教案中包括了教学目标、教学内容、教学步骤等多个方面，它们相互关联，相互支持，共同促进学生成长。8.希望通过大家的共同努力，小班教案能够不断创新和完善，更好地服务于幼儿园教育事业的发展。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇一
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。
活动准备：
ppt、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。
活动过程：
一、活动导入。
今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形ppt图片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示圆形ppt图片）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）。
师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
1、播放ppt，欣赏几种图形拼摆组合。
2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
师：图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！
五、活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇二
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
【活动准备】。
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。
【活动过程】。
1、点击课件，出现三个图形。
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形。
小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
1、宝宝想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)。
小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了。
小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问：
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?(。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇三
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到xx小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）。
（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放ppt，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）活动延伸：
游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇四
1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。
2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。
(1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)
(2)教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。(发现他们的特征)有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"
(3)游戏：按标记举"石头"?。
小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。
2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。
(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
(2)第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。
问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)
3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。
(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
(2)游戏重复两到三次。
(3)小结。
4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。
(1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)
(2)其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)
(3)布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗?
5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇五
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。
一、图形捉迷藏。
1、点击课件，出现三个图形。
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形。
小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙。
1、宝宝想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)。
小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了。
小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形。
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问：
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇六
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到xx小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）
（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放ppt，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌） 活动延伸：
游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇七
1、找图形。
逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。
2、图形找朋友。
（1）教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。
（2）能力较强的幼儿可适当加快找的速度，采用“看谁找得快”游戏。
3、游戏“图形物品大集合”。
观察《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。
4、拼一拼。
利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇八
1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼!.来源:屈老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。
一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的?
门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来。
认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。
四、游戏：铺路。
小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。
五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今天我们吃的馒头是方的吗?......我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇九
设计背景：
圆形、三角形、方形……这些基本图形，对于小班的孩子来说既是那么熟悉又是有点深。
奥的。熟悉是因为生活中充满了各种各样的图形和图形组合，不但随处可见，而且丰富。
多彩，变化无穷；深奥是因为图形是几何学问题的范畴。上周孩子们已经认识了圆形，
知道圆形是圆溜溜的，没有角，还能举出很多圆形的物品，如苹果是圆的、轮胎是圆的。
太阳是圆的等等。本次教学是认识方形和三角形这两种基本的平面图形。借助已有经。
验，幼儿虽然对三角形、方形有初浅的认识，但对图形的概念还处于模糊状态。活动中。
我们不仅通过观察、触摸、数数等多种方法了解图形的基本特征还在游戏中加深对。
图形的认识与辨别。
微创新之处：
1．数学活动游戏化，可以让幼儿摆脱枯燥、抽象的图形概念，在轻松、愉快的氛围中积。
极参与、愉快体验，增强了幼儿求知欲，提高了幼儿学习平面图形的兴趣。
2.将生活中的数学迁移到学习中，并将学到的数学运用到生活中。活动时，利用游戏的。
形式让幼儿用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形，再用图形装饰服饰、手套等。
用图形美化生活，幼儿不仅可以进一步感知图形特征，而且能充分感知周围生活的情趣。
与美丽，并体验到积极参与和美化生活的成功感。
活动目标：
1.认识方形、三角形两种基本的平面图形。
2．在游戏、操作中进一步感知图形的特征，体验图形装饰的乐趣。
活动准备：
1.彩色的圆形、三角形、正方形若干。
2.画有图形轮廓的衣服、皇冠、手套。
3.走秀音乐。
4.装垃圾的小碟子5个。
活动过程：
1.初步感知、认识新的图形。
（1）介绍已经认识过的圆形。
（2）认识三角形、方形。
师：三角形是什么样子的?方形是什么样子的?
教师小结：三角形有三个角、三条边。方形有四个角四条边，而且四个角是一样大。2.
在游戏中熟悉图形特征。
介绍游戏“看谁找得对”。（幼儿根据教师的口令，真到相应的图形里面）。
3.自主选择材料使用图形进行装饰。
（1）出示图形手套，激起图形装饰的兴趣。
（2）介绍材料和操作步骤。
（3）幼儿自选材料进行操作。
4．走秀：展示自己装饰的作品。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样。
2、三角形宝宝长得什么样。
请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的。
三、通过游戏送图形宝宝回家，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗。
四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术。
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放ppt，欣赏几种图形拼摆组合。
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢。
游戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十一
1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。
2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。
3、ppt课件。
片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝）。
师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）。
师：哦！你们说的真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
片段二：观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。
师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）。
师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）。
师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）。
片段三：（1）出示魔术盒。（实物）。
今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。
（2）出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。
师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。）。
幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的.。
幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。
幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。
片段四：（1）认一认。（游戏）。
师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好？游戏的名字叫说图形，拿图形。
（课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。）。
老师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。）。
（2）“图形宝宝”找家。
师：刚刚游戏中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。
师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动结束。
（一）在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
（二）提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。
（三）利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。
总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。
文档为doc格式。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十二
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成、大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
重点：
掌握图形的.要领，能用自己的语言描述图形的特征。
难点:。
初步感知所学图形之间的关系。
活动准备：
2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。
活动过程：
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十三
1.认识三角形，圆形，正方形，并能正确说出它的名称。
2.知道图形的特征，利用三种图形组合变化出新形象。
3.体现游戏的乐趣，发展想象力和表现力。
三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2副、轻音乐等。
1.利用幼儿的好奇心引入活动。
2.分别出事三角形，正方形，圆形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
(1)图形宝宝长得什么样子?请你用身体表现出圆形好吗?(幼儿动作表现)。
请小朋友想想你吃过，玩过和见到的什么东西是圆形呢(引导幼儿进行联想)。
(2)三角形宝宝长得什么样子呢(通过观察引导幼儿感知三角形有角右边)我们数数三角形有几条边?(老师点数)有几个角?哦，有三条边，三个角。
请你用身体表现三角形的样子(例如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。
请小朋友想想吃过，玩过和见到的什么东西是三角形呢(引导幼儿进行想象)。
(3)正方形宝宝有几条边，几个角，谁来数一数?(幼儿点数，回答)。
师：正方形有四条边，并且四条边对等的，有四个角》。
请你用身体表现正方形的样子。
请小朋友想想吃过，玩过和见到的什么东西是正方形的呢(引导幼儿进行想象)。
小朋友们真实善于观察，乐于表现的好宝宝。
3.通过游戏送图形宝宝回家，加深幼儿对三种图形的认知，体验对学习的乐趣。
图形宝宝最喜欢捉迷藏了，小朋友喜欢捉迷藏吗(喜欢)，看图形宝宝不见了(出示准备的物品)，原来他们藏在下面的这些物品里，请小朋友们把他们找出来，放到和他们一样的大的图形宝宝的家里好吗(出示三张大的图形宝宝)。
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到对的图形宝宝家里。
4.图形宝宝变魔术，巩固认知，提升目标。
(1)图形宝宝不仅会捉迷藏，还会变魔术呢，请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹出现了!
(2)教师分别出示自制图形拼摆图(热带鱼)请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前拆分，组合。
这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家，把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼变回去?(幼儿回答)。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!
(3)在此基础上引导幼儿自由拼摆，组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)。
(4)将幼儿的拼摆图形及时拍照，展示给其他小朋友观看。
图形宝宝能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天小朋友们就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起变魔术，好吗?(幼：好)希望你们能变出更多的造型。(鼓掌)。
游戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆。结束。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十四
1、认识方形、三角形等基本平面图形。
2、能在日常生活中找到这几种图形。
能在日常生活中找到这几种图形
1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。
2、三种圆形积木。
3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。
4、《幼儿画册》第二册p24。
1、找图形。
逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。
2、图形找朋友。
（1）教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。
（2）能力较强的幼儿可适当加快找的速度，采用“看谁找得快”游戏。
3、游戏“图形物品大集合”。
观察《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。
4、拼一拼。
利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十五
能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
二、重点与难点。
能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
三、材料及环境创设。
积木、雪花片、木珠，几何图形等。
四、设计思路。
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。
让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
五、活动流程。
操作经验——讨论归纳——复习巩固。
操作体验。
在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
（1）分雪花片。
材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。
指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
（2）分积木。
材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。
指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
（3）分木珠。
材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。
指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十六
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。
1、点击课件，出现三个图形。
你认识它们吗。
小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形。
小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
1、宝宝想玩滑滑梯。
滑滑梯是什么样子的。
小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了。
谁能变成汽车的轮子呢。
小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
电视柜是什么。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问：
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点。
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十七
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点、难点。
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备。
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程。
(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状(互相讲+个别讲。)。
2、走出户外，播放音乐。
3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的`几何图形。
（四）、说说你知道的一些物体是什么形状。
教学反思。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
小班有趣的图形教案总结（实用18篇）篇十八
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的饼干。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。[.教案网出处]室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
(一)、以郊游为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内饼干的形状(互相讲+个别讲。)。
2、走出户外，播放音乐。
3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。