教研是一项需要长期坚持和积极参与的工作，对教师的个人发展具有重要意义。教研范文五：在教研过程中，我们思考了对学生思维能力的培养方法，通过针对性的教学实践，取得了良好的效果。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇一
1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法。
一、计算棋。
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋。
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋。
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。
四、故事棋。
制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1――4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。
五、分类棋。
制作目的：培养幼儿的分类能力。
作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。
六、单数、双数棋。
制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。
七、趣味安全棋。
制作目的：认识“1―60”数的顺序，练习手口一致点数；开展幼儿安全教育。
作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进；走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。
层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字及看符号进行判断能力。
主要特点：
1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。
2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。
3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。
4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性；并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。
5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力；通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识；平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇二
在一次区角活动中，小朋友们都选择了自己喜欢的区角在尽情地游戏，我也在认真地进行巡回指导，做好幼儿活动的观察记录，区角活动反思。
像上述案例中师幼互动的情况在幼儿园也许是普通存在的，我想这种师幼互动并不能促进幼儿的全面和谐发展。对在幼教实践中如何“捕捉幼儿的兴趣，领悟幼儿的行为”，我有以下几点看法：
1、给予幼儿充分探索和主动发展的空间。
幼儿的探索行为随时都可以发生，如：雨为什么从天上掉下来？为什么打电话可以听到对方的声音？幼儿各种各样的好奇心都是基于他们对事物认知的兴趣，即使有很多问题在教师看来都很简单甚至是荒诞离奇的，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的体验，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。教师不再是以灌输的方式传授“真理”给幼儿，不再急于给予孩子、代替孩子，而是有足够的耐心“等待”着孩子在探索中主动学习。这种“等待”绝不是袖手旁观，而是要通过细致的观察，及时发现幼儿探索过程的需要，通过对幼儿探索中的环境、材料以及精心组织设计的提问等途径给予幼儿隐性指导。此外，教师还应创设开放的空间，让幼儿自由自主地活动。
2、参与到幼儿的“工作”当中去，帮助、引导幼儿发现、解决问题。
当教师以幼儿的“合作伙伴”的身份参与到幼儿感兴趣的项目中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为时，这种以平等关系提供的支持最易与幼儿沟通，也最易被幼儿接纳，幼教之友《区角活动反思》。在这其中，教师对待事物科学认真的态度，能潜移默化地影响幼儿，有利于帮助幼儿形成探索和创新的品质。当孩子在工作中出现问题时，教师并不急于把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，而是帮助、引奇幼儿发现解决问题，并有目的地使“问题”更加复杂，以引发、促进幼儿更有价值的学习行为发生。
3、与幼儿共同分享“工作”成果。
这种做法有利于激发幼儿的学习动力和创造潜能，有利于幼儿口语表达能力的发展和增强幼儿对问题进一步深入探索和研究的兴趣。当幼儿感到教师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心，有利于其朝着更高的目标前进。
4、提高教师对幼儿行为的领悟能力。
教师对幼儿行为的领悟能力最重要的一点在于理解孩子，这种理解不仅是要观察幼儿的某一个独立的行为，更要结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面的认识；不仅包括对幼儿某一种行为客观原因的了解，还涉及对他们行为理由的理解。由于受身心发展水平的限制，更由于摄于教师的权威，孩子自己很少能够借助语言把自己的真实想法直接表述给教师，这时更需要教师具有一种开放性的心态，尽可能弄明白孩子行为的意义与理由。如在上述区角案例1中，教师因为嘉怡把娃娃家的餐具搬到了午睡室上，违背了活动区的“规则”，就视嘉怡的行为是违反规则，不守纪律，由此强迫嘉怡把娃娃家的餐具放回去。这时教师如果能站在嘉怡的角度，多去观察、留意嘉怡作出这一行为的缘由，以平和、友善的态度直接询问了解嘉怡内心的`真实意图――是想让娃娃睡觉，那么嘉怡也就不会感到委屈了。嘉怡此时最应该得到的是教师精神上的理解和支持，而不是受到批评。从这个案例中我们也认识到在师幼互动行为进程中，教师的本意或许是出于履行教育者职责的施动行为，但由于教师一时可能缺乏对幼儿行为的领悟能力，就变成了伤害幼儿的一个根源。由此可见，提高幼儿教师对幼儿行为的领悟能力显得极为重要与迫切。
5、教师应增强对自身行为的反省能力。
在一项旨在探讨影响师幼关系的若干要素的研究中，研究者发现：在教师众多的自身特征中，对教师与幼儿关系状况最有影响力的不是教师的学历水平或性格倾向，而是教师个人所具备的反省能力。如果一个教师能够在教育实践中注意思考幼儿园内发生的每一件事情对幼儿发展的意义，留心自己的行为对幼儿情感体验的影响的话，那么，教师及时地调整自己的工作方式，对幼儿采取积极的支持性的行为，从而与幼儿形成和谐的师幼关系。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇三
本学期组织全园教师开展了教研公开课活动，目的是通过上课和观摩别人组织的活动，加深教师对《纲要》精神的理解和贯彻，使教育观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教育教学活动中，从中使教师的教育技能得到锻炼、提高。
一、确立适合幼儿发展的课程目标。
幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。因此，各教师在确定课程目标时都注意到了要针对本班幼儿的具体情况，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度、技能、能力和情感等方面入手，促进每个孩子生动活泼的发展。在教研公开活动时，大部分的教师都能根据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目标，取得了较好的效果。
二、选择适合幼儿发展的课程内容。
随着课程设置的改变，教师有了更多的自主权利，在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的教师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教育活动方案，而是充分发挥自身的智慧，调动主观能动性因地制宜，根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施，并在实施的过程中根据幼儿的特点和现场反应来调整教育策略，随机应变，从而使活动取得较好的效果。
三、提供适合幼儿发展的课程环境。
《纲要》指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿的发展。”因此，教师们在组织活动时都十分注意创设良好的心理环境，充分体现潜能的启发性，情感的感染性，使幼儿的情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。教师们在活动中都注意把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每个幼儿，创造出一种师生平等，师生互爱，师生互尊的和谐的心理环境。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇四
目的：
学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。
准备：
磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸。
玩法：
1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。
建议：
该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩，也可以合作玩。
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大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇五
随着炎热暑假的来临，我们有迎来一个学期的结束，幼儿园大班组教研总结。现代社会是高科技和知识经济时代，幼儿教育需求也呈现多样化，对幼儿教育的要求也不断提高。本学期我园以《纲要》精神为指导，结合《幼儿自我保护能力培养》的课题研究，把安全工作放在首位。开展了有计划、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研工作总结如下：
一．加强理论与实践相结合的学习。
我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参与，认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。
教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课，幼教文案《幼儿园大班组教研总结》。然后老师间相互听课、评课，讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《兵兵为什么肚子疼》通过组内老师各自的教学活动，再推选到园内上交流课，经过多次的评析，使老师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作计划，开展各班竞赛活动。如：安全知识竞赛、家长开放日活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。
二．课题探讨，提高教研水平。
时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。本学期，我们大班制定了《幼儿自我保护能力培养》的课题，在上学期的基础上加深内容，并根据幼儿的心理特征，及时增加有关幼儿性别方面的知识，每周四节课题课，教师能精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇六
全面稳步提高全年级教师的教育教学水平，在统一部分教学基础上突出各班特色，以培养幼儿学习兴趣为基础，让幼儿养成良好的学习习惯，为幼儿入小学做好准备。
（一）牢固树立安全意识，持之以恒地抓好幼儿常规习惯培养。
由于本届大班幼儿人数多，各班应以安全为首要任务，一期来教保人员应统一思想、统一做法，持之以恒地坚持抓好幼儿良好的.生活、学习习惯的培养。
（二）全面抓好各班各项教育教学活动。
1、积极响应幼儿园“五个统一”，特别是统一数学、语言、音乐三个领域的部分教材，鼓励各班团结一致，资源共享，努力在共性中求特色。
2、每班预定培训一名舞蹈教师，争取在一期内全面提高全年级幼儿舞蹈水平。
3、加大表演游戏力度，并结合“迎新年元旦庆祝会”进行每班童话剧表演比赛。
4、积极邀请专职体育教师赵欣老师共同探讨大班幼儿体育活动的有效开展与指导。
5、计算与舞蹈课研讨，每名教师申报一个活动并邀请幼儿园教研老师做工作指导。
6、走进社区，与社区居委会取得联系，通过有意义的活动扩大幼儿园在社区中的影响。
7、每班划分一个公共区，定期进行公共卫生大扫除，培养幼儿动手能力及服务意识。
（三）家长工作。
1、白托班教师应经常全面性地与家长交流幼儿情况，对因故没来园的幼儿及时电话与上门家访。
2、全托班制定幼儿夜间睡眠情况表，每周张贴出来，并发放家园联系册，让家长及时了解幼儿在园状况。
3、按时召开家长会与家长开放日，调动家长的教育潜能。
4、做园车的幼儿定期以电话、纸条、书信等形式向家长汇报幼儿在园情况。
（四）具体活动安排。
1、九月份：
（1）各班配合园内环境布置比赛进行分区活动观摩。
（2）各班召开家长会。
（3）编新器械操，组织各班教师幼儿学习。
2、十月份：
（1）计算舞蹈活动研讨。
（2）家长开放活动。
3、十一月份：
（1）表演、建筑游戏研讨。
（2）社区活动（待定）。
（3）秋游（待定）。
4、十二月份：
简单队列、队形、走步表演赛（赵老师进行指导）。
5、一月份：
庆新年“童话剧”表演。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇七
我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参与，认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。
教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间相互听课、评课，讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《兵兵为什么肚子疼》通过组内老师各自的教学活动，再推选到园内上交流课，经过多次的评析，使老师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作计划，开展各班竞赛活动。如：安全知识竞赛、家长开放日活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。
二．课题探讨，提高教研水平。
时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。本学期，我们大班制定了《幼儿自我保护能力培养》的课题，在上学期的基础上加深内容，并根据幼儿的心理特征，及时增加有关幼儿性别方面的知识，每周四节课题课，教师能精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。
在课题的交流、分享与合作中，在积极搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关自我保护的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法，并及时肯定和表扬教师的长处，更好的发挥各自的优点。
在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断发现问题，解决问题，一起提高。相信在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作会更出色，有更多的进步。
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园大班教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题―设计方案―解决问题―改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园大班的教研工作已取得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：
幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，老师们学习了《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们所有大班老师共同研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园大班幼儿的计划。如何科学地达到阅读的目的？首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，特别是大（一）班的师小惠老师和大（四）班的郑继红老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。比如：大（三）班王岩老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇八
一学期即将过去，本学期我们大班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，并根据开学初制定的各项计划，在各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求。针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下：
一、教研组情况分析：
我组共有十二名中青年教师，其中男教师5名。他们朝气蓬勃，都能以积极向上的态度，对工作充满着热情。我组教师将以“一切为了孩子，为了一切孩子”为奋斗目标，进一步转变和提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施新课程。使大班组成为一个充满友爱、互帮互助，团结向上的集体。
二、树立正确的教育观，儿童观，把正教研的方向。思想是行为的源泉。一名好的教师首先将端正教育思想放在我们教研活动的首位。本学期根据新纲要的实施细则。我们首先安排了深入地学习新纲要活动。通过仔细阅读，小组讨论，个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神，为全面实施素质教育打好了基础。
三、深入展开丰富多彩的教研活动。
一学期来，我们坚持每月两次的教研学习活动。来学习新《纲要》、课堂教学方面研讨活动，同课程教师利用空余时间修订教案，充分体现课堂教学的有效性。应该说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位老师在教育教学上有了很大的提高。
1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；本学期教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中，得到了很大的启示，真正促进了教师素质、技巧的提高。另外，从推门听课，撰写教育叙事和教学案例，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实、总结中，让每一个教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我们教研组的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就省级课题《合作学习在大班幼儿教学活动中的应用》这一领域展开了研讨，大班六个年级围绕课题开展子课题研究，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，学期末，每一个教师从合作活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用小组合作来促进幼儿配合，在教学中利用教具，课件，激发幼儿主动参与活动的目的，提高活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的`素材，并很多老师还撰写了教研论文，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
3、优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。在教学上，我们从学期计划到制定周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，从10月的大班课题汇报课、同课异构赛教活动中，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我们以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、精心组织大型活动，增强宣传力度。
动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的组织，得到了大家一致好评和认可。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇九
作为教研组长，我总在左思右考：究竟什么样的教研活动是教师乐于参与的？什么样的活动才能促进教师的专业成长呢？经过一学期的摸索，有了一些我们自己的尝试：
一、营造宽松的活动氛围。
从去年开始，我们就实现了电脑备课，一人备课多人共享，却大大减轻了教师的工作负担。每次教研活动时，总先抛出一个活动主题，然后分组讨论，有记录人、记录员、讲解员，参与者在各自的岗位上各尽职责，并简短、直接地提出自己的观点，记录员尽快地记录上精确的文字。比如：我们就“家园沟通”、“当孩子有反抗行为时，我们怎么办？”“孩子用餐能不能说话。”等平时经常接触到的问题进行探讨。还以“有趣的鞋子”进行集体备课，每位老师都能提出自己的观点。讨论的气氛热烈，内容丰富，并能引人思考。
二、作好预习工作。
在开展教研活动前，我会进行口头同志，知道老师作好预习工作，大家分头收集相关资料，有了一定的准备或书面材料准备后，教研活动就不会显得干巴巴或无话可谈。活动结束前的小结很重要，我们在原有经验的基础上及时反思、及时小结、及时调整，有必要时形成口头材料或书面材料，增强活动的目的性。
三、选择贴近现实的活动内容。
教研内容的选择只有贴近现实，才能使教师“有言可发”、“有感可发”。如有一次一位老师提出一个案例：在上打击乐《小牧民》时，小朋友一拿到乐器就兴奋的不停敲打，特别是在随乐演奏时，几个小朋友就不听节奏，胡乱敲打，场面很难控制。面对这位老师的困惑，我们及时生成了“教学活动的规则和自由”的主题大家各抒己见：有的认为教师不应该干涉幼儿的行为，那样回压制幼儿的热情。有的老师则认为不能放认自流，没有有效的管理就没有成功的教学活动……通过教师间的互相探讨、共同反思，驾驶在快乐的氛围中主动参与活动，获得了丰富有效的经验。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十
以幼儿发展为本，以推进两期课改为核心，以一类园复验为契机，以教科研为抓手，全面提升教师的专业水平以及教科研的能力，推进幼儿园的发展。
（一）、教育教学。
1、科研和教学活动相结合，每位老师每月设计一个探索型体育活动，各年龄段集体讨论、完善和采纳游戏，在各班级进行活动验证，通过“幼儿探索型体育活动”记录表，观察幼儿的探索能力及幼儿与环境互动的情况，以促进课题和教学活动的共同开展。
2、实施课改方案，学习和游戏相融合，以游戏减少集体教学活动，增加游戏成分，通过开展社会性游戏活动，提高幼儿同龄、混龄间的交往等多种能力。
3、创建市绿色学校，开展“小小公民学法律”系列活动之三——“关爱动物、保护自然”主题活动，形成主题活动的教材。
4、完善本园课改方案以办园理念为指导，重视幼儿、教师的发展，继续制定幼儿“健康教育”总体目标和大班年龄段发展目标。每月做好幼儿成长档案记录，同时建立教师个人的工作成长档案。
5、强化教师保育意识，规范保育行为，在日常活动中做好相互的配教工作。
6、继续研讨体育区域活动环境的创设材料的投放，自制运动器具，在活动中为幼儿提供美、牢、耐用、有挑战性的区域活动材料，以创设良好的各区域的环境，丰富区域活动内容，促进幼儿全面发展。
（二）、教研组建设。
1、提高教师集体教学水平，开展“一课三研”活动，研和教紧密结合，组织教师进行教育教学活动研讨，以理论指导实践，帮助教师提高设计集体教学活动的目标和提问策略的能力；学会观察幼儿、在观察中调整计划的策略，使教师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高，培养教师的专业能力、促进教师的专业发展。
2、加强教研研讨的氛围，发挥教研集体的力量，以“参与式”的教研方式，以案例研究为抓手，以问题为切入口，教师轮流主持，通过学习、讨论，解决集体教学活动设计中目标制定和提问策略的困惑。
3、继续开展各种自培训活动：
1）请外出学习的`教师，利用教师讲座带领广大教师将课改理念转换成教学实践。
2）开展不同层面的师徒带教活动，做到有制度、有计划、有记录，不断提高青年教师的业务水平。
3）结合自身工作，1/2骨干教师开展业务竞赛，就学习“走进新教材”和“课程指南解读”交流学习体会。
4、重视创设与教育、体育活动相适应的环境，探索和发展各活动区域的内容和材料投放，激发教师个体的个性，充分展示教师个体才能。
5、以课题为引领，开展各子课题的研究，鼓励组员主动参与科研组工作，为科研组提供相应的资料和案例、提升教师理论专业长水平。
6、不定期地检查年级组内教师、班级的各项工作和活动，及时做好纪录，通过平时各项的考核和检查，起到一定的促进作用。
（三）、家园社区。
1、充分利用家长资源，鼓励家长进课堂，根据家长的特长，开展各种形式的家长课堂活动。
2、各班及时布置好家园联系栏，充分利用age06平台，通过网络在班级网站上及时发布班级动态，为家长提供新的交流渠道、发布家庭教育信息，增进家园互动。
3、一学期两次向家长开放半日活动，使家长有更多的机会了解幼儿园教育，了解孩子。充分利用家长的多方面资源更好的进行教育教学活动，积极配合老师帮助孩子尝试多途径收集信息、物品和材料。
4、结合大班的实际，以“幼小衔接”为主线，为他们入小学做好充分准备，使他们有争做小学生的愿望。
5、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的成功经验。
6、继续为社区精神文明建设出力，关心社区老人的生活，定期送温暖下里弄。
（四）、其他。
1、继续开展“升旗仪式”、“奥林小天地”、“小喇叭”、等活动。
2、小、中、大班参加区体育游戏竞赛活动，大班“武术操”在区运动会上进行展示。
3、参加区“小青蛙故事比赛”、“环保画展”
4、配合做好退管会工作，节假日主动关心老教师。
略
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十一
优秀作文推荐！校本研修，是立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
1。通过学习，提高自身的师德修养。
2。通过学习，提高自身的业务水平。
3。通过学习，提高自身的科研水平。
4。通过学习，促进自己对新课标的理解。
5。树立终身学习的理念，为自身的'可持续发展奠定基础。
（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）在备课管理上，朝着a级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
1。勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
2。多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3。勤于动笔，提高教育科研水平。
（1）及时积累专题研究的第一手资料。
（2）尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十二
本年级组大多数是年轻教师，工作有干劲、有活动，且都虚心好学。以往在园领导的正确指导下，教师的教育观念有了较大的转变，能广泛地吸收教育改革的信息，积极思考，虚心学习，大胆进行教学改革，取得了一定的成绩。
经过两年半的教育，小朋友已能较好地遵守班级常规，懂礼貌，会主动向他人问好，卫生习惯有所巩固，生活自理能力和动手操作能力提高较快，好奇心强，学习积极性高，但一些孩子胆子小，不敢在集体前表现自己和缺乏自我管理能力。
家长对孩子的教育都很重视，能积极配合幼儿园的工作。
二、指导思想。
本学期我们将继续认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，将教研工作真正做到实处。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以教师和幼儿发展为本”的思想，从实际出发，充分发挥教研工作职能，全面提升教育工作质量。
三、工作重点。
1、加强理论和业务学习，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。认真学习教材教法，刻苦钻研建构教材，改变教学思路，大胆探索新的教学方法，使教学活动富有新意和活力。
2、认真开展教研活动。
(1)、坚持每周二下午有目的、有计划地进行教研活动。
(2)、组织教师进行理论学习研讨，鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，交流教改信息交流，对建构教材进行研究探讨。
(3)、组织教师集体备课、说课、听课、评课。
(4)、教师要在教研活动中大胆、积极发言，对自己的教学活动进行自评，谈自己的收获和体会，并在自评和他评中反思自己的教育行为，调整教育策略，不断改进自己的教育实践，努力使教育教学活动上升到理论的高度。
(5)、利用示范课、进步课、过关课活动让教师互相学习，取长补短，引导教师们通过活动展现自己的教学风格，通过互相的学习观摩，提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
(6)、为了加快教师的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《纲要》，通过公开课、交流等活动形式，让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层的理解与思考。
3、科学合理地组织幼儿的一日活动。
全组各班教师要坚持认真抓好幼儿常规。要善于发现和把握教育的契机，将常规教育贯穿在幼儿的一日活动当中。有计划、有目的地培养幼儿良好的生活习惯，卫生习惯和学习习惯。力求一日生活各环节的过渡紧凑、有序，减少幼儿无所谓的等等待时间，在观察、了解幼儿的基础上，为每一幼儿的发展提供有力的促进和支撑，使每一个幼儿的个性得到发展，为孩子形成爱学、会学、独立学，创造性比学奠定初步的基础，教师做有心人，耐心细致地观察幼儿，教育幼儿，并认真做好幼儿的个案记录。
4、为幼儿创设良好的学习、生活环境。
根据教材特点，结合主题内容，设计墙饰、区角内容。教师带领幼儿一起共同布置环境，让孩子成为环境的主人，让幼儿在丰富多彩的环境中愉快生活，主动学习，主动探索知识，自由地体验，建构各种知识，掌握一定的技能。
5、积极做好家长工作。
全组各班教师要主动、热情地与家长联系，取得家长的对工作的理解、支持、配合。
(1)、开展形式多样的家长工作，与家长增进友谊。
以电话反馈、幼儿离园时的交谈等方式与家长们进行沟通，与家长共同交流教育孩子的心得，从家长那里了解到孩子不同的性格特征，我们也找到教育幼儿的有效方法。
利用每周一期的“家长园地，让家长了解孩子在园的学习、生活情况，指导家长科学育儿的方法，为家长推荐一些对家庭教育有价值的文章或教育读物，引导家长关注新的幼教理念，使家园教育获得统一。
认真召开家长会，认真填写“幼儿成长记录”，让家长全面了解幼儿园的工作。
(2)、积极争取家长资源，丰富主题活动，在各主题即将开展时，通过家长园地向家长介绍主题活动目标，请家长收集各种材料。挖掘家长教育资源，注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与到今天为止活动中。
四、活动安排(见附表)。
周次。
活动内容。
2
14。
1、学习《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、认真讨论各科教学计划，并合理地制订。
3、对幼儿进行讲礼貌、守纪律等常规教育。
3
58。
1、布置班级环境，开设区域活动，丰富材料。
2、参观小学半日活动。
3、区域活动时怎样投放活动材料。
4、集体讨论过关课、进步课、示范课的活动设计。
5、讨论召开家长会内容。
4
913。
1、研究、探讨建构式教材教法。
2、继续抓好幼儿的安全、学习、生活常规。
3、组织学习幼教理论，进行教改信息交流。
4、总结组织区域活动教学经验。
5、布置具有地方特色教育的环境。
5
1417。
1、对教育教学中的疑惑问题进行研究探讨。
2、讨论怎样进行案例分析。
3、组织、指导幼儿积极参加庆祝“六一”儿童节画展。
6
1822。
1、讨论怎样举行毕业典礼。
2、以班进行毕业典礼活动。
3、交流、分析、总结家长工作及班务，教学经验。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十三
全面稳步提高全年级教师的教育教学水平,在统一部分教学基础上突出各班特色,以培养幼儿学习兴趣为基础,让幼儿养成良好的学习习惯,为幼儿入小学做好准备。
一、牢固树立安全意识,持之以恒地抓好幼儿常规习惯培养。
由于本届大班幼儿人数多,各班应以安全为首要任务,一期来教保人员应统一思想、统一做法,持之以恒地坚持抓好幼儿良好的`生活、学习习惯的培养。
二、全面抓好各班各项教育教学活动。
1、积极响应幼儿园“五个统一”,特别是统一数学、语言、音乐三个领域的部分教材,鼓励各班团结一致,资源共享,努力在共性中求特色。
2、每班预定培训一名舞蹈教师,争取在一期内全面提高全年级幼儿舞蹈水平。
3、加大表演游戏力度,并结合“迎新年元旦庆祝会”进行每班童话剧表演比赛。
4、积极邀请专职体育教师赵欣老师共同探讨大班幼儿体育活动的有效开展与指导。
5、计算与舞蹈课研讨,每名教师申报一个活动并邀请幼儿园教研老师做工作指导。
6、走进社区,与社区居委会取得联系,通过有意义的活动扩大幼儿园在社区中的影响。
7、每班划分一个公共区,定期进行公共卫生大扫除,培养幼儿动手能力及服务意识。
三、家长工作。
1、白托班教师应经常全面性地与家长交流幼儿情况,对因故没来园的幼儿及时电话与上门家访。
2、全托班制定幼儿夜间睡眠情况表,每周张贴出来,并发放家园联系册,让家长及时了解幼儿在园状况。
3、按时召开家长会与家长开放日,调动家。
长的教育潜能。
4、做园车的幼儿定期以电话、纸条、书信等形式向家长汇报幼儿在园情况。
四、具体活动安排。
1、各班配合园内环境布置比赛进行分区活动观摩。
2、各班召开家长会。
3、编新器械操,组织各班教师幼儿学习。
1、计算舞蹈活动研讨。
2、家长开放活动。
1、表演、建筑游戏研讨。
2、社区活动(待定)。
3、秋游(待定)。
简单队列、队形、走步表演赛(赵老师进行指导)。
庆新年“童话剧”表演。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十四
经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下。
幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：
为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。
1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述。
为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。
（1）学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。
同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的兴趣。
（2）能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，借助一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏之中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的科学经验；如根据班级开展种植活动，让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科学知识。
2、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。
为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造；最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。
3、进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道一些简单的安全知识，学会保护自己，并通过家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼儿形成自我保护的意识。
4、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。
创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养幼儿交往的技能，并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。
1、积极开展教研活动。每月集中年段教师开展教研活动，通过业务学习、年段事务讨论等多种形式进行有针对性地研讨交流，并做好教研记录，每月月初和月末月开展一次教研活动。
2、指导年段教师写好逐日活动计划，并对活动进行反思，认真写好教学反思笔记，每月月初检查年段教师上个月的手头文档，并做好记录。
3、组织年段教师进行互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学经验，取长补短。
1、期初召开家长会，向家长介绍本园特色课程的建立及内容，并针对年段幼儿具体情况向家长交换意见和建议，使家园教育步调一致。
2、十月份与家长交流幼儿在家，在园的学习生活情况，同时了解家长的教育观、需求。
3、继续办好“家长微信群、“、“家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高家园共育。
4、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料。
1、每月初月末组织大班年段教师开展教研活动，通过学习理论知识，剖析案例等活动形式不断提高教师的业务水平。
2、每周五组织大班年段教师集体备课，预设下一周的教育内容，并对上周教育内容进行反思，同时做好详细地记录。
3、每周一下午检查年段作品栏，家教栏更新情况。
4、每月末初检查大班年段教师上个月的教育活动计划、教育教学反思笔记，业务学习笔记。
5、指导各班级开展主题活动，写好主题阶段小结。
6、指导各班参加区域活动设计评论。
7、认真做好专题研究的阶段小结和汇报工作。
8、及时增添新的游戏材料，由各班教师独立保管区域材料。严格执行借还登记制度。
9、根据季节的`变化布置年段日然植种角，选择反映季节特征的种相植的内容。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十五
我们大班年级组，按计划完成了各项教育、教学工作，认真开展好幼儿园的各项活动，把主题课程工作做好做足。并优化幼儿一日活动，以《幼儿户外活动中合作能力的培养》课题研究为载体，立足本园特点，充分挖掘园所资源，丰富了幼儿艺术活动。幼儿在各方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处，教师的理论素养有待提高。活动组织形式、内容单一,评价环节开展不到位等。我们应加强学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习。
本学期大班教研组的工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以《幼儿户外活动中合作能力的培养》课题研究为载体，以园内学期工作计划为重点，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，将教研工作真正做到实处。
（一）、认真参加政治业务学习,提高自身素质。
1、我们将积极组织教师参加园内外组织的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。
3、每位教师都要积极撰写教育小故事，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。努力将自己不断丰富、完善起来。
4、继续结合教学需要组织教师研读“纲要”和“课程指南”，让教师能够逐渐理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的目的。
（二）、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。
1、教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。
2、教研组的每次活动，都得引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平。
3、共同探讨教师们如何从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
（三）、做到保教结合、提高保育水平。
1、保教结合一直都是幼儿园工作重点,教师之间相互配合、相互支持、协调工作、共同进步。
2、保育教师在做好清洁、消毒工作的基础上,也多加强学习,了解班级教育工作,做到保教在观念、工作上真正的结合,提高保育水平。
（四）、继续大力推进园本课程的研究和开发，促进园本课程的不断完善，并且提高教师的教育教学能力，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。
1、针对园本课程研究和开发的需要，抓住课程开发中发现的问题、遇到的难题，运用有关园本课程的理论知识进行分析、讨论、交流，从而解决在园本课程开发中所碰到的问题。
2、园本课程的研究和开发是我们幼儿园的一项重要工作，经过上学期的实践，以初步形成了园本课程的基础框架。
3、本学期，在此基础上要继续积极探索，逐步地充实、发展，使园本课程的体系得到不断地完善，更适合本园幼儿发展的需要。
通过对园本课程研究和开发的实践工作，促进教师发挥主动性、积极性和创造性，提高教师的观察力和对教育契机的捕捉能力，从而更好地实施园本课程，优化教学策略，提高教学效果，落实以幼儿发展为本、以教师发展为本的宗旨，达到师幼共同发展的目的。
（五）、增强以研促教、以教促研的意识，加大课题研究的力度。
教科研可以说是教育教学的生命线，以研促教是新时代开展教育工作的需要。本学期我们在课题研究过程中，要立足课堂，做到教和研齐头并进，通过学习、实践、反思、研讨、积累经验这样循环往复地过程，使教师自己的教学行为在反复地研讨中不断地优化，更符合幼儿发展的需要。同时又能让教师在反复的实践中积累经验，提高自身的教育教学水平。
1、制定各班各类计划及教研计划。
2、主题背景下的环境创设。
3、大班幼儿户外活动中合作能力的培养研讨（一）。
1、大班幼儿户外活动中合作能力的培养研讨（二）。
2、教师自制户外活动器械研讨。
1、大班优秀活动设计研讨。
2、大班幼儿户外活动中合作能力的培养研讨（三）。
1、大班年级家长开放日活动。
2、讨论元旦联欢设计。
收集检查各类资料（教学笔记、周计划、教育随笔、听课记录、个案记录等）。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十六
一、活动目的及意义：
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：
探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：幼儿园全体教师。
四、活动内容：
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤：
(一)准备阶段：二月份。
1、成立课题研究领导小组。
组长：王霞。
副组长：朱丽、石海霞。
成员：马莹、聂静、张静。
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段：三?至六月份。
大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段(以诵读为主)：
1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段：巩固提高阶段(以班级教学为主)。
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段：活动展示阶段(以集中表演为主)：
开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：
第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。
第二主题：清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、
第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、
第四主题：端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、
第一阶段。
1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。
3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、建立多样化的活动模式：
——节日活动设计。
——经典诵读。
——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)。
第二阶段。
1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段。
1、课题报告：《多彩传统节日》。
2、论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育：
方案一：
活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往(2——4月)。
第一阶段：准备阶段。
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段：实施阶段。
1、各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法。
2、教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3、以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”
第四阶段：整理总结阶段。
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材;。
2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
方案二：
活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育(5——7月)。
第一阶段：准备阶段。
召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。
第二阶段：实施阶段。
1、以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一。
节课(有教案、有教具、有多媒体课件)，4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。
3、以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。
4、教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。
第三阶段：收集整理。
召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。
(三)总结阶段：七月份。
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。
2、展示教育教学成果。
3、教师撰写论文。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十七
根据“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。各年级、各班对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、实施目标。
建立课本学习与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作及措施。
(一)加强学习，提高教师的课程意识。
教师是综合实践活动课程的组织者、实施者、指导者，教师的教学理念是否先进，教学方法是否科学，组织教学的手段是否得当……都直接影响着综合实践活动课程的实施。本学期，我们将组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。具体措施：
1、专家引领。积极参加上级组织的培训、观摩活动，了解课程的动态和发展趋势，吸取外校开展综合实践活动的成功经验，促进我校综合实践活动课程朝良好的态势发展。
2、自主学习。继续重视组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要(3—6年级)，相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
3、研讨交流。建立综合实践活动教研组，围绕“综合实践活动”为一主题，进行专题的学术沙龙活动，引导全校教师展开大学习、大讨论。通过“沙龙式”、“案例式”、“对话研讨式”等多种学习形式，增强培训和学习的实效性，使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实施教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用，明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
(二)立足常规，促进课程的有效化实施。
1、制定计划。各教师根据学校综合实践活动课程实施实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
2、组织活动。本学期的综合实践主题活动，按长短线结合的方式推进，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动即可。另外的时间用于非指定领域中的团队活动及学校传统活动的教学上。在长线和短线活动的设计上，以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，结合学校特色，依据学生兴趣，身边的小问题加以开展。各班密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。同时要注意学科、活动的整合，结合学校相关主题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。充分发挥学生家长的作用，以学校顾问、活动监督员、教学志愿者、教学辅助人员、家庭教师等各种身份，向学校教师提供综合实践活动基地的理论、技能、信息和素材，参与基地的开发与规划，协助教师制定和实施教学计划，帮助学生完成实践任务。
3、资料收集。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，同时要注意过程性资料的积累。如活动方案、学生活动过程性资料(录像、照片、手工作品、调查表、调查报告、手抄报、学生日记等)、案例、研究论文、活动总结等。以总结经验，改进不足，为今后课程的实施“铺路搭桥”。
四、各年级段活动主题参考。
年级。
活动主题。
三年级。
迷人的秋天。
我们去远足。
快乐元旦——辞旧迎新。
1、了解我们的学校。
2、认识“华老”
3、给校园植物设计名片。
4、认识我自己。
5、快乐中秋节。
四年级。
1、科学使用家电。
2、民间艺术进课堂。
3、数学文化节。
4、小制作。
5、爱我中华——国庆节。
五年级。
1、不做时尚的小尾巴。
2、学会自我保护。
3、数学文化节。
4、小制作。
5、爱在重阳。
六年级。
1、感恩父母。
2、家庭小医生。
3、数学文化节。
4、小制作。
5、中国年俗研究。
五、各月主要工作：
1、制订本学期学校综合实践活动计划。
2、解读计划，布置本学期工作任务，明确工作思路。
3、各年级或各班制定综合实践活动计划并按计划开展活动，向校本发展。
1、各班按计划开展综合实践活动，并随时积累相关资料。
2、开展校综合实践活动学生劳动技术比赛。
1、各班按计划开展综合实践活动，并随时积累相关资料。
2、参加市中小学综合实践活动学生劳动技术比赛。
1、三、四、五、六年级研究性学习成果评比。
2、各年级过程性资料上交。
3、各班综合实践活动成果整理(各类案例，论文及学生活动体验文章)。
4、整理资料，进行归档。
大班教研计划教研及总结（优质18篇）篇十八
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是大班各种区角活动教案，请参考.
活动设计背景。
根据幼儿园大班学生年龄特点，经过了两年的合作学习，学生已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神，让他们知道从小形成自主、协作意识，为将来进入小学后在学习和生活中积累经验。
活动目标。
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的.收拾整理的习惯。
教学重点、难点。
通过活动体验与人交往的快乐，活动结束后能收拾好各活动材料。
活动准备。
让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。
活动过程。
一、激发兴趣。
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！
二、实践操作。
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
2、师观察。
幼儿大胆尝试与操作。
3、重点观察：美工区，鼓励。
三、分享快乐。
幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
1、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）。
教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
教学反思。
原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有利于孩子创造里的培养。今后要增加半成品玩具的投放。教师要方面、多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料，激起幼儿的操作欲望和兴趣。要注重发挥孩子之间的相互影响，教师作为指导者，在幼儿需要的时候应该教给他们一些可行的办法，只是指导的时候要适时、适当。孩子对削皮还是掌握不好，控制不好力度。对策：继续投放材料，用雕刻剩下的材料继续学习削皮，开展一次比赛，以调动积极性，发现问题。孩子在分配角色的时候都争着当小矮人，不愿意当白雪公主和皇后及其他角色。我把他们都召集在一起讨论“大家都喜欢表演吧？”小朋友都点点头，“可是你们都当小矮人，没有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么办呢？”，他们决定轮流扮演，李阳当了一次皇后，表现还不错。张星兼魔镜和王子，刘琦当猎人和小矮人，于是游戏又进行下去了。反思：让幼儿自己来讨论解决活动中出现的问题，并寻找解决的办法，亲自制定规则，幼儿都能接受并解决了面临的问题，并提高了大班孩子自主解决纠纷的能力。