作文是一种表达自己思想和个性的方式，我们应该积极去挖掘自己的创作潜力。这些优秀作文不仅在内容上有独到之处，而且在用词和表达上也展示出了高水平的写作能力。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇一
傍晚，月亮静悄悄地倚在天上。这时的月亮一点也不圆，甚至两头还是尖尖的。好多人爱洁白无瑕，完美无缺的圆月。我拉上爸爸来到楼下的小区花园，却是专门来看此时的缺月。
弯弯的，像个银白色的发卡，天空海洋中飘飘荡荡的小舟，闪着水光的鱼钩。月的光不耀眼，不鲜艳。它纯净的、银白色的光照不亮自己，却把四周的一切都照亮了。看吧，远处的天是漆黑的，黑得压抑；而月亮周围是深蓝带着紫的，紫得端庄。远处，有一片黑压压的树影，参差不齐的，给天空这匹闪着蓝紫光泽的绸缎染上一抹带飞白的底色。
银辉洒在石子上，铺一条闪烁的小道引我和爸爸来到一颗大松树下。
“爸爸，停！停！就是这儿！”我抓起爸爸湿湿的手指向悬在松枝上的月亮。
此刻的月亮跟个袖珍挂坠一样玲珑小巧。而每一根松针都在边缘镶上了一道金丝，油光光的，它们向四周散着，一棵树都闪烁起了璀璨的光道。这些金针给月色下的绸子仔仔细细绣上了一角精细、别致的花纹，整块绸子一下典雅起来了。月光透过错落的松针洒下来，空气中满是一个个不规则的光束。松枝摇着，光束也千变万化地流着。光束里有无数个细小的纤尘，它们一个个都是一闪一闪的小仙子，在光流小溪中飞舞着、盘旋着。光束最后流到地上了，一个个游动的光斑里可不乏各种倒腾着小腿，亮晶晶的，拼命往黑暗里跑的小甲壳虫，它们也是夜晚灵活的小精灵呢。
月正为远隔千万里的人间毫不吝啬地洒向月光，那些光照到地上、树上、房上，又反射上半空中，在花园的小世界里的上空，和夜的薄雾在一起织了一层半透明的保护罩。月光保护罩下，是一切镀了银的事物。又像一个大大的水晶球，包裹着银白色的月亮船、黑压压的树影、闪烁的小道、金色的松针、光束里的纤尘、亮晶晶的小虫、以及伴着时响时停照相声的、相倚的爸爸和我。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇二
又是一个中秋节，我在乡下的树林边吃着月饼，这一次，我们家只有我和奶奶在乡下陪着太姥和太爷过这个节日。我坐在一棵树下，看着月亮，思念远方的爸爸妈妈和其他亲人们，更加希望姑姑一家来我们家一起过中秋节，那将是多么开心呀！
那样才是有家的感觉，这个家也才让人有温馨、快乐，这完全是我梦寐以求家，有欢乐，有幽默，不像眼下这寂寞的家。
坐在树下一边回想，一边流泪。
虽然他们依旧在过中秋节，但是，在我心里根本不是一个家，家中必须有妈妈，才能算一个完整的家。从小，我就是一个没妈的孩子，也被别人嘲笑过。
但是，也正因为有了这个嘲笑，让我看出了姑姑对我的关心，也让我学会了独立。说真的，姑姑是我一生中最爱的人，她让我感受到了一种被家庭爱的感受。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇三
我常常记起爸爸生气的样子，眼睛直直地瞪着你，高声地数落你。在我不服气时我总跟他顶嘴，他甚至会粗鲁地攥起拳头，连眉毛都竖起来了，样子可怕极了。
那时的我，学习成绩提高得非常快，所以有时洋洋自得，养成了夸夸其谈的坏毛病。对爸爸有时批评我“大事做不来，小事不想做”总是报以嗤之以鼻的态度。
记得有一次，放学我回到家中，随手将书包甩到沙发上，飞快地冲到爸爸妈妈面前，迫不及待地告诉他们：“今天，我在科学技术课上给大家讲解了一个科学实验，赢得了许多人的掌声和肯定，观众中还有校长和校其他领导呢！他们听了我的讲解都赞不绝口，这下我在学校可出名呐。”说着说着我脸上露出得意的笑容。
正在做饭的爸爸听着，突然问道：“这个实验你亲手做过吗？”我连忙说：“我没有亲手去做，但我看过书上的实验过程，就按书上的过程进行讲解。”爸爸瞟了我一眼，面无表情地说：“你是不是很得意啊？”我忘形地说：“可不是嘛，这难道还用说？”我期待着爸爸对我的赞扬。可是我想错了，我抬头看见对面爸爸铁青的面庞和瞪着我的目光，我怔住了，不禁自言自语地说道：“怎么？我说错了什么吗？”爸爸说道：“你知道你错在哪了吗？”这句话激怒了正在洋洋自得的我，我实在忍不住了，对着他大吼起来：“不，我没有做错什么，你才不对，你总是那么粗暴，那么不理解我！”爸爸严肃起来，厉声叫到：“把你的左手举起来。”我怔了一下，我无法理解他，我觉得非常搞笑，便“噗嗤”一声笑了出来，一旁平时帮我说话的妈妈也附和着爸爸，让我把左手举起来，我的笑容凝固了，我再也忍不住了，哭着拔腿跑出了家门。
外面天已经黑了，天上的月亮又圆月亮，微风轻拂着大树，树影婆娑……我一个人在小区的空地上游走，身后传来脚步声，原来是爸爸三步并作两步追了过来，一把扶住了我，我回头一看，爸爸灰白的头发被月光照得如银光一般。爸爸慈祥地对我说：“你知道刚才为什么我要让你把左手举起来吗？因为我要让你看看什么叫做手比头高？”
语文难忘的月日（优秀17篇）篇四
傍晚，月亮像蓝宝石一样慢慢升到天空，天空中的星星像眨着的小眼睛一样闪烁着，银色的月光洒在宁静的湖面上。
我和姐姐坐在湖边的草坪上，彼此倾诉衷肠。
我们抬头看明月，太美了，柔和的月光照在地上，仿佛给大地披上了一层晶莹的银。我们真的陶醉了！
秋风吹过大地、杨柳梢、我们的发梢和湖面。湖水泛起涟漪，突然变得波光粼粼。涟漪一圈又一圈地扩散。
“姐，月光真美！看，月亮就像一个美丽的女人，一会儿露出头，一会儿用围巾遮住脸。好美！”我靠在姐姐的胳膊上，看着月亮，轻声说。
“嗯！是的，这样更好，让我们和亮亮谈谈！”妹子笑着说。我同意了，于是我们用腿坐下，开始和月亮交流。
“月儿，我现在上中学，也要上高中了，但是和父母的关系越来越差。我怕以后父母不理我。我该怎么办？呜呜呜……”说到东青初，姐姐也流下了悲伤的泪水。她虔诚地看着月亮，希望得到月亮的回答。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇五
那天晚上，一轮明月高挂在黑暗的天空中。月亮多么明亮啊！月亮很亮，像一个大玉盘。月光洒满大地。我和小红、小杰去赏月了。
我们在楼下，抬头，数星星，吃月饼。突然不小心打碎了小杰的杯子！我吓得指着小红对小杰说：“小杰，小红把你的杯子打碎了。快看！”
小红还没明白怎么回事，小杰就说：“你，你给我付钱，我妈从很远很远的地方给我买的！你付钱！”
小红迟疑地说：“不是，不是我干的。”
看到事情没那么好，我赶紧煽风点火，大声说：“你是说是我干的？”
小红又说：“不，别误会。”
我说：“什么意思，明明！你还在争论，我看到了。我以为你会主动承认不会揭发你。没想到！”
小红哭着说：“对不起！明天我给你钱！”说完，跑了。
小杰对我说：“你看她！谢谢，帮我一把，把这个伪君子抓个正着。以后我们就不跟她这种人玩了！”
突然感觉脸火辣辣的。我知道真正的伪君子是我！我心里默念：“小红，对不起！”
这一夜月色明丽，可我做的事却是如此丑陋。月光明亮，也照亮了我的心！
在这个美丽的山下，我留下了难忘的回忆。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇六
那晚，一轮明月高高地挂在黑漆漆的上空，那月亮是多么的明亮，多么皎洁啊！月亮明晃晃的，好像一个大玉盘，月光洒遍了大地，我和小红，小婕去赏月。
我们在楼下，抬头仰望，数着星星，吃着月饼。忽然，我不小心把小婕的杯子摔坏了！我惊恐万分，指着小红对小婕说：“小婕，小红把你的杯子打坏了，看！”
小红还不明白是怎么回事，小婕就说：“你，你赔我，这可是我妈妈从很远很远的地方买来给我的！你赔！”
小红吞吞吐吐地说：“不，不是我干得的。”
我一看，事情不太妙，连忙煽风点火，大声地说：“你的意思是说，是我弄的？”
小红又说：“不是的，别误会。”
我说：“那你是什么意思，明明就是！你还狡辩，我都看见了，我还以为你会主动承认才不揭穿你的，没想到！”
小红哭着说：“对不起！明天我会把钱给你的！”说完，跑了。
小婕对我说：“瞧她！谢谢你，帮我一把，把这个“伪君子”抓了个正着。我们以后不跟她这种人玩了！”
我顿时感觉脸上火辣辣的，我知道，真正的“伪君子”是我！我在心里默念：“小红，对不起！”
这晚的月光很亮，很美，可我做的事却是多么的丑恶，月光很亮，它也照亮了我的心！
在这美丽的月夜里，我留下了难忘的回忆。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇七
夕阳西下，天色渐渐暗了下来，大地笼罩上一层朦胧的月色。
月儿已经升得很高，变成闪耀的银盘，将清凉的银线抛洒在屋顶、小河、草地、树丛上……细细地编织着一个迷离的梦境。山川、河流、村庄……仿佛都被定格了一般，看上去像一座座逼真的玉雕。
月光如水，静静地洒在大地上，给大地披上了一件银灰色的纱裙。远处的山村好像笼罩着一层薄薄的银纱。一排排苍翠的树木依稀可见。皎洁的月光下，几只夜游的小鸟轻轻地跳动着，偶尔还发出几声“啾啾”的叫声。月光洒在百花盛开的花坛里，给花仙子罩上了一层神秘的面纱，微风吹来，飘来阵阵花香。啊！这就是月光下美丽的大地！
田野里，绿油油的麦苗显得格外精神。一阵风吹来，麦苗们摆动身子，发出“沙沙沙”的响声，看上去仿佛此起彼伏的波涛，又像是在演奏一首悦耳的乐曲。
奔腾了一天的河水这时也在月光下静静地流淌着，晚风吹来，波光粼粼，就好像有无数的小鱼儿在追逐嬉戏。河边的大树静静地耸立在那里，偶尔有几片枯黄的叶子轻轻地飘落在小河里，打着转儿，就好像一只只漂游的小船。
路旁的野花在月光下显得格外娇柔美丽，小草也青得出奇，它们身上有时候也会有几滴露珠，晶莹剔透，仿佛是一颗颗镶嵌在翡翠上的水晶。车辆从小草身旁擦过，小草被震得摇摆了几下身子，露珠似乎不服气，滚动着从草叶子上蹦下来了。
渐渐地，月亮觉得有些疲乏，没过多久，就悄悄下山休息了。广阔的天宇中，只有小星星眨着顽皮的眼睛。这宁静的乡村月夜哦。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇八
坐在窗前，掀开我翠绿色的窗帘，推开紧闭的木窗。有一阵清新的草香袭来，《红楼梦》中说花袭人这名是宝玉根据“花香袭人”来取的。而如今我却闻到的是淡淡的草香，草袭人这名，怎么念怎么好笑。但我却是喜欢草香更甚。闻着让人清醒。
从未感到如此清冷，只因今夜的月亮。
窗外是一片树林，在枫叶的缝隙中，还能看见不那么完整的月。今夜的月本是圆的，可在枫树中，却被凌乱的分割着，透着橘色的光。而正是这残缺的月，反倒让我静下来了。世上的事本是如此，太完美，反倒让人觉得不真实。
天空还有有些光亮，淡淡的紫色。与光影下影影绰绰交织纵横着的墨色树叶形成了鲜明的对比，剪影似的。耳畔不停的有蛐蛐的叫声和清脆的蛙鸣。真实可爱的动物，原来自己怎么没细细听他们的私语呢？就这小声的私语，反倒将夜衬的更静了几分。
月色间，不宜有欢歌，不宜有笑语。或许，只应对着清影凭吊心魂，饮一盅酒，诵一首诗。这就应是月吧，不应有管弦的喧扰，红粉的笑颜。若有声，也只能是幽长的箫，或深远的埙。
古人说，明月楼高休独倚。怕的是思念缠绵，怕的是月冷情伤。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇九
在上《去年的树》这一课时，曾老师突然给我们提出了一个问题："如果在你失去朋友时，你的心里会怎样想？"我当时就不加思索地想：“如果我的朋友跟我分开，我心里就会很伤心。”
我正想举起手来，这时，姜小雅举手发言了，她说：“失去朋友的感觉是很孤独的，我看到电视上有两只熊猫是好朋友，可是工作人员将一只熊猫送走了，另一只熊猫就整天闷闷不乐的。所以我知道没有朋友的感觉是很孤独的。”曾老师听了说：“姜小雅的回答非常好，不过我想说一句，可能同学们都不喜欢姜小雅，因为她的脾气比较急躁，生气时她会说一些过激的话，所以被同学们孤立了，但你们应该换位思考，想想姜小雅同学在被大家孤立的时候，心情会是怎样的呢？”听了曾老师的一席话，刚才还很热闹的教室一下子变得鸦雀无声了。哈哈，曾老师原来是带着问题来给我们上这堂课的啊。是的呀，说起姜小雅来呀，真是既让人生气又让人可怜。
姜小雅是班里的班花。她长的楚楚动人，美丽的五官，苗条的身材，白净的肤色，很像当红影星孙俪，大家都叫她小孙俪。可让人万万想不到的'是，就这样一个美人儿，却让全班同学都讨厌她。什么原因呢？就因为她的嘴巴很坏，什么王八，猪头，变态等等骂人的坏话，就像在她嘴里装的太多了，随时都会满出来似的。所以经常有这样的情况，同学们本来很开心的事，被她一说，大家的心情一下子就被搅得非常丧气。有一次，我和陈菲一起玩“莫救”的游戏时，姜小雅突然过来了。她看到我俩玩的这么开心，就妒忌了，她尖叫着说：“赵近，你这个王八，居然敢抢我的朋友，走，陈菲，不要跟她玩，我们自己玩。”说完，就硬把陈菲拉走了。搞得我和陈菲都很不开心。
就因为这样的性格，渐渐地她就被全班的同学孤立起来了。每天上学放学，她都是孤零零的一个人来去。的确让人看了觉得可怜。有时候我就想，我们全班同学是否太过分了些呢？对呀！我们大家走到一起，同窗六年，这也是上苍安排的一种缘分呀，我们为什么要孤立别人呢？为什么我们就不能一起和和睦睦，快乐相处呢？暂不说姜小雅本人的性格如何，难道我们就不能胸怀开阔些吗？用我们的主动，用我们的真情，去感化她，去关心她，去帮助她，我想就是石头人的心肠也会软化的。再说了，将心比心，如果我是姜小雅，被全班同学歧视，我心里也会很伤心的。
通过这节课，我懂得了一个道理：大家不能孤立一位同学，我们应当换位思考，将心比心，从别人的角度来看一件事情。这样大家就都开心了。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十
（计划两课时）。
(一)解题激趣，引入新课。
1.板题。学生齐读课题。
2.师问：“师恩”是指什么？（指名说）。
1.检查预习（教师检查学生的书本，和时褒扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自身的意见。）。
出示：金钥匙“阅读时，在有问题的地方做记号，比方画问号或直线”。
2.学生自由、自主读，边读边在自身认为优美的词句、不懂的词句以和有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。
娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而止十年树木，百年树人引人入胜起承转合插柳之恩，我终生难忘！
生2：“十年树木，百年树人”这句话是什么意思？
生3：我既然这样感念田老师，为什么田老师还说“这不过是无心插柳柳成阴”呢？
1.师：从同学们提出的问题中说明大家已经认真仔细地读了课文，要想把这些问题解决了，还需要细细地品读课文。
2.读1～9自然段，想想田老师爱编故事对“我”有什么影响？（指名说）。
3.读10～11自然段，讨论“无心插柳柳成阴”的意思，田老师为什么这样说？（同桌互说后，指名说）。
生1：从这句话看出，田老师当时讲故事并不是有意培养我的，他的故事是讲给所有学生听的。
生2：因为田老师不想让作者太感激他，出于谦虚才这样说的。
4.齐读12自然段，说说“十年树木，百年树人”的意思。
生1：一棵树需要十年的时间才干长成参天大树，培养一个人才需要一百年的时间，真不容易啊！
1.再议“师恩”。读了课文以后再说说你对“师恩”的理解。（指名说）。
生1：我觉得“师恩”这两个字包括着老师对我潜移默化的影响，才使我成才了。
生2：我认为“师恩”中包括着我对老师的尊敬和深深的感激。
生3：“师恩”表示师生之间那种深厚的情意。
2.指导朗读。说说你认为应该用什么语气读全文。（自读后指名说）。
生1：我认为应该用一种感激的语气读。
生2：读5～6自然段，要读得“娓娓动听”才好。
生3：还应该读出对老师的敬重之情。
师：同学们说得很好，用你体会到的语气读课文，比比谁读得好（学生自由练读后指名读，读后评议）。
五、案例研讨。
1.“学而不思则罔，思而不学则怠。”教学时，能结合“金钥匙”让学生在不懂的地方做好批注，鼓励学生自读解惑。学生在阅读的过程中，经过深思熟虑，提出个性化的问题。教师和时引导学生精读课文，尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生用个性化的语言发表自身的见解。
2.新课标提出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尝试在习作中运用自身平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的词句”。由于本课语言生动形象，因此，在教学中注重指导学生积累好词佳句，从开始的在优美词句下面画上记号，到把一些词句板书到黑板上，到最后的完成摘录笔记，自始至终让学生在阅读中积累，在积累中阅读，从而掌握正确的学习方法。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十一
今天是五一节，在夫子庙看见卖气球的阿姨，让我不禁想起了前几天李老师给我们上的一节有趣的语文课。
李老师先拿出一个没吹的气球，准备带我们玩一个神秘的游戏。同学们又期待又紧张，只见老师让我们起立，闭上眼，真不知老师葫芦里买的什么药。这时老师“跶跶跶”地向我们走来，边走边说：“我现在一边走，一边吹气球，吹到谁那儿炸了，谁就要倒霉的哦！”我们屏住呼吸，我还做出了乞求的动作，生怕这气球在我身边爆炸。当老师的脚步声靠近我的时候，我的心都快跳出嗓子眼儿了，想象着一切可能发生的倒霉事：数学没考好？生病？喝水被呛？……好紧张啊！全班都很安静，只听见老师在我旁边吹了一大口气，那声音听得我都打寒颤了。啊！幸好没爆！老师的脚步声远了，我这才长长地舒了口气……突然，气球在杨凯心那儿爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了声。
好险啊！这个游戏真有趣，这节语文课也让我感觉特别新鲜。真是一节让人啊！
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十二
每年农历的八月十五是中秋节，在中秋节这一天，人们总喜欢吃月饼，赏月亮，家人团聚。关于中秋节的月亮，还有许多美妙的故事。带着这些憧憬，今年我也赏月了。
那天晚上，再六楼我家的阳台上，我和爸爸、妈妈、大姑、小叔一起赏月。
这一整天我都想赏月。在夕阳亲吻西山之时，我冲到阳台，迫不及待的在天空中寻找月亮，可是天空一片空白，就连衬托舞台的星星也找不到。远处，绵亘蜿蜒的贺兰山披上了太阳的余晖。我猜月亮一定是去打扮自己，给我们留下一个好印象。我只好耐心等待了。
在我的家乡人们有一个风俗习惯，就是在盘子里放上苹果、月饼、梨、西瓜、葡萄、枣子，每当月亮照在盘子中，那时是我们最幸福、欢悦、快乐的时刻。因为它预示明年又是一个丰收年。
在十点，看月亮探出了头，露出了若隐若现的脸庞。先是弯弯的，一会又变成了小船，最后成了圆盘。啊！月亮出来了，圆圆的月亮挂在天空中，它那皎洁的光芒洒向大地，月亮像灯笼一样亮，这时我低下头，大地就披上一件洁白的纱衣。突然，月亮羞答答的躲进云朵堆了。一会儿又飘出来，我对月亮许愿，希望每天的日子能过的圆满。
月亮真神秘啊！又圆又亮，下次我一定还会赏月。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十三
教学目标：
1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。教学重点：自读自画，再读解疑。
教学过程：
一、谈话激趣，设境导入。
1、抽读生字，纠正读音。
2、出示阅读要求，指导认真自读。
（1）阅读要求（书本第4页金钥匙）“阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号后直线。”
1、师导：课文题为“师恩难忘”，根据刚才读文学文你认为文章重点写什么内容？（老师对我的帮助教育，对我产生了积极影响。）。
2、画出相应段落。（4―9）段。
学兄带着，描红摹纸印象深刻。
山村故事，娓娓动听。
如临其境，入迷开窍。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十四
我总是忘不了高中时的一堂语文课。那是在1978年左右。由我们的张闻明老师讲授的朱自清的散文《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的.美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”讲到这时，老师情不自禁地跳起了《荷花舞》，在秋日的阳光下，她边唱边舞边讲解，似乎要将那荷塘的清风、荷叶的芬芳、荷花的妩媚都展现在我们的面前，尽管她没有美丽的服装和道具，但是我们依然能从老师的举手投足中感觉到水袖在飘、舞裙在转，感觉到老师又回到了那魂牵梦绕的舞台同学们都目不转睛地望着老师，就连平时最爱接下茬的同学也惊得目瞪口呆，看着老师在歌、在舞当一曲终了，全班鸦雀无声，紧接着掌声响起，这掌声是由衷的、发自内心的对老师的赞美与感激！
很多年以后我才在电视上看到《荷花舞》，回想老师在课堂上徒手表演荷花舞是多么的难。我们是在“改革”中长大的，“美学”教育的缺乏给我们留下了很大的缺憾，我们头脑中“美”的概念被扭曲、固化了。我们不知道什么是真正的“美”？怎样去发现、去欣赏？更别说去创造它了。我们的老师身体力行，为我们上了一堂生动的、集语文、音乐、舞蹈于一体的艺术欣赏课，短短几分钟载歌载舞的表现，启迪了我们，发现了“美”，懂得了“美”、欣赏了“美”，美，它应该是多姿多彩的、是人们心灵感觉的自然流露与表白、是人们的向往与追求。张老师啊，您打开了我们久闭的心灵。
一堂生动的语文课陪伴我走过了三十个春秋。每当我听到那熟悉的旋律，当年老师的音容笑貌，老师那优美的舞姿就会映入眼帘，《荷花舞》已成了我心中的歌。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十五
今天下午第二节课，汤老师给我们上了一节令我。
汤老师又神秘地说：“这些信封中，只有一半的信封里装着礼物，另一半信封是空的。也就是说，我们当中有一半的同学拿到的将是一个空的信封。至于你能不能得到我的神秘礼物，那就看你的运气了。”汤老师这故作神秘的话语，让我原本开心、好奇的心情一下子变成了担心，心情变化简直是比翻书还快啊！我心里开始不停地念叨：阿弥陀佛，菩萨保佑我有一份礼物。老师，发发慈悲给我一份礼物，给我一份礼物吧！
汤老师问：“都拿到信封了吗？”我们又异口同声地说：“拿到了。”“都拿到了，那就请你们猜一下自己有没有奖品，会是什么呢？”同学们有的猜自己没有奖品，有的猜自己有奖品，有的猜奖品是书签，有的猜奖品是动漫人物的照片，还有的猜奖品是贴纸！汤老师又说：“猜测完了就打开看看吧！我打开一看，果然没有，看着那些获奖者拿着奖品开心大笑，我更加失望了！
这时，老师平静地说：“得到奖品的同学，你们看到这些没有得到奖品的同学，你们会怎么做？”意外的是，姜雨欣同学竟然会想到把书签送给我，我也很感谢她，但是我并没有收下这份礼物，因为我也希望她能努力学习。
下课铃响了，汤老师送给我了一个书签，说我写片段写得很好。书签后面还有一句名言“读万卷书，行万里路”。这一节语文课真令我难忘。
2下一页。
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语文难忘的月日（优秀17篇）篇十六
星期叁第壹节课，我们上了壹节生动有趣得口语交际课。课前杜老师叫我们带上自己最喜欢得物品，说是要让我们相互交流，讲讲自己为什么喜欢这个物品。
壹上课，同学们便拿出自己得珍品，有模型，有贝壳，有海螺……还有小玩具。我得同桌妙君带了个大贝壳，很美，白白得，表面还有些黑花纹。她说这个贝壳是她过生日时，表叔送给她得，现在已有五年多了，很有纪念意义。所以妙君这么喜爱这个贝壳。我前面得小华，带得东西最好。带了个大海螺，你把它放到耳边，就会听到“呼——呼——呼——”得响声，像在大海边，壹阵风吹来，海浪刚起得声音壹样。这是她在海边亲手拣得。由于保存得很好，到今天也完好无损。余鱼得两只玩具小狗最诱人。圆脸，小嘴，红脸蛋，小狗最好看得是两只voa英语网。它俩小巧玲珑，谁不爱啊！我呢？带得壹个红红得中国结，那是我去年到北京旅游，在故宫门前买得。
教室里热闹非凡，个个笑容满面，滔滔不绝。杜老师也拿出了他得心爱之物。“哦！原来是石头。”我惊讶地说。杜老师把石头给我们看，这些石头很奇特，用水壹浸就更美了！亮堂堂得。其中壹个拳头大小得石头，黑得发亮，就像壹个动物得头。最让人注目得是上面有壹只眼睛，那眼中得眼珠是壹颗小卵石，凸现出来，鼓鼓得，可怎么也摇不下来。这时杜老师说，他得这块石头是个宝贝，举世无双，价值连城，是他亲自在河边捡来得。原来杜老师是个奇石爱好者。每个人都用惊讶得目光看着那奇特得石头。
整节课，大家相互欣赏，相互交流。看不够，说不够，笑不够。欣赏到不少宝贝，了解到不少东西，学习到不少知识，真是其乐无穷。
语文难忘的月日（优秀17篇）篇十七
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。
教学过程：
一、回顾导入，走近人物。
2、齐读课题。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
（一）直奔重点，对比理解。
（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）。
（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质。
1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）。
2、品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”
（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？
（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩。
（2）学生交流、汇报。
2、联系课文体会。
（1）他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。
（2）编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。
（3）我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。——像“我”那样用心、专心，才能学有所成。
3、体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目《师恩难忘》《教师引进门》等表达出来的对田老师的敬意。
4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？（课文最后一个自然段有点题的作用）。
1、纵观全文，说说田老师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？
魏巍《我的老师》，鲁迅《藤野先生》。