教学工作计划必须与学校教育教学大纲相一致，确保统一标准的实施。通过不断总结和反思，教师可以逐渐提高自己的教学工作计划编写水平，为学生的教育发展做出更多的贡献。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇一
1、在故事情境中感受并发现物体的'数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
白纸人手一张、6个苹果，幼儿园ppt课件。
一：过程。
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？
2我们一起来看看会是谁呢？
3就小熊一个人吗？
4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？
（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？
（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？
（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。
二：过程。
2我们一起来看看他们准备吃什么呢？
3一共几样东西呢？（3）牢牢的记住这三样东西哦。
三：过程。
1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？
（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？
（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？
哪个给爸爸吃呢？为什么？
哪个给小熊吃呢？为什么？
哪个给妈妈吃呢？为什么？
（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！
教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！！
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇二
最近，我们小班正在开展《熊的故事》的主题活动，孩子们对熊这个动物形象比较了解和喜爱。为了让小班的教学活动更充满童趣，我设计的本次教学活动以熊这个人物作为载体，在故事情境中让孩子进一步感知和学习。在经典故事《三只熊》中，孩子们已经认识大的，比较小的与最小的，为了进一步巩固和提升孩子的已有经验，通过多个环节的观察与感知，加深理解。在日常生活中孩子们对于大小，多少，高矮比较熟悉，对于粗细这个概念比较陌生，因此，在本次环节中，我增加了分玉米这个环节，给孩子粗细这个概念，让孩子在情境中发现并感知最粗，最细，不粗也不细，从而进一步与熊的一家进行一一对应的匹配。活动设计中，除了让孩子孩子观察与感知外，还注重引导孩子积极表达自己的想法，融入情境中，大胆地表达表现。
1、在故事情境中，观察比较并感受物体的高矮、大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
一、师幼互动，引出小熊的一家。
1、在音乐伴奏下，老师和幼儿跳小熊的舞。
2、真开心啊，真开心，今天小熊邀请我们去它家里做客，看看，看看，我还带了许多礼物呢！
关键提问：（咚咚咚）有人吗？小熊家有谁啊？数数有几个啊？
小结：小熊的一家有三个，爸爸，妈妈和宝宝。
（三）为熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的关系。
小熊一家最喜欢吃什么？（蜂蜜）。
关键提问：这三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家该如何选呢？
幼儿个别操作：我们一起来帮助它们，将适合他们吃的蜂蜜放在碟子上！记住哦，每人只能吃一瓶！并且每个人吃的多少与别人的是不一样的。
关键提问：你是怎么分的？（个别幼儿验证）。
小结：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；宝宝最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；妈妈中等个子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好适合她。
（一）观察小熊一家，感知比较“高”、“矮”、“不高也不矮”
关键提问：爸爸长得怎么样？宝宝呢？妈妈呢？
小结：在小熊的家里，爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮就是中等。
我们给小熊带来了许多礼物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）。
（二）为熊的一家分餐具，区分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你们带来这么多好吃的，我肚子也饿了，好想吃啊！他们要吃东西了，我们快给他们放盘子吧。
关键提问：最大的给谁呢？最小的给谁呀？中等的给谁呢？
小结：最大的盘子给爸爸，最小的盘子给宝宝，剩下这个不大不小，中等的盘子给熊妈妈。
（四）为熊的一家分玉米，感知“粗”、“细”
熊妈妈：我没吃饱，我还要吃，什么香味这么香。原来是香香的玉米啊，好想吃哦！
关键提问：那我们来帮它们分一分吧。你想分给谁？为什么？
小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊宝宝的胃口最小，吃的玉米也最细；熊妈妈的胃口中等，吃的玉米不粗也不细是中等的。
三、讨论。
为熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的关系。
熊宝宝：我有点饱了，我还想吃一点点。
四、延伸活动。
你们带来了这么多礼物，他们吃的真高兴。吃玩了好吃的，小熊邀请我们一起去外面做游戏呢！我们出发吧！
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇三
1.播放ppt，出现小熊一家。
1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！
1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？
1.播放ppt，出示熊爱吃的食物。
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出现3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）。
小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。
三、为小熊一家分苹果。
1、播放ppt，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？
2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）。
1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）。
爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。
小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。
你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。
4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）。
小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。
四、延伸活动。
1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇四
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？
几号瓶给熊宝宝吃？幼儿园教案为什么？
几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"
小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
（1）把错的拿出来：对不对？
（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇五
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。
3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）。
3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）。
4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）。
4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
2.幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3.评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）。
3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.评价。
师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?
六、情境“分鱼”
1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。
2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。
3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇六
师：出示小熊一家，今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）。
师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）。
师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）。
总结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。（幼猜）。
它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（幼认识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！
二、分配食物。
师：它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。
师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？
师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！
（点图）。
总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）。
师：哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）。
总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！
师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）。
总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。
师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。
总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇七
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
白纸人手一张、6个苹果，幼儿园ppt课件。
一：过程。
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。
二：过程。
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三：过程。
1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
(这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。)六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇八
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果。
2、白板课件。
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、师：孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1，2，3，数到3就是3，噢，有三位客人。
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
2、师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）。
3、师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢？为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）。
4、师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
2、师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）。
4、师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
2、幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3、评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4、小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1、师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？（苹果）数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2、师：听清楚他们是怎么说的吗？（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）。
3、师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4、评价。
师：看看他是怎么送的？对不对？他呢？？谁跟他一样？
六、情境“分鱼”
1、师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢？告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。
2、师：那哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）到底合不合适呢？我们来看看。
3、师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗？那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4、师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇九
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果。
2.白板课件。
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师：孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。
3.小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）。
3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢？为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）。
4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）。
4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
2.幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3.评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗？（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）。
3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.评价。
师：看看他是怎么送的？对不对？他呢？?谁跟他一样？
六、情境“分鱼”
1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢？告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。
2.师：那哪个盒子给爸爸？(6条鱼的)宝宝呢？(2条鱼的)妈妈呢？(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。
3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗？那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇十
设计思路：
熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的继续延伸，感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1、在故事情境中，通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：课件、幼儿操作材料等。
活动过程：
一、认识小熊一家。
1.播放ppt，出现小熊一家。
1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！
1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？
1.播放ppt，出示熊爱吃的食物。
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的'不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出现3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）。
小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。
三、为小熊一家分苹果。
1、播放ppt，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？
2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）。
1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）。
三只熊的苹果一样多。
爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。
小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。
你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。
4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）。
小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。
四、延伸活动。
1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇十一
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……。
3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？
几号瓶给熊宝宝吃？为什么？
几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上。
5、评价。
（1）把错的拿出来：对不对？
（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇十二
户外游戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的游戏充满期待，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便展开了《三只熊的早餐》活动。
1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。
2.能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品。
3.对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。
重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。
经验准备：在平时的活动当中已经对大小、长短等量词有一定的了解。
一、活动开始。
（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。
教师：今天老师要为小朋友们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家。
（二）出示小熊一家图片，引导幼儿观察并能根据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。
教师：这是谁的一家呀？看看这里面都有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）你是怎么知道的？（爸爸长的很高大，宝宝长的很小。）那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样？（妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，不大也不小是妈妈）。
（三）出示准备的食物图片。
1.教师：今天小熊一家要去参加运动会，参加运动会之前妈妈准备了早餐，需要小朋友们来帮忙分早餐！我们先来看看都准备了什么食物。
2.教师：小熊都准备了什么食物啊？（苹果、胡萝卜、牛奶）这都是小熊爱吃的食物！
二、开始分餐。
（一）分餐具及苹果，通过图片及实物展示引导幼儿观察碗和苹果的大小。
1.出示三个餐具，请幼儿观察三个碗有什么不一样？并尝试根据熊的大小分餐具。
3.教师小结，帮助幼儿梳理比较大小的方法。
（二）分胡萝卜，引导幼儿观察胡萝卜的长短。
1.出示根胡萝卜，请幼儿观察三根胡萝卜有什么不一样？尝试为三只熊分胡萝卜。
2.教师小结，帮助幼儿梳理比较长短的方法。
（三）分奶杯，引导幼儿观察奶杯的粗细。
1.出示三个奶杯，请幼儿观察是三个奶杯有什么不一样？请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由。
教师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短，小朋友可以分辨出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一样高的。（出示奶杯）请幼儿观察三个奶杯有什么不一样？请幼儿说出自己的理由。
教师引导幼儿讲述物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作。
2.教师小结，帮助幼儿梳理比较粗细的方法。
三、操作与分享，
1.请幼儿分组操作，教师讲述操作规则。
教师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参加运动会了。运动会上小羊老师为小熊一家准备了三个背包、三瓶水和三根绳子。需要小朋友们帮助熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到合适物品去参加比赛。请小朋友们仔细观察三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦！
2.请幼儿分享自己的操作成果。
《三只熊的早餐》活动是在游戏情境当中展开的，活动当中的故事性非常吸引幼儿，所以幼儿参与的积极性很高。教师出示实物进行活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观察。
由于孩子们对于量词的经验有限，所以准确说出大小和粗细等量词有难度。在以后的活动中我会注意根据孩子的经验水平进行适当的引导和梳理，帮助孩子们更好理解数学概念。本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不方便幼儿操作。下次准备教具时我也会多注意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿分享自己的成果。
三只熊的早餐教案吴佳瑛范文（13篇）篇十三
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
一、观察图片、找出熊爱吃的食物。
1、出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？
2、小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物，感知熊大小与数量。
1、分配餐具并陈述理由。
2、分玉米和蜂蜜罐并陈述理由。
3、操作游戏：分苹果并陈述理由。
三、延伸活动：思考留下的疑问。
1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引发思考。
整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。