学习一些先进的教学方法和信息化的教学手段，探索信息技术与课程整合的有效途径，改变传统教学方式中，一味的“灌输式”教学模式。根据具体的教学内容，开展教学活动，建立全面的教学评价机制，在充分激发学生学习积极性和主动性的同时，更好的指导学生进行知识的学习。教师要注意深入研究教育技术，提升自身的教育技术灵活应用能力，多学习当前时代下的优秀教学经验，不断丰富教学的内容，扩展学生的视野，提升教学的质量和效果。中小学教师教育技术能力的提高需要教师个人和学校等多方面的共同努力，学校要加强对教师个人技术能力提升的重视程度，定期开展一定的教育技术能力培训课程，教师也要不断的加强学习，提升自身的教育技术能力和综合素养，为中职教育活动的持续、有效开展奠定良好的基础。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十四

尊敬的贵校领导:。

您好!我是xx的班主任老师啊黄，xx同学在我心中是一位非常优秀的学生。因此，我非常乐意提供我对该学生的看法，介绍她在学校的学习和生活情况，作为她申请贵校的证明材料。

她来自山村，懂得珍惜。最吸引我的是她的学习天赋与上进心。在本校学习其间，她刻苦认真，处处力争上游，学习成绩卓著，为此她多次获得了“校级三好学生”“优秀班干部”等荣誉称号。更为难得的是她从不妄自尊大、自以为是，依旧刻苦地对待每一项学习任务，力争做到最完美。

她品学兼优，尊敬师长，心胸开阔，待人真诚。她性格开朗，兴趣广泛，喜欢朗诵、音乐和体育，综合能力强，能模范遵守“小学生日常行为规范”和学校有关规章制度，积极参加社会综合实践活动。更重要的是，该同学有一颗纯洁善良的心，特别乐于助人。她责任心强，热情关心他人，同学有困难可以及时在她这里得到解决。而且她还长期在校外坚持做公益活动，也经常协助老师完成校内各种公益工作，具有很强的组织能力，深得老师和同学们的喜爱。

她是一位好孩子，更是一位天赋极佳的好学生，如果贵校给她创造一个机会，我相信她一定会越来越出色的!望贵校能够接受xx同学的申请。

推荐单位:xx学校。

时间:xxxx年5月2日。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十五

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十六

1.刘艳慧：在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，在学校学习自觉认真，但有时不能完成家庭作业。希望你以后注意个人卫生，多与别人交流，多交朋友，上课积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。

2.邓泽松：你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，但学习上较马虎，进步还不够快，有时还犯些小错。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”只有专心于学习，好成绩才会来找你。

3.盘梦春：撇开学习不说，你是一个天真可爱，讲文明、懂礼貌的女孩。但作为学生，学习是最主要的。老师觉得，你学习落后的主要原因在于自己。你学习自觉性不够，上课容易走神，小动作、小话太多，作业质量不高。学习上不肯下功夫，怎么会有好成绩呢?老师最喜欢看到的就是你的进步!希望你注意个人卫生，好好学习，做个人人喜欢的好女孩。

4.潘雪：你是一个懂事的孩子，小小年纪知道怎样管理好自己。课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。学习成绩不错，这又赖于你良好的学习习惯。乐于接受老师交给的任务。但胆子过小，不敢与老师同学交流，有时又不大在意老师的指点，比如写字总缺勾。希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。

5.苏鹏：你是个聪明又可爱的小男孩。课堂中的你，神情是那么的专注;经典诵读时的你，态度是那么的严肃;可是你在学习上缺乏一股钻劲，写作业的时候过于马虎，不能认真地及时地温习功课，因此，你的成绩时好时坏。希望你今后能自觉地参与学习，做个好学上进的好孩子!

6.杨帆：你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课有时能举手发言，但学习态度不端正，上课坐姿不正确，常有搞小动作行为，作业不能按时或按量完成，而且听不进老师和父母的劝告。望谨记《弟子规》中的“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，改正自己的错误，做新时代的“三好学生”。

7.韦庆：你是个很有亲近感的男孩，活泼开朗的性格让很多同学成为了你的朋友;你对学习的刻苦，深得大家的佩服;还有你的小聪明，你的努力，使你的作业越来越工整，成绩越来越进步。成长的道理上将会有更多的坎坷，希望你一如继往努力学习，千万别骄傲!

8.蓝小蕾：你是个踏实、勤奋的孩子，平时总是默默无闻地做着自己要做的事，学习成绩优异，是老师得力的助手。可老师觉得一棵优秀的小苗，要更多地吸收课外读物的营养，身边再多些交流的朋友，才会长得更加健壮。继续努力吧，老师期待你更大的进步!

9.谭铭：知道吗?你在《双簧》中的表现让大家刮目相看;你响亮的整队声是我们班级一道亮丽的风景;还有你主持的口语交际、为同桌伸出的爱心之手、能言善辩的巧嘴、令人佩服的班级管理能力，都给我们留下了美好的印象，愿你戒骄戒躁，谦虚谨慎，向更高的的目标迈进!

10.刘燕：你是一个让人喜欢的孩子，积极发言，口语表达能力较好，真喜欢听你回答问题。也因为你的回答总有自己的见解，小朋友们十分欣赏你;如果你在学习上再细心一些，就更会得到大家的赞扬了。

11.冯浪波：一个事的孩子，虽然有时在课上发言不大胆，但学习还是比较认真的。如果你能多动动脑筋，多下工夫学习的话，我们相信你的发言、你的作业、你的能力会得到更大进步，你会变得更优秀的。韦军晖：一个有礼貌的孩子，热爱劳动，团结同学，小朋友们都很喜欢你，如果你上课能更加专心，写字能更加认真的话，老师相信你的进步会更大。

12.郑希涵：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

13.郑江宏：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你每时每刻都能认真努力地学习，静下来认真思考，那么，你会很优秀的。

14.韦树林：你很爱劳动，有进步!你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也像班上其他同学一样勤奋努力学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

15.勾欢欢：你是一个要求上进的女孩，你聪明、机灵，也热爱班集体，关心同学。在学习上字写得较好，但还应更努力、踏实地读书完成好作业，这样你就会很快去掉马虎粗心的毛病，做一个勤奋好学、踏实上进的好学生!

16.韦钱利：你是一个聪明、活泼的女孩，你的作业写得干净整齐，可以看出你是个细心、学习态度认真的好学生。如果在学习上你能和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，不懂就问，老师相信你一定会成为一个优秀的学生。

17.郑状状：在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的优点。可你有时作业不及时完成，有时字迹潦草，上课有时不专心，真让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名更好的学生。

20.张涛:说你是个性格内向的孩子吧，可在下课的时候你又不是那么内向，但老师希望能在课堂上看到你可爱的小手能高高举起，希望能在课堂上听到你响亮回答问题的动听的声音，努力哟，你会做得更好的!

22.郑怡：在学习习可以做得很出色，但由于你常控制不了自己，老是在作业的时候、上课的时候，开小差，使你的作业不能认真完成。老师希望你能在新的一学期里改掉缺点，争取做得更好!

23.冯静玺:你是个性格开朗的小女孩，能和同学和睦相处，能尊敬老师，如你能采用好的学习方法，你的学习成绩会有很大进步的，加油吧，你能行!

24.冯楼锐:你团结同学、热爱劳动，老师喜欢你，但老师更想看到你发言积极的样子，更想看到你聚精会神听老师讲课的样子，努力吧，你一定会做到的!

25.韦超:老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

26.韦敏:你爱劳动，守纪律，是个听话的孩子，你太默不作声了，课堂上也不敢回答问题，老师多想看到你举起你那稚嫩的小手呀，希望你今后大胆一些，努力把学习提高一个层次!

27.欢勾欢：你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，见到老师总是怯怯的叫一声“老师好”，同学之间友好相处，作业认真完成，由于你的不断努力，学习上有了明显进步，希望你今后继续努力，争取与优秀的同学并肩前进。

28.韦凯：一个聪明的你，一个不爱多说话的你，这期来你表现得非常不错，听讲认真，能按时完成作业，学习进步很大，讲究卫生，和同学友好相处，这些都给老师留下了很好的印象。学海无涯，祝你更上一层楼!

29.张焰：你是个乖巧的小女孩。每天早晨都能负起领读的责任，而且声音响亮真不错!老师最爱改你的作业，因为它总是那么整洁，老师希望你不但成绩好，还要积极锻炼你的组织能力，帮助其他同学共同进步。

30.周超：从开学到现在，老师看得出你在努力，你的作业比以前好些了，上课也比以前专心了。如果你能把心思多花一点在学习上，老师和同学们会更加喜欢你。

31.冯浩：你是个乖孩子，上课专心听讲，按时完成作业，字写得不错，下课后也不喜欢和别的小朋友打闹，老师同学们都喜欢你。要是你能积极发言的话，你的进步会更大。

32.刘馨雨：你是一个聪明活泼的孩子，上课能大胆发言，读书声音响亮，思维也比较敏捷。如果你能认真写字，更好地规范自己上课的坐姿，认真做每一件事的话，小朋友们会更乐意接受你，喜欢你的。刘文广：你是一个聪明、活泼好动的男孩。如果上课你能更好地规范自己的坐姿，集中精神听课，与“粗心”告别，与“细心”交上朋友，努力好好写字等等，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，加油吧!

33.张鑫：你是一位活泼好动、聪明可爱的孩子，可是不知道为什么，有时你那么的贪玩。上下课、放学后都一样。在以后的学习中如果你能更好地规范自己的坐姿，集中精神听课，与“粗心”告别，与“细心”交上朋友，努力好好写字等等，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，加油吧!

34.冯恒：你是个聪明又可爱的小男孩，想学习，作业一般能完成，热爱劳动。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，以后你会做得好的。

35.刘江：你是一个聪明机灵的孩子，字写得不错，只是课堂上自由散漫，贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩的。余周兰：你是个性格比较内向的孩子。你并不比别人差，为什么总是那么胆小，缺乏自信?老师希望你以后大胆些，主动些，能勇敢地走到大家的面前，肯定会赢得更多的掌声。

36.朱永琪：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗?老师相信你可以的，对吗?那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。

37.张铝：你是个可爱的孩子。在校你尊敬老师，团结同学，热心班集体的工作，常常抢着拖地、扫地。如果在学习上你能再努力一些，跟“细心”“认真”交上朋友，老师相信你一定会取得更优秀的成绩。冯兰兰：一个学期结束了，变化可真大呀，那个胆小怕羞的小女孩变得比较能干了，上课也能发言了，字也比以前写得漂亮了。要是你能多多上讲台锻炼自己的话，你会变得更好的。

38.蒲燚：你是一个机灵活泼的孩子，从你那双亮亮的眼睛中就知道你很聪明。如果你上课多守纪律，不随便下位讲话，能够养成良好的.学习习惯的话，你的进步将会更大的。

39.韦玲玲：你是那么的文静，那么的乖巧，在许多方面你都是小朋友们学习的榜样，如果你胆子大一些，作业再细心一些的话，你的优点将被更多的小朋友看到，你也会变得更加优秀。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十七

随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学年，我校将合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。

一、指导思想。

以科学发展观引领学校德育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，结合学校实际，围绕德育工作思路和要点，加大德育工作力度，深化教育改革命全面推进素质教育。

二、培训目标。

培训工作重点为：着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德育工作，培养一批合格的德育工作者。

三、培训对象。

本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。

四、培训内容和方法。

强化师德教育。

坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的`良好师表群体形象。

组织教师学习教育工作岗位上的先进人物的事迹，并写出自己的感想和体会，对比自己的工作查找自己的不足，形成书面材料。

五、完善评比、检查、奖惩制度。

其主要措施：

1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。

2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。

3、德育处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。

我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。

六.培训具体安排。

1、9月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》;优秀教师先进事迹材料。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。

2、10月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》;学习20xx年最美乡村教师的事迹。

3、11月学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

4、12月学习舍己救人英雄女教师殷雪梅事迹。

5、20xx年3月—20xx年4月，继续学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《中小学教师职业道德规范》，请学校有关专家进行教师职业道德专题讲座。

6、20xx4年5月—20xx年6月，继续学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《“五四”普法教师读本》，进行分组讨论，参加培训教师进行自我总结，对参训教师进行考核，通报考核结果。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十八

xx：

你是一个上进心强，聪明而且心地善良的小姑娘。课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。学习成绩优异，是个品学兼优的学生。希望你继续努力，争取更大的进步。

xx：

你是个贪玩、对自己不严格要求的孩子。上课时有时分散精神，开小差。作业不能按时按质完成。学习上怕吃苦，懒动脑。希望你勤奋学习，把学习搞上去。

xx：

你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。每次的作业都完成得不错。希望你继续努力，争取更大的进步。

xx：

你是个文静懂事的女孩。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，每次作业都完成得很出色。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。但你不爱言语，对班级体关心不够。希望以后积极参加集体活动，多关心集体。

xx：

你不爱言语，学习上不太用功。上课时有时分散精神，开小差。希望你勤奋学习，把学习搞上去。

xx：

你是个学习认真，工作负责的好孩子。课堂上你专心听讲，积极举手发言。每次作业都完成得很出色。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。希望你继续努力，争取更大的进步。

xx：

你是位个性沉静、不爱言辞，做事认真的孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。学习刻苦认真，善于思考,勇于进取。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

xx：

你是个严格遵守学校各项制度的好孩子。上课时有时分散精神，开小差。有时贪玩，还忘记了做作业呢！学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。希望你发挥聪明才智，把各科成绩提高上去。

xx：

上课时有时分散精神，开小差。作业不能按时按质完成。要克服作业书写马虎的现象。学习上欠努力，成绩提高不快。希望你勤奋学习，把学习搞上去。

xx：

你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。学习成绩优良，是位优秀的学生。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

小学教师读后感教师读后感范文（19篇）篇十九

尊敬的贵校领导：

xxx同学于20xx年x月进入我校学习，现为我校六年级学生，该生性格开朗、学习态度端正、尊敬师长、团结同学、成绩优异。学习上始终保持着谦虚、勤学好问的良好作风。求知欲强，对新知识新事物有较高的领悟接受能力。在各任课老师中综合评价较高，是个有口皆碑的好孩子。

该生组织领导能力强，凝聚力，感召力高，担任班体育委员期间，始终是老师的得力助手，在同学中较有威信。多次参加学校运动会，曾获得200米、400米田径项目年级第一名，为班级增添光彩。作为校篮球队的一员，能早、晚坚持体育锻炼，曾荣获深圳市福田区第六届中小学生三人制篮球赛第一名。

该生兴趣爱好广泛，喜爱阅读，知识面较宽;软笔书法级别为中国美术学院社会美术七级;游泳、高尔夫、围棋等项目均有较高水平。

xxx同学具有优秀的综合素质和道德品质，是一名品德、智、体、美术、劳、全面发展的好学生。望贵校能综合考虑我校建议，准许何岱胤同学参加贵校面试，给予他一个发挥才能、证明自己的机会。

20xx年x月x日。