最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）

通过一年级数学教案的使用，能够帮助学生建立数学的基础概念和培养良好的学习习惯。一份好的一年级教案范文可以帮助教师更好地组织教学内容和引导学生学习。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇一

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

1课时。

一、创设情景，引入课题。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)。

2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗，学习生字。

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意。

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

附：板书。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇二

教师谈话，板书课题。齐读。

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）。

（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

1、学习课文第一自然段。

听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？

（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）怎样读？（坚定、勇敢）。

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？

北风想干什么？

过渡：那小雨冻死了吗？

5、学习第五自然段。

北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？

小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？

齐读第五自然段。

北风和小雨，你喜欢谁呢？

这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇三

知识技能：

1、正确认读本课十三个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

过程与方法：

1、以学生的自学为主，同时提高学生的自主阅读的能力。

2、通过各种表达方式，如：朗读、表演、画图、介绍等，增强对文章的理解，培养学生的表达能力。

情感态度价值观：

通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，激发学生认真观察、大胆质疑，及了解大自然的兴趣。

教学准备：

1、课前师生共同搜集有关资料图片，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。

2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达，如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式。

教师准备：

多媒体课件。

教学设计。

第一课时。

一、激发兴趣，导入新课。

1、揭课导入(小游戏：猜猜看，他们怎么了。激发学生的兴趣，并把话题引到感情上面来)。

师：“喜怒哀乐是人之常情。人都是有感情的，那么植物有感情吗?(出示植物的图片)学生猜测有或无;师：(你知道他是高兴还是难过吗?)其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与人类不同，那么它们又是如何表达自己的感情呢，今天我们就一起来学习《植物的“感情”》一课(板书课题)，看到课题你想说些什么?”学生可能或说出自己想到的一些问题。相机评价。

2、师：让我们带着问题共同走进课文，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧。

二、初读课文。

1、自读课文，要求读正确，读流利，遇到不认识的字可以，也可以问老师、问同学。

2、小组轮流读文，相互纠正字音。

3、利用课件检查生字的识认。认读，指名读，开火车读等。

4、检查读文情况：指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。并要求学生要认真听。

三、自主合作，理解课文。

(一)分步出示中心话题：

(1)课文中出现了哪些植物?指名回答。然后利用课件让学生认识，观察，激发学生的。学习兴趣。

(2)继续出示中心话题：他们都有什么样的感情呢?从文中划出相关的语句，一会讲给大家听。(可以把你最感兴趣的地方，用自己喜欢的方式表达出来)。(教师留几分钟时间让学生准备)。

(二)全班交流。

师：谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢?(鼓励学生大胆发言，用自己喜欢的方式来讲)(学生说到哪儿，教师不能牵着学生走，而要顺着学生的思路，点上打井。)。

1、第二自然段：含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。

(1)含羞草：(出示多媒体课件)。

预设1：(表演)人一碰，扮演含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来。

另一人介绍有关含羞草的知识：“含羞草的名字中有一个羞字，它真的很爱害羞呀，像个小姑娘似的，用手一碰，就羞答答地闭起了叶子。”

预设2：(文字介绍)。

生1：我知道了含羞草是有感情的。

生2：含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。

师：(谁能来表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一样会害羞，感情可真细腻呀。

(2)向日葵：(出示多媒体课件)。

预设1：(表演)两人合作，扮演向日葵的同学脸总是跟着太阳转。

另一人介绍相关知识：向日葵真的像它的名字那样脸总是向着太阳，好像太阳就是向日葵的妈妈一样。

预设2：(文字介绍)生：向日葵也是有感情的，它特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。

师：是啊，所以人们叫它向日葵!

(3)西红柿：(出示多媒体课件)。

预设1：(表演)“西红柿”听着优美的音乐，舞动着，长高着，边表演边说：“哎呀，这曲子真美，我真高兴，我要快快成长啊!”

预设2：(文字介绍)。

生1：西红柿像我一样喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，竟然能促使它迅速生长。真是神奇!

生2：那农民伯伯天天为西红柿播放好听的音乐，那就会大丰收呀!

2、三至六自然段：有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

(1)大豆(出示多媒体课件)。

预设1、(表演)。

两生分饰“大豆”和“玉米”，两者在一起，玉米说：“谢谢大豆哥哥的根瘤供给我的营养。”大豆说：“不客气，我们是好朋友，你的根比较浅，你还不和我争夺营养呢!”两者在一起很幸福。

预设2、(文字介绍)。

生：我知道了有的植物碰到合得来的伙伴会长得更好。

生：大豆和玉米是一对好邻居。因为大豆根瘤能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺营养。

师：它们两个还真是情投意合，是对好邻居呢!谁愿意来表演一下。

(2)棉花(出示多媒体课件)。

(表演)。

两生分饰棉花和大蒜，“棉花”说：“我最害怕蚜虫了，谢谢大蒜为我赶走了蚜虫，我可以健康生长了。”大蒜说：“蚜虫讨厌我分泌的气味所以都跑了，这次你一定会大丰收的!”

师：他们可真是互帮互助的一对好朋友呀，关系真不错呢!(理解和睦相处)。

(3)黄瓜(出示多媒体课件)。

三人根据自己对课文的理解表演：“黄瓜”和“西红柿”在一起时，“黄瓜”背着身子，皱着眉头，缩脖弯腰，“西红柿”苦恼地说：“你就这么讨厌我吗?我做你的邻居，你怎么越长越瘦呀!”而“黄瓜”和“菜豆角”在一起时，“黄瓜”很精神，挺胸抬头，“菜豆角”夸奖“黄瓜”：“你长得真漂亮，水灵灵的!”

师：你瞧，黄瓜对不同的伙伴感情不一样，结果也相差悬殊。或用文字介绍。读课文，加表演。并理解萎靡不振。

(4)铃兰花(出示多媒体课件)。

(表演)“铃兰花”和“_”做邻居，两者像见了仇敌一样“势不两立”，最后“丁香”因为“铃兰”发出的香气“窒息而死”。“铃兰花”和“勿忘我”做邻居，两者比赛似的，你比我高，我比你还高，你开花大，我比你还大!或用文字介绍，读课文，加表演。理解(势不两立)。

师：铃兰花和丁香看来真是水火不容，视为仇敌，可铃兰和勿忘我却是感情相投，相互促进，植物之间的感情真是奇特!

(5)谷子(出示多媒体课件)表演：“谷子”和“水果”刚开始还能互相接受，但时间一长就开始“闹别扭”，“水果”叫道：“谷子，你们散发的热量，让我好难受，我一受热就会蒸发水分，我好渴呀，你看我都干瘪了，都怪你!”“谷子”也叫：“可你释放的水分，让我吸收后都变霉烂了，该怪你才是!”最后“谷子”霉烂了，而“水果”干瘪了。

生：交流最后一自然段。朗读或用自己的话来说。

归纳：这是由于植物有一种生长的本能：

(1)汲取自己所需要的养料，排斥对自己生长不利的因素。

(2)外界的能量对植物新陈代谢有影响。板书(出于本能)。

3、师问：那现在你明白课题中的“感情”一词为什么加引号了吗?课件出示问题。交流看法。

四、拓展阅读，扩展延伸。

引导学生交流课下搜集的资料。

师：你还知道植物有“感情”的其他事例吗?

洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱逐相互的害虫。大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发的气味使危害大豆的金龟子望而生畏。玉米和豌豆间种，二者生长健壮，互相得益。葡萄园里种上紫罗兰，彼此能“友好共存”，结出的葡萄香味更浓。有些植物间则有“血海深仇”，彼此“水火不相容”。卷心菜和芥菜是一对仇敌，相处后两败俱伤。水仙和铃兰休想为邻，长在一起会“同归于尽”。白花草木樨与小麦、玉米、向日葵共同生活，会把小麦等作物打得一败涂地。甘蓝和芹菜、黄瓜和番茄、荞麦和玉米、高粱和芝麻等都是冤家对头。等等。

五、小结：

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇四

1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

两课时。

第一课时。

一、激趣导入。

1、师：小朋友，通过学习我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片。

师：请小朋友仔细观察画面，说说你看到了什么?

学生回答，如：红日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。

2、师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字——明。

板书：日月明，开火车读，正音。齐读。

3、师：你能根据画面说说“明”的意思吗?

指名答。

4、师：你还在什么地方见过“明”，能不能用“明”组词?

学生回答：光明、明白、明亮等。

5、师：“日”和“月”这两个老朋友住在一起，，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

【说明】：以生动形象的图片引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

二、看图识字。

1、师：另外有两个老朋友听说"日"和"。

月"交了朋友，它们也飞了出来，一个是"鱼"，一个是"羊"。

让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：

(1)有鱼又有羊，这事真新鲜。

(2)桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3、师：你能通过看图猜猜“鲜”字的意思吗?

学生思考、回答，如："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

4、生齐读，并给“鲜”字组词。

5、举一反三，自学生字。

(本课生字用图画出来，如人靠树木休息的'图画，二棵树，三棵树靠在一起的图画等。老师把图按顺序一一贴在黑板上。)。

(2)学生看图猜字，并用该字组词。

(3)指名说。

例：“很多很多的树木在一起就是森林的森。我还知道两棵树木在一起就是林，森林的林。”

“林就是树林的林。”

“林可以是人的姓。

“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”

“很多很多的树木在一起叫林海，因为这些树林很多很多，看不到边，像大海一样看不到边，所以叫林海。”

“人靠在树下休息，就是‘休’字。”

“‘看’字就像孙悟空看妖怪的动作。”

……。

(4)生看图猜字义，并组词，带读生字。老师随即把该生字卡片贴在黑板上。

6、生字卡出示“尘”、“尖”、“灭”、“男”，引导学生想象画面、理解字义。

尘：细小的尘土。

尖：想象身边的哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都是什么样，比如铅笔。

灭：这一横就像灭火的树枝。

男：男人在田里出力。

7、开火车读要求认识的字、齐读。

【说明】：采用直观、形象的手段让学生认字，猜字义，加强了识记效果，提高识字效率，使字义的理解变得生动有趣。

三、朗读课文。

1、师：今天，我们学的这些生字，都是由二个或二个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合。刚才你们都认读得很好，给它们挪个地方还认识吧?请小朋友们打开课本第97页，读课文，注意读准字音，读顺课文。

学生自由读课文，师巡视指导。

2、播放媒体资源中的范读动画，指导朗读。

3、小组合作读。

4、男女生赛读。

5、齐读，拍手读。

6、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读。

【说明】：本课韵文读起来琅琅上口，加上学生富有节奏感的拍手，使课堂充满了情趣。

四、扩展活动。

1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等，在四人小组内交流自己认识的生字。

2、指名上展示台交流、展示。

【说明】：把识字延伸到生活中，让生活成为学生识字的大舞台，培养学生养成随时随地识字的习惯。

第二课时。

一、导入新课。

1、师：小朋友，上节课我们认识了13个生字，你还记得它们的名字吗?老师想考一考大家。

出示要求认识的生字卡片，指名读，齐读。

2、师：这节课我们不但要把字词和课文读好，还要把字写好，有信心吗?生答。

二、熟读课文。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇五

一、教学目标：

1、激发学生写字的兴趣。

2、熟读句子，认读本课7个生字;。

3、初步知道什么是笔画、笔顺。

4、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

二、教学重点：

读词语，认读7个生字。

三、教学难点：

初步了解关于笔画的知识。

四、教学过程：

(一)导入。

1、出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)。

小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)。

2、想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

(二)新授。

1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)。

2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

课件演示：

(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)。

(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)。

(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”

(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)。

3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。

4、你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)。

5、同桌互相读：

(1)互相检查指读姿势;。

(2)有不认识的字互相帮助。

(培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。)。

6、全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)。

出示生字卡片学生抢读。

9、游戏：

(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10、评价：

(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否认真。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇六

教学目标：

知识目标。

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。

能力目标。

理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。

价值观。

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时。

教学过程：

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受？（指名交流）。

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢？学了这篇课文你就明白了。

3、板书课题。

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题？

1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家？

2、小熊为什么不去奶奶家？

3、学生交流，板书。

小熊。

（想去奶奶家）。

“答应过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点？

6、小熊等来小鹿了吗？指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗？你从哪个地方看出来的？

板书。

托爸爸捎信。

8、想一想：如果你是小鹿，会怎样做？

板书。

请爸爸捎口信。

9、小结。

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板书。

守信用。

1、说一说。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

2、和同学谈谈自己的收获。

板书设计：

小熊和小鹿。

小熊小鹿。

（想去奶奶家）（生病住院）。

“答应过在家等他”请爸爸捎口信。

守信用。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇七

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导学生用“有的。。。。。。有的。。。。。。”口头造句，“又。。。。。。又。。。。。。”说话。

两课时。

20xx年5月20日第十四周星期三第一节。

同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表，并描写。

4、指导学生写字。

5、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

20xx年5月20日第十四周星期三第二节。

大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？

1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？

2、自读课文，分小组讨论、汇报。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？

（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：

谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？

（试读、评读、表演读）。

（4）课文，分角色朗读。

（5）导用“有的。有的。”“又。。。。。。又。。。。。。”说话。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇八

知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

多媒体课件。

电子琴。

激趣教学法。

一、创设情景、导入新课。

同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的`时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)。

二、初读课文，纠正读音。

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话?

三、细读课文、指导朗读。

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)。

听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习第二句话。

重点指导朗读“高高升起。”

3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?

这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感。

1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价。

3、教师配乐范读——学生评价。

4、师生赛读。

五、唱背课文、加深记忆。

1、教师范唱《升国旗》。

2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱。

六、总结全文、感情升华。

同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇九

教学目标：

1.学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。

2.初步会用“因为……所以……”的句式说话。

3.学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

(一)揭题，理解课题。

出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：

(1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢?(下雨前的事或情况)。

(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象?

(三)初读课文，自学字词。

(1)轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

(2)看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

(3)给课文按自然段标上号码。

(4)指名分段读课文，师生共同正音。

(四)图文对照，讲读第一段。

(1)看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么?(小鱼都游到水面上来了。)。

(2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段)。

(3)边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。

(4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好办法记住它?

(5)填空：

因为()，水里()，小鱼为了到()来透透气，所以()。

(6)平时，小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今天”。

(7)练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

(8)分角色朗读第1段。

小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

(五)课堂作业。

抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

第二课时。

教学目标：

1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为……所以……”句式说话。

3.学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

(一)复习回顾。

朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了?

(二)图文对照，讲读第之段。

(1)看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么?

(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。)。

(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为……所以……”说话。教学“为、才”。(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。)教学“虫”。

(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)。

(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了，所以空气很潮湿。)。

(8)用“因为……所以……”句式说话。

因为要下雨了，所以空气……。

空气很潮湿，虫子……。

虫子……飞不高。

虫子飞不高燕子……。

(9)指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

(指名读——评议——齐读)。

(三)讲读第3段。

(1)“哦，原来是这样?”这句话是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

(3)练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

(4)小结。学了课文后我们知道了”鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

(四)作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明。

板书设计33要下雨了。

现象原因。

水里闷。

鱼出水面要下雨了空气潮湿。

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠。

虫子飞不高。

第三课时。

教学目标：

1.分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

教学过程：

(一)复习字词。

(1)抽读生字卡片。

(2)做课堂作业第2题：看拼音写词语。

(二)分角色朗读课文。

(三)总结课文，拓宽视野。

(1)这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了?

学说：“鱼出水面，大雨就来，

燕子低飞，快要下雨。”

(2)下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”……)。

(3)练习说话：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

(四)作业。

《课堂作业》第2、5、7题。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十

知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

通过韵文培养情感，能识字会写字。

注意区分形近字。

第一课时。

一、激情引趣，导入新课。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍。

2、同桌合作读，相互评价。

3、文中有几句话。

三、细读课文，感悟内涵。

1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么?

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗?

3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的?

你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗?

4、指导朗读。

自由读指名读。

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结。

第二课时。

一、重温课文。

二、指名背诵。

三、指导识字。

1、带拼音读。

2、去掉拼音读。

3、小组之间说一说识字的方法。

4、汇报交流。

5、同桌子用生字卡互考。

四、指导书写。

1、观察范字，引导发现字型特点。

2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置。

3、学生练写。

4、组织学生相互评价。

五、积累词语。

六、总结：

学习了本课，你知道了什么?

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十一

1、使学生懂得洗头的意义并掌握洗头的方法，学会洗头。

2、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头，爱清洁讲卫生的习惯。

掌握洗头发的方法。

用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。

一、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。

二、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。

1课时

教学过程：

一、洗头的意义。

可通过提问或谈话的.方法提出这个问题：

1、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？

2、有时候我们为什么会觉得头部发痒？

讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头，保持清洁，使仪容整洁。

二、指导洗头的方法。

这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。

洗头过程：（边讲解边适当板书。）

1、淋湿。

2、涂洗发剂。

3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。

4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复2、3步骤。

5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。

三、想想做做

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。

3、教育学生从小要爱护环境。

有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，并在读的基础上有思有悟。

一、导入。

老师给大家带来一位小伙伴，它是谁呀？这只小熊想告诉大家一句话，大家猜猜是什么？(这儿真好)。

出示课题，个别读，齐读。

“这儿”指的是哪里？“这儿”又好在哪里？

二、初读感知。

1、下面就让我们一起来读读这个故事。

这个故事比较长，生字也很多，读的时候遇到不会的字仔细读读拼音，试试看你读几遍就能将故事流畅的读下来了。

自由大声朗读。

2、生词闯关：你刚才读书的时候读准它们的.音了吗？

(带拼音出示)。

小熊，小象，小猴，荒岛，孤零零，梦见，天空，一座，一年，一起玩。

范读，开火车读，齐读。

3、(去掉拼音出示)你还能将它们读准吗？

再出示：满山遍野，绿叶成阴，高兴极了，不停地说。

4、分自然段朗读课文。

三、精读学习。

1、你知道小熊住在哪儿吗？(荒岛)。

出示荒岛图片。

荒岛上会是什么样子？(什么东西都没有，光秃秃的)。

你喜欢住在这样的小岛上吗？为什么呢？(住在这里很孤单，不舒服)。

这种孤单难受的感觉可以用一个词来形容——孤零零。

这时的小熊最盼望什么？(找朋友)。

出示“每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。”

2、瞧，天边飘来一朵云！个别读小熊的问话，读出小熊的急切。

3、云儿告诉小熊答案了吗？云儿没有说话而是变成了一棵树——出示动画。

云儿这是什么意思，小熊明白了吗？(种树)小熊又是怎么做的？齐读小熊的做法。个别读。读出小熊的辛苦。

到黑板上来画一画小岛的新样子。

岛上的树很多，到处都是，(出示图片)这就叫——“漫山遍野”;小树长大后，叶子非常茂密，挡住阳光遮下绿荫，(出示图片)这就叫——“绿叶成阴”。

经过小熊的努力，岛上的树变得漫山遍野、绿叶成阴，现在的岛换了新样子。

4、看，谁来了？小鸟来了会说什么？指名读。

许多小鸟飞来了，你们就是这些小鸟，你们看到这样的岛都想说些什么？

5、还有谁也来了？(小猴、小鹿、小象)他们是从什么地方来的？(远处划着船来)。

他们都说了什么？他们为什么大老远赶来还说说“这儿真好”？

6、看到这么多朋友来了，现在兴的是谁？小熊怎么表现的？读出小熊的高兴。

四、学习生字：象，极。出示笔顺，学生说记忆字型的方法，描红。

五、作业：把故事讲给爸爸妈妈听。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十三

本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。

1、指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。

2、辅导学生正确流利地朗读课文。

3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。

1、用不同的方法识字。

2、正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。

生字卡片、教学挂图。

两课时。

一、谈话启发，引入新课。小朋友们，你们喜欢学校吗?，为什么喜欢学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。

4、以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得，好在那里，还有那些要注音的地方。

三、再读课文。感知内容。

1、朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园?(老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思)。

2、同桌合作，一人读一段，看谁读的。

3、说话训练我们的学校里有些什么?你最喜欢的是什么?学校里有哪些人?

四、识记生字，指导书写。

1、教师出示生字卡片：习、有、乐、同。

2、指名认读。

3、谁愿意当小老师领读?

4、用多种方式读。

5、学会用生字组词、说话。

6、指导书写。

(1)引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。

(2)老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。

(3)学生写老师巡视，及时表扬写得好的'同学，并展示给大家。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十四

《小闹钟》是北师大版小学语文一年级下册第13单元中的课文，本课要求同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。

新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是从以下三个方面来突破的：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。

在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重情感阅读，让学生感受阅读的乐趣。

兴趣是的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，从而感受到了阅读的乐趣。

三、注重个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

通过课后自我反思，感觉收获很大。存在不足的地方还需要继续强化锻炼，在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十五

第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。

《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。并赋与爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。

1、识字、写字。

2、朗读课文，积累好词、好句。

3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。

4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。

一、识字教学。

一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。鼓励学生发挥想象．自编自记，不必十分考究其合理性．只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字。

二、写字教学。

指导写字时．一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位。每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让都要交代清楚。二要引导学生发现规律。指导时不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，整体规律上着手，多引导学生自已发现写好字的方法掌握规律。三要精讲解、多示范。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。

三、主体课文教学。

1、把握整体思路，整体设计教学。

2、以读为本，感悟文中浓情。

3、引导学生观察文中插图。

4、课内外结合，布置实践活动。

识字21课时。

第5课2课时。

第6课2课时。

第7课2课时。

第8课2课时。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十六

教学目标：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

教学过程：

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)。

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学。

上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)。

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十七

1、学会10的加减法。

2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。为加强学生之间的交流合作，我改变传统的课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。

学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。

一、从学生生活经验出发。

在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

二、让学生在活动中学习。

根据低年级儿童好奇好强好动的特点，我设计了生动活泼灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。

1、游戏练习：如找朋友，小猫变魔术等。

通过让学生动脑动手动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。

2、开放题的设计。

如爬台阶，小熊吹生日蜡烛等，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的.加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。

三、加强学生合作交流和动手实践。

从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。

在教学中，我鼓励学生之间的协作，如：只要求学生准备5个苹果图，但实际操作中需要10个苹果图，肯定会有学生提出苹果的个数不够，引导学生两两合作。

四、评价方法的多样化。

（1）分男女登高比赛，每个楼梯有10台阶，表现好就可以上一个台阶，剩下台阶少的为胜。（运用10的加减法计算）。

（2）每小组之间竞赛（每组比谁的红旗多）。

（3）学生每个人之间又有竞赛（回答对了得一个金苹果）。

（4）老师评价，学生互评（对错牌，对了拍3下手）。

师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球、课件、学具（5个实物图、对错牌、数字卡片）。

一、创设情境，复习6、7、8、9的加减法。

1、天小熊就要过生日了，他想开一个生日party，邀请森林里的小动物参加，可是有四位好朋友住得很远。请小朋友们来做小小邮递员，帮助小熊给小动物写一封信，邀请他们参加！（师准备分别贴有四个动物头像和标着6、7、8、9等数字的房子。学生拿卡片在音乐声中自由写数学算式并贴在相应的房子上。看谁写的又多又好！）。

2、汇报：督察员拿出房子上的信，大声读题学生计算。

二、情境导入，主动探究。

大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？（师在黑板上贴出10个气球）。

三、实践探索、感知体悟。

1、学具实物图代替气球，摆一摆（只要求了每个学生准备5个苹果，明显不够，引导两人合作）。

2、同桌合作交流，一学生摆图片，一学生说相应算式。

3、汇报：全班整理有关10的加减法。

（1）请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生回答填10的组成表。

（2）其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式。

（3）请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题）。

四、趣味游戏，拓展应用。

小动物又唱又跳可高兴了，都为小熊庆祝生日呢！

1、小猫用送给小熊的花变起魔术来，看看有什么奥秘？请小朋友猜猜（个别学生回答，其余的说悄悄话）。

电脑显示：四朵美丽的花，点击伴随着音乐显示数字7，接着另一朵花又显示数字3。

师说你发现了什么奥秘？（两个数合成10）请你接着猜一猜，另外几朵花会开什么？

2、找朋友的游戏。

（1）师生互动：找找找朋友，谁是我的好朋友？

我是3来你是几？谁是我的好朋友？（师生拍手唱）。

（2）学生互动：每位学生下位找朋友，不论哪种方式都行。

3、小白兔的节目，猜数游戏。

（1）出示积木：小白兔共有10块积木，现在有6块，请问小白兔藏起了几块？说说你是怎样想的？（10-6=4）。

（2）有10只小猫在一起玩，现在只有3只小猫，请问有几只小猫藏起来了？（10-3=7）。

电脑显示：相应内容。

4、小狗的游戏，比赛爬台阶。

（1）引导学生看黑板，说一说，谁爬的高？男孩赢了还是女孩赢了？（小组交流）。

（3）列算式。

（4）如果比赛继续进行，会出现什么情况（讨论）。

（5）学生现场操作，边讲故事，后列算式。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看这副图，你知道了什么？如果小熊吹一口，会怎么样？（学生齐唱生日歌）。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十八

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。

3、感情地朗读、背诵课文。

第一课时。

一、导入。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）。

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、录音机范读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

（出示生字词）。

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的.？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄边音：丽。

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”、“田字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、“世界多美好”谁说的？

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后，你知道了什么？

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，背一背吗？

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

通过观察天空理解“蓝湛湛”。

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。

a、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你有什么收获？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！

齐声朗读课文。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇十九

本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。

1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜、了解它们的特点。

会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。

体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。

让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看、看实物、摸实物等，用多种感官认识。

谈话导入——自主识字——熟读成诵——拓展延伸。

上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。

两课时。

1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。

2、利用展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。

3、根据短文句式，进行说话练习。

4、利用直观、形象的进行教学，对于课后练习，很有好处。

5、让学生充分地感知、认读蔬菜，记忆才会深刻。

6、用各种方法识字，调动学生识字的积极性。

7、用各种形式的方法朗读，激发学生的朗读热情。

8、本课一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”，都不好写，老师应该很好地范写。

9、不能拘谨于课本认识蔬菜，还应该做生活的有心人，到生活中认识蔬菜，了解特点。

本次教研，老师们发言积极，金点子多多，最后老师们都对本课的教学要点、教学重点、教学难点以及如何抓住重点、突破难点了然于胸，都对教学本课充满了期待，可谓信心满满。这真是众人教研热情高，献计献策多奇谋，待到明朝授课时，三尺讲台乐淘淘。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇二十

教学目标：

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。

2.正确认读十个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。

课前准备：

多媒体课件(或挂图)、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程第一课时。

一、激发兴趣，引入新课。

(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。

(二)师：今天我们来学习一篇写四季的课文。

(三)听课文录音。

二、初读课文，识记生字学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。

(一)学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。

(二)小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。

三、通读课文，再想一想课文讲了什么?(设计意图：让学生了解课文，为进一步学习打基础。)。

第二课时。

一、继续学习。

二、读课文，深入品味。

(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。

(二)全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么?

文档为doc格式。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇二十一

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。

1、认识常用汉字56个，会写30个。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。

1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。

【单元教学时间】。

识字72课时。

《小白兔和小灰兔》2课时。

《两只小狮子》2课时。

《小伙伴》2课时。

《手捧空花盆的孩子》2课时。

最新一年级语文备课实用的教案设计（优质22篇）篇二十二

1、会认8个生字，会写其中4个。

2、认识句号。

3、学习有感情地朗读课文。

4、知道我国是一个多民族国家。

让学生积极主动、愉快地参与学习。

1、《五十六个民族，五十六朵花》的vcd音乐带。

2、生字卡片。

3、中国地图。

4、布置学生收集有关少数民族的资料。

1课时。

一、板书课题。

二、谈话引入。

中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的'歌曲。

三、放《五十六个民族，五十六朵花》的vcd音乐带。

请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组交流)。

四、借助拼音自读课文。

1、用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。

2、检查生字认识情况。

3、提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示图画，以图助读。

1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。

2、读课文，进行句子训练，认识句号。

(1)教师范读。

(2)用提问方式引读句子。

(3)练习用“……是……”说话。

3、分角色表演。

甲：我是汉族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。

4、理解“祖国”一词。

出示中华人民共和国地图。

师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)。

星星是太阳的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鹰是蓝天的孩子。

我们是祖国的孩子。

5、自主识字。交流评议。

电脑显示生字书写顺序。

6、提出问题，讨论互答。

(1)你从这一课中学到了哪些知识?

(2)你还知道中国有哪些少数民族?

(3)你还想知道些什么?

关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。