优秀作文需要注意段落结构的合理安排，使文章的层次清晰可见。小编特意为大家整理了一些优秀作文范文，供大家参考和借鉴。
可爱的毛虫范文（16篇）篇一
仔细观察毛毛虫的身体特点，发展观察力。
学习制作毛毛虫，发展小肌肉的灵活性和协调能力。
活动准备。
请幼儿带一只旧的长袜子到幼儿园。
毛毛虫的图片。
杂志纸、橡皮筋、纸制的眼睛或活动眼睛。
活动过程 。
形式 ：小组。
1.出示毛毛虫的图片，请幼儿仔细观察，并说说毛毛虫的外形特征。
2.教师提议用长袜子制成一条毛毛虫，请幼儿说说可以怎样做。
3.教师向幼儿展示材料，并示范做法。
把杂志纸揉成球状，然后把纸球一个接一个塞进袜子里。
袜子塞满纸球后，用橡皮筋把袜口扎起来。
4.幼儿开始制作，教师可以巡回指导，并为幼儿提供帮助。
5.请幼儿在袜子上贴上纸制的眼睛或活动眼睛。
6.制作完成后，请幼儿介绍自己的作品。
活动评价。
能说出毛毛虫的外形特征。
能把纸张揉成球状，装进袜子里。
活动建议：
对于能力强一些的幼儿，可引导他们在袜子的不同部分束上橡皮圈，做出毛毛虫身体一节节的效果。
扎住袜口这一步比较难，需要教师提供帮助。 。
可爱的毛虫范文（16篇）篇二
今天，我们学了【小毛虫】这篇课文，写的是一条可怜的小毛虫，它不会跳，也不会飞，周围的'动物都冷落它。但它不自暴自弃，默默地吐着纤细的丝，把自己裹进茧房里，最终变成了一只美丽的蝴蝶。
是呀，这正如我们学习一样，虽然这次你考试没考好，不论爸爸妈妈一怎样责骂你，你也不要放弃，只有找到你失败的原因，迎接下次考试。我们要学习小毛虫这样的精神，最后一定会破茧成蝶。
这让我想到了航海家哥伦布的故事，在恶浪滔天的大海上，哥伦布带领他的船队在前进，为了找到一条海上通道，使船队航行到中国、印救，然后再继续西行返回西班牙。一路上，他遇到过失败，但他不怕失败、不怕挫折、毫不畏惧、勇敢探索，终于成为一位人人皆知的航海家。
难道我们不应该学习小毛虫、哥伦布这种不畏惧、不放弃的积极进取的精神吗?
可爱的毛虫范文（16篇）篇三
昨天，我读了《小毛虫的勇气》这篇文章，读完当前，我的口久久不能安静故事中小毛虫永不放弃的精神深深打动了我。
这篇文章重要道了一条小毛虫干了一个梦，它梦睹自己爬到了大山底，瞅见了全部山谷。于是，它就向山谷爬往。路上，它撞见了蜣螂，蜣螂据说它要去山谷，哈哈大啼，说：“我有这样硬朗的腿，都没有这样傲慢的设法主意。”小毛虫不搭理蜣螂的嘲笑，仍然向山谷爬去，交着，它遇到了花朵、小草、田鸡……它们无一例外的.都讥笑小毛虫，然而小毛虫始终向前匍匐。最后，小毛虫逝世了，山谷面所有的动物都来瞻仰小毛虫的遗体。奇观产生了——小毛虫变成了漂亮的蝴蝶，飞向山谷，它实现了自己的愿望!
读完后，我被小毛虫深深激动了。对这只玲珑的毛虫，一个石头就是平地;一滴水珠，就是大海;一片树叶，就是它无奈超越的阻碍。可是小毛虫点对大家的幻想，初末没有废弃，坚持，坚持，始终坚持!这让我想伏了本人的一件事件：在尔上四年级的时候，我由于生病没有加入跑步，每到活动会的时候，望到他人参加比赛我就很爱慕，很想像他们一样能参添竞赛。妈妈告知我只有自人坚持锤炼，一样言的。妈妈让我天天凌晨跟晚上围着小区跑一圈，来锻炼身材。一开端多少天，我还能保持每地迟早跑一圈，功了一周，我感到跑步太乏了，就没能坚持下去，妈妈怎么劝我，我皆没有坚持，抬弃了短跑。终极，我不名现从彼的欲望。
读完《小毛虫的勇气》这篇文章，我深蒙教导一只小毛虫经由自己的尽力，永不置弃，都能真现自己的愿看，我呢?取故事中表面渺小的小毛虫比拟，我认为自己更微小。我清楚了：坚持就是成功。这就让我向小毛虫学习吧，学习它永不放弃的精力，我信任我也能实现自己的一个又一个幻想!
可爱的毛虫范文（16篇）篇四
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。
一、出示范画，引起幼儿的兴趣。
2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画，教师巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
2、颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。
3、手上有颜色的用抹布擦一擦。
2、教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
可爱的毛虫范文（16篇）篇五
1、引导幼儿练习半蹲走，反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2、培养幼儿自己的协作意识，增强幼儿的注意力和模仿能力。
1、与活动搭配的背景音乐
2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾
3、毛毛虫图片
4、儿歌《可爱的毛毛虫》
1、教师播放背景音乐，请幼儿自由模仿小动物行走，活动身体。
（1）小朋友们平时最喜欢小动物了，现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。
（2）幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路，教师巡视点评。
2、教师出示毛毛虫头饰，激发幼儿练习半蹲走的兴趣。
（1）小朋友你喜欢毛毛虫吗？毛毛虫是怎样走路的呢？
（2）请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子，其他幼儿点评。
（3）教师演示毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。
（4）教师请幼儿戴上毛毛虫头饰，能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路，教师观察幼儿的动作，适时进行个别指导。
3、教师请幼儿组成毛毛虫队列，团队协作练习半蹲走。
（1）教师领读儿歌，指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。
（2）儿歌：可爱的毛毛虫
毛毛虫，真有趣，我们学你做游戏。
排成一队蹲着走，动作协调又整齐。
走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
（3）请两名幼儿尝试配合走，教师强调幼儿步伐要尽量的一致，跟着儿歌的节奏走。
（4）鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫，练习协调一致的走，音乐停止时，幼儿回到教师身边。
（5）请幼儿进行毛毛虫走路比赛，看看哪一条毛毛虫配合的最好，能够走到设定的终点。
4、毛毛虫变蝴蝶的游戏
（1）小朋友们，你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗？
（2）教师请幼儿将纱巾当做翅膀，学蝴蝶飞来飞去，并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。
教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏，大家一起玩。如：毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈，右手拿纱巾走路。
可爱的毛虫范文（16篇）篇六
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、出示图片，了解图片内容。
3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！（请幼儿做出蝴蝶造型）。
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛虫范文（16篇）篇七
1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。
2、通过观察、探索、讨论，尝试表现动态毛毛虫。
3、喜欢粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。
各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料（毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣）、色卡画册等。
一、情景导入，激发兴趣。
1、欣赏《毛毛虫去散步》
师：小朋友们，上午好！今天老师带来了一本好看的书——毛毛虫去散步。我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧？（碰到一只甲虫、两只蜗牛、三只胡蝶、四只小鸟）
小朋友们猜一猜，它还会遇到谁呢？图书上没有了，小朋友们你们说说它还会遇到谁呢？
书上没有了毛毛虫之后发生的故事，但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我，我们一起来听听吧。
2、倾听故事延伸
毛毛虫：之后，我遇到了许多毛毛虫，我们一起去散步。
来到了草地上，来到了花园里，来到了树林里。
毛毛虫来到草地上、花园里、树林里，它们会干些什么呢？（草地上打滚、在草地上跟同伴游戏、跟花儿聊天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床）
小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗？
二、观察探索动态毛毛虫的外形特征。
可爱的毛虫范文（16篇）篇八
1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲aba的结构特点。
2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。
3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
《毛毛虫》音乐cd、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。
引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。
师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗？
师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。
师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：
1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁？（毛毛虫）
2.毛毛虫是怎样走路的？（一扭一扭的）
3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢？
鼓励幼儿大胆模仿。
4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么？（你小时候也是有毛毛虫变来的。）
5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的？（幼儿集体模仿。）
6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的？（小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。）
7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。
幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。
师 ：小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢？（幼儿自由回答）
师：下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。（师幼欣赏音乐）
师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么？（鼓励幼儿大胆发言）
1. 结合图谱欣赏整段音乐。
师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么？我们再来欣赏一边音乐。（结合图谱欣赏音乐）
2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。
师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作？（幼儿集体模仿。）
鼓励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。
师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢？
个别幼儿模仿，幼儿集体模仿，鼓励幼儿创编不同动作。
师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。
鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。
3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。
师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢？（幼儿模仿，幼儿集体模仿。）毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢？谁能用动作表现出来呢？（鼓励幼儿大胆表现。）
师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。
鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解第二段乐曲的节奏。
4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。
师：哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢？（鼓励幼儿大胆表现）。
师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢？（幼儿模仿，幼儿集体模仿。）
师：请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢？
师：请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。
鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。
1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。（感受乐曲aba的结构特点。）
2.听音乐，做动作。
师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好？
幼儿集体表演一边。
师：刚才我看到xxx小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好？
请幼儿表演，其他幼儿欣赏。
师：我们一起来跟他学一学吧。
幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。
可爱的毛虫范文（16篇）篇九
“嘤嘤……”远处传来哭泣声，原来是迷之森林里的毛毛虫又被其他动物嘲笑了。
哭着哭着，忽然毛毛虫抹掉眼泪，嘟着小嘴不服气地说：“哼!我会让自己变美丽的。”于是她踏上了寻找美丽秘方的征程。
毛毛虫爬到湖边，看见孔雀正在梳洗它美丽的羽毛，毛毛虫看得陶醉了。突然一个清脆的声音传来：“小鬼!你在干嘛?”毛毛虫慌忙往后退了一下，不好意思地说：“孔雀姐姐!你可真漂亮，你的头上为什么有皇冠?还有一件华丽的礼服?你能告诉我美丽秘方吗?”孔雀白了她一眼：“我是天生丽质!当然也离不开我讲卫生的好习惯，还有保持我愉快的心情。”
毛毛虫似懂非懂地点点头，边走边嘀咕：“讲卫生，好心情;讲卫生，好心情……”
走着走着，她看到小白兔一蹦一跳地在前面玩耍，心想：小白兔那么可爱，或许知道皮肤变白、眼睛变亮的方法。她睁着大大的眼睛认真地对小白兔说：“小白兔，你为什么有一对红宝石般的眼睛，而且皮肤还那么白?”
“因为我爱吃白菜，所以我全身雪白。我又爱吃胡萝卜，所以我的眼睛亮得像红宝石。我每天跑步，所以我很健康。”小白兔一本正经地回答道。道别了小白兔，毛毛虫哼着小曲又上路了。当她看到小鸟在天空中自由飞翔，心里好羡慕。于是，她对着天空大声喊道：“小鸟哥哥，我怎么样才能飞啊?”小鸟盘旋在空中说：“经常练习呀……”就这样，毛毛虫每天坚持跑步，练习飞行，吃白菜和胡萝卜，讲卫生，保持愉快的心情……一天、两天、三天……日子一天一天过去了。突然有一天，毛毛虫发现自己真的长出了一对翅膀，而且头上还多了一个皇冠呢!她扇动翅膀，竟然飞了起来。她高兴地在空中盘旋，大声叫道：“我找到美丽秘方了，我要把方法告诉伙伴们!”
说着，它向远方飞去……。
可爱的毛虫范文（16篇）篇十
1、学习制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
制造成型的毛毛虫一个、胶泥。
1、将将胶泥揉成球。
2、将毛毛虫的头和身子连接起来。
一、设置情景，引发兴趣。
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）
教师小结：噢！原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫呢。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。（教师开始示范）
——刚才我先做了什么？（我先用胶泥搓了几个绿色的小圆球，大小不一）
——再做了什么？（用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的眼睛和爪子）
——接着做了什么？（把几个大小不等的圆球粘到一起，并粘上爪子）
——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和触角）
——最后做了什么？（将头和身子连接起来就完成了）
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？
教师小结：小朋友们说得都很好，现在请小朋友也来制作毛毛虫，好吗？
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、教师：小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫？
2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，要注意胶泥是不能碰到嘴巴附近的。
3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将胶泥揉成球。巡回指导，帮助幼儿圆满完成）
五、讨论分享。
六、活动延伸
教师：现在，咱们拿着自己的毛毛虫和旁边的小朋友的毛毛虫做游戏吧！
可爱的毛虫范文（16篇）篇十一
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
1、 引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、 出示图片，了解图片内容
3、 教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
1、 引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、 听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
1、 幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、 创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！
（请幼儿做出蝴蝶造型）
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛虫范文（16篇）篇十二
一个阳光明媚的日子，森林里某个僻静的角落，远远滚来一个鹅黄的小圆筒。咦？这是什么呢？原来是茧啊！这时，一只绿色的毛虫在笨拙地爬着。
它拿起茧，仔细端详着。突然，一个巨大的黑影笼罩着绿茵茵的草地，小毛虫害怕地闭上了双眼，伏在了草地上。过了一会儿才惊魂未定地站起来。重新拿起它的茧，看了看，看到一条絮，连忙把它拔掉，吹走了。小毛虫心想：我还没有干完大事呢！于是它像拉裤裆似的把茧往上拉，可因为它那胖嘟嘟的'身体根本无法拉，最后他气得在草地上滚来滚去，又拉又扯,但还是无济于事。
猛然，从绿油油的灌木丛里走出两位虫大叔，他们见毛虫这么拼命的挤茧，于是走上前去问道：“小毛虫，小毛虫，你在干什么呀？”小毛虫闷闷不乐地说：“哎呀！別提了，人家毛虫早破茧化蝶了，只有我还没，都怪我这肥胖的身体。”两位虫大叔都是热心肠，它们两个绞尽脑汁，终于想到了一个办法。红甲壳大叔对绿甲壳大叔说：“我来试试看！”只见红甲壳大叔敏捷地跳上毛虫的头上，又蹦又跳，可是毛虫一点变化也没有。
“这个不行，换一个！”绿甲壳大叔摇了摇头说。于是它们俩个左右开攻，挤着毛虫，可不但没把毛虫挤下去，还把毛虫挤飞了。
经历了两次失败，两个虫大叔终于讨论出了终级方案。只见毛虫抓住两个花骨朵儿，红甲壳大叔爬到毛虫身上当瞄准镜，而绿甲壳大叔则拉着毛虫的后脚，随时准备发射。
“三！二！一！发射！”它们异口同声地说。只见毛虫像离弦的箭飞入了茧里，正中茧心！它们俩高兴地手舞足蹈，举起茧，用石子吊入空中。
过了几天几夜，小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，它挥动那迷人的翅膀，向空中飞去……。
可爱的毛虫范文（16篇）篇十三
很久很久以前，有一只毛毛虫趴在树叶上，用新奇的目光观察着周围的一切，在温暖的阳光下，各种昆虫欢歌曼舞，飞的'飞，跑的跑，又是唱又是跳到处生机勃勃。只有它，可怜的毛毛虫，被抛弃一旁，既不会跑也不会飞，没有谁来同它玩耍，哪怕只说一句话。
小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，自己觉得就像游了全世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一座牢固的茧房。于是，在别人欢歌曼舞声中，它努力为自己吐丝做房。
小毛虫一刻没有迟疑，尽心尽力地做着工作，临近限的时候，它告别了生机勃勃的树林，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
以后会怎么样？与世隔绝的小毛虫问。
一切都按自己的规律发展。小毛虫听到一个声音在回答：要耐心些，以后你会明白的。
可爱的毛虫范文（16篇）篇十四
活动目标：
1、初步学会听音乐进行表演，尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，发展动作协调能力、想象力、创造力。
3、体验参与韵律活动的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
知识准备：幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
材料准备：关于毛毛虫的图片若干，乐曲《未出壳的鸟雏》。
活动过程：
1、问题导入，自然引题。
（1）引导语：今天，老师带来一首乐曲，一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了？
（播音乐）。
（2）放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时，猜测并回答。
（3）请个别幼儿谈谈自己的猜想，丰富幼儿对乐曲的感受力。
2、图片及音乐引导，师幼分段学习韵律表演的动作。
（1）引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语：到底是谁呢？这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看！它穿的是什么颜色的衣服？”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏（吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉）。
引导语：那我们现在就来听听着这个音乐，看看，毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
（2）引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
3、学习听音乐进行表演。
（1）引导幼儿完整地听音乐看图片，进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语：毛毛虫的.动作我们都会了，我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
（播音乐）。
（2）引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作，进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
（3）集体找空地表演。
（播音乐）。
引导语：现在，绿毛虫们到草地上找东西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变，变成什么？――1、2、3，变，变成美丽的蝴蝶了。
4、师幼互动进行完整表演。
（播音乐）。
（1）引导幼儿面向老师，师幼一起进行完整的韵律表演。
（播音乐）。
（2）引导幼儿主动邀请同伴，一起进行韵律表演。
活动反思：
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。
可爱的毛虫范文（16篇）篇十五
活动目标：
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
教学挂图：《绿毛虫》。
活动过程：
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。
教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。
――我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏？
教师出示教学挂图。
――我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。
教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。
教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。
――绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！
3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。
在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。
――绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！
4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。
――我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。
――刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。
――我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。
活动反思：
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。
可爱的毛虫范文（16篇）篇十六
从前，有一个老故事说有一只领头羊被人从船上扔到海里，其他的羊也紧跟着那头羊跳了下去。因此，亚里士多德曾经批评过羊是世界上最愚蠢的动物。
我听别人说，身上长满棘手的刺，披着褐色的“大衣”的松毛虫也具有如此笨的天性，而且还要比羊更加强烈。正因为这，我目光紧追不舍地追随着拥有十二只脚的松毛虫，做了一次奇异的游历。
我仿佛也加入到了它们的行列中。松毛虫的身体在我的眼前扩大，变得与我一般大小了。我们的队长到什么地方去，我们就跟着他去。为首的那只松毛虫，无论他怎样打转和歪歪斜斜，他后面的队员都会无一例外地跟着他的样子做。我们排着整齐的队伍像一支有训的武警队伍前进着，前面的与后面的队员不留一点儿空隙，我们总是排成单行，后面一只的须触到前面的松毛虫。这是，我真想跑上去问前面的松毛虫们：“这样触碰，难道不觉得又痒又痛吗？”可惜，我不懂得它们的'语言。
我们队的“领头羊”一边走，一边悠闲地吐出一根丝，接着，第二只松毛虫踏着他吐出的丝前进，然后他还会有吐出一根丝落在第一根丝上，后面的松毛虫也依次如法炮制。最后，当队伍走完时，就会有一条很宽的丝带在太阳下闪烁着耀眼的光芒！我认为这种奢侈的筑路方法别有深意。最基本的理由：松毛虫觅食的时间是夜晚，然而它们在途中必须经过曲曲折折的道路，它们要从一根树枝爬到另一根树枝上，然后从叶尖爬到细枝上，再从细枝上爬到粗枝上。假如松毛虫们没有吐丝做回家的路标，那么它们便很难找到回家的路。
这一次，轮到我当队长了。我看到一个大的花盆上有丝带，我便毫不犹豫地爬到了花盆伤的边沿。后面的队员们都陆陆续续地到这盆沿上，并跟着队伍前进。过了一会儿，盆岩上爬满了松毛虫。这时，谁也当不了领袖，谁也不是领袖。后来，愚蠢无知的我们无止境地在盆沿上围成了一个大圆圈走了七天。第八天的时候，队伍在某处断了，一只机灵的松毛虫就往花盆里爬，饿坏了的松毛虫终于又可以美美地吃上一顿松叶了。
事实证明，松毛虫的确很愚蠢。这次的游历使我的心灵做了一次愉快的旅行……。